学文网孔子说：“不学诗，无以言。”说明了诗词对于人们生活工作的重要性，没有诗意，便没有高贵的生活。特别是我国的古诗词是几千年积淀下来的文化瑰宝，代表着华夏文化的源远流长。做好初中古诗词教学，对学生的文化品位提升，继承和发扬我国古诗词文化，是每一名初中语文教师的职责。也是提高学生写作水平的重要途径。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
一、提升审美情趣
新课程标准是新课改的指导性文件，在课标中规定“有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。这是对古诗词教学目标的界定，也是对教师教学古诗词的导向。中国文明造就了古诗词的辉煌，作为传统华夏文化的瑰宝，在初中语文教材中编排了大量的内容。古诗词的经典、凝练，具有灵魂穿透力的审美力量，对千百年来的读者心灵的震撼，没有随着时光的推移而减少。一首诗就像一个优美的故事，高度的概括语言，诗情画意，内容丰富，体现着真、善、美。所以，做好古诗词教学，离不开美学。
如，杜甫的《望岳》教学，老师首先找来泰山的资料***片，让学生自己欣赏和形容这令人震撼的美，然后出示杜甫的诗，学生被带入到泰山的高耸和景色的优美中，进一步引导学生体会“会当凌绝顶，一览众山小”的高远意境。站得高，看得远，教育学生人生也如登山，只有不断攀登到更高层面，才会不断欣赏到不同的风光和景色。热爱祖国的大好河山，激发学生的爱国情感。
二、形成情感体验
语文教学具有双重特点，一个是人文性；一个是工具性。所以，古诗词的教学要注意学生的情感体验，通过古诗词的教学，培养学生的鉴赏能力，增强情感体验，获得人生的启迪。让学生体会诗词中的美，文字美，意境美。学生真正体会到了文字的魅力，就会自发形成阅读兴趣，形成阅读习惯，增强古诗词学习的自觉性，从而提高教学和学习效率。
如，苏轼的《水调歌头》，那种望月怀远、思念亲人的情感，对于中学生来说，还没有深刻的体会，所以，教师要引导学生体会那种深沉的爱，对亲人的思念和祝福。这首千古流传的诗词，是教给学生情感体验的最好素材。
古诗词的教学是帮助学生积累词汇语言的有效途径，那些充满诗意的词句，是学生获得文学滋养的源泉。所以，古诗词教学应该成为初中语文教学内容的一个重要组成部分。让学生用心灵去谛听文字带来的灵动，用情感去体会文字的魅力。激发学生学习的乐趣，并形成习惯，这是初中语文教师的历史使命。
（作者单位 江苏省泰兴市根思初级中学）