学文网摘 要:鉴于导生制模式在我国某些高校的实施,为了更好掌握其模式,本文阐述了导生制的概念、必要性、工作内容以及导生所承担的工作角色。
关键词:高校;学生管理;导生制模式
中***分类号:G647文献标识码:A文章编号:1003-949X(2009)-08-0087-01
在借鉴国外学校管理经验的基础上,上个世纪末以来,我国某些高校在学生管理工作中开始引入“导生制”模式,迄今为止这种模式已经在众多高校中得到广泛运用。
一、导生制模式存在的必要性
1.导生制可以分担高校学生管理工作者的工作任务
相比较以往,我国高校的招生规模庞大,而学生管理工作者如辅导员的配比比例没有与之匹配,因此出现一个辅导员管理两三百个学生的现象。由于学生的基数,导致学生管理“一窝上”的出现,很难发现学生个体所出现的问题。导生制的出现无疑可以分担辅导员的工作任务。导生本身也是学生,生活在学生的群体中间,与学生朝夕相处,更能有效发现学生的一些问题。
2.导生制可以增强高校学生管理工作的工作效度
随着“90后”及更年轻的学生相继入学,由于这批学生自身的特点,对高校学生管理工作提出新的挑战。目前有些高校出于提升辅导员队伍素质的考虑,招聘硕士研究生甚至博士研究生来担任,相应地也增加了与学生的年龄差距。导生相比较学生而言,年龄差距较小,彼此的爱好、想法有相同之处,没有辅导员的身份与威严,更容易被学生所接受。
二、导生制的工作内容
导生的服务对象一般为新生,有的学校可能延长至学生毕业。其工作内容主要分为三个板块,分别为学习帮助、生活指导和思想***治教育。
导生要引导学生转变观念,适应环境,学习少走弯路。具体来讲,一方面他们要负责学生的日常学习、生活、行为管理,进行思想***治教育,发挥导师的作用;另一方面要引导学生的专业学习,分阶段提出指导性建议,帮助学生确立人生发展目标,培养学生的公民意识和社会责任感。导生工作可一直延续到学生毕业。可针对不同年级制定不同主题:一年级主题为“立志与成才”,导生就“如何适应大学学习”,“如何度过四年大学生活”;二年级主题为:“怎样成才”,导生围绕“如何通过外语四级”,“如何处理好工作与学习的关系”、“基础课与专业课的关系”;三、四年级主题为“就业与成才”,导生围绕“如何考研、考证”,“社会需要什么人才”,“择业、就业、创业”的关系等问题开展工作。
三、导生所承担的工作角色
1. 学习帮助者
由于大学的课程设置和高中时期不同,大多学校实行学分制,新生入学后茫然不知所措。导生可利用自己对所学课程的了解进行指导选课;在教学过程中,新生对高校上课模式暂时不能接受,或跟不上班级学习的进度,导生均可介入,在学习上对新生进行帮助,可开展学***验交流会或期末考试指导会等。
2.经验传递者
导生为高年级学生,熟悉学校的规章制度、学习教学安排,了解所在的学校及周边环境,在心理上也比较成熟。因此学生在咨询时导生可以传递经验,在学习、生活问题方面提供相应的指导。
3.资源提供者
导生根据自身可向学生提供一定的资源,如提供各种形式的学习资源,以及在学生团体所建立的人脉资源,可以帮助学生在开学时尽快的融入学校新的生活环境。
4.情感激励者
学生在新的环境中可能遇到挫折,包括学习上、感情上、人际交往上等。导生可根据自己经历给予建议以及情感激励,鼓励他们树立信心,战胜挫败。
5.思想引导者
导生本身是优秀学生***员或优秀学生干部,在引导学生时应注重树立积极的人生观、价值观、世界观,切忌灌输一些消极的思想。可开主题班会讲解入***程序和条件,引导他们向***组织靠拢。
参考文献:
[1] 魏景柱,段志雁,陈权英. 导生制--当前高校学生管理的一种新模式[J]. 呼兰师专学报, 2004,(01)
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