学文网有你的快乐篇1
不知为了某种不可制的，对你还是念念不舍，时间也不能为之淡漠。——题记
今天的清晨，风光无限美丽，宁静的片刻你打来了电话，仅仅是那么一两句的问候，我却感动的要命，你约了我一起去玩，我想，这也许是快乐的一天，有你的每天，都是这么快乐。
你到了我们约好的地方，宁静的连颗针掉地下都可以听见的宁静等待着你的到来，我就要走了，想着想着眼泪掉落了下来，别的地点，别的学校，别的我所不熟悉的人，你来了，我擦干了眼泪。你把我带到了繁华的街道，吃着美味的小吃，看着迷人的书籍，品味着哲理与思想，有你的每天，都是这么快乐。
然后，你悄悄的告诉我，你知道，知道我要说什么，我在想，你总是，总是那么明白，在我华丽的外表下，有一颗脆弱无助的心。你知道我要转走，到来别的学校，我们的联系就会少了，紧跟着抵触就会来了，但你却并没有对我说太多告别的话，却终究只说了一句：“再见，保重”，有你这句话，我心满意足。有你的每天，都是这么快乐。
分别时，我百般挽留，你却只说：“送君终须一别”，我含着泪和你告别了，我忘不了你，忘不了今天。有你的每天，都是这么快乐。
我难过的时候，有你，我感到快乐，有你的每天，都是这么快乐。
我高兴的时候，你会让我更快乐，有你的每天我都充满快乐。
我伤心的时候，你会陪伴我，有你的每天，我不再感到孤单。
我打你、骂你、说你，你总会忍着，有你的每天我真的很快乐。
我回家了，你送我回家，有你的每天都是这么快乐。
回到家，我大哭了一场，真的好想对你说：“有你的每天，真的很快乐。今天，真的特别特别好。
小然，有你的每天，都是这么快乐。
初二:晓涵
有你的快乐篇2
【摘 要】有人说：“班主任是世界上最小的主任”；也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位”。一个好的集体，没有老师们的辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也是难以发挥作用的。随着教育改革的不断发展，新型的教育价值观打破了传统的教育时空。一种平等的、对话的、互助的师生关系逐步建立。师生双方在这种交流和沟通中，获得人性的自我发展和自我完善。随着社会的日益发展，思潮的日渐多元化，青少年的主体意识增强，个性化特点愈加明显，如何针对小学生的个性差异特点施行个性化道德教育，使学生在道德方面的主体素质得到全面和谐、充分自由的发展，成为了当前教育界普遍关注的话题。
【关键词】道德教育 个性差异 关爱 信任
中***分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.08.198
我国德育的中心任务是要努力培养学生品德素养，德育的基础则是教会学生学会做人。而现在的学生大部分生在蜜罐里、长在手心中；捧着怕摔了，含着怕化了；说轻了无所谓，说重了受不了。现在的老师和家长对孩子的教育都感到束手无策，甚至有的采取放任自流和暴力相向的两种极端的做法，这样做对孩子的健康成长无疑是极为不利的。因此怎样有效的对学生进行思想品德教育，使其在小学阶段就养成良好的行为习惯，这是摆在每一位教师面前的不小的难题，我曾经也有着这样的困惑。
2016年的我迎来了42个小精灵，他们是一批活泼快乐、天真无邪的孩子。不过上课不专心、下课捣蛋的孩子也不少。他们经常不捣得班级大乱誓不罢休。许多课任老师对他们是怨声再道，而他们也就自然成了办公室的常客了。作为班主任我对这些孩子的表现也很头痛，以前的做法是抓住一个就狠狠罚一个，不是罚站，就是抄词语，但一来二去却收效甚微。小孩子表面上认错了，一转眼又忘得干干净净，不一会儿照样是我行我素。一个学期下来，不但问题没有解决，还使得有部分孩子看见我都像老鼠见到猫――一个比一个跑得快。
针对这钟情况，我思索着什么样的办法才能让孩子们接受并使其自觉改正呢？经过长时间的观察，我发现虽然这些孩子都比较调皮，但他们的个性却大不相同――有的刁钻古怪；有的聪明好动；有的无理取闹、有的自私胆小……如果都用一种方法对他们进行教育事必会事倍功半，学生不但不服气，老师还会吃力不讨好。于是我想到了我国古代伟大的思想家孔子的一问名言：“不愤不启，不悱不发”，意思就是说要按学生的个性差异的特点分别进行教育。
案例一：
胡X宇，9岁，独生子。他和同学关系处得不好，经常发生矛盾；对事对人斤斤计较，看不得别人受表扬，时常表现出不满和不服的神情，比较自私；好动，上课注意力不集中，经常说话，手上还经常有一些小玩具；对老师、家长的教育有很强的抵触情绪，认为人人都是针对他；学习上不愿意自己动脑，遇见困难容易退缩。
一次卫生大除扫，由于对组长分配的打扫任务不满意（自己认为应该只倒垃圾），觉得组长针对他给他派了重活，于是和组长发生了争执，并且赌气不干活，在同学中造成了极坏的影响。不仅如此他在课堂上还经常开小差，时常拿一些小玩意在手上玩。一次上课我看见他的头总是埋在下面，手里不停地搞着什么，下去一看原来他正聚精会神地在拼一辆玩具车。这一天没收了，可接下来的几天他手中的玩具层出不穷――小纸片、玩具车、小变形金刚……各式玩具应有尽有。哪怕没有小玩具，手指头成了他课堂离不开的玩具了，不是咬指甲，不是剥指甲。
将近一年的接触，我发现这孩子虽然在很多方便有缺点，但又是一个自尊心极强，特别喜欢得到别人的表扬的人。抓住他的性格特点，我首先和他的家长取得了联系，将孩子在学校里的表现及时反馈给家长，并约定在批评教育的同时尽可能的寻找其闪光点，对他表现好的地方及时表扬，让他感受到成功的喜悦。我也信任他会做得更好，于是让他做卫生管理员、督促孩子们下课文明等，由于我的信任和鼓励，在接下来的日子里，我不断地寻找出他的优点，并且还发给他“国王奖章”作为奖励；对他犯的错误也采取耐心的教育、引导。俗话说得好：孩子是夸出来的。这句话在胡宵宇身上真正地得到了体现。现在他不但在劳动上能主动完成，而且在课堂上也成了举手发言的主力***，表现一天比一天更精彩！
案例二：
蓝项X升，9岁。聪明但不懂事，特别喜欢管闲事；在课堂上不但爱说话、爱接下嘴，还有告状的坏习惯；做事不认真，总是随随便便；对自己的学习要求不高，存在无所谓、得过且过的思想。
这孩子上课爱说话、爱接下嘴、喜欢告状是人人皆知。记得一次上语文课，我正在讲课，突见蓝项X升的手举得老高，我连忙将他叫起来，还以为他是回答问题。但他一站起来就说：“老师他踢我。”听了他的话我顿时气得火冒三丈，讲课的兴致全无。还有蓝项X升做操也极不认真，能不抬腿的就不抬；能不下蹲的就不下蹲，懒懒散散，让人看在眼里气在心头。由于他的这种表现，使得挨近他的学生也纷纷仿效。
蓝项X升是一个特别害怕被罚的孩子。只要一听说要被罚坐，他就会立刻变得乖乖的。因此针对他所容易犯的错误，我事先和他约法三章，如果违反就必须接受惩罚。在一次违反了课堂纪律后，我让他按规定下课时乖乖坐着，不能课外活动。由于是事先就立下的要求，他心服口服地接受了这一次的处罚。后来只要是事先说好的犯错误就要处罚，他就会收敛很多，非常努力地克制一些不良行为，认真做到更好！而且还会笑眯眯地对我说：“老师，我保证一定能做到！嘿嘿……”看着他可爱的傻笑，我也不禁幸福地笑起来！
学生的差异不仅是客观存在的，而且是合理的，因此我们教师要针对每一个学生的具体情况帮助他们得到最适宜的个性发展。“一把钥匙开一把锁”这是个性差异在品德教育中的充分体现。虽然我们的孩子还存在着许多的不足之处，但我相信，只要我面对每一个学生，找出适合他的教育方法，他们一定会自信、自强、健康地茁壮成长……
班主任的德育工作细小又重大，它关系着每个孩子的健康成长。如今的我正和42个幼小的精灵一起，向着美好的明天携手共进，各自走向各自的精彩，各自获得各自的快乐！
有你的快乐篇3
一向以为曼妙的香水都应该有一只好看的瓶子，所以刚一看见倩碧快乐时竟然有一些吃惊，不明白国际品牌怎么会有那么普通的包装。闻过了，才想起“清水出芙蓉”的道理――简约是对经典最深刻的诠释。
透过玻璃瓶看白色的倩碧快乐有一种特别的感觉，像用心触摸剔透的冰，却没有刺穿肌肤的凉意。让人想起几年前一个阴雨的清晨，一位实力派歌手带着梦境中的温柔，在浮着雾气的玻璃窗上写下了爱人的名字。
和优雅浓郁的“夏奈尔可可”相比，倩碧快乐是香水世界的少女，清爽怡人，像丛林峡谷中奔腾的小溪。风儿吹过，空气中弥漫着柑橘的甜蜜，草莓的新鲜，含羞草的柔嫩――那是动人的清纯。她迈着轻捷的步子走在鲜花烂漫的原野上，一路上抛洒着无忌的青春。
但是倩碧快乐并不仅仅是一种用香点化纯真的魔术，它要讲述的是一个关于快乐的故事。
青春是快乐，《青春珊瑚礁》中的少男少女流落荒岛却能用年轻的生命燃起浪漫和幸福的火把。但是，快乐并不是青春的专利。
一个偶然的机会，我邂逅了十年前的同窗好友。岁月沧桑，她依然是当年可人的样子，只是以前飘在眼中的忧郁被洋溢的笑代替了。我禁不住问：为什么这么快乐？她反问：什么是快乐？我一时语塞，她接着说：生命就是快乐。我沉默了，觉得她的话有些参禅的味道。于是，她给我讲了她的故事。
几年前，她被误诊患有癌症。那一段时间，她想得最多的就是生与死。她默默发誓：如果上帝再给她一些日子，她一定会幸福地度过每一天。后来，当她终于从病魔的阴影中解脱出来，她兴奋得像逃离樊笼的鸟。回忆起病床上的日子，她悟出了一个道理：世界上最大的快乐就是生的快乐。
朋友是一个精致的人，喜欢用香水，也喜欢送人香水。临别前，她从包中掏出一件东西递给我――竟然是一瓶倩碧快乐香水。她说现在最喜欢这个牌子的香水，因为它让人记起快乐的感觉。
清新是飘溢的对生命的感动，活泼是涌动的生命的活力――倩碧快乐用活泼清新的气息挥发了生命的真谛。生命珍贵，只要有生命，最贫瘠的土地也会绽放快乐的花。
我决定把倩碧快乐喷洒在房间的每一个角落，像在春风化雨的季节里播撒快乐的种子。