学文网小学阶段对于学生来说是非常重要的，这个阶段所形成的习惯、掌握的学习方法、打下的学习基础都将影响以后的学习。英语是学生在学生生涯都会学习的科目，教师一定要注重学生的英语教学，在小学阶段就让学生形成好的学习习惯，必须展开高效的英语教学。英语教学的方法有很多种，我在实际的教学过程中，认为以下三种方法是比较有效的:
一、创建双语学习教学环境
英语是国际上通用的语言，但是在展开小学英语教学时，依旧要先把英语翻译成中文，学生才能进行学习，只有英语也不能提高学生的英语水平，应该注重两种语言的结合，才能保证英语教学的高效性。双语教学并不是一个新的概念，很多学生在入学之前就接受了这种教学，大部分幼儿园都会展开双语教学，这种教学方式实施起来是比较容易的。学生能很快接受这种教学形式，教师就应该努力为学生创建双语学习的环境，尽可能让学生多处于双语的环境中，学生才能有更多的时间学习英语，才能学到更多的英语知识。为了达到这种效果，教师应该和学校的相关负责人进行沟通，不仅要在教室里布置双语学习的环境，在整个学校都应该营造这种氛围，学校的公共标识、警告语、宣传等都用双语进行表达，就能让学生在无形中学到很多英语单词和句子。教师也可以结合当前的节日、新闻事件为学生创建双语环境，让学生能从多方面学习英语，拓展学生学习英语的途径，能有效提高学生的英语水平。教师节对于学校来说是一个非常重要的节日，也是学生非常重视的节日，在这个节日期间，每个班级的板报都会和教师有关系，学校内也会有很多教师节的宣传和标语，教师就可以利用这次机会为学生创建一个双语学习的环境。每年这个时候，学校都会出现很多“教师节快乐”的字眼，英语教师和学校沟通以后，在这些字下边都加上了“Hap-pyteacher’day”的英语句子，让学生在帮助教师庆祝教师节的同时也学到了一句英语。同时，也可以加上“Dearteacher，Thankyouforworkingsohard”、“Wealllikehavingyoua-sourteacher，Youhaveourrespectandgratefulness”等话，既能加强教师节的气氛，也达到了英语教学的目的。
二、建立有趣的英语情景
语言是一种奇妙的东西，可以用来沟通、记录、发现，有了语言，人类才能得以发展，得以进步，英语也是如此。很多学生对英语有所误解，总是认为英语是一门枯燥的课程，总是有很多东西需要记忆，有很多东西需要默写，这是因为学生没有得到良好的英语教育，教育者没有让学生看到英语有趣的内容，反而加大了学习英语的难度，从而让学生产生了排斥心理。展开英语教学的手段并不只有背单词、背句子而已，英语可以通过歌曲、电影、游戏等多种方式进行传播，教师也可以利用这些方式进行教学，选取学生感兴趣的英语模块，让学生就能从枯燥、紧张、机械的学习状态中走出来，得到适当的缓解，还能对英语产生浓厚的兴趣，从而提高自身的学习效率。教师在运用教材以外的教学资源时，应该注重筛选资源的可利用性，不仅要有学生可以学习的内容，也要有科学性和教育性，才能保证小学英语教学的严谨性。小学生应该学会人体部位的英语单词，教师一般会结合***示让学生进行记忆，为了缓解学生的学习压力，帮助学生放松，同时巩固学生学习的基础，教师给学生播放了《Headandshoulder》，这一首歌的歌词就是由这些身体部位的单词组成的。“Headandshouldersknessandtoes，Kneesandtoeskneesandtoes，Eyesearsmouthandnose”就是这首歌的主要歌词，这首歌的气氛非常欢快，除了有大人的演唱，还有小孩子的朗读，学生听的过程中，不仅能被这种气氛所感染，同时还能记住这些单词，能在一个愉快的情境下学习英语知识。
三、提高运用英语知识的频率
学习一门语言最重要的过程就是运用，我们之所以能流利的说中文，是因为我们无时无刻不在用中文，从小时候牙牙学语开始，就在不断的运用和学习中，在不断的沟通中，就能掌握住中文的用法。英语也是这样，如果教师只让学生学习英语，而不引导学生运用英语，时间久了，学生就会忘记之前学过的英语知识，场次以外学生的英语水平不能得到有效的提高，还会让学生陷入学习英语的误区。因此，教师一定要帮助学生提高运用英语的频率，让学生在日常生活中也能学习英语，才能达到提高学习效率的目的。不管是哪一门学科，教师在正式讲课之前，都会先和学生进行简单的问候，其他学科一般是“同学们好”，“教师好”，而在英语课上，教师就应该用英语的方法进行这个过程。起立问好时，教师应该说:“ClassbeginStandupplease!Goog-morning，class．”学生起立后，回答:“Googmorning，teacher．”教师紧接着询问学生的情况:“Howareyou?”学生齐声回答:“Wearefine，thankyou．Andyou?”“I＇mfine，too．Nowwearegoingtostudyourlessons．”教师让学生坐下以后，就可以开始英语教学了。虽然这只是简单的英语对话，但是如果学生每天都会进行这个对话，不仅能掌握住这些对话中的单词和语法，也能形成更为正宗的发音和语调，这也是提高学生英语水平的一个途径。除此之外，教师也可以利用询问时间的方式，锻炼学生的口语交际能力，例如“:Whattimeisit，please?”“It＇soneo＇cilck．”通过这些简单的对话，能有效提高学生的英语能力。总而言之，教师要认识到英语学科的本质，它是一门语言，应该把它的趣味性挖掘出来，并且借此激发学生学习英语的积极性，才能让学生配合教师的教学。教师应该给学生创建双语学习环境，并且提高学生使用英语的频率，让学生在日常生活中都能学习英语，才能在无形中提高学生的学习效率。
作者：杨舒雅
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