学文网随着电子信息技术的发展，课堂教学中多媒体技术的使用更加普及，当前使用的多媒体技术一是实物投影，二是多媒体系统，都需要在学生面前安装一块白板，这样学生的面前就有了两块板，一块白板、一块黑板。如何处理好这两块板的关系，发挥他们各自的优势，为我们的小学数学课堂教学服务，是每一个教师都值得深思的问题。
一、黑板的作用与局限
1.黑板的作用
黑板的作用是历史形成的。在白板出现之前，黑板使用了近2000多年。主要是结合所要讲解的需要，将一些知识用具体形象的***或表展示的黑板上，帮助学生理解知识、学习技能；教师则借助黑板将一些重要的信息传递给学生。黑板在教师和学生之间起着媒介的作用，课程结束，教师将一些不重要的、过程性、随机的信息擦除，留下一节课重要的、主要的、有知识结构的信息，这些信息称之为板书。一个优秀的教师，善于遵循教学规律，将教材的知识结构、学生的认知结构、教师的导学结构有机地结合起来；将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，设计合理、优美、简洁的板书。对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，特别是小学数学的知识具有逻辑性、系统性；黑板上的板书就力求体现数学学科的特点，每节课都给学生留下深刻的表象，有利于学生理解、体会和掌握知识与技能。
2.黑板的局限
黑板的课堂教学中的地位和作用毫无疑问是教学中除了教师、教材之外最重要的媒介。但黑板也有了它的局限性。一是复杂的***形或***案难以在黑板上呈现，需要一定的时间和特别的技艺；例如用三角形、长方形、圆等平面***形制作一些精美的***案；这些***案在黑板上呈现就比较困难。二是一些动态的过程难以让学生直观的观察和体会。特别是在小学数学课堂中，一些抽象性、形象性、过程性的知识用黑板就很难表现出来。以小学数学四年级下册《平移与旋转》这节课为了，教材中除了出示常见的电风扇、风车等作旋转运动的***形外，主要是一个四分之一圆绕点O顺时间旋转90度变换得到一个新的***形B，然后***B通过绕一个固定点旋转得到新的***形C；***形C又通过逆时针旋转90度得到***形B；传统的黑板不能表现出***形的运动过程以及其它相关的动态过程。不利于学生学习这部分知识，从而难以达到预设的教学目标。
二、白板的作用和局限
1.白板的作用
一是直观形象呈现信息和***形。***形、算式、字母、文字、***片、视频、声音等大量的信息都能够在短时间内根据需要在白板上呈现在学生，直观形象而且省时省力，可以提高学生的注意力，增加信息输出量，提高学生的学习兴趣。二是能够体现动态的过程，达到黑板打不到的效果；例如射线的教学，白板上就可以呈现一条射线从一点出发，不断延长、永无止境的动态过程，学生通过这个信息就能体会到射线是朝一个方向无限延伸的，是不能测量的，所以没有长度。通过白板加深了对数学知识的体会与理解。三是白板具有交互式、以及动态保存资料的功能，可以实现和学生的动态交互，这无疑可以减轻教师的负担，提高教学的效果。四是白板的实物投影功能可以将学生的作品随时放大呈现在全班学生面前，实施捕捉教育教学资源，体现以生为本的理念，针对学生的优点适时赞扬、针对学生的错误及时组织学生探讨原因，体现教学的针对性和有效性，做到学定教、因材施教。
2.白板的局限
一是受外在影响的因素多，比如教师使用白板的能力和水平；使用中出现的故障和维修；二是弱化了学生主动搜集和处理信息的能力：由于大量的使用白板呈现信息，白板成了学生课堂上吸收信息最多的地方，于此相反从教师和教材中搜集和处理信息的次数则相对减少，在长久时间作用下，学生主动搜集和处理信息的能力会减弱，就是学生自学和思考的能力会下降。三是白板都是用声音、***像、文字呈现信息，学生基本上属于被动接收信息，就有经常看电视一样，有依赖症，会降低学生从教师语言中吸收信息的能力，对培养学生的倾听习惯、思考习惯有一定的负面作用。
三、正确处理白板和黑板的相互关系
白板和黑板均有各自的作用和局限，在教学中要注意正确处理使用黑板和白板，让它们发挥各自的优势，为课堂教学服务。
黑板和白板是一个整体，它们不是相互***和分割得，而是分工不同、相互补充、有机交融的一个整体。黑板和白板都是为课堂教学服务的，都是教师和学生之间的媒介，都是为了教学服务的，因此，在教学中不能将黑板和白板认为割裂，不能厚此薄比，而是要看成一个统一的整体，从系统的角度认识他们的地位和作用。《数学课程标准》（2011稿）提到“现代信息技术的作用不能完全替代原有的教学手段，其真正价值在于实现原有的教学手段难以达到甚至达不到的效果。在教学中既要体现白板在展示函数***像、几何***形的运动变化过程；从数据库中获得数据，绘制合适的统计***表；利用计算机的随机模拟结果，引导学生更好地理解随机事件以及随机事件发生的概率的作用；还要注意黑板在板书设计方面的作用。必要的板书有利于实现学生的思维与教学过程同步，有助于学生更好地把握教学内容的脉络。使白板和黑板正在发挥应有的作用，更好地服务于教师的教和学生的学。
【作者单位：龙泉市东升小学 浙江】
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