学文网进入新课程改革以来。识字写字是小学语文训练的重点，但在实际教学中，识字得到了重视，而写字相对有所削弱。枯燥的内容、单一的教学手段使写字在课堂上往往成了一种点缀。写字教学也逐渐成了语文教学的“硬馒头”。而现在在小学语文写字教学中。适时恰当地选用交互式电子白板来改变单一的教学手段，能极大地调动学生的写字兴趣，更好地培养学生的写字能力。
一、利用电子白板，调动学生的写字积极性
中国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者。”这充分说明兴趣在学习中的地位和作用。使学生喜欢书写关键在于培养学生的学习兴趣。所以在写字教学中教师只有将学生的学习兴趣激发起来，学生学习时思维活动才最活泼、最有效，才能写好字。在课堂教学中我利用电子白板直接上网查找课程资源的功能，搜集了大量的古今书法家练习书法的视频和作品，如齐白石、王羲之、颜真卿等。充分运用这些名家的故事来激励孩子的写字兴趣。同时我还利用电子白板把书写时靠说教很难做到的写字姿势、执笔方法、书写规则等方面的规矩编成儿歌。生动的画面、有趣的字幕使孩子们在轻松地吟诵、歌唱的同时也就牢记了。在电子白板的帮助下枯燥的写字课变成了有趣的课堂，学生由厌写字变成了爱写字，写字的兴趣在孩子们心中被激发。
二、利用电子白板，直观写字过程，提高写字质量
布鲁纳指出：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息被动接受者，而应是知识获得过程的主动参与者。”因此在写字教学中要让孩子自己认清字形，发现写字的窍门。我先利用白板的放大功能将田字格及生字放大，以便让孩子更好地集中精力观察字形。然后针对难写的笔画通过变颜色的方式引起孩子的注意。通过认真观察，学生对这个字的结构、笔画印象就更加深刻了，写起字来也就得心应手。如在教学“稿、撞、辟”时，我规范地将这三个字出示在田字格中，然后通过白板的放大指导其仔细观察每个字的构字特点。如教学“撞”这个字时，学生观察了规范的“撞”字，对“撞”字的笔画特点有了一个整体的感知。此时，我再用回放功能出示一个写得不规范的“撞”字和范字进行对比，学生看后自然地就找出笔画不匀称，很不美观的原因。从而总结出在写横画比较多的字的时候要做到“长短均匀、疏密有致”。通过观察比较，学生对笔画间的主次疏密关系心领神会。且记忆清楚，既训练了学生的观察能力，又提高了学生的审美能力。
另外孩子在学写汉字的过程中，许多学生喜欢“倒插笔”，认为只要写会就行，不用在乎怎么写。这在以往的语文课上是语文老师最头疼的事情。班里孩子多，如果写一种笔画就到孩子身边检查孩子的书写笔画，这样不仅影响了课堂效率而且也极容易造成孩子的视觉疲劳。而利用白板的回放功能则轻松地解决了这一难题。例如：“窟窿”两个字的笔画多，而且“窿”这个字的短横学生很容易丢掉。教师示范写时部分学生可能看不清楚，但写完后我先利用白板回放书写过程，学生跟着书写，让孩子记清了笔顺，然后我又利用白板的聚焦功能让孩子记住窿字短横的位置。真可谓一举两得。其中最值得称道的是，无论是书写或是做练习题，都可以利用电子白板录制的功能，将整个过程录制下来并进行回放，以便巩固知识或发现学生在写字中出现的问题。如在《太阳》一课中，为了指导学生更好地书写“繁”字，教师充分发挥了电子白板的优势，采用了“描红演示一演示回放一书写练习一练习回放”的教学设计环节。在这一过程中，教师回放学生在白板上练习书写的“繁”字后，然后借助电子白板的功能笔让其他学生用不同颜色的笔在白板页面上对所写的字进行修改、擦除等。从而起到了写字指导的作用，同时还可以请写字漂亮的学生当小老师上台范写，展示书写过程。整个过程不再是教师一个人的独角戏，而是师生和生生之间互动的过程，学生成了主动获取知识的参与者。
三、利用交互式电子白板，培养孩子的写字能力
汉字是中华民族传统文化重要的组成部分之一，是中华民族智慧的结晶。学生在练字过程中能充分感受到汉字的魅力，从而接受美的熏陶，激发学生的爱国之情。一位教育家曾说：“字是一个人的另一张名片。是一个人语文素养、文化素养的一部分，我们要让孩子静下心来写字，这是评估语文课质量的标准之一。”可见，写字既是一项重要的语文基本功，也是一个人语文素养的体现。因此教师在教学过程中不仅要指导学生把字写美观，还要教给孩子写好字的方法，培养孩子良好的写字习惯。如在教学生字时我经常鼓励孩子在白板上书写，孩子的积极性特别高涨，伸着小手等待老师。在孩子书写完后。我还鼓励其他的孩子到电子白板前利用白板的变色笔标一标自己觉得写得好的笔画。另外我还经常把孩子的字投影在白板的大屏幕上，让他们来探讨写字的一些小窍门如握笔姿势、写字姿势等。对于学生推选出来的小小书法家我还给他们一次更好地展现自我的机会：利用白板的多媒体功能，边配乐书法，边给他们录制书写过程，让他们也享受书写的乐趣。通过这些环节，孩子的兴趣高涨了，不仅字写得美观了，还懂得了只有坚持不懈地练习才能写出好的字来。自然而然孩子就养成了良好的写字习惯。
教学实践证明，我们从低年级学生入手，在教学中充分利用电子白板的优势，一定会给我们的写字教学带来更大的收获。
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