学文网实物点数红心
许多宝宝口头唱数能力的发展早于点数能力，宝宝往往能够流畅地背出自然数的名称，却不能正确地点数出物体的数目。
为此，你可以多示范点数实物，让宝宝边看边模仿用手指点着物体，口中对应说出数来。注意训练手点的动作和视觉的协调活动，并强调点数动作要有一定方向。为了帮助宝宝掌握总数，在数到最后一个数时，你可以改变语调，或者配以动作，如提高声音，或者用手绕划所有的物体，以强调总数。帮宝宝理解总数的意义，有意识地记住总数。
比较数数
A 对应比较数数
把要比较的两组物体――对应排列，让宝宝直接观察两组物体，从一样多到不一样多，再到一样多，认识数量的变化和数之间的关系。
例如：重叠对应比较，一只茶杯一个杯盖，宝宝看出一只茶杯和一个杯盖是一样多的，1和1一样多：(***1)
添上一只茶杯，这时茶杯为2杯盖为1，茶杯比杯盖多，杯盖比茶杯少，茶杯多1，杯盖少1，2比1多1，1比2少1；(***2)
再添上一个杯盖，这时2只茶杯和2个杯盖一样多，2和2一样多。依此类推。(***3)
这样比较数数，容易让宝宝理解前后数之间的关系。
B 不对应比较数数
把两组物体不规则地摆放，让宝宝边数边比较。如***4，让他看看有几只大皮球，有几只小皮球，它们是不是一样多？宝宝知道它们是一样多后，再出现***5，比比两只大皮球和三只小皮球是否一样多。
不对应排列比较数数难度更大，这要求有较强的观察能力，空间感知能力和细致的分析综合能力。
各种感官一齐上
充分调动各种感官来感知事物的数量，有助于宝宝更广泛地理解数的实际意义。
听一听：感知声音的次数
让宝宝倾听生活中出现的各种有规律的声音，如倾听并说出时钟报点敲响了几下，小狗“汪汪”叫了几声。
你敲击发声，如击鼓，让宝宝边听边数出鼓声的次数。
提示：刚开始训练时，让宝宝看着你的动作，边看边听，感知声音的次数。
摸一摸：感知物体的数量
在宝宝看不见物体(有遮盖)的情况下，用手触摸物体，判断其数量。如给他一只小碗，里面放上几粒豌豆用手帕盖好。请他摸一摸，说出豌豆数。也可以同时运用视觉、听觉、触觉感知物体的数量。如听出几下鼓声，就摸出几颗豌豆；看见***片上有几只小鸡，就摸出几个玩具等等。
动起来：感知自己的身体运动次数
宝宝的身体机能发展不够完善，控制身体动作的次数较困难。但这种训练对他是非常有益的。可以从简单的动作入手，如你用语言提示，“拍手三下”，“跺脚4下”，“学小兔跳5步”。
找一找：找出相应数量的物体
如找找房间里有几扇窗户，几扇门，找找身上什么是2(2只眼睛2只耳朵)，什么是4(四肢，4颗纽扣)。在此基础上，进一步教宝宝运用记忆的表象来寻找生活中的与某数目对应的事物，如今天帮妈妈做了两件事一扫地和买盐。还可以引导宝宝观察周围生活中的物体数量，如路旁有几棵树，停车场上停了几辆汽车，刚才从身边走过去了几个人等。