学文网语义学是语言学的一个重要分科，其主要研究对象是词语的意义。语义学的研究历史十分悠久。索绪尔开创了现代语言学之后，语义学进入了以其结构理论为基础的现代语义学阶段。现代语义学采取了新的视角，使得语义学上升到了新的高度。①其中最具代表性的就是语义场理论。
语义场理论由德国语言学家特里尔（Trier）最早完整地提出，并进行了较为系统的阐述。特里尔认为：语言并非词汇和形式的简单堆积，而是一个有结构的、***于单个人之外的精神空间，一种建筑艺术。因此，研究语言时必须将其内部层次及整体构造看做是一个相互联系的结构体。
这种结构性在语义层面具体表现为，语言中的词汇在语义上是相互联系的，它们共同构成一个完整的词汇系统。词作为整体中的一部分才有意义。词与词之间在语义上有密切的联系，整体中的一个词语的意义决定其他词语的意义，同时也被其他词语意义所决定。这个词汇系统又是不稳定的，处在不断发展变化中（不仅仅有新词的产生和旧词的消亡，还有词与词之间语义关系的调整）。
因此，语言学研究要从整体、系统的观点出发，但仅仅机械地着眼于笼统的整个语言整体是不可行的，否则就无法深入到具体语料中进行观察分析。事实上，在整个语言整体和单个语词之间存在着许多自上而下梯状排列的结构单位——每一个结构单位都是它上一层结构单位的一部分——以单个语词为出发点，不断往上、依此类推，语义范围逐渐扩大，最后直至整个语言的整体。这些中间有层次的语言单位，就是语言结构性研究的切入点。
上述结构单位有很多种类型，其中就包括意义上有某种密切联系的一批词组成的结构单位——“语义场”。单个的“语义场”并非一系列词简单的排列，而是一个有结构的系统性整体。语义场研究的对象包括语义场中词语之间的相互联系（共同之处和相互作用）、语义范围的划分及语义场内部划分的变化。
需要强调的是，由于语义随着历史发展不断地产生变化，语义场本身及其内部划分都是不稳定的，因此在研究语义变化时，我们必须采取系统的观点。一方面，由于语义场中的词汇是紧密联系的，我们不应该简单孤立地研究单个词的语义变化，而应该重视词汇之间语义关系的调整所导致的语义场的重新构建。如果一个词语符号被另外一个词语符号所取代，但是它所表达的意义内容和范围完全没有发生变化，那么这种变化就不是语义场研究的对象；只有当词语的意义不再稳定，意义范围变大或者缩小，并引起同一语义场内其他词语意义范围的变化时，这种变化才属于语义场的结构重建。另一方面，不同的语义场所属的意义领域也可能会发生变化，因为它们同时也属于上一层的较大语义场的内部结构划分——较大语义场内部结构的重新构建会引起下属语义场的意义范围发生变化。②
以上是对特里尔语义场理论的简要概括。通过对语义场理论的学习，我认识到，尽管每门语言都拥有数目巨大的词汇，但它们并非杂乱无章，相反却是自成系统的。
语言的这种结构性和系统性在语义层面就表现为语义场的划分。如果一批读音和书写形式各不相同的一批词在意义上有某种密切的联系，它们就构成了一个意义的集合，这种通过互有联系的意义构成的集合就叫做语义场。语义场中的各个词语在意义上的联系可以理解为具有共同的上位意义或叫做类属意义③，也就是说，语言中的某一组词可以在一个共同概念的支配下组成一个语义场。在同一个语义场中的所有词语，即有相同的类属义素，可以共同反映一类对象，又有不同的区别义素互相区分。例如，在Obst④这个共同概念或上位意义的支配之下，Birne、Apfel、Banane、Orange、Erdbeere⑤等词共同构成了一个语义场。我们不能把Blumenkohl⑥划到这个语义场中，因为它不具备这些词所具有的上位意义规定的共同之处；我们也不能把苹果叫做Birne，因为它们本身都有区别义素互相区分。因此，一个词只有在语义场中才有意义。只有通过分析、比较语义场中词与词之间的语义关系，研究它在语义场中所占的位置，才能确定一个词的真正涵义。
语义场是相对恒定或封闭的。如果某个语义场中一个词语的意义范围变大，其他词语的意义范围便会缩小。例如古代汉语中“臭（xiù）”，表示气味，包含了香味和臭味；而现代汉语中用“香”表示香味，这个字意义范围缩小，只有臭味的意思。因此词语的意义变化是系统性的，研究语义变化时要注意系统中其他词语意义的变化，注意词语间意义的重新划分和语义场结构的重新组合。语义场意义领域也有可能发生变化，例如，“家用电器”语义场，随着科技的发展，出现了新的成员，如“笔记本电脑”、“加湿器”、“等离子平板电视”等，这些新词语的出现会引起该语义场意义领域的增大，但不一定会引起语义场内其他词语的意义和词语意义之间关系的明显变动。
特里尔的语义场理论是现代语义学研究的一个重要成果，对于研究语言的结构性具有举足轻重的作用，具有较高的理论意义和实用价值。其语义场研究强调了语言的结构性和系统性，有助于我们了解词义间的相互影响、相互制约的关系，建立整体和系统的观点学习和研究语言的发展变化，给语言学的研究注入了新鲜的血液；该理论还能够帮助我们建立学习词汇的系统性意识，指导我们科学地将纷繁杂乱的词语进行有条理的归类总结，对于外语学习者来说具有非常重要的意义。
注释：
①王京平.德语语言学教程：103.
②Ludger Hoffman（Hrsg.）.Sprachwissenschaft：Eine Reader（2.Auflage）.Berlin，2000，S：643-656.
③沈阳.语言学常识十五讲：233.
④德语单词：水果.
⑤德语单词：梨、苹果、香蕉、橘子、草莓.
⑥德语单词：花椰菜.
参考文献：
［1］Ludger Hoffman（Hrsg.）.Sprachwissenschaft：Eine Reader（2.Auflage）［M］.Berlin，2000，S：643-656.
［2］沈阳.语言学常识十五讲［M］.北京：北京大学出版社，2005.
［3］王京平.德语语言学教程［M］.北京：外语教学与研究出版社，2003.
［4］伍谦光.语义学导论［M］.长沙：湖南教育出版社，2001.
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