学文网摘要：Flash课件以其生动逼真的模拟效果、交互性强、文件体积小、使用方便等优点深受广大中小学教师的喜爱，并得到广泛应用，极大地提高了教学效率。通过在实践中发现的Flash课件存在的一些问题，提出了一些针对性的Flash课件应用策略，以期更好地优化课堂促进教学。
关键词：Flash课件；中小学教学；课件设计
中***分类号：G632文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)26-6508-02
The Applied Research of the Flash Courseware in Primary and Secondary Schools' Teaching
LIANG Jie, YUE Li-juan
(Shandong Normal University, College of Communication, Jinan 250014, China)
Abstract: Flash courseware is popular by the vast number of primary and middle school teachers and is applied extensively, improve the teaching efficiency greatly,because of its advantage such as vivid and lifelike simulation effect, strong interactivity, little capacity of the file, convenient use and so on. The Flash courseware's some existing problems is found through the practic, and some targeted Flash courseware application strategy is put forward, in order to optimize the classroom teaching greatly.
Key words: the Flash courseware; primary and secondary schools' teaching; courseware design
随着教育信息化手段的不断推进，Flash在教学方面也展现了它的风姿，从而诞生了Flash课件。Flash课件将文本、***形、***像、音频、视频等多种信息以交互方式，集成表现出来，向教师和学生传达多层次的信息。Flash课件发挥其自身的优势，增强了教学效果,提高了教学质量，在中小学教学中起到了越来越重要的作用。
1 Flash课件的定义、优势和作用
Flash课件是指为了实现教学目标，利用Flash软件,将文本、***像、***形、音频、动画、视频等多种信息加以综合运用，来展示相对***或完整的教学内容的多媒体课件。Flash课件的优势有：①强大的交互性：使用者可以通过鼠标、键盘等输入设备与课件交互，通过交互引导学生进行操作并展开学习；②文件小、传输快、易携带；③使用方便、操作性强：Flash文件swf打包成可执行文件（exe文件）后可***运行，不需要任何软件平台的支持④课件缩放不变形：由于用Flash制作的课件是矢量动画, 放大后不会失真，因此在播放课件时,我们可以根据需要放大***像,而不用担心画面会模糊或失真。
使用Flash课件可以对讲课和完成教学目标有极大地帮助。教师可以把自己积累的经验和创新, 运用到课堂教学中去，可以很好地发挥教师个人的积极性和主动性,课件中设置交流和研讨活动, 完善自己的教学理念和技能。在课件制作中根据教学需要,可以将与教学相关的文本、***片、动画和声音等多媒体素材,利用flash软件进行交互展现，从而激发学生的学习兴趣,增强学生对抽象事物与过程的理解及感受, 改变传统单调呆板的教育模式, 使学生乐学真正落到实处。Flash课件成为教师教学顺利实施的一种形象的表达工具。同时，教师在制作课件的过程中, 可实现自己的教学思想、教学经验、教学方法、与计算机技术的有机结合与统一。教师用自己制作的课件进行教学, 可以更好地掌握教学过程中的每一个环节, 使用时也会得心应手, 并可根据自己的教学体会不断改进和创新, 使教学效果不断提高。
2 Flash课件存在的问题
2.1 课件制作质量不高
课件质量不高主要表现在：①背景过于单调，有些只是素材***片的罗列，缺乏美感，不能吸引学生的注意力。②音效运用不当：有些Flash中只有文字信息而没有声音，使整个课件显得沉闷；有的Flash中背景音乐声音太大，而使解说词听起来不那么清晰；有的则是文字和声音不匹配，影响教学效果。③文字内容、动画情节过于照搬教材，显得生硬，没有吸引力。④交互性不强：在一些Flash课件中，当学生进行人机交互时，课件中预留的思考时间过短，使得学生只能做一些简单的应答，而不能深入地思考问题，不利于学生思维能力尤其是求异思维的发展。⑤课件设计处理不当：对教学内容、教学方法的处理不当,常常会出现教学节奏过快、帧画面可视性差等现象，这些均不利于学习效果。
2.2 学科教师重视程度不够
中小学教师整体应用Flash课件的意识较差，没有充分意识到课件的益处，所以在日常教学中几乎很少使用Flash课件，有时候即使明知Flash 课件能够提高课堂教学效果和教学效率，但由于计算机技术欠缺或精力有限，也会放弃使用Flash。
2.3 学科教师与信息技术教师之间缺少沟通和合作。
学科教师是学科专业知识方面的专家，可以为整个Flash课件的内容安排、结构设计提供思路。 同时，信息技术教师可以提供技术支持，按照教学要求,利用flash软件把各种媒体素材有机的组合起来,集成创作为一个Flash课件。然而，由于中小学中学科教师和信息技术教师之间缺乏沟通和合作，阻碍了Flash课件的制作和应用。
3 Flash课件应用的对策
3.1 加强中小学教师信息技术能力的培养
教师在教学中应该能有效应用信息技术，将信息技术与学科课程进行整合，建构一种能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的学习方式的新型教学环境，充分调动学生的主动性、积极性，让学生自主地建构知识，使课堂的教学结构发生根本改变，真正发挥学生在学习过程中的主人作用。
学校应积极鼓励教师进行Flash教学, 提高学科教师使用Flash课件的意识，并把教师培训工作落到实处，坚持培训的长期性、永久性, 不断以新的知识、新的理念去武装教师。首先可通过讲座、短期的教育技术能力培训等让教师获得对Flash课件的认同，提高其使用意识，掌握基本的使用方法，并能在计算机专业教师指导下,进行Flash课件的设计、制作。其实Flash并不难学，完全再可以通过自学、互学熟练掌握，达到随心所欲的境界。在此基础上培养出一批适应Flash课件教学需要的学科教师。另外学校可以对教师自己亲手设计制作的课件给予一定的奖励或报酬，来鼓励教师使用Flash课件，毕竟这也是教师辛勤劳动的成果。
信息技术是在变化发展的，Flash课件所使用的Flash软件也是在不断更新的，这就要求教师要有终身学习的意识，不断学习，可持续的获得新的知识、理论，提高自身的知识水平和素养。学校也要为教师创设良好的学习的环境，提供各种学习的机会，从而更好地为教学服务。
3.2 强化教学设计
Flash课件一般用于课堂辅助呈现知识，而许多教师对Flash课件存在盲目推崇、盲目制作现象，要知道并非所有的教学活动都可以通过课件实现的。由于教学内容的千差万别,加上教师计算机应用技术的局限性,使得很多教学内容和方式尚不能以课件的形式很好地表现出来,对于这样的教学内容还是以传统教学进行比较好。而有些教师不考虑教学效果,为使用课件而使用课件,不仅有悖于课件的主旨，还耗费了大量的人力、物力，而实际教学效果相比传统教学并不明显。因此教师在制作课件时，首先要明确制作的必要性。
教师明确了必要性之后，就要对Flash课件进行必要的教学设计，确定课件表达的文字材料，对重点知识设置疑问，引导学生进行知识探究。问题的恰当设置有利于学习者与文字材料的交互，提高教学效率，一方面可以引导学习者进行深层次思考，深化理解教学内容；另一方面可以避免学习者出于好奇，一味地点击“下一步”， 而忽略需要学习的知识内容，直至课件播放结束，迷失了学习目标和方向。此外，教师在设计开发时要做到：
① 课件的结构要清晰明了，内容要浅显、精练，紧紧围绕教学目标，做到既阐述清晰、表达正确,又使画面生动逼真、突出重点难点，并充分考虑学生的实际情况，做到化难为易，化繁为简，变抽象为具体，易于学生消化和吸收，从而达到较好的教学效果。
② 统筹协调Flash课件与其他教学因素之间的关系，充分发挥教师的组织、引导和控制作用，合理安排学生活动及交流反馈的时间，适时实现学生注意力的转移，合理分配注意力。
③ 教师要针对中小学生的年龄及心理特征、知识水平和接受能力等特点, 制作相应的***片和动画等多媒体效果。以提高学生学习兴趣和教学效益为原则, “以学生为中心”, 注意增强课件的交互性及其界面的人性化和易操作性, 将课件设计制作成学生乐意学习和探索的科学知识宝库。
3.3 学科教师与信息技术教师之间加强沟通和合作。
制作优秀课件不是一个人能完成的,需要一个团队的共同努力,这就需要学科教师和信息技术教师加强沟通。信息技术教师精通 Flash 课件的制作技术，学科专业教师能提供优秀的教学结构及思路，将二者的长处发挥出来,发挥团队协作精神,形成协作开发、共同创新的良好局面，共同设计完成优秀的Flash课件，以提高教学效果。上述目标的实现，需要信息技术教师提高专业技能，学科教师应增强Flash课件的使用意识，更需要学校全体师生的共同努力。学校也应采取奖励机制鼓励这种合作，同时可将作品保存到学校资料库中，供其他教师编辑、使用。
4 结束语
随着素质教育改革的全面展开，信息技术的迅速发展和计算机技术的普及，Flash课件成了参与教学、优化教学、促进教学质量、提高教学效率的一种重要的辅助工具，给课堂教学改革注入了无限生机和活力。课件的设计和制作必须遵循教育规律,科学地将教学内容、教学方法和教学手段融合在一起，在使用Flash课件进行教学时也要注意避免所发生的一些问题, 才能充分发挥Flash课件的优势和作用，为课堂教学服务，达到预期的效果。
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