学文网英文金融论文范文第1篇
【金融危机论文英文题名】FinancialCrisisComparisonandEnlightenment
【金融危机论文作者中文名】张静;
【英文论文关键词】金融危机;崩溃;资本流动;危机预期;汇率制度;
【金融危机论文英文关键词】FinancialCrisis;Collapse;CapitalFloating;PsychologicalExpectationsforCrisis;SystemofExchangeRate;
【论文中文摘要】在世界多极化和经济全球化日益增强的今天,我们对经济的迅速发展不能采取全盘肯定或否定的态度,而是应当认真研究其运动和发展的规律,尽量防范并消除其消极影响。从七十年代中期开始,发展中国家陆续开始推行结构性的经济自由化改革和宏观经济稳定计划,以试***打破传统体制的僵化,并保持国内通货的稳定。但所有的这些尝试都未曾在短期内达到预期的效果,反而引起了一系列的宏观经济问题,这些国家的宏观经济绩效、国际收支状况与国际外部经济环境之间表现出日趋复杂的关系,特别是金融危机的频繁爆发,地区性的危机通过商品市场、货币市场和证券市场的传递迅速向全球扩散,给国际金融体系和世界经济发展造成冲击。人们不禁要问:金融危机因何产生?笔者在前人研究成果的基础上,首先透彻地进行金融危机的因素分析---资本流动自由化的利弊、待机而动的国际投机资本、经济基础的衰败、国内居民对危机的心理预期。接着将分析和叙述的方法相结合,着重对布雷顿森林体系的崩溃、英镑危机、亚洲金融危机等发生过的金融危机事件进行实证分析和比较,从案例中归纳总结出结论:危机最初表现为固定汇率的瓦解,而后呈现出外汇市场、银行、房地产市场、股票市场出现崩溃的复杂症状。最后根据前...
参考文献48-51
在学期间发表的论文51-52
英文金融论文范文第2篇
一、用稿原则
1.本刊辟有“发展论坛、观察思考、经营管理、财经视点、百家点经”等栏目，文章需符合本刊学术定位要求，选题需突出新理念、新观点、新方法，论述需有理论深度，避免一般性知识描述（包括意义、作用、特点等），力戒教科书式议论。
2.文章需使用规范的经济和管理学语言，尽量采用现代分析方法，实证性分析提倡运用计量工具，对策性分析应有较强的针对性和可操作性。
3.凡投往我刊的稿件须注明“专投”字样，来稿字数控制在6000字～9000字（含中英文摘要、关键词，注释，参考文献）。
二、用稿体例
1.文章需注明作者（多作者时请注明前三位作者）姓名、出生年、性别、籍贯、工作单位及部门全称、所在省份（自治区）、城市及邮***编码、E-mail信箱、联系电话、主要研究方向。其中的作者姓名、工作单位及部门全称需译成英文。
2.提供200字左右的中文摘要和与之对应的英文摘要。摘要要求用第三人称客观概括文章主要观点，切忌主观性评论和补充解释（如“本文深入分析了……”或“文章首先从……入手，然后……，最后分析……”）等。
3.论文需附有英文标题，并列出反映论文最主要内容的关键词3个~5个及相应的英文关键词。
4.凡有数学公式、曲线***的论文，数学公式请务必核对准确无误；***形请用电脑制作，***中文字必须清晰。
5.论文若为基金资助项目，请注明其基金项目名称及编号（最好提供项目批准书复印件）。
6.正文标题层次为：一、（二）、3.（4）。
7.文章需有足够的参考文献（不少于5条），“参考文献”的著录方式为：
（1）专著、论文集、学位论文、报告等
［序号］著者.书名［文献类型标志］.出版地：出版者，出版年.起止面码（任选）.（文献标志：专著M，文集C，学位论文D，报告R，标准S，专利P，其他文献Z）.
如：［1］梁能.公司治理：中国的实践与美国的经验［M］.北京：中国人民大学出版社，2000.
（2）期刊
［序号］著者.篇名［J］.刊名，年卷（期刊）.
如：［2］张帆，郑京平.跨国公司对中国经济结构和效率的影响［J］.经济研究，1999，（1）.
（3）论文集中的析出文献
［序号］析出文献主要负责者.析出文献名［A］.原文献主要责任者.原文献题名［C］.出版地：出版者，出版年.析出文献起止页码.
如：［3］白钦先.再论银企关系［A］.白钦先.经济金融文集［C］.北京：中国金融出版社，1999.
（4）报纸文章
［序号］著者.篇名［N］.报纸名，出版日期（版次）.
如：［4］董计营.国有经济经济发展的控制性力量［N］.经济时报，2000-11-20（5）.
（5）电子文献
［序号］主要责任者.电子文献题名［电子文献及载体类型标识］.电子文献的出处或可获得地址，发表或更新日期／引用日期（任选）.
如：［5］王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展［EB／OL］.省略jcd,/pub.wml,txt/980810-z,himl,1998-08-16/1998.10-14.
8.注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，用圆圈标注①②，置于文末参考文献之前。
9.来稿需遵守学术规范。本刊反对一稿多投，严禁抄袭，剽窃等侵犯他人著作权的行为。凡因一稿多投或侵犯他人著作权行为给本刊造成不良影响的，本刊保留依法追究侵权责任的权利；给他人造成不良影响的，其后果由作者本人自负。
10.本刊实行匿名审稿制度，作者来稿请将姓名、单位等有关信息另纸设置、打印。
11.作者来稿除特别注明不允许删改外，本杂志社有权对文章内容、标题在不改变原义的情况下进行修改、对文章段落进行调整。
12.省略即可。因本刊人力有限，怒不退稿，请作者自留底稿；作者若在两个月内未收到用稿回复，即可另投他刊。
《经济与管理》杂志社
英文金融论文范文第3篇
1、毕业实习参加者为金融学专业一班11名留学生、国际与贸易专业15名留学生共计26人。
2、毕业实习时间为2008年2月25日至2008年3月28日。
3、2008年4月2日，学生将个人实习报告（2000字左右）、毕业实习鉴定与考核成绩表交给指导老师。
4、毕业实习的组织方式采取以生源所在地为主，其他地点为辅的原则，建议学生回到家乡所在地，到相关经济部门参加实习。
5、对留学生的要求须按照学校及学院里的有关规定，认真完成实习计划；凡未参与实习者将不能取得规定学分，不准予毕业。离校实习前，学生须携带金融学院出具的相关介绍信及“毕业实习鉴定表”。到实习单位实习时，向其出具介绍信；实习结束时由实习单位填具“毕业实习鉴定表”并加盖公章。该鉴定表将作为考核学生毕业实习状况的重要依据之一。应以良好的精神风貌参加实习工作，实习期间，须遵守实习单位的各项工作纪律及相关要求，讲文明、讲职业道德，不得发生损害实习单位利益的言行。实习结束返校后将实习报告（按教字[2006]56号格式要求，文件附后）及“毕业实习鉴定表”交与指导教师，由其评阅。凡未在规定时间内提交实习报告或“实习鉴定表”者，不能获得毕业实习成绩。
6、对指导教师的要求学院统一为2004级本科毕业生安排实习指导教师。指导教师应履行以下职责：负责实习工作的组织安排，协助学生联系、落实实习单位。督促学生离校前携带实习介绍信及“毕业实习鉴定表”。实习期间，应及时了解学生的实习思想状况，关心学生生活。对出现的问题及时上报学院教学管理委员会并协助解决。负责批阅学生提交的实习报告及“实习鉴定表”，及时评定学生实习成绩并提交学院教务干事。
金融学院2004级本科生学士学位论文指导工作安排（留学生）
根据本科生教学计划和培养方案，本学期将进行2004级留学生的学士学位论文指导工作。相关安排与要求如下：
一、时间安排
1、2007年11月21日（星期三）下午4点30分指导教师与学生见面；（学院会议室）；
2、2007年11月22日——12月5日学生进行开题报告写作。2007年12月5日交开题报告（纸制）给指导老师，电子版由学习委员集中统一整理后交学院教务干事；
3、2008年5月16日为论文交稿截止日期；
4、2008年5月25日～6月1日之间进行论文答辩工作；
5、2008年6月4日前指导教师将学生论文（成绩）及毕业实习报告鉴定表交至学院教务干事。
二、论文写作及格式要求
1、指导教师与学生根据上述时间要求，商定论文指导的相关安排；
2、学生应在教师的指导及要求下，认真完成论文写作；
3、论文字数为5000以上，使用A4打印纸，每位学生交论文终稿三份及电子文本一份；
4、每份论文应包括：封面、扉页、开题报告、文献综述、中英文摘要、目录、正文及参考文献、附录；
5、本科生毕业论文格式要求（见文件附后）。
三、论文成绩评定方式与标准
1、论文成绩由三部分组成：论文书面成绩；论文答辩成绩；写作态度。
2、论文答辩由各系安排组织，采取交叉答辩形式。
3、需要上交封面、扉页、开题报告、文献综述、指导过程记录表、中期检查表、推荐答辩意见书、答辩记录表、中英文摘要、目录、正文及参考文献、附录。
英文金融论文范文第4篇
1、您的论文以5000字为宜，并附100-200字的内容摘要，3-8个关键词，标题、内容摘要和关键词必须翻译成英文;内容摘要的写作应力求简明扼要，具有相对***性和完整性，客观反映论文的主要内容和研究方法。摘要的写作应避免出现“本文论述了......对......有重要意义”之类的用语。
2、关键词是反映论文主要内容的名词性术语一般每篇可选3-8个，应尽量从《汉语主题词表》中选用。未被词表收录的新学科、新技术中的重要术语和地区、人物、文献等名称，也可作为关键词标注。关键词应以与正文不同的字体字号编排在摘要下方。多个关键词之间用分号分隔。中英文关键词应一一对应。中文关键词前以“关键词：”或“[关键词]”作为标识;英文关键词前以“key words：”作为标识。
3、稿件内容力求观点鲜明、选题新颖、逻辑严密、下笔有据、论证充分、结合实际、深人浅出、文字通顺、言简意赅。当然如果您的论文达不到上述的要求，“核心网”的站长将利用其职业(经济学编辑)特长和同学关系网(编辑联盟)负责帮您编辑，直至发表。
(二)标题
标题应简明、具体、确切，能概括文章的特定内容，符合编制题录、索引和检索的有关原则，一般不超过20个字。必要时可加副标题，用较小字号另行起排。文章标题及作者姓名单位均须翻译成英文。
(三)注明投稿日期
是指您投稿的日期。示例：收稿日期：XX-02-18
(四)基金项目
获得基金资助产出的文章应以“基金项目：”或“[基金项目]”作为标识注明基金项目名称，并在圆括号内注明项目编号。多项基金项目应依次列出，其间以分号隔开。示例：基金项目：国家社会科学规划基金资助项目(XXbjl001)
(五)作者简介
作者的姓名、出生年、性别、民族(汉族可省略)、籍贯、职称、学位等作出介绍，其前以“作者简介：”作为标识。一般排在篇首页地脚，置于投稿日期(或基金项目)之后。同一篇文章的其他主要作者简介可以在同一“作者简介：”标识后相继列出，其间以分号隔开。
示例：
作者简介：张三(1960-)，男，汉族，福建厦门人，厦门大学会计系教授，博士。
(六)正文
文内标题力求简短、明确，题末不用标点符号(问号、叹号、省略号除外)。层次不宜过多，一般不超过5级。大段落的标题居中排列，可不加序号。层次序号可采用一、(一)、1、(1)、1);不宜用①，以与注号区别。文中应做到不背题，一行不占页，一字不占行。
(七)参考文献
参考文献著录的条目以小于正文的字号编排在文末。其格式为：
专著、论文集、学位论文、研究报告 [序号]主要责任者，文献题名[文献类型标识].出版地：出版者，出版年，起止页码(任选)。
示例：
[1]周振甫.周易译注[m].北京：中华书局，1991.
[2]陈崧.五四前后东西方文化问题论战文选[c].北京：中国社会科学出版社，1985.
[3]陈桐生.中国史官文化与《史记》[d].西安：陕西师范大学文学研究所，1992.
[4]白永秀，刘敢，任保平.西安金融、人才、技术三大要素市场培育与发展研究[r].西安：陕西师范大学西北经济发展研究中心，1998.
期刊文章 [序号]主要责任者.文献题名[j].刊名，年，卷(期)：起止页码.
示例：
[5]何龄修.读顾诚《南明史》[j].中国史研究所，1998，(3)：167 173.
论文集中的析出文献 [序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[a].原文献主要责任者(任选).原文献题名[c].出版地：出版年.析出文献起止页码.
示例：
[6]瞿秋白.现代文明的问题与社会主义[a].罗荣渠.从西化到现代化[c].北京：北京大学出版社，1990.121-133.
报纸文章 [序号]主要责任者，文献题名[n].报纸名，出版日期(版次).
示例：
[7]谢希德.创造学习的新思路[n].人民日报，1998-12-25(10).
(八)论文末尾请注名：作者的详细通信地址、邮***编码、联系电话(手机、小灵通、宅电)、电子信箱等。
(九)来稿必复。文责自付(不含我们的论文)。
英文金融论文范文第5篇
1955年12月生于上海,原籍江苏常州,******府特殊津贴获得者,华东***法大学刑法学教授、博士生导师,法学博士。现任华东***法大学法律学院院长,刑法学研究中心主任,中国刑法学研究会副会长,上海市刑法学研究会会长,上海市重点学科刑法学科的学科带头人,上海市优秀本科教学团队带头人。曾获“全国先进工作者”、“国家高等学校教学名师”、“全国优秀教师”、“宝钢教育基金全国优秀教师”、“上海市劳动模范”、“上海市领***人才”、“上海市高等学校教学名师”、“首届上海市教书育人楷模”、“中国杰出人文社会科学家”等多项荣誉称号,并连续14年被华东***法大学学生投票评为“我心目中的最佳教师”。常年担任电视台、电台法制节目特邀嘉宾的刘宪权老师,是上海市地区家喻户晓的知名公众人物之一。刘老师在华东***法大学也一直高居实力派的个性偶像教师之首,他独具一格的授课方式、自成一家的“刘氏名言”几乎为近年来每一个华***学子所熟知。
“不要觉得年龄大了就不能学东西了。年龄再大还是能够学新东西的。”
记者(以下简称“记”):华***当年的环境怎么样?
刘宪权(以下简称“刘”):当时的华***校园完全处在一个“诸侯割据”的时代。那时的校园里有好多好多学校,有普陀卫校、上海市卫校、***书馆、水果仓库、上海市卫生干部学校等。所以,我们当时读书的整个环境比较差,很拥挤。但是对我来讲,能够读上书已经很不错了。
记:在您的学习生涯中有没有对您来说影响比较大的老师,以及印象很深的同学?
刘:专业方面,苏惠渔老师对我的影响是比较深的。此外,还有张国全、朱华荣、陆世友老师等,他们对我的影响也是很重大的。另外还有很多其他的老师,可以说各个专业都有我们比较敬重的老师。当然,对我影响最大的老师就是苏惠渔老师了。印象比较深的同学就更多了,、齐奇、杜志淳都是我的同学,我们同学之间的关系都很好的。
记:您当时为什么会选刑法专业?
刘:我们大三的时候分专业方向,我选的专业方向是刑法。选刑法的理由,其中一个是因为感觉到自己对刑法感兴趣;第二个是因为曾经专门组织过对青少年犯罪的调研,我也组织过这个调研。所以,在这方面的联系比较紧密,也就喜欢上这个专业了。
记:第一次“严打”的时候您有印象吗?
刘:我毕业以后才有“严打”。毕业后我留校了,“严打”的时候就带着毕业生去实习。当时是很习惯这么搞运动的,用运动式的方式来打击犯罪。我就感觉到实践中和法律的教学中并不完全吻合的,用构成要件去解释这种东西是说不通的。所谓***法还是感觉到以***治为先,法律是个工具。法律是为***法服务的。现在来看这种方式肯定是不对的,即便强调“严打”也不能用运动式的方式,这和法治国家的要求相差很大。
记:您是在荷兰读的博士学位,我们也注意到您的著作中有一本全英文著作,能和我们讲一下您在荷兰求学时的经历吗?
刘:当时我们高校教师有个机会可以去荷兰读博士生,我就去面试了。因为去面试的年轻老师很多,我也不是很有自信一定能够被录取,结果当时他们法学院的系主任要了我。当时我研究方向的选题是证券期货,他对这方面也很感兴趣。入学以后,由于我的英文很不好,学习很累。很多同去的老师都很年轻,他们比我学英文快很多。当时我年龄已经大了,读英文很吃力,所以大家对我能否顺利完成毕业论文很没有信心。我在那里待了整整四年,1999年出国,2003年下半年才回国。我在荷兰读书的时候相当用功,用英文写毕业论文对我来说是相当困难的一件事情。我先用中文写,写完了再翻译成英文,翻译过程中困难重重。但是最后我成功了,我是所有同学中第一个顺利完成毕业论文答辩的人。这个事情给我的一个启发就是,不要觉得年龄大了就不能学东西了,年龄再大还是能够学新东西的。而且这个学位的取得,使我的个人经历更加完整了,对我今后的工作也是有益的。
记:您在本科毕业留校后有什么印象深刻的事情吗?
刘:我1995年到1997年的时候,被中央***府借调到新华社香港分社的研究室工作。因为我本来想研究港澳台的法律制度,正好香港回归需要法律人士去研究相关的法律问题,当时的新华社香港分社相当于中央***府的派出机构,我就被借调过去参加香港回归过程中的法律问题研究。所以,我也为香港的回归尽了我的一份责任。
“我们现在的法学界在研究问题的时候,只是局限于某个犯罪的研究,但是人家已经深入到更先进、更前沿的研究中去了。而我们的研究中还做不到系统地加以研究。比如同样研究刑罚,外国就有几个步骤,轻型化、废除死刑、规范法律,一个一个步骤很清楚。目前我们通过一个阶段的研究后,往往还不能做到研究这种课题达到一点一点地把相关的东西弄清楚这个目标。比如死刑,我们讨论了很长时间,但我们最终达到了什么,取得了什么共识呢?这个是法学研究的致命伤。我们的研究在经过一段时间后,应该到达一个基本解决了问题、基本达成共识的结果。”
记:请介绍一下您的主要学术观点。
英文金融论文范文第6篇
一．引言
我国经济学界不少人喜欢借托外宾的话来说事。例如，托宾（James Tobin）写道：“可以毫不夸张地说，任何论文如果没有运用‘微观基础’的方法，就根本不能在任何主要经济学杂志上发表；任何研究报告如果被怀疑违背了‘微观基础’的戒律，就逃脱不了同行的批评；一个新获得博士学位的学者，如果不能表明博士论文中假设的关系式是用‘微观基础’方法推导出来的，他就很难在学术圈子里找到理想的工作。”（郑 辉，2001，第70页）那好，我们就来看看按照这位James Tobin先生的要求撰写的经济学博士论文，称得上与国际上的经济学接轨的博士论文，学术水平究竟怎么样吧。
有一篇研究1997年开始的亚洲金融危机的博士论文，题目叫做《资本控制与短期宏观经济动态稳定》，2001年由复旦大学出版社出版成书［1］。据作者介绍：“作者在Phillips模型基础上建立了一个简单的开放经济动态模型。”（郑 辉，2001，第89页）所以，这篇博士论文能够与国际上的经济学接轨是不成问题的。亚洲金融危机发生在亚洲，而欧美主流经济学家抢先作“学术研究”并，接着是亚洲的经济学家也紧跟其后，学着作进一步的“学术研究”并。前事不远，肯定有人还记得，当时的一些***治家严历批评索罗斯之辈的投机性金融攻击，破坏了许多亚洲国家的金融秩序。我们这里不是说这些“学术研究”所生成的论文就是在为索罗斯之辈的投机性金融攻击作开脱、行辩解。确实，一些亚洲国家的金融监控能力薄弱，无法采取“关门打狗，有来无回”的策略，结果让某些投机家钻了空子，使自己吃了亏。以史为鉴，亚洲的经济学家和管理层，应当着重从理论上研究、并从制度上建立金融监控、防止金融危机再度发生的方针策略。下面具体看看这篇博士论文的个别章节。
二．“一个简单的宏观开放经济动态模型”
这是该书第四章的标题。关于建模思路，作者说：“经主流经济学者通过数十年的努力，经济学的数学化已到了一个新的阶段。”（郑 辉，2001，第70页）
“作者根据Phillips的动态建模思想尝试建立一个简单的开放经济模型。假设总生产的变化率仅由当期各经济变量决定：
其中为实际产出偏离理论均衡产出的值为实际产出，为长期的随时间稳定变化的理论均衡产出。均是实际值与理论均衡值间的差值。” （郑 辉，2001，第75页）
根据以上说明可知，经济模型中的变量都是相对于“长期的随时间稳定变化的理论均衡值”的偏离值。而大家知道，在微观经济学中，“长期的随时间稳定变化的理论均衡值”本身已经是个不知道怎么才能确定的经济变量，现在又对“理论均衡值”之外的“偏离值”列方程，所以，完全可以说，“根据Phillips的动态建模思想尝试建立”的经济模型，肯定就更玄。顺便插一下，有一本书，书名叫：《非均衡经济计量建模与控制》（张世英 李忠民，2002），书中不叫“理论均衡值”，而称为“理想供求”，然后在“理想供求”的基础上建立“偏离值”方程，就算“非均衡”了。“均衡”条件下的“理想供求”就玄，在此基础上的“非均衡”还不更玄？据说这项研究还得到了两项国家自然科学基金的资助，出书时还得到了出版基金的资助。我承认该书作者是一位自然科学家，但要我承认他是一位经济学家，难。
还是返回本文主题。论文作者在作了一系列的假定之后，最后得到一个二阶微分方程：
“其中δ为外生冲击项，……假设宏观经济遭到外生的一个负向单位脉冲冲击，……当冲击结束后，系统的初始条件已改变为。” （郑 辉，2001，第78－79页）
再往下，作者举出不同的具体例子，说明负向冲击“对国民总产出的波动。”
“案例4.1。 假设某国是市场经济的开放小国，其可得到有关其产出水平的微分方程：
英文金融论文范文第7篇
关键词：互联网+；期刊；网络传播能力；国际化
中***分类号：TP393.4 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）11-0176-02
一、“互联网+”为期刊国际化提供了更多机遇
国际化是科技期刊发展的必然趋势。科研成果需要被广泛认可的内在要求和人才评价机制对选择的期刊的要求，使得科研工作者研究的优秀成果更愿意投给国际化程度高的国际知名的期刊，以使自己的研究成果有更大的国际影响力。中国的科研工作者也是如此。科研工作者在中国优势学科所做出的研究成果能够很好地被国际学术界所接受，他们的研究成果也更愿意投向《Science》《Nature》等知名国际期刊。“互联网+”的到来为科技期刊国际化提供了更多的机遇。
科学引文索引（Science Citation Index，SCI）国际通用文献检索工具之一[8]。1992―1996年ISI数据库中共收录中国论文58 120篇，2007―2012年共收录共收录541 539篇。论文增量惊人。论文被引用709.88万次，排世界第5位。论文影响力显著上升。这些成绩的取得与SCI收录中国期刊种类显著增多有必然的关系。中国期刊也借助SCI这个平台获得更多发展。
二、通过“互联网+”加强国际化人才交流
我国科技期刊的审稿工作大多采用三审制[9]，即初审、复审和终审三个审级组成。这三个环节中科技期刊编辑是直接组织者和参与者，其素质高低决定着科技期刊出版质量，其作用最为重要。
基于“互联网+”可以使编辑人才的交流更容易。交流的方式主要包括两种，一方面可走出去，另一方面可以引进来。
“走出去”可以通过积极参加相关领域学术会议，尤其是国际会议，与国际专家学者面对交流，把握学术领域的研究方向，同时争取好的文章。这样不仅可以宣传自己的期刊还可以提高编辑的业务水平。另外还可以利用互联网增加英语的学习和培训。
“引进来”可以通过互联网引进有长期的国外学习或工作经历的编辑。良好的专业和较好的英文水平是保证编辑具有较强的理论基础。也可以通过互联网寻找和发现具有一线科研工作经验和具有发表科研论文经历的国外学习人员，引入期刊，为期刊国际化贮备国际人才。例如，《Science》《Nature》的编辑都要求具有博士（后）经历，还要求有相当的科研经验，并且要在国际期刊发表过论文。
（二）审稿专家的全球化
审稿是提高科技期刊质量的重要保证。审稿人的学术水平是审稿质量的重要保证。期刊要走向国际化，国际化的审稿专家队伍是必不可少的条件。通过互联网可以查询科研方向相同或相似期刊的海内外编委，建立高效的审稿专家数据库；研究国际期刊论文，了解国内外科研最新动态及引领国内外新动态发展的专家；作者推荐审稿人，要求审稿人最好是不同国家的专家，然后由编辑部筛选出合格的审稿人。
（三）通过“互联网+”增加期刊的国际宣传力度
1.语言是期刊国际化的通行条件
英语是当前学术界使用的通用语言。中文是中国期刊自身发展的一种障碍，是中国期刊走向国际化的障碍。世界上大约70%的科技论文是用英语发表的，而我国的英文科技期刊仅200多种[10]。对母语非英语国家的作者来讲，蹩脚的英文表达很容易产生误解，会降低学术论文的价值。2007年S.Ehara等调查了国际期刊《Am J Roentgenol》的退稿原因，得出结论之一就是英语为母语的国家的录用率要高于非英语母语国家。中国稿件退稿原因主要是语言问题[11]。对于期刊来讲，可以在英文版期刊中利用互联网平台明确英文写作要求。例如《PLoS ONE》在其投稿指南中建议作者寻求外部帮助。编辑部也可以在文章录用后增加语言润色环节，使出版文章达到国际化水平。
2.期刊自建网站功能的拓展
自建网站是期刊实现互联网+的基本条件之一。据调查，2010年，中国科技核心期刊有59.2%的期刊建立了自己的网站[12]。70%的网站都提供期刊的简介及其联系方式、投稿要求、期刊信息动态等内容。因此通过网站作者就可以获得期刊编辑部的联系方式、完成稿件的投递和查稿，以及与编辑的沟通等工作。
因此期刊可以拓展自建网站的功能。Email Alert（EA）是目前流行的电子期刊派发方式，可根据EA订阅用户的需求自动发送信息，订阅的用户可按自己的需求免费获取最新目录。主动宣传是该方式的特点[13]。科技期刊还可以通过RSS订阅服务帮助读者建立个人科研信息主页，读者可以不用上每个期刊的网站就可以获得已订阅期刊网站上最新的文章信息。除此之外，还可以利用Podcast、Webcast、Mobile-optimized Website、Video and Seminars等。
3.微博和微信平台的开发和利用
随着“互联网+”的国家战略的提出，依靠“互联网+”的各种新媒体的社会影响力迅速强大，其中微博和微信是“互网+”时代的信息传播的新平台[14]。与传统纸质期刊相比，作为大众传播的微博、微信等新媒体有着更强大的社会影响力，更注意与广大用户的互动性、参与性。正是这种互动性和参与性使用户积极参与热点讨论，感知和体验到更多增值服务[14]。
以上宣传方式各有各的特点。获得最新信息方面微博和微信更加快捷。网站上开放的网络信息平台可以吸引更多的用户，期刊论文的研究过程及结论等又可以利用传统纸质期刊进行分享，因此科技期刊国际化可以形成纸刊+网站+互联网新媒体平台，三者优势互补、互融互通。
（四）通过“互联网+”提高国际化服务水平
“互联网+”的概念进入出版行业，科技期刊也就要顺应形势的发展要求，努力满足社会的需求。读者和作者是科技期刊的主要服务对象，因此针对读者和作者提高国际化的服务水平也就成为期刊国际化的途径之一。
1.通过互联网吸引世界各地优秀作者
科技期刊国际化重要途径之一就是作者地区分布的广泛性[15]。互联网为期刊拥有国际化的作者来源提供了可能性。
2.增加文的互联网信息
目前期刊的读者在获取相关文献的时候首先采用的方式是在各文献检索网络平台上搜索相关论文的电子版。文献检索到的论文都是单篇论文，不能看到期刊的版权标识内容，就不能获取期刊***。因此在每篇论文中应标注期刊***，这样作者就可以通过论文查找到期刊，从而获得更多期刊内容[16]。
3.提高出版效率
中国科技期刊影响力整体不高的一个原因是中国期刊的编辑、评审、接收以及出版过程太漫长，短则1年，长则2年，造成期刊影响因子低。对作者来说，从投稿到发表所耗费的时间越短越好[17]。
通过互联网建立投审稿数据库可以提高论文接收的效率。例如，通过ScholarOne系统投稿的数量，在2002年仅占4%，排第9位；到2012年达到29%，排第1位。期刊的数字化出版可以提高编辑、出版的过程。“互联网+”的应用模糊了论文的接收、编辑、印刷和出版之间的界限，改变了信息采集、内容编排、形式表达、媒体组合、信息链接等方式[10]。目前常见的数字化出版方式有光盘出版、数据库出版和网站出版。这三种方式最成功的就是数据库出版，即通过互联网加入期刊数据库，使刊物可以方便地利用互联网传播、发行，方便读者和作者检索和阅读。
4.其他
（1）开通互联网金融业务。随着互联网金融的发展，可以开通***支付和网上转账等功能。例如，《重庆医学》2013年开通了支付宝***支付业务，弥补了邮局汇款时间长、容易丢失的缺点，同时缩短了稿件从投稿到录用的时间[12]。
（2）增加免费***途径。可以利用期刊网站实现科技论文在***上免费***，扩大论文的传播量，从而提高被引用的机率。
科技期刊是一个国家科技发展水平的窗口，创办国际高水平学术刊物是提升国家科研整体水平的重要途径[18]。抓住“互联网+”这个机遇，创办高质量的国际期刊，是不断增强我国科技期刊的国际影响力的重要举措。
参考文献：
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英文金融论文范文第8篇
商务英语翻译中将语言功能与语言形式结合起来的策略
1.商务英语的语场特征及其应用
语场指话语范围,即言语发作的情形、议论的主题与所触及的整体活动,相应地对概念意义具有决议作用.不同的话题能够分为不同窗科、范畴和行业的语域.来自不同国度的人们为了获取各自的利益而在商务的各个方面中止交流协作,这些活动就构成了商务英语的语场,如国际贸易、货运、保险、金融等等.商务英语的语场与其概念意义相连,常经过相应的的专业商务词汇充沛地表现出来.商务英语中运用了大量的专业用语、术语及缩略语等,很多日常用词在商务英语语境中也被赋予了新的特殊的含义.例如在对外贸易中,通常会运用相关的术语如DAP(delivered at place目的地交货)、T/T(telegraphic transfer电汇)、FPA(free from particular average安全险)等,经过缩略语的运用能够简化买卖手续、缩短洽商时间,契合“时间就是金钱”的商界准绳.
一词多义在英语中是一种普遍的现象,很多词语在特定的商务活动中也被赋予了行业的意义,例如在商务英语中,discount可用来指贴现,average指海损,advice指通知,negotiation指议付.We hereby agree with the drawers,endorsers and bona fide holders of the drafts drawn under and in com pliance with the term s of this credit that such drafts shall be duly honored on due presentation and delivery of documents asherein specified.依据本信誉证并按其所列条款开具之汇票向我行提示并交出本证规则之单据者,我行同意对其出票人、背书人及好意持有人实行付款义务.上句为信誉证开立的条款之一,触及到诸多信誉证的专业术语如:drawer(出票人),endorser(背书人),draw(开具),honor(实行付款义务),presentation(提示),document(单据)等若译者只需具备相关专业学问,才干传达出相应的概念意义,否则,基本无从下手.商务英语翻译偏重于“信”,旨在真实有效地传送原文信息,刘法公对其提出“忠实、通畅、统一”的翻译规范[4].商务英语词汇专业性强,且具有多义性,要精确地传达出译出语的意义,不只需有扎实的言语学问和专业的商务学问,还要了解其语场特征及概念意义,在译入语中寻觅对等的表达方式,才干完成其语场的对等.
2.商务英语的语旨特征及其应用
语旨指话语基调,包含话题参与者的社会位置、互相之间的关系以及其讲话的态度和运用言语的企***,与之相应的是交际意义.商务英语的运用者目的是在各个业务环节完成友好协作顺利达成买卖,因此商务英语除了专业性强之外,还具有用词正式、语气礼貌、表达客观的特性,其语旨主要表往常正式水平、礼貌水平和无人称水平等方面,经过词汇、句式、语气、语态等呈现出来[5].例如在商务合同中常用assist、render、prior to、term inate来替代help、give、before、end等平常用语,以表现其正式严谨.英语论文商务信函是贸易双方的联络渠道和成交根据,属于公函文体,不但措辞正式严谨,而且语气礼貌坦率,翻译时应恰当得体地重现原文中礼貌诚恳的语气.如:W e should be grateful if you would kindly forward your catalogues and price-list,together with sam ples. 如蒙惠寄贵方产品目录、价钱表以及样品,将不胜感谢.原文中运用W e should be grateful if you would……、kindly,语气坦率真诚,译文中运用汉语商务信函中的礼貌套语“如蒙……将不胜感谢”、“惠寄”,不只贴切地表达了原文的意义,而且用语正式客气,做到了文体作风的对等.无人称水平指防止提及相关当事人而运用被动语态.被动语态一方面能够使言语表达愈加坦率礼貌,另一方面能够突出信息中心,使表述愈加客观公正,因而在商务英语中的运用也较为普遍.如:All disputes arising from the execution of or in connection with the contract shall be settled through friendly consultation.
以上两句英文均运用了被动语态,以客观叙事为主,注重事实.但是作为意合言语,汉语中的“被”字常常能够省略,而且在不同语境中,很多汉语词汇既能够表达主动的意义,也能够表达被动的意义.由于言语表达习气的不同,以上两句未能找到相应的汉语被动句,而是要转换成汉语中的主动句,译为:双方应经过友好协商处置在合同执行过程中所产生的或与本合同有关的一切争议.商务英语是国际商务活动的重要媒介,是协作双方的沟通工具.因而,商务英语翻译不只仅是言语的精确转换,更应该是其态度意愿及其位置关系的得体传达,只需了解其语旨特征及其交际意义,在汉语中寻觅契合其言语习气的表达方式,才干完成其语旨的对等.
3.商务英语的语式特征及其应用
语式指话语方式,即言语交际中止的渠道方式,能够分为口语体和口语语体等.商务交往是为了效劳于共同的协作目的,交际者在运用商务英语表达思想时,更倾向于运用明白晓畅、逻辑关系明白的方式中止交流.因而,呈现了口语向口头语逐步靠拢的趋向,越来越简约易懂、平实达意.但是口语体还是倾向于运用正式严谨的表达,不能翻译得口语化;反之,口语语体也不能翻译得书面化.商务英语语篇遣词造句重复揣摩、语法构造缜密严谨、语篇完好,其语式特征主要表现语法的复杂化和名词化方面.由于句子的信息容量大,所以语法复杂、成分繁多,长句难句众多.Our term s of paym ent are by confirm ed,irrevocable let ter of credit in our favour available by draft at sight, reaching us one m onth ahead of shipm ent,rem aining valid for negotiation in China for a further 21days after the prescribed tim e of shipm ent and allowing transshipm ent and partial shipm ent.
原文以“Our term s of paym ent are by confirmed, irrevocable letter of credit”为主谓框架,其他介词短语、分词短语等皆为修饰“letter of credit”的定语成分.英文句子虽长,却构造严谨、主次清楚,注重形合,呈“汇集型”,这有别于汉语的“流散型”句式.汉语重意合,语义构造以动词为中心,句式普通较为简短明快,长句较少.英文原句翻译成汉语时,宜采用流水句式,以较短的小句转递原句的意义,以语义统摄整句:我方的支付方式为保本论文由英语论文网提供整理,提供论文,英语论文,论文,英语论文,留学生论文,英文论文,留学生论文相关核心关键词搜索。
兑不可撤销信誉证,信誉证以我方为受益人、见票即付,发货前一个月抵达我方,在规则的发货期后在中国议付,有效期为21天,允许转船和分运.另外,经过名词化运用名词也可令信息愈加集中,而且防止了运用动词时所触及的时态、语态、语气等要素,既契合商务沟通中言语表达的经济准绳,又可令整个语篇愈加客观、正式和严谨:Unless your L/C advice is faxed the soonest possible,both the delay in shipment and L/C extension will be inevitable.请贵方尽早传真发来信誉证通知书,否则,难免呈现装船推延及信誉证延期的情况.在上句中,“delay in shipment”和“L/C extension”两个名词短语便分别表达了“shipment will be delayed”和“L/Cwill be extended”两个句子才干表达的意义,而且使句子构造愈加简单、紧凑.但由于汉语重意合,句子常以动词为中心,因而翻译时需恰当地把英文中的名词短语转译成汉语中的动词短语.例如:W e have received with m any thanks your check No. 260 for US$350,000.00 in payment of our com mission.兹收到贵方第260号支票一张,金额计350,000.00美圆(大写:叁拾伍万美圆整),用以支付我方佣金,十分感激.商务英语效劳于特定的言语情形,具有特定的交际目的,呈现出共同的语场特性、语旨特性和语式特性.理解商务英语的语域特征有利于将言语功用与言语方式严密地分别起来,有利于正确地把握原文的言语特征,了解并胜利地用译文表达原文的意义,完成语域和语义的对等.
参考文献:
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〔2〕张德禄.语域理论简介[J].现代外语,1984(4):24.
英文金融论文范文第9篇
2008年，这种“异化”得到淋漓尽致的演绎――由美国次贷危机引起的金融危机渐次席卷全球，中国经济也未能“独善其身”。在这样的经济背景与形势下，“符号经济”受到国内经济学界越来越多的研究，“符号经济”的中国首倡者张晓晶博士――现任中国社会科学院研究员、经济研究所宏观室主任一也因此而更多地被人关注。
金融危机的独特研究视角
早在15年前，在中国人民大学经济系攻读硕士学位期间，张晓晶就借鉴美国著名经济学及管理学大师彼得・德鲁克1981年提出的“符号经济”概念，率先在中国进行“符号经济与实体经济的关联”方面的研究与探索。
“当时股票市场与房地产市场都很热，而实际经济状况却并不好。这令我很困惑。”正是这个困惑，促成张晓晶写就第一篇关于符号经济与实体经济关联研究的论文《试论股市变动与实体经济的偏离》。这篇论文作为唯一一篇在校生论文，在众多来自五湖四海的征文中顺利入选1994年在上海举行的国际研讨会。也正因为这个契机，张晓晶拟就《试论符号经济与实体经济的关联》，作为自己的硕士论文。其后，随着金融全球化的发展，这个问题受到越来越多的关注。
在中国社科院攻读博士期间，得益于樊纲老师的指导以及余永定教授的建议，张晓晶将原来的硕士论文扩展成博士论文《符号经济与实体经济：金融全球化时代的理论视角》。当时参加答辩的董辅、晏智杰、李扬、宋国青诸教授都对论文给予了高度评价。据说，这个选题影响了其后很多学弟学妹。
1998年，上海三联书店找到张晓晶，希望将他的博士论文放在“当代经济学系列”中出版。张晓晶却说：“不急，我还要好好改改。”后来，藉着在斯德哥尔摩经济学院深造的机会，他又对论文作了修订，直到2002年才得以面世。这本书的问世，为1997年亚洲金融危机提供了一个独特的研究视角，对于当前全球金融危机的研究更有着前瞻性的借鉴意义。
张晓晶没有采用包括马克思在内的许多人在描述、分析金融现象时所使用的“虚拟经济”概念。在古典经济学中，“虚拟经济”是非生产性的，这类仅与货币符号相关的活动只是与从事生产性活动的人们分享劳动成果，只参与剩余价值的分配，因此是消极的、是要被批判的，要尽可能减少以至消除的。而在彼得・德鲁克那里，符号经济是与实体经济相对应的概念，前者指的是货币和信用，后者指的是货物、工作和劳务。张晓晶借鉴彼得・德鲁克的“符号经济”概念，并指出，“符号经济”是具有“生产性”的。
不过，这种具有“生产性”的符号经济也有很大的“破坏性”。在张晓晶看来，符号经济运动往往会偏离实体经济，并有可能因此而干扰实体经济的正常运转，造成资源浪费、效率下降甚至经济危机。张晓晶研究符号经济的核心目的，就在于破解“符号之谜”，如何通过改善制度、调整***策，使得符号经济既能提高资源配置的效率，同时又使它相对“驯服”，减少对实体经济的破坏性。
对于多年前提出的符号经济理论能够揭示出次贷危机的形成机理，张晓晶有些自得。“尤其是关于符号经济与实体经济的脱离及其后果的分析，与当前次贷危机的种种症状非常契合”。
张晓晶认为，现在所需要的或许并不是什么新的经济学***，而是重回古典，在理论和实践中对符号经济进行重新定位，不要过度迷信金融市场的有效性，而要对于形形的金融衍生品的发展、更高层次上的美国金融霸权的可持续性以及国际货币体系的合理性提出应有的质疑。
早在17世纪中叶，就有人预言“符号性财富将取代真正的财富”，张晓晶却说：“在金融全球化进程中要清醒地认识到，符号经济与实体经济的关联，就像风筝与线的关系，风筝飞得再高，也需要有线与地面发生联系――符号经济不过是耀眼的浪花，尽管可能不是转瞬即逝；实体经济才是掀起浪花的海底的潜流，生产率的提高、经济的增长才更为根本。”
20年，每个脚印都踩实
自1988年考入中国人民大学攻读经济学至今，张晓晶已在经济学探索与研究这条道路上跋涉20年有余。当初，喜欢人文的他，在哥哥的影响与建议下，不期然地叩响经济学的大门，却发现其实里面挺有意思，“大学本科时，《资本论》至少精读了三五遍，它就像一个巨大的磁场与黑洞，吸引你陷进去。”
正是在这份浓厚兴趣的指引下，自小聪慧的张晓晶得以在中国人民大学继续深造，师从著名发展经济学家陶文达先生攻读硕士学位。
硕士研究生毕业后，张晓晶改学西方经济学。他同时报考了中国人民大学高鸿业教授和中国社会科学院樊纲教授的博士。据说，当年张晓晶去中国社科院报考时，办公室的工作人员还问他，能考第一吗，若没把握就别报了。要知道，当时樊纲老师第一次招生，近20人报考，而那一年樊纲老师规定的招生名额只有一个!
结果，张晓晶两边都考了第一。这下，何去何从成为一个问题。一边，是自己的母校，高鸿业先生在西方经济学领域建树颇丰，他翻译的萨缪尔森《经济学》在中国一版再版，好评如潮；另一边，是自己“心仪已久”的老师，报考之前，张晓晶就阅读了当时出版的几乎所有樊纲教授的论著，深深为之折服。
这时候，思想开明的高鸿业老师对他说，你在人大待了7年，该换换环境啦。这样，张晓晶最终选择了樊纲教授，却一直对高鸿业老师心存感激。“后来，我在北***几次遇见高老师。他生活简朴学风严谨，给过我很多指点与帮助，对我的研究与人生影响很大。”
3年博士期间，许多人都着急发表文章、参加会议，但樊纲老师却教导他，要读原著、抓基础，要和伟人对话而不是和俗人对话。当年朱绍文老师教导樊纲的治学箴言，樊纲教授又拿来教给张晓晶，如今，张晓晶也这样教他的学生，“这就是学术的薪火相传”。
回顾多年来的学习、研究生活，张晓晶说：“对我影响最大的莫过于我的博士生导师樊纲教授。樊老师治学严谨，注重基础和方***。博士入学之初，他就告诉我们要打好基础，要有广阔的理论知识背景。分析问题时，他强调拿到问题后，先要看这个问题能放到理论框架中的哪一格里，然后才有的放矢。讨论问题时，他则是单刀直入、直奔主题，绝不拖泥带水；如果你还游离在一些枝节问题上，他会马上把你拉回来。他的
治学育人风格有如雕塑大师罗丹：大刀阔斧，注重整体构架，较少拘泥于细节上的打磨。”
尤为人称道的是，在樊纲的主持下，当年社科院开办了福特基金班，邀请诸多“海归”、名师用英文授课、英文考试，真正实现与国际接轨。整整一学年，为学生们打下了深厚的基础。
博士毕业后，张晓晶进入北大从事博士后研究。当得知他顺利申请到瑞典斯德哥尔摩经济学院的访学项目时，时任经济学院院长晏智杰(也是张晓晶的博士后指导老师)祝贺他说：“我乐观其成。”
2000年，张晓晶学成归国，31岁即被评为副教授。同年，他进入中国社科院经济研究所资本理论研究室工作。2005年，他晋升为研究员，并调任宏观经济学研究室主任。那一年，他才36岁。
宏观经济学研究室被誉为中国社科院经济研究所8个研究室中的“品牌室”，刘国光、董辅、光等著名经济学家都曾主持过该室工作。樊纲教授曾以赞赏的口吻介绍张晓晶：“这是我的学生，社科院经济所宏观室主任!宏观室可是很厉害啊，我都没做过宏观室主任呢!”
目前，该室不少人都有在耶鲁、哈佛等国外大学或科研机构培训访学的经历。2006至2007年，张晓晶就曾受著名经济学家本杰明・弗里德曼及马丁・费尔德斯坦之邀，在哈佛大学经济系与美国国民经济研究局从事访问研究，收获颇丰。中国人民大学出版社即将出版的《哈佛散记：与经济学的亲密接触》便算得上其中副产品之一。
从1988年至今，20余年来，张晓晶一步一个脚印，稳健、坚实而又清晰。作为经济学界崛起的新锐，他先后出版《面向新世纪的中国宏观经济***策》、《符号经济与实体经济：金融全球化时代的经济分析》等著作，在国内外权威报刊上多篇，并荣获多个奖项，包括两次孙冶方经济科学奖和一次中国***书奖。
经济学家并非“生活在别处”
中国社会科学院经济研究所不同于普通高校，它在科研教学的同时，还担当着***府“经济智囊”的重任。张晓晶所在的宏观室主要关注的是开放经济条件下的宏观稳定研究。对于宏观室的这一重新定位，体现出张晓晶对学术前沿与***策前沿问题的敏锐把握。
近几年来，在所领导的大力支持下，张晓晶带领他的研究团队，在经济所良好的学术氛围下，共同努力，先后完成了国家***、***办公厅等交办的重要课题及应急报告；此外，他还***主持了中国社会科学院A类重大课题《开放经济新阶段的宏观稳定研究》，并被聘为国家社科基金重大招标课题《贯彻落实科学发展观与完善宏观调控体系》的首席专家。国家社科基金重大招标项目是哲学社会科学类最高级别的国家项目。该类重大项目面向全国招标申报，“旨在通过遴，选实力雄厚的研究队伍和研究意义重大的课题，着力推出代表国家最高水平的哲学社会科学研究成果。”承担国家社科基金重大招标项目，反映承担单位的学术实力与地位，更反映其在国家重大理论工程和文化工程中的影响力。作为最年轻的首席专家，张晓晶的入选委实令人艳羡、景仰。
张晓晶认为，经济学家并非“生活在别处”，而就生活在尘世里，生活在你我之间。近几年来，他越来越多地受到人民日报、新华社、中央电视台等国内主流媒体专访；并为海外媒体所关注，多次接受纽约时报、美国全国广播公司(NBC)、英国金融时报、日本朝日新闻等知名国际传媒的访问。
尽管科研、工作繁忙，张晓晶还是尽可能抽出时间，满足媒体的邀约与访谈，也算是尽到自己从事经济学研究的责任。不过，对于媒体经常问及的宏观形势与经济预测，他毫不隐讳地说：有些预测“语不惊人死不休”，纯粹是为吸引眼球；而有些预测不过是利益驱使，“屁股决定脑袋”。尽管宏观预测是一门艺术，但尊重事实和数据，本于学理与良心仍是最根本的。他赞同樊纲教授的观点：“学者就是要把真话讲出来，把现实摆出来，让公众和***府做好思想准备。经济学家应该讲良心，说真话。”
目前最牵动他心的，是社会普遍关注的就业问题。“农民工与大学生就业将是当前面临的最主要的挑战。”怎样应对当前严峻的就业形势?张晓晶的答复是，面对危机，企业、个人应与***府一道来“共克时艰”。目前***府已经采取了很多措施，如弹性就业、准就业机制、国企承诺不裁员等等。不过，单有***府一方行动是不够的，企业与个人也要承担一些成本，这里的核心是允许协商薪酬，容忍困难时期工资的下降，即保证劳动力市场的充分弹性，只有这样才有助于我们尽快走出危机。
英文金融论文范文第10篇
［关键词］应用型本科;毕业论文改革;课程设置;撰写形式
［中***分类号］H193．6［文献标识码］A［文章编号］1672－8610(2016)01－0132－03
本科毕业论文是实现本科培养目标要求的重要教学环节，也是检验学生综合素质与实践能力培养效果的手段，还是评价学校教育质量和办学水平的重要标尺。***学院作为我国高等学校本科办学模式的新生力量，主要以培养素质高、能力强、会创新、能创业的高级应用型人才为目标。毕业论文反映***学院内涵建设的水平，关系学校的办学声誉和可持续发展。
一、问题的提出与研究现状
目前，我国高校大部分***学院都以“应用型”作为人才培养主要目标之一，课程设置方面也在一定程度上做出了与母体学校相区别的设置，但在毕业论文这一环节却多半没有明显的区分度，尤其是文科语言类的专业，依然以撰写学术论文的形式存在。学习过程中侧重实践与应用，但在毕业论文环节又绕回到了重理论与学术研究的状态，此种矛盾不仅困扰了众多的学生，也令许多论文指导老师一筹莫展。学生在撰写毕业论文的过程中困难重重，较常见的问题有:科研经验不足、科研兴趣偏低、选题困难、难以创新等。论文指导老师抱怨较多的方面则是:学生逻辑论证能力差、阅读量太少、科研语言表达能力欠缺、学术论文格式规范度不高、畏难情绪严重、主动性不够等。从师生两方面反映的困难不难看出，诸多问题的存在与课程设置、学习过程中缺乏与撰写学术论文相应的支撑有密切关系。也可以理解为:毕业论文的撰写形式与培养过程中重实践与应用的模式不匹配。为此，相继有学者对***学院的本科毕业论文改革展开研究。在知网的搜索显示，关于本科毕业论文改革的文章，以“***学院毕业论文”为关键词的论文有22篇，时间段集中在2008年至2014年，平均每年为3．6篇。而以“***学院英语专业毕业论文”为关键词的有关论文为3篇，研究角度集中在写作过程调查、问题与对策等方面。有青年学者提出以配音讲解作品替代学术论文的做法。［1］147－150也有学者认为毕业论文要与社会接轨。［2］123甚至还有学者对毕业论文与实习和就业一体化模式进行了探讨，主张毕业论文的选题与学生实习、就业紧密相关外，还提出学生可用外语类职业资格证书、部级竞赛获奖证书等方式申请免撰写毕业论文。［3］99－102与此相对应的，公立院校针对本科毕业论文改革进行研究的论文则高达上万篇，时间也要久远得多，有专门针对理工科专业的，如《电子信息专业本科毕业论文改革实践》［4］84－87，也有专门针对文科专业的，如《毕业论文改革:高校新闻本科教育改革的切入点》。［5］110－112姑且不论***学院是20世纪80年代的新生事物，但相关研究论文绝对量较少，是否就意味着***学院毕业论文改革的重要性偏低，必要性不具备呢?答案是否定的。课题小组以南国商学院英语类本科专业2013届、2014届和2015届连续三届毕业生为研究对象开展的重点校级课题中所采集的有关数据显示:应用型本科学生的毕业论文改革势在必行。
二、项目研究设计
本课题的目的在于结合学校英语类本科专业毕业论文的现实情况，提出改革的方案，进行改革实践，推动***学院本科毕业论文科学发展。据此，特拟定了如下研究内容:一是审视学校的人才培养模式和培养目标，究其是否与经济社会的发展需求相吻合;二是考察本专业的人才培养方案，看其中的课程设置是否与学生必须具备的知识结构和能力结构相冲突。三是采取试验实践的方法，了解学生对其他形式的毕业设计是否感兴趣，具体做法包括:引导学生在大学期间积极写作，争取在省级及以上刊物公开;鼓励翻译专业的学生从事翻译实践并撰写翻译体会;提倡商务英语专业的学生开展市场调查并撰写调研报告;帮助英语专业的学生从事跨文化比较研究。
三、项目研究过程与研究结果
本课题研究的过程是通过审视学校人才培养方案和培养目标、考察专业人才培养方案和开展为期三年的试验实践的方式进行，最终通过分析试验和调查问卷数据，得出研究的结果。
(一)研究过程
1．审视学校人才培养方案和培养目标。审视学校的人才培养模式和培养目标，究其是否与经济社会的发展需求相吻合。学校以“通基础、精专业、强外语、重实践”为人才培养模式，致力于培养“应用型、复合型、外向型”人才。可见，在培养模式和培养目标方面总体上符合地区经济社会发展对***学院人才培养的期望。2．考察专业人才培养方案。考察本专业的人才培养方案，看其中的课程设置是否与学生必须具备的知识结构和能力结构相冲突。2013届的英语专业人才培养方案中，在三年级之前阅读和写作课程分别开设了两个学期，之后再无写作课程。也就是课程设置中并无有关学术论文写作的课程，但学生毕业之时要求撰写毕业论文。2014届和2015届的人才培养方案中，阅读和写作课程依然在低年级各开设了两个学期，但在三年级第二学期均开设了文献检索与论文写作课程。这意味着学生刚开始学习如何撰写学术论文就要开始撰写毕业论文了。此外，学校本科毕业论文(设计)工作管理办法中明确规定了论文指导老师的职责和毕业论文的格式等主要内容，可以理解为撰写学术论文是完成毕业论文的唯一形式。显然，专业人才培养方案中的课程设置与毕业检测形式不匹配，与应用型人才的培养目标不一致。3．开展毕业论文改革实践。针对人才培养方案的不足，在毕业论文论文撰写阶段采取试验实践的方法，帮助学生开展不同形式的论文撰写，突出实践性和应用性。一是引导学生在大学期间积极写作，争取在省级及以上刊物公开。凡是在本学科省级(含以上)刊物发表文章、译文的，且文章字数与毕业论文字数相当(约5000字)，无论文章使用的语言是中文还是英文，只要在答辩前出刊，均可直接参与全英文答辩。选择公开的同学在开题时填写《本科毕业设计计划书》，内容要素与毕业论文开题报告书有较大不同，内容有“拟撰写字数”、“论文内容概要”、“拟发表刊物等级”和“进程安排”等方面。计划书通过后，在论文指导老师的引导下，完成论文的撰写与发表，最后经学院学术委员会审定能达到毕业论文要求的，允许参与答辩。二是鼓励翻译专业的学生从事翻译实践并撰写翻译体会。翻译专业的人才培养目标是培养能熟练使用翻译工具，能够胜任不同文体文本的笔译、口译工作的应用型高级专门人才。由此可见，翻译是毕业生必备的技能，鼓励学生从事翻译实践无疑具有很强的职业预备性。翻译资料的方式可以是中译英，也可以是英译中，原始翻译资料的总字数需达到3000字以上。译文被公司采纳的学生，需结合翻译实践撰写2000字左右的全英文论述文章，经论文指导老师审定合格后，可以凭借书面的采纳证明申请参与全英文答辩，答辩时还需提供翻译原件和译稿。选择从事翻译实践的同学在开题时填写《本科毕业设计计划书》，计划书的内容要素有翻译类型选择“英译中/中译英”、翻译字数选择“1500字汉译英+1500字英译汉/3000字汉译英/3000字英译汉”、“拟翻译的内容概要”和“翻译公司的相关信息”(需提供相关证明材料)。三是提倡商务英语专业的学生开展市场调查并撰写调研报告。商务英语专业的人才培养目标是培养能在国际环境中熟练使用英语从事经贸、管理、金融等领域商务工作的应用型高级专门人才。而近年来对毕业生就业开展的跟踪调查表明:有相当一部分毕业生会从事与市场有关的工作。因此本项目提倡学生结合专业实习撰写有关的调研文章或论述文章，且字数、文章质量与毕业论文相当时，经审定能达到毕业论文要求的，视为完成毕业论文，最后参与全英文答辩。在此过程中，选择撰写调研报告的同学在开题时填写《本科毕业论文(设计)开题报告》，与撰写普通学术论文相同，但要求学生通过制定调查问卷，收集下翔实的数据，文中就调查问卷所取得的数据进行统计分析，得出相关结论，且调查问卷需附在正文之后，供答辩小组成员参考。四是帮助英语专业的学生从事跨文化比较研究。根据人才培养方案的要求，英语专业的学生需具有较强的英语语言运用能力和跨文化交际能力，因此，通过适度的问卷调查从事跨文化比较研究也是比较贴近实际、提升学生语言运用能力的手段之一。对三届毕业生的选题进行分析发现，在导师的指导下，大量学生从事跨文化比较研究，类似的选题如:《英汉广告幽默文化对比》《中美灾难文化价值观异同》《中美商务谈判文化风格差异对比》和《中美企业文化差异对比》等。事实上，这些选题被学生认为易于撰写，并且完成得较好。五是告知学生还可用反映本科毕业研究水平的其他形式替代毕业论文的撰写。其他与专业相关的创新设计，字数、质量与毕业论文相当，经审定达到毕业论文要求的形式均可由学生开展。如与在省级(含以上)刊物公开相当的有主持或者参与省级大学生创新项目;与参与翻译实践相当的有参加省级(含以上)口、笔译大赛并获奖;通过部级职业资格证书考试等等。视具体情况，由学生提出申请，学院学术委员会讨论通过，经审定合格的，均可视为达到毕业论文的水平。
(二)研究结果
1．改革实践数据统计。2013级305名毕业生中，有4人参与了翻译实践，占毕业人数的1．3%。2014届200名毕业生中，共有42人参与毕业论文改革实践。其中7人在公开刊物，占毕业人数的3．5%;35人从事翻译实践，占毕业人数的17．5%。参与毕业论文改革实践的学生总体比例为21%。2015届290名毕业生中，共有66人参与毕业论文改革实践，其中2人在公开刊物上发表文章，占毕业人数的0．6%，51人从事翻译实践，占毕业人数的17．6%，15人进行调查研究，占毕业人数的5%，参与毕业论文改革实践的学生总体比例为23．3%。三年的数据表明，参与毕业论文改革实践的学生绝对人数及比例呈逐年上升趋势。2．问卷调查数据分析。由于2015届为学院迄今为止毕业生人数较多、参与毕业论文改革人数最多的年级，故选择作为本次问卷调查的对象。问卷以不定项选择题和开放式问答题的形式，就“***学院的大学生有无必要完成毕业论文?”，“毕业论文撰写方面遇到何种问题?”，以及“最希望以何种形式完成毕业论文?”等十项内容进行调查。经过对调查问卷收集的数据进行分析发现:学生普遍承认完成毕业论文是必要的、的确有利于综合素质的培养、也有利于科研能力的提升，并且对于英语表达能力的培养也有明显帮助;但资料贫乏、科研经验不足、语言表达跟不上和难以创新凸显了教学与检测的不对接。绝大部分学生认为现有的毕业论文形式的确需要进行改革，要实现教学内容与毕业检测的全面对接;有学生认为实践能力远比科研能力重要，学校需要对所开的专业课程进行相应改变以对接毕业论文改革。且不论学生看问题有无偏颇，从对人才培养方案的考察来看，学生要求教学内容与毕业检测对接的要求无疑是正确的。3．有待解决的问题。研究中反馈的问题包括三个方面:第一，在省级(含以上)刊物公开的学生均是使用中文撰写，虽然答辩时使用的是英文，但并不能完全说明其使用英文撰写毕业论文的能力也达到了相应的水平。是否要求学生在省级(含以上)刊物发表全英文的文章还有待进一步商榷。第二，根据论文指导老师的反馈，从事翻译实践的同学所翻译的译文初稿水平并不能达到相应要求，都需要指导老师的大力修改方能达到公司期望的水准。虽说在反复修改的过程中，学生的翻译能力也会因此而提高，但指导老师认为译稿的最终水平并非学生真实翻译能力的体现。如果委托公司借此聘用学生担任正式的翻译，日后在无教师指导下的翻译水平能否保证还有待考证。第三，暂时还未对反映本科毕业研究水平的其他形式进行实践研究，也没有学生提出相关置换申请。课题组成员认为，毕业检测的形式应该没有穷尽。从研究的结果中发现，对于以“应用型”作为人才培养主要目标之一的***学院的英语类专业学生而言，虽然更看重自身实践能力的培养，但恰当的科研对于提高其综合的语言能力和研究能力有着不可或缺的作用。有关教学与检测对接问题的探索，不仅需要在课程设置方面开展研究，也需要在毕业论文的撰写形式方面积极改革，更需要对不同形式的毕业检测进行利弊分析，力争使教学过程与教学检测相一致，理论学习与实践应用相一致，在校学习与求职就业相一致，最终实现毕业论文撰写形式多样化、方式合理化、效果显著化的目标，提高***学院的本科人才培养质量。
【参考文献】
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