学文网关于老师的作文篇1
1、关于老师的作文题目有《老师，生日到了》、《一束鲜花》、《我们的铺路者…》、《岁月将您带走》、《我爱您，老师!》、《让我也来为您做件事》、《你的话，我记着》、《我们很听话》、《老师，您不老》、《春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干》。
2、教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。直至1985年，第六届全国人大***会第九次会议通过了***关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10日为中国第一个教师节。
（来源：文章屋网 ）
关于老师的作文篇2
英语老师的工作总结 任教以来，我一贯坚持***的四项基本原则，坚持改革开放，热爱***的教育事业，积极投身于教改，始终保持兢兢业业，勤勤恳恳的工作作风，始终保持旺盛的学习热情和进取欲望，不断汲取现代教育理论的精华，无私奉献，师德高尚。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。即让学生体会到成功学习的快感。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。即教会学生发现适合自己的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。
英语老师的工作总结 一个学年即将结束了，在这一学年里，我觉得自己在思想、工作、学习以及个人素质能力等各方面都进步、提高了许多。一年来，我能够坚持四项基本原则，拥护中国***的领导，热爱社会主义，关心我国社会主义现代化的建设大业；热爱***的教育事业，关心、热爱每一位学生，热心为每一位学生排忧解难；遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，在各个方面从严要求自己，努力提高自己的***治思想觉悟，自觉抵制各种不良风气、不良现象的侵蚀。下面就从几方面简单谈谈一学年来本人在各方面的表现情况。
一、 加强学习，不断提高思想业务素质。 这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持***的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的***治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 “学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加***治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。
英语老师的工作总结 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持***的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类***治业务学习，努力提高自己的***治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持***的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的***治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加***治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作。
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
无论你是狮子还是羚羊，你都必须奔跑，无论你是贫穷还是富有，你都必须奋斗，无论你是男人还是女人，你都要有成功的意念；奔跑的速度和奋斗的方向是你成功的关键。成功不是掉下来的，掉下来的是运气；成功不是捡来的，捡来的是便宜；成功不是想出来的，想出来的是故事；成功是要付出代价的，但不成功要付出更大的代价。现在你是不是还在为自己的事业寻找突破，为自己的人生寻找机会？跟上时展趋势，为您的一生增光添彩。
四、加强反思，及时总结教学得失。
反思本学期的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。
2、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
3、数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。
4、工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。
这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。五、继往开来，开创新的天地。鉴于自己在本学期的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的努力方向是：
1、加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。
2、对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
关于老师的作文篇3
记得有一次，老师的儿子张邢俊彦打了张铁，张铁哭了，我们都看见了，跑过去告诉邢老师，邢老师立即赶来。把张铁送到了医院，过了几天，张铁伤好了，邢老师当面批评了张邢俊彦，还告诉我们，大家以后都不要打打闹闹，以免伤着了。
老师对我们这个班非常关心，前几天，我们班和别的班举行一场篮球比赛，我们班的男生每个人都参加了比赛，打到非常激烈地时候，邢老师让我们几个女生去买矿泉水，买了十瓶，分给男生喝，老师从不在乎自己的钱。我们也经常为老师积攒班费，一年下来可以积攒48元左右，然后下一年留着买水票用，水票用完了，老师总自己添钱。
老师对我们人人平等。一个月换一次组长，可是，我总觉得老师对我偏心，每年都让我当课代表和组长，我每年都兼职。老师关心我们的学习，从来都没有打骂我们，老师每次都说她不忍心，有时吵我们，但老师总说：“下次，我再发火罚款100元。“”我们听了都乐了。
老师就是这样一个人，和蔼可亲，舍小家，为大家。
关于老师的作文篇4
The teacher has long hair, she has a kind heart, friendly. On one occasion, I write the word crooked, very ugly. Teacher zhang left me, let me write again. So far has been asking me to write neatly and specification, the teacher didn't let me go home. I was not the taste, thought: is it not a few words? Write write bad is not the same? Why so again and again to write, just write the word specification, it's a waste of time. At home, I told mom, to leave the cause of the mother said to me: "words are the facade, from writing can see a person's personality.
The teacher strict requirement is right, is to be responsible for you, you write good word is their own, no one can steal. "Listened to my mother's words, I understand the purpose of the teacher, makes me more respect the teacher.
我最尊敬的一位老师是我的班主任老师。她像妈妈一样严格要求我们，疼爱我们。
关于老师的作文篇5
一年级关于教师节的日记范文一
20XX年 X月X日 天晴
今天是9月10日，也是一年一度的教师节。我们班的一些同学都特地送了花给老师，老师当然很开心，但是作为同班同学，因为忘记了，所以我和几位同学没有带，我感到很内疚。
历史经验告诉我们：“百年大计，教育为本，国家落后，就要挨打”，只有教育才可以强国。但教育是依靠老师努力实现的，所以，老师对国家的人才培养十分重要。为此，联合国教科文组织和一些国家都设立了教师节，目的就是为了表达国家和人民对老师的尊敬和爱戴。
新中国的教师节是1958年定的，以前的教师节是6月6日，由于我国的新学期开学时间是9月1日，为了可以让新生和老师适应新的环境，后来正式将9月10日改为教师节。找在我国古代古代就有“尊师重教”的传统美德。我国古代就提出有“天地君亲师”为例，将老师的地位排在亲人之后，就足以说明了教师的地位和作用。
教师是光荣的，也是辛苦的。愿我们每个人都可以做到尊师重教。无论现在和将来。
一年级关于教师节的日记范文二
20XX年 X月X日 天晴
我呢，我在教师节的前好几个晚上在网上发表日志，我希望教过我的老师可以看到。
老师，其实我没遇到过‘好’老师，您和周老师是我遇到过最好的老师，今天我想代表所有同学和老师你们说一声：‘谢谢’，老师其实我们在您们来上我们的课的时候就觉得您们是两位‘好’老师，最后，我想说一声：老师教师节快乐!
一年级关于教师节的日记范文三
20XX年 X月X日 天晴
今天是9月10日，是中国第21个教师节.是老师最快乐的节日，我想送给老师每人一张贺卡。
我先把一寸见方的皱纹纸团成一个个小豆子，再把卡纸对折进来，并在上面抠出一个心型，然后在心型上粘上五颜六色的豆子，最后把粘好的小豆子***型贴在卡纸上就成功了.
我想对老师说：“祝您教师节快乐!”
一年级关于教师节的日记范文四
20XX年 X月X日 天晴
今天是教师节。
早上，大部分的同学都捧着礼物送给老师。有的送花祝老师节日快乐，有的送洗发露祝老师节日快乐，还有的送贺卡祝老师节日快乐。而我是发短信祝老师节日快乐。
老师收到这此礼物，都非常喜欢，也很感动。
语文姜老师也收到了大家的礼物，她也非常喜欢。但姜老师说：“我虽然很喜欢这些礼物，但我更喜欢你们认真听我上课。”
祝老师教师节快乐的方式很多，可以送鲜花、送洗发露，也可送糖果、发短信等表示祝贺。我觉得祝老师节日快乐的礼物不应分谁轻谁重，只要我们的心意到了，老师快乐了，就可以了。
最后真诚地祝愿全社会老师教师节快乐!
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关于老师的作文篇6
【关键词】日常家务;起居习惯;闲余时间;生活压力
1.研究对象
随机选取南郊、北城、东郊等十所中学的268名老师为研究对象。其中男老师93名,女老师75名。
2.研究方法
(1)文献资料法。收集整理与本研究有关的社会学、体育学、管理学等方面的书籍13部,论文50余篇,查阅了与本文相关的期刊、报纸以及相关文献多篇。
(2)调查法、访谈法。根据研究需要设计两种调查方法,通过实地调查和访谈,分别对中学老师参与体育活动的各种情况作了调查。
(3)数理统计法。通过发放问卷获得原始数据(发放问卷268份,收回有效问卷253份,有效回收率为94.4%),对数据进行归类、整理,得出了相关结论。
3.结果与分析说明
通过调查,发现在生活方式方面对中学老师参与体育活动影响最大的主要体现在日常家务、起居习惯、闲余时间安排习惯、生活压力原因等几个方面。
(1)关于日常家务
调查结果表示:三原县中学老师平均每天家务劳动的时间为1.5小时,但是男女老师之间却有着较大的差距。女性平均每天约为2小时,而男性平均每天为1小时。此项结果从侧面反映出在我国日常家务劳动仍被看成是妇女的份内事,这也是女性家庭负担比较重的原因之一。
现在中学老师在“升学率”这一权重最大的考核指标的驱使下,工作都比较辛苦。另外日常家务也消耗着他们大量的体力和精力,特别对于女性老师。人的精力和体力都是有限的,一天有限的时间按内,用于日常家务的时间多了,用在休闲的时间必然就相对减少。特别女性教师的体育需求就更受到了一定程度限制。从调查问卷中“若没有日常家务,你会选择去做适当的体育锻炼吗”这个题的回答来看,有214名老师选择会,有36名老师选择不一定,只有18名老师选择不会,这可以得出日常家务已经影响了中学教师们全身心对体育的投入。
(2)关于起居习惯
良好的起居习惯对人的健康很重要,也有助于人保持一天的精力旺盛。古时的人长期“日出而作,日落而息”,这就是对一种良好起居习惯的保持。现在一般都认为“早睡早起”是比较科学的起居习惯。但对三原县268名中学老师的调查结果看,能具有“早睡早起”良好习惯的老师所占比率甚少,且这部分老师多是付课老师或者身体本来就不好的老师。调查结果统计情况如表1所示。
表1三原县中学老师起居习惯(%)
由表1可以看出,三原县中学老师的起居习惯不尽合理。其中不合理的起居习惯所占的比例为83.6%。主要原因莫过于“升学率”压力大,老师的教学任务都比较重,需要查阅大量资料,需要备课,需要批改作业,更有甚者要给学生单独辅导解题,所以熬夜对于中学老师来说比较普遍。调查资料显示有超过70%的老师长期晚睡,这违背正常的生理规律,时间长了必然导致老师们体质下降,身体抵抗力下降,并有可能引起相关疾病。而长期的起居不科学也导致老师们没有精力或者时间进行过多的体育锻炼。
(3)关于闲余时间安排
著名社会学家卡普兰曾说一个人的余暇方式,说到底就是他对生活的选择。而一个人的生活方式是否科学、健康、文明,在很大程度上取决于余暇活动的情况。
从老师对闲余时间的安排情况来看,三原县中学老师把大部分时间都用于忙业务学习、做家务、看书、文化娱乐、辅导子女学习当方面,这些活动可以调节和放松工作造成的精神紧张和疲劳。从调查的结果来看,少见的闲余时间,老师们专门进行体育锻炼的不多,相对而言男教师参加体育锻炼方面比女老师兴趣更强,女老师在日常家务等方面付出的较多,所以余暇时间用于体育锻炼的安很少。如何让老师们明白利用闲余时间进行体育锻炼对身体健康很有利,对以更加充沛的精力投入到工作中很有利,对体育锻炼的有利价值有进一步认识,是我们要研究并解决的。
(4)生活压力方面
一个学校生存的关键在于教学质量,而提高教学质量关键在于具有一支高素质、现代化的教育意识以及扎实的专业知识的教师队伍。给学生一碗水,教师得有一桶水,在当前社会飞速发展与竞争日趋激烈的情况下,终身学习、终身教育要求教师必须不断学习,奋力拼搏。
近年来,我国进行了一系列的教育改革,改革给老师们带来了诸多好的机遇,但是同时也带来了更大的挑战和压力,特别对于中学老师。对三原县中学老师关于生活压力来源调查统计的情况汇总如表2所示。
表2三原县中学教师生活压力来源统计(%)(多选)
有科学研究发现,压力已成为一种严重影响人的身心健康、工作和生活质量等的“疾病”。老师的职业相对比较特殊,特别中学老师,压力持久且过大,这实际上已经在损害老师自己的健康,同时也要想到他们是否能全身心投入到工作中。从表2可以看出,来自家庭与工作的压力男性老师远低于女性老师,而来自经济与人际关系的压力男性老师相对而言要高于女性老师,来自健康的压力男女老师基本一致。被调查者中有86.2%的女性老师对工作有较大压力,这说明女性老师工作的很不“轻松”;有66.3%的男性老师感觉经济压力很大,这与当前老师工资与社会整体消费水平“脱钩”有关,虽然国家一再提倡提高老师工资待遇,但是本县由于一些客观原因暂未全部落实,老师工资未能达到陕西省的平均水平;来自健康的压力男女老师都相对比较大。
有研究成果表明当运动达到一定量时,身体就会产生一种叫腓肽的激素,身体产生的腓肽效应能愉悦神经,从而缓解压力和不愉快。体育锻炼能缓解压力,但是老师们在压力面前,已经在逐步减少体育锻炼,为了健康与充满激情的生活,为了能以更健康与更饱满的精神状态投入到工作中去,增强体育锻炼是必要和必须的。
【参考文献】
关于老师的作文篇7
【关键词】师生关系；协同；博弈论
一、引言
随着我国高等教育改革的不断深入，高校教师与学生的关系从中国古代传统的“父子”关系逐渐演化成现代高校教育系统中的两个关键利益诉求主体。从非合作博弈论的观点出发，学生的利益诉求表现为：以最低的努力成本（EffoltCost）获得最高的收益。因此，在平常的教与学的活动中，会表现出教师与学生之间非合作博弈下的纳什均衡。而本文试***分析课堂教学中的到课率、成绩总评，期末学生“选评教”以及论文写作等多个方面中的博弈因素，并提出基于师生之间信息共享的协同关系。
二、相关文献综述
在国内有相当多的文献使用了博弈模型来研究师生关系。林天伦和陈国香（2010）把师生博弈分成关系和谐的合作博弈与冲突的非合作博弈，并认为师生冲突的本质是非合作博弈的结果与表现。通过重建均衡的师生博弈模型，改变当前师生博弈的规则与格局，最终达成师生间的价值共识。黄秀海（2010）运用 “囚徒窘境”博弈模型对“学评教”机制下的教师行为及师生关系进行了分析。结果发现：教师的理是妥协、迎合学生，教师之间及师生之间极易达成合作博弈。“学评教”机制的设计缺陷彻底改变了传统的师生关系，认为必须建议重新设计“学评教”机制。陈艺优（2012）针对自己在数学教学中存在的各种问题，从教师和学生之间的博弈关系入手，分析了这些问题产生的原因及改进的方向，在此基础上，从数学意识的强化、教学内容与教学方法的调整等多个角度探讨了改进数学教学的一些措施和建议。朱火保和朱锦（2003）从学生的主体地位、教与学的过程和经验、学生的个性差异三个方面入手，基于师生博弈的角度，对教学方法的设计及其效应进行了分析。最后提出分层次的学业成就评价方法，以增强不同类型学生的学习信心、学习兴趣以及学习动机，激励他们努力学习。杜志宏（2011）认为高校师生关系是高等教育中最核心的一对关系，建立和谐师生关系是提升高等教育质量的关键所在。并指出现阶段师生关系以博弈为主要特征，主张运用博弈论来分析师生博弈的内涵与特征，并从场域环境、策略引导、博弈符号、纠错救济等角度探讨了构建和谐高校师生关系的路径。霍晓程和李小平（2012）针对高校基础可数学课中学生普遍的逃课行为、课堂教学效果不高、考核质量不理想等现象，采用一系列师生博弈策略来帮助解决这些矛盾，将这些策略应用于实践当中，收到了比较好的效果。
与上述研究文献不同，本文是在基于师生之间非合作博弈的视角下，通过师生之间完全的、及时的信息共享，最终形成协同的教师与学生关系。
三、“选评教”机制下的师生博弈模型
（一）模型描述
在“选评教”机制下，在每个学期期末之前（通常倒数二、三周），学生在教务处网站上进行选课。对于选修课，学生可选或不选；对于必修课，学生可以选择不同老师所开的课堂。从以往对学生的问卷调查以及访谈来看，学生选课往往是根据往届同专业学生对老师的口碑来进行决策，标准无非是“课堂管理不严”、 “期末总评分虚高”、 “老师和蔼”等等。在学课完成之后，第二个学期开始教学，并在该学期期末之前对老师表现进行主观和客观的评价。评教完毕后才能开始选下个学期的课程。在该学期期末，老师对学生的平时表现和期末考试进行总评。教务处根据学生评教结果对老师的工作量进行核算，评教结果优秀的（总分>95）工作量计算上浮10%（即乘以1.1）；评教结果不合格的（总分
（二）模型建立
学生可以选择努力或不努力，对老师的评价可以选择好评或差评，老师可以选择严格或不严格：其非合作博弈盈利矩阵如表1所示：
表1老师与学生的非合作博弈盈利矩阵
当学生不努力时其效用为5，努力时效用为0；当老师不严格时其效用为5，严格时效用为0；当老师获得好评时其效用为5，中评时其效用为0，差平时其效用为-5。因此存在纳什均衡解，即老师对学生要求不严格，期末给学生高分：学生的学习也不努力.期末评教给老师好评。在这种情况下，博弈双方的效用都会最大化（5，10）。目前大部分高校的师牛关系属于这种状态。
（三）基于Stakelbe唱博弈动态分析
在3.2中的博弈模型均衡解是教务处、学生家长、教师本人甚至整个社会都不愿意看到的局面 当一个研究生或博士作为青年教师刚刚踏上讲台时，他作为Stakelberg博弈中的leader，首先表现出对教学极大的热情和学生严格认真负责。然而，作为Stakelberg博弈中的follower，常常会在“选评教”中出现中评或差评。特别是当老师自认为付出极大努力并对学生约评价抱有很大的期盼时，中评或差评会让老师心灰意冷。最后导致在课堂上老师再也不会批评学生迟到、早退，课堂点名也是流于形式，期末总评尽量高分，从而“讨好学生”。而学生则“投桃报李”，在平时不努力的情况下既然可以获得高分，就自然给老师好评。
四、基于信息共享的师生协同关系优化
现在的高校往往已经有了先进的网上选课评教信息系统，但如何让老师严格教学、学生努力学习，最后老师得到公正、客观的评价，是这种信息系统的用武之地。以下从几个方面提出作者自己的合理化建议：
（一）学生在选课时应该对老师有充分的了解。具体体现为学生可以查看每个老师以往的授课记录，对往届学生的评分情况以及往届学生对老师的主观、客观评价情况。而老师应该在学生选课时在班上进行宣讲，把严格的要求事先告知学生，再让学生自己做决策。
（二）在平时课堂上的学生表现应该适时公布。即对每次课上谁迟到、早退、旷课或回答问题受表扬都在下次上课时公布，让学生时刻了解自己的平时成绩的动态变化。
（三）学生的评教和老师的期末总评同时进行，而且结果双方都可以实时查看。只有让信息得到充分、及时的共享才能让双方的评价客观公正。
五、结论
通过建立基于信息共享的师生协同关系优化.能够彻底改变目前基于非合作博弈均衡情况下的老师上课不严格“庸懒散”和学生学习不努力的局面。从而建立起一种全新的、向上的、科学的、被全社会所认同的协同师生关系。
参考文献：
[1]林天伦，陈国香。基于博弈论的师生冲突分析[J].教育科学研究2010（4）
[2]黄秀海，“学评教”机制下的师生合作博弈及其关系研究[J].现代教育科学，2010（2）
关于老师的作文篇8
老园丁 谱新曲
—— 记县关工委培训学校的老教师们
“为落第门生再造辉煌”，这是宁海县关工委举办培训学校的办学宗旨，也是老教师们的心愿。通过一年的培训复习，使高考落榜青年提高思想道德素质、文化科学素质和健康心理素质，为莘莘学子金榜题名圆了大学梦。
县关工委早在1991年9月创办此校（前身为文化技术培训班），迄今已是第十四个年头，没花国家一分钱，培训了3491名青年学员，向全国大中专院校输送了3028名合格新生，为宁海培训了约400名各行各业综合素质较好的劳动者。
呕心沥血 勤奋教学
县关工委培训学校开办十四年来，前后共有53位离退休教师在校担任教学与管理工作，其中十年以上7人，八年以上3人，老教师都是在职时评定的中学高级教师，一位是中学特级教师，学识水平甚高，教学经验丰富，而且具有崇高敬业精神、一丝不苟的工作责任感。他们离退休之后，具有时空优势，以校为家，终日倾注关爱青年学员的健康成长。为了辅导复习好，他们日夜查阅资料，认真备课，精辟讲课，耐心辅导，深受落榜子弟的欢迎与爱戴。
原宁海中学高级教师陈雅来，离休后被聘为培训学校的领导小组成员，兼任英语教学工作，他八年如一日，认真管理与教学，博得师生一致好评，工作了八年之久，第二次退休。
刘良顺老师原是柔石中学退休高级教师，在宁海是很有名望的物理教师，在职时城关中学（柔石中学前身）的高考物理成绩，年年名列前茅，退休后到培训学校担任物理教师，宝刀不老，学生高考物理成绩依然较好。
理科班的化学、生物教师也是从教多年的老教师，他们克服困难，借助于原校的实验场所，加深学员的实践知识。
数学是培训学校高复班的一门重头课程。由县电视大学退休的中学高级教师娄金默任教把关，并邀请退休的特级数学教师杨象富、著名的“三角”数学退休老教师邬国珊来校举办讲座或兼课。
文科教师也是人才济济，退休的特级语文教师俞品宪执教数年后，继任的是县教师进修学校退休的高级语文教师郑学武与顾鸿安，均有丰厚的文学功底，使学员的语文文学写作水平提高甚快。
文科的历史，由宁海中学退休的高级历史教师胡克均担任教学辅导任务，老教师胡克均是研究宁海文化名人胡三省的学者，学术论文见报于全国性的《光明日报》与省级报刊，关工委培训学校高复班的高考历史成绩近几年均高于一些普高。
重视提高文化知识的同时，关工委培训学校更重视学员的思想道德建设，因此专门开设了一门思想道德教育课程，强化理想信念教育，规范行为习惯养成，培养学员树立正确的世界观、人生观、价值观，作为学员的必修课，由退休的老校长、副校长或班主任亲自讲课。十多年学员中没有发生过大的违法违纪现象，成为一所“平安学校”。
培训学校的所有教师，都是县关工委“三顾茅庐”聘请来的，使老教师们到培训学校发挥余热。十几年来，他们以三尺讲台，四季耕耘，呈现了老园丁的第二个春天，体现了夕阳辉映的人生价值。
培养成才 无限喜悦
老教师十余年来，付出的辛勤劳动，获得了丰硕的成果，感到无限的喜悦。
高考落榜，通过老教师精心培训复习指导一年，高考成绩大幅度提高，圆了大学梦，得到全县人民的赞扬。因此关工委培训学校被誉为宁海的高考大户。
有一年高考，文科全县第3名被培训学校的谢尹琳摘冠，她以565分考入西南***法学院，进入大学后担任了学生会学习部长，第二年加入中国***。陈银关学员以514分考入中国人民大学，荣获浙江省希望工程奖学金。
另一位叫金以华的女学员当年高考落榜，到关工委培训学校复习一年即考入重庆大学，四年后又考入中国人民大学研究生班，毕业后留校工作，目前在中国人民大学人才资源部工作。她说：“倘若没在关工委培训学校复习一年，得不到老教师的辅导与指教，我哪有今天。”
另一名男学员，由于存在一些劣迹，某校不予接收而劝退，就在这名男生犹豫彷徨之际，培训学校伸出了爱心之手，老教师毅然接纳他入学。一年的关爱与疏导，使他改正劣迹，成为一名遵纪守法的学员，当年考入山西财经学院，四年后在绍兴某单位工作，成为有用之材。至今他铭记在心，感激关工委老同志的热情帮助。
县关工委通过开办培训学校，发挥了“五老”队伍中的老教师的作用，体现了老教师这个特殊群体关心下一代工作的重要力量。老教师们以坚定的***治信念、丰富的智慧经验、崇高的精神风范、优良的传统作风，对莘莘学子具有很大的影响力和感染力，使关工委培训学校“为落第门生再铸辉煌”，喜获硕果。
关于老师的作文篇9
【关键词】小学语文 情景教学 老师 学生
中***分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.095
语文是学生在小学时学习的一门重要学科，语文主要是学习我们的母语，所以，学习好语文是非常重要的。但是，现在的小学语文课堂还是存在着不少的问题，需要小学语文老师和学生一起努力进行解决。本文主要讲述关于小学语文情景教学的教学模式，将情景教学引入到小学语文教学中，改变小学语文课堂气氛，提高学生学习语文的兴趣，提高语文课堂的效率。本文主要从小学语文当前课堂现状、如何在小学语文教学中，进行情景式教学和进行情景教学所带来的积极意义三个方面来进行阐述，对于如何在小学语文课堂应用好情景教学做了一定程度的剖析，下面就来详细的讲述一下。
一、小学语文当前课堂现状
当前的小学语文课堂还是维持着原来的传统模式，主要是小学语文老师在上面讲，学生在下面听。语文老师作为整个课堂的主导，需要把相关的课程讲好，让学生能够更加好、更加快的学好语文课程的相关知识。学生作为课堂的被动接受者，则需要针对与语文老师所讲的内容认真听讲，做好笔记就好。这样的授课方式对于学生来说接受知识过于被动，因此对于小学语文老师来说，需要改变传统语文课堂的这一局面，让学生能够更加主动的学习，对语文的学习兴趣更加的高。
例如，学习古诗时，主要就是小学语文老师对于古诗作者、古诗的写作背景、古诗的内容进行相关的介绍，学生在上课时主要就是对于，语文老师所讲的内容进行相关的理解并做一下笔记，然后对于学生来说最主要的事情，就是对于古诗进行背诵，因为在小学阶段学生对于古诗的考试项目，主要就是对于古诗词的背诵。但是，这样的针对于语文古诗词的教学模式是非常不科学的，学生对于相关的诗句是能够通过机械的记忆解决，但是，学生对于相关古诗词的理解却是不够深刻的，等到学生到了初中阶段和高中阶段，需要对于古诗词有进一步的理解时，不少的学生就会感到头疼，这也是学生在小学阶段，没有打下一个良好的基础所导致的。因此，对于小学语文老师来说，需要改变这一方面的问题，为学生的现在和将来打下一个良好的基础。
二、如何在小学语文教学中进行情景式教学
（一）要进行逐步转换的方式，让学生渐渐地进行适应
关于在小学语文中实行情景教学这一新颖的模式，需要小学语文老师进行一个过渡的过程，让学生对于小学语文情景教学有一个初步的适应阶段，让情景教学能够更好地开展下去。因此，针对于这个方面，就需要语文老师进行详细的思考和研究，找到最合适的方式，让学生能够尽快的适应这一新形势的教学模式，提高语文课堂的教学效率。
举例来说，小学语文老师可以现在古诗词的学习中，开展情景教学，让学生有一个适应的阶段，像是语文老师在讲《静夜思》的时候，就可以先让学生自己对于古诗有一个理解，在上课时，语文老师就可以找学生起来说一下他对《静夜思》的理解，可以让学生具体描述一下他看完古诗，在脑海中所想象的画面，在语文老师讲之前，通过学生的描述就可以将其他学生代入一个特定的情景，让学生能够有一个更好的理解。就是这样首先在学习古诗词的时候进行情景教学，学生逐步的适应，进而再在整个语文课堂中全面的推广开来。
（二）带领学生进行情景教学，让学生适应这种教学模式
在进行过渡阶段之后，小学语文老师就可以在语文课堂上全方位的实行情景教学模式。让学生在新的教学模式中，更加感受到语文的魅力，让学生参与到一个更加有活力的课堂，让学生学习语文更加具有积极性。关于这一方面，需要小学语文老师做进一步的努力，让学生更加主动的参与到小学语文课堂中来。
例如，在学习课文《少年闰土》时，语文老师在课前布置学生预习课文，把文章阅读熟练，对于文章能够有自己的理解。在上课时，语文老师在讲完文章的大体内容之后，就可以找学生上台来说自己对于文章的理解。语文老师也可以单独拿出一节课的时间，让学生进行角色扮演，先给参与演出的学生分好角色，让学生在课下把相关的语句读熟。然后再在课上进行表演，其他没有参与演出的学生，则作为观众，在下面观看表演。语文老师通过这样的方式，可以提高学生的参与度，让学生更加积极地学习语文，进而提高学生的语文成绩。
（三）及时听取学生对于情景教学的反馈意见，及时进行相关的调整
语文老师进行教学模式的改变，主要也是为了能够更好的带领学生学习语文，所以，学生对于情景教学的看法是非常重要的。因此，小学语文老师需要及时的了解学生对于情景教学模式的适应程度，根据学生的适应程度进行相关的调节。并让学生对于情景教学不妥的地方提出相关的意见，这样语文老师才能进行及时的改变，提高小学语文课堂的活跃度。
三、进行情景教学所带来的积极意义
（一）提高学生学习语文的兴趣和能力
在小学语文课堂中开展情景教学更加符合学生的发展要求，让学生从一个学习语文的被动接受者变为一个学习语文主动参与者，提高学生学习的积极性。学生的学习兴趣随之提高，并且学生一改之前的被动学习情况，主动进行相关的学习，这就提高学生的学习能力，让学生成为一个主动的参与者。
（二）提高小学语文老师的教学水平
小学语文老师转变自己的教学模式，运用更加新颖，更加符合学生发展的情景教学模式，对于语文老师来说，是一个大胆的尝试，对于小学语文老师来说，这也是对于自己教学水平的一个提高。
（三）提高小学语文课堂的学习效率
学生对于语文学习的兴趣提高，上课的注意力就会更加集中，小学语文课堂的学习效率就会随之提高。并且学生会更加积极的参与到语文课程的学习中来，与语文老师在课上形成一种良性的互动，更加有利于语文课堂的顺利进行，提高语文课堂的学习效率。
关于老师的作文篇10
老师的提问旨在培养学生的说读能力，学生在回答、思考问题的过程中，需要再次阅读课文，然后将相关信息进行整理，表述出来，从而提高阅读能力和语言表达能力。如果能正确、流畅地表达出来，这无疑也同时提高了写的能力。这些能力的培养是学生在课后的语文学习中无法达到的。真正会学习的人都善于利用课堂时间。
一、课前预习是必不可少的一个环节
语文的预习，主要是指学习对有关语文知识或短文的阅读和思索。要取得较好的预习效果，就要提出明确的预习目标（内容）和采取具体的预习方法。预习目标（内容）应该包括课堂上老师要讲授的各方面的内容：读课文，学字词，分析课文结构，归纳中心思想，总结写作特点。
二、利用好语文参考书
大多数同学手中都会有些参考书。在参考书的帮助下，学生很快就能掌握相关内容。但参考书只能教会学生要掌握的知识，但语文学习不能只停留在知识的掌握上，更重要的是学会如何学习语文，培养语文能力。有很多家长和老师不大赞成学生过分依赖参考书。其实，只要善于利用参考
书，参考书用好了，对学生的帮助是无法估量的。
把自己设想成老师，把预习当作备课，带着这种心理运用参考书，学生就会变被动为主动。不同的老师对课文会有不同的理解，这些在参考书中体现为对课堂教学的设计，在参阅参考书时，可看出，写参考书的老师在讲这篇课文时，先讲什么，再讲什么，这时，要思考老师为什么要这样设计。等到在课堂上听课时，听听老师在讲这篇课文时，又是怎样设计教学环节的，两位老师有什么不同之处，又有什么共同之处。
同时在预习时也许会遇到这样的情形，参考书中对课文的分析，有些地方会和参考书所想的一样，但又存在着不同的见解，如果能向同学借到有不同分析结果的参考书，则更好，不同的见解能让学生思考，哪种更合理，这个思索过程实际就是学生理解课文的过程。在这个过程中，学生也许会有很多问题，如果学生的想法和参考书不同，学生就要问自己，为什么会这样想，参考书的结论是如何得出的。上课时，学生可以带着问题听老师怎么讲的，这样能加深学生对课文的理解，对课文的把握也会更准确，这大大减轻了学生复习时的负担。
三、在预习课文的基础上学会听课
在课堂教学中，教师以有声语言做信息载体，通过朗读、提问、分析等多种教学手段，把有关的知识概念传达给学生；学生则通过对语言信号中的有关信息进行感知、体会、分析、理解以达到对知识概念的识记和掌握。可见，听课的过程不仅仅是“听”的过程，还包括听、看、思、写的多种行为能力的运动过程。
听课的目的在于听懂。听懂的关键在于会听。
1．学会带着问题听课，在听中求解
在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种作用。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的作用。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的作用。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的作用。在这三个层次中，释疑解惑的层次是至关重要的一环。
2．学会听重点
一堂课为45分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先要根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导人新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。
老师曾经也当过学生，他知道学生在学习过程中会遇到哪些问题，同时作为传道、授业、解惑者，他深知什么是关键，在课堂上会反复强调与讲解。老师积多年的教学经验，非常了解学生在学习过程中可能会在什么地方出错和如何避免此类差错。所有这些都是教科书上没有的，只有全神贯注地听老师讲解才能领会与掌握。所以对学生来说，认真听老师讲课是学好语文最关键的一环。
但是有的学生上课时不用心听讲，结果形成了课上没学会，回家请家教，业余进补习班的恶性循环。课堂教学的作用是任何家教与补习学校都取代不了的。一个小时不用心听课，两个小时家教都补不过来。
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