学文网青少年心理问题论文篇1
关键词：心理健康；心理素质；整合
中***分类号：g462 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2014）06-0289-02
一、对于整合研究理论依据的分析
（一）心理健康与心理素质之间的关系构建了该研究的理论基础
心理健康及心理素质是我国在进行心理健康教育研究时出现频率非常高的两个概念，因此，我们在对这两者的整合进行研究之前必须先明确他们的基本定义及其相互关系。针对过度悲观及消极的心理状态，研究上面仍然存在诊断不确定等缺陷，因此，西方的相关研究人员提出了一种以心理健康完全状态为核心的心理健康双因素模型。在这种模型中，将主导心理健康积极指标的主观幸福感及主导心理健康消极指标的心理疾病共同列入了心理健康的评价指标中，因此，弥补了之前在心理疾病方面的单方面视角。但是对个体的完全心理健康状态进行评价只适用于普通的心理健康诊断，很难从根本上对人类的心理健康起到促进作用。我们对近年来心理健康和心理素质方面的研究进行总结，并在此基础上找出了心理健康和心理素质直接存在的相互关系。如果将两者之间的关系建立成一套模型，该模型由心理素质及心理状态两个方面构成，一个是内在机制，另外一个是外在行为。对于个体心理健康来说，后者是由前者决定的。
（二）青少年心理健康与心理素质交互作用的理论基础
青少年的心理健康教育是一个非常繁杂的教育体系，彼此之间有着密切的联系，并互相影响。所以我们基于海量的理论基础，提出了青少年心理健康与心理素质的交互作用理论。青少年在心理上面的变化是非常快速且毫无预兆的，社会现实的变化也是在不断进行的，两者同时出现并交融在一起，这是当代青少年产生一系列心理问题的最本质原因。因此，在对当代青少年的心理健康教育问题进行深入研究的同时，应该抓住他们在主观及客观方面产生变化的因素及这些因素之间的互相影响，并采取强化内部心理素质和外部良好行为的战略，通过主观及客观相互作用的视角去实现两者之间的整合研究。除此之外，还应从现实社会环境适应与当今青少年的心理健康发展的迫切要求出发，精确把握好青少年心理健康问题的发生频率及发生特征，并对青少年的适应与发展、平衡与冲突等行为进行交互性研究，从多个层面对青少年的心理健康教育问题进行深入分析。最后，我们基于心理健康与心理素质之间的关系，提出如何将青少年心理健康和心理素质有效地进行整合，将两者之间的关系本质处理好。
二、青少年心理素质的结构组成及测量评价方式
有关青少年心理健康的测量与评价，在国内外均已拥有了较为成熟的手段，而心理素质则是最近几年出现的概念，其测量评价方式还未形成标准体系，目前仍然是我们需要探讨的问题。
有关心理素质的基本定义，我们在借鉴国内外相关研究的基础上，并充分结合近年来相关实践经验，拟定出了以下定义：心理素质是建立在生理条件的基础之上的，并将外界环境所给予的刺激转化为稳定的、隐性的内在心理品质，并具有衍生及发展等功能。简单地说，心理素质就是人类内在一种保持稳定性质的心理品质，它的形成是一个由外在刺激转化为内在品质的稳定过程，并通过人类的日常行为习惯所体现出来。心理素质由认知品质、个性品质、适应能力三个部分组成，其中认知品质指的是个体在认知过程中所体现的心理品质；个性品质指的是青少年各种心理特征的结合，由动力特征、意志特征、情绪特征等部分构成；适应能力指的是青少年对内部环境及外部环境的适应情况。我们根据所总结的青少年心理素质结构，编制了一份适用于各个年龄阶段青少年的心理素质测量评价表，这份表格很好地满足了本次研究的目的，可以在各个年龄阶段的青少年中展开评价。
三、当代青少年所面临的主要心理问题
心理健康与心理素质整合研究的主题之一便是探讨当代青少年群体主要面临的心理问题，它是合理开展学校心理健康教育的窗口。经过笔者的调查与分析，总结出了以下主要问题。
（一）心理压力问题
青少年群体中最常见的问题便是心理压力，且心理压力的来
通常是来自于学业及交际方面。笔者使用综合取向，并针对青少年群体中所存在的各种压力源，编写了一份详细的青少年压力应对措施问卷调查表，通过这种方式收集了一些青少年在面对压力时主要采取的措施，除此之外，还分析了压力源与应对措施直接形成的关系，构建了一套完善的压力应对模式。
（二）学习适应问题
除了心理压力问题之外，学习适应问题也是青少年群里所面临的主要问题之一。由于生活在班级群体之中，在学习过程中难免会与其他学生之间产生无形的比较，这种心理导致学生在学习时会产生压力，不能适应。笔者通过多方面调查总结出了青少年在学习适应性方面的结构框架及主要构成因素，并得出了几种最常见的青少年适应性问题类型、考试心理问题等等，并探讨了他们之间的相互关系。
（三）人际关系问题
人际关系问题也是青少年群体中存在的常见问题，其中，人际关系问题的主要来源是来自于同伴之间的竞争、异性之间的交往、亲子之间的沟通，等等，在这些过程中稍有不当就很容易导致心理问题的产生。笔者根据青少年在日常交往中所交往频繁的人群，例如同学、异性、父母等等，分析了在这些不同的交往过程中容易产生的问题，并针对问题研究了相应的解决对策。
（四）情绪情感问题
笔者通过对青少年一些常见的情绪问题进行研究，总结出了青少年情绪问题的发展过程及其特点。其中，应围绕从生理唤醒的恐惧、对心理活动的恐惧、对他人评价的恐惧三个方面展开探讨，探讨主要覆盖青少年焦虑及敏感等情绪的发展特点极其对青少年造成的影响。除此之外，还对青少年产生抑郁症状的原因及抑郁特点等方面因素进行了探索，分析出了具体的解决对策。 （五）恋爱心理问题
恋爱心理方面所产生的变化是代表青少年心理发展的主要特征，笔者对大学生婚恋观念的基础理论进行了构建，并编制了相应的问卷调查表对青少年进行测试，通过调查去探索青少年对于婚恋观的态度及发展特征，并从恋爱心理与压力来源等角度进行结合，编制了一套测试青少年恋爱心理问题的测试表格，探索了当代我国青少年对于恋爱压力的处理方式及调节策略。
（六）职业健康心理问题
笔者针对我国青少年在职业心理健康方面较为薄弱的现状，从职业生涯发展的角度出发对青少年的职业心理素质进行深入探索，并建立了一套本土化的青少年职业成熟程度的结构模式，开发了相应的测量与评价工具，由此来分析我国青少年在职业心理方面的发展趋势及发展特点，同时研究影响青少年职业心理问题的重要因素及作用原理。
三、青少年心理健康与心理素质培养的具体整合方法
青少年心理健康与心理素质培养整合研究是为了适应我国学校心理健康教育所诞生的一种新型探索内容，目前为止并没有现成的研究方式及研究标准。因此，我们在研究过程总应该遵循以下原则进行。
（一）坚持以“人在环境”这一理念进行研究
“人在环境”这一理念是在对传统的心理健康教育研究进行反思的过程中而提出的，它的主要理论依据有以下几个方面：一是从人的高级心理和社会化关系角度来看，人所具有的任何一种高级心理活动都和社会有着密切的关系，例如思维、人格、情绪等等，因此想要研究青少年心理健康与心理素质培养的整合方式，必须结合社会环境影响因素共同研究，从环境的角度对青少年的心理变化进行全面分析，有效促进个体与环境的和谐发展；二是人类是生理及心理等多种因素的结合体，生理因素和非生理因素是互相影响的，除了先天性遗传缺陷之外，任何心理问题都是由外部环境所影响的，例如人际关系、就职压力、学业压力、经济条件，等等。因此，在进行青少年心理健康与心理素质培养的整合研究时，必须要将心理问题及非心理问题进行共同研讨，这样才能真正实现心理健康的目的。
（二）遵循以科学合理的方式进行针对性研究
遵循以科学合理的方式进行针对性研究，主要是指通过科学的基础理论及方式，对目前青少年群体中主要存在的心理健康问题进行解决，这种研究是具有选择性的。因为青少年的心理健康是受到多种因素影响的，因此，在研究的过程中必须强调所采取方法的科学性及合理性，摒弃该范围内以往研究中所发现的单因素研究多、理性辨别多、经验总结多、自变
量和因变量的管控不严谨、单个问题研究时间过多、与当代背景相结合研究较少等问题。应正确使用现代化心理科学研究的有效方式，以此保证研究的科学合理性。其次，在研究过程中应结合当代青少年在心理发展变化等方面的特征，从社会环境等大背景方面切入对青少年心理健康问题的研究及整合，多层次多角度地探索青少年心理健康与心理素质培养方面的整合方法。
（三）使用多学科综合性研究方式
对学生心理健康与心理素质方面的整合性培养是一个非常复杂的过程，在对其进行研究时不仅仅会牵涉到一些有关心理健康的科学方式，还会涉及一些其他的学科，例如，生命科学、行为科学等等。为了实现研究目的，并确保研究结果的可靠性和正确性，在研究过程中应将这些学科进行综合。例如，在理论探讨过程中，不仅仅使用了文献分析及理论构建等科学研究方式，在对学生心理素质及心理问题的整合培养研究过程中也使用了调查、咨询、测量、分析等多方科学探索方式。在实际研究中，除了使用以上研究方式，还应加入模式构建、文献分析、过程控制等特殊研究方法。通过多数实践证明，利用多种学科进行相互渗透相互补充，可以有效地将复杂问题简单化，还能确保研究的准确性及可靠性。
参考文献：
[1]张大均，王金良，郭成.关于心理健康学校社会工作保障系统研究的思考[j].高等教育研究，2007（2）.
[2]张大均.加强学校心理健康教育培养学生健全心理素质[j].河北师范大学学报：教育科学版，2002（1）.
青少年心理问题论文篇2
[关键词]青少年犯罪 心理成因 综述
[中***分类号]C913.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0008-01
一、背景
据统计，近几年来，全国刑事案件作案人员总数的一半左右都是25岁以下的青少年违法犯罪人员，而全国治安拘留人员总数的三分之一左右，也都还是青少年。从2000年到2004年，全国各级人民法院判决生效的青少年犯罪人数以平均14.18% 的速度逐年上升。[1]
根据上面的数据，虽然不能完全反映我国青少年犯罪的所有情况，但却说明了一个问题：未成年人犯罪占青少年犯罪总人数的比例在以相当大的速度扩大。近年来，有关青少年的犯罪问题不断增多，我国青少年犯罪人数逐年增加，青少年犯罪的有关案件所占总的刑事案件比例也在不断扩大。[2]青少年犯罪增加和低龄化是当今社会的一个重要问题，分析和研究青少年犯罪心理成因是预防青少年犯罪的一项重要工作，家庭问题、教育问题和不良亚文化等社会因素对青少年犯罪心理的形成有直接影响。[3]
二、大众传媒影响
传媒暴力是引发新的社会暴力的潜在因素。青少年时期是个体心理第二次快速发展的时期，这一时期的青少年普遍的特点是：对外界有强烈的好奇心和求知欲望，学习能力强，记忆力的发展达到巅峰，这些特点使他们最容易成为大众传媒的受众群体。然而，仍处于青少年时期的他们，辨别能力、自控能力还比较低，容易受外界影响。他们急切地追求自由，渴望得到尊重，证明自己已经“成人”，他们容易受到潜移默化的传媒暴力的影响，生理成熟与心理不成熟的不平衡使他们可能在不知不觉中走上违法犯罪的道路。
我国的文化市场管理还不够完善，暴力文化充斥着整个传播媒介。影视作品、网络音像资料和***书***画等似乎都离不开内容，强烈冲击着青少年的感官。为了满足自己的欲望，有的青少年企***通过各种犯罪手段满足自己的私欲。大众传媒的规范不到位，导致了青少年犯罪率的增加。
三、家庭因素对青少年犯罪心理的影响
家庭教育方式不当、家庭环境不良、家庭结构缺损和家庭心理教育都对青少年的心理有着极大的影响。
对此，华东交通大学母亲教育研究所所长王东华认为，没有教不好的孩子，只有不会教的父母。父母教育孩子的素质在很大程度上决定了孩子成为什么样的人，家庭教育直接奠定了孩子人生的成败和幸福。可见重视和改进家庭教育的观念和方法，使家长树立正确的家庭教育观，掌握科学的家庭教育方法，从家庭心理教育入手，是改善目前家庭教育不良局面、消除家庭教育负面影响、减少青少年犯罪的心理诱发力、预防和减少青少年犯罪的根本性措施，也是我们应对策略的重中之重。[4]
四、学校教育的缺失
首先，只注重发展智力而忽略了品德教育，现行的教育制度存在缺陷，在单纯的应试教育体制下，学校教育的评价体系缺位。
其次，教育利益化，市场经济体制下，部分学校也出现教育产业化、商品化，与个人利益直接挂钩的现象。
再次，普法不力，很多学校根本没有给学生进行普法教育，没有将学生的普法教育作为学校教育的一个重要部分。
最后，心理失衡，学校过分注意学生成绩而忽视了青少年时期，学生面临着许多问题和压力，容易产生心理失衡甚至心理疾病。[5]
五、看法和建议
关于青少年犯罪特征问题的研究，很多学者都提出了自己不同的看法，从犯罪类型、犯罪主体特征方面来看，青少年犯罪的特征有四点：（1）犯罪类型多元化；（2）犯罪主体低龄化，学生犯罪比率上升；（3）青年罪犯的文化素质不高，很多都是由于中小学生辍学流向社会，从而走上犯罪道路；（4）以团伙犯罪的形式出现，有的甚至结成具有黑社会性质的违法犯罪团伙。[6]
青少年犯罪是一个关乎国计民生的社会问题，解决这个问题需要社会各界的共同努力，我们必须研究青少年违法犯罪的原因，才能从根本上解决问题。在研究影响青少年犯罪因素的时候，也应该注意各个因素之间的联系，才能更好地了解青少年犯罪心理，从而解决问题。
【参考文献】
[1]邓俊.近十年来我国青少年犯罪研究综述[J].河南科技大学学报（社会科学版），2012（01）.
[2]郭英勇，赵予平.浅析青少年犯罪心理形成的微观社会因素[J].商洛师范专科学校学报，2004（02）.
[3]沈燕华.传媒暴力影响青少年犯罪的心理学分析[J].甘肃警察职业学院学报，2007（04）.
[4]向巍.略论影响青少年犯罪心理形成的家庭因素[J].海南广播电视大学学报，2006（03）.
青少年心理问题论文篇3
关键词：青少年；思想；引导；人文情怀；心理健康
青少年是祖国未来的建设者和接班人，青少年的健康成长对未来社会的发展起着至关重要的作用。同志曾经在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上指出：“关心未成年人的成长，为他们身心健康发展创造良好的条件和社会环境，是***和国家义不容辞的职责，是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程，也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。”当前，我国正处于改革与发展的关键时期，随着经济的快速发展，经济与社会形式复杂多变，各类思想文化潮流相互激荡，社会生活方式与社会组织形式呈现多样化的发展趋势，青少年的思想、道德与价值观念也相应的发生着深刻的改变，广大青少年思想品格的整体状况有其积极健康的一面：崇尚奋斗、追求平等、思维活跃、协作互助等，但也存在着一些不容忽视的问题，已然影响到青少年的健康成长，也将会制约社会的进步。因此，思考并实施如何加强青少年的思想引导工作，是全社会共同的责任。
一、青少年思想道德存在的问题
（一）崇尚“自我”，价值取向错位
青少年崇尚“自我”，即以自我中心，是对自我独特性和能力的夸大感知现象。在这种心理的支配下，青少年容易产生自我贬损和自我服务性的认知偏差，缺乏“同感能力”，即不懂得推己及人、站在别人的角度看问题，缺乏与人协调、沟通、合作的能力。有调查发现，在对“自己的人生目标是什么”的回答中，选择“为了实现自己的远大理想”的排在第一位，“脚踏实地，讲究实际”排在第二位，“能有个好工作”排在第三位，“能为国家做贡献”排在了最后。可见，大部分青少年把实现个人理想当成人生的目标，而把为国家做贡献排在后面，明显表现出自我情绪。这使得许多青少年信仰缺失，盲目地以自我为中心来面对周围的一切，成为引发青少年社会问题的重要源头。这是值得全社会高度重视的带有普遍性的问题。
（二）虚荣心强，享乐思想严重
在新形势下，受社会、家庭以及消费主义思潮的影响，不少青少年不清楚品德、人格对于自己的重要意义，不清楚优秀品质和知识的重要性，而是把消费档次的高低当做身份和地位的象征。于是不少青少年以通过夸耀自己家庭的富有等方式来显示自己的能力，获得心理平衡。他们崇尚穿戴名牌，一味追求享乐，甚至攀比消费水平，进行奢侈消费。他们讲排场，好逸恶劳，对学业、工作表现出无所谓的态度，结交一些酒肉朋友，经常吃喝玩乐，以至于思想品德水平低下，抛弃了艰苦奋斗的优良传统。在一些青少年的毕业留言中，“愿你将来做大官，发大财”、“愿你腰缠万贯，泡小蜜，***”之类的不健康留言处处可见，其享乐思想由此可见一斑。更有甚者，因为作为青少年经济尚未***，自身创造财富的能力有限，当他们日益膨胀的享乐需求与有限的经济条件之间产生矛盾，无法通过正当的途径来满足个人的消费欲望时，一些人就会不顾道德和法律法规的约束，变得冲动而贪婪，从而采用不正当的、非法的途径来满足自身的欲望，以至于跌入犯罪的深渊，造成严重的社会问题。
（三）缺乏人文教育，精神生活贫乏
人文情怀是青少年精神世界的支柱，一个缺少人文情怀的人，他的精神生活一定是贫乏的。在当今以应试为指挥棒的教育中，青少年所受到的人文教育是相对缺失的。有调查结果表明：青少年购买***书的情况，“不经常买书”和“根本不买书”的人数占了近三成，可见青少年的读书情况不容乐观，他们的文化生活单一。由于精神生活贫乏，一些青少年生活在梦幻般的空想世界里，往往会为了一个自己也搞不明白的“目标”而挣扎、苦恼，盲目崇拜影视偶像，追逐前卫时尚，视粗俗为潇洒，视浅薄为时尚，视自我为个性。缺少回报意识、担当意识，造成责任感缺失；缺少同情心、同理心、宽容心淡漠等，造成情感缺失；缺少丰富多彩的个人生活世界和追求，缺少健康丰富的生活情趣：直接表现为上网成瘾，甚至***成瘾等。
（四）缺乏理想，思想行为功利化
现实社会中的腐败现象、个人主义、拜金主义等不良因素也严重腐蚀了青少年的思想，在青少年思想引导方面产生了一定程度的不良影响，使青少年是非善恶观念模糊，思想行为趋向功利化。无论在人生目标的确定，还是学习方式、就业观念、生活方式等，青少年都十分现实，以经济收入的多少和工作舒适成度的作为衡量标准，相对缺乏为国家和社会服务的奉献精神。其思想行为功利化具体表现在以下几个方面：缺乏理想与信念，人生目标定位不明确；缺乏爱国精神、对中国***及中华民族的光荣历史的了解，民族团结精神淡薄；缺乏尊老爱幼的观念，缺乏感恩意识，懒惰任性，自私自利，价值观念严重扭曲。
二、造成青少年思想道德问题的原因探析
造成青少年思想道德问题的原因主要如下几个方面：
（一）家庭教育方式不健康
青少年思想品德的形成与家庭特别是父母的言行、教育方式、等密切相关。随着独生子女的增多，许多父母无度地溺爱、迁就子女，使其养成懒惰、任性、自私等不良习惯。同时，由于一些家长思想观念、知识结构等方面的问题，导致其在思想引导方法上或简单粗暴，或自以为是，与孩子缺乏正确的沟通，对孩子缺乏正确的引导和影响，致使这些不健康的家庭教育方式妨碍或误导着青少年正确思想的形成及思想道德的良性发展。
（二）学校思想道德教育不得力
在青少年思想教育方面担负着重要职责的学校，在对青少年学生进行思想教育方面同样显得乏力。在应试教育思想的影响下，不少学校和教师只注重知识的传授而较少顾及思想品德方面的教育和引导，思想***治教育仅仅停留在表面和形式，导致思想教育在广大青少年面前显得苍白无力，导致青少年心目中只把学习成绩的好坏当做衡量“好学生”、“坏学生”的唯一标准，最终只是为学习而学习。这样长期下来，就会造成青少年人生观、价值观以及理想教育等思想品德方面所受到的引导和教育严重缺失。
（三）受社会上的不良风气影响
首先，受市场经济一味追求经济效益、增长速度的负面影响，青少年难以在经济大潮中把握自己，失去正确的价值观的引导；其次，科技高度发达，飞速发展，尤其是网络，影响着人们生活的每一个角落，缺乏辨别能力和自控能力的青少年首当其冲地被深深影响和改变着。第三，成年社会价值标准的混乱、成年人行为的偏离、成年人评价标准的自相矛盾或是自身行为的表现不一，严重影响了青少年一代；第四，文化多元、价值取向多元，使得青少年被社会发展的洪流簇拥着、催促着向前，在来不及成长、来不及回味、来不及体验的过程中长大，注定要失去自己成长的精神家园。
三、加强青少年思想引导的路径及载体
（一）发挥家庭教育的作用
父母是青少年萌芽思想的引导者，家庭是青少年思想形成的最初的养育所，因此，家庭在青少年思想引导方面发挥着基础性作用。父母对子女的影响是深远持久的，家庭环境对孩子的影响是终生的，在人的一生中起着奠基的作用。家长无时无刻不对孩子有着潜移默化、言传身教的影响，家长的举止言行、人生观点、思想觉悟和道德情操，都像一面镜子从孩子身上反映出来。青少年对是与非，善与恶的最初判断，直接受制于父母。所以，父母时刻要注意让自己的言行做好孩子的榜样，同时要关注孩子的心理变化，把握孩子内心的真实想法，善于与孩子和谐沟通，要有意识有目的地培养孩子的审美意识与分辨是非的能力、高尚的道德品质、文明的行为举止。
（二）强化学校的思想引导作用
1.重视青少年的文化素质教育
青少年的思想***治教育离不开文化素质教育，青少年的价值观还没有完全形成，文化素质教育对青少年的影响十分巨大，甚至直接影响到青少年的未来。而要加强对青少年的思想***治教育工作，必须按照全面推进素质教育的要求来确立文化素质的重要地位，使教育得到优秀文化的不断烘托，使青少年不断受到优秀文化的滋养，将文化素质教育和对青少年的思想教育紧密相连，并且落实到人才培养的全过程。只有这样，才能更好地利用思想***治教育对青少年的价值观进行正确的引导，从而使青少年获得更全面的发展。
2.重视青少年的心理健康教育
社会的飞速发展使得人才之间的竞争也越来越激烈，青少年的心理问题越来越受到人们的重视。思想教育不能忽略青少年的心理健康教育，因为心理健康教育是一种综合性的教育，可以有效地促进青少年的健康成长，培养青少年的良好品性，如：良好的情绪调控能力、积极进取的人生态度、和谐相处的交往能力、坚强的意志品质、健全的人格特征、良好的心理调适能力和社会适应能力等。心理健康教育能够在很大程度上增强青少年承受挫折、克服困难、积极进取的能力。注重青少年的心理健康教育，需要建立健全专门机构，制定合理的心理健康教育计划，确定心理健康教育内容和方法，积极开展心理健康教育和心理咨询辅导，引导青少年健康成长。
3.开展阅读活动以塑造优秀品格
文学经典作品，大多都思考人的本性、人生的价值和人类的生存与意识等问题，追求真、善、美的崇高品格和对人生意义的认识。以民族责任感为核心，坚持个人思想的探索性、反省性，思考未来，呼唤民族的忧患意识和责任意识等爱国主义意识，同时浓重的人情味、情感性又成为文学作品一道独特而亮丽的审美风景……凡此种种，皆可对青少年优秀品格的的塑造产生良好的熏陶和影响，唤醒他们内心深处的向善向上意识和崇高感，建构青少年真善美的人生观，培养他们的优秀品格，最终“把人对生命的追思与探寻引向深处，孕育人透彻的生命意识、对生命的珍爱和对他者的同情，拓宽人的生命情怀，丰富人的生命情感，净化人的心灵，提升人的精神境界。”（刘铁芳《生命情感与教育关怀》）为学校和社会要为青少年提供丰富的文化资源，使他们养成爱读书的习惯，开展多种形式的有关“读好书”的活动，营造一个引导青少年“多读书”、“读好书”的浓厚阅读氛围，以此丰富和升华学生的精神层面。
（三）充分运用新闻舆论对青少年的思想的引导
社会是一个庞大而又复杂的系统，它信息丰富，其中既有积极健康的，也有消极颓废的。新闻舆论监督要引导青少年追求光明美好积极的主流，又要引导青少年正确认识黑暗、丑陋、消极、虚假等现象。要紧紧围绕当代青少年普遍关注的热点、难点、焦点问题，考虑当前青少年的行为动态和心理特点，开设关于青少年心理健康问题的各种特色主题讲坛，让青少年积极主动地参与互动交流、评论、讨论和辩论，充分发表自己的看法与观点，最后达到分析问题，澄清某些错误的思想和认识，端正态度，设法改正，提高觉悟。当青少年所处的社会、家庭、学校等环境中出现某一方面的危机和风险的萌芽时，新闻舆论要及时发出警报，以便于社会快速了解情况，查找问题所在，果断采取措施，力争把问题解决在危机和风险爆发之前。另一方面，要提高新闻舆论监督的质量，抓准问题，增强社会效果，善于掌握舆论监督的适度、密度、温度和力度，防止过热过冷。
（四）建设健康的网络文化环境
首先，规范网络语言，引导青少年合理使用网络语言。从立法上规范网络语言的使用，通过编纂辞书来促进网络语言规范化，制定网络语言使用的道德规范。第二，发挥青少年的主体作用，促进自我教育。充分尊重青少年的主体性，发挥青少年的主观能动性，提高青少年对网络语言的认识，通过教育来提高青少年的网络信息素养，提高青少年自我调节能力，限制网络不道德行为。第三，家长以身作则，文明上网，创造良好的家庭教育环境。家长加强与青少年进行沟通交流，促进青少年绿色上网。第四，加强学校教育，提高青少年网络道德。第五，***府加强网站管理，敦促网站自律，提升对网络语言的监控技术，促进网络语言的健康发展。第六，***府加快网络立法，促进网络健康发展。
青少年心理问题论文篇4
随着信息网络时代的到来,网络给青少年的道德观、价值观以及思维心理、行为方式等各方面都带来了深刻的影响:青少年通过上网可以开阔视野和获取更多的知识,丰富和改善学习和生活。然而,也有青少年沉迷于网上不能自拔,沉醉于“虚拟时空”不愿直面现实生活,给青少年网络道德教育带来了前所未有的挑战。中共中央***颁布的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出,互联网等新兴媒体的快速发展,给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时,腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀未成年人的心灵……因此青少年网络道德建设便成了一个迫切的问题。
网络技术作为一种手段、一种方式、一种工具,在为青少年发展提供便利条件、为青少年道德发展提供某种历史机遇的同时,也造成某些负面的、消极的影响,甚至导致了严重的网络道德失范。网络对青少年学生的价值观念、思维方式、行为规范、个性心理等也产生了不可忽视的影响,青少年的道德大坝正接受着网络发展所带来的一次又一次撞击。青少年网络道德教育作为一个新问题突出地摆在了人们的面前,探讨和研究青少年网络道德教育已受到社会各界的重视,揭示青少年网络道德教育的现实情况,展望其未来发展具有重要的理论意义和现实意义。
国内关于青少年网络伦理道德教育研究的起步较晚,近几年也取得了一批理论上的成果。首先,我国出版了一系列有关网络伦理、网络道德和青少年网络道德教育的专著。其次,建立和开设可一些网络伦理、网络道德研究的专题网站和针对青少年进行网络道德教育的网站。再次,我国学术界召开了一系列关于网络伦理、网络法规建设、网络道德建设的相关研讨会议,制订了一些相关网络法规和网络公约。
在看到我国网络伦理研究快速发展,成果喜人的基础上,还需要理性地看待我国网络道德教育研究存在的问题。根据严耕等著《网络伦理》把网络伦理研究的问题分为具体问题、交叉问题和理论问题三个方面。具体问题,即在网络使用和运作中出现的问题。其中又包括多方面的主题。首先,对网络行为的具体规范,制定规则,指明“应该”或“不应该”的网络行为的类型。其次,对网络行为具体性质的界定。哪些行为是“道德的”、“合法的”哪些是“不道德”的,“非法”的。再次,对网络具体问题的研究,涉及大量新的网络犯罪现象。如利用计算机窃取机密情报或进行金融诈骗、侵犯知识产权或进行煽动性的***治宣传等等。
青少年心理问题论文篇5
[关键词]网络；人格；青少年；社会化
国内学术界关于网络与青少年社会化问题的研究论文，这说明该领域已经引起了学者们的广泛关注，倾注了较大的研究热情，取得了丰硕的研究成果。从理论角度进行探讨的占了绝大多数。这方面的研究侧重于从理论上弄清虚拟社会化的内涵与特征、探讨网络对青少年社会化的影响、分析网络对青少年道德社会化、***治社会化的利与弊等等。这些探讨对于人们正确认识青少年的社会化问题，有针对性地解释网络与青少年社会化相关的现象，提供了有价值的理论参考，具有重要的启发意义。但是，目前主要的不足在于研究都是从相对宏观的层面、相对抽象的角度、泛泛地探讨社会化的一般问题的论文较多，而从相对微观的层面、相对具体的角度、经验地探讨社会化的特定问题和特定方面的研究较少。还有就是目前研究网络对青少年人格社会化的影响比较少，因此我从网络角度研究青少年人格社会化的影响，是从微观的研究视角，研究网络对青少年人格社会化的影响。
一、社会化和人格社会化概念界定
（一）社会化
本文的社会化是指“个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习， 逐渐适应社会生活的过程[1]。
（二）人格
人格是一个人所具有的区别于他人的独特而稳定的思维方式和行为风格，这是本文所使用的人格定义。人格主要是由认知能力特征、情感反应特征、意志毅力特征、行为动机特征、信念理想特征、道德价值特征、态度信仰特征、人际关系调节程度等个性要素构成[2]。
（三）人格社会化
人格社会化应该是是通过社会化的手段实现人格的整合并形成稳定的***的可辨识的完整人格的过程[3]。
二、青少年人格的基本特点
（一）适应性强，学习能力突出
青少年是一个接触新事物最多的群体，他们思维开放，学习能力极强，而且生活相对自由，有较多的自我发展时间，所以敢于创新和尝试，不拘泥于陈旧模式，容易接受新事物，常常创造和领导着社会潮流[4]。不管现代科技发展的速度有多惊人，青少年群体总是能够很快地适应并学会应用各种新型科技信息传播工具，他们能够快速接受、适应社会上的各种新变化，并且将其以自己的方式应用到生活中的许多方面。
（二）求知欲旺盛
青年时期是创造性思维的开发期，其本身有着强烈的发展和完善的需求。青少年处于被动、长期封闭的教育系统里，对外面的世界充满了好奇与兴趣，而网络提供宽松的环境对青少年的求知欲是一个极大的刺激和鼓励。同时，青少年处在一个竞争激烈的时代，人才特别是知识性人才是这个时代的掌控者。因此，为了能够更好地适应时代的发展，迎接挑战，青少年特别注重汲取各方面的知识，从而增强自身的核心竞争力。
（三）青少年认知不成熟，易受暗示
一方面，青少年认知的不成熟，使其极易受到外部环境的影响，部分青少年树立不良价值理念、道德理念，无法理性地认识自我、评价自我与周围的人、事、物，出现人际关系紧张等认知偏差的问题。另一方面，由于认知能力有限，该群体对信息的辨别能力较差，信息素养低，极易受到他人的暗示、煽动和利用。
三、网络对青少年人格社会化的负面影响
（一）网络导致青少年认知的碎片化，不利于其认知深度的发展
在网络信息化时代，人们已习惯了快捷的生活模式，这种快节奏的生活模式不仅使得快餐文化迅速发展，同时也导致了人们在信息接收上和认知上的碎片化，没有进行深度思考的过程，思维往往浮于表面。青少年表示，在网络上查阅资料的过程中经常会由于信息过多、质量过低而无法找到自己真正需要的信息资源。
（二）网络一定程度上会造成青少年人格的扭曲
在网络信息时代，一方面由于网络上存在着各种庞杂的信息，多、乱、杂是其主要特征，同时还有大量的垃圾信息充斥着屏幕。在这样鱼龙混杂的网络环境中，信息质量和真实性难以保证，甚至还有许多不健康的信息混淆视听。另一方面，许多网站、媒体出于利益的需要，为了吸引读者的眼球，会夸大对事实的报道，存在媚俗化的倾向，让我们失去了信息的真实本质，脱离了真实生活的本来面目。而当代青少年群体由于认知尚不健全，辨别是非能力还处于一个较低的水平，在处理大量信息的过程中会比较困惑，造成思想的混乱、人格的扭曲。
（三）对网络信息过分依赖，创新能力下降，人格的自我价值降低
青少年表示对于一个待解决的问题，他们更倾向于先上网查阅资料，利用已有的成果，而非先对其问题本身进行研究。在网上找到需要的资料后，大部分青少年在其原有的基础上进行修改，甚至还有一小部分的同学会直接复制、粘贴，而不是自己思考、创新。这就造成青少年思维模式的僵化，过分依赖网络，人云亦云，自我思考机制渐渐退化，不利于青少年的创新与自我发展。另外，青少年经常触网，巨大的信息输入同时也会挤占思维创新的空间，当网络社会中形成一阵又一阵的潮流，人们的思想会逐步接受潮流的领导，渐渐变得被动起来。
（四）网络沉溺容易引发人格障碍，造成青少年人格社会化的缺失
首先，网络沉溺容易引发青少年的心理孤独和压抑。网络信息内容的丰富及人际交往方式的方便快捷使上网成瘾在青少年中普遍存在。上网成瘾会导致青少年大大减少参加日常社交活动的时间，甚至疏远现实的人际交往，其结果是与亲戚朋友之间的交流明显减少，孤独感加剧，并出现了严重的压抑现象。其次，网络交往引发心理信任危机和人格障碍。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往无法规范人们言论的真实性，甚至公开承认和认可交往者的虚假言论。
总之，社会化是贯穿每个人一生的问题，在青少年时期尤为关键。网络对青少年的社会化影响巨大，随着网络的不断发展和普及，这种影响还将逐步加深。青少年的人格社会化问题关系到新一代的健康成长，关系到祖国未来。应该加强对网络环境下青少年社会化问题的关注，加强青少年健康运用网络的引导以及对青少年社会化方面的教育等，充分发挥网络对青少年人格社会化的积极作用，促进当前青少年一代健康地社会化，健康地成长成熟。
参考文献
[1]郑杭生.社会学概论新修（第三版）[M].中国人民大学出版社，2003.
[2]戴维迈尔斯.社会心理学（第8版）[M].人民邮电出版社，2006.
[3]王登峰，崔红，胡***生，陈侠.中国青少年人格量表（QZPS-Q）的编制[J].心理发展与教育.2006（3）.
[4]董美秀，黄曼，郭玉锦.网络信息化对大学生人格塑造的影响[J].北京邮电大学学报，2008（3）.
青少年心理问题论文篇6
【关键词】 青少年；亲子冲突；冲突处理策略；心理健康
Relationship between Adolescents' Parent-adolescent Conflict Resolution and The ir Mental Health Level. Wang Zengtao, Xu Xiaodong, Zhang Lixia. Facultyof Edu cation, Qufu Normal University, Qufu 273165, P.R.China
【Abstract】 Objective To explore the relationship between adolescents'parent-adolescent conflict resolution and their mental health level. M ethods 570 subjec ts were tested by "Adolescent Conflict Resolution Questionnaire" and "Symptoms C heck List 90(SCL-90)". Results ①There were significant differe nces between types, genders and ages to the resolution, and also there were sign ificant differenc e to the resolution according to different objects. ②There was also a high corr elation between kind of parent-adolescent conflict resolutionand different kinds of mental health problems. Conclusion Mentalhealth level isan important factor in influencing adolescents' parent-adolescent conflict res olution.
【Key words】 Adolescents; Parent-adolescent conflict; Conflict resolut ion; Mental health
1 引 言
亲子冲突是青少年日常生活中比较常见的一种现象，研究认为亲子冲突对青少年的成长带来 诸多不利的影响[1,2]，而这种影响是以冲突处理策略为中介变量的[2]。 所谓亲子冲突处 理策略主要是指亲子双方在冲突行为过程中，为控制冲突局势所使用的各种手段和方式，它 是冲突问题的核心，主宰着整个冲突过程并影响着冲突结果[3]。本研究主旨在于 探讨青少 年心理健康与其亲子冲突处理策略运用的关系，为有效的处理亲子冲突，改善亲子关系提供 参考。
2 对象和方法
2.1 对象 采用分层整群抽样法，从德州、日照两个地区的两所普通中学选取初一、初二 、高 一、高二年级，每
个年级各3个班的学生进行调查，共获得有效被试570人。其中初一141人 ，初二148人，高一135人，高二146人。
2.2 研究工具
2.2.1 亲子冲突处理策略问卷[4]共56道题，由解决问题、攻击反抗、屈从让步 、他人调 节、回避冲突五个维度构成，该量表的 系数为0.56～0.86，重测信度为0.67～0.88。其中 解决问题、屈从让步、他人调节为积极处理策略，攻击反抗和回避冲突为消极处理策略。
2.2.2 症状自评量表（SCL-90） 含有10个因子90个项目，该量表的每个项目采用5级评分 制：无改症状反应评1分；很轻2分；中度3分；偏重4分；严重5分。
3 结 果
3.1青少年亲子冲突处理策略的性别、年级差异 对4个年级学生的亲子冲突处理策略进行4（年级）×2（性别）的MANOVA，结果见表1。 在总体上看，青少年亲子冲突处理策略从多到少依次是问题解决、屈服让步、回避、反抗攻 击和他人调节，且存在显著的类型差异。在反抗攻击上女生显著高于男生 。初一学生在解决问题、回避冲突、屈从让步和他人调节上显著高于其他3个年级。
表2显示，从总体上看，青少年在处理与父亲和母亲之间冲突的时候，使用的策略除屈服让 步之外均有显著的差异。配对t检验表明，青少年在处理母子冲突要比处理 父子冲突使用的策略多。但高一高二学生在屈服让步策略上，对父亲高于母亲。
从表3可见，青少年的主要心理问题和解决问题这一积极的处理策略存在显著的负相关，而 和消极的反抗攻击存在显著的正相关。这说明青少年亲子冲突处理策略的使用和其心理健康 水平有显著的相关。
4 讨 论
从冲突处理策略类型上看，使用最多的是主动解决问题策略，最少的是他人调节策略，这与 方晓义[5]等人的研究略有不同。青少年亲子冲突处理策略的使用有着显著的性别 和年级差 异，这点与以往的研究基本一致[2]，这可能是因为随着个体的性别不同，父母在 对待他们 的方式上也有所不同，从而影响青少年对亲子冲突的反应。从冲突对象上看。冲突对象不同 ，青少年使用的冲突处理策略也有所不同。从总体上看，青少年与母亲发生冲突时使用的各 种冲突处理策略都显著高于与父亲发生冲突时使用的处理策略。这可能是因为，在我国母亲 是青少年生活、学习的主要照料者，他们在这方面过问的一般比父亲多，所以与青少年发生 的冲突也就比较多。
本研究结果显示青少年亲子冲突处理策略和其的心理健康水平有着密切的相关，心理健康水 平高者，一般使用积极的策略，反之则使用消极的策略，这就提示我们一定要加强青少年的 心理健康教育，这样不仅可以提高青少年的心理健康水平，而且有利于改善亲子关系。
5 参考文献
［1］Barber BK. Cultural family and personal contexts of parent-adolesce nt conflict. Journal of Marriage and the Family, 1994,56(2):375-389
［2］ Shek DTL. A longitudinal Study of the relations between parent-ado l escent comflica and adolescent psychological well-being. Journal of Genetic Psy chology, 1998,159(1):53-67
［3］何文广.青少年亲子冲突处理策略问卷的编制及其应用.心理发展与教育,2007, (1):118-123
［4］何文广.青少年亲子冲突处理策略问卷的编制及其应用(硕士学位论文).曲阜: 曲阜师范大学,2005:40
青少年心理问题论文篇7
完成今年宣传思想工作的各项任务，要注意把握三个关键词：一是“核心”，就是要准确把握推进团的宣传思想工作的核心要求，把建设社会主义核心价值体系作为今年和今后一段时期团的宣传思想工作的重中之重。二是“节点”，就是要紧紧抓住推进团的宣传思想工作的各个有利时机，把握好工作节奏，为团结带领广大青年积极投身经济社会发展提供精神动力和舆论支持。三是“创新”，就是要把创新作为推进团的宣传思想工作的主基调。
1、围绕***的十六届六中全会、十七大以及市九次***代会精神的学习贯彻和落实，以“百场青年理论学习辅导讲座”为重点，进一步活跃青年理论学习工作
一是要继续坚持免费服务基层团组织，辅导讲座的数量增加到100场；二是进一步调整和丰富讲座内容，兼顾理论解读、形势教育、***策分析、知识讲座以及涉及城市经济社会重点领域和青少年成长发展重点问题的辅导报告等各个方面，并自主开发一批主讲老师；三是把理论辅导与实践体验相结合，围绕城市经济社会发展开展巡访活动，让青年在实际的感受中加深对***的理论、方针和***策的理解。
2、关注青少年人生发展指导，以“今天我们怎样成长”主题活动为重点，进一步丰富新时期青少年思想教育工作的内涵
“今天我们怎样成长”是团市委从去年开始推出的一个青少年思想教育工作品牌，也是探索教育方式方法创新的一个重点项目。今年要继续深化发展这个项目，力求在方式上有新的突破。如，拟与东方明珠移动电视策划举办“青春故事”三分钟德育短片展播，收集和挖掘青少年中能够集中体现真善美的典型并制作成短片，在遍布全市、每日收视人数近100万的8000多部移动电视上进行播放，以感性的表达方式、细节的魅力展示，让青少年体验心灵的震撼、接受道德的洗礼、实现思想的升华。
3、抓住重大宣传活动契机，以“新青年、新风尚”纪念建团85周年主题系列活动为重点，进一步唱响“与祖国共奋进、和城市同发展”的主旋律
广泛开展以“科学发展、共创和谐”为主题的宣传教育活动，在广大青年中唱响“与祖国共奋进、和城市同发展”的主旋律。特别是“五四”前后，结合市九次***代会的召开，举办“新青年、新风尚”纪念建团85周年主题宣传活动，全方位宣传在各个领域涌现出的青年典型，集中展示近年来青年和共青团组织在促进城市经济社会发展中的特色作为。
4、推动和谐文化建设，以“共创和谐、舞动青春”青年文化活动为重点，进一步丰富青年精神文化生活
进一步深化“青春的节日——让青少年走近经典青年文艺巡演活动”；积极介入青年社区文化、校园文化、企业文化、机关文化、社团文化建设；结合进城务工青年的教育管理，组建进城务工青年艺术团，举办进城务工青年文化月活动；配合国际艺术节，开展以“民族、民间、民俗”文化为主要内容的中外青年文化交流活动；围绕世博会筹备，开展群众性青年文化活动，集中反映城市发展和青年文明素质发生的深刻变化；关注文化前沿，加强对青年时尚文化、网络文化和创意文化等新兴文化领域的参与和引导，推出“青年时尚文化周”、“创意文化产业青年沙龙”，为青年搭建文化创造和文化参与的新平台。
二、关于精神文明建设和志愿者工作
要围绕“知荣辱、讲文明、办特奥、迎世博”的主题，进一步活跃青年群众性精神文明创建活动和志愿者工作，充分体现青年和共青团组织在构建社会主义和谐社会中的积极贡献。
1、抓住今年大型赛会较多的有利时机，努力提升志愿服务的工作水平，为2010年世博会锻炼队伍
一是在去年成功组织特奥国际邀请赛志愿者工作和娱乐村活动的基础上，全力以赴做好2007世界特奥会青年志愿者的招募、培训、调配、上岗和考核等工作。二是根据奥组委和团中央的总体安排，招募100名志愿者赴京参加志愿服务，招募600名志愿者参加分赛场的志愿服务。三是做好非洲开发银行第42届理事会年会、女足世界杯、F1中国大奖赛、网球大师杯赛等赛会的志愿者工作。四是联合世博局、市文明办全面启动“青春世博志愿者服务计划”，组织开展世博志愿者标识的征集工作，编写世博志愿者培训教材，开展世博志愿者标准大讨论等。
2、以青年志愿者协会和青年志愿者网站建设为抓手，进一步建立和完善青年志愿服务工作机制，动员和凝聚更多的青年加入志愿者行列
一是加强青年志愿者协会的自身建设，结合协会换届，完善协会组织架构，提高协会组织化程度，凝聚和培育一批工作骨干，发挥骨干志愿者在组织动员、活动开展、项目推进、资源整合等方面的作用，切实提高协会的工作能力和水平；加强青年志愿者爱心沙龙建设，重点扶植一批活动丰富、内容充实、颇具影响的民间志愿服务团体，引导更多有爱心、有公益意识的志愿服务团队加入沙龙。二是进一步开发和完善青年志愿者网站的各项服务功能，通过网站宣传志愿者行动，吸引更多青年特别是体制外青年积极参与志愿服务工作；开发网上志愿服务时间记录功能，通过对参与服务的志愿者客观公开的记录为志愿服务评价等工作提供依据，积极推进志愿者星级认证制度。三是进一步做好援外志愿服务和对口帮扶工作。做好第六批中国青年志愿者赴老挝服务队的管理、总结工作，精心组织好第七批的招募、派遣工作；落实好沪滇对口帮扶相关协议，挑选综合素质优秀的在职青年组成第十批青年志愿者赴滇扶贫接力队；进一步配合团中央做好研究生支教团青年志愿者的管理指导工作。
3、继续深化“爱心”青年公益主题行动，努力培育在全社会具有一定影响力的标志性青年公益品牌项目
要进一步建立和完善经常性的活动机制，每季度能举行一次市级层面造血干细胞捐献志愿者集中报名、血检活动，全年计划新增报名青年志愿者1万人以上，确保2010年达到10万名的入库目标。继续抓好青年献血志愿者行动、预防艾滋病“青春红丝带”行动，抓住“3·5”、“5·4”和“12·5”等重要时间节点，面向大学生、职业青年、进城务工青年等各类青年群体广泛开展招募宣传活动。继续强化对“爱心”青年公益品牌的宣传，在青年中进一步深化“让公益成为青年时尚”的理念，营造“爱心”的良好氛围。
三、关于社区和权益工作
1、地区郊区工作
2007年地区郊区系统团的工作要关注三个重点领域，推动团组织对广大团员青年的有效凝聚；实施两大行动，提高团组织对城市经济社会发展的现实贡献率。
（1）重点关注社区、郊区团的基层组织和青年民间组织建设，积极推动“同心多层”组织体系的构建
在地区系统，今年要实现两个“全面完成”。一是全面完成街道团工委向社区（街道）团工委的转制，通过组织设置形式和管理方式的调整，切实提高社区（街道）团工委对辖区内各级各类团组织的牵动能力，强化团组织之间的联动和合作，积极推动区域化大团建格局的形成。二是全面完成青年中心对全市街镇的全覆盖，强化对青年中心的分类指导，把青年中心作为街镇团组织工作的重要载体，进一步完善青年中心的综合服务功能，培育特色服务项目，推动青年中心的自主运作和自我管理。
在郊区系统，要按照“强镇固村”的思路整体推进郊区团的基层组织建设。全市109个乡镇团委要成为郊区团建工作的主体，各相关区县团委要加大对乡镇团委的指导力度，尤其要在完善工作职能、团干部培养和考核激励机制建设等方面有所突破；在推动团的项目和资源向基层集中方面有所突破；在探索工业区、“两新”组织、镇管社区以及村级团建工作中有所突破。充分发挥“有志青年下农村”和“三支一扶”大学生在乡镇团建中的作用。在巩固村级团建成果的基础上，结合区域实际，积极试点建设村级团建示范点。
在青年民间组织管理方面，要充分发挥青年家园民间组织服务中心的功能。在明确中心定位的基础上，充分依托这一平台，积极探索共青团指导下的青年民间组织开放参与、民主决策、社会运作的良性发展机制，通过建立青年民间组织发展基金，尝试开展优秀项目资助计划和领袖培训，并力争使重点联系的青年民间组织的数量有较大突破。举办好第三届青年风尚节暨大型青年交友文化活动。
（2）进一步深化社区志愿服务和谐行动和青春建功新农村行动，体现共青团组织在构建和谐社会和推进郊区农村建设中的积极作为
深化社区志愿服务和谐行动，引领团员青年广泛开展各类社区志愿服务活动。要抓好已有工作项目，如社区“一助一”、爱心学校等，充分发挥它们的品牌优势，推动它们不断向前发展；要组建社区志愿服务团队，积极推动科普、环保等多种类型的志愿团队，使之能自我发展、有效服务；要完善社区青年志愿服务在招募、管理和激励等方面的机制建设，不断优化社区志愿服务的社会环境。继续以“青春建功新农村”为统揽，围绕《关于进一步加强和改进郊区共青团工作的意见》，深入实施八项计划，不断提升团组织在服务大局中的贡献率。
2、青少年权益工作
围绕促进社会公平正义的要求，进一步聚焦服务平台和维权网络建设，更好地推进青少年的权益实现和权益维护。
（1）着力建设12355青少年公共服务平台，围绕青少年热点和需求，实现有效服务
落实《12355青少年公共服务平台发展规划》的要求，进一步明确建设思路、梳理整合资源、扩大工作试点，计划全年实现平台访问量250万人次，提供一对一服务总量达到25000人次，建立一支300人以上的专业志愿者队伍。重点开发“互助超市”功能版块并增加青年交友等新的服务内容，推动各级团组织共同建设12355平台。开展基层12355青少年事务受理点试点工作，先期发展一批受理点并逐步铺开。进一步加强专家和志愿者服务队伍的建设。探索平台的调查研究机制，结合平台受理个案，加强青少年问题的收集、分析和研究，通过热线回访、网络问卷调查、志愿者入户访谈等方式，不断积累研究青少年问题及对策的素材，适时形成青少年现状和问题的课题研究成果。
（2）推动青少年维权服务网络建设，进一步整合青少年维权资源，为广大青少年成长护航
继续组织好优秀“青少年维权岗”创建活动，强化优秀“青少年维权岗”作为12355青少年公共服务平台的后台服务作用，依托62家全国优秀“青少年维权岗”和208家市优秀“青少年维权岗”，形成一个有效处理青少年维权事务的快速反应体系。不断扩大青少年维权服务网络规模，在原有27家维权网络单位的基础上，争取再发展30家。将具有维护青少年合法权益职能、为青少年提供优质维权服务的中介组织、单位和社会团体吸收至维权网络，形成“大维权”服务架构。针对特殊、特困、社区青少年、进城务工青年和农民工子弟等青少年群体的权益保障问题，深入开展青少年维权服务主题行动。
3、社区青少年工作
（1）在***府层面，推动体制机制创新，不断加强预防青少年违法犯罪工作的组织领导和***策支持
一是理顺工作体制，加强组织领导。发挥市预防青少年违法犯罪工作领导小组的作用，进一步明确各成员单位的职能定位，理顺工作关系、明确工作任务、加强组织领导。二是健全沟通合作机制，把握工作重点。加强与***门的沟通合作，主动将工作对象向在校问题学生拓展，实现关口前移，从源头上做好预防青少年违法犯罪工作。加强与公检法司等部门的沟通和合作，及时了解青少年违法犯罪类型、特点及原因，把握工作重点对象，提高工作的针对性和有效性。三是加强对区县工作的指导评估。在实践中不断完善《市预防青少年违法犯罪工作考评办法》，做到以考评促落实，以考评促发展，不断推动区县预防青少年违法犯罪工作的扎实开展。
（2）在社团层面，着重推进职业化、专业化建设，建立起一支相对稳定、专业支撑、充满活力的社工队伍
一是深化社工队伍的职业发展和专业建设。通过实施社工职业资质认定、职业生涯规划和职业晋阶设计，推动社工的职业发展，通过组织上岗培训、骨干培训、赴港培训和全员培训等，切实提升社工的专业水平。二是提高社工工作的信息化水平。推广使用社区青少年工作地理信息管理系统，优化工作流程，实现工作预警，提高工作效率。三是加大对社工的工作支持。切实为社工提供资源和志愿者队伍等方面的支持，发挥好“阳光社工关爱发展基金”的作用，建立健全激励和帮扶机制。
（3）在工作对象层面，通过项目开发，不断满足和解决青少年生存发展的迫切需求与突出问题
青少年心理问题论文篇8
关健词：精致化管理 青少年儿童 诚信 学校 家庭 社会 诚信教育
一.精致化管理理念
精致化管理是科学精神与人文精神相互交融的管理，是追求卓越、精益求精、周到细致、精雕细刻的管理，是既注重细节、过程，又重视结果的管理，是质量与效益同步提高，教育投入与教育产出均衡的管理。
二.社会、学校和家庭三重维度视角下环境对青少年儿童诚信教育的影响
1.社会维度
我国的基础教育历经了相当长的一段时间，纵观其历史不难发现，其重视学校和家庭教育轻视社会教育的诟病一直存在。这也在很大程度上影响这社会成员在青少年儿童教育上的思维和观念。近年来，我们通过一系列案例和现象中清晰地发现，青少年儿童的教育已经有传统的二维因素广泛延展。特别是《穹顶之下》的发表，让整个社会对诚信和道德产生了巨大的争论，从经济领域的造假，到社会层面的不诚信，严重威胁着人们的社会生活，毫不夸张的说，假冒伪劣、诚信缺失、以及欺诈等相关问题已经覆盖我们生活的多个方面。
2.家庭维度
教育学著名理论“5+2=0”理论成功诠释了家庭教育对青少年儿童成长的重要性。家庭这一载体，是青少年儿童成长发展中最早接触的教育阵地，其对青少年儿童成长和发展的影响贯穿始终切根深蒂固。家长作为孩子的第一任教师，孩子作为模仿能力超强的群体，两者之间的社会关系作用必然摩擦出鲜亮的火花。
3.学校维度
现阶段，社会不良风气对学校的影响日益深远，青少年儿童诚信意识的培养，作为教育大基地的学校责无旁贷，而不良风气的盛行和熏染正一步步冲击着诚信体系的构建，学生说谎话、抄作业、考试作弊、金钱交易等行为屡见不鲜，表面上看问题在学生，究其根源，学校和教育本身的隐忧不无责任。
三.青少年儿童不诚信（说谎）的心理原因探析
卢梭曾说，一旦青少年儿童进入成人的道德世界，就等于向他们打开了罪恶的大门，欺骗和撒谎的行为将随着社会习俗和义务而同时产生。青少年儿童说谎的原因可以归结为以下几个方面：一是由想象因素引发的青少年儿童说谎问题;二是由担心害怕（害怕被指责、嘲笑、训斥和打骂等）等引发的青少年儿童说谎问题;三是由逃避责任和惩罚或满足自身虚荣心引发的青少年儿童说谎问题;四是因自我掩饰引发的青少年儿童说谎问题;五是因模仿他人引发的青少年儿童说谎问题。
四.精致化管理视角下青少年儿童诚信问题（说谎行为）的矫正
1.充分发挥教育主体的榜样作用
青少年儿童的诚信教育，首先也是教育主体即教师和家长自身的诚信熏陶和教育，教育主体应该注重自身的影响作用，从肢体语言到心理反应都养树立良好的榜样作用。作为家长，在青少年儿童思想和意识并未成形之时，从细节上入手，为其树立良好的模范带头作用。作为教师，可以针对性的通过书籍、网络、大众传媒等传播工具多方位多角度对学生进行相关素质教育和引导，培养学生相关认知能力和思维意识。
2.注重教育过程中教育客体的心理反应
一方面，给青少年儿童足够的自尊和自信。据相关调查显示，在家庭中，受到尊重和鼓励的孩子，易于得到相关的发泄和派遣，这样更容易表现出诚信的品质，反之亦然。因此，注重教育的方式，给孩子以相关的自尊和自信在很大程度上有助于其养成诚信的内在品质。
另一方面，坚持进行鼓励性教育。作为教育主体，改正错误的有效途径之一就是让孩子主动承认错误，认识错误，反思错误，进而改正错误。这方面，家长和教师应该多给孩子一些理性的鼓励，用细心、耐心和诚心去进行精致化的教育管理行为，助其成长，实现梦想。
参考文献
[1]曹瑞.试论信用型社会环境下如何深化高校大学生的诚信教育[J].中国科技信息，2010（14）;
[2]于雪仕.兰素霞加强诚信教育促进学生品德形成[J].剑南文学，2010（6） .
青少年心理问题论文篇9
关键词：农村社区为本； 抗逆力； 预防策略； 社工项目
中***分类号：C913.5文献标识码：A 文章编号：1009-9107（2014）05-0084-07
中国社会转型期农村留守青少年违法犯罪现象高发。而由全国“农村留守青少年权益保护与犯罪预防研究”课题组对8省市农村留守青少年违法犯罪状况进行调查后报告指出，在各种犯罪动机中，由于学业受挫、家庭冲突和经济受挫而犯罪的比例高达45%[1]。因此，帮助面对挫折或逆境的农村留守青少年，提高其抗挫折能力或抗逆力，是预防农村留守青少年犯罪的有效措施，也是创新农村社会管理的微观路径。本文基于对传统抗逆力干预思路过于个体化与心理化的反思，通过实施以农村留守青少年抗逆力提升为介入焦点的社会工作服务实践，分析其实施过程与实施效果，以对预防农村留守青少年犯罪风险提供循证研究，并进而观察中国农村青少年社会工作的模式、资源与发展方向。
一、农村留守青少年犯罪与抗逆力：文献回顾与服务设计
所谓抗逆力（resilience）是指这样一种能力，即一个人遭受挫折或面对逆境时，能够理性地做出正向选择及应对，在逆境中保持健康、正常的心理和行为能力[2]。随着社会的变迁及风险社会的来临，个体所遇到的危机事件与不确定性越来越多，需要增加社会公众对于风险与挫折的应对能力，阻止危机的进一步扩大及行为的发生。从20世纪70年代国外开始探讨到近年被国内学者引入国内实践，抗逆力理论已经成为了针对特殊对象与弱势群体进行实践干预的重要理论范式。
抗逆力理论受到青少年犯罪研究专家关注的重要原因是，可以用抗逆力理论来解释传统挫折侵犯范式的理论不足，即为什么有些人受挫后出现攻击行为而有些人则并没有出现？如1985年美国心理学家加梅齐（Garmezy）对伦敦6个贫民区域的数个家庭进行了跟踪性研究，发现虽然这些家庭的生活环境充满了诸如、犯罪、精神病亲属、家庭暴力、恶劣的生活空间等不利因素，然而父母对孩子表现出了弹性的管教与反应态度，比如关注子女在校学习成绩、注重维持良好的家庭气氛、给孩子灌输对生活与人生的积极价值观等，使得这些子女并没有表现出任何攻击或犯罪行为[3]。林光缇（R.Linquanti）也指出，如果具备抗逆力，即使身陷明显的压力和困境中也不会发生诸如物质滥用、精神不健康、犯罪等问题[4]。其他的研究也证实，青少年个体抗逆力的强弱与青少年是否犯罪密切相关[5]。
基于抗逆力理论提供的新视角，不断有学者将抗逆力概念引入到青少年犯罪实践工作中，试***通过提升抗逆力来预防青少年犯罪风险。如加拿大学者迈克・安戈尔（Michael Ungar） 运用后现代心理***中的叙事疗法及建构主义视角，来帮助高危青少年挖掘和唤醒自身潜在的抗逆力，以预防青少年犯罪、青少年心理失调的发生，并取得了较理想的效果[6]。布洛克（Block）也通过青少年朋辈、家庭及社会支持网络的建构，对其行为进行干预，明显地减少了问题青少年的偏差行为[7]。我国内地学者田国秀、范燕宁等也做了一些尝试，从提升或恢复抗逆力的多个视角，对问题青少年、未成年劳教人员、社区矫正对象等特殊青年群体进行了实务干预工作，使这些青年的社会责任感、挫折坚忍力、社交能力、解决问题能力、不良情绪和负向感受的调节能力等方面得到较大的改变[8，9]。由于这些抗逆力研究的不断深化及其影响力的逐渐扩展，青少年犯罪预防方面的理论研究重心也在发生调整，从过去强调控制、惩罚为主的模式转变为强化抗逆力的模式，转变为关注高危青少年的个人优势与未来发展的模式。
但需要指出的是，上述提升青少年抗逆力的实践努力还存在一些不足之处，特别是心理学的色彩还非常明显。从目前所采用的大多数干预方法来看，着重对青少年人格与认知的重塑，重“辅导与***”而轻“服务与支持”，主要用心理***的方式，缺乏社会工作专业手法的系统介入，容易陷入“方法为本”或“问题为本”的狭隘视角[10]。其次，干预设计微观化而脱离地方宏观社区实践，偏离社会工作原初的专业使命[11]而导致所谓的外在社区环境支持流于形式。而对抗逆力的提升除了要从心理学上进行认知人格干预外，还更加需要关注农村留守青少年的家庭与社会支持系统。最后，对青少年抗逆力的服务模式仍然是一种单一的服务方式而缺乏整合性的服务方案，仍然过于关注个体而缺乏个体与系统的持续互动。
基于以上思考，本文试***以抗逆力理论为视角，将既有的抗逆力模型加以本土化，并以一个农村社区为本的（rural community oriented）、整合性的服务框架来对农村留守青少年犯罪风险加以干预，使之更加具有操作性及可复制可推广性，其框架与模型见***1。
***1整合性、农村社区为本的抗逆力提升模型
根据抗逆力理论，当个体在面临外界的风险和压力事件时，抗逆力会与外界危险因素相互对抗，当抗逆力能够抵御外界风险因素时个体就能维持原有的系统平衡，恢复正常的生活状态。而当抗逆力不足以抗衡外界风险因素时就会出现个体生活紊乱的状态，甚至有可能走向越轨与犯罪行为。因而要预防青少年犯罪风险，就有必要提高青少年的抗逆力。从上述服务框架设计来看，抗逆力主要从内部保护因子与外在保护因子两个层面得以体现。内部保护因子包括个体的自我效能感、同理心、责任感、挫折耐受力、社交能力、冲动控制力等特质。外部保护因子分为三个层面，即家庭、学校与农村社区。家庭在抗逆力中的影响包括家庭背景、家庭气氛、亲子关系、沟通方式等；学校在抗逆力中的影响包括学校文化、师生关系、学习压力、管教方式等；社区在抗逆力中的影响包括农村社区环境、农村社会风气与民俗、农村社区支持、朋辈群体等因素。
二、抗逆力视角下的农村留守青少年犯罪干预项目过程分析
（一）服务项目的背景
出于服务基层农村社会及拓展实习空间的目的，笔者利用高校资源与FJ省XM市A镇农村社区合作开展农村社区建设与营造活动。A镇属于一个典型的大型农村留守社区，大部分劳动力进城务工，留下了众多仍然在家接受教育、或辍学在家又未到工作年龄、或各种原因无法随迁入城的留守青少年。该镇户籍人口中14～25周岁的青少年有337人，而所谓的单亲、辍学、隔代生活、归正、闲散等“问题青少年”却有近90名，特别是该村近年已连续发生了几起牵涉到留守青少年的案件，因此留守青少年问题成为A镇特别重视的议题。镇***府干部及众多村民对此都有较为强烈的担忧，认为虽然现在很多村民进城务工赚钱，在经济收入上的确有了提高，但在家庭照顾与子女教育上却力不从心，赚的钱是建立在失去上一代与下一代的基础之上。特别是留守青少年的教育上，由于父母不在身边祖辈根本无法管教，在这样的一个条件下很容易收到不良影响，变成问题青少年甚至走上违法犯罪的道路，因此对于高校合作试***改善村庄目前面临的留守青少年状况有极大的热情。在与A镇的接触、调查与评估后，笔者与指导的学生及农村社区工作者以上述抗逆力模型为框架，设计了一系列的农村社区工作服务项目，以减少A镇农村留守青少年的犯罪风险。
（二）项目服务总体过程
因此，这个农村留守青少年抗逆力提升项目属于A镇新农村建设活动中的一项青少年社会服务子项目。项目名称为“逆风飞扬”。项目首先根据相关研究并结合上述模型制订了农村留守青少年抗逆力量表，对该镇家庭环境比较复杂、失学失管、有过偏差行为的留守青少年对象共50多名进行了测试，筛选出抗逆力比较弱的14名留守青少年，再根据自愿加入的原则，最终选择出8名留守青少年参加这个提升项目，他们的基本情况见表1。
1.基于内在保护因子的个案工作介入。在留守青少年个体层面主要采用了个案管理、成长困扰辅导、抗压小组等方法，以提升其自我效能感、同理心、责任感、挫折耐受力、社交能力、冲动控制力等特质。项目社工首先运用个案管理模式，通过探访、谈心、帮助做农活、辅导作业、上网培训等分别与这些留守青少年建立了良好的专业关系，让留守青少年及其家庭对社工产生信任感并表示愿意配合项目的要求。在对项目留守青少年的个人与环境资料进行搜集、分析后加以评估，为这些留守青少年制订个性化的服务方案。在这一过程中，社工针对留守青少年的资源与生态系统进行了走访与了解，为整合这些资源与系统做好准备工作。针对这些留守青少年个体普遍存在的与父母关系淡漠、祖辈缺乏权威、受挫感强、易冲动、不愿与人交住等状态，社工通过“心声话你知”、“我的优点你来说”等小组活动等方式为他们开展了成长困扰辅导。社工还特别组织他们进行抗压小组的活动训练，以增加他们的抗压能力。在抗压小组活动中，社工努力通过为留守青少年组员营造一个真诚、有尊严和温情的小组气氛，积极引导他们归纳自己的优势，思考自己的价值观、优缺点、个性、人际沟通和生活目标等内容；通过与其他小组成员的沟通、探讨，使留守青少年认识自我了解自我，实现自我接纳、增强自我尊重与自信，学会勇敢面对自己的短处同时欣赏自己的长处。同时，还希望这几位留守青少年在这样一个互助团体中培养归属感和接纳感，在体验与他人亲密交流、彼此信任的同时，学会倾听、体察和关心他人，提高人际交往能力。
2.基于家庭支持系统的修复与再造。留守青少年家庭层面是项目的工作重点，社工通过开展家庭***对家庭结构进行调整，对家庭成员之间的不良关系加以调整，加强留守青少年与在外父母之间的联系。对于大多数留守青少年来说，家庭主要的问题是父母关系松懈、缺乏沟通、隔代教育方式不当、祖辈权威缺失等。针对这些问题社工一方面通过留守青少年开展“写给远方父母的一封信”、“每周免费电话日”、“给爸妈留视频”等活动，要求留守青少年主动与城市父母联系，将心理想法传达给父母；另一方面社工通过电话与留守青少年的父母取得联系，将告知他们的状况并要求其父母增加联系的时间，尽量多找机会回家看看。通过这些形式社工帮助外出务工父母与留守青少年之间重新建立起新的沟通形式，形成良好的亲子互动关系与家庭环境，以提升家庭保护因子。对于有残缺、变故或较大经济压力的留守家庭，留守青少年由于缺乏家庭支持关爱易导致感情冷漠、孤僻、攻击性强的性格，因而社工主要通过村庄资源链接、福利支持及危机干预等方法帮助青少年减轻压力感与挫折感，提升保护因子，如为符合条件的留守家庭申请低保、村干部定时探访、农忙季节农活支持等。针对祖辈权威缺失管教无力的问题，社工组织留守青少年进行角色扮演，要求留守青少年从爷爷奶奶的角度思考问题，理解爷爷奶奶的不容易。此外，要给留守青少年的祖辈进行教育技巧讲座，传授隔代教育的经验与方法。
3.基于“生―师”支持关系的学校社工干预。针对6位仍然处在义务教育阶段但辍学的留守青少年，学校层面的主要社工方法是教师工作坊、建立留守档案、学业辅导等多种形式。失学导致失管，对农村留守青少年来说，学校对其行为习惯养成有重要影响。但由于现在“读书无用论”倾向的抬头、学业成绩不佳、缺乏家庭约束、农村学校管理松散等原因，许多留守青少年不愿读书而辍学在家，这是留守青少年走向违法犯罪的一个重要原因。因此项目社工认为让辍学留守青少年“重返校园”是提高其抗逆力的关键。而农村学校干预首先要调整学校教师对留守青少年的关注度，把以往由“师”为中心的工作关系改变为以“生-师”为导向的支持关系。因此采取了A镇初中教师工作坊的干预方法，其主要目标是通过调整教师的认知来建立教师与留守青少年的良好互动关系。由于现在的学校教育普遍存在功利性与应试性的理念，由于留守青少年的学习成绩普遍不太理想且比较难管理，因此有些老师对这些所谓的“问题学生”有意识地忽视甚至排斥。因而社工在A村教师工作坊中通过案例介绍、故事分享、角色扮演的形式让老师对原来的一些做法加以反思。教师们参加完教师工作坊后普遍认识到自己原来在学生的成长中除了学习以外能够起到如此大的影响，认为不仅应该关心留守青少年的学习成绩，更应该关心他们的全面成长。在此之后A镇初中教师为这些留守青少年建立了日常表现档案，从情绪、身体状况、生活、学习情况等多角度进行观察，既能够及时发现留守青少年出现的风险，也方便外出务工父母细致全面地了解自己的孩子。老师还在组建各种兴趣小组、学习小组、技能小组过程中，要求留守青少年积极参加，并要求成绩好的同学与他们结成一帮一的支持关系，强化他们的学习生活，增加他们对学校生活的兴趣。
4.基于农村社区为本的社会保护双向服务。A镇社区层面的保护是项目的核心内容，项目试***将农村留守青少年服务与农村社区建设两个层面有机结合起来，一方面通过各种社区服务活动来加强农村留守青少年抗逆力保护因子，另一方面通过调动村庄资源参与留守青少年保护事务反过来促进村庄社区环境的改变、农村共同体意识的形成，特别是农村社区自身能力的提升。后一层面看起来与农村留守青少年抗逆力提升并无直接关联，但却是通过“农村包围城市”的方式作用于农村留守青少年。因此，实际上包括两部分工作内容，一是A镇服务于留守青少年，二是留守青少年反向服务于A镇，这种思路充分体现了一种社工整合的目标及以“社区为本”的原则。（1）是A镇正向帮助留守青少年抗逆力提升，如A镇法制宣传、A镇福利计划、社区支持等工作，主要通过这些方式来搭建提升留守青少年抗逆力的社区互动、互助支援平台。首先A镇***府根据这些留守青少年家庭的具体情况进行了针对性的福利支持，如办理低保、农忙支持、费用减免等。其次社工在A镇***府工作人员的帮助下，走访了A镇内的相关组织和机构，让他们了解了留守青少年帮扶的意义及现状，并希望他们参与到帮扶的整个过程中。在这个基础上组织成立了由A镇热心人士、教师、大学生村官等组成的“知青帮”社区组织，开展“手拉手、心连心”活动，与这8位留守青少年结成对子进行一帮一的支援活动。社工在这个过程别注意培养村民的公共事务意识与参与意识，提高A村凝聚力。之后又在A镇的一位大学生村官提供的一个办公室内成立了留守青少年文化活动中心，开展一些有益于留守青少年身心健康的科普、文娱活动，将留守青少年从不良娱乐文化、过度网络生活中摆脱出来。（2）A镇留守青少年反向服务于A镇，通过这种方式让A镇村民更加关注他们，同时也让村民看到他们、他们的家庭以及A镇自身的变化。项目举办了“雨后彩虹”留守青少年才艺晚会，向A镇村民宣传及展示留守青少年的积极面貌，让更多的A镇村民关心留守青少年事务。社工与大学生村官制订了留守青少年村庄服务计划，组织各种公益活动让这些留守青少年充分参与。如针对A镇环境美化的活动“清洁村庄你我他”，受到村民的高度评价。
（三）多维层面的项目效果评估与反思
1.留守青少年个体层面抗逆力的评估。在项目后期，我们用同样的量表对这8名留守青少年进行了抗逆力的后测。结果发现，这些留守青少年的抗逆力得到了明显的提升，自我效能感、责任感、自控能力、对未来的信心等都有了较大的提高。其中的几名辍学留守青少年全部回到了校园，学业成绩也有了较明显的进步，还有的顺利考上了县城高中。同时这些留守青少年与外出务工父母的关系有了很大的提高，祖辈对其教育状况也有较大的改善。
2.A镇社区层面等外在抗逆力的评估。
在对家庭、学校及A镇村民的走访后，也发现他们对这些留守青少年的看法有了积极的转变，也愿意继续关注并帮助这些留守青少年，让他们更好地融入社会。A镇的自然环境有了很大的改观，A镇志愿者组织由原来的虚设变得更加具有活力。A镇邻里冲突现象少了，文化活动多了；网吧青少年少了，治安状况好了。A镇社区凝聚力提升了，对村委会的评价也高了，几个村委会还因此得到了许多荣誉与奖励。
3.项目整体评估与反思。通过这个农村留守青少年抗逆力的社会服务项目，我们认为农村留守青少年在面对危机时的抗逆力是越轨犯罪行为的安全网与防火墙，设好这张网与这道墙，能更好地预防农村留守青少年的犯罪风险及社会再适应问题。特别是在当前风险社会及转型社会的环境下，只有让农村留守青少年提升面对风险时的抗挫折能力，只有从家庭、学校及农村社区层面加强留守青少年外在保护因子，才能真正预防农村留守青少年犯罪风险问题。这个项目的特点体现在，它不同于传统的农村社会工作单一的实务模式，实现了个案工作、小组工作及社区工作有机地整合，避免了目标单一、方法单一、成效不好的问题，充分地利用了社区的各种资源帮助农村留守青少年，对预防A镇农村留守青少年犯罪起了比较明显的作用。
当然我们也同时认识到，提升农村留守青年抗逆力是一个系统化的过程，也面临着每个农村留守青少年各不相同的具体问题，然而相关理论并不完善，实践也不充分。虽然在项目组中8名留守青少年的抗逆力都有不同程度的提升，但是项目干预对象的范围较小，只是局限在一个社区中，同时服务对象的数目也过少，在其代表性上与效度上还存在一定的不足，需要日后进行相应实践方法的系统总结与服务对象的持续跟踪。
三、中国农村留守青少年社会工作模式的思考与拓展
值得注意的是，在中国城市化工业化的进程中，农村“空心化”的进程还将继续，留守青少年的问题依然长期存在，而在缺乏农村社会公共服务的现状下，农村留守青少年违法犯罪势头居高不下的现象可能还会持续很长一段时间。此文以一个农村社区的留守青少年为干预对象，以社会工作抗逆力理论设计服务方案，并进行过程分析与效用评估，为社会工作干预农村留守青少年犯罪提供了循证范例。从这个项目范例可以得出，社会工作通过功能重建、心理干预、网络建设、资源整合等专业方法进行农村留守青少年干预具有实际价值。据此，为了减少农村留守青少年犯罪现象，可以进行***策创新，利用当前正着力推动的社工人才建设活动，并结合暨有农村组织网络，积极发展社区为本、专业化、本地化的农村社工干预模式。
在农村青少年社会工作服务设计中应注意以“农村社区为本”。即无论是从中国农村社会工作发展的现状还是从生态环境系统的理论观点出发，在我国农村社会工作服务项目设计中，应以农村社区而非以案主个体或其家庭为核心，因为社区在其中起着环境、整合、链接及反馈的作用。因此，要提升农村留守青少年抗逆力从而预防犯罪风险，就必须结合农村社区建设，通过融入农村社区、营造农村社区、改变农村社区进而改变留守青少年。一方面，只有把农村社区建设好了，所谓的整合社区力量、挖掘社区资源、推动社区参与等农村青少年社会工作服务方法才有可能。另一方面，农村留守青少年状况改善了反过来也会促进农村社区风貌的改变，实现农村社区提升的目标，这种思路在现实中也比较能得到所在社区的配合与支持，不会出现“剃头挑子一头热”，导致很多农村社工项目无法顺利落实的情况，而这一现象在现在的农村社会工作实践中非常常见。因此，农村社区为本的留守青少年工作方法反对传统的“方法为本”或“问题为本”的社会工作实务[12]，认为抗逆力建设过程是一个强调多向互动的过程，致力于系统化的多向循环改变，一方面通过外在保护因子的提升激活留守青少年个体的主观能动性，促进内在保护因子的形成；另一方面通过改变对农村留守青少年的认知，促进外在环境对留守青少年的支持与保护；此外，通过农村留守青少年的变化来改变外在环境，提升与实现农村社区发展。
农村青少年社会工作实务方面需要倡导整合性的服务模式。在农村社会工作实际服务过程中，必须结合当地农村社区的实况，将农村留守青少年的教育、生活与情感状况视作一整体性、有机性的生态系统，超越传统整体与个体、宏观或微观、激变或保守的二元社会工作范式，从社区、人与互动的整体观去设计农村留守青少年服务与支持的策略。如抗逆力中的整合模式反对简单的分割内在保护与外在保护因子的作用，将农村留守青少年的问题归结为心理或家庭等单方面的问题，主张内在保护因子与外在保护因子存在互相影响的紧密联系，共同决定着农村留守青少年抗逆力的强弱。并立足整个农村社区的大环境，将抗逆力的提升视为一个有机的生态整体系统[13]，从“人”、“环境”与“互动”的三角关系去设计农村留守青少年预防、***、服务及支持的策略。同时根据农村留守青少年不同的需求，整合多元化的资源及多层次的介入策略，通过不同的服务焦点及模式，以跨系统的合作方式去协助农村留守青少年提升抗逆力。
农村青少年社会工作需避免“问题化”的倾向。问题化表现为两个方面，一是把农村留守青少年问题化。在一些传统服务话语中，“留守青少年”已经被贴上了“问题青少年”的标签，被刻板化、问题化了。只要提起留守青少年，就想起了他们“悲惨”的生活境遇、“不幸”的现实处境和“难堪”的成长记录；只要留守青少年稍微有一些个性、冲动与叛逆行为，就容易把他们看作是问题青少年。因此农村社会工作者应注意避免这种价值判断，把握农村青少年的成长特点与社会状态，对他们的行为进行综合评判。二是把社会工作服务内容问题化。比如人们往往容易认为抗逆力干预就是解决农村留守青少年的具体困难问题，但社会工作视野下的抗逆力干预更加强调优势视角，认为压力与风险事件在带来问题的同时也伴随着改变的机遇，伴随着激发生命的潜能[14]。农村留守青少年具有自身独特的优势，社会工作对于抗逆力的提升就是要挖掘这种优势，帮助农村留守青少年在一个立体、动态及建构的环境中开发潜能，弹性应对，发展自我。
基于中国农村实际状况，发展“本地化”的农村留守青少年社工干预模式。这种“本地化”的模式并不是重新组建新的组织与成员，因为既不现实也不符合中国农村的发展现状。而是整合既有的村委会、村民小组、群团组织、学校甚至宗族等正式与非正式组织，从理论、方法、组织、服务上进行干预。利用当前国家大力推动农村社会工作的机遇，发展农村青少年社会工作、培养专业农村社工、构建农村志愿者队伍，形成农村留守青少年犯罪干预网络。如理论上研究符合农村青少年特点的社工干预理论；方法上利用传统农村群众工作的优势，形成独特的留守青少年干预个案小组及社区工作方法；服务上提供更加乡土性、个性化的心理介入与福利支持。此外，农村留守青少年干预中，“本地化”的社会工作模式还应特别注重当地农村的组织架构、经济条件、人际关系、地理状况、社会民俗及至社区文化等“地方性知识”，把握农村留守青少年独特的身心状况、成长生态环境等，形成有地方特点与实际的农村社工模式。
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青少年心理问题论文篇10
一、我国文化市场的发展与现状
在谈文化市场与青少年的关系之前，还是有必要对我国文化市场发展的基本状况作一点简要概括和说明。 总的讲，***的十一届三中全会以来，特别是近几年来，我国文化市场的发展是迅速的，顺应了我国由计划经济 体制向社会主义市场经济体制的历史性转变和与之相联系的我国文化艺术管理模式的历史性转变。到现在，我 国文化市场已初步形成了包括报刊市场、演出市场、影视市场、音像市场、娱乐市场、美术市场、文物市场、 文化艺术培训市场、中外文化交流市场等九个方面在内的综合型市场。据不完全统计，目前我国公开发行的报 纸已达两千多种，刊物已达七千多种，***书已达十万多种，音像制品早已过亿，影剧院已有四千多个，画店画 廊已有四千多个，录像放映点已有六万多个，“三厅”和各种文化娱乐场所已有二十万个以上，每天在这些场 所的活动人次已达上千万，各级文化市场管理机构已有三千多个。整个文化市场规模之大、门类之齐全、参与 活动的人数之多，都是过去不能比拟的。
文化市场发展的积极作用主要表现在：
1.沟通、密切了文化发展与经济变革的内在联系，为文化发展开拓了新的空间和前景。
2.给文化艺术体制改革增加了压力和动力，推动了文艺团体积极改革，增强了活力。
3.密切、强化了艺术的生产与消费的相互作用的关系，促进了艺术的创新与开拓。
4.为满足人民群众多方面多层次的精神文化生活需求提供了可能，使人们在文化艺术活动中有了更多的参 与和选择的机会。
5.为社会主义精神文化建设增添了新的多种形式、渠道和阵地。
这些积极作用，在这些方面取得的成绩，是人们有目共睹的，是首先需要看到和肯定的。
同时应当看到，当前我国文化市场中存在的问题也是多方面的，有些是相当严重的：
1.在相当的范围内，主旋律不响亮，高雅文艺市场滑坡，庸俗的东西有蔓延之势。
2.在书刊和音像市场中，走私、盗版、卖书号严重，黄色东西数量不少，***制品也时有出现。
3.在演出市场特别是大馆演出中，哄抬票价、偷税漏税严重，追星现象到处可见。
4.在娱乐市场中，和用电子游戏机的活动屡禁不止。
5.、***犯法的腐败现象有所滋生，有的已相当严重。
这些问题的出现和存在，原因是多方面的，既有管理体制不顺、法规不健全、***策不配套的问题，也有重 视不够、思想混乱和有法不依的问题。
在我国文化市场现状的总体估价和分析上，需要有历史的尺度和辩证的观点。从历史发展的角度讲，我国 文化市场的迅速发展是国家走向改革开放的整个历史进程中的必然产物，它所产生的积极作用、前进的主流是 首先需要看到的。不管文化市场中存在多少问题，管理上有多少漏洞，都不能走回头路，不应当再退回到以前 的那种做法上去。另一方面，我们在认清历史趋势和发展潮流的同时必须正视文化市场存在的问题及其严重性 ，而且不能把原因统统推到客观方面。按照中央的要求，积极加强和改进对文化市场的管理，特别是加强和改 进对文化市场发展的宏观调控，真正从根本上改变文化市场管理的被动局面，沿着建设有中国特色社会主义文 化市场的方向更好地前进，是摆在我们面前的迫切任务。
二、文化市场对青少年的影响
青少年处在长身体长知识阶段，人生观、世界观正在形成的过程中。他们求知欲强，对新鲜的赏心悦目的 东西特别感兴趣，最容易受到形象的直观对象和活动方式的影响。在制约他们人生观、世界观形成的诸多条件 中，在影响他们人格、心理成长的各种因素中，家庭、学校和本职工作的作用当然是头等重要的，但整个社会 文化环境的影响也是同样重要的，特别是文化市场中文化艺术观赏和文化娱乐活动对广大青少年所具有的特殊 吸引力、感染力和潜移默化作用，更是不可取代、不容忽视的。
文化市场对青少年有着重要影响，而且越来越大，这一点已被越来越多的人所认识到。那末，应当怎样看 待、评价当前我国文化市场对青少年所产生的实际影响呢？这是一个存在颇多分歧和争议的问题。我认为，对 这个问题也应当用历史的辩证的观点，实事求是地加以分析。
由于我国文化市场的迅速发展是顺应历史变革的产物，它的积极因素和作用是占据着首要地位的，这表现 在文化市场对青少年的影响上，其积极影响也是我们首先需要看到的。它至少有以下四个方面：
1.伴随着文化市场的迅速发展，来自书报刊、影视、音像制品等多种形式的新鲜知识，在家教、课堂、本 职工作学习之外为青少年求知求新打开了更多的窗口，提供了更大的选择范围，使他们与以前的青少年相比， 在认识世界和了解社会发展的最新信息方面视野更开阔了，知识结构也有了更健全的可能。
2.来自各种艺术观赏、娱乐活动中的正确价值观念、高尚人生追求的潜移默化可以和家教、课堂教育、本 职工作学习互相配合和补充，从多种渠道为青少年树立正确的人生观和世界观提供营养和助力，并因为其易于 接受，在陶冶青少年的情操、塑造美的灵魂上有着特殊作用。近年来大批贯穿爱国主义内容的书刊、音像制品 投入文化市场对青少年产生的巨大积极效应就是最有力的证明。
3.今天的青少年，不论是在学校还是在工作岗位，都是高节奏、满负荷，身心比较紧张，文化市场所提供 的形式多样、可以自由选择的健康的艺术观赏和娱乐活动，可以使青少年在业余时间愉悦身心，得到积极的休 息，因而有利于他们身心的健全发展，保持青春活力。
4.在正确的引导之下，青少年适度地参与文化市场提供的各种艺术观赏和娱乐活动，可以增强文化上的参 与意识，也有助于发现和培养他们在文化上的专长。从某种意义上说，这对学校教育也是一种补充。
文化市场发展对青少年产生的这些方面的积极影响，虽然是潜移默化的，无法做出精确的量化统计，但其 作用是很大的、不可取代的，应当给予认真的
总结，更加自觉地发挥这些积极作用。
由于文化市场本身存在着消极的一面，也由于我们对文化市场的管理还存在许多薄弱环节，当前我国文化 市场对青少年的消极影响也是不容否认的、必须正视的：
1.由于在相当范围内主旋律不响亮，优秀民族文化不占主导地位，许多经营活动向港台和外国的以及低俗 的东西倾斜，不利于青少年正确的人生观世界观，不利于对他们进行爱国主义教育、集体主义、社会主义的教 育。特别是那些资本主义腐朽文化和封建迷信东西的传播，抵销了青少年在学校、家庭和工作岗位上受到的积 极教育，造成了他们的思想混乱和精神滑坡。
2.向非法经营所带来的***读物和音像制品的泛滥、和用游戏机的大量存在，对青少年腐蚀 作用特别大，严重危害他们的身心，不仅导致他们学业荒废，心态扭曲，而且成为使他们走上违法犯罪道路的 诱因之一。来自学校、少管所、劳教所的许多调查报告表明了这种危害的严重性。
3.演出市场中一度泛滥的炒星追星现象，青少年中“追星族”的大批出现，导致了一些青少年人格和精神 上的畸形，对学校的正常秩序是一种冲击，对***和国家倡导的青少年向英模人物学习也是一种消解。这种现象 近年来已有所减弱，但并未消失，随时可能再起。
4.文化市场中脱离中国国情的高消费，也把一部分青少年卷了进去，这不仅给家长们增加了经济负担，而 且导致了一些青少年的消费超前，欲望超前，不利于培养青年一代艰苦奋斗、勤俭立业的信念和习惯。
我们不能因为这些问题的存在和严重就否定文化市场发展的成绩和主流，也不能因为强调文化市场发展的 成绩和主流就否定这些问题的存在，或者对它轻描淡写。实事求是地说，就文化市场和青少年的关系来看，不 论是积极方面还是消极方面，我们都缺乏全局性的深入的调查研究。应当有计划有组织地进行全面的量化调查 和研究，并在此基础上制定出更好地发扬成绩、解决问题的对策。
三、加强和改进文化市场管理，为青少年健康成长提供更
好的文化环境
为加强和改进文化市场管理，发挥成绩，解决当前我国文化市场中存在的问题，特别是人民群众意见大的 问题，包括对青少年的消极影响，近几年来***和国家的领导、主管部门已做出了一系列努力。比如：
以***同志建设有中国特色社会主义理论为指导，积极开展对市场经济与文化发展关系的理论研讨，力 求在重大问题上统一认识；
中央发出了关于加强和改进对书报刊、影视和音像市场管理的通知，文化部、广电部、新闻出版署和各省 市***府部门也制定了一些部门管理条例和地方管理法规；
中央发出了关于完善文化经济***策的若干问题的文件，并已开始付诸实行；
强调深化文艺体制改革，积极为文化市场提供更多的有竞争力的文艺精品；
强调了文化市场管理机构的健全和管理人员的培训；
在文化市场上加大了扫黄和打非的工作力度，取得了明显成效。
但从长远来看，特别是从对青少年的教育和影响来看，这些成绩还只是初步的，文化市场上存在的许多问 题还会反复出现，而且一些新的问题（如电子出版物中的问题）也正在冒出来，加强和改进管理的工作还任重 道远。我以为，为长远计，为一代又一代青少年健康成长计，至少还要继续从以下五个方面进一步加强和改进 对文化市场的管理：
1.大力加强文化市场和文艺管理科学的理论建设。认识的混乱必然导致管理上的漏洞和混乱。而正确的管 理法规和文化经济***策的提出与完善，科学的管理方案的制定，都有赖于正确的理论指导，这种理论指导越明 确越好，越坚实越好。具体的学术是非可以不作结论，长期争鸣，但在关系社会主义文艺事业的根本性质、市 场经济与文化发展的基本关系的问题上，在要不要坚持社会效益为最高准则、要不要保护青少年健康成长的重 要原则上，在重要的***策、法规界限划分上，理论指导上必须明确、坚定，不能含糊其词。
2.要扎扎实实地深化文化体制改革，增强艺术生产的活力与效率，按照弘扬主旋律、坚持多样化的要求大 力繁荣文艺创作，推进越来越多的思想艺术水平高又雅俗共赏的文艺作品，特别是适合广大青少年欣赏的优秀 作品，并在其物化形态上精心进行制作，以增强其市场竞争力，从而使这些真正能用美好理想和情操哺育青少 年成长的精神产品和艺术活动真正成为文化市场上的主旋律。对优秀少年儿童文艺作品的创作、拍摄、演出， 经济上要实行倾斜***策。
3.要尽快理顺文化市场的管理体制，逐步建立起一整套有中国特色社会主义文化市场的管理机制。所谓“ 上面‘三国演义’，下面‘八国联***’的状况一定要下决心从根本上加以改变，从管理体制上解决各自为***、 互相扯皮乃至互相争利的问题。管理机制要科学化现代化，文化市场每个环节的管理都要力求反映灵敏、行动 高效，使文化市场管理工作能和整个文化艺术事业和发展同步前进。
4.健全文化法规，完善文化经济***策，努力做到有法必依，***必严。依法实行管理是管理科学化现代化 的重要条件和标志。这里的目标是互相联系的两个方面：一是要逐步健全文化法规和文化经济***策，成熟一个 就出台一个，并不断总结实践经验，使其臻于完善。一是要从根本上解决有法不依和***不严的问题，法规一 旦制定出来，就要严格加以执行。不仅是文化法规，而且对于一切有关法律法规，特别是《未成年人保护法》 ，都要严格执行。
5.要健全文化市场管理机构，建设一支宏大的合格的文化市场管理队伍。各级的文化市场管理工作，都要 有专门的管理机构，管理机构的编制和经费要有必要的保证，******领导要维护管理机构的权威性。重要的是管 理队伍***治和业务素质的提高。对所有的管理人员，都要进行系统培训，实行持证上岗制度。在管理队伍中， 要大力倡导敬业精神和奉献精神，并要严格职责，严明赏罚。对那些、徇私枉法者，要及时做出严肃 处理。
此外，各级******领导同志特别是主要领导同志的重视与关心，对于能否真正加强和改进文化市场管理有着 特别重要的意义和作用。许多迹象表明，一个地区******主要领导同志对文化市场管理工作的重视程度，对文化 市场上存在的问题的看法与态度，和那个地区整个文化市场的管理状况有着至关重要的关系。我以为，应当明 确各级******领导同志在文化市场管理方面的领导责任，并把本地区文化市场管理工作的好坏、文化市场出现问 题的多少作为考核各级******领导干部的标准之一，以督促他们切实把加强和改进文化市场管理工作摆上应有的 重要议事日程。
从一个国家的范围来看，当今世界上不存在完全没有宏观调控的市场经济，也不存在根本没有宏观管理、 完全无***府状态的文化市场和文化艺术事业。区别只在于管理性质和目标不同。从表面上看，西方国家的***府 管文化不像我们管得那么多，似乎很放松，但在实际上，在事关全局的关键环节上，***府对文化市场和文化事 业的宏观管理相当严格而有力，有的管理措施的力度比我们的还要大。现在，中央提出对我国文化市场和整个 文化事业要一手抓繁荣、一手抓管理，既是从中国实际出发，也是总结了世界各国文化发展的共同规律。管理 不是守旧，不是繁 荣的对立面，恰恰相反，科学管理是推动总体繁荣的必由之路，是深化改革的重要内容和目 标。中央一再强调要加强和改进对文化市场的管理，归根结底正是为了推动我国社会主义文艺事业走向更大的 繁荣，使我们的文化艺术工作在建设社会主义精神文明的进程中，在为青少年健康成长、为培养“四有”新人 创造良好文化环境方面作出更大的贡献。
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