学文网护理就业篇1
1、在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研工作。
2、护理学专业毕业以后不用担心无法就业的问题，因为，目前社会经济的发展，对医疗行业的要求越来越高，毕业生可以根据自己的实际实力选择在民办医院和公办医院工作。护理学专业毕业后的工作方向还可以是：育婴师，私人家庭护理师，持有相关证书出国做护理师，目前，护理师出国待遇非常好，需求量也比较大。
3、学生就业主要分布在各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心，并且从事临床护理、护理管理工作。 如果国家发展到一定的程度，还可以为每一个家庭和小区配备一个护士，到那个时候护士可以进入家庭和社区，条件是国家有能力给这些人付工资。
（来源：文章屋网 ）
护理就业篇2
【关键词】护理专业；优质；就业管理
文章编号：1004-7484（2013）-02-0759-02
1 就业管理成因分析
1.1 有明确的工作目标 本着“巩固优势，稳步发展”的原则［1］，将学生就业工作作为解决学生根本利益的大事来抓，重视以实习带就业的发展方向。在学校就业指导中心的领导下，安排专门负责就业人员。
1.2 找准重点和突破口 随着就业工作的展开，我们发现护理专业毕业生签约起步早，发展势头好，制定了抓住重点、突破难点的工作方案，确定以提高护理专业的就业率为重点。一方面防止盲目乐观，保持护理专业就业良好发展势头，以提高护理专业的签约率来带动整体的就业工作；另一方面要知难而上，巩固就业基地，使就业工作取得了良好的效果。
1.3 制订措施，落实任务
1.3.1 开设就业指导课 开设就业指导课是就业指导工作的重要组成部分，不仅可以对学生进行理想和形势***策教育，而且可以帮助大学生进行职业生涯规划和设计，提高毕业生的竞争意识和能力［2］，使学生及时了解就业***策，掌握求职技巧。
1.3.2 实习与就业挂钩 现有58个实习点，有力地保证了临床教学的需要，也为学生就业开通了渠道。在工作中，我们采取了实习安排与毕业就业推荐相结合的方法，根据用人单位的规模，有目的地选送符合用人单位录用标准的学生去实习，效果明显。
1.3.3 以班级为单位分解就业指标 系部将就业工作目标进行分解，对各班下达任务指标，并与辅导员的考核挂钩。要求辅导员与学生保持密切联系，跟踪了解学生情况，及时沟通各种信息，做好参谋和说服工作，及时上报学生就业情况。
1.3.4 召开供需见面会 每年至少要召开了五次护理专业毕业生供需见面会，见面会后与用人单位签约，将学生亲自送到就业岗位。
1.3.5 以情感人，使学生主动配合就业工作 在工作中，我们始终把关心关怀学生作为就业工作的出发点和落脚点，深入了解学生的求职就业意向，主动搜集并及时提供就业信息，优质地做好各项工作，为毕业生办实事。通过高效、热情、周到的具体服务，以情感人，使同学理解老师的用心，尽早签约。
1.3.6 教育引导学生树立正确的就业观念 学生的就业期望值较高，我们抓住毕业生返校领取毕业证的有利时机，深入班级与辅导员一起有针对性地召集会议，面对面地与学生交流，分门别类地加以指导，说服学生“先就业，后择业”，特别是说服毕业生应把择业的重点转向基层，转向社区。通过教育和引导，学生的签约率有明显上升。
2 就业率提升策略
2.1 落实三项就业前培训
2.1.1 专业技能强化培训 专业技能强化培训，主要是组织学生在进入就业单位前再次集中训练就业岗位最常见的护理操作项目。目的让学生在就业前迅速提高操作技能，就业后立即进入临床工作状态。
2.1.2 礼仪知识强化培训 礼仪强化培训，主要再次集中进行培训社交礼仪、护士的职业礼仪、人际沟通等方面训练。通过对礼仪的强化培训，使学生在临床工作中表现得更加符合职业要求。
2.1.3 心理素质培训 护理专业的学生在即将就业之前，其心理状况会发生一系列的变化，大多数都有好奇、担心、紧张，甚至焦虑和恐惧的心理。为了更清楚的了解就业前的心理特点，我们从是否具有胜任护理工作自信心理、学生就业前对专业知识的认知程度、人际关系处理方法和护理病人的焦虑状况等方面进行了心理评估；对特殊人群做了心理问卷调查；对学生进行了个体咨询和团体咨询。
2.2 强化三项就业质量反馈途径
2.2.1 学校就业管理老师反馈 就业管理老师经常下到各就业单位，听取学生意见、检查就业计划实施情况和就业纪律；在进行每一轮回的就业检查工作后，都要对检查结果作总结汇报。为选择就业基地、建设就业基地、更好地使用就业基地提供依据。
2.2.2 就业单位反馈 就业单位或医院主要反馈就业学生对知识融会贯通的能力、适应护士角色的能力、护理技术操作能力、对急危重症病人配合抢救的能力和仪表服务、思想品德等方面的表现；另一方面反馈学校方面对学生临床就业的管理措施实施情况及管理效果等方面问题。以此对本专业人才培养工作起到良好、积极的推动作用。
2.2.3 就业学生座谈会反馈 我们邀请部分就业学生参加“就业学生座谈会”，座谈就业的感受、就业工作安排的成功之处和不足之处，提出对就业管理工作的意见和希望。
2.3 因势利导开展就业服务
2.3.1 对就业选择指导到位 除在校内开设就业指导课程外，我们在临床就业过程中，重点进行“合理定位观”指导，使学生进行正确自我评价，准确定位就业方向，适度调整期望值；教育学生从实际出发，调整好心态，分析自身的优劣势处发展潜力，合理定位；树立“先就业、后择业、再创业”的观念［3］。
2.3.2 关注医院用人需求信息，在实习医院就业 系部组织有关教师参与就业检查走访，加强医院联络，通过各种渠道获得医院就业安置意向，积极推荐就业学生，将就业安排与就业推荐相结合。
2.3.3 建立长效联络机制，确保就业信息畅通 为了加强学生的就业指导工作，我们建立系-辅导员-学生的长效联络机制，充分利用网络、简讯等形式及时向学生传递有关就业形势、***策。通过开发网络联系平台，集就业***策法规宣传、网上求职信息公告、就业指导等功能于一体，利用学校网站，整合有效的就业信息资源，提高信息的有效性和时效性，为毕业生提供更多的就业信息；同时通过电子邮件形式发送学生简历，协助学生参加网上面试。
通过对护理专业优质就业管理可行性分析，使之进一步开展就业指导研究工作，逐步调整护理专业人才培养方案和教学计划，使之与国家和社会对护理人员需求标准更加接近；使就业工作实现新的超越。
参考文献
［1］.戴晓程.现代护理实习与就业指导［M］.北京：高等教育出版社，2005.
护理就业篇3
1.护理专业大学生就业观念不正确
目前医院护理工作人员的学历层次总体较低，护理专业大学生总认为自己是佼佼者，过高地估计自己的实力，认为自己在任何方面都很优秀，在找工作时一定抢手，导致在就业时不切实际，挑三拣四，眼高手低，非大医院、高薪岗位不去。有就业机会时也不珍惜，总是向往更好的工作、更高的薪水、更舒适的工作条件，对平凡而实际的工作不予考虑，这些因素严重制约护理大学生的就业成功率。
2.护理专业大学生没有明确的职业生涯规划
我们对护理专业学生进行了一次调查，发现80%以上的学生没有清晰的职业目标和职业生涯规划，不了解自己未来的职业需要的能力和素质要求，不清楚自己未来的职业发展方向。
3.护理专业学生专业知识和技能不扎实
由于没有明确的职业目标和努力方向，在校期间专业知识不够扎实，对专业一知半解，没有形成自己的核心竞争力。另外，很多护理专业大学生的专业能力只停留在书本上，真正解决实际问题的能力不足，特别是实践动手能力不强。此外，综合素质也难以胜任护理岗位的需要。
4.缺乏就业的知识与技巧
对学生的调查结果显示，90%以上护理专业学生不清楚护理专业就业的途径、就业过程、就业方法与技巧，在就业过程中比较盲目，以至于就业成功率不高。
二、护理专业大学生就业指导方法探索与实践
造成大学生就业难的原因是多方面的，切实解决大学生就业难是一个系统工程，需要用人单位、大学生、高校及社会共同努力。但是，归根结底，大学生自身才是主要原因。
1.举办专题讲座，引导护理专业大学生树立正确的就业观学院护理专业教师根据学院部署举办了就业观念指导的专题讲座，为学生提供护理专业就业的***策信息，以及往届学生的就业经验与教训，历年护理专业大学生的就业去向，用人单位对毕业生的能力、素质要求等各方面信息，通过既往就业的客观事实，警示护理专业学生求职择业应当面对现实，清醒地认识到大学生已经不再是稀缺资源，在社会上立足凭借的是一点一滴的积累，大学文凭不过是进入社会的一块敲门砖而已，要根据医院实际需求状况更新观念，转换思路，找到最适合自己的岗位，而不应过分关注医院级别、工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。
2.指导护理专业大学生进行职业生涯规划，树立职业目标与理想
护理专业教师从护理专业学生入学开始即通过视频、临床见习等方式对其进行专业熏陶与教育，使护理专业学生了解专业，理解专业内涵，明确未来职业岗位的能力与素质要求，指导学生进行自我职业生涯规划，使大学生在自我调查、评估、定位之后，根据社会的需要，将自我动机和需要以奋斗目标的形式与社会需要相结合，为自己的职业生涯确立一个发展目标，并对自身能力与素质进行深度剖析，合理地规划自己的职业生涯。只有明晰了自己的职业追求，才能有明确的奋斗目标与努力方向，从而拥有追求成就的推动力，以利于未来取得成就，实现自己的人生价值。同时，还要让护理专业学生清醒地意识到，在竞争激烈、生活节奏快的社会生活中，一切都在不断地进步与发展，我们的职业生涯规划也是一个动态的过程，不可能一成不变，我们还要在实践的过程中根据职业生涯规划实施结果的情况以及外界环境条件的变化，不断地自我探索和调整完善，最终实现自己的职业理想。
3.引导护理专业大学生提高专业综合素质，增强就业核心竞争力
护理专业教师在日常工作中应注意引导学生广泛吸收知识，使学生具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神、灵活性的思维方式、良好的心理素质和身体素质，有顽强的自制力、坚定的信念，对生活充满期望、充满热情。学生应尽可能培养自己解决问题的能力、处理信息的能力、处理人际关系的能力、沟通交流能力、过硬的专业技能能力、外语交际能力等，努力提高自身的专业综合素质。鼓励学生利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。只有这样，护理专业大学生才能在面对激烈的社会竞争时，视变化为机遇，视困难为挑战，从而增强就业核心竞争力。
4.开设就业指导课程，提升护理专业大学生的就业能力
护理专业课程设置中增加了《就业指导》课程，通过该课程的教学，使护理专业大学生清楚地了解护理专业就业的途径、就业过程与就业程序、就业方法与就业技巧、求职简历的书写要求等相关知识与技能，以避免就业过程中的盲目性，提升大学生的就业能力。通过学习，护理专业大学生意识到自己可利用人才交流会、专场招聘会、网络资源等途径，寻找合适的就业岗位，主动大胆地把自己的真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会，找到既是自己想做的，又是自己可以胜任的岗位，逐步向自己理想的目标去努力、去靠近。
5.举办模拟招聘会，加强就业实践指导
护理就业篇4
1.1对象
于2014年12月抽取我校中职护理专业2013级1、2班与2014级1、2班的学生进行随机调查。
1.2方法
1.2.1研究工具
一般资料及升学、就业意愿调查问卷。调查内容包括年龄、性别、居住地、中考分数、就业意愿、升学意愿等。
1.2.2调查方法
采用问卷调查法。在正式调查之前对问卷进行分析和修正，针对较集中的问题对学生进行面对面访谈，从而保证调查的科学性、有效性、真实性。调查员经统一培训，依据知情同意原则向学生解释本次调查的目的，征得同意后进行调查。共发放问卷196份，收回有效问卷188份，有效问卷回收率95.9%。此次调查采用整群抽样方法，以班级为单位，在规定时间内当场完成，当场收回。
1.2.3统计学分析
全部数据采用SPSS12.0软件包进行数据处理分析。采用频数、构成比描述统计资料。
2结果
2.1参加调研学生基本情况
调查的学生中有50人（26.6%）来源于乡镇，32人（17.0%）来源于地级以上城市，48人（25.5%）来源于县城，58人（30.9%）来源于自然村。总体来看，多数学生来源于经济欠发达地区，后期学习深造的经济压力比较大。
2.2中职护理专业学生升学意愿
有183名学生（97.3%）希望继续学习深造，有5名学生（2.7%）选择了直接就业。希望继续学习深造的学生中，有136名学生（72.3%）希望对口升本科，有28名学生（14.9%）希望对口升专科，有19名学生（10.1%）希望升成人专、本科。调查发现，学生整体学习深造意愿强烈，且相对集中于对口升本科。但学生文化课基础较差、学习能力不足，而对口升本科的分数线较高，录取名额很少，考取不易。2.3中职护理专业学生就业意愿170名学生希望在“三甲”医院就业，占90.4%；9名学生希望在区县医院就业，占4.8%；5名学生希望在私立医院就业，占2.6%；2名学生希望在养老机构就业，占1.1%；2名学生希望在其他机构就业，占1.1%。分析中职护理专业学生就业意愿发现，中职护理专业学生整体就业期望值较高，绝大多数希望在“三甲”医院就业。
3讨论
3.1就业意愿决定了升学意愿
由于90.4%的学生就业意愿集中于“三甲”医院，而“三甲”医院对护理人才的学历要求也逐渐趋向于本科，故而使有升学意愿的学生选择深造，进一步提高学历层次。但在调查中也发现，多数学生经济条件较差，继续求学存在后顾之忧。***府应加大帮扶力度，适当提高中职生升入高职、本科后助学金的额度，以解决他们的困难。
3.2加强职业生涯规划教育，引导学生正确对待升学与就业
在调查中发现，学生希望能够找到好工作，绝大多数希望在“三甲”医院就业，而现实是“三甲”医院对学历要求逐渐趋向于本科，人员需求也趋向饱和。现阶段国家医疗卫生体制改革在积极加强社区、乡镇医院的建设，且有良好的条件，基层卫生人才非常缺乏，通过开展有效的职业生涯规划教育来引导学生调整就业意愿，实现灵活就业，同时也可缓解升学压力。
3.3改变专业教学计划，兼顾升学与就业
教学内容应与学生对口升学、护士执业资格考试及临床接轨，深入推进护理专业教学改革，整合部分护理临床课程，缩减部分医学基础课学时，增加对口升学考试文化课学时。同时，在教学中增加护士执业资格考试内容，加强护理技能训练，实现理论-实践一体化教学，全天候开放护理实训中心，以增强学生护理操作技能，提高就业竞争力。
3.4加强对口升学与护士执业资格考试培训，实现就业目标
护理就业篇5
【摘要】在当前大学生就业形势日趋严峻的背景下，即将走入社会的护理专业毕业生群体同样面临着极大的就业压力。就业压力传导至毕业生心理上，给这些即将毕业的学生带来了各种各样的心理问题，如自卑、焦虑、盲目攀比、自负等心理应激反应。如何动用各方面的力量来进行心理干预，对帮助学生成功化解就业前的心理压力，以更加自信、更加积极和更加成熟的姿态去迎接人生的又一挑战具有十分必要的意义。本文从护理专业毕业生面对就业形势而产生的心理反应和各方面采取的措施进行心理调试两个方面做了阐述。
【关键词】护理专业毕业生；就业；心理问题；调试
近几年，高校护理专业在经历一轮扩招后，毕业生数量呈现急速递增，大量护理专业毕业生涌入就业市场，逐渐导致护理市场需求出现饱和和供过于求的局面，护理专业毕业生的就业形势日趋严峻。在此背景下，护理专业毕业生就业心理逐渐发生了不健康的应激反应。如何正确分析这些毕业生群体面临的心理问题，对帮助学生成功化解就业前的心理压力，以更加自信、更加积极和更加成熟的姿态去迎接人生的又一挑战具有十分必要的意义。
一 护理专业毕业生面临的心理问题
（一）自卑心理: 自卑心理毕业生面临陌生的社会和捉摸不测的就业市场首先表现出来的心理负面投射。自卑总体而言是一种消极的自我评价和消极情感，是对自己不自信的表现。社会上一些对优秀标准的单一评价和就业市场的门槛设定也对导致毕业生自卑推波助澜，如大城市的好医院对毕业生的毕业学校名气、学习成绩、担任校职务乃至主观上的对容貌、身材等形象评价，使达不到以上要求的毕业生易产生受挫感，投射到心理便会滋生自卑心理，从而使自己的优点被自我“主动”遮蔽，自己的临场发挥能力受到抑制。
护理就业篇6
【关键词】优质护理服务理念 护理教学 护生就业率
【中***分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）08C-0175-03
为了提高护理质量，卫生部要求于2011年全面开展优质护理服务。优质护理服务的开展，是服务医改大局、护理事业发展的需要。优质护理服务理念是坚持“以病人为中心”，将人文关怀融入其中，在提供生活、***性护理时，加强与病人沟通，为病人提供人性化护理服务，提高护理质量。为了使护理教学与临床零距离，广西卫生职业技术学院把优质护理服务的理念运用于护理教学中，护生综合素质提高，进入临床实习，表现突出，就业率提高，取得较满意效果。
一、一般资料
2009～2012年广西卫生职业技术学院护理专业毕业生人数为：2009年：502人（男26人，女476人）；2010年：528人（男28人，女500人）；2011年：540人（男35人，女505人）；2012年：541人（男19人，女522人）。2009～2010年未把优质护理服务理念渗透到护理教学中，设为对照组，2011～2012把优质护理服务理念渗透到护理教学中，设为实验组。
二、教学方法
（一）对照组。未把优质护理服务理念渗透到护理教学中，即：⑴职业道德教育：教师指导；（2）理论教学：教师到临床学习机会少、课件旧、见习未写心得、理论考试病案分析少；（3）实训教学：未达到理实一体化、教师外出学习机会少、实训室开放力度小、某项单一考试；（4）形体培养：早操；（5）人文关怀意识培养：简陋宿舍、课堂及实训教学中渗透人文关怀意识少；（6）护士礼仪培养：不够重视；（7）沟通技巧培养：按照全国材进行，未注重学习多种语言及习俗；（8）健康宣教能力培养：按照教材进行；（9）基础护理：开展项目少、不考核；（10）法律知识学习：学院组织学习；（11）责任制护理模式：未渗透；（12）“5.12”护士节活动：传统的表演。
（二）实验组。把优质护理服务理念运用到护理教学中，即：（1）职业道德教育：除教师指导外，还聘请先进典型的学长回校现场演讲、介绍临床招聘现状；（2）理论教学：教师到临床学习机会多、课件及时更新、见习写心得、理论考试病案分析多；（3）实训教学：达到理实一体化、教师外出学习机会多、实训室开放力度大、综合考试；（4）形体培养：自创形体操；（5）人文关怀意识培养：公寓式宿舍、课堂及实训教学中渗透人文关怀意识；（6）护士礼仪培养：重视；（7）沟通技巧培养：自编教材，注重学习多种语言及习俗；（8）健康宣教能力的培养：补充健康教育内容；（9）基础护理：开展项目多，加强考核；（10）法律知识学习：除学院组织学习外、还聘请专家讲座；（11）责任制护理模式：渗透；（12）“5.12”护士节活动：优质护理服务理念渗透在其中。
三、效果
在当今就业较严峻的情况下，广西卫生职业技术学院护理专业毕业生就业至每年7月28号止，一次就业率逐年上升，实验组在区级医院就业的护生明显增多，经采用SPSS13.O统计学软件包进行分析，计量资料采用x2检验，x2=119.577，P=0.000，P
由数据可见，x2=119.577，DF=9，P值=0.000，P
四、讨论
（一）加强职业道德教育。作为一名护士，首先要热爱护理专业，责任心强，呵护生命，有奉献精神，才能胜任护理工作。加强职业道德规范，是安全护理最重要的基础。部分护生读护理专业，不是喜欢护理专业，而是出于家庭的压力或认为找工作相对容易些。针对此现象，对照组虽然学院有计划对护生进行职业道德教育，但给护生留下的印象不够深刻，实验组除学院进行职业道德教育外，还聘请先进典型的学长回校现场演讲他们为了护理事业无私奉献的精神、取得的成绩及临床招聘现状，让护生深受感动，转变观念，热爱护理事业。并把护理学的现状、地位、发展前景、就业等向护生介绍，让护生充满希望，又有紧迫感，从现在做起，为自己良好的就业前景而努力奋斗。
（二）理论教学。具有丰富理论知识，才能解答病人的疑问，提高敏锐的观察、分析、应激处理能力，为病人提供优质护理，是用人单位招聘考核的条件之一。对照组教师假期到临床学习机会少，未能及时更新新知识，课件旧，教学方法无创新，授课中未能适当插入临床病案，导致教学质量差，未要求护生写见习心得，护生见习不够认真，理论考试病案分析少，护生的综合能力培养欠佳，未能达到护理教学与临床零距离。实验组教师不定期到各医院进修学习，吸取新知识，并通过多种途径关注学科前沿新动态。教研组内成员互相学习和交流，集体备课，及时更改课件，创新教学方法，授课中适当插入临床病案，通俗易懂，增强了护生对理论知识的理解。临床见习是护理教学中重要环节，要求护生先预习，回来写见习心得，老师批改，作为平时成绩，并评优，有效提高护生的积极性。不定期进行理论考试，重视病案分析，主要考学生对所学知识的理解、分析、运用能力，促使护生主动学习多元化理论知识，从而提高护生的综合能力，达到护理教学与临床零距离。
（三）实训教学。对照组未达到理实一体化，部分内容重复，浪费时间，护生练习时间少。教师外出学习机会少，教学方法无创新，实训室少，教师准备好用物，实训室开放力度小、单一某项操作考试，护生的操作技能及综合能力不高。实验组达到理实一体化，节省时间，护生有更多时间练习。学院有计划送教师外出学习，不断积累经验，创新教学方法，如双核动力式、边教边学边做等，让护生自己准备用物，培养护生实用性操作技能。鼓励创新，如无痛静脉输液法。扩建实训室，加强实训室的开放，保证学生有充足的时间自主训练，有效提高护生的操作技能。考试时给予病例让护生分析，根据病情需要在规定时间内准备好用物，超时或用物准备缺少均扣分，操作时即遵循操作原则，又加强与患者沟通进行考试，考个人及团队合作能力，提高护生的综合能力，以适应临床发展要求，避免课堂教学与临床实践脱节。
（四）人文关怀意识的培养。人文关怀是优质护理服务的重点。对照组护生宿舍简陋，不能保证24小时供应热水，食堂饭菜品种不够丰富，未达到物美价廉，护生感受关怀少，课堂及实训教学中渗透人文关怀少，大部分护生未树立起以人为本的理念。实验组学院改造学生宿舍，大部分为公寓式，设施配置齐全，24小时供应热水，食堂宽敞明亮、物美价廉，让护生感受关怀。教师将人文关怀意识渗透在课堂中，使护生既学到知识，又学会关心他人。把人文关怀融入实验教学中，如无痛静脉输液法的创新，充分体现以人为本的服务内涵，使护生在校就树立起以人为本的服务理念。
（五）形体培养。良好的形体给人美感。对照组护生每天早上做早操，这套早操较传统，无创新，动作不够优美，音乐不够动听，护生积极性不高，常借故缺席或动作不到位，形体培养效果差，不自信。实验组教师自创了一套完美的形体操，形体操动作优美，音乐动听，充满活力，使身体的各个部位都能充分得到锻炼：能保护眼睛，消除疲劳，预防近视；锻炼身体，增强体质；培养良好的精神面貌。并开展形体操比赛，鼓励护生在原有基础上创新，深受护生的喜爱，提高积极性。护生每天早上做形体操时非常投入，使身姿变得挺拔、表情变得甜美、声音变得动听、动作变得优雅、充满自信。
（六）护士礼仪培养。良好的礼仪能减少护患纠纷，提高护理质量。对照组因场地小，礼仪培养受限，总体效果欠佳，护生到医院实习，赢得患者信任少，对患者鼓舞效果差。实验组因扩建实训场地，设备齐全，可进行有计划、全面培训，如护士礼节、仪容、仪表、仪态、工作姿势、文明礼貌用语、岗位交际用语等训练，使护生变得着装整齐、仪表端正、微笑甜美、举止文雅、行为规范、文明礼貌，塑造良好形象，提高护生的整体素质和文化修养。护生到医院为患者服务，关爱之心溢于言表，能唤起患者对美好生活的追求，积极配合***，促进疾病治愈，患者得到完美的服务，和谐护患关系，提高医院的信誉度，拓展我国护理事业的领域，促进护理事业的发展，促进国内外护理融洽和接轨。
（七）沟通技巧的培养。良好的沟通能拉近护患之间的距离，减少误会，提高患者满意度，是优质护理服务的重要因素，贯穿于护理活动的全过程。对照组实训教学按照《55项临床护理技术操作标准》进行教学，教材无沟通内容，示教后护生印象浅，操作中不知如何开口说话。加上未注重培养护生掌握多种语言及习俗，而临床中患者来自四面八方，有些边远山区的患者文化低，不懂讲普通话，护生不懂地方语，造成沟通障碍。实验组教师为提高护生的沟通能力，自编教材，以《55项临床护理技术操作标准》为依据，把与患者沟通的内容完善，鼓励护生创新，实训课中把实训室当病房，把模型当病人，或角色扮演，通过语言和肢体语言与患者进行有效沟通，沟通过程指导护生注意言行、举止、姿态、眼神、表情、着装、仪表等，尊重患者的人格、权利、隐私，才能达到有效的沟通。鼓励以班级为单位，每个护生用家乡话介绍自己及家乡的习俗，或朗诵比赛，互相学习，使护生掌握多种语言及不同地区的习俗，增强沟通能力。
（八）健康宣教能力的培养。优质护理服务要求患者从入院始，护士每天给患者进行适当的健康教育，使患者提高对疾病的认识、养成良好的卫生习惯、促进康复、减少不必要的医疗纠纷，自身护理知识也得以提高。对照组理论教学按照教材进行教学，虽然课本对每个疾病的健康宣教都有说明，但是太简单，不够深入，无法满足临床的需求，实训课中健康宣教的演示欠佳，护生总体健康宣教能力差。实验组理论教学中，教师将每个疾病的健康宣教进行补充，丰富了健康教育的内涵。针对病案中的每句话，引导护生如何做好健康教育，例如患者语言表达障碍，无书写能力，对患者进行健康教育时，应选择家属在时进行，才能使健康教育有效进行。实训课中，把健康宣教的内容纳入操作中，进行详细演示，例如给患者吸氧前，告诉患者吸氧的目的，在吸氧过程中，指导患者及家属不要自行摘除鼻塞或调节氧气流量的原因，如何做好“四防”等。护生总体健康宣教能力强，意识到必须掌握多元化知识，提高知识层次，才能深入做好健康教育，从而自觉通过多种途径学习多元化知识，提高健康宣教能力。
（九）基础护理。基础护理是对患者进行系统、全方位护理的基础和核心，是提高专科护理的基石，其质量的优劣直接影响到护理质量和***效果。优质护理服务活动主题是：夯实基础护理，提供满意服务。由护士承担患者的基础护理，既能保证护理质量，提升患者满意度，又能实现无陪护，减轻患者经济负担及家属压力，便于管理。对照组对基础护理不够重视，开展项目少，不考核，护生练习不认真，对操作流程生疏。护生到临床实习抵触基础护理，护理质量低，给患者及老师留下印象差，与优质护理服务中护士必须履行基础护理相矛盾。实验组教师帮助护生正确认识基础护理的重要性，使护生转变观念，变“要我做生活护理”为“我要做生活护理”。学院重视基础护理，开展项目多，加强考核，促使护生认真练习，提高对操作流程的熟练程度。护生到临床实习，主动参与基础护理，确保护理质量，得到患者的好评及领导、老师的肯定，印象好。
（十）法律知识学习。法律是人们行为规范的准则，随着我国法律机构的发展，人们的法律意识不断提高，患者用法律维护自身权益不断提高。护生法律意识淡薄，对照组虽然学院组织全体护生学习新的《护士条例》及有关法律知识，但护生留下印象不深刻，法律意识无明显提高，到临床实习不能很好利用法律武器维护自身及病人的利益。实验组除学院组织全体护生学习新的《护士条例》及有关法律知识外，还聘请法律专家到学院进行法律知识的讲座，护生留下印象深刻，学院举行法律知识考试及比赛，考试不合格者补考，比赛获奖者有奖励，促使护生认真学习法律知识，法律意识明显提高。护生到临床实习，明确自己的权利和义务，依法履行职责，用法律武器维护自身及病人的利益。
（十一）责任制护理模式的渗透。责任制护理是“优质护理服务示范工程”的重要部分，是护理模式的改革，优点如下：（1）护士有明确责任，分管患者数量不超过8个，能观察患者细微动态变化，及时报告医生，采取正确措施，预防并发症的发生，提高患者生活质量，得到医生信任，使医护配合更加默契；（2）提高护士的工作责任心、服务意识，使患者得到连续、优质、安全的护理服务，感受家庭般的温暖，护理工作得到认可，提高患者的满意度，护士有价值、成就感。2009年虽然未创优质护理服务，但每个护士也分管患者，患者数量多，患者有需求找自己的主管护士解决，2010年区级医院已试行创优质护理服务，护理模式进行改革，对照组在校未渗透护理模式，护生到临床实习，不了解主管护士、责任护士的职责，责任心不强，常串病房，带教老师常找不到自己带教的护生，护生护理质量差，给患者、带教老师留下印象差。实验组在校把责任制护理模式渗透给护生，让护生意识到责任制护理的重要性以及做一名合格的责任护士所需要的条件，从而激励护生提高综合素质。护生到临床实习，不串病房，认真做好本职工作，护理质量高，给患者、带教老师留下印象好。
（十二）“5.12”护士节活动。学院每年在“5.12”护士节举办大型演出活动，给护生展现自我的舞台。对照组内容单调，只是传统的唱歌、舞蹈、小品等，未把优质护理服务的理念渗透在其中，护生的创优意识未得到加强。实验组内容丰富多彩：嘹亮的歌声、优美的舞姿，淋漓尽致表现出护生的朝气；同时把优质护理服务的理念深深渗透在其中：如快板表演，把多元化理论知识的重要性融入其中；无菌操作的演示，是临床中最常用的操作，是专科操作的基础，是确保护理质量、护理安全的有效措施；无痛静脉输液法的演示，是护理教学的创新，充分体现了以“患者为中心”的人性化护理服务；小品：关爱老人，把护士职业道德、人文关怀、健康宣教融入其中；婴儿抚触的演示，把关爱融入其中，是培养实用型技术的体现；自创形体操的演示，展现出护生良好的形体，充满自信；护士礼仪的演示，展现出护生规范的职业礼仪。一个个精彩的表演，把演出活动推向高潮，护生的创优意识得到加强。
五、小结
把优质护理服务理念应用于护理教学中，并不断创新教学方法，培养出来的护生热爱护理专业，综合素质高，在校期间已了解责任制护理模式。在实习期间能较快适应临床实习要求，用心工作，用情服务，表现突出，给患者留下印象深刻，感动患者，赢得患者信任，患者心甘情愿让护生在自身上练习各项操作，即使达不到一次成功，但患者并不责怪护生，反而鼓励护生。护生自感内疚，发奋学习，苦练技术，精益求精，操作技能有快速提高，得到患者的好评及科室领导、教师的肯定，一部分护生被科室点名同意该护生毕业后留在本科室工作，增加了护生就业机会及选择科室的机会，有些护生毕业后到别的招聘单位应聘，理论、操作考核优秀，面试时自信，表现突出，提高了就业率。
【参考文献】
[1]马晓伟.在全国“优质护理服务示范工程”重点联系医院工作会议上的讲话[J].中国护理管理，2010（4）
[2]刘立捷，包良笑.强化护生创优意识推进优质护理服务[J].护理学报，2011（1A）
[3]张莉，彭刚艺，王跃建等.实施优质护理服务，改善护士社会形象[J].中国护理管理，2010（6）
[4]王艳霞，卢菲艳.护士形象与护理质量[J].中国社区医师.医学专业半月刊，2009（214）
[5]薛秀丽.不同学历护生对优质护理认识现状的调查分析[J].中国实用护理杂志，2009（25A）
[6]陈艳，谭祥娥，陈华琴.优质护理服务实践中实习护生带教难点及对策[J]. 中国护理管理，2012（3）
[7]林梅.学校―社区―医院联合型护理实践教育模式的探讨[J].中华护理杂志，2008（6）
[8]丁炎娥，杜立.护士对基础护理质量意识的调整与分析[J].护理管理杂志，2006（8）
[9]郭红燕.适应形式锐意进取促进护理工作可持续发展[J].护理管理杂志，2010（5）
[10]郭燕红.卫生部加强临床护理工作相关文件的背景介绍及解读[J].中国护理管理，2010（3）
[11]胡秀英，陈茜，刘祚燕等.开展优质护理服务前后“护士满意”情况调查分析[J].护士进修杂志，2011（23）
【基金项目】广西卫生职业技术学院校本课题（WZ2012***07）
护理就业篇7
关键词：护理专业 就业 现状 对策
中***分类号：G45 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）05-0113-02
改革开放以来，我国高等教育逐渐普及，很多高职院校如雨后春笋般出现在我们的视野中，高职院校中护理专业也随之完成建设，招生数量增加，这在很大程度上满足了社会对于护理人才的需求。但近几年，高职院校护理专业毕业生就业率呈现下降的趋势，其中存在很多的问题，只有及时解决这些问题，才能提高高职院校护理专业毕业生的就业率。
一、高职院校护理专业就业现状及存在的问题
（1）护理专业人力资源总数大，就业困难。随着社会的不断发展，社会对于医学人才的需求量也逐渐扩大。一方面，一些经济欠发达地区医疗护理水平落后，需要大量的护理人才改善当前的状况，另一方面，现在很多高职院校护理专业毕业生面临就业困难的问题，就业率呈逐年下降的趋势。
（2）就业思想较为单一。高职院校护理专业的特点以及其传统的就业观念导致该专业毕业生在就业过程中目标单一，就业面非常狭窄。高职院校护理专业毕业生都是以一些大型专业医院和综合性医疗机构为主要就业方向，从调查结果来看，近三年高职院校护理专业毕业生大部分都是去了综合性医疗机构，而选择医疗保健机构和社区医疗相关机构的学生少之又少，这说明高职院校护理专业的学生就业选择并不少，但是就业思想非常单一。
（3）毕业生学历较低。随着社会的进步和社会教育程度的深化，各行各业对于从业人员的学历要求也越来越高，调查结果显示，一些本科院校护理专业毕业生就业情况好于高职院校。一些三甲医院要求护理人员具有本科以上学历，这就导致高职院校护理专业毕业生只能降低标准，到一些级别较低的医院去发展。近几年高职院校发展迅速，但是知名度较低，这也是影响毕业生就业的一个重要的因素。
二、护理专业毕业生就业问题的原因分析
（1）***策、制度发展落后。随着社会的进步和医学的发展，护理服务不仅要满足患者的各种要求，同时还应该参与到保健、预防等工作中去，可以说护理工作在人类健康服务中起到的作用越来越重要。但是从我国的***策以及制度的发展来说，还是存在一定的不足，尤其是在护理人员的人力配置标准上与国外存在明显的差别，和一些发达国家之间的差别更大。
（2）毕业生自身认识不足，就业心理准备不足。就高职院校护理专业毕业生而言，其对自身的认识有一定的问题，就业定位也不准确，没有意识到当前的就业压力，过于强调自我价值，在择业上期望值过高，严重影响了就业。
护理专业毕业生就业准备心理也是一个重要的影响因素，这在学生的择业、就业过程中起到的是一个导向的作用。只有拥有健康的求职心理，才能够在竞争中脱颖而出，很多高职院校护理专业毕业生忽视了这一因素。他们认为成绩是就业是否成功的关键因素，因此在日常学习和生活中也是埋头苦学，忽视了在社会中推销自己，在就业之前没有收集相关的信息。更有一些学生认为就业就是通过关系、走后门的结果，因此在学习过程中忽视了对知识理论和专业技能的学习。
（3）弱势群体就业困难。在护理行业中存在一定的性别歧视，尤其是一些护理专业毕业生在日常生活和学习中不善言谈、性格内向、相貌平平，这些因素导致在一些大型的医院或医疗机构的招聘中屡次被拒，从而成为高职院校护理专业中的就业困难户，影响了整体就业情况。
（4）人才培养模式存在不足。我国大多数高职院校护理专业在人才培养模式上沿用医学教育人才的模式，其培养的护理人才与医院和医疗结构中实际应用的人才标准存在一定的差距。在临床护理知识中，都是按照临床分科来进行划分的，在内容和特色上不突出，尤其是老年护理、精神护理以及社区疾病预防等方面的护理知识存在不足。因此一些用人单位在招聘护理人才的过程中，都是优先选择能够从事某项专业护理工作的人才，这就让很多护理专业毕业生失去了就业的机会。在新时期，传统的护理人才培养模式已经不能适应当前社会对护理人才的需求，从而导致高职院校护理专业毕业生就业困难。
三、提高高职院校护理专业毕业生就业率的对策
（1）创新人才培养模式。在新时期，高职院校护理专业必须对人才培养模式进行创新，来适应社会经济的发展，开阔视野，将护理专业人才的培养融入到整个社会经济的发展中。比如现在社区护理是时展的产物，应该从这方面加快人才培养的步伐，而卫生服务体系也是改革的重点，会在未来社区护理中成为新的增长点。现在社区卫生服务体系逐渐完善，社区护理工作将承担更多的卫生保健、传染病监控、流行病研究、卫生宣传等工作，将会成为公共卫生体系中的一个重要的部分，社区护理人才的需求量也会持续增加。针对这一社会现状，高职院校护理专业应该加快人才培养模式改革的步伐，根据社会的需求，调整目标的培养，为社会输送应用型护理人才，满足各个领域对于护理人才的需求，从而提高护理专业毕业生就业率。
此外，学生的创业意识和就业技巧也是非常重要的，能够帮助学生提高就业能力和创业素质，尤其是对于护理专业的学生来说，利用自己所学的知识，在目前的社会环境中，选择面还是很宽泛的。因此高职院校的教师应对学生进行指导，帮助学生以正确的态度面对项目的选择。
（2）提高毕业生综合素质。在护理行业中，过硬的综合素质对提高就业率有着极大的影响，扎实的专业知识和实践操作技能能够增加用人单位的选择几率。现阶段护理医疗与国际开始接轨，因此对于应聘者的英语水平也越来越看重，高职院校护理专业在对人才培养的过程中应该注重其心理素质、交际能力、实践能力、应变能力等的提高，综合提高毕业生的综合能力，提高其就业的竞争力，可以在教学中普及一些就业***策和求职技巧，这样可以提高就业者的综合素质。
（3）正确认识自我。当前社会经济的成分呈现多元化发展，在医疗机构中也不例外，一些民营医疗机同样受到法律的保护，高职院校护理专业毕业生在那里同样可以实现自我价值。另外，从近几年的就业市场情况来看，基层、社区等医疗机构急需大量的护理人员，高职院校护理专业毕业生应该调整自己的择业观，正确地认识自己，敢于到一些私营医院中就业，改变传统的就业观念，工作岗位不分贵贱，应该正确对待每一个岗位。
（4）掌握就业信息，把握就业机会。对就业信息的掌握也是提高就业率的一个重要因素，高职院校护理专业的教师应该及时掌握相关单位的招聘信息。学校应该完善毕业生就业信息服务，可以建立一个信息网站，在当前手机APP如此流行的形势下，高职院校护理专业教师可通过开设手机APP或者是微信公众号，来拓宽信息收集渠道，完善就业信息网络，深入各单位为毕业生挖信息、找岗位。学校应举办现场招聘会，积极为社会输送人才，提高学生就业率。
四、结语
总而言之，高职院校护理专业的学生应该保持良好的心态，正确地认识就业、择业问题，根据就业形势的变化来正确地评价自己，用自己的知识和技能实现自我价值。
参考文献：
护理就业篇8
据有关调查显示，随着近年来就业竞争加剧，中职毕业生的就业压力也越来越大。因此，如何通过加强中职生班级管理提升其就业竞争力，已成为目前中职院校高度重视的问题。
1在班级管理中加强中职生职业道德修养的教育
班主任除了关注两课教学（即形势***策教育和思想***治教育）外，更应该重视将职业道德教育渗透到班级各项管理工作中。如利用班会宣传护理行业模范人物的先进事迹，使学生明白只有具备良好的职业道德，才能主动学习专业知识，满足岗位需求，在就业竞争中胜出。同时，班主任在与学生相处的过程中，要当好学生的楷模，用自己的言行去潜移默化地影响学生。如当学生看到老师弯腰捡起学生随意扔在操作室地上的棉签，下班后及时关闭教室的门窗、电灯，工作时间不随意接听手机时，学生也会自觉地注意卫生、爱岗敬业、尊重病患。
2在班级管理中培养中职生的吃苦精神和团队意识
现在的中职生大多数是“90”“00”后独生子女，生活条件较优越，许多家长不愿让孩子吃苦，在物质生活上尽量满足和迁就他们。同时，受个人主义、拜金主义等西方思潮的影响，使得许多“90”“00”后的学生凡事以个人为中心，自由散漫，贪***享乐，经不起失败和挫折，缺乏奉献精神、服务意识和团队合作精神。这对于中职生尤其是将来要从事护理工作的护生来说是极为不利的，因为护理工作的性质决定了中职护生必须具备吃苦耐劳的精神和良好的团队协作意识[1]。对此，班主任在班级管理中应该有意识地组织学生参与学校的第二课堂活动，如去社区参加义诊，去养老院做义工，等。让学生面对挑战，经受锻炼，培养他们的***性和自信心。在校期间组织学生开展与专业相关的第二课堂活动和社会实践活动，是实现知识能力与职业素质相统一的有效途径，也是提高实践能力的有效方法。组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动以及深入开展社会实践活动，对于促进学生的综合素质，进一步了解社会，增长才干，锻炼毅力，增强社会责任感具有不可替代的现实意义[2]。这不但有利于让中职学生消化课堂上所学的专业知识，也有利于培养中职生的实践技能，全面提高自身综合素质和就业竞争力。同时，在平时的教育中应贯穿艰苦朴素教育，告诫学生不奢侈浪费，激励他们乐观面对困难，不怕吃苦，敢于自我挑战，使学生在战胜困难的过程中学会团结协作，学会与人沟通，顺利完成从学校到社会、到岗位的过渡。
3在班级管理中提升中职生的创新意识
中职教育人才培养目标的职业倾向性，决定了毕业生进入社会面临的首要问题就是尽快适应工作岗位，融入社会，得到社会的认可。因此，必须提高中职学生就业核心竞争力。而创新能力则是能力素质的核心，也是当今社会倡导的评价人才的最高标准[3]。培养中职学生的创新能力，首先要求班主任注重培养学生的问题意识及质疑精神。要鼓励学生大胆想象，敢于怀疑现有的知识和成果。班主任应与承担班级教学任务的教师保持主动、经常的沟通。及时肯定学生的创新成就，尊重学生主动思考的精神，避免因立即否定和讥讽而使他们的心理上留下阴影，鼓励他们自由大胆地参与探索和交流，充分表达自己的见解。同时班主任要善于从专业的角度发现和解答学生的问题，鼓励他们对问题从多层次、多方面思考，让学生习惯提问、习惯自己寻求解决问题的途径，为培养其创新意识和创新能力奠定坚实的基础[4]。
护理就业篇9
【关键词】高职院校；护理专业；就业压力
随着经济和社会的发展，我国高等教育步入了大众化阶段，各大中专院校的医学教育业在不断扩招。在就业形势日益严峻的大环境下，高职护理专业毕业生也面临着巨大的就业压力，面临着前所未有的心理困惑与心理压力。高职毕业生就业前的心理是错综复杂的，经过大学学习，他们在综合素质、专业技能等各方面都有了很大的提高，他们都希望在激烈的市场竞争中一展身手，但是就业环境往往会给学生带来较大的心理压力和挫败感，学生的就业观受到影响，同时也会困扰着学生的心理健康。
一、高职护理专业学生就业前心理压力
首先，高职毕业生就业压力大。高职毕业生不再是昔日的“天之骄子”，而早已是明日黄花。虽然部分地区对于高职护理专业的人才需求较大，但是护理专业毕业生仍然是面临着较大的就业压力。严峻的就业形势下，他们觉得前途不够明朗。部分学生受传统择业观念以及家庭观念的影响，仍然执意非进入三甲医院不可，及时竞争很激烈，他们依旧坚持不切实际的择业信念。基层的医疗组织缺乏专业的护理人才，但是高职护理专业学生不愿意到基层就业，学生的就业理想与就业现实之间存在较大的矛盾，毕业生就业失落感和挫败感较强。
其次，在巨大的就业压力下，高职护理专业毕业生容易产生不安和焦虑的情绪，甚至还容易自我否定，缺乏勇气和信心。随着毕业生的不断增多，竞争越来越白日化。加上很多高校本科护理专业也在扩招，本科护理专业毕业生要比高职院校护理专业毕业生的知识面更广阔，知识积累更深厚，综合素质更强，技能操作更熟练，所以较好的医院都会优先选择那些护理本科毕业生。在这样的情况下，高职院校护理专业毕业生更容易不安和焦虑。
再次，受各种不良社会风气的影响，很多学生都可以通过非正常渠道获得相对较好的工作，部分学生就会产生不公平感，就业信心崩溃，心理压力加大。加上很多用人单位过分强调学历、外貌、关系等因素，而毕业生又对就业期望值较高，结果导致学生自我设限，影响了就业进度。调查显示，部分护理专业的学生对于个人发展空间、收入、以及规模和发展空间等都有不同程度的要求，不愿意到基层工作，结果造成了空岗失编和失业共存的现象，宁可失业，也不愿意去基层。
面对高职护理专业毕业生就业过程中存在的心理困惑以及面临的心理压力，高职院校应该注重开展有针对性的就业心理干预和心理帮扶工作，环节毕业生心理压力，提高毕业生心理承受强度，帮助毕业生顺利实现就业，达成社会、学校、毕业生三赢的局面。
二、采取有效措施，缓解毕业生就业前的心理压力
首先，高职院校应该明确医学护理专业的办学定位，打造专业优势，提高毕业生的综合实力。明确办学定位，进行有针对性的自我培养和教育，创新医院教育方法，使毕业生在就业环境中处于自身知识和技能的制高点，这样高职院校的毕业生才能够掌握就业的主动权。学校应该开设职业规划教育课程，让学生对自己的未来有个明确的规划，帮助学生选择职业，提前为职业发展做好相关准备。高职院校学生自身应该努力掌握扎实的专业知识和专业技能，扩大知识面，熟练所学的医学及相关知识，完善自身专业知识体系，为日后工作打下坚实的基础。同时，在三年的学习期间，学生应该明确自身定位，积极参加各种实践活动，培养自己的组织领导能力和人际关系协调能力。毕业之前，学生应该能够对自身素质做出一个客观的评价，明确自身优势，发现自身弱点，悦纳自我，使理想自我与现实自我能够统一起来，减少心理激源的产生。
其次，高职院校应该注重提高工作实效，强化毕业生就业之前的心理健康教育。毕业班辅导员负责毕业生心理健康教育。通过排查，及时发现毕业生的心理状况，有针对性地开展心理健康帮扶活动，缓解毕业生面临的各种压力，搭建高职护理专业学生宣泄心理压力的机制，使其能够及时、有效地宣泄心理困惑。职业院校还应该注意加强对高职护理专业学生进行择业价值观教育。很多职业院校的就业指导都是泛泛而谈，缺乏科学性和使用价值，对于择业心理的指导也是形同虚设，解决不了毕业生择业的心理问题。当前形式下，职业院校应该引导毕业生适应市场需求和社会需要进行择业，找准个人与社会需求的结合点。帮助学生分析就业行情，教育他们把眼光放长远一点，树立“先就业，再择业”的观念，尽快实现就业。加强职业院校护理专业毕业生的风险精神教育也势在必行，护士一直被人们称为白衣天使，这是一份奉献型的工作，在当前我国西部地区和基层欠发达地区，专业的护理人才短缺，护理专业毕业生也应该把奉献基层作为其择业的一个重要方向。
再次，扩充就业信息来源，帮助高职院校护理专业的学生顺利就业。学生就业需要社会、学校、家庭以及学生个人的共同努力，通过招聘会、网络招聘等各种形式让学生获得就业信息，主动和医疗结构联系，为毕业生提供就业渠道。社会方面应该努力为学生创造良好的就业氛围，使学生能够在公平、公正、公开的环境下寻找就业途径。进一步提高护理从业人员的收入待遇，提升护理人员的社会地位，拓宽护理人员的发展空间，提高对基层医疗机构从业人员的扶持力度，吸引护理专业学生就业。
学生除了能够进行自我评价以外，还应该学会自我调适。当就业过程中遇到困难，能够不气馁、不放弃，为自己排解心理困扰，能够很好地控制自己的情绪，始终保持乐观、积极的心态，以饱满的情绪投入到求职过程中来，不沮丧、不自卑，积极努力获得相关就业信息，为自己赢得更好的就业机会。
参考文献
[1] 李丹.浅谈大学毕业生就业难的问题[J].出国与就业， 2010（13）.
护理就业篇10
一、全程化就业指导模式
目前，多数中职学校护理专业只重视对毕业生进行就业指导，忽视了对在校生的指导。表现在毕业前对学生应急转变就业观念，应急提高综合素质、培训面试技巧、提升就业力等方面，导致短期指导效果不理想，就业中仍存在诸多问题。因此，就业指导应全程化开展，贯穿于学生在校学习的始终，从新生入学伊始，便将就业指导纳入学校教学计划，分年级、分层次地开展工作。根据多年的工作经验，我认为一年级要重点开展职业生涯规划设计教育，要通过对学生进行素质测评，指导学生认识自我，认识专业，认清毕业时将要面临的就业压力，了解能力与素质是就业过程中的核心竞争力，帮助学生将就业压力转化为学习动力。二年级应通过开展丰富多彩的就业指导活动，有针对性地提高学生的综合能力。对学生进行就业指导的最佳时期是他们的实习和毕业前阶段，应根据目前护理行业的就业前景，重点指导学生准确了解就业形势、就业***策和各医疗机构的用人制度，帮助指导学生准备自荐材料，及时就业信息，培训求职应聘技巧，调整学生择业心态，鼓励学生不怕挫折，敢于竞争，以最佳的就业心态迎接挑战，提高就业的成功率。
案例分析：
姜某、巴某等25名同学，是我校2012届优秀毕业生，毕业后以优异的成绩考入毓璜顶医院，目前已分配到科室顶岗工作。
这些同学升入烟台护士学校后，对中专学习和生活有充足的心理准备，并坚定成为白衣天使的选择。他们没有像有些同学一样怨天尤人、虚度时光。她们坚信，成功主要靠自己去把握，历经磨练，才能成才。
进校伊始，在就业指导教师的帮助下，他们树立了坚定的就业目标，“向着考取毓璜顶医院的目标而努力”。
给自己设定清晰目标后，她们是如何去做的呢？
首先，保证了专业成绩名列前茅。中专阶段的4个学期，她们均保持在班级前10名。其次，这些同学在就业指导教师的鼓励和引导下，在班级通过竞聘担任班委，积极参加各类活动，拓宽视野，增长见识，提高心理素质，完善综合能力，最终获得成功。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，知识改变了这25位农村学生的命运。
成功的事例告诉我们，在全程化就业指导过程中，目标教育非常重要，它可以帮助学生树立可行的目标，并全程化指导学生为自己将来的成功付诸行动。
二、全员化就业指导模式
就业指导工作不应只是就业指导部门的事情，而要努力构建学校、家庭和社会等全方位参与的中职学校护理专业就业指导工作模式。校内领导高度重视，亲自指导，形成以就业指导人员为核心，班主任、中层干部及任课教师等全员参与的就业指导体系。校外定期召开家长会，加强与家长的联系沟通，转变家长不正确的就业观念，共同帮助学生确立切合实际的就业意识；社会对中职学校护理专业学生的就业意识教育要体现在加强正确的舆论宣传导向上，要用健康的就业文化来教育引导学生完成就业选择，配合家庭和学校形成良性健康的社会氛围，提高就业指导的力度和效果。总之，只要学校、家长和社会就业管理部门形成工作合力，中职学校护理专业就业指导工作会更加完善，护理人才质量才会大幅提高。
三、分层次就业指导模式
就业指导人员应挂靠所有班级，与班主任一起逐个了解学生就业期望值，分层次进行就业指导。对于烟台护士学校的学生来说，一是指导学习成绩优秀者报考各地市人社局统一组织的市直或县市区医院事业编制公开招聘考试；二是鼓励气质形象好、综合素质高的毕业生赴大中城市地方和部队医院实习和就业一条龙；三是指导大部分学生树立“先就业、再择业、就好业、再创业”的现代就业观，抓住学校招聘会的有利时机，选择应聘各级各类医院合同制护士岗位；四是向医疗机构推荐学习成绩不突出，但沟通能力强、情商高的毕业生做医药代表等工作；五是高度关注每位贫困、单亲、特殊家庭及就业困难的毕业生，与适宜的用人单位协调沟通，帮助她们顺利就业。
四、个体化就业指导模式
建立就业指导咨询室，开展个体就业咨询是个体化就业指导模式最常用的方法。此种方法采用启发教育、平等协商、共同探讨等形式，解决学生就业中的有关问题，为其选择职业或岗位提供意见和建议。这种咨询既可以是面对面的，也可以是书面的；既可以是正式的，也可以是非正式的；既可以是定期的，也可以是非定期的；既可以通过电话，也可以通过网络；个体化咨询的内容十分广泛，既包括就业形势、就业***策、就业信息，也包括择业心理、自我评价和求职择业技巧等各个方面。提供咨询者既可以是班主任、就业指导教师、任课教师，也可以是家长、亲友或同学。此种就业指导方法的特点是针对性强，不受时间、地点的限制，气氛宽松，灵活多样。
五、跟踪就业指导模式
毕业生进入工作单位后，学生与用人单位之间还存在相互适应的过程。学校就业指导部门应通过开展毕业生跟踪调查与指导等方式，及时与毕业生和用人单位进行沟通，不仅能够了解市场，了解需求，了解毕业生到用人单位后的适应和发展情况，提高毕业生就业的稳定性，还能掌握用人单位对毕业生的评价和意见反馈，从而为学校的专业和课程设置以及教学改革提供参考性意见。学校可以根据就业市场反馈的信息及时调整办学方向和人才培养层次，进一步促进教育教学质量的提高；同时通过跟踪调查和指导，能够使学校和用人单位建立长期的合作伙伴，体现学校对毕业生的负责态度和良好声誉，从而拓宽了毕业生就业渠道。跟踪考察用人单位时，一是考察用人单位的情况与我们预先了解的是否一致，毕业生从事的工作与先期意向是否一致；二是对毕业生的工资待遇、工作强度、工作环境进一步了解，及时解决岗位适应的问题。
参考文献：
[1]吴忠民.论就业的社会意义[J].中国******干部论坛，2002，（11）：180-182.