学文网大学生就业创业篇1
[关键词]就业 创业 大学生 创业能力
大学生就业形势日益严峻，如何做好大学生就业工作，使大学生成功就业，这是高校和大学生共同的希望。应认真贯彻十七大报告中实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业的方针，这是是缓解当前就业难的重要途径，是高校大学生就业教育取得成效的重要之策。
一、大学生就业难的现状及其原因
(一)大学生就业难的现状
据***统计，2001年大学毕业生115万，2002年达145万，比2001年增长26%；2003年大学毕业生增至212万，与2002年相比增幅达46%；2004年达到280万，比2003年又增长32%。2002年全国高校毕业生就业率在80%左右，有近30万毕业生未能就业，2003年就业率在70%左右，有64万毕业生找不到工作[1]。2004年实际需要就业的毕业生达300万，2005年达340万，2006年已达413万，2007再创新高，达到495万人。[2]从总体上看，大学生就业供过于求的局面将会长期存在，可见就业形势的严峻。
大学生“就业难”主要表现在：一是冷门专业就业难；二是非重点院校毕业生就业难；三是低学历毕业生就业难。社会对毕业生学历层次的要求提高，这就增大了就业的难度；四是没关系的就业难；五是女大学生就业难。长期以来社会认知对女性的偏见，加之社会保障机制不健全对女学生就业的制约，导致在就业工作中存在“性别歧视”。
(二)大学生就业难的原因分析
1.社会就业形势及国家就业***策的影响
我国目前的就业形势不容乐观，中国的劳动力市场面临来自约1400万国企下岗失业人员、1.5亿农村富余劳力和近1000万城镇年度新增劳力的巨大压力。据权威预测，中国未来3-5年，每年城镇需安排2200-2300万人就业，即使经济保持 7%-8%的增长率，仍会出现每年上千万的“工作缺口”。在社会就业市场的吸纳能力没有相应增长的背景下，我国毕业生就业问题显得更加突出。随着市场经济的发展，我国的劳动就业也逐步向市场化配置方式转变，计划经济体制下“统包统分”的就业制度成为历史，“供需见面、双向选择，自主择业”登上了舞台，这就要求大学生自谋职业、自主创业。
2.高校发展的影响及教育指导的不足
高校通过实施连年扩招，总体规模持续扩大，高校扩招直接致使高校毕业生人数急剧增加，使就业市场开始出现供过于求的情况，造成毕业生就业难的局面。并且高校人才培养模式改革滞后，专业调整力度不够，学科结构和培养模式不尽合理，不能根据市场需求来科学地设置专业；学校就业指导服务机构从人员构成到结构功能设置未能适应市场经济要求，不能为学生提供相应的就业指导服务，致使大学生就业难。
3.大学生自身因素
当今大学生就业期望值偏高导致理想与现实脱节，造成“有业不就”和“无业可就”两种矛盾并存。大学生的自身素质与社会需求的差距较大，部分毕业生过高估计自己的素质和能力，不能满足用人单位要求。传统的就业择业观制约了大学生成功就业，大学生普遍存在“等”、“靠”、“要”等思想，缺乏创业精神和自主创业意识。大学生存在许多不良就业心理，一旦遇到困难和挫折，则产生了各种不健康的心理，如就业不满情绪、悲观焦虑等。
二、以创业带动就业的意义
十七大报告中提出实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。完善支持自主创业、自谋职业***策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。面对严峻的就业形势，实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，把创业作为带动就业的核心动力，这对于对缓解当前就业难问题具有十分重要的意义：
(一)提供就业岗位，减轻就业压力
据世界银行统计，中国仅以世界上9.6%的自然资源、9.4%的资本资源、1.85%的知识技术资源和1.83%的国际资源，为世界上26%的劳动力人口创造就业机会，这给中国就业带来了很大的压力。新增劳动年龄人口进入高峰期，“十五”期间峰值将达到2200万人左右，但城镇实际吸纳新增就业人员只有300万人左右，平均每年约有35大学毕业生不能按时就业。在社会直接提供的就业岗位有限的情况下，通过鼓励创业，促进以创业带动就业不但可以直接解决部分人的就业问题，同时也由于创业产生了新的就业岗位，从而减轻了大学生的就业压力。
(二)有利于大学生全面发展，推进素质教育目标的实现
首届世界高等教育会议发表的《高等教育改革和发展的优先行动框架》强调：“高等教育必须将创业技能和创业精神作为基本目标，以使高校毕业生不仅仅是求职者，而且首先是工作岗位的创造者。”鼓励大学生创业是素质教育不可缺少的一个重要方面。促进以创业带动就业，可以强化人力资源开发，提高劳动者整体素质。大学生创业注重培养学生的创新能力，大大有助于学生的全面发展，帮助学生提高综合素质，这将大大有助于素质教育目标的实现。创业引领大学生就业观念的转变，创业教育有利于拓宽大学生的就业思路，使大学生能够适应各种社会环境，成功就业。
三、以创业带动就业的建议举措
(一)国家优化创业环境，提供创业***策保障
第一，营造创业文化氛围。宣传、普及有利于激发人们创业热情的财富观、信用观和成败观，努力营造“千方百计想创业、一心一意创大业、齐心协力创成业”的浓厚的创业文化氛围，为大学生就业创造良好的宏观环境；第二，需重视和推进社会就业，理顺大学生就业体制，提高劳动力市场的流动性。在户口、档案管理和劳动保险等方面给予相应配套的社会保障。同时提供优惠***策，鼓励大学毕业生到农村和西部地区就业；第三，应推进服务型***府建设的步伐，加强市场监管、规范市场秩序，加快创业服务体系的建设。鼓励各种资本对毕业生新创高科技实体进行投资，设立大学生创业基地，并为创业大学生提供专业指导、法律咨询、市场分析等服务。
(二)社会应更新观念，增强服务意识
社会必须摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚，真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念，形成行行出人才的社会意识。应实实在在地为大学生就业提供更多的服务，完善就业信息网络，加强社会需求预测研究和报告，为大学生提供到位的就业服务。大学生就业应适应不断变化的就业市场，因此，应正确分析大学生就业与创业所处的社会环境和诸多影响因素，研究和构建以市场为主导的大学生就业与创业服务体系。
(三)学校应注重培养学生的创业意识和能力
国家***经济研究所副所长杨宜勇在“就业与社会的协调发展”专题访问中谈到：“大学生就业难反映了中国大学教育存在着某些不足，甚至有一些重大缺陷。我觉得我们的教育缺少创业意识的培养。大学不仅要传播知识性机能，而且要着重培养非知识性机能，这样才能使大学生自立。”因此，面对大学生就业难的严峻形势，学校不能仅限于培养能找到职业岗位的大学生，更要培养能主动适应社会需求，积极开拓就业机会的创造型人才。
1.学校应注重大学生创业能力的培养
第一，培养大学生形成完整的创业知识结构。完整的创业知识结构是大学生创业的基础。在设置创业课程时，既要注重不同学科之间的交叉渗透，还要注重专业横向拓宽和纵向延伸。哈佛大学在大学本科核心课程中，强调要教给学生在未来大千世界中获取有用知识的主要方法，认为方法与策略是能力的基础，能使学生具有很强的思辨能力。而且要“坚持创造性思维训练”，达到殊途同归的育人效果，这正是哈佛杰出人才培养的成功经验的及大学教育成功的关键。
第二，培养大学生自主创业的意识。要提供一个真实、有价值的创业外部环境，使学生为个人的成功和实际工作做好准备；用成功企业家的创业实例和精神激励学生创业，但也要让学生认识到创业的艰难，而不要陷入创业误区；增强学生对社会的了解，从而加强学生对创业认识，使学生产生创业意识和创业激情。
第三，让大学生积累创业经验，提高创业能力。鼓励学生开展创业实践，使学生在实践中积累创业知识、技能。这样会使大学生积累经验，不仅在激烈的就业市场中脱颖而出，也开辟了就业新渠道。
2.学校要加强就业指导工作
构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容，形成有效的就业指导方式手段，逐步推进就业指导。高校共青团组织应在促进大学生就业和创业工作中发挥作用，应发挥共青团的组织优势、资源优势，为大学生提供就业信息服务，构建就业平台。
四、结语
综上所述，当“毕业即失业”的危机出现在眼前的时候，“创业即就业”就成为必然的选择。要解决大学生就业难的局面，就必须更新就业思路，创新就业模式，开辟多元化就业渠道。促进以创业带动就业是知识经济时代就业的必然趋势，是促进人的全面自由发展的重要途径，是高等教育自身改革和发展的需要，是解决大学生就业难的现实选择和有效途径。
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大学生就业创业篇2
现在，我国每年都有数百万大学生走出大学校门，为找到自己理想的社会位置而奔波。当代大学生择业、就业、创业的问题不得不引起社会的严重关注。成都电子机械高等专科学校抓毕业生就业工作着手早、做得仔细，把学生毕业实习与就业紧密地结合起来，给用人单位和学生留有足够的双选时间，取得了非常好的效果：2006届汽车制造与维修专业毕业生在汽车制造、汽车维修、汽车改装、汽车检测、汽车销售、汽车保修设备营销等行业就业，显现就业面广和就业率（为100%）高两大特点。但也存在问题：一是有些毕业生不愿从基层做起；二是要求（工作环境和待遇等）高；三是频繁调换单位，表现为有单位来招聘，就投递自荐材料积极争取，而对应聘人员的工作要求等不仔细了解，到了单位就后悔、跳槽；四是个别毕业生动手能力较差。这些问题应该引起重视。
二、用人单位的期盼
汽车业对人才的要求与其他行业一样，首先强调从业人员职业道德素质，即要诚实守信、能吃苦耐劳、与企业同命运、共创辉煌。其次是有一定的工作经验、责任心强、较高的解决实际问题的能力。并在以下几方面有更高要求。
1.动手能力强，同时精通机电维修。随着汽车工业的发展，电脑和电子控制技术在汽车上的广泛应用，现代汽车很难把机械和电器截然分开。因此，在汽车维修中，就迫切需要精通机电一体的维修人员。
2.外语基础扎实。在一些维修进口汽车的4S店里，对外语基础扎实的大学生更是求贤若渴。我国已加入了世界贸易组织，汽车维修业要与国际接轨，一般情况下，外语好的汽车专业专科毕业生的月收入比同类毕业生高1000元人民币以上。
3.能吃苦并深入生产一线。很多大学生有将来从事管理工作或自己创业的人生规划，大多数企业都愿意提供这样的平台，但要求刚毕业的大学生必须深入到生产一线、用一定的时间积累较丰富的实际操作经验后，再走上管理岗位。
三、择业就业创业
1.人生规划。机会留给有准备的人，不打无准备之仗，每个人应该早做人生规划。人生规划就是每个人根据自己的实际情况确定自己的人生目标，再计划实现这一目标需要完成的步骤，在每一步里具体要做哪些事情。要做好人生规划不容易，首先要彻底了解自己的兴趣、爱好和特点，结合现实情况，确定自己通过努力能够实现的人生目标，如果定的太高，经过一段时间自己会丧失自信心、怀疑自己的能力；其次在确定每一阶段具体要完成工作时，要从大事着眼，从小事入手，事事推动自己向人生目标奋进；其三是人生目标应逐渐完善，因为自己的能力、周边环境等在不停地变化，所以要根据外界的变化适时修正自己的人生目标，使它更完善、更适合自己。人生规划越早越好。有了人生规划，在大学期间，就可以加强自己志向和兴趣爱好方面的知识学习、技能掌握、信息收集等，为正确择业、顺利就业、适时创业做好充分准备，不会错失良机。
2.择业。大学毕业后要选择自己从事的职业,是无法回避的现实。要选好职业应做好这几方面:(1)自己的命运自己把握，强调客观因素无助于解决问题；每个人都在找工作，而且要找好工作，这是谁的责任？选择职业时要分析自己，一般来说，性格内向、踏实者，适合进入制造业，从事制造各工种后向管理方向发展；性格外向、善于与人沟通者，适合进入销售及售后服务等。(2)自己的心态要摆正，要有自信心、进取心和正确的价值取向。自己大学刚毕业，应该从基础做起、从基层做起，只要有合适的上升平台或较大的发展空间就可以。(3)在择业太困难时，可选择销售或助理等职位，这些职位一般没有专业限制，在这些职位上，也能锻炼自己与人沟通能力和管理能力，使自己的能力得到提升。另外，企业有大、小企业或刚起步企业,以及外资、合资企业等，这些企业各有各的优缺点，选择时要注意工作环境、人文环境、发展空间、自己的实际情况相结合予以取舍，最终选择自己满意的行业、职业。
3.就业。在择业准确的基础上，你在你理想的行业里从事你期望的工作，展所学之才，这当然是每个大学毕业生所愿之事；但大多数情况并非如此。在当前就业竞争十分激烈的环境里，每个大学生要抛弃幻想，积极主动，先就业，后择业，再创业。(1)对从事的职业、工作环境、工资待遇等准确定位；(2)打造好自荐材料这张人生的第一张名片，要在名片里充分展现自己的才干、特长等；(3)除了利用学校、社会的就业信息外，自己主动上门推销自己，且不怕吃闭门羹，用真诚打动别人，实现理想就业。有的大学毕业生通过各方面努力仍一时找不到自己心仪的职业，那就走先就业，再择业的路子。对于在毕业时还不知道自己究竟适合干哪一行的大学生，更应该先就业，在挫折与成功中找到自己的爱好、兴趣、能力在哪里,以及适合自己的职业，然后找机会切入自己理想的职业，大展宏***。
4.创业。创业与择业就业一样,也要有较早的人生规划,以便实施。要完成创业,(1)有原始积累:①资金积累；对于家庭条件较差者，除了自己完成，还可利用国家对大学生创业的资金援助计划予以完成。②技术和经验积累；这就要求大学生在借鉴别人的经验基础上，自己深入基层、逐渐积累才能完成。(2)正确选择创业的行业和把握创业的时机，哪怕是早有创业方向的同学也是如此。因为随着时间推移、时代变迁、经验丰富，创业方向也会随时调整，把握创业的最佳时机，适时切入尤为重要。(3)思想准备充分，所谓行行出状元，不管干哪一行都能出人头地。但不管干哪一行，都不要急功近利；要干一番事业，都会面对激烈的竞争、历经坎坷，在摔跟斗中成长、成才，走向强大、走向辉煌。(4)坚守诚信、加强管理。诚信是立业之本，只有做到诚信第一，才能做大做强。管理出效益，加强管理，就会突现团队的力量。这样，你在创业的道路上，就不是单***匹马冲锋陷阵，而是千***万马集团作战，所向披靡。
大学生就业创业篇3
关键词：学前教育专业;就业;创业;教育创新;实践
如何厘清学前教育专业大学生就业存在的亟待解决的问题，树立忧患意识，及时有针对性、前瞻性地对学前教育专业的学生进行系统实效的就业创业教育，这是广大高校教育工作者与大学生共同关注与探索的课题。据统计，2013年全国高校毕业生达699万人，被称为史上最难就业年。学前教育专业是女性集中的群体，她们的就业创业更应该引起人们的关注。有鉴于此，全社会都在关心大学生的就业和创业问题并积极寻找对策。
一、转变就业创业观念
学前教育专业的大学生亟待转变就业创业观念，主要表现在三个方面。
（1）职业价值认知偏颇。表现在幼儿教师工作量大、社会地位不高、离职率高、流动性大等负面的影响，职业的认同感缺乏，职业生涯发展的原动力不足，既不利于职业生涯的健康发展，也不利于职业目标的达成。
（2）就业创业的意识淡薄。学前专业的部分大学生对自我的职业认知不够，也没有做好必要的就业创业的思想准备，没有充分认识到就业创业的重要性，对如何就业创业迷茫。另外，部分家长对其子女期望值过高，这也导致大学生择业自主性的缺失。
（3）就业创业自我设限过多。学前专业的部分大学生对择业抱有很多不切实际的幻想，过于注重薪金收入、劳动强度、福利待遇、地域特色等物化的东西，对自我价值和自身的优势评估偏差。过于看着职业的稳定性，对于挑战性的行业以及自主创业考虑不到位。部分学生仍然执着于专业对口，这就在相当程度上加大了就业的局限性。
面对幼教改革发展的新情况，学前教育专业学生亟须转变就业观念。事实上，观念转变必然拓宽就业渠道。例如，早期教育的市场潜力就是学前教育专业大学生就业的巨大空间。到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。也就是说，学前教育专业的大学毕业生在数量上不能完全满足社会需求。
二、建立和完善就业创业机制
当前，就业创业的机制尚未健全。例如学前教育专业学生就业目标定位清晰，即培养托幼机构教师、学前教育行***人员、幼教研究人员及相关服务机构的儿童工作者。其专业特点在于：较早地确定了从事学前教育的专业发展方向，学校所设置的课程、安排的教学活动都有针对性，毕业生将来的发展方向除幼儿教育外，还可向艺术类方向迁移。但是，其弊端也凸显出来，表现在：
（1）无法全面适应社会发展对大学生提出的综合素养的要求。学前教育专业的大学生承担着幼儿教育的艰巨任务，幼儿教师必须是职业化的，“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专业技能的公共业务”（联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。也就是说，用人单位除了注重应聘者的专业水平外，还应要求应聘者具备一定的人际沟通能力、组织协调能力、专业实践能力等，而这些都是大学毕业生的软肋。
（2）无法应对***府和主管部门提出的人才培养的要求。根据***等相关职能部门要求：鼓励高校毕业生到城乡基层、中西部等地区就业，鼓励支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业。但是，目前，相当一部分大学毕业生可能还没有做好思想和实际行动上的准备。
（3）部分大学生创业自信不够。在大学生自主创业方面，国家创造了良好的外部环境，这就为大学生自主创业提供了可能性。但是，大多数学前教育专业的大学生，由于性别的局限等，对自主创业不感兴趣。虽然高校和社会都鼓励大学生排除万难，通过自主创业来实现自身人生价值，但是仍然有相当一部分大学生无法体验创业的成功快乐，无法通过制订规划和合理定位实现自身的价值。
三、设置就业创业内容体系
依据《***关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求，“要在专业教育基础上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，大力推进高等学校创新创业教育工作”。据此，设置就业创业内容体系。
（1）分年级设置职业生涯规划课程内容。大一新生，开展职业生涯规划教育，普及职业生涯基本知识，配备职业生涯发展导师或辅导员，设定职业规划路线，建立个人职业生涯规划档案。大二、大三年级完善个人职业生涯规划档案。对于大四年级的学生，要着重个性化辅导，开展岗位技能培训和专业实践，指导学生顺利完成就业与创业。
（2）针对性开设选修课程。依据市场需求和个性需要，积极做好性别差别教育。可开设礼仪、心灵鸡汤等类的课程，同时，开设户外内容和社团活动的课程。例如新增“女大学生就业心理调适”“女大学生‘四自’精神培养”“女子形体礼仪”等选修课程。只有不断强化女大学生的参与竞争市场和主动就业意识，为其在未来选择职业的过程中提供更好的帮助，才能更加彰显女性的就业创业优势。
四、练就就业创业能力
（1）育人社会化，课堂职业化。注重加大见习和实习力度，培养大学生的动手实践能力。构建和完善学前教育专业实践教学体系，不断更新实践教学观念;严格实习管理，狠抓教育实习和见习的各项工作。改变实习方式，采取分散见习与集中见习方式，同时完善见习实习内容，参加教学观摩、备课上课、制作教具，组织开展幼儿各项活动。
（2）提升学前教育专业大学生就业创业的综合竞争力。毕业生的综合素质是增强大学生在市场就业竞争力的关键。必须全方位提升大学生的综合素养，做到你无我有、你有我优、你优我特，为学前教育专业大学生全方位、高层次、多渠道就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]***.关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见
[J].中国职业技术教育，2004（19）.
大学生就业创业篇4
【关键词】创业意愿 拉动创业 推动就业 大学生
【中***分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2016）02-0137-03
在大众创业、万众创新的时代背景下，许多大学生都怀揣创业梦想，并对自己的创业梦想有着无限而又美妙的憧憬，且大多数学生认为自己创业虽然有风险，但是成功的概率较大，大多抱有相当高的热情，由此可见他们的创业意愿非常强烈。然而当他们真正需要就业创业之时，却发现许多大学生当初的创业梦想已不复存在，创业意愿迅速走低，其中缘由需要进一步探究。
一 大学生创业意愿的影响因素
1.影响大学生创业意愿的客观因素
第一，家庭意见左右创业意愿。家庭支持其创业的大学生创业意愿更强，因为大学生没有***的经济来源，其对家庭的依赖性很强；经管专业的大学生创业意愿更为强烈，且经管专业学生的创业基础知识更为丰富；家族有创业情况的大学生创业意愿更为强烈，家族创业能潜移默化地影响大学生的创业观；在校园中参加过创业活动的大学生创业意愿更为强烈，因为其有创业相关的实践体验活动；学校创业教育好的大学生创业意愿更强烈，因学校是大学生活动的主要平台，学校创业教育直接影响大学生的创业价值观。
第二，性别不同导致创业意愿的不同。创业需要的往往是冲劲与毅力，然而这两种品质却是男女生不能同时具备的，男生冲劲足易冲动，在一开始创业时其创业意愿十分高涨，但随着遭遇挫折或困境，其创业意愿也会随之减弱。女生坚持的时间可能长于男生，但其创业过程中缺少果断与魄力，时间久了创业的意愿也会降低。
第三，资金不足的限制。资金不足又是一个影响大学生创业意愿的重要因素。大学生刚刚毕业，其本身没有收入来源，没有大量资金用于创业，而更多要依靠父母的支持。且大多数父母受传统思想的影响，加上对其创业项目前景的不确定性，支持力度必然减弱，学生真正能用在创业上的钱很少。固然有些学生有好的想法与项目，但由于缺乏资金或父母的支持而流产或搁置。
2.影响大学生创业意愿的主观因素
第一，大学生创业目标过大。创业目标过大，且细节准备不到位、思虑不周是现在大多数大学生存在的问题。现今大学生对于创业前景的过高估计和过头的创业热情使得大学生往往在创业目标的设置上设得过高，过于乐观的心态导致的终究是挫败和重来，所以创业意愿也会随着次次的失败而最终消失殆尽。一个具体、适当的目标才是一个创业新人应该树立的。
第二，大学生创业方向迷茫，意愿不明。大学生从小学到大学的活动空间几乎都局限在家中和学校，他们的社交圈也仅限于亲友、老师、同学，对社会了解不够。他们想创业，但在创业项目、创业方向的选择上还是感到比较迷茫，即使有同学选择了创业之路，但这条路不一定走得长远。大庆有好多大学生毕业以后选择了创业，然而成功者毕竟是少数，大多学生因为个人能力等原因回到了起点，因而明确的创业方向对于创业意愿的发展至关重要。
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* 黑龙***一农垦大学2015年度大学生创新创业训练计划项目“全民创业背景下大学生创业意愿的实证研究――基于大庆市本科院校的调研分析”的阶段性成果（编号：xc2015074）
二 创业意愿对拉动创业、推动就业的作用
大学生创业意愿的形成非一朝一夕，中间的过程充满曲折，这里既有社会的支持与关注，同时也有学校的教导与家庭的影响。创业意愿的形成对拉动创业具有积极意义，它的成功既能直接解决大学生的就业问题，同时随着创业公司的成长与壮大，又可以带动其他大学生就业。我们要看到大学生创业意愿的形成对拉动创业和推动就业所起到的作用。
1.创业意愿可督促大学生不断增进对创业的了解
大学生在校学习期间会根据自己的兴趣爱好、专业特长等为将来的就业目标做一定程度的准备工作。因此，有创业意愿的学生同样会为将来毕业后的创业做准备工作，借助学校提供的便利条件参加就业指导讲座，了解相应的创业知识，如创业方向、准备工作、注意事项、***府提供的各项优惠***策等。再如，学校安排部分毕业生回校参加交流活动以及就业经历交流活动，或者是有创业意愿的学生主动与有创业经验的毕业生进行创业问题的探讨。通过以上交流活动，有创业意愿的大学生在大学期间能够很好地利用各种有利资源，总结出适合自己的方式、方法。同时，在对自主创业有一定的了解后，有创业意愿的学生也可以根据自己的专业特长、市场需求确定大致的创业方向，依据创业目标提前做好市场调研，使有创业意愿的大学生对创业有更深入的了解。
2.创业意愿可提高创业成功率，推动就业
有创业意愿的学生在创业前期不仅会了解创业方面的***策等知识，还会根据自己的特长和优势对创业进行更多的了解和学习。如某大学生有养殖方面的创业意向，则在此基础上，该大学生会根据自己的创业意向学习科学的养殖技术，并提前设想养殖场的选址、养殖规模、饲料供应等一系列在将来的创业过程中可能遇到的问题。这些前期的准备工作，不仅能让大学生更加全面地对创业内容进行了解，更能使大学生增加创业信心，从而在毕业后真正走向创业的道路。因此，有创业意愿并能够根据自己的创业意向做充分的准备工作，可以提高大学生毕业后创业实践的成功率，并进一步推动就业。
3.形成创业小团队，带动他人就业
有共同创业意向的学生可组成创业小组或团队，共同创业。选择自主创业的大学生有一部分是缺乏资金、技术等客观条件的。基于此原因，当前多数成功的创业活动不是个体完成的，成功的创业者都有自己的合作伙伴，同时，大学生可通过在学校的沟通了解寻找合适的合作伙伴，自愿组成创业小组或创业团队，这些创业小组或团队成员可根据各自的特长合理分工，以此为基础能够大大提高创业的成功率，帮助创业小组或团队的成员就业。
三 实现创业意愿最终拉动就业的建议
大学生在校期间通过对自己的性格、特长、专业知识、兴趣、爱好等方面的分析，选择了创业这条就业途径。创业作为当代大学生普遍选择的一种就业方式，在***府各种优惠***策的支持下和学校的积极引导下，成功率越来越高。因此，在大学生有自己创业意愿的基础上，要对其进行合理引导、培训，再加上***府优惠***策的推动，使大学生创业意愿在毕业后得以实现，最终拉动就业。具体可以从以下几方面入手：
1.学校加强引导
大学生在校期间，学校会开设类似于就业指导方面的课程。在这些课程当中，教师会积极引导学生根据自己的特点选择合适的就业方向。部分有创业意愿的学生就是在此过程当中确立了自己的创业意向的。同时，学校对学生在其他方面也有极大的影响。如在校期间，学校为大学生提供创业方面的知识，在***府大学生自主创业的优惠***策时能够做出及时的解读和积极的引导，让学生第一时间了解到有利信息，对有创业意愿的学生有很大的鼓励作用。在校期间，学校应积极安排毕业大学生的交流活动，让在校大学生和有经验的毕业生进行交流，学***验，为日后大学生创业提供指导。另外，学校积极组织创业实习，让有创业意愿的学生在实战中总结经验，为日后的创业实践累积经验。
2.***府提供***策支持
在当今社会，大学生自主创业越来越普遍，同时，为增加就业机会，提高就业率，使社会经济平稳运行，***府这只“看得见的手”在大学生创业方面起到积极作用。为此，***府出台了一系列优惠***策，为大学生自主创业提供资金支持。在提供资金支持的同时，***府应该在创业经验交流方面提供平台。如***府有关部门可联合当地高校联系知名创业成功人士做专题讲座，这不仅可以为在校大学生提供更多更丰富的经验指导，也可以为社会上有创业意愿的人才提供经验和技术方面的知识。在讲座期间，***府可派人进行***策分析解读，使创业人员更好地了解这些优惠***策和有关注意事项。
3.大众传媒进行合理宣传
大众传媒对实现创业意愿拉动就业有重要意义。首先，大众传媒是复制、传递信息的重要渠道。大众传媒传播信息具有速度快、范围广、影响大等特点。因此，可使用大众传媒传播创业知识和技术，使大学生在日常浏览信息时能够了解到科学的创业知识，合理地了解创业信息，使自己的创业意愿更强烈，创业方向更清晰，创业方式更合理，对毕业后的自主创业产生良好的推动作用。因此，大众传媒对实现创业拉动就业有重要意义。
综上所述，大学生有创业意愿，还需借助学校、社会等外界力量的合理引导和资金技术支持，才能为日后的创业实践打好基础并最终拉动就业的增长。
参考文献
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大学生就业创业篇5
关键词：法治；大学生；创业就业；教育
中***分类号：G64 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2010）25-0257-02
随着“大学生就业难”问题的突出，“大学生创业就业教育”的新思路与新举措不断地涌现，有***的***策、法律、法规的出台，有民间的“齐鲁十校联盟大学生创业研讨会”、“湖北高校助大学生‘创业’促就业”等活动的开展；但是，见诸报端的种种景象又让我们的思维不断往返于理性与感性之间，有质疑声声的2009年68%的大学生就业率的报道 [1]，一时沸沸扬扬的“被就业”问题 [2]，褒贬不一的大学生擦鞋事件 [3]，也有让人赞叹的成功事例[4]，更有为人们所唾弃的犯罪行为[5] 等等。其实，大学生就业是一项民生工程，也是一个带有系统性和连贯性的微观工作，无论我们站在什么样的视角来审视大学生创业就业问题，最根本的就是要在市场经济条件下，坚持以人为本的理念，实现人才形态的多元化。根据“依法治国，建社会主义法治国家”基本国策的指引，笔者拟立足于法治背景来探索“大学生创业就业教育”路径，以求对大学生价值的实现有所裨益。
一、大学生创业就业的法治化景象
市场经济对大学生就业产生了巨大的冲击，人们的职业观念发生了一定的变化，但是近几年就业形势变化之快，使得人们感性上又难以迅速接受，特别是众多大学生没能顺利就业，一定程度上反映了教育危机乃至社会问题。高校作为人才培养之地，不是简单的输出，而是一种与社会有机性的融合，所以高等教育在注重学生专业素能培养的同时，也开始思考大学生创业就业教育问题，并积极引导学生转变就业观念和拓展大学生创业就业途径。大学生创业就业问题带有复杂性、系统性，而中国的法治国家建设为我们去反思大学生创业就业法治化问题提供了背景依据。
第一，大学生创业就业法律体系在建立。以宪法为根据，《社会保险法》、《就业促进法》、《劳动合同法》、《劳动合同法实施条例》等法律、司法解释的颁布，使得大学生创业就业有了更有利的法律空间；民生事务的解决尚需地方规章制度的建立，2009年7月1日实施的全国首部促进高校毕业生就业的地方性规章《辽宁省促进普通高等学校毕业生就业规定》，就此，大学生创业就业的法治化具备了初步的前提要件。
第二，大学生创业就业***策体系在完善。在贯彻落实宪法、法律等规范性文件中，***策起到了不可忽视的作用。例如，***针对2009年高校毕业生就业的严峻形势在1月7日出台了加强高校毕业生就业工作的7项措施，又于4月2日召开了全国普通高校毕业生就业工作电视电话会议；在部门，***2009年1月8日指出，以“非常时期、非常决心、非常举措”全力以赴促进高校毕业生就业，***还已推出六大举措，力促大学生就业。在地方，例如，2009年8月24日《江门市促进普通高等学校毕业生就业工作的意见》中规定，32项***策促大学生就业创业。另外，各级***府出台了涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面的创业优惠***策。可见，***策在大学生创业就业中的灵活性使得宪法和法律的规定得到进一步贯彻落实。
第三，在法律和***策的保障下，推进大学生创业就业的顺利开展。中国法治化进路的加快，使大学生创业就业的法律保障有了真实性。无论是单纯的就业还是以创业促就业，需要法律职业人员去践行，需要创业就业者去信仰法律。在青岛，2009年4月由中国海洋大学法律协会理论部举办了“大学生就业创业法律知识”讲座。2009年6月张家口晚报律师团走进张家口教育学院就大学生就业创业进行法律指导；在成都，2009年8月由 24 名律师组成的服务团入驻成都大学生创业园，将守业就业大学生纳入法律援助范围；在四川团四川省委领导出席成都市大学生创业就业法律援助活动启动仪式。可见，各具特点的法律指导教育已经步入大学生创业就业范畴。
由上，在中国，大学生创业就业的法治化之门已经开启，静态的法律***策体系初步形成，动态的实践样态不断创新，所以要实现大学生创业就业法治化，就需要我们去反思现状中存在的不足，进而锁定视角加以重构。
二、法律在大学生创业就业教育中的残缺
大学生创业就业要实现和谐有序的状态，就需要依法规范。目前，歧视女大学生和乙肝患者的不平等现象、创业就业中的不懂法甚至违法现象等凸显了法律在大学生创业就业教育中的作用。其实，大学生创业就业的实效，孕育在高等教育之中，通观当前大学生创业就业教育状况，法律指导的必要性日渐突出。
首先，创业就业的大学生所面临的法律问题。大学生在就业过程中所暴露出的“维权意识盲点、契约意识盲点、合同意识盲点、公民意识盲点、违法意识盲点”[6] 现象，具体的又表现为大学生签订三方就业协议中的不平等条款，签订劳动合同中的用人单位滥用试用期、合同中包含的不平等条款、劳动合同内容不规范、未签订劳动合同或未办社会保险的现实状况。再有，在大学生创业中，高校隔年举办的大学生挑战杯创业大赛和学生公司的开办推动了学生创业信念，但是在知识产权法、企业相关法律、民法、劳动法方面，学生们却欠缺运用法律手段保护自己，而且学生在就业中存在弄虚作假、随意毁约以及在保守商业秘密、竞业限制等方面的违背诚实信用原则甚至违法犯罪行为。
其次，大学生创业就业教育着重于宏观指导或技术传授，法律教育微薄。当前高等学校不断探索大学生创业就业方面的储备性举措，例如，开设专门的职业生涯规划与就业指导课，举办求职大赛和创业大赛等，但是在校生甚至是应届毕业生很少接受到系统的具有时事性就业创业***策和全面的法律教育。他们所得到的或者是零乱的***策信息，或者是仅有些许的法律基础常识，这与国家法治建设是不协调的，也暴露了高校在大学生创业就业教育中法律教育的残缺。
最后，大学生在法律意识培养、法律知识学习中欠缺自主意识。非法律专业的学生在日常的学习中关注更多的是专业知识，而对创业就业方面的法律和***策仅是一种被动接受，如此即使高校创业就业法律教育机制健全的情况下，学生也难以运用法律在创业和就业中抓住主动权。
所以根据目前高校在大学生创业就业教育的重视度，我们可以看到，高校普遍探索教育的新举措，但更多的是以微观视角去分析，而欠缺系统性的建构，法律在高校教育中的作用仍没有引起广泛的关注，由此也使得大学生创业就业法律知识和法律意识的参差不齐。
三、大学生创业就业教育中的法治底蕴
社会主义法治国家建设意味着大学生创业就业应当实现法治化，既包括创业就业法律和***策体系的完善，也包括法治在大学生创业就业教育中的融入。从目前国内关于大学生创业就业教育与法律教育的关系的研究中，有从《劳动合同法》、《就业促进法》为分析视角，也有论述大学生就业平等权 [7]、灵活就业中的法律问题 [8]、还有围绕就业法律指导 [9] 进行分析等等，从不同的视角在宏观或微观层面来探讨大学生创业就业教育中的法治底蕴。笔者认为，要实现大学生创业就业的法治化，必须在高等教育一环去探索大学生创业和就业的法律实质化道路。
首先，更新大学生创业就业教育的理念。当前，高校普遍设置了就业指导中心，开展就业方面的技术性操作、就业指导课的开设、就业指导讲座等方式，但在创业就业方面的法律和***策方面欠缺系统化讲解。另外，就业教育在重视度上明显优于创业指导，“创业”所应有的作用没有得到有效发挥。所以有必要将法律和***策系统的且有计划地融入创业就业教育中。
其次，分阶段进行法律指导。非法学专业学生在大学学习阶段接受的法律教育并不系统，但是在创业就业的过程中则需要法律的规制与保护。所谓的阶段主要包括非毕业年级，毕业年级择业期间、签约阶段、报到阶段、试用期间。以此将宏观性的法律教育和微观的技术指导紧密结合在一起。便于大学生创业就业和谐状态的达成。
最后，形成教师与学生的互动式、社会参与式的法律指导。高校中除了职业生涯规划和就业指导作为专门的课程外，尚需专门的就业指导专业人员的教育，我们也不能忽视辅导员或班主任的法律教育中的特有作用。辅导员或班主任是学生的直接服务者和管理者，他们了解每个学生的特点，所以应以此为契机，积极且适时的提升辅导员或班主任法律素养，尤其是创业就业方面的法律和***策。另外，高校应当积极与法律工作者确立联系，从实务上实现法律指导效果。
总之，我们将大学生创业就业纳入法治化轨道上，力求实现教育和法律的融合，达成大学生创业就业的最佳效果。当然，大学生创业就业教育本身具有系统性，既有理念层面的，也有技术层面的，即确立大学生法律信仰理念和学法用法的技巧，最终达成大学生的健康成长成才与自我价值的良好实现。
参考文献：
[1]2009年全国大学生就业率达68%[EB/OL].大学生就业咨询网，2009-07-22.
[2]西北***法大学称被就业事件当事学生知晓协议[N].人民日报，2009-07-27.
[3]女大学生街头擦鞋 家人称“大学白上了” [EB/OL].新华网，2009-03-31.
[4]一个大学生的成功创业之路[N].济南日报，2009-06-13.
[5]创业失败让大学生走上犯罪道路[EB/OL].校园大学生创业网，2009-08-12.
[6]高祥忠.大学生就业法律盲点及预防[J].法制与经济，2009，(12).
[7]刘海志.大学毕业生就业平等权的法律保护[J].包头职业技术学院学报，2009，(10).
大学生就业创业篇6
[关键词] 创业教育；就业
[中***分类号] G659.21 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2012)03?0022?04
大学生就业难是当前高等教育发展所面临的重要问题。如何做好大学生就业工作、让大学生成功就业，已成为高校工作的重中之重，更是***和***府关注的焦点问题之一。***在“十七大”报告中着重强调：“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业。”要切实改变大学生就业难、难就业的现状，实现大学生成功就业，高校必须积极开展创业教育，着力培养大学生全面的创业知识结构，积极塑造大学生的自主创业意识。大学生创业意识、创业素质和创业能力的明显增强，必能带动大学生就业率的提高。因此，探索大学生创业教育与就业的关系，有利于进一步明确创业教育对大学生就业的促进作用，充分运用创业教育缓解当前高校普遍存在的就业问题。
一、创业教育与就业的相异
1. 内涵相异
“创业教育”被联合国教科文组织称为“第三本教育护照”，即除了学术、职业教育之外，还有一本着眼于培养人的事业心和开拓技能的创业教育护照。创业教育是指以创造性和创新性为基本内涵，以课程教学与实践活动为主要载体，以开发和提高受教育者综合素质为终极目标，培养其未来从事创业实践活动所具备的知识、能力与心理品质等的素质教育。[1]笔者认为，创业教育的基本内容包括三个方面：①传授大学生创业知识，这是大学生创业教育的基础。所谓创业知识，是指创业者在创业过程中必须具备的专业知识、经营管理知识以及法律等综合性知识。创业知识是教会大学生“如何创业的问题”，是大学生创业过程中所必须具备的重要条件。②培养大学生创业意识，这是大学生创业教育的前提。所谓创业意识，是指贯穿于创业实践活动始终、对人起动力作用的个性心理倾向，具体包含创业需求、创业动机、创业兴趣、创业信仰和创业世界观等典型的心理因素。创业意识是解决大学生“为什么要创业的问题”，决定着大学生是否敢于投身创业实践活动。③提升大学生创业能力，这是大学生创业教育的保证。所谓创业能力，是一种以智力为核心的具有创造特性和较高综合性的，能影响创业实践活动效率、推动创业实践成功开展、保证创业目标得以实现的特殊能力。创业能力主要体现在学习方面的能力如创新能力和拓展能力等、管理方面的能力如领导能力和组织能力、交际方面的能力如沟通能力和协作能力等。
关于“就业”的涵义，人们普遍认为是指“劳动者与生产资料相结合，从事相对稳定的社会劳动并取得相应的社会报酬的过程”。[2]这体现出了就业的社会性、经济性和相对稳定性。根据就业的定义，笔者认为：大学生就业是指完成学业的大学毕业生（包括普通高等教育的本、专科毕业生和博士、硕士毕业生）根据国家有关***策，按照一定的程序，在社会从事一定的社会劳动，并取得劳动报酬或经济收入，实现自己的社会价值、人生价值的活动。大学生就业的基本特征包括四个方面：①知识水平高。大学生的高等教育经历使其具有较高的知识水平和专业素养，对经济的发展和社会的进步有着特殊的意义。②群体形式广。大学生就业是以群体形式出现的，成群的大学毕业生进入社会，不仅仅是社会的巨大财富，更是一个艰巨的任务。③择业时间长。大学生就业本来是有一个集中的时效期，即毕业之前要找到工作单位，但随着“双向选择”就业机制的建立，使得择业时间相对延长。④***策要求强。大学生就业会受到国家***策和地方***策的双重影响，大学生要适应就业***策的变化。
2. 地位不同
（1）创业教育是实践手段，就业是目的归属
目的和手段，是人们在现实生活中经常提到的一对相关联的哲学范畴。“目的”是主体依据外界情况和主观需要而提出的行动目标，即事先存在于主体头脑中实践之后的结果；“手段”是为达到目的，主体所用的工具、操作方式、方法。作为提升大学生就业力和创业能力的重要手段，创业教育有四个突出特点：第一，创业教育培养的是具有“企业家精神”的创新型人才。高校必须***思想，积极参与，充分挖掘学校的商业和科研资源，给大学生创业教育搭建一个最佳实践平台。第二，创业教育是一个多元复杂的完备体系。创业教育是全社会的共同责任和义务，是着眼于全社会的完备体系。高校的积极努力和大学生的勇敢实践只是体系中的两个环节，全社会的共同参与才能让创业教育得到充分的发展。第三，创业教育是一种终身教育。从某种层面上而言，创业教育是一种提升民众素质的教育形式，大学生在校接受创业教育其实是在培养一种创业素质。第四，创业教育重在提升就业力和创业素质。通过接受创业教育理论及实践，大学生能进一步提升就业力，更具市场竞争力和就业竞争力。
（2）创业教育是推动量变，就业是实现质变
唯物辩证法认为，量变是指事物在数量和程度上逐渐的不显著的变化，质变是事物显著的根本性质的变化。量变是质变的前提和必要准备，一切事物的变化发展都是首先从量变开始的，没有量变作准备，就不可能有质变发生。通过层次分明、全面系统的课堂教育和实践教育，让大学生充分掌握自我创业的方法和途径，提升自我发展的能力，摒弃被动的就业观念，造就主动的创业思维，积极勇敢地迎接社会的挑战，这应该是大学生创业教育的实际效能。同时，创业教育是一种面向未来的教育思想，培养学生的事业心、创新和创业精神，推动学生成功就业，实现人的全面发展，是高校教育目的的价值取向之一。在我国，从高校毕业生就业制度改革以后，创业教育的内外部条件逐渐形成，许多高校都采取了相应措施，开展创业教育，支持创业活动，推动以创业带动就业，帮助大学生成功就业。当前，高校创业教育对于提升大学生就业率产生了一定的效果，但对于整个大学生群体而言，创业教育的就业效益还有待于进一步突破，高校创业教育的发展已经步入由量变到质变的关键阶段。创业教育实现的是创业知识、创业能力和创业经验的累积，使大学毕业生普遍实现成功就业应该是其最终的质变。如何完整地实现这一飞跃，运用创业教育提升大学生群体的整体就业率，将是未来中国高校创业教育进一步发展的最大课题。
二、创业教育与就业的相通
1. 大学生创业教育与就业的主体一致——在校大学生
心理学上有一个著名的马斯洛需求层次理论，按照这一理论，人的需求分为五个层面：最低的层面是满足生存的需要，最高的层面是实现个人价值的需求；当较低层面的需求得到满足之后，人们就会往最高层面发展，希望自己的人格尊严与自身价值得到认可。无论是创业教育，还是就业，都是为了满足主体——大学生——的不同层次的需求。创新的本质实际上就是人的主体性特征的充分拓展，没有主体能动的创造性的发挥，就没有创新。主体教育理论认为，主体教育的过程必须把受教育者当作主体，唤起受教育者的主体意向，激发受教育者主体的自主性、能动性和创造性，使教育成为主体的内在需要，成为主体自主建构的实践活动。高校在实施创业教育过程中应该坚持主体教育原则，充分尊重大学生的自主性、能动性和创造性，实现创业带动就业。马斯洛需求层次理论正好解释了大学生创业教育和就业工作的主体自主建构的实践活动。首先，高校创业教育的主体是将要跨入社会的大学生，在进入社会时，毕业生不仅需要扎实的理论功底、丰富的基本技能，更需要系统专业的创业知识的培养和富有针对性的实践计划。这一切都需要一个合理的、高效的高校创业教育课程体系的构建。其次，大学生之所以选择就业，是为了满足生存的需要和实现自我价值的需求。大学生就业首要渴望的是就业带来的报酬，解决生存需求；当生存需求得到满足后，大学生就业的目的就会指向更高层面的需求，追求自我价值的实现。可见，对于大学生个体而言，创业教育和就业具有十分重要的意义。
2. 大学生创业教育与就业的过程同一——创业带动就业
大学生就业是一个世界性问题，众多国际组织和各个国家都在寻找解决这一难题的有效途径。《高等教育改革和发展的优先行动框架》明确强调，“高等教育必须将创业技能和创业精神作为基本目标，以使高校毕业生不仅仅是求职者，而且首先是工作岗位的创造者”。[3]在我国，大学生就业突出表现为“两多一少”的典型特征，即毕业生人数多、待就业人数多，而成功就业人数少。***的十七大报告明确指出，“完善支持自主创业、自谋职业***策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者”。大学生群体不仅具有较多的专业知识技能与一定的自主研发能力，而且具有较高的创新意愿和创业热情。在这种背景下，通过大学生创业教育的开展来促进高校毕业生就业，就成为了当前创业教育的重要任务。大学生作为国家经济和社会发展的后备***与生力***，也必须不断完善和提高就业能力，这样才能满足时代的需要。高校通过开展创业教育，可以培养和提升大学生的创业基本素质，开发和锻炼大学生的竞争能力、创业能力和就业能力等，真正使大学生成为理论基础实、实践能力强、综合素质高的复合型人才，实现以创业带动就业的目标。由此可见，大学生创业教育的过程，不仅是自我锤炼的过程，更是就业实现的过程，是大学生的社会价值实现的过程。
3. 大学生创业教育与就业的目标一样——人的全面发展
马克思在《资本论》中指出：人本身具有“先天的自主意识”、“创造意识”、“创造潜能”，这三方面的因素决定了人必须自由全面发展。“人的全面发展”是马克思主义的基本原理之一，也是高校创业教育的理论基石。高校培养的“人的全面发展”包括三个方面，也就是大学生的全面发展、大学生与周围事物的和谐发展和大学生的创造力的发展。由此可知，让大学生的创造力不断得到提高和发展，既是衡量“人的全面发展”的重要指标，更是人的全面发展的价值旨归。创业教育本质上是一种教育活动，任何教育活动都是有其教育目标的。大学生创业教育的目标，就在于通过系列的教育培养和实践锻炼，让大学生具备丰富的创业知识，并激发其创业意识，增强其创业能力，实现人的自由全面发展。2010年7月，全国教育工作会议中《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：教育规划纲要的落脚点，在于促进人的全面发展、办好人民群众满意的教育。这就要求高校把促进人的全面发展作为学校创业教育和就业工作的目标。就大学生就业而言，其目标不仅在于生存的需求，更在于发展的需求。由此看来，大学生创业教育与就业的目标一致，都在于实现大学生的全面发展。
三、创业教育是成功就业的最有力支撑
1. 创业教育丰富了成功就业的观念内涵
大学生创业教育是时展和社会需要的产物，也会随着社会的需要不断丰富其自身内涵。作为一种新式教育理念和人才培养模式，创业教育的有效开展能够实现大学毕业生的社会角色的转变，即使得大学毕业生由单纯的求职者向就业岗位的创造者成功过渡。创业教育必须要通过系统、完备的课程体系提高大学生的创业综合素质，使其具有创业的必备精神即首创精神和冒险精神、创业的必备能力即创业能力和***工作能力、创业的必备技能即技术技能和管理技能，为成功就业奠定理论基础。惟其如此，高校才能培养出具备开创性能力的人才。人才培养是高校的重要职能之一，让大学生充分掌握人文社会科学和自然科学等系列知识是其基本要素。但是，以创业带动就业，是高智慧的活动，需要较强的知识运用的能力。这也就要求高校履行另一项职能，即服务社会的职能，让大学生把掌握的知识转化为现实的生产力。要成功实现这一转化，关键因素在于加强创业教育，高校必须对大学毕业生进行全面的技能培训、系列的创业训练，使之掌握完备的操作技能、系统的创业能力和相关的法律知识。创业教育的核心就是要培养大学生的创业思维，使其形成正确的创业思想，推动他们逐步向成功就业迈进。高校通过实施创业教育，让大学生深刻认识创业教育的积极意义、全面了解培养开拓性创新人才的现实作用，其目的之一就是要使大学生明确自主创业是实现自身价值的可行之路、是社会进步的现实需要、是人类发展的客观要求，从而真正理解创业是更高层面上的就业，实现思想上的转变。思想决定行动，态度决定高度，大学生灵活性、敏捷性、独创性的创业思维和正确的创业思想，会促使他们勇于创业、敢于创业，实现成功就业。
2. 创业教育拓宽了成功就业的有效路径
创业是一项实践活动，更是一项经济活动。积极发展创业教育，持续带动创业经济，也是高校教育的应有之义。创业教育就是要让大学生获得更多更完备的技能，培养大学生创业式的思维能力、想象能力和创造能力，激发大学生创业式的进取心、开拓心和冒险心，塑造大学生创业式的识别商务投资价值的敏锐眼光、抓住商务发展时机的超常胆识和实践商务活动的勇敢魄力。从某种意义上而言，高校创业教育有着其独特的经济效益，是经济意义上的“对人的投资”。发达国家开展创业教育的成功实践已经证明：以培养大学生事业心和创业技能为核心的创业教育，通过创业课程、创业模拟与创业实践等多种形式，能够培养大学生的创业意识，提高大学生的创业能力，转变大学生的就业观念，推动大学生开展自主创业，从而衍生出更多新的就业岗位，解决社会部分劳动力的就业问题，大学生便由劳动者的角色变成创业者的角色。正源于此，加强高校创业教育，通过创业带动就业，成为了我国新时期就业工作的新增长点，也成为了扩大就业、提高就业率的重要阵地。激发大学生的创业激情和潜力，鼓励大学生在有准备的前提下进行创业，实现生产的创新和经济的突破，这是我国当前建设创新型国家的客观要求，也是我国加快实现经济增长方式转变的现实要求，更是实现大学生乃至全社会充分就业的必然路径。创业教育不仅能够创造出更多的就业机会和就业岗位，而且能够创造出大量的企业和实体，通过自主创业来解决大学生就业难题确实是一个行之有效的方法。由此，创业教育也被认为是解决社会就业问题的有效手段，是经济发展的助动器。
3. 创业教育提升了成功就业的境界品格
解决就业问题，不应是一个被动安置现有大学毕业生的过程，而应是提高大学毕业生素质，充分将我国人力资源优势转化为经济社会发展优势的过程。21世纪是知识创新驱动经济发展的世纪，是知识经济占主导地位的时代。在知识经济时代，用知识创业是全新的模式，更是大学生成功就业的必然趋势。它是以知识生产者的智力的充分发挥为支撑，以信息化和网络化为基础，通过企业持续、全面地创新，最合理、有效地利用资源，促进科技、经济和社会的和谐统一，实现可持续发展。在科学技术快速发展、信息产业日新月异的今天，优秀大学生完全有可能借助于创业教育所接受的相关知识，凭借其自身的技术创新能力和成果，创办高新技术企业，提高经济效益，全面促进社会经济科学发展。创业教育是实践创业、成功就业的基础和核心，高校应该通过创业教育教会大学生如何创业。在开展创业教育的过程中，高校既要加强创业教育相关理论的课堂教学，也要加强实践教学，既要丰富学生的创业知识，也要指导学生学以致用，学会创业、学会就业、学会生存、学会发展，构建自身的复合型知识和能力。在很大程度上，创业教育不仅能够提高大学生的就业率，而且能够提升大学生就业的境界品格，进而全面提高大学生的就业质量。
21世纪是知识经济时代，国家需要更多的有知识、懂技术、会管理、善于创新的创业者去创造更多的就业岗位，推动社会经济发展，解决民众就业问题。大学生具有较高的综合素质，是国家发展知识经济的主力***。在充分认识就业教育与就业关系的基础上，高校通过有效的创业教育，不仅能够激发大学生创业的主动性和创造性，而且能够创造更多的就业岗位，减轻社会就业压力，促进社会的和谐发展。
参考文献：
[1] 徐建***.大学生思想***治教育前沿[M].长沙：湖南人民出版社，2009.
大学生就业创业篇7
关键词就业创业；路径；大学生
“十三五”期间，世界经济处于复苏期，中国经济处于特殊时期，有很多难题需要解决。在***的十上指出，实施创新驱动发展战略刻不容缓，***提出了“大众创业，万众创新”的号召［1］，新的创业局面蓬勃兴起。山东中医药大学积极响应国家号召，校长及学校领导人高度重视大学生创新创业工作，多途径激发学生创新创业活力，推动大学生创业工作的深入开展，为毕业生就业创业发挥领航作用。
1现状分析
随着中国教育事业的快速发展［2］，大学毕业生的数量在逐年快速增加，仅2016年全国高校毕业生人数高达770万［3］。在扩招和毕业生分配制度改革之后，毕业生就业面临着供大于求的局面，大学生就业面临着更大的压力。一个稳定的工作关系到家庭的稳定和国家的发展。然而大学生在毕业季总是面临着许多主观或客观的原因，找不到自己合适的工作。在就业压力逐年增加的现在，研究如何通过创新创业教育推动大学生的高质量就业对高校具有十分重要的理论和实践意义，也有利于实现毕业生的高质量就业和满意就业［4］。本文以山东中医药大学实施的促进大学生就业创业的措施为例进行探讨。
2大学生就业创业存在的问题
2．1职业定位模糊，对现在的就业形式了解度不够
大部分毕业生对当前的就业形式了解度和认知度不高，缺乏对自己的职业规划，没有自己的想法。受老一辈观念的影响很大，在单位上有强烈的进入国家机关和事业单位的意愿，想要拥有一辈子的“铁饭碗”，接受不了到生产一线或者基层工作。在地域上想在北上广等东南沿海的大城市工作，对于中小型企业和不发达的城市几乎不考虑。这就出现就业难和有业不就的尴尬局面。
2．2自我认知度不够，缺乏自我定位意识
在新的就业体制下，大学生只是大众化教育的产物，不再是几十年前的“香饽饽”了。有的学生认为进入了大学就是站在金字塔上层的人物了，就业不愁。却不明白在现在的社会环境中自己具有创造什么价值的能力，在就业过程中，现实的薪资待遇与社会地位与心中的理想情况有太大的出入，造成了很大的心理落差。
2．3创业意愿不强，创新度不够
大学生由于长期处于校园的环境中，极大的欠缺社会阅历，在创业初期的运行和市场开拓中实践经历不足。资金是创业的前提，初出校园的大学生没有自己成熟的人际关系网，在没有家庭、朋友或***策的支持下很难完成创业初期的运转。因此，资金也是限制大学生创业的一个很重要的因素。大学生在长期以来接受的是传统的应试教育，有的专业涉及市场营销方面的知识，但是仅有理论缺乏实践，并且在沟通、管理、理财等方面还存在很大的欠缺。在传统的本科教育的背景下，着重学习专业基础知识，对于专业的研发则需要更高的学历支持。因此，大学生很大一部分创新能力欠缺，思维被禁锢，没有核心优势或优势项目找不到自己合适的创业项目。创业需要极好的心里素质来承受所有的困难及突况，而大学生在校生存环境优越，没有经历过很大的磨难，很难有良好的心里承受能力来面对和解决这些问题。
2．4自身综合能力有待提升
新时代的大学生应该有朝气蓬勃的精神，但是刚进入社会，缺少社会经验，适应能力不强，新的环境逐渐消磨了他们当初的自信心。这就是缺乏自信和心理承受能力小，情绪不稳定。目前的教育体制重视知识的传授，在能力方面没有系统的教育，大学生自身在素质和能力方面参差不齐，这就对进入职场有很大的影响。日常的口语表达能力有欠缺，在面试过程中表达不恰当，与工作失之交臂。在校期间学习了许多的专业知识，考出了多个证书，然而缺乏实践经历，难以适应后来的工作。
3学校促进就业创业举措
针对大学生就业创业过程中存在的主观或客观问题，高校积极分析原因并采取各种措施促进学生的就业创业。
3．1直接对学生进行就业创业教育指导
大一学生受自身条件、社会制度、教育环境等因素的限制［5］，缺乏职业规划。学校从大一就开设职业生涯规划指导课程指导学生有目标的规划自己的职业生涯，给学生提供良好的就业指导，在低年级时就明确就业目标，在整个大学期间不断进行就业技能的培养，提高的求职技能。每年要求学生去与自己专业相关的岗位进行见习，提前接触自己将来的岗位为自己将要从事的工作有更深一层的准备。
3．2高质量的就业指导团队
高校招生就业处作为大学生就业指导的主力***，对大学生就业创业工作十分重视，实战经验丰富，有大量充足的就业信息，并且在发展中不断的累积。下设有办公室，及时接收来自各种企业的招聘信息然后进行宣传和协助招聘。学校有数个附属医院以及合作医院，作为肩负人才培育、学科教学等艰巨任务的高等院校核心组成部分，在一定程度上给学生就业率的提高带来启发。联系大量的招聘信息每学期招生就业处举办两次集中招聘活动，届时几百家招聘和数千名学生同时聚集在同一场地高效进行双向选择，既为企业在短时间内提供了充足的可用人才，也有利于大学生就业率提高［6］。招生就业处积极与企业进行校企合作，校企合作是就业创业未来主要发展趋势，学校与企业合作［7］，有针对性的促进科技创新，注重人才培养质量的提高。促进科技成果的转化，带动经济发展，积极为促进就业，高效的利用人才做表率。
3．3加强对高质量岗位就业信息的收集和宣传
招生就业处开设就业信息网宣传招聘信息、校园专场、就业创业的新闻动态、就业***策和就业指导等。同时利用飞信、微信公众号、QQ群、微博等网络信息平台及时进行的宣传高质量与校专业有关的招聘信息，多方式多渠道让学生及时接受最有效的招聘信息，高效的抓住每一个就业机会。邀请专家进行有关就业创业或学术讲座，开拓学生的视野，使其更加了解现在的就业形式。
3．4开展新形势下的创业教育和实践
为与新形势下的创业教育形式接轨，为学校的学生创造良好的创业实践平台，学校投资创建了“创业孵化基地”。在这里，在校大学生可以在符合学校规定的条件下申请使用。在此可以接触到更多的社会资源，也可以直接的接受市场教育，在实践中总结经验。减小了许多的创业风险，减少了大部分的创业资金。在这里经历过了前期的研究基础，充分的市场调查，在财务分析和组织管理方面都有了初步的了解。并且，在学校内进行创业活动与上课的冲突在很大的程度上减小了，节约了创业者的精力，是接近这个道路的缓冲。在这个背景下，就为应届毕业生进行创业活动打下了坚实的基础。
3．5丰富社团活动，提高大学生综合能力
丰富多彩的学生会和社团，有利于锻炼与人交往的能力。大学生职业发展协会还承办宣讲会，可以随时了解企业的用人要求，了解现在的就业趋势，评估自己的实力，改进自己的不足。职业生涯规划大赛，鼓励在校大学生参加，在大赛中规划自己的职业生涯再听在场邀请来的老师嘉宾进行点评，有利于对学生的将来早日树立一个目标，帮助他们更好的规划自己的未来，有利于将来的就业创业。模拟求职大赛，在招生就业处老师的培训下使在校大学生充分了解就业形式，转变择业观，系统了解事业单位对人才素质的基本要求。社团活动有简历制作大赛，提前要学生进行简历的制作，并邀请企业的人和在校老师来进行点评，为将来的找工作投递简历这个面试第一关奠定了基础。校园营销大赛，促使学生积极与社会接轨，体会创业的艰辛，为创业积累经验。3．6增强大学生科技创新与创业能力高校提供勤工助学岗位增加学生的创业经验，熟悉社会的环境，体会作为劳动者的艰辛，增加心理和身体的承受能力。凭借科技创新提高大学生的创新创业能力，高校设有挑战杯、SRT等科研活动。GMP模拟车间有助于培养学生的合作意识及创新意识［8］，充分发掘学生的创新能力，建立新的人才培养体系和教学模式［9］。
4学校取得成果
自2015年10月开始，我校对原大学生创业实践基地和就业创业实践基地进行升级改造。这个投入近550万元的大学生创业孵化基地建筑面积5200平方米，同时可容纳120个创业团队，设有办公席位400多个。到2016年5月底，学校在了88个项目答辩，入驻成功43个创业孵化项目，并且注册24个公司。山东省人力资源和社会保障厅、省财***厅联合下发《关于公布2016年度省级创业示范平台名单的通知》，山东中医药大学大学生创业孵化基地获评省级大学生创业示范平台，在高校荣获中第一名。在学校的积极有效的创业教育下，学生获第六届中国大学生服务外包创新创业大赛4项三等奖、第七届中国大学生服务外包创新创业大赛2项二等奖，1项三等奖、“山东省大学生十大创业之星”、山东省创业计划类一等奖等创业比赛奖项。并且我校承办长清区2016年创业大赛总决赛。在创业实战中，山东中医药大学学子创办的神农大药房已连锁23家。
5结语
高校大学生面临就业创业的新时期，促进就业创业有利于就业者的生存与发展，有利于高校的持续发展和国家的人才储备。因此高校作为人才培养的重要基地应积极探索行之有效的措施拓宽大学生就业渠道，提高大学生就业能力和适应岗位的能力［10］，减轻就业压力，使社会对人才的需求与大学生就业保持同步，实现人才的良性循环，为社会的稳定做出贡献。
参考文献
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大学生就业创业篇8
关键词：创业；大学生；就业；对策建议
一、引言
近些年，我国经济不断下行，其对就业的吸纳力量有所减弱，大学生的数量不断增加，因此，使得大学生就业难题不断严峻化。随着“大众创新，万众创业”的提出，强化大学生的创业能力，以创业带动就业成为当前大学生就业的重要选择。这在很大程度上符合国家的大***方针***策，是提升就业质量的必要措施，有助于改善就业结构。因此，必须要在现有的基础上，提出相应的对策建议，以全面强化大学生的创业能力。
二、以创业推进大学生就业的必要性
1.符合国家的大***方针***策
“大众创业，万众创新”是当前我国经济社会发展的重要牵引力。新时期，大学生必须要通过创业的形式来促进就业，这与我国的大***方针***策相符。一方面，当前我国经济社会的发展亟待创新，大学生作为年轻力量，其创新意识较强，创业意识不断迸发，在这一背景下只要对其进行必要的指导，就能够实现以创业带动就业。另一方面，创业能够带动一系列的连锁反应，可以活跃经济社会的发展，因此，鼓励和支持大学生通过创业的形式实现就业也是当前我国***策的重要趋向。
2.是提升就业质量的必要措施
当前我国大学生的整体就业率还有待于提升，而就业质量更是显得较低，很多新兴行业还没有充分引进人才，使其发展远远落后于西方国家，而大学生也出现求职无门的现象。而推动大学生的创业，使其在新兴行业实现一定的发展，将能够引导社会的就业方向，使得越来越多的人才被吸纳到这些行业和领域中，不仅能够实现新兴行业的发展，还能够最大程度上提升大学生的整体就业质量。这与当前我国各产业发展具有十分密切的关系，各高校应该重点从这几方面出发对大学生进行培养和教育。
3.有助于改善就业结构
就业结构反映了经济社会的发展水平，当前我国的经济社会不断实现向前发展，取得了前所未有的成就，但是在大学生的就业结构方面却相对落后，与经济社会的发展不相符。而实现大学生的创业，提升其创业意识和能力，可以在最大程度上使得大学生可以选择自己热爱的行业施展才能，并通过创业的形式促进行业的发展，进而可以带动更多大学生的就业，使得我国大学生现有的就业结构能够得到明显的改善，这样一来就能使得我国经济社会的发展得到更为全面的保障，能够在此基础上实现经济社会和教育事业的全面发展。
三、以创业推进大学生就业的对策建议
创业所包含的内容较多，对大学生提出要求较高，而要想提升创业的成功率，必须要全面加强高校对大学生的指导，因此，高校必须要花费必要的成本对其进行专业化的教育和指导。一方面，高校必须要成立专门的创业指导中心，通过对具有创业意识的大学生进行全面的指导，使其了解创业的相关知识，并帮助其做好创业的准备。另一方面，高校要借助自身的资源和力量，为大学生提供更多的创业平台，使得大学生能够在学习的过程中充分感受和了解创业的基本步骤，对其管理意识和经营能力进行培养和教育，为大学生创业做好保驾护航工作。
2.实现理论和实践教学的结合
随着经济社会的不断发展，对大学生创业的要求不断提升，传统的教育教学模式已经不适应大学生创业的需要。因此，高校必须要适应新形势的变化，实现对大学生理论教学和实践教学的相互结合。一方面，要在现有的基础上，充分结合我国经济社会各产业的发展形式和先进的教育教学理念，对大学生进行理论层面的深入教育，使其掌握必要的理论知识，以指导其创业实践。另一方面，要通过与各企业的合作，为大学生提供更多的社会实践机会，使得大学生能够利用业余时间深入企业进行实践，为其创业打下坚实的基础，同时要利用理论知识对大学生的创业实践进行修正和指引，提升大学生创业的成功率，以此带动就业。
3.争取***府及社会力量的协助
在大学生创业的过程中，离不开***府及社会多方面力量的协助，因此，要想通过创业的形式全面推动大学生的就业，必须要争取***府及社会力量的协助。一方面，要促使***府出台相关***策，为大学生创业提供必要的***策指导和资金支持，为其提供必要的保障，提升大学生创业的成功率。另一方面，要充分借助于社会力量，为大学生创业提供更广阔的平台，使得大学生创业实践能够得到社会各界的认可和支持，甚至促使社会各界主动参与大学生的创业中，以全面适应新时期我国经济社会发展的需要，切实推进大学生的就业，促进整个经济社会的健康长期发展。
四、总结
不管是从经济社会发展层面还是从教育事业发展层面来看，以创业带动就业都是当前大学生就业的重要选择。因此，必须要从加强高校对大学生创业的指导，实现理论和实践教学的结合，争取***府及社会力量的协助等方面着手，全面通过创业的形式推进大学生的就业。
作者:王茂州 单位:西华师范大学
参考文献：
大学生就业创业篇9
关键词:思想***治家教育;大学生;创业就业教育
1大学生就业创业中思想***治教育的重要意义
1.1思想***治教育有助于培养学生集体意识
合作共赢是时代的潮流。现代社会非常注重团队合作。同时，在市场经济的激烈竞争的情况下，也只有充分运用团队合作力量才能实现共赢。大学生没有足够的社会实践，在就业或者创业中都需要运用集体的力量，提升自己的团队意识，将风险损失降到最低。思想***治教育科研培养学生的集体意识、团体意识、提高成功创业的几率和增加就业优势。现代社会多数家庭都是独生子女，他们的合作能力和集体意识较薄弱，没有与人合作共事的经验。要通过思想***治教育增强学生的团体意识，提高集体合作精神，为今后的工作生活打下坚实的基础。
1.2思想***治教育有助于塑造健康人格
思想***治教育可以随着时间、观念及就业状况的变化使得大学生能够树立有效的就业创业目标，促使学生能够明确自身的人生规划。思想***治教育在学生品质和人格的培养上有重要的作用。在整个创业就业教育中，重视学习创业就业的理论知识，也需要有健康的人格，培养学生坚强的意志。拥有良好的身心素质、健康人格的学生能够在竞争激烈的社会中站稳脚跟。在巨大挑战和困境下才能有足够的信心去战胜它。创业行为和实践活动相结合的思想***治教育可以培养学生健全人格和树立正确的道德观念。
1.3思想***治教育有效引导学生树立正确的创业观
学生拥有正确的创业观可以帮助学生度过困境。创业观念是否成熟可以关系到创业是否能够成功，正确的观念对实际操作有指导性作用。让大学生正确面对创业过程中遇到的难题，并度过难关是思想***治教育所达到的目标，也是就业创业过程中的必经过程。针对大学生的需求，思想***治教育可以引导他们在清楚认识自己的基础上理性地选择创业，能够将自身需求和国家需要融合在一起，发挥自身兴趣爱好，实现自己的人生价值。
2思想***治教育和学生就业创业的联系
2.1与教育目标相关
思想***治教育强调创业品质、创业精神等，与创业就业教育中所强调的目标有着相通之处。大学生思想***治教育的目标同就业创业目标一样，培养创新型的高素质人才，要发掘学生的创新意识、思维及能力，让学生具有坚韧性、***性、合作性和克制性的品质。
2.2与教育内容相关
思想***治教育和创业教育都是一种培养全能型人才的教育。就业创业教育中囊括了多方面的内容，其中也包括思想***治教育。身心健康、合作意识等都是高校思想***治教育和创业教育的主要内容，充分激发学生的就业创业动机，提高就业能力和创业能力。
2.3与教育路径相关
就业创业的关键环节就是将方案付诸实践。如果方案非常完善，但是没有在实践中得到应用，还是没有任何意义。思想***治教育促使着学生走出校门，将学校学习的理论知识运用于实践当中，增长实践知识，锻炼才干，提升技能。大学生将书本知识转化为实践成果，可以增加学生的就业创业信心，为更多的人提供就业岗位，与“创业促就业”的要求相符合，也是思想***治教育所希望达成的愿景。
3思想***治教育下就业创业教育的方法
3.1优化创业文化
创业文化可以提升大学生的创业意识和热情，支撑着大学生的创业行为，提高学生的创业动机和能力。创业文化潜移默化中影响学生的创业行为。创业教育在一定的创业文化中可以更深层次地感染学生，从而培养出他们的创业意识和精神。学校可以适当举办创业活动，让学生有足够多的机会参与其中，积累创业经验，提升创业意识，为进入社会打下基础。辅导员可以以多种渠道和工具促进创业的各种形式的表彰奖励，通过创业***策和措施，营造良好的创业氛围，鼓励大学生创业。
3.2全面把握学生的就业创业思想动态
在就业创业过程中，主动对学生进行心理辅导或者教育，增强学生的心理承受能力，有助于帮助学生缓解就业创业压力，缓和就业气氛。创业之路布满荆棘，途中会遇到各种挫折，学生需要端正心态，将创业理念融入实践中。同时，校园世界和社会有很大的区别，学生的创业理想和所处的创业现实环境差距很大，很容易造成半途而废，影响学生的上进心。辅导员可以对其进行适当适时的疏导，让学生对现实社会有一定的认识。学生对未来非常地憧憬，但又会有未知的恐惧，加上自己没有足够的社会经历与阅历，一些小问题就可以让他们不知所措。辅导员需要为他们出谋划策，给他们以足够的信心，使得他们可以放心的去拼搏。
3.3增加学生的实践经验
学生的社会实践过程是非常重要的，是将理论知识运用于实际的过程。在学生真正融入社会前，应该组织学生到就业创业等培训基地实习、见习，主动到第一线考察、学习校园里学不到的知识。鼓励学生主动参与社会实践活动，增强学生的就业创业信心及能力。目前，学校与学校之间，学校与企业之间的合作正在加强，可以建立稳定的实习基地，为学生提供一个就业或者创业的平台，提高创业意识，从而塑造良好的创业品格。
3.4营造良好的创业环境
思想***治教育下的大学生就业创业教育可以利用团队形式激发学生的创业意识。就业创业教育环境中，学生、教师之间相互学习和不断完善自己，通过不断地实践提升自己的就业创业能力，从而提高创业品质。就业创业难度在不断增加，思想***治教育在这样的环境下应该充分发挥其优点和作用，更好地为就业创业教育服务。另外，从学生入学到毕业的这几年间，需要根据不同的层次和等级进行有针对性的指导，鼓励学生主动创业，为学生提供良好创业环境，以展现出学生的个性，让学生在各个领域中实践，增长见识，为步入社会后的就业创业提供广阔的选择。
4结论
就业创业教育是一种常规性的教育。基于思想***治教育背景下的就业创业教育也需要以创新为核心，注重在思想和观念上的引导，实现教育对象全覆盖，通过几年大学生活让学生清晰认识到在现实条件下的“创业”含义。通过就业创业教育可以区分出创业及就业的学生，可以分别为他们提供相应的平台，让学生能够明确目标。思想***治教育和就业创业教育的融合是就业部门的重要工作内容，在思想***治教育的引导下做好就业创业教育，提高高校人才质量，为就业创业提供了有力保障。
作者:魏鑫 李璐 艾东 李美姗 单位:牡丹江医学院 牡丹江医学院
参考文献:
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［2］王飞，姚冠新.论思想***治教育在大学生创业就业过程中的导向作用［J］．学校***建与思想教育，2011(32):21－23.
大学生就业创业篇10
1.1就业力较差，创业失败居多
目前，大学毕业生就业难的最突出问题是就业市场出现了供需双方的结构性矛盾。大多数大学毕业生找不到理想的工作，在校期间所学的专业知识到社会上无用武之地;而不少用人单位却招不到令他们满意的人才，大学生所具备的能力素质与他们的要求存在较大的差距。由于大学生在校期间缺乏系统的创业教育，自身没有很好的创业能力作为基础，所以对于充满风险、缺乏保障的自主创业很少有学生敢于涉足。即便是选择了自主创业，也多以失败告终。
1.2就业观念陷入误区
高校大学生的就业观念在不同程度上存在偏差，其主要表现在对自己将来就业区域的限定、就业单位的限制以及就业岗位的要求等方面。东部沿海地区是大多数大学生的首选，而西部经济落后的偏远地区根本不予考虑，这就直接导致东部地区就业竞争和就业压力不断增大，而西部边远地区的大量空缺的就业岗位却出现“无人问津”的局面。
2加强和改进大学生就业创业工作的举措
当代大学生的思想主流是正面、健康、积极的，但市场经济的过度物质化发展对大学生社会价值观和人生观冲击所带来的消极影响也是不容忽视的，多元化的意识形态的并存也直接削弱了青年的道德修养和情商的提高和发展。大学生在就业创业过程中的功利化思想、急于求成、盲目跟风、缺乏吃苦耐劳的精神等等，这些都成为了大学生就业创业路上思想和行动的绊脚石。这是因为高校在大学生就业创业教育过程中思想道德和情商教育弱化的表现。
2.1进一步推进大学生职业生涯规划教育
职业生涯规划教育是高校人才培养和发展的重要内容，能快速有效地提高大学生的就业创业质量。科学而合理的职业生涯规划是建立在充分认识自我的基础上的，要正确引导大学生深化自我认识，结合自身的性格特点、兴趣爱好、能力特长等制定出职业生涯规划策略，采用大学生创新创业大赛、大学生挑战杯、招聘模拟等第二课堂的形式构建学生发展平台，提高大学生进行职业生涯规划的科学性和实践性。培养学生创新意识和实践能力，促进学生个性发展，优化学生知识结构，提高学生综合素质，增强学生择业竞争力。
2.2转变大学生就业观念和心态
针对东部沿海发达地区就业岗位人才济济的现象以及西部偏远地区的就业岗位“无人问津”的局面，高校首先要引导学生转变就业观念和就业心态，鼓励大学毕业生到基层、农村、西部和第一线去就业创业，既能有效填补西部地区的职位空缺，又能推动西部地区的经济和社会的发展，是青年大学生实现成长成才的有效途径。对过分看重工作地点、单位性质、福利待遇等脱离实际，拔高就业条件的大学生，老师要针对他们进行个别的就业创业教育与指导，通过多种方式引导学生结合自身实际，给自己一个准确的定位，从整体上认识和把握当今的就业大环境，促使其自身知识和技能与职业岗位需要的对接。高校要努力把就业创业工作与市场需求、人才培养结合起来，与服务社会、服务学生结合起来，千方百计增强毕业生的核心竞争力，在就业创业工作中走出一条特色之路。
2.3培养大学生创业意识，开展大学生创业教育
国家《面向21世纪教育振兴行动计划》中已经明确提出要“加强对老师和学生的创业教育”。加强创业教育，使大学生变被动就业为主动就业，已经成为现代高等教育发展和改革的必然趋势。开展创业教育，一方面可以培养大学毕业生的创业意识、创业心理品质和创业技能，激发大学生创业的积极性和主动性，使其具备和增长一定的社会就业能力，从而在激烈的人才竞争中占据优势;另一方面，高校毕业生进行自主创业，不仅为其自身的全面发展搭建了平台，还可以通过创业为社会创造更多的就业机会，缓解社会就业压力，创造更大更多的社会财富。对维护社会的稳定和推进各项事业的积极发展具有重大的现实意义。
2.4创建和完善就业创业基地
高校在建立教学实习基地的同时加快就业创业基地建设步伐，结合实习基地建设，实现良好的校企合作氛围，加强大学生就业创业的指导和实训。与联系密切、专业结合度高的企业挂牌建立大学生就业创业见习基地，为学生提供毕业前的就业实习，开拓新的就业市场。通过形式多样的生产实习、社会调研和社会实践，增强大学生认识自我、了解社会的能力和水平，提高适应社会的能力;要切实加强大学生的就业指导的力度和模拟演练，提高大学生在就职过程中的应变能力和方式方法，以此来达到提高毕业生的就业创业能力的最终目的。
2.5积极探索大学生就业创业教育新模式
毕业生就业创业工作是学校的质量工程、生命工程，在现有的就业创业教育模式下，不断完善就业创业教育体系，实践和探索出一套促进高校自身发展的就业创业教育新模式。高校如何结合自身实际情况，重新整合和有效利用有利的社会资源，创新发展思路，帮助大学生提高就业创业竞争力，对于大学生的切身利益、高校、社会三者的稳定都有着重要的理论意义和现实意义。
2.5.1变分散式教育为系统性教育
我国的就业创业教育基本上处于无序零散的“头痛医头，脚痛医脚”的阶段，没有形成相对科学、系统、权威的教程体系，整体上缺乏系统性、科学性和规范性。澳大利亚对学生的就业创业教育起点比较早，体系也相对完整。在初中教育阶段，就已经将职业教育纳入到学生的必修课中，而到大学阶段，就业创业教育已经被列为学生教育培训的重点。大学毕业生可以参加由当地***府、行业协会、学校内部的教育机构与社会培训机构提供的丰富的预备教育课程和多种服务。大学毕业生通过参加技术和继续***门的课程培训，可以掌握具备进入职场的基本能力，为学生将来的顺利就业打下基础。这种系统性和长期性的就业创业教育为学生的就业创业提供了最大的可能性和成功保障。大学生就业创业教育是一个系统工程，把最初的职业生涯规划教育与就业的综合素质和能力储备及***府的创业***策、心理承受力调适、招聘面试策略等作为一个整体，系统地加以教育和指导，达到最大限度发挥整体教育功能的目的。在实践和完善就业创业教育的教学体系时，要特别注重整体的结构是否合理，重视教育的阶段性和渐进性，构建全方位、系统化、科学化的就业创业教育理论和实践的双重体系，并在实践中不断完善和发展，使之更具科学性、长期性和系统性。
2.5.2变传统型教育为创新型教育
就具体的改革措施而言，高校可以从以下几个方面进行整改:①转变人才培养观念，变传统的单一人才观为现代复合通用人才观，培养具备交叉专业基础、应对激烈竞争环境、勇于***创新等高素质的综合应用型人才;②高校不单要设置就业创业理论课程，还要通过“走出去、请进来”的人才流通渠道，建立和培养一支具有丰富创业实践经验的专职教师人才队伍;③高校可以充分发挥学校发展特色和学科突出优势，推动和促进产学研紧密合作，有效实现教育、科技和经济的全面互动发展，从根源上解决大学生就业难题;④高校要全方位构建大学生就业创业教育的平台，完善相关方面的配套服务体系，通过设立大学生创业基金，吸收和利用社会资金，创造***策上鼓励和资金上支持大学生在校期间进行自主创业的氛围，为大学生创业提供***策上的优惠和物质上的保障。
2.5.3变智商教育为情商教育
我们倡导的大学生就业创业教育要与社会的实际需求同步甚至是领先，提升大学生的创新能力和创业能力。在强调大学生掌握专业理论知识的智商教育的同时，更加重视大学生的思想道德和人文素质的情商教育，积极引导大学生在校期间就树立起正确的人生观、价值观、金钱观、就业观和创业观。现代社会对大学生的要求是不仅要具备高于普通人的智商，能够熟练掌握和应用现代科学技术和创新技能，而且应具备高于普通人的情商，能轻松适应现代经济社会日益激烈的人才竞争和社会压力，这是社会发展对人才的必然要求，也是用人单位选人的重要标准之一。
3结语
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