学文网创业者素质篇1
创业不是激情和一时之快的产物
什么是创业呢？陈立辉先生认为，创业是通过对市场需求，对某一个商业机会有了明确的分析和把握之后的一种技术性操作，并设计出一种商业模式来满足这种需求。创业是建立在商机和分析基础之上的，并非无根之木、无源之水，更不能是激情和一时之快的产物。
创业者需要具备哪些素质？陈立辉先生告诉记者，“不入虎穴，焉得虎子”。首先，创业者要具备的就是胆量、胆识。的确，创业是把双刃剑，成功和失败皆有可能。不能看到创业的不确定性就动摇了创业的决心，失去机会；更不能因为在创业中遇到了这样那样的困难和挫折，就掉头走人。其次，创业者必须具备很好的沟通能力、公关协作能力，
这样在与社会各个机构进行沟通、互动与合作时才能游刃有余。再者，创业者必须意志坚强，有好的心态，抗挫力强。第四，创业者应当具备一定的物质条件，一定量的资金储备和丰富的社会资源很重要。的确，没有资金基础和社会关系网，创业就只能是个美妙的梦想。最后，创业离不开团队合作的力量。“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，团队形式是一种相互配合的优化组合，包纳和吸收了多数人的智慧和思想，这样才能推动企业更好地在未来的道路上前进。
三招规避创业风险
创业并不是条条大路通罗马。陈立辉先生说，企业要盈利，必须事先考虑好由谁来投资、以一种什么方式运作；怎样才能吸引顾客等，因此，需要创业者对每一个商业模式进行深思熟虑的设计和系统、审慎的思考。
陈立辉先生提醒，在创业过程中一定要懂得规避创业风险。首先不能在***府不允许的领域违规创业；其次要在市场中保持高度的警觉性，不能上当受骗；再者，创业人员自身要能够灵活变通，如果发现自己创业的方法不对，就要及时调整策略，完善方法。
有风险亦有商机，要在各种需求当中寻找适合自己的创业机会。陈立辉先生指出，比如中国现在整个社会面临几个大的发展趋势，一是农村的城市化进程加快，每年都有两三千万名的农村人要到城市来安家落户，这势必将带动很多行业的发展，其中蕴藏着很大的市场需求。二是经济全球化使得生产要素在全球进行重组分配，重组的过程中也蕴藏着巨大的商机。其三是旧产业的没落和新产业的出现，也会带来很多机会。
陈立辉先生建议创业者要胆大心细，要懂得观察和思考，在大环境、大气候中找到合适的机会去创业。
以创业带动就业
蔡：创业带来的通常是群体性的就业增长
中国社科院人口与劳动经济研究所所长蔡在接受《人民日报》记者采访时指出，以创业带动就业，是实施扩大就业战略的题
中应有之义。就业本来就是产业或经济活动的结果。因此，要扩大就业，就必然要通过创业促进产业活动，并不断扩大其规模。就业
一般只是个人行为，而创业带来的通常是群体性的就业增长。也就是说，创业带动就业具有乘数效应。例如，2007年上半年，我国私
营企业和个体工商户的平均就业规模分别为13.31人和2.03人，这就意味着这两种经济组织形式的发展分别是以13和2的乘数创造
就业岗位。当前，强调创业这个促进就业的***策手段，是对***府积极就业***策以及培育劳动力市场成功经验的总结和应用。
莫荣：小企业一直是创造就业的主力***
人力资源和社会保障部劳动科学研究所副所长莫荣认为，中央把扩大就业和以创业带动就业作为就业工作的主旋律，主要立
足点就在于我国劳动力供大于求的总量矛盾和就业的结构性矛盾将长期存在。我国16～60岁劳动年龄人口将于2014年达到9.3
亿多人的高峰，并将长期保持在这样的高水平上。也就是说，我国将长期面临劳动力总供给大于总需求的局面。
从世界范围来看，小企业一直是创造就业的主力***。小企业的就业容量和就业弹性，都明显高于大型企业。在我国，同样的
创业者素质篇2
【Abstract】In the context of mass entrepreneurship， more and more people start their own business. How to become a successful entrepreneur on the road of entrepreneurship has become the focus of many scholars . Based on the comparison of the core qualities between Chinese and Western entrepreneurs， this paper constructs the quality model of Chinese entrepreneurs from four aspects： psychological quality， knowledge quality， ability and physical quality according to China 's unique national conditions. Through the construction of the quality model of Chinese entrepreneurs， we propose the qualities that the entrepreneurs should have， these can guarantee the success of entrepreneurs.
【关键词】创业者；特征；素质模型
【Keywords】 entrepreneur； characteristic； quality model
【中***分类号】F272 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2017）05-0067-04
1 创业者素质内涵
创业者（entrepreneur）通常被看作是组织、管理生意或是承担风险的人。随着时展，创业者的概念随之延伸，创业者不仅指创立企业的人，也包括企业成长阶段负责经营决策的领导者。
1973年美国著名心理学家麦克利兰在研究哪些因素能够作用员工从而影响工作绩效的测验中首次提出“素质”一词。素质是将某一工作中表现优秀与一般者区分开来的个体潜在的深层次特征。[1]在人才学领域，素质也被称为“能力”、“才干”，是驱动员工产生优秀工作绩效的知识、技能、个性与驱动力等特征的集合。[2]素质归根结底就是个体呈现出的知识、技能、心理特性等特征的集合。创业者素质就是创业者成功创业所体现的个性和能力。
创业是改变命运的一个重要决策，创业需要投入时间、精力，付出心血，并且承担风险。创业有可能成功，也可能失败，成功了享受鲜花和掌声，同时伴随经济实力和地位的巨大提升；失败了恰好相反，最大的困难将是经济的贫困和心理承受的巨大压力。面临两种结果做出抉择时，并不是每个人都适合参与这场博弈。因此，创业需要创业者拥有一定的创业素质，创业素质可以与生俱来，也可后天培养，它随着个体成长和经验积累而改变。
2 创业者素质研究现状
国外对创业素质的研究与创业者概念的提出密切相关，许多学者提出创业者概念就基于创业者某一特质出发，例如，承担风险，敢于冒险，勇于承担等，西方创业者素质研究起步早，时间上具有连贯性，成果较我国丰富，研究比较成熟。随着改革开放，创业环境大好，创业者的创业热情高涨推动了国内创业研究，创业素质研究小有成就。
国外学者从经济学、管理学、心理学不同领域对创业素质进行了比较深入的研究。经济学领域方面，Nobuyuki Harada（2001）通过调查5911家日本企业，实证研究创业者成功与人力资本、年龄之间的关系，结果发现创业者过去的相关工作经历对创业成功影响很大，年龄、性别与创业成功没有必然关系。[3]这个结论与1989年《有限公司》500强创业者调查结果吻合。管理学领域方面，代表人物Adam和Chell（1993）从管理职能角度切入，指出创业者要具备营销战略、财务战略、人力战略及商业战略的能力。[4]百森商学院威廉姆.D.拜格雷夫团队提出创业者十大行为特征产生了广泛认同（见表1），即梦想（Dream）、果断（Decisiveness）、实干（Doers）、决心（Determination）、投入（Dedication）、热爱（Devotion）、周详（Details）、命运（Destiny）、金钱（Dollar）、分享（Distribution）。
国内学者近年对创业者素质也进行了广泛研究。我国学者陈德智（2001）汲取古代圣贤思想精髓，提出创业者应当具备“智、信、仁、勇、严”的素质。[5]辛保平团队（2003）通过对我国数千家本土企业调查，得出“中国创业者10大素质”，即创业欲望、忍耐力、眼界、交友、明势、敏感、人脉、谋略、胆量和自我反省能力。[6]郑美群、吴秀娟（2008）从特质、知识、能力三方面构建了创业者素质模型；[7]毛翠云、梅强（2009）构建了创业者素质模型和综合评测方法，将创业者素质分为创业者内在心理素养、创业技能、创业基础知识三方面。[8]朱永跃、胡蓓（2012）⑷瞬潘刂史治心理资本、关系资本和能力资本三维度，初步构建创业人才素质模型。[9]刘宇Z等（2013）从创业者人格特质、创业知识和创业能力角度给予创业胜任力模型构建。
纵观国内研究情况，不难发现创业者素质研究经历了从某部分特质提炼到素质模型整合的过程，从单一面到复合面的发展。在创业素质模型构建方面没有统一标准，但是这些素质都可归纳心理特质、知识素质特征及技能素质特征三维度。
3 国内外创业者关键素质特征比较
中西方对创业者素质特征要求有共性，比如胆量（冒险）、谋略（决策能力）、敏感（识别商机）、 人脉（社交能力）、忍耐（坚持不懈），但更多的是存在较大差异（见表2）。我国学者白凯&李建玲（2012）运用内容分析法，对国外近十年创业素质研究的重要文献整理发现，国外研究最为突出的10种创业素质是：创新能力、社交能力、教育水平、坚持不懈、识别商机、管理组织能力、责任心、决策能力、***自主和冒险精神。[10]
西方v究创新能力、冒险精神与***自主，而我国创业者讲究欲望、忍耐、明势与自我反省，其主要原因在于创业者的素质虽部分与生俱来，但也可随着环境差异（文化、***治体制、价值观）、个体经历、技能、知识等方面素养的改变而改变。
西方创业者（企业家）注重创新精神源于开放、自由与竞争的市场环境的影响。西方创业者原指那些管理重大生产项目的人，并不需要承担风险（资金），但随着工业***的发展，创业者与资本供给者发生了分离，创业者创业需要资金，资本供给者需要投资项目，选择的标准之一就是何种项目能够为资本供给者带来利润和价值。工业***时期是发明创造的时代，如蒸汽机、灯泡、车床、电池的发明等，投资项目集中在创造领域。因此，从早期创业者（企业家）起，自然而然会形成对创新精神的尊重，西方学者在对创业者进行概念界定时也基本从创业者价值创造角度界定。
相反，我国创业者素质首先强调欲望和忍耐。成功创业者的欲望不是指正面的鼓励型，主要是来自现实的压力和外力的刺激下产生的一种改变现状的反抗精神。[11]欲望与忍耐相互滋生。中国古代社会，重农抑商，商人的地位偏低，商人在古代隐忍发展，故明清时代，各地商帮兴起，互帮互助，彼此扶持；近代以来，列强入侵，时势风云变幻，内忧外患，商人更是夹缝求生；加之中国尊崇“仁、义、礼、智、信”，“修身、齐家、治国、平天下”的儒家文化，中国商人将之转化为商业做人依据。因此，在中国创业者素质中，欲望是对现实的不满和对改变现状的渴望，忍耐是用中庸温性的方式来表明自身的坚韧和柔性的坚持。归根结底，中西方创业者素质差异是国家之间***治经济体制、文化等多因素作用的结果。
4 创业者素质模型构建
经过对创业者素质研究的整理和分析，结合我国创业情境，提出我国创业者素质模型（如表3）。创业者素质包括心理素质、知识素质、能力素质和身体素质四方面。心理素质是个体性格品质与心理能力的综合体现，它是创业者素质模型中的内驱力；知识素养和能力素养是心理素养的助推器，促进创业目标的实现；身体素质是创业者素质模型的基石，健康的身体素质是创业的***本钱。
心理素养包括欲望、坚韧、明势、敬业、敏感、创新、冒险和诚信。此心理素质借鉴了中西方创业素质差异和当今时展要求，欲望、坚韧、明势是中国传统文化作用的产物；创新与冒险是创业的本质所在，当今时代科技日新月异，互联网迅速发展，不能进行技术创新、制度创新、商业模式创新很难将企业引领到新的层次与高度。敬业与诚信是创业者基本素质，不能对事业和产品保持敬业态度，不会在创业领域有大的突破；诚信是做人之本，不诚信的创业者是不被认可的，也是不值得被顾客信任和依赖的，缺少顾客的信任与支持就是丧失了市场。
知识素质主要由专业知识、管理知识、***治经济知识和其他知识构成。作为创业者可以不用掌握所有的专业知识，但对自己所从事领域的知识要深入学习，只有这样才能成为内行，不会在管理中出现外行指挥内行的“瞎指挥”现象。***治经济知识对创业者来说是十分重要的，不亚于专业知识的学习，中国创业中，***商关系较为紧密，相互合作与共赢。创业者了解国家***治经济发展形势，了解相关***策，有利于识别商机，抓住机会。其他知识的学习主要可以提升创业者的社交魅力值，积累人脉资本。
能力素养包括机会识别能力、持续学习能力、知识运用能力、团队合作能力、组织经营与战略决策的能力。机会识别能力要求创业者具有敏锐的市场判断力，不错过机会。如今时代日新月异，一切发展迅速，作为创业者需要“活到老，学到老”，保持学习新事物的激情和开拓思维，要善于将学习到的知识进行迁移与转化，创业者的持续学习能力可帮助企业持续成长。科技时代，是开发、合作的时代，单***匹马不适合生存发展，创业者需要学会团队合作，追求“1+1>2”的商业合作模式。
身体素质包括身体和心理健康。创业是艰苦的，需要投入时间、金钱和大量精力，没有一定的身体素质和坚强的意志作为支撑，创业者很难取得创业成功。
【参考文献】
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【9】朱永跃，胡蓓，孙鹏.基于因子分析法的大学生创业环境评价研究[J].黑龙江高教研究，2012（3）：97-101.
创业者素质篇3
毕业生创业的调查背景
本次调研以北京服装学院4名创业成功的毕业生为研究对象，在他们创业期间，学校与他们紧密联系，定向追踪，尽力提供资源和帮助，辅助他们创业成功。本文重点观察和研究这一群体在创业方面的个人素质、成功因素和遇到的困境，从中吸取经验与教训，为高校创业教育改革提供参考依据和***策建议。
创业成功案例简介
案例一：刘长庚，1996届毕业生，创立“北京丰彩数码印花纺织产品有限公司”。该公司先后承办了多项重大活动的服装制作，包括亚运会、世博会的北京周，奥运会、神七等的服装样衣；电影《赵氏孤儿》《梅兰芳》《三***拍案惊奇》《满城尽带黄金甲》的服装；电视剧《红楼梦》里的轿子、扇子、床单、被套、服装等道具。
案例二：文雅琴，2006届毕业生，创立“七巧板儿童创意工作室”。工作室注重培养孩子的观察力，快乐教育、鼓励教育等教学法给孩子极大的鼓励，孩子们爱学、乐学，受益匪浅，绘画作品不断获奖。
案例三：王金丽，2010届毕业生，创立“自做自售创意工作室”。“自做自售”最初的产品以简朴、自然风格为主，产品主要为手提包与靠枕，朴素中不乏时尚；之后的产品主要渗透***情节与怀旧情节，如具有***色彩或怀旧风格的零钱包、购物袋、茶缸、围裙、T恤等商品；印有头像和奥巴马头像，“***叫啥就干啥”“好老公”字样的纪念品。这些受欢迎的纪念品最早就是出自王金丽之手。
案例四：五月和吴聪，2009届毕业生，创立“唯誓婚纱礼服会所”。唯誓婚纱礼服会所的产品主要包括婚纱、晚礼服、伴娘礼服和party礼服，消费对象主要是个人。他们采用与消费者面谈的经营方式，让每位来到这间工作室的朋友都会有温馨的感觉。除了面谈，还采用了与婚纱店携手、网络宣传、通过亲戚朋友介绍等各种经营途径来打造自己的品牌。
创业者成功素质分析
1.蓬勃的创业激情
创业是一件需要激情去支撑的事情，创业途中将遇到无数未知的困难，没有激情特别容易将一个不坚定的创业者击垮。
“自做自售”的品牌创始人王金丽从小就怀揣创业梦想，唯誓婚纱的五月、吴聪从大学起便十分喜欢婚纱，在她们去婚纱厂实习之后，她们便开始向着创立自己的工作室努力。从版型到面料，无论是纯手工还是工业生产，制作过程中她们学到了很多难以在课堂中学到的知识。七巧板儿童创意工作室的文雅琴在教小朋友画画的过程中兴趣越来越浓，小朋友们对她的喜爱更加支持她继续创业的道路。不管是自己对专业的热爱，还是身边事物带来的支持，都变成了创业过程中不可或缺的力量，支持着她们前进的步伐。
2.匹配的专业知识
大学所学到的专业知识可以帮助创业者进入行业，寻找到适合自己的方向，丰彩数码印花纺织产品有限公司的刘长庚，在大学期间学习与材料相关的染整专业，这与他后来创业从事的数码印花息息相关，坚实的专业背景让他有充足的实力去掌握这样一门先进的技术，他也因此成了“第一个吃螃蟹的人”。七巧板儿童创意工作室的文雅琴，在大学学的是环境艺术设计专业，良好的绘画基础，让她有了教孩子们绘画的基本功，孩子们才能获得更好的指导。“自做自售”的王金丽，在大学学习的是装饰艺术设计专业，唯誓婚纱的创始人五月和吴聪，则学的是服装设计专业。可见，良好的专业基础，充足的专业知识，让大学生创业者更轻松地进入其所在的行业，并发掘出适合自己的方向，描绘出理想的模样。
3.挖掘个人的原创设计能力
创新是文化创意产业最需要的因素，在创业的过程中起着相当重要的作用。“自做自售”和唯誓婚纱两个案例都是通过其独特的原创设计受到消费者的青睐。“自做自售”的王金丽主要依靠个人设计的原创作品吸引人们的目光，手提包与靠枕，朴素中不乏时尚。唯誓婚纱主打的特色是新式婚纱，她们不拘泥于传统的白色长款婚纱，开始使用更多的颜色和款式。浅黄、淡绿、淡粉等时尚的颜色受欢迎的程度超过了传统的白色，突出了新娘的个性，而不同的款式来体现新娘身材的优点，展现出她们不同的美丽。这两个案例中，她们都努力挖掘出了自己产品与普通产品不一样的方面，突出了自己的个人原创能力，迎合了消费者的心理―强调个性、时尚、乐于展现自我，实现了品牌价值的提升。
4.紧密依托学校资源
在这4个案例研究中，丰采数码印花和七巧板两家创业者得到了母校大力支持。如果刘长庚单人创业，以自己的专业知识和经济实力研究开发在国内外处于先进地位的数码印花技术，是有很大难度的。北京服装学院为他提供资金、人力、技术研发的支持，共同研制出在世界上处于前列的数码印花技术，成为他技术创业的立足之本。因此，他与丰采数码印花的成功离不开学校的帮助与支持。
同样，在创业过程中获得学校帮助的还有七巧板儿童创意工作室。文雅琴刚开始工作的地方是用自己的起居室改造的，地方比较小，后来在学校教师的帮助下找到了合适的办公地点，并在儿童节的时候，与母校共同合作，给七巧板儿童创意工作室的小学生举办了2010年“零零后未来服装会”，受到家长和学生的欢迎。
这两个案例充分说明：大学生在社会创业中，只依靠自己的力量是远远不够的，需要找到自己的合作资源。这两个人就是因为很好地找到了自己的“坚强后盾”―母校，才与学校实现了较好的资源共享，实现了双赢。
5.积极寻找各种解决方法
创业的过程永远不会是一帆风顺的。这四位创业者在创立公司的过程中，都遭遇过不同层次的困难。如“自做自售”品牌遭遇被模仿、无技术团队支持、创新难度越来越高、压力越来越大等；七巧板儿童创意工作室遭遇地址多变、学生精力不集中、与孩子及其家长的沟通存在障碍等；唯誓婚纱产品由于创新性较强，遭遇生产加工难、知名度不够、财***状况不稳定等问题；丰采数码印花遭遇缺乏经验导致实践成本增加、产品知晓率不高、产品消费者不敢尝试等。其实，这些问题都是所有困难中的冰山一角。在遇到困难的同时，他们自己寻找解决方法，用“不抛弃、不放弃”的心态做事，最终解决了问题。在坚持的过程中，他们自身的能力和水平也得到了进一步的提升。因此，只要心中有理想、有志向，坚持下去，使自己保有艰苦奋斗、忍受挫折和永不言败的坚定信念，创业者就能最终走向成功。
国家和学校为成功者提供的资源分析
1.国家层面
国家出台的相关***策，为毕业生创业成功提供了宽松的环境。这几位毕业生虽然毕业时间有早有晚，创业却是近几年开始的，恰逢国家推行自主创业的契机，极大地引发了他们的创业热情。也正是有了创业的激情，他们开始了艰难的创业之旅。
2.学校层面
创业者素质篇4
一、要为自己开扇窗，让希望之光照亮自己
我给大家讲个故事，著名国画家黄有予，刚到北京时住的房子很矮小，没有窗子，蜘蛛网遍地，他用纸画了一扇窗子贴在墙上，屋内顿时明亮了许多，这就是一种人生的态度，上帝尽管给每个人同样的机会，同样的希望，也会给我们瞬间的黑暗，在瞬间黑暗来到的时候，我们是个什么态度，要向黄有予那样，给自己画扇窗，让希望之光透过来。人生的道路有坎坷也有曲折，但是我们没有理由丧失希望的决心和对未来的憧憬。
二、先是生存，然后是发展
对创业者来讲，应该树立这样的胸怀，人生的道路是漫长的，关键的时候只有几步远，在这过程中首先是生存，然后是发展。大家都知道，电视剧“北京人在纽约”中的王启明，是个大提琴演奏家，，他报着想演奏，想成为艺术家的理想来到美国，刚到纽约时，面临生活的窘迫，他需要打工到饭店洗盘子、给人家送邮件，对于他来讲，首先是生存，然后是发展，这是许多创业着所面临的问题。温州人的理念和我们大连人是完全不同的，他们白天当老板，晚上睡地板，意思是能享福，也能吃苦，很多大企业家没有华丽的装束，但是，为国家和社会作出很大贡献，他们的发展历史证明他们不微小，世界上有个著名哲学家说过一句话，“世界上真正美的东西，不是小也不是大，是从小到大”，我非常喜欢这句话，我们每个创业者也应该有这样的胸怀。
三、如果你改变不了现实，就要改变对现实的态度
今天的创业者可能面临许多问题，有资金的困难，知识水平的困难，还有许多意想不到的困难，对于这些，创业者要有强者的心胸对自己有积极的心理暗示。拿破伦当初在西西里岛走出来的时候，当时十万大***围困着他，他只身一人，怎么出来？面临十万大***，他以积极心态，大摇大摆走出西西里岛。这个道理就象空城计中诸葛亮一样，从这可以得出简单的道理，我们创业者应该有积极的心理暗示，尽管面临许多困难，从达尔文学说来看，达尔文学说的精华是，适者生存，具体说，当外界环境发生变化的时候，能够生存下来的，不是强者，不是大者，而是能迅速适应环境者，灵活的反映者。我想在这个问题上，我们应该把握好这样一种心态。
四、树立一种强烈的公共关系意识
为什么要这样？因为今天的社会单靠创业者单打独斗的时代已经过去了，我们需要整合各种社会资源，需要各种力量的组合来形成我们创业的里程，这就是通常所说创业者要有很强的公关意识，公关意识说白了，就是创造一个天时、地利、人和的环境。这个环境不但有利于我们自己成长，还有利于社会的发展。在种强烈的公关意识有以下三点：
1、注意自己的社交礼仪
举个例子，在我住的附近有两个卖饼子的，一个不注意边幅，披头散发很邋遢，饼子就放在的筐里，另一个非常注意修饰自己，戴着白口罩、白手套、白帽子和套袖，而且把饼子放在特制的防尘玻璃盒子中，后者每天卖出的饼子是前者的十倍二十倍，而且现在这个卖饼子的已经发展成很大的规模了，这就告诉我们要注重社交礼仪。这里边有许多心理学的问题。北京王府井百货商店有一个著名的售货员是全国劳模，他非常注意研究消费者心理，同样卖一斤糖，一般售货员是一撮子下去，一斤多，然后再往下捡，而这位劳模，一撮子下去，可能是480克，490克不到500克，他再一块块往上加，大家反映，特别是女同志，当我拿走这一斤糖时，我会认为绝对够称，因为我是看见他一块块往上加的。而另一个我看他一块块往下捡，就有一种失落感，这就是消费心理。类似这种例子还有很多，比如：我们去商店，营业员会问：“小姐先生，您买点什么？”这是裸的推销，在国外绝不会有这种情况，人家会问：“小姐先生，您看点什么？”只是一字之差，完全是两种不同境界。我们到医院看病，医生会说：“你那里不好，拿点什么药？”而在国外，医生会说“请问，我如何为你服务？”这就是差距。总之，我们要注重社会发展中人们的社交礼仪。
2、注重策划
什么叫策划，就是对明天的事情作出今天的决策。五年前，上海曾经举行一次演讲比赛，有3000人参加。其中有个女孩小徐，她曾经用自己的工资三年供了她的男朋友大学毕业，但是她的男朋友爱上了别的女孩和她分道扬飚，后来她听说他俩也报名参加这次演讲比赛，心理非常不平衡。她想：在情场我是败者，在演讲场上我要当强者，要让你感到我的存在。她就积极地进行准备，演讲的题目是：“在那一瞬间”。小徐的父母是上海某工科大学的教授，深知自己女儿为什么参赛，他们知道这样一个演讲题目如果是倪平或杨澜来讲会非常潇洒，而自己女儿只有高中文化，其貌不扬，普通话说的不好，深感这样的题目不合适。于是，他们请来了华东师范学院的两个教授，对她的演讲进行了重新定位，让人们感到她朴实无华的形象。把她演讲题目改为：“不能擅自离开岗位”。演讲比赛开始了，第一天和第二天，小徐原男朋友和其女朋友都进行了讲演，分别得了83.7和89.6分，小徐想：无论如何也要达到89.7分，抱一箭之愁。教授告诉她：“你完全可以取得更好的成绩”。第三天，该小徐讲了，她不慌不忙地走上讲台，她说：“女士们，先生们，我演讲的题目是：不能擅自离开岗位”。报完题目，她就走下讲台，3000人的报告大厅纷纷议论，议论纷纷，正当人们猜测的时候，走到第四排的小徐又重新走上了讲台，“女士们，先生们，作为一个演讲者，擅自离开讲台，她所带来的后果有目共睹，比一个演讲者更重要千倍万倍的是，一个工作在岗位上的人，擅自离开岗位所带来的后果又该是什么呢？我的演讲完毕。”3000人的大厅一片雷鸣般掌声，人们好象刚刚从睡梦中醒来，“怎么如此简单的演讲啊！”评委纷纷举出评分排，9.99分，10分，10分，两个女评委给出了12分，演讲结果，小徐以1.8分的绝对优势胜过第二名，取得了演讲比赛的第一名。获得了五万元奖金，更重要的是在演讲比赛中证 实了自己。各为，这说明了什么？小徐是四川人，普通话说的不好，说的越多，缺点暴露的就越多，因此，我尽量不说话，少说话，这叫扬长避短。我走下讲台，这种演讲效果让大家猜，这叫曲径同幽，这叫真正的创新，我想，这个例子反过来证明什么呢？就是我们现在在创业的过程中需要借用外脑，单打独斗的时代过去了，要有一个虚拟人才的心理。
3、要善待拒绝
社会上的一切不会象东西长安大街那样笔直的，充满鲜花，不是的，各种预想不到的问题都可能发生，我们要有一个积极的心态。就是善待拒绝。美国一个创业者，他当年就是搞营销的，挨家挨户推销产品，一个月他敲了100家的门，只有一家的门被推开了，99家的门都没有打开，他就怀疑了自己的才能，他怀疑自己在这行可能无所作为。然而，他到了培训学校，老师说：“你真不简单，你能推开一家的门，你就会推开那99家的门”。这叫什么？各位，这叫积极的心理暗示。后来，他认真总结了，为什么推开这家门，为什么那99家门没推开？后来，他成了美国很有名的创业者。所以我们要有一个积极的心态，面对一切，善待拒绝，不但经营产品，同时也需要很好的经营自己。注重今天的时代特点，在学习当中，创新，在学习当中，成长，在学习当中，铸就自己的灵魂。这样的职业生涯才能够走向理想的境界。这样的职业生涯才能够与社会的发展相同步。
创业者素质篇5
关键词：创业 心理 素质 培育
中***分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.006
心理素质是人的身体、心理和社会素质之一，是先天因素与后天因素的“合金”。简单的说，心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合[1]。目前，我国虽然有一些学者对高职生创业心理素质进行了研究，但很少有学者提及不同创业阶段培养高职生创业心理素质的问题。本文试***在前期研究成果的基础上，结合创业的不同阶段，探讨不同创业阶段高职生心理素质培育模型。
1 高职院校学生创业心理现状
一些高职院校在创业教育开展过程中，通常侧重于创业理论教育、创业实践训练，对创业心理素质培育较少涉足。当前高职生的创业心理素质现状不容乐观，笔者认为主要存在以下几个问题：
1.1 缺乏理性认识，信念不坚定
绝大多数高职生之所以未进入创业天地，主要是缺乏对创业的理性认识，并且过分地依赖学校或是自己家庭的关系网，存在着“等、靠、要”的思想。相关调查显示，我国高职毕业生实际进行创业的不到2%。有的人存在畏难心理，害怕失败而不敢创业；有的人存在无助心理，缺乏创业经验，不知道如何去创业；有的人因为找不到工作而被迫创业，因此创业信念不坚定，创业方向不明确。
1.2 缺乏坚韧意志，挫折商较低
挫折商（Adversity Quotient）是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。当前很多高职生意志力比较薄弱，思想单纯，有开拓进取的精神，却往往处于理想化状态。在创业初期就只想着成功，甚至想要一步登天，对自己的能力过分自信，认为只要经过自己的努力就会得到相应的回报。一旦愿望落空，或者遭受打击，就会丧失积极性，半途而废。
1.3 缺乏包容能力，合作意识不够
合作意识是指个体对共同行为及其行为规则的认知与情感，是合作行为产生的一个基本前提和重要基础。创业需要合作伙伴，因此，合作意识是创业者必须具备的一种素质。现在绝大多数学生是独生子女，习惯以自我为中心，缺乏对他人的包容性，不知如何与他人友好合作。高职生虽有创新精神但缺少经验，因此创业过程中需要创业团队中的每个人发挥特长，彼此包容对方不足，与客户和顾客打好交道，与公众媒体打好交道，与外界销售商打好交道，才有助于创业的发展。
2 创业心理素质研究的作用
创业心理素质研究方法是从心理学的角度对大学生创业行为进行研究，由此，对创业教育这一研究领域进行了新的理论视野的开拓。哈佛大学的一项研究显示：一个人获得成功、成就、升迁等原因，85%取决于这个人的心态，仅有15%是由人的专门技术所决定的。美国心理学之父威廉·詹姆斯提出：“这一时代最重大的发现，是我们可以因改变心态而改变生活。”高职生成功创业，离不开自身良好的综合素质，特别是健康的心理素质。因此，研究和讨论如何培育高职生心理素质具有十分重要的意义。
2.1 加强高职生创业心理素质培养是时展的要求
联合国教科文组织在《世界高等教育宣言》中指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神，毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者。”这种全新的高等教育理念，是高等教育人才培养模式的根本变革。国家出台了大量扶持大学生创业的***策，学生创业机制逐渐确立和完善，为大学生主动立足市场、***自主创业提供了发展机遇。但从目前高职生创业心理素质现状来看，许多高职生不敢创业、不会创业。因此，加强创业心理辅导就成了高职生创业教育的必然选择。
2.2 创业心理素质是高职生创业过程中的内在调控器
创业需要动机和兴趣。强烈的需要引导人去创业，浓厚的兴趣吸引人去创业；创业热情和毅力是创业过程的推进器，创业人格则是创业成功的守护神。当代大学生虽然聪明灵活，但依赖性强；虽然有理想有抱负，但却缺乏创业的心理准备，特别是抗挫折能力不强，意志力比较薄弱，开拓进取意识不足：大学生只有努力提高创业心理素质，才能正确调控创业过程，把创业行为引向正确的轨道，推向一个新的阶段。
2.3 培养高职生良好的创业心理素质是高职生顺利就业、创业的需要
在改革开放的新形势下，我国的就业制度进行了改革，高职生不再由国家统一分配，没有现存的岗位，而是要自己去寻找或创造工作岗位。***的十报告提出：“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业。”创业可以增加就业机会，是落实建设新型国家战略的需要。大学生创业既是我们教育体制改革和高新技术产业跨越式发展的动力源，也是繁荣社会主义市场经济，加速我国经济发展的动力源。大学生创业对我国经济的发展起着至关重要的作用，大学生创业不仅可以解决自身的就业问题，而且能提供更多的就业机会。培养高职生良好的创业心理素质有助于高职生完善素质结构，提高社会综合竞争能力，果断把握就业机会，在走上工作岗位以后理智地面对工作中的各种问题和挑战，积极处理好各种社会关系，积极寻找创业机遇。
创业者素质篇6
论文摘要：培养创业型人才是我国高等教育坚定不移的办学目标，高校创业教育攸关大学生就业和创新型人才培养，思想***治理论课是培养创业型人才的主渠道与主阵地之一。“思想道德修养与法律基础”课创业教育应该围绕这一目标进行教学创新，合理安排教学内容，把创业素质、创业价值、创业观念与创业方法等内容渗透到教学之中，重新设计“思想道德修养与法律基础”课创业教育内容，着重培养创业者的思想道德素养与法律素养，为培养创业型人才服务。
我国高校扩招之后，计划体制下的大学生高就业率不复存在，就业问题逐渐凸显，自主创业成为大学生必须面对的现实问题，创业教育成为国家行为，创业型人才培养成为我国高等教育坚定不移的办学目标。高校创业教育攸关大学生就业和创新型人才培养，思想***治理论课是培养创业型人才的主渠道与主阵地之一。“思想道德修养与法律基础”课作为一门面向当代大学生系统进行思想道德教育与法治教育的课程，在培养创业型人才思想道德素质与法律素质的过程中具有独特的功能。我们应该不断推进“思想道德修养与法律基础”课创业教育研究，为培养具有较高道德素养与法律素养的创业型人才服务。
一、“思想道德修养与法律基础”课创业教育的目标与路径
“思想道德修养和法律基础”课是高校思想***治教育的主渠道、主阵地，目的在于帮助学生逐步形成坚定的理想信念，树立正确的世界观、价值观和人生观，不断提高思想道德素质和法律素质，成为德智体美全面发展的社会主义合格建设者与可靠接班人。与此相适应，“思想道德修养与法律基础”课创业教育的目标则是提高创业者的思想道德素质和法律素质，更好地为培养创业型人才服务，在培养创业型人才的过程中发挥更大的作用。
为顺利达成“思想道德修养与法律基础”课创业教育的预期目标，教学创新的具体路径则是围绕创业者的思想道德素质与法律素质、创业活动中的道德规范与法律规范组织教学，帮助学生不断提高思想道德素质与法律素质，深入认识创业活动中的道德规范与法律规范，为学生未来创业奠定坚实基础。
二、“思想道德修养与法律基础”课创业教育内容设计
创业是指通过发挥自己的主动性和创造性，开辟新的工作岗位、拓展职业活动范围、创造新的业绩的实践过程。在国家完善支持自主创业、自谋职业***策的前提下，大学生要通过就业观的调适和自身素质的提高，努力使自己成为创业者。[1]（P.159)思想道德素质和法律素质则是创业者必须具备的基本素质。为实现培养创业型人才这一目标，在“思想道德修养与法律基础”课各章中都应该渗透创业素质、创业价值、创业观念与创业方法的教育，系统讲授创业过程中的道德与法律。具体内容设计如下：
（一）绪论部分内容设计
绪论部分的教学目标主要是教育学生珍惜大学生活，适应新的环境，提高创业素质，为未来创业奠定基础。创业教育的重点可安排在第二节，结合当代大学生的历史使命、成才目标、形象塑造三部分内容，重点阐述以下问题：第一，创业素质是实现当代大学生历史使命的必要准备，创业是极具挑战性的社会活动，创业素质包括创业热情、态度、价值观、性格和工作能力等方面，这些素质有助于实现当代大学生的历史使命；第二，创业能力是大学生成才目标的重要组成部分，包括专业技能、人际协调等各种能力，都与大学生成才目标息息相关；第三，创业形象是当代大学生的崭新形象之一，重点从形象塑造方面去分析创业者的形象。
（二）第一章内容设计
本章教学主要是对学生进行理想信念教育，结合理想信念教育可以重点阐述创业理想及其实现，教育学生要有远大的创业理想，勇于创业，善于创业。主要安排四个主题：第一，创业是大学生成才的重要模式，创业理想对大学生成长成才具有积极的意义；第二，创业理想是中国特色社会主义共同理想的一部分，大学生应当在中国特色社会主义共同理想的实现过程中进行创业，并将二者有机结合起来；第三，创业活动具有长期性、艰巨性与曲折性，给学生分析创业的风险，打好预防针，增强学生对创业风险的抵御能力；第四，创业理想的实现。
结合理想信念教育进行创业教育，可以在教育学生树立创业理想的同时，又对创业理想实现的艰巨性有着清醒的认识。
（三）第二章内容设计
第二章主要进行爱国主义与民族传统教育，在创业教育方面可以重点讲授以下几个问题：第一，创业者的爱国情怀，教学中可结合相关案例分析那些成功创业者所具有的爱国理想，勉励学生努力寻找创业与爱国的最佳结合点，在创业活动中践行爱国主义；第二，梳理中华民族精神中的创业精神与创业传统，从中发掘一些创业思想和创业教育素材；第三，梳理以改革创新为核心的时代精神中的创业精神；第四，如何弘扬创业精神。从这几个方面进行创业教育，可以使爱国主义教育更加生动形象、有声有色，摆脱以往抽象阐述的弊端。
（四）第三章内容设计
教材第三章主要是进行人生观价值观教育，因而可以结合世界观、人生观和价值观教育进行创业教育，可以分析创业在人生历程中的价值，创业对于拓展人生价值的重要意义，创业者面临的心理环境、人际环境、自然环境与社会环境。主要围绕五个问题进行：第一，创业对拓展人生价值的意义；第二，创业者的心理素质要求；第三，创业者的人际环境、人际交往；第四，在人与社会、人与自然的和谐共处中进行创业；第五，科学发展观对创业的指导意义。
通过这些问题的讲解，可以让大学生明确创业者应该具备的心理素质以及创业对实现人生价值的重要意义。
（五）第四章内容设计
本部分主要进行道德教育，包括道德基本原理、中华民族优良道德传统、社会主义道德与公民基本道德规范等内容。因此，创业教育可以结合道德教育来进行，分析创业过程中的道德问题，让学生明确创业活动的基本道德规范，并在以后的创业活动中切实履行。在教材基础上重点渗透以下四个问题：第一，中华民族优良道德传统对创业者的借鉴意义，教师可以系统梳理中华民族传统道德规范，从中精选一部分与创业活动密切相关的具体规范，如“君子爱财取之有道”、“己所不欲勿施于人”等经典；第二，创业者的荣辱观，教育学生以创业为荣，以满足人民需要为荣，以成功创业者为榜样；第三，创业者的基本道德素质，尤其是对个人与他人、国家、社会的利益关系有正确的认识；第四，创业活动的基本道德规范，即社会主义道德和公民道德规范。结合道德教育所开展的创业教育，旨在使大学生明确创业活动的基本道德规范，提高大学生作为未来创业者的道德素养，并在以后的创业活动中自觉遵守各项道德规范。
（六）第五章内容设计
第五章主要进行社会公德教育，创业活动与社会公德密切相关，创业活动需要稳定的公共秩序，创业者自然应该遵守公共生活中的法律规范与道德规范，自觉维护公共秩序。本章主要讲四个问题：第一，创业需要稳定的公共秩序，着重讲解良好的公共秩序对于创业活动顺利进行所具有的积极意义；第二，公共生活道德失范对创业活动的影响，此处重点进行相关案例分析，引导学生深化认识；第三，《环境保护法》对创业活动约束与规制，当前经济建设的快速发展伴随着生态环境的急剧恶化，环境保护方面的教育自然要渗透创业教育始终；第四，网络创业活动中的道德规范与法律规范，创业活动离不开网络空间，现实生活中的道德规范与法律规范同样适用于虚拟空间，需要切实遵守。转贴于 （七）第六章内容设计
本部分是创业教育的重要环节，可以把创业教育和职业道德、家庭美德与相关法治教育结合起来，着重分析职业道德及法律对创业活动的影响，家庭生活对创业活动的支持，重点讲解以下五个问题：第一，创业者的职业道德，分析爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会等社会主义职业道德规范对创业活动的约束与规范；第二，《劳动法》《劳动合同法》《公务员法》等对创业活动的约束与规范；第三，创业观教育，强化创业意识；第四，创业环境分析，主要是分析社会主义初级阶段创业环境的优劣，明确创业风险，作好心理准备；第五，创业者的爱情、婚姻与家庭，教育学生兼顾创业与婚姻家庭，互相促进，协调发展。
（八）第七章内容设计
本章主要进行法律意识与法治精神教育，因而结合创业教育可以培养创业者的法治意识，主要从以下五个问题入手：第一，创业者所处的法治环境，分析我国法治建设和创业活动的辩证关系；第二，创业者应该具有的法治观念，对民主法治、公平正义、权利义务等观念有合理认识；第三，国家安全与创业，分析二者的互动关系，坚定努力维护国家安全的信念；第四，创业者的法律修养，在处理创业纠纷时能够讲法律、讲程序、讲证据、讲法理。
（九）第八章内容设计
第八章主要进行法律制度教育，包括宪法、相关实体法和程序法，教学中可以从以下问题入手讲解与创业相关的法律法规：第一，创业者的权利维护，重点讲解宪法、民法和刑法；第二，民商法律制度与创业活动；第三，行***法律制度与创业活动；第四，经济法律制度与创业活动；第五，刑事法律制度与创业活动。这些法律规范与创业活动的启动、运行、调整密切相关，因此要教育大学生明确具体法律规定，以具体法规为导航，成为具有较高法律素养的创业者。
三、“思想道德修养与法律基础”课创业教育教学方法选择
教学方法是手段，培养具有较高道德素养与法律素养的创业型人才是目的。因此，教学方法要始终围绕有利于培养创业型人才这一根本目标来选择。教学方法主要包括但不局限于以下三种：
第一，讲授法。讲授法是其他方法的基础和前提，包括教师讲授和组织学生讲授，目的是对学生进行基础知识基本观点的教育，开展正面引导，让学生明确创业过程中的基本道德规范与法律规范。
第二，讨论法。讨论是讲授基础上的延伸，通过讨论可以引导学生深化对创业活动中的道德和法律规范的认识，探讨道德理想、法律理想和道德实践、法律实践之间的距离及应对措施，有助于增强创业者践行道德规范与法律规范的自觉性。
第三，案例法。案例是理论的动态呈现，引用国内外大学生创业的成功与失败案例，尤其是本校校友创业的先进典型，从中概括出他们创业成功的经验和教训，可以增强学生的感性认识，并引导学生提高认识，即创业必须遵守相应的道德规范与法律规范。
创业者素质篇7
关键词：创业氛围；创业密度；创业成功率；创业门槛；创业环境
一、创业氛围的影响因素
创业氛围是创业软环境的组成部分。一般所谓创业软环境指的是影响地区创业活动的文化因素、***治因素、体制因素、***策因素，以及其他经济、社会关系的因素。其中又可以划分为直接由显在和潜在创业者自身因素决定的“内生环境”和不直接受创业者行为影响的“外生环境”。可以把创业氛围理解为特定区域范围内居民的创业意愿、创业冲动和创业行为的整体状态。那么，影响创业氛围的因素有哪些？笔者认为有下列几点：
（一）影响创业氛围的环境因素
创业需要一个良好的环境，具体包括以下方面：
1、***策环境。“法无禁止即自由”，凡国家法律法规未明令禁止、限制的行业、领域，都要为全民开放，应保证各项***策落实到位。
2、法制环境。对创业者来说，产权不受侵犯和人身安全是两个重要的选项，要进一步完善保护创业者权益的地方法规，加大保护创业者的合法权益，维护市场秩序，保护公平竞争，合法经营。
3、***治环境。创业必须在一个稳定的环境中才能得以进行。这方面，美国就是一个典型的例子。美国自从***战争以来，国内一直是处于一个安定的环境。在这个环境下，人民总是想方设法使自己的生活过得更好一些。因此，美国的经济才能保持长期稳定的发展。
4、制度环境。一个好的制度，能激励人民去创业，激励人们不断地***思想，冲破妨碍创业的思想观念，改变束缚创业的做法和常规，消除影响创业的体制弊端，形成与经济社会发展相适应的思想观念和创业机制。
5、文化环境。一个好的文化环境，能充分利用大众传媒，大力弘扬创业精神，传播创业文化，大力宣传创业者的事迹，使更多的人从身边人创业故事和成长经历中受到启迪和激励。形成“创业有功、劳动光荣”的社会氛围。
6、地区、区域环境。人的生存环境对创业氛围的形成有着潜移默化的影响。在一个气候适宜的地方，例如，我国南方，只要人们愿意劳动，就会有收获，因此，长期以来，那里的人们养成了一个爱劳动的习惯，人们的创业的意识就强烈一些；而在我国的北方与一些贫穷的山区，人们也有着爱劳动的美德，但是，由于自然条件的恶劣，他们付出的劳动与所得的收益不成比例，久而久之，也就不愿意劳动，创业的氛围就相对淡泊一些。一般来说，东部沿海地区商业文化的底蕴比较浓厚，老百姓的进取精神和冒险精神更强，只要环境允许，那里的人们就有了用武之地，由此东部沿海地区就产生了浓厚的创业氛围。
（二）创业的硬条件——创业门槛
创业需要一定的物质和经济条件，我们把这些条件的汇总称之为创业门槛，主要是由以下费用组成：
1、创业的注册费用。在改革开发初期的各种审批制度在一定程度上是设置在人们创业道路上的一道道障碍。有很多人在这些障碍下变得垂头丧气，甚至在心头投下了难以抹去的阴影。人们在这些审批制度面前花费了大量的时间、精力和财力。因此，创业的注册是一个不容忽视的费用。
2、进行创业的必要的运营费。如购置厂房，购买原材料、设备，员工的劳务费。
3、产品进行交易的交易费用。它包括广告费、运输费、买卖产品的交易费等。
创业门槛太高，跨过这道门槛的人数就会很少，因而，创业者密度（把创业者人数与某地区劳动者人数之比称为创业者密度）就很低。
（三）创业者自身的素质
自身素质条件创业者的自身素质条件决定了创业者的创业活动性质和经营范围，也决定了创业者最终能否获得成功。创业者自身素质应包括其道德素质、文化素质、诚信素质、身体素质和心理素质等智力因素和非智力因素。在当今社会，一个成功的创业者首先要有较高的道德素质，要让财来得合法、合理、合情；其次是文化素质，如从事行业的技能和文化水平；再次是诚信素质，诚信素质是事业成功的基石，也是企业生命力的支柱；最后是身体素质，创业的初期是艰难的，没有一个好的身体素质很难做好每一件事。同样，非智力因素对创业者来说也很重要，如创业者的性格、人品和心理健康情况等等，都很重要，如果创业者意志薄弱、或品质卑劣、心理不健康等，就很难成就大事。
二、创业的博弈分析
一个能跨越创业门槛的人，是否一定会选择创业？一个理性的人，往往在创业与不创业之间进行权衡。由于创业有可能成功，设创业的成功率（创业成功者与创业者之比）为r，0
当Ei≥Ri时，第i人选择创业，否则不选择创业。当第i人选择创业时，令ξi=1，当第i人不选择创业时，令ξi＝0。即：
从上面的ξi的定义可以看出，影响ξi的取值是由下面几个因素确定的：创业的成功率（它主要受创业者的自身素质影响）；创业成功时的净收益（它主要受创业的环境影响，也受创业门槛影响）；创业失败时的净损失（它主要受创业门槛影响，也受创业的环境影响）；不创业时的收入Ri（高收入者选择创业的可能变小）。而根据高投入就有高收入，创业门槛越高，失败时损失就越大，成功时获益越高，故无论是成功时的收益R还是失败时的损失G，都与创业门槛有着密切关系。因此，我们可以认为ξi的取值是创业成功率ri、创业门槛βi、创业环境αi的函数。 转贴于
三、创业氛围的定量分析
第一，创业氛围的定量描述，由于某一地区的创业者密度越高，创业氛围就越浓厚，反之则创业氛围就越淡泊，故创业氛围与创业密度呈严格的正相关关系，故创业氛围这一定性的量是完全可以用创业者的密度来描述的。以下我们设某地区的创业密度为W，又设该地区的居民人数为n。根据以上我们做的分析，创业者密度：
如上所述，ξi是与创业者的成功率ri、创业门槛βi、创业环境αi的函数。故可以认为创业密度W也是该地区的平均成功率r、平均门槛β、平均环境α，这三者的函数。即：
W=f（r，α，β）③
因此，我们提出以下的创业者密度公式：
其中，00，α>0，k>0， m>0是参数，从④式可以看出0≤W≤1。
公式④应该应具有如下性质：
当创业成功率较低时，创业环境越好，创业密度越低。创业成功率有着负面的示范作用；当创业成功率较高时，创业环境越好，创业密度越高，创业成功率有着正面的示范作用。
第二，创业密度对创业成功率、创业门槛、创业环境的反作用。上面我们说明创业成功率、创业门槛、创业环境对创业密度的影响，其实，后者对前面的三者也有着反作用。由于高的创业密度可以形成生产的链条，从而大大降低产品的交易费，也可以降低创业失败时的损失G（创业密度越高，资产合并与重组越频繁，失败时的损失越小），进而降低创业门槛。一个地区的创业密度越高，则该地区的创业环境迟早会得到改善，创业环境的改善，又会提高创业的成功率。以上这些都可以由②式解反函数来说明。
四、对策建议
通过以上分析，我们提出以下对策建议：
第一，不管在什么地区，***府都应尽量降低创业门槛，为创业者创业打开方便的大门。而创业者应选择创业门槛较底的行业进行创业，即选择较容易模仿的产品进行创业。
第二，在创业环境较差的地区，应该先着眼于改善创业的环境，使创业环境变好，即通常所说的筑巢引凤，然后着眼于提高创业的成功率，当创业成功率达到一定的程度时，创业密度会有一个飞跃。
第三，因为创业成功率有着正反两方面的示范效应，故在创业环境较好的地区，应确保创业的成功率。力足使得创业一个，成功一个。
参考文献：
创业者素质篇8
关键词：创业者；心理素质；培养；研究
伴随着高校的不断扩招,大学生就业难现象已经非常普遍，越来越多的大学生开始选择创业.目前很多高校开始尝试进行创业教育，大学生自主创业的意愿和热情也逐渐升高，但有关数据显示大学生创业成功率较低，仅有3％左右.影响大学生成功创业的因素很多，其中创业心理素质具有很重要的作用，因此，通过研究去了解大学生创业者心理素质的现状并进行有针对性地培养，就显得十分必要了.
1研究过程
1.1研究工具1.1.1问卷的选取本研究所采用的《大学生创业心理素质调查问卷》，共分为四个部分：创业知识技能、创业人格特质、创业成就动机与创业能力，共42个题目.问卷采用5点正向记分法，分值为1、2、3、4、5五个等级.1.1.2问卷的施测过程由研究者及各年级负责人担任主试，统一指导语，以专业和年级为单位进行集体施测，***完成问卷，并统一收回调查结果.1.1.3问卷调查的样本本研究以某高校230名在校大学生为研究对象，包括文科和理工科.为使调查具有代表性，对性别、年级与专业进行了控制.发放问卷共230份，回收230份，回收率为100％，剔除无效问卷14份，共获得问卷216份，问卷有效率为93.9％.
2调查结果统计与分析
2.1大学生创业心理素质总体状况分析高，创业能力分值最低.这表明，相对来说，大学生掌握一定程度的创业知识技能，但创业能力较低.2.2大学生创业动机的各因素的描述性统计通过表2可以看出，当代大学生创业成就动机整体水平较高，说明在校大学生创业动机水平较高，创业意识强烈.2.3大学生创业能力各因素描述统计量结果显示，大学生较强的能力是学习能力和综合能力中的合作能力、“诚信”能力.2.4大学生创业人格特质各因素描述统计结果显示，大学生成就需要均值较高，说明大学生较高的自我实现的欲望以及不怕困难的人格特点.责任性得分较低，说明大学生对创业成功的自信心和责任心相对较弱.2.5大学生创业知识技能的各因素描述统计量调查结果显示，大学生缺乏创业的相关知识，尤其是创业程序和创业的相关法律知识.3结论从研究结果可以看出当代大学生创业心理素质现状为：（1）大学生具有较高的创业成就动机；（2）大学生较强的能力是学习能力和综合能力中的合作能力、“诚信”能力，应变能力和行业知识掌握能力较低；（3）大学生具有较高的自我实现的欲望与不怕困难的人格特点，对创业成功的自信心和责任心相对较弱；（4）大学生缺乏创业相关知识与创业实际经验.
4提高大学生创业心理素质的对策
根据调查结果，笔者认为应从以下几点出发来提高大学生创业心理素质：4.1激发创业成就动机教育培养和训练加强大学生的创业成就动机，主要抓好以下几项工作：（1）帮助学生树立正确的创业价值观.把大学生创业教育与大学生职业生涯规划教育相结合，一方面，通过教育与测评，积极鼓励适合创业的学生将创业作为自己未来的发展目标；另一方面，引导学生充分认识自身的优势，科学地进行职业规划，倡导学生理性创业，尽量避免学生盲目创业.（2）帮助大学生提高创业意识.高校可以在学科课程教学内容中系统地安排和渗透创业教育的相关内容，将专业教育与创业教育相结合，并轨进行.（3）营造创业光荣的校园文化氛围.比如经常在黑板报、宣传栏上进行创业教育的宣传，对大学生成功创业者进行褒奖与表彰，在学校制度层面上形成创业教育的引导与鼓励等.4.2培养创业能力为了培养学生的创业能力，我们应积极探索各种有效途径，可以尝试从以下方面努力：（1）邀请创业成功的优秀校友回校举行系列报告会,通过经验交流，力求提高在校大学生企业规划与经营管理等方面的能力.（2）促进学生学以致用，通过提供风险投资等多种方式,指导与支持大学生开办或改造小型科技民营企业.（3）鼓励大学生积极主动参与各类创业实践，结合自己以后创业的目标，推销小商品、开微店网店或者去自己未来创业领域的单位做兼职，提前熟悉自己即将进入的领域，为未来的创业打好基础.4.3塑造创业人格特质为了更好地塑造大学生创业性人格特质，我们可以从以下几个方面入手：（1）激励法.邀请创业领域中的成功人士、校友中的优秀创业者等相关榜样式人物介绍其创业相关的经历与经验，激发学生创业欲望，并学习这些成功创业者的优良品质.（2）磨砺法.通过开展创业模拟活动，使学生对创业有更深刻地了解与体会，在这个过程中学生可能会遭遇困难与失败，以此来锻炼学生的毅力与意志.（3）心理测试与咨询.首先，可以通过心理测试让大学生对他们的创业个性进行充分了解并进行塑造；其次，当有创业不良心理问题出现时，通过心理咨询对其进行指导.4.4拓展创业知识技能应通过以下途径来拓展大学生的创业知识技能：（1）开设创业知识课程，让大学生在创业前完成相关知识储备.在指导学生学习创业知识的过程中，要帮助学生形成合理有效的知识结构，教导学生掌握发现问题、解决问题的思路和程序.（2）创造各种创业实践机会，将所学知识融会贯通.比如举办“创业沙龙”、“创业论坛”，成立“创业俱乐部”，开展创业知识竞赛、创业知识交流等，为大学生拓展创业知识提供平台.
参考文献：
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创业者素质篇9
关键词：大学生；创新创业；创业素质
作者简介：何凌云（1982-），女，甘肃陇西人，中国矿业大学管理学院，副教授；刘传哲（1964-），男，江苏丰县人，中国矿业大学科学技术研究院，教授。（江苏 徐州 221116）
基金项目：本文系2011年中国矿业大学课程建设与教学改革项目（项目编号：201134）的研究成果。
中***分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）22-0112-03
近年来，我国大学生就业形势较为严峻，成为社会关注的焦点问题之一。“人人校招”的《2013届应届毕业生求职意向调查报告》中指出，应届生首选***府部门，占到了24.2%；此外，体制内企业仍然是应届生选择的主流，大学毕业生自主创业尚未成为毕业生就业时的主要选择。根据麦可思研究院公布的数据，2009届大学毕业生自主创业比例仅占1.2%，与2008届和2007届基本持平。从不同水平和层次的大学毕业生来看，2009届“211”院校毕业生创业者占比为0.4%，非本科院校占比0.8%，高职院校为1.6%。①2012年中国社科院的《2012年中国大学生就业报告》中指出，2011届全国大学毕业生自主创业占1.6%，9.3%处于失业状态。而在西方发达国家，比如美国，大学生创新创业教育被称为国家经济发展的直接推动力[1]，大学生自主创业非常普遍，创业比重高达20%-23%。当前，随着就业矛盾的日益突出，自主创业已成为解决大学生就业的重要路径。刘富奎[2]提到，创业是就业的最高形式，创业可以带动就业推动经济发展，创业可以促进社会和谐并且促进科技由潜在生产力转为现实生产力。
创业本身是一个冒险行为，需要有内因的驱动和外因的拉动。从外因来看，国家***策导向是重要的拉动因素；从内因来看，主要是大学生创业素质和能力的开发与培养。创新创业能力的培养是一个系统工程，这个培育体系包括高校、***府、企业、家庭、学生个人等多个子系统。高校是创新创业教育体系的主干，在教育体系中起着关键作用。为培养大学生的创新创业能力，***于2010年5月了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作意见》，并把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教学计划和学分体系。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确要求高校大力推进和加强创业教育，把培养一大批国家急需的创新创业人才作为高等教育的首要任务。创新创业教育是一个系统工程，本文主要从创业创新课程教学视角，探讨课程教学与创业素质培养的协调问题。
一、创新创业教育体系及课程设置目的
1.创新创业教育体系构成
一般而言，正如董世洪、龚山平[3]所指出的，我国大学创新创业教育有三种模式：一是纳入传统教育教学体系的高校自我运作型，包括教学改革、开设创新创业类课程和组织创业计划比赛；二是基于创业园技能训练的依托型，比如开展大学生创业基地，创业仿真实际操作训练；三是***府***策文件资金推动型。还有，毛国涛[4]提到的“1+N”课程教育体系，李世佼[5]指出的第一、第二课堂互动的“创业教学、创业模拟、创业实战三位一体”多层次、立体化的创新创业教育机制。这都是广义层面的划分。也有学者，如冯艳飞、童晓玲[6]专门就研究型大学创新创业教育质量进行了研究。本文主要是狭义层面的认知，从第一和第二课堂结合的视角，重点分析课堂教学与创新素质引导的关系。
本文认为，创新创业类教育体系应包含基础层、引导层和实践层三个方面。其中，前两个层面属于课堂教育，第三个层面为实践能力培养。基础层的课堂教育指的是“创业管理”、“创新管理”等性质的课程；引导层指的是带有导向性的课堂教育，比如“风险投资运作”等具有强烈创业导向性的课程。这类课程在课堂教学设计上应区别于一般的教学。就实践层而言，主要指的是创业实践。国内许多高校已开展了实践层面的创业教育。1998年，清华大学举办首届创业计划大赛；2002年，高校创业教育在我国正式启动，许多大学纷纷展开了很多形式的创业教育。比如，南开大学通过品牌形象校园文化活动和发展创业类学生社团等方式，面向学生开展通识性创业教育，此外还有“创业实训模拟公司训练营”等。三个层面的协调配合构成了创新创业教育体系。
2.创新创业类课程教学的目的
创新创业类课程是创新创业能力培养体系的基础，属于通识性教育。1947年2月，哈佛商学院MBA课程“新企业的管理”的开设被认为是创新创业教育的开端，20世纪90年代以来，创业教育作为一门学科，日趋成熟。[7]苑英[8]指出，以“专业教育”为核心的教育模式造成了学生对专业教学的过度依赖以及社会对大学专业化模式的定式认知，大学通识教育的目的是培养“良心人”和“自由人”，前者指的是社会责任，后者在于其创新精神和能力的培养。安德鲁·阿伯特教授在芝加哥大学开学典礼上指出，“大学期间获得的技能对职业生涯的发展并非至关重要，大学毕业后五年我们就会把所学的知识忘光”。从这个角度出发，大学教育并不是以“实用”为导向的，重要的是意识的引导和能力的培养。这凸显了创新创业教育体系中课堂教学与实践教学并重的特点。陈耀、傅方正[9]指出，我国高校创新创业教育尚存在许多问题，根据对部分理工科院校的调查，开设创新类课程的高校占1/3，开设创业类课程的占1/20，将两者结合起来的更少。也有学者强调了创新创业类课程教学的重要性。比如：李家华、卢旭东[10]所提到的，我国大学创新教育较多停留在对创业计划和就业层面的指导上，系统性的创新创业教育课程不足，而“创业计划大赛”和“科技创新项目”等多为临时性的安排，并未采取规范性的课堂模式，很难全面提升大学生的创业综合素质。
从这个层面讲，创新创业类课程具有双重性质，一方面它是整个创新创业能力培养体系的基础层，是实践层的有效支撑；同时从实践的角度看，它又是比当前惯常采用的创业计划大赛等更规范和更高层次的形式。总体来看，创新创业类课程是创新创业教育体系的基础，对于营造良好的创新创业环境、提高大学生的综合素质及就业能力，推动和谐社会建设具有积极意义。
二、教学设计与创业素质引导的协调
一般而言，创业者需要具备的素质结构包括能力结构、知识结构、心理素质和人格素质。根据不同的要求，应设计相应的教学环节。以“风险投资运作”课程为例，在课堂教学设计上主要包括以下几个方面。
1.能力结构与教学设计
创业者的能力结构包括技术及技能、人际技能和概念技能。一般而言，通过专业课的学习，学生可以掌握一定的技术及技能。比如：风险投资运作中涉及到的创业者，由于绝大多数风险企业都是高新技术的小企业，创业者往往具有良好的技术背景。这些可以通过专业课的学习来实现引导。就人际技能而言，很难在理论性的课堂教学中有效完成，因此，一方面在课堂教学中设计“谈判与沟通”单元，通过课堂中的模拟谈判来引导学生认知；另一方面通过沙盘模拟训练进行人际技能实训。概念技能是洞察既定环境复杂程度的能力和减少这种复杂性的能力，具体来讲包括理解事物的相互关联性从而找出关键影响因素的能力，确定和协调各方面关系的能力以及权衡不同方案优劣和内在风险的能力等。在“风险投资运作”的教学过程中，主要通过“案例分析”模块来有针对性地引导和强化学生的概念技能。根据课程内容安排，主要的案例可划归为三个层面：第一，整体性和系统性的案例。旨在培养学生系统性分析问题的能力。比如案例“风险投资运作——360天的战斗”，该案例涵盖了风险投资运作中的相关主体的一系列活动，可以让学生了解到不同主体视角下的融资、投资以及管理运作，培养整体性和系统性的分析能力。第二，应用性案例。比如“风险投资运作”中有关“商业计划书的撰写”，旨在培养其应用和操作能力。第三，方法性案例。比如风险投资机构对风险企业的评估。项目评估涉及到诸多的评估方法、方案选择、因素对比等，旨在培养学生协调和判断能力。
2.知识结构与教学设计
创业者要求有全面和综合的知识体系。这体现在“技术、经济管理、人文”的协调上，模糊了专业的概念，凸显了系统和综合性。以“风险投资”为例，风险企业家往往是有专业技术背景的，其在获得了风险投资之后要实际经营和运行企业，因此需要良好的经济管理类知识；而风险投资本身又是对“人”的投资，风险投资家往往更看重“人”，而不是“产品”，因此风险企业家又需要具备人文层面的知识。因此，对于创业者而言，社会对其知识结构的要求相比起一般的社会公众而言更为严格和全面。所以，在授课的过程中也要兼顾这种要求。在“风险投资运作”课程的讲解过程中，根据创业素质对于知识结构的要求，除一般的课程内容外，有针对性地设计了“一周财经”以及“经济管理专题”两个模块。前者主要是对财经大事的解读和系统分析，涉及到很多知识的交叉融合，是对知识的系统性运用，旨在引导学生把握和认知经济***策环境，提高分析能力和敏感度。后者是专题模块，是针对一个问题的深入分析，是对***策环境更专业的分析与解读，通过教师的讲解和学生的讨论，不仅可引导其更理性地认识社会现象，也能在一定程度上增强其敏感度。
此外，考虑到创新创业类课程一般为通识性的选修课，绝大多数学生没有相关的知识背景，他们更容易对具体化的内容感兴趣，因此，教师可以以自身相关的实践项目为例，引导学生对关键知识的把握，培养其感知度。笔者在“风险投资运作”课程的讲解过程中，除增添了上述两个模块知识外，还结合实际参与的项目“×××公司管理体系设计”、“×××公司创新战略设计”引导学生的兴趣。
3.心理素质与教学设计
创业者对于心理素质的要求非常高。这里的心理素质主要表现为：欲望、明势和明事、敏感、胆量、诚信和分享精神、忍耐精神和眼界。就欲望而言，创业者的欲望往往超出其现实，要求突破现在的立足点才能实现，因此需要行动力和牺牲精神作为支撑。明势和明事包括两个层面，一是要能把握***策导向和市场需求；二是要懂得人情人事。敏感，即能对外界的变化尤其是对商业机会做出快速的反应。此外，创业者还需要有忍耐精神和眼界。
心理素质以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐渐发生和发展起来。当前，许多高校都开始了心理素质教育课程。而从创业、创新课程来讲，创业者素质要求与一般的心理素质教育相比更具针对性和特殊性。创业是一种冒险行为，一般来讲需要一定的诱发力，也就是环境刺激因素。创业本身能充分体现自身价值、自豪感和责任心，这其中要强调“成功人士的影响力”。所谓影响力，是一个人在人际交往中，影响和改变他人的心理与行为的能力。成功人士影响力的发挥除了自身素质和社会分工需要外，还在于社会个体中对领导的心理需要。这些构成了领导影响力的社会心理基础。一般而言，个体往往存在着对特定群体的归属心理、对杰出人物的崇拜心理、对行为表率的模仿心理、对权威的遵从心理。大学生是一个富有激情和创新精神的群体，其价值观和人生观尚未定型，需要给予有效的引导，成功人物的影响力更易在其身上得到有效发挥。在“风险投资运作”的教学中，设计了“财富与人生”版块，主要是分享创业成功者的人生历程。这其中包括了“中国最年轻的风险投资大佬——张颖”、“网易CEO丁磊浙江大学演讲”、“资本人物——江南春”、“盛大网络陈天桥”、“红衣大炮周鸿祎”等。并特别添加了一个内容“身边的创业者”。
这些案例的选择具有一定的针对性，分别针对创业的时间、创业的前提、创业中的危机处理等诸多方面，以期对学生心理和行为形成有效的引导。此外，由于案例人物的特定性，有的学生会认为这些人物“遥不可及”，为防止产生这类心理，添加“身边的创业者”部分，主要是从身边的实际创业者出发，对学生形成切实的感召力。让他们了解到所有创业者都是白手起家的，除了看比尔·盖茨是如何赚钱的这样的故事，身边的励志故事俯拾即是，这些创业成功者在起步阶段也都是普通人，从而更深入和具体地激发学生热情。
4.人格素质与教学设计
个人的人格在态度、特质、反应模式方面的基本和持久性结构，主要由遗传因素决定，但受生活经历和环境因素修饰。因此人格素质的引导是更泛义的概念，并不仅仅在创新创业类课程中体现，而应该贯穿于整个大学课程课堂教育的始终。除了通过课堂中穿插讲解相关内容，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观外，也与许多高校当前实施的学分制、双师制、研究型教学等机制都是密切相关的。这部分与心理素质的培养应达到协调统一。
三、结束语
自20世纪80年代初创新创业教育思想传入我国至今，我国对大学生创新创业教育虽日益重视，但其推进工作并未取得好的成效。当前，创新创业教育是高等教育创新发展的必然要求，已成为我国高等教育人才培养模式的新方向。从实践来看，国内许多高校已开始了创新创业教育体系的构建，但主要关注于创业模拟以及创业实践层面，在创新创业课程体系构建，课堂教学创新等方面尚未形成规范。因此，应进一步建立和完善创新创业课程体系，吸收国内外前沿的创新创业理论、动态更新课程内容，创新课堂教学模式，培养学生创业意识和创新创业能力，实现课堂教学与创新创业能力培养的协调。
注释：
①数据来源于丁肇文《自主创业未成应届大学毕业生主要选择》 （《北京晚报》2010-08-01）。
参考文献：
[1]陶冶，于俭，张世龙.美国的大学创业教育对我国产学研合作的启示[J].科技管理研究，2010，（10）：85-87.
[2]刘富奎.大学生自主创业是促进大学生就业的必由之路[J].科技创新导报，2011，（24）：241.
[3]董世洪，龚山平.社会参与：构建开放性的大学创新创业教育模式[J].中国高教研究，2010，（2）：64-65.
[4]毛国涛.浅析创新创业教育“1+N”课程体系构建[J].南昌教育学院学报，2011，6（5）：54-56.
[5]李世佼.大学生创新创业教育体系的构建[J].黑龙江高教研究，2011，（9）：119-121.
[6]冯艳飞，童晓玲.研究型大学创新创业教育质量评价模型与方法[J].华中农业大学学报（社会科学版），2013，（1）：122-128.
[7]施冠群，刘林青，等.创新创业教育与创业型大学的创业网络构建——以斯坦福大学为例[J].外国教育研究，2009，3（6）：79-83.
[8]苑英.我国大学通识教育的根本目的与功能[J].教育与职业，2007，（26）：182-183.
创业者素质篇10
0 引言
***书作为优秀的科学文化知识、思想文化传播的重要的载体，在丰富读者知识量、向读者传播优秀的文化知识、继承人类文明方面起到了重要的作用。而***书编辑的个人能力、综合素质如何又会直接影响***书的质量，本文中，通过分析***书质量与编辑素质之间的关系，探索提高编辑素质对于提高***书质量的重要性。
1 编辑素质与***书质量的关系分析
***书编辑的***治思想觉悟、职业道德素养以及综合业务能力等对***书质量具有重要的影响。可以说，编辑的素质是决定***书质量的根本要素。编辑素质与***书质量之间的关系主要体现在以下几个方面。
1.1 编辑职业道德素质决定***书质量
编辑的职业道德素质是影响***书质量的最根本的要素，职业道德素质与编辑的敬业精神、工作态度有直接的关系。编辑只有把***书编辑、策划当作一种崇高的事业来对待时，他们才能够创造出超乎寻常的“文化价值”，而***书的质量才能够得到有力的保障。***书编辑工作是一份枯燥、重复性极强的工作，离开了编辑工作者的认真、负责的工作态度、敬业精神，***书质量就难以得到保证。市场经济条件下，利益对各大出版社具有巨大的吸引力，***书编辑作为第一道“把关人”，他们的职业道德素养如何就显得尤为重要。***书编辑工作中，职业道德素养较高的编辑不会单纯的迷信权威，更不会擅自改动不符合实际情况的素材，而是本着为读者负责的态度，严格把关，综合考虑短线、长线选题的关系，力求为广大的读者推荐好的文章、读物，使他们能够在阅读***书的过程中得到有益的收获。一名优秀的编辑必须具备高尚的职业道德，这样编辑的文章、出版的***书才能够经受住考验，才能够被广大的读者所接纳、传播。
1.2 编辑策划的选题能力决定***书的“内容”
如果说职业道德是决定***书质量的根本，那么编辑的策划、选题的能力对***书的质量则具有直接的影响。从选题策划到最后***书的出版发行，均离不开编辑的创造性，这是提高***书质量的最为直接影响要素。好的***书必须要具有一定的创新性，比如，内容、格式、编排等方面的创新性就会具有较大的吸引力，这些都需要***书编辑具有较高的分析、判断能力，否则，如果编辑不具有创新性的思维、独特的眼光，那么他们编辑出来的***书质量也就难以有质的提升。优秀的***书编辑在选题策划时，善于从精神文化层面来客观地论证、评价备选题目的新颖性、代表性，能够充分地利用各种资源突出选题策划的独特之处，然后经过进一步地修改完善，逐步地被读者、市场所肯定。事实上，***书编辑这种主动的、自觉的选题意识，是他们自身创造性、创新性思维的具体表现和抽象概括，他们的选题策划的能力越强，***书的内容就越具有新颖性，其阅读价值也就越高。
1.3 编辑市场意识对***书质量“销售”具有直接影响
市场经济条件下，***书出版社要生存、发展，必须要具有把知识转化为经济效益的能力，否则，如果编辑出版的***书没有市场，那么***书出版社也就会必然走向“破产、倒闭”。这就要求广大的***书编辑工作者要能紧紧地把握时代的脉搏，了解市场需求的变化，将***书的内容与市场的需求结合起来，寻求最佳平衡点，这样才能够真正地把***书转化为经济效益，也才能够被广大的读者所传播。编辑的市场意识对***书在市场上的销售情况具有决定性的影响。因此，***书编辑必须要具有市场竞争意识，将***书的策划、选题与市场发展战略结合起来，探索编辑工作的新方法、新方式，才能够为广大的读者编辑出更多优秀的***书读物。
综上所属，***书质量的好坏直接由编辑的素质、能力来决定，因此，质量高的***书、销量好的***书一定离不开全体编辑工作者的共同努力。
前文已述，***书编辑的个人素质对***书质量具有决定性的影响，因此，这就要求广大的***书编辑工作者在熟悉***书出版各个流程环节之外，还要不断地进行学习，逐步地提升自己的创造意识、创新意识，以实现提升***书质量的最终目标。
2.1 编辑工作者要加强理论学习，进一步提高自己的业务工作能力、水平
随着互联网的普及和发展，知识的传播、更新速度发生了质的飞跃，广大的***书编辑工作者也必须要能够紧跟时代的变化，主动学习、不断地汲取各种知识影响，不仅要掌握自己所负责的栏目、板块的专业知识，还要拓宽自己的学习资源、扩大自己的知识领域，以便促进自己更好地胜任编辑的本质工作。编辑的学习途径比较多，比如，在职研修、参加相关技能培训班、撰写学术论文等等。编辑工作者只有不断地加强理论学习，才能够逐步地提升自己的业务工作能力、选题策划能力，编辑出更优秀的***书读物。
2.2 编辑必须要增强创新、创造意识
知识创新是社会发展的动力，***书是知识创新体系的重要组成部分，是知识创新的载体，而编辑作为创新的实践者，必须具有创新素质和创新意识，要经常参与和了解学术活动，及时组织出版具有新颖内容和特色的***书。广大的***书编辑工作者只有创新、创造的意识提高了，工作的主动性才能提高，他们的选题策划能力也才能够提升，否则，如果不具有创新、创造的意识，***书的内容创新、选题策划创新也就会成为无源之水。
2.3 进一步加强职业道德素养
市场经济条件下，人们的价值观念发生了巨大的改变，经济利益已经成为人们生活、工作的主题。不可否认，编辑工作者也需要一定的物质报酬，但是，由于他们工作的特殊性，绝对不能因为追求物质利益，而不顾***书的质量，这就要求广大的***书编辑工作者要不断地提升自己的职业道德素养。编辑要恪守职业道德，不断加强自身修养，首先做到敬业爱岗，乐于奉献，甘为人梯，其次要有严谨的学风，做人要诚实守信，工作上要一丝不苟，兢兢业业，这样才能编辑出高质量的***书。
3 结语
总之，编辑的综合素质与***书质量有着密不可分的关系，***书编辑在掌握系统的专业知识的同时，只有不断提升自己的综合素质，加强自身素质修养，力求向读者提供大量优质高效的***书。
参考文献：
[1]安力戈.论***书质量与编辑素质[J].河北师范大学学报（教育科学版），2008，（08）.
[2]尹士达，张小梅.编辑的职业精神[J].科技信息，2009，（07）.