学文网应用物理篇1
关键词物理学 应用美 电磁感应定律 法拉第
文章编号1008-5807（2011）02-111-02
经历了疲惫的一天，回家之后打开电灯，打开电视或电脑放松一下，电冰箱里还有饭菜，也可以打个电话叫外卖……一切似乎都离不开一个“电”字，电从何而来呢？从发电厂？再具体些，从发电机？再具体些，从电磁感应定律，从……
迈克尔・法拉第，1791年9月22日出生在萨里郡纽因顿一个贫苦铁匠家庭。仅仅上了几年小学之后，九岁丧父的法拉第先后到文具店、书店做学徒。但生活的重担并没有压垮他，法拉第利用业余时间自学了电学和化学知识，而在书店里做学徒期间学习到的装订技术在日后大量的实验记录之中也起到了作用。同时法拉第的实验动手能力得到了体现，他说：“我做了一些这样简单的化学实验，花在上面的费用是每周几个便士，并且还造了一架电机。”1812年，二十岁的法拉第听到了英国著名科学家汉弗利・戴维在皇家研究院的四次讲演，并对此产生了浓厚的兴趣。他写信给了戴维，终于在皇家研究院当上了戴维的助手。这也成为了法拉第人生的一个转折点。
刚刚当上戴维助手的法拉第并没有马上出人头地。在戴维到欧洲各国考察时，他是以仆人的身份跟随的。但他并不自卑，而是充分利用了这次机会学习。回国后法拉第马上开始了他的研究工作，并取得了很多成果。1824年，他被选为皇家学会的会员，虽然当时身为皇家学会***的戴维由于妒忌反对年轻的法拉第当选，但法拉第依然终生保持对戴维的尊敬和感激之情。
1820年的，丹麦物理学家和化学家奥斯特无意中发现电流附近的小磁针有摆动，从而发现了电流的磁效应。这项伟大的发现无疑引起了年轻的法拉第的注意。早在1821年法拉第就完成了他的第一项重大的电发明。他在固定的磁铁附近安放了线圈，线圈中有电流通过时线圈就会运动，这就是我们现在电动机的原始祖先，可将其称之为“原始电动机”。
在1831年之前，人们只知道静止的磁铁不会使附近的线路内产生电流。1831年，法拉第发现第一块磁铁穿过一个闭合线路时，线路中就会有电流产生。他记录到：“当电流接通或断开时看到（电流计）的急速跳动，但是这种跳动是如此微弱，以至于很难觉察。当接通指针时指针以一种方式跳动，当断开时以另一种方式跳动，并在中间时刻指针又回到它的自然位置上。”这一发现让他兴奋不已。经过进一步的实验，法拉第终于完善了他的理论，发现了电磁感应定律。
现在对电磁感应定律的严格定义如下：因磁通量变化产生感应电动势的现象。虽然原理很简单，但却是现在使用的发电机的基本原理。只有运用到这个原理，我们才可以方便快捷地得到电。有了电，我们才能运用现在的一切电器，才能有我们的现代化生活。虽然电本身没有什么美丑可言，但电带给我们的五彩缤纷的霓虹灯、播放器中传出的美妙动听的音乐又怎能不美呢？
其实，伟大的法拉第的另外两项发现也都有极强的应用美。前文提到的“原始电动机”的确是当今随处可见的电动机的鼻祖,从满街随处可见的电动自行车到各种电动机器，又有那一项离得开电动机的作用？只有电我们也只能获得光明，但有了电动机，我们便可以利用电来获得前进的动力！而法拉第的另一项伟大的发现――“力场”也是有着巨大的应用。如将铁屑洒在一块磁铁周围，就会发现铁屑将呈现一种充满整个空间的蜘蛛网状。这就是法拉第提出的力线，可以以***形的形式描绘出电和磁的力场在空间中如何散布。这个***像本身就具有级高的美感，而其应用也被描述为“迈克尔・法拉第的力场是驱动现代文明的动力，从电动推土机到如今的计算机、互联网还有iPod都源于力场的发现。”由此可见物理知识的应用之后的巨大作用，更可以看到物理知识应用的美！
除了法拉第的理论和发现有着诸多的应用，并带有应用的美感之外，其他物理学知识也都有其特有的应用美感。再举一个例子，物理学史上的一顿美谈便是牛顿的万有引力定律理论预见了海王星、冥王星的存在。在牛顿发现万有引力定律后的18世纪，人们发现已经发现了7颗行星。但是根据万有引力定律计算出来的第七颗行星-天王星的运动轨道与其实际运动轨道有偏差。由于万有引力定律一定是正确的，通过计算我们可以知道天王星轨道外面应该还有一颗未发现的行星。英国剑桥大学的学生亚当斯和法国的天文学家勒维耶根据天王星的观测数据，利用万有引力定律计算得出了这颗未知行星的轨道。随后，1846年9月23日，德国的伽勒在万有引力定律预言的位置附近发现了这颗行星，即后来命名的海王星。人们也将它称为笔尖下发现的行星。 这一发现被看成是行星运动理论精确性的一个范例，成为了科学界乃至全世界津津乐道的一个话题。而冥王星的发现也与万有引力定律有着千丝万缕的联系。但冥王星不像海王星那样幸运。一波三折之后冥王星还是在2006年08月24日国际天文学联合会大会上被降为了矮行星，从而脱离了大行星的行列。 可以说行星的发现见证了万有引力定律乃至整个物理知识的强大运用，见证了万有引力定律所代表的物理知识的辉煌。美丽的星空与美丽的物理学也就从此有了不解之缘，每当我们抬头仰望星空之时也都应感慨物理学的应用之美。
作为学物理、学科学的学生，有时我们自己也在疑惑我们学的究竟是什么，有什么用处。以前人们常说“学好数理化，走遍天下走不怕”，这话也确实是有道理的。这些所谓的“理科”讲的也绝不只是“理”，而是也讲“用”，正所谓“学以致用”嘛！可以说从工业***至今，整个社会就像是坐上了高速运行的火车，全速前进。这背后的强有力的推手正是科学，尤其是物理学。从蒸汽机到电动机，从电灯泡到霓虹灯，从自行车到航天器，有哪一样能离开物理学的强大应用？直至现在，物理学那些看似高端的科学研究也都将会有所应用的，比如说“纳米计算机”。现在的计算机芯片技术日趋成熟，而其制作工艺也已经趋于极限。如果能制造出纳米计算机则会给人类的生活带来翻天覆地的变化。纳米计算机不仅体积小、耗能小，而且其运算速度将是现在的硅芯片计算机的1．5万倍。神奇吧？这就是物理学乃至科学带给我们社会的巨大推动力。这种应用不仅给我们惊叹，更应使我们赞叹，赞叹那物理学的应用之美、科学的应用之美。有了这物理学的应用美相伴，相信我们学物理的人不会再迷茫；有了科学的应用美相伴，相信我们人类不再会迷茫！
应用物理篇2
关键词：初中物理；微型实验；应用价值
引言
随着新课程教学改革的深入开展，改变初中物理课堂教学的方式成为提高教学质量的重要途径。传统物理教学方式只注重理论知识的传输，却忽视了对学生实践能力的培养，以及对学生学习兴趣的激发，学生整体的学习效率比较低下。面对新的教学环境，教师要从多角度进行优化，以不断提高物理教学质量。
一、初中物理教学中微型物理实验的特征及应用价值
（一）微型物理实验的特征其一，生活化和自创性特征。在初中物理课堂教学中，微型物理实验的运用，是促进学生高效学习的重要方法。物理实验是物理教学中必要的内容，也是提高学生物理实践能力的重要方式。微型物理实验比较贴近学生的生活，具有自创性的特征[1]。在具体实验过程中，教师通常选择和学生的生活紧密相连的实验内容，实验的物品多是生活中容易获得的，是比较常见的生活材料。微型物理实验自创性的特征也比较鲜明，增强了实验的趣味性。其二，成本低和方便性特征。在微型物理实验实际应用过程中，其所选择的实验仪器的成本比较低廉、取材比较方便，常见的易拉罐及气球等都能作为实验的材料，这样的材料在成本上比较低廉，能有效发挥学生的主体作用。其三，简便性和明显性特征。微型物理实验操作简便，学生能结合实验目的参与实验方案设计[2]。同时，微型实验所体现的实验现象比较明显，学生能从实验中感受到乐趣。
（二）微型物理实验的应用价值微型实验在物理教学中的应用，能促进学生物理思维能力的发展，调动学生学习的主动性。初中阶段的物理知识相对比较基础，教学中诸多内容都和物理实验相关。为消除学生物理实验的紧张感，将物理知识学习难的心理压力消除掉，教师就要注重运用微型物理实验的方式，让学生对物理实验的内容充满兴趣，从微型物理实验当中加强师生间的联系，培养学生的物理思维，进而促进学生学习效率的提升[3]。另外，教师应用微型实验，也能激发学生的学习兴趣、活跃物理课堂的教学氛围，让学生积极主动地参与到物理实验教学活动中，并积极探究物理实验的知识，这是提高物理课堂教学效率和质量的有效方法。
二、初中物理教学中微型物理实验的应用措施
（一）运用微型物理实验激发学生的学习兴趣初中阶段是学生学习物理知识的黄金时期。在实际的教学过程中，教师要及时转变教学观念，以激发学生学习物理知识的兴趣为基础，调动学生学习的积极性，进而提高学生的学习效率。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”初中阶段物理知识比较基础，涉及的概念性知识内容比较多，而学生对抽象的物理概念的理解也存在一定的困难。因此，教师可以通过微型物理实验，为学生呈现直观化、生动的物理现象，以丰富学生的感性认识、刺激学生的感官。微型物理实验能从生活中找到材料替代品，是学生比较熟悉的材料，所以会拉近学生与物理实验的距离，有助于消除学生的畏难心理、调动学生学习的主动性。例如，在讲述机械能的知识点时，教师通过微型物理实验操作让学生对机械能守恒的概念及原理有更深的了解。该微型实验，运用生活中比较常见的材料，如装有半桶水的水桶，用绳子悬挂（见***1），学生站在地上双手扶住水桶，让水桶置于距离学生的鼻子1cm处，把小水桶没有初速度放开，在重力作用下水桶会摆动，远离后又靠近。在没有学习到机械能守恒定律前，学生在面对这一情况时会在水桶回来的时候躲闪，而学习过这一知识点后，学生就会很自信地站在原地不动。教师通过这样的微型物理实验教学方式，就能让学生从实践中认识到机械能守恒定律的原理。
（二）运用微型物理实验提高学生的能动性在初中物理教学中，提高学生的能动性，是提升物理课堂教学质量和效率的重要节点。因此，教师可以运用微型物理实验促进学生积极主动地参与进来，增强和学生之间的互动，调动学生学习的主动性加积极性。同时，当学生遇到困难时，教师应及时地提供辅助，让学生顺利地解决实验的困难，进而提高学生的整体学习质量和效率。在微型物理实验开展中，教师要让学生自主地选择合适的实验材料、熟悉的材料内容，让学生的积极主动性在实验课堂中充分发挥出来。例如，在讲述压强的知识点时，为让学生对大气压强有更多的认识，教师可设计微型物理实验，并让学生参与到实验当中来体验大气压强。常规的实验是通过马德堡半球实验的方式，具体的实验是把少量凡士林涂在两个半球接触面，然后增强半球的密封性，打开阀门的开关，通过软塑料管连接半球和气泵，把半球内抽成真空后关闭开关。让两个学生从不同方向拉半球手柄，半球没有被打开，说明大气压强存在。为了能增强实验的效果，教师可对实验进行改进，通过微型实验的方法，选择生活中比较常见的马桶拔子两个及水。具体的实验是在马桶拔子皮碗边涂上少量水，教师在中间把皮碗边缘对整齐，学生在教师两侧从两端向中间挤压排气把皮碗密封，然后向两边拉。这时学生会发现很难再拉开，这样也能说明大气压强存在。微型实验方式的应用，能有效降低实验成本，方便实验活动开展。
应用物理篇3
[关键词]物流理念；铁路物资；应用管理
[中***分类号]F532 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2013）34-0032-02
1 现代物流理念概述
1.1 现代物流的定义
所谓物流，就是在销售中的物质资料的流通和服务，可以认为从产品从所在地到消费整个过程中的每个环节的活动都可以是物流的一个组成部分。现代物流即将物流信息、产品运输、产品仓储、转载、搬运和包装等物流活动统一管理的一种现代模式。
1.2 现代物流的主要理念
目前为止，世界上对现代物流理念的理解众说纷纭，但就发展趋势和认可程度来说，大体包括以下几种类型：一是现代物流的全球化理念，随着经济全球一体化的加快和运输能力的提高，企业将会从全世界获取产品原材料，并分散加工组装，最后产品再销往全世界，这就是资源全球和经营方式的全球化。二是现代物流的一体化理念。由于物流行业竞争激烈，特别是客户需求在速度和质量上的要求非常明确，因此在接受客户订单开始，一系列的材料采购、产品生产、库存，直到最后的成品配送等过程，都是企业自身的物流一体化的过程。如同中国物资流通协会会长陆江所说的那样：“物流是一项系统工程，现代物流是将供应、采购、生产制造、批发零售，直到消费之前各环节集成一个系统，强调系统的协调性和环节间的配套服务。”三是物流服务理念。即现代物流的活动最终目的就是在与客户的成交过程中，获得客户的满意度，以求企业发展，这种情况下的所有物流活动都是以对客户的服务为目标。四是绿色物流理念。所谓绿色物流实际上就是在现代企业的物流过程中，采取一定的手段和方式，使物流降低成本，也要高效环保。由于资源的有限性和生态保护必须日益加大，所以在现代物流中必须考虑到效率和环境双重因素。
2 铁路物资管理的意义及现状
2.1 铁路物资管理的意义
铁路物资即是在铁路运输生产建设所需各种物资，如铁路建设所需的钢轨、火车运行所需的柴油、各种铁路相关的产品，如车轮、轮毂、机电设备、机车车辆配件，以及铁路建设用的钢材、水泥、木材等各类物资的总称。铁路物资的管理也不仅限于铁路物资生产和销售，而是整个铁路物资集成化、一体化的过程，包括物资生产、仓库储存、物资配送、工程招标、货物运输流通等一系列内容。铁路物资管理不仅关系到铁路企业本身的生存和发展，也关系到广大人民群众出行的生命安全和财产运输安全，关系到我国交通运输跨越式发展，运输国家战略资源，优化社会主义市场资源配置等各个重要内容。对促进我国社会主义市场经济发展和社会稳定有着重要意义。
2.2 我国铁路物资管理的现状
在我国，铁路物资的龙头企业是中国铁路物资总公司，简称中国铁物，其前身是前铁道部物资管理局。中国铁路物资总公司是以铁路产业综合服务为核心，面向社会和国际经营的大型集团化企业。在国内各个物资公司中，铁路物资供应服务居于领域龙头地位，是国内最大的钢材贸易综合服务商和主要铁路产品出口商之一，铁路物资总公司以强劲的实力位列中国500强前列。2013年中国铁物跃升至世界500强的第349位。虽然在近些年的经济社会发展中，我国铁路物资管理有了长足的发展，但是比起国外的物资管理水平还需要进一步加强。受传统物流思想影响和国企经营模式的影响，加之铁路物资管理的承载量巨大并且业务较为分散，从而使得铁路物资管理工作存在一定的问题。
一是铁路物资管理还不统一，***策落实不协调。由于我国铁路物资储备量大，且地域分散广，结构种类较多，使得铁路物资的储备一般分散在各个地区的铁路部门管理调度，使得整体管理缺乏统筹，甚至部分出现混乱。有的物资管理性质交杂，例如有些物资划归行事业部门管理，有些物资实行企业化管理，还有的通过第三方委托管理等等，这些问题导致管理系统不协调，容易出现漏洞，甚至导致资产被。二是铁路物资管理过程中效率低下，费人费力，导致各种资源浪费严重，物资管理数据人力物力浪费严重。三是统计数据准确度不高，受物资管理方式影响和技术水平制约、人才培养等人为因素影响，导致铁路物资管理数据不准确。四是由于铁路物资需求量大，流通速度快，数据更新水平较低，信息共享能力较弱。这些问题的出现，严重影响了我国铁路物资管理水平的规范化和先进性，加大了物资管理的成本，因此这些问题急需在新的发展中解决优化。
3 现代物流理念在铁路物资管理中的应用方式
随着现代物流的发展，其理念和实践水平越来越先进，现代物流行业的行为规范可以在铁路物资管理中得到更好的借鉴，以此来提高铁路物资管理水平。
3.1 重视规划，实现资源优化配置，让铁路物资管理发展稳妥、有序、高效
在现代物流理念中，特别重视先前规划，特别是许多地方开始重视园区建设，物流规划问题被提到议事日程。21世纪初，位于我国发展前沿的深圳市已经率先推出《现代物流业发展规划》，随后广东、上海、江苏等沿海的城市，以及部分内陆城市都提出了自己的物流规划计划。同时，各地都特别重视对物流产业园区的建设规划，在这方面，铁路物资的管理可以采纳物流规划的经验，特别是对于铁路物资需求较大和枢纽地区而言，建立规模型的铁路物资产业园区，既可以降低铁路物资的运输管理成本，也能带动当地的社会经济发展。
3.2 加快铁路物资管理一体化建设，降低管理成本
现代物流理念中一体化思想即是将供应、采购、生产制造、批发零售，直到消费之前各环节集成一个系统。这些模式同样可以应用在铁路物资管理中，并不是说在这个过程中需要什么都管，什么都抓。而是以统筹集约的方式，将铁路物资从生产、流通、使用、消耗等一系列环节紧密统筹，实现铁路物资管理的成本降低，提高管理效率，以便将管理资金更好地服务于铁路发展。
3.3 建立服务型的铁路物资管理理念铁路物资的管理的目的，最终是为了铁路事业的发展，是为了社会经济的进步。更为重要的是铁路物资的管理是现代社会物资供应的重要环节，如何加快铁路物资市场的发展，转变物资生产流通理念，扩大铁路物资的消费市场需要铁路物资管理部门的仔细研究和深思熟虑。
4 结 论
总的来说，铁路物资管理的实质和其他物资管理一样，都是在管理过程中减低成本，为本行业、本企业的发展提供物质保障，通过高效的服务赢得市场，在当前中国交通运输改革的大背景下，以现代物流理念的经验来帮助铁路物资管理水平的提高，对我国运输行业的发展，对扩大国内市场和消费水平，带动铁路沿线地区发展都具有十分重要的积极作用。
参考文献：
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应用物理篇4
关键词：RFID；电子标签；物流
中***分类号：F253.9 文献标识码：A
Abstract： Because RFID has the advantages of high efficiency of reading and writing， strong practicability， large data storage capacity and high reliability， the application of RFID technology in the field of logistics management has become more and more deeply. In order to make better use of RFID technology， this paper puts forward related suggestions of logisticians customized training from the protection of the RFID tag and recovery， development of technical standards， safety precautions in the process of information transmission.
Key words： RFID； electronic tag； logistics
随着RFID技术的快速发展，RFID技术在社会的应用领域不断扩大。为了增强企业的竞争能力，提高服务质量，物流业也在不断扩展RFID技术的应用广度和深度。
1 RFID概述
1.1 RFID的含义
RFID是Radio Frequency Identification的缩写，即无线射频识别，它是一种通过射频信号无需接触即可自动识别目标对象并读写相关数据的自动识别技术。识别过程不需要人工干预，对工作环境也没有特别要求。一套完整的RFID系统通常由阅读器、电子标签、RFID中间件和应用系统软件四部分组成。
1.2 RFID的工作原理
阅读器通过发射天线发送特定频率的射频信号，当电子标签进入发射天线的有效工作区域时产生感应电流，从而获得能量，电子标签被激活，使得电子标签将自身编码等信息通过内置射频天线发送出去；阅读器的接收天线接收到从电子标签发送来的调制信号，经天线调节器传送到阅读器信号处理模块，经过解调和解码后，将有效信息送到后台主系统进行相关处理；主系统根据逻辑运算判断该标签的身份，针对不同的设定做出相应的处理和控制，发出指令信号控制执行机构动作。
2 RFID的优势
2.1 读写效率高
读取传统条形码时，扫描器必须近距离利用自身光源照射条形码，才能读取相关信息，而且一次只能读取一个条形码的信息。而RFID 无需接触即可自动识别目标对象，不需要光源、不要求阅读器必须对准目标对象，只要电子标签进入阅读器有效工作区域，阅读器就能自动读写相关信息并进行相应操作，通常仅用几毫秒就可以完成一次读写操作。如果采用有源RFID标签，有效识别距离可达几十米甚至上百米。而且RFID阅读器在读写数据时，采用防冲突机制，可以从容应对多个电子标签同时进入阅读器有效工作区域的情形，批量读写电子标签信息，RFID阅读器的读写速度最高可以达到1秒内读写50个电子标签。此外，RFID还能对高速运动的物体（如汽车）进行有效识别。
2.2 实用性强
传统条形码的标准尺寸是37.29mm×26.26mm，根据具体应用情况可以放大0.8到2.0倍。为了能够标准读取准确，在印刷面积足够的情况下，最好在印刷时将条形码放大到1.0倍以上。放大倍数小、印刷精度低、条形码磨损或被遮挡，都会造成条形码读取困难。
RFID电子标签是有IC芯片和无线通信天线组成的，芯片体积很小，厚度一般不超过0.35mm。所以，RFID电子标签对形状和体积都没有特别的要求，可以很方便地根据具体要求印制在各种包装材料上，也可以制作成商品的标签。由于相关信息是存储在芯片内部，因此，各种污染、磨损都不会影响RFID的识别。RFID可以在有遮挡的情况下实现穿透性通信，即使目标对象被覆盖也能够进行识别。而且RFID芯片内的信息可以很容易地实现增加、修改和删除等操作，实现RFID电子标签信息更新，使RFID电子标签可以得到重复利用。
2.3 数据存储容量大、可靠性高
传统条形码可存储的数据量比较小，一般为50B。RFID电子标签可存储的数据量比传统条形码大得多，最大存储容量甚至可以达到几KB。RFID电子标签的编码被固化在其内部芯片中，采用EPC的编码规则，具有全球唯一性，而且其内部数据还可以采用加密技术进行加密保护，使数据不易被别有用心的人伪造，极大地提高了数据的可靠性。
3 RFID在物流管理中的应用
随着RFID技术的不断成熟与推广，RFID技术在物流管理领域的应用越来越深入。目前，RFID技术在物流管理领域中的应用主要有以下几个方面。
3.1 零售管理
在商场零售过程中，结算过程是最为费时费力的工作。在商场出口，即使同时开通了很多个结算通道，还是经常能看到排队等待结算的现象。利用RFID技术，零售商场可以在商场入口处安装阅读器，当顾客选择完商品离开商场时，阅读器会自动识别购物车中的物品，生成购物清单，并自动连接结算系统，从该顾客的账户上扣除相应的货款。整个过程无需人工干预，大大提高了结算效率。而且，在进入商场前，即使顾客从其它商场购买的商品也无需寄存，结算时阅读器通过电子标签会自动识别属于本商场的商品，不会引起不必要的麻烦。
3.2 库存管理
在库存管理过程中，当货物入库时，可通过手持阅读器读取货物的电子标签得到相应数据，同时记录货物的存放位置，并将这些数据上传至仓库管理数据库中。当货物出库时，通过库存管理系统，准确的确定货物存放的位置，使管理人员可以分别、快捷、准确地找到所要拣选的货物，利用手持阅读器读取货物相关信息，并上传至仓库管理数据库中，提高货物出库效率。无论是出库还是入库，系统都能够自动登记、更新库存信息，保证库存信息准确、可靠，减轻了人工盘点的工作量。
3.3 运输管理
将射频卡贴在汽车的固定位置，当汽车驶入高速公路的自动收费口后，阅读器会自动从用户对应的账户上扣除相应的费用，而无需停车等待。把记载货物名称、数量等信息的电子标签贴在运输货物的车辆或集装箱上，不仅可以便于公司利用沿途设有的RFID读写系统对运输车辆进行实时跟踪，及时了解货物的运输情况；而且在经过相应的检查站时，工作人员无需开箱检验，直接通过手持阅读器就可以对封闭包装的货物进行检验校对。这样极大地减轻了人工检验的劳动强度，同时也大幅度地降低了人工检验产生的错误。
4 RFID在物流管理中应用存在的问题
4.1 使用成本相较高
一般的，一个条形码成本大概是几分钱，而一个RFID电子标签的成本是几元钱。相比较而言，如果使用RFID系统，除去必要的软硬件成本外，光电子标签就会就会产生很大一笔支出。对于那些生产或经营单体价格较低的物品的中小企业来说，显然使用RFID系统是不合算的。因此，尽管RFID具有很多优点，但由于使用成本较高，RFID在中小企业的推广会变得非常困难。
4.2 缺乏统一的技术标准
目前，世界上尚未形成统一的RFID技术标准。在RFID的发展过程中，为了能够更好地推广和应用RFID技术，国际标准化组织ISO、美国的 EPC Global和日本的Ubiquitous ID Center等标准化组织先后推出了自己的RFID相关标准。但是在实际生产过程当中，很多企业生产的RFID产品又都是按照自己企业内部的标准来执行。这样的生产局面使得不同企业生产的RFID产品很难兼容，严重的阻碍了RFID技术的推广和应用，从而影响了商品全球流通的便捷性。
4.3 通信数据安全有待提高
由于RFID采用非接触式的无线通信方式进行数据访问，通信信号处于开放状态下进行发射和接收，这就使得RFID的通信数据很容易被不法分子所截获。所以，在电子标签没有采用有效的加密措施，或者没有设置有效的访问控制权限的情况下，不法分子可以利用专门的通信设备和相关技术，可以轻而易举地远距离读取电子标签的信息，甚至可以对电子标签中的数据进行修改或重新写入。
4.4 传输数据易相互干扰
RFID技术以自由空间为传输信道，进行无线通信，这就容易使RFID的通信信号与自由空间中的其它电磁波产生相互干扰，从而导致信号衰减。此外，在物流管理过程中，由于货物数量众多，采用的电子标签数量巨大，而且在管理过程中可能会起用多个阅读器，这也会引起在同一个狭窄的空间中不同阅读器之间、不同电子标签的应答信号之间互相干扰，导致数据产生读写缺失或无法识别的错误。
5 RFID在物流管理中有效应用的建议
5.1 提高RFID标签的保护和回收意识
就单一的RFID标签而言，其成本相对于条形码确实很高。但是RFID标签是可以重复利用的，一条RFID标签保护得当，可以多次重复使用。所以，长远来看，在RFID标签多次重复使用后，使用RFID标签不仅不会带来成本的增长，反而会使成本大幅下降。因此，物流企业应建立行之有效的RFID标签保护回收制度，以确定回收RFID标签的品类及流程。当物流公司完成相应物品的物流服务工作后，如果RFID标签所承载的任务已经完成，就应由负责物流管理工作的具体人员对相应的RFID标签进行回收，并将回收的RFID标签统一送回物流企业专门的部门进行RFID标签信息的清除和重新写入，使回收的RFID标签顺利进入新一轮的物流活动中。
5.2 研究制定适用性强、兼容性高的技术标准
考虑到我国企业的实际情况，以及我国企业参与国际竞争的程度日益加强，在RFID技术标准制定方面，脱离我国企业实际情况是肯定行不通的，与国际标准互不兼容也必定是不可行的。因此，一方面，我们应该摒弃目前企业各自为***制定RFID技术标准的局面；另一方面，也不要一味地照搬国外的技术标准。我们应该成立由研究机构、物流企业及相关的生产制造企业组成的RFID技术标准研发协作组，广泛开展国际合作，积极参与国际标准的研究和制定。在充分理解我国企业的实际情况和国际标准的前提下，共同研发既能适应我国企业实际情况，又能与国际标准高度兼容的RFID技术标准。
5.3 加强信息传输过程中的安全防范措施
为了保证物流管理过程中电子标签读取数据的安全性，要对电子标签中的数据进行加密处理，同时还要采用技术手段将电子标签和阅读器之间的通信距离限定在一定的区域内，这样不仅可以防止不法分子远距离读取甚至修改电子标签内的数据，还可以有效避免物流管理过程中读取电子标签时产生的信号干扰。此外，为了避免由于管理人员操作失误所引起的安全问题，不仅要对管理人员设定访问RFID系统的具体权限，以限定不同管理人员的具体操作内容，还要加强管理人员的相关培训，强化管理人员的安全防范意识，提高管理人员的操作技术水平，从而尽可能地降低人为的安全风险。
5.4 定制培养复合型的物流管理人员
物流专业在我国的高等院校是一个新建专业，目前基本上培养的都是物流企业的管理人员，他们对于RFID系统的建设和使用基本属于空白。为了满足我国物流企业对熟悉RFID系统的物流管理人员的需求，同时也为了RFID系统能够在我国物流领域中发挥积极的作用，***府主管部门应该加大相关***策扶持，打破校企藩篱，鼓励我国高等院校积极与各物流企业对接，了解各物流企业对人才的不同要求，对于物流企业具有共性需求的特殊人才，比如既懂物流管理，又懂RFID系统的复合型人才，可以由学校和企业共同确定人才培养目标，制定人才培养方案，采取定向定制形式的培养方式，以切实有效地解决目前我国物流企业对熟悉RFID系统的物流管理人员的需求问题。
参考文献：
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应用物理篇5
抗衰老药物的分类
1.抗氧化类药物： 维生素A、 C、E、D、胡萝卜素、松果体素（褪黑素）、氯脂醒、超氧化物歧化酶（SOD）、核酸、硒、谷胱甘肽过氧化酶等。
2.抗动脉硬化制剂：降脂药如他汀类、贝特类、不饱和脂肪酸类，血脂康、钙拮抗剂、丹参片、银杏叶片、绞股兰总甙片等，某些药物同时具有清除血管壁胆固醇和软化血管的作用。临床研究表明，降血脂、抗动脉硬化的药物具有良好的抗衰老作用。
3.激素类药物：主要有性激素、脱氢表雄酮（DHEA）、生长激素、甲状腺素等。生长激素、褪黑素、性激素被称为抗衰老三大激素。
4.微量元素制剂：抗氧化的微量元素有锌、铜、锰、硒等，调节脂代谢的有铬、锰、钴、钒、硅，调节糖代谢的有铬，增强免***功能的有锌、硒等。我们的研究表明，锰、锌、硒、钼、锶、氟、钙、镁等组成的“长寿微量元素谱”，具有降低总胆固醇，升高高密度脂蛋白、降低丙二醛、升高SOD的作用，并能明显延长四膜虫、果蝇和小鼠的寿命。
5.生物制剂：核酸类（核酸片、酵母片、花粉）、氨基酸类（必需氨基酸）、鱼油、神经生长因子、别嘌呤醇等。
6.增强免***功能的药物：胸腺素0.2克，每次2―3片，每天3次。粘菇多糖类也有同样作用。
7.增强脑功能的药物：卵磷脂、石杉碱、吡拉西坦（脑复康）、脑益嗪、都可喜、尼莫地平等。
8.其它：王浆（提高细胞非程序性DNA合成水平，促进细胞活性等）、花粉（升高SOD、降低过氧化脂质、降低总胆固醇、甘油三酯、单胺氧化酶和脂褐素等）、蜂胶等。
抗衰老药物的应用原则
1.早期应用。根据机体老化的规律和病理生理表现，在成熟期之前，最早出现的老化征象是动脉粥样硬化，并可伴随人的终生。动脉硬化可导致组织缺血，进而引发嘌呤代谢障碍，黄嘌呤氧化酶活性增高，使次黄嘌呤氧化为黄嘌呤，这一过程可产生大量氧自由基。从这一角度看，可以说动脉硬化和组织缺血是自由基的源头，因此，抗衰老必须尽早抗动脉硬化。在儿童和青年时期，抗动脉硬化应用非药物的保健措施，如加强健身锻炼，限制总热量摄入，限制动物性食品摄入，胆固醇摄入量每天不超过300毫克等。
2.综合应用。大量研究表明，机体的老化与衰老是一个全身性、渐进性过程，且致衰的危险因子众多。必须采用综合性的抗衰老药物才能收到良好的效果。
1）自由基代谢表现为链反应，目前还没有发现万能的自由基清除剂，必须联合应用维生素类、SOD、褪黑素、硒、核酸等。
2）组织缺血可诱导产生大量自由基，必须重视降血脂、抗缺血药物的应用。钙离子超载也可触发产生过量的负氧离子和羟基，应重视钙拮抗剂的抗衰老作用。
3）改善脑功能，调节内分泌代谢，增强免***功能等药物的应用，对延缓机体衰老有重要作用，是抗衰老不可缺少的。
3.长期应用。众所周知，人体的老化是一个渐进过程，在没有外因干预的情况下，衰老按照一定的速率不断发展。一般来说，随着年龄的增长，衰老的程度逐渐加重。当应用抗衰老药物时，机体的衰老速度可以延缓，某些老化改变甚至可以在一定程度上有所逆转。然而，一旦停用抗衰老药物，机体的老化仍继续向前发展。因此，在应用抗衰老药物时，必须坚持长期应用。同时，应用抗衰老药物时还应注意剂量的选择，当使用化学药物进行抗衰老时，应适当减少用量，一般只用***量的1/2到1/3。
4.安全有效。由于抗衰老药物应用的长期性和综合性，要求抗衰老药物必须具备“安全、有效”的特性。在选择抗衰老药物时，应首选保健食品和药食两用的天然药物。如果必须服用合成类药物，则这些药物应对肝肾功能、神经系统、心血管系统和内分泌代谢等无明显损伤作用。
抗衰老药物应用方法
根据抗衰老药物的应用原则，要不失时机地选择最佳的抗衰老方法和药物。
1.少年儿童时期：应重视综合性的保健措施，不可过多地依赖药物的作用。
2.青年时期：这一时期是动脉硬化快速进展时期，应重点预防高脂血症、动脉硬化、高血压、高血糖等疾病。
3.中年时期：这一时期是人体健康的“多事之秋”。多种老年性疾病提前到中年（甚至青年）发病，机体的老化速度也明显加快。因此，必须十分重视中年人的保健和抗衰老药物的应用。
1）继续坚持综合性保健措施。
2）坚持应用降血脂、活血化瘀的天然药物，可任选山楂、首乌、泽泻、葛根、女贞子、毛冬青、决明子、黄精、昆布、姜黄、荷叶、郁金、丹参、川芎等泡水或煎服；有条件者每天可服用鱼油、丹参片（或银杏叶片、绞股兰总甙片、心脑安片等）。已患高脂血症者应服用他汀类（或贝特类、血脂康等药物）***。
3）40岁以上的妇女，不论有无缺钙的指征，一般都应该补钙和维生素D，以增强心血管功能，防止骨钙丢失或骨质疏松症的发生。同时，在没有禁忌症的情况下，应开始进行激素替代***。目前国内常用的雌激素是尼尔雌醇，每次口服2毫克，每月一次。每3个月应补充一次安宫黄体酮，每次8毫克，连服5―10天。也可服用利维爱，每次2.5毫克，每天一次，第二个月每隔天服2.5毫克，第三个月之后每周服2.5毫克。激素替代疗法能消除更年期综合征，改善冠脉供血，控制心绞痛和高血压，并能有效地防止骨质疏松症的发生。
4.老年时期：
1）继续坚持综合性保健措施。
2）适时选用抗氧化类药物，天然药物有人参、枸杞、绞股兰、三七、灵芝、红景天、鹿茸、银杏叶、首乌、丹参、黄芪、五味子、沙棘、刺梨等。常用药物有，维生素A、C、E、D、胡萝卜素，有条件者每天可服用善存片1片或施尔康片1片，再加服硒蛋白片（或胱氨酸硒片）1片。
3）继续坚持降血脂、抗缺血、抗动脉硬化的措施（方法同上）。有条件者可服用小剂量长效钙拮抗剂，但是切不可忽视饮食的控制。
4）老年妇女要坚持补钙和激素替代疗法，70岁以上妇女可停用雌激素。老年人应合理选用改善脑功能和调节内分泌的药物，可首先用补肾类中药，如枸杞、首乌、黄精、熟地、菟丝子、补骨脂、肉苁蓉、仙灵脾、海马、蛤蚧、龟板、蛇床子、人参等。健脑益智中药有知母、远志、人参、石菖蒲、白芍等。有条件者可长期服用六味地黄丸或金匮肾气丸。老年男性每天可服脱氢表雄酮（商品名硫酸普拉酮钠）50毫克。
应用物理篇6
［关键词］CSA；物资管理；评估方法；方法运用
近年来，随着国际经济环境下行以及国内房地产市场的宏观调控，建筑行业特别是国有建筑施工企业面临前所未有的经营压力，要想在日益透明的工程报价环境下生存与发展，内部控制就成为现代建筑施工企业不得不用的工具。对于建筑施工企业来说，物资管理是重中之重，在此背景下，探讨内部控制自我评估技术在物资管理中的作用显得尤为重要。
1内部控制自我评估概述
内部控制自我评估（ControlSelf-Assessment，CSA），指内审人员对企业内部控制的有效性与实施效率及效果进行评估的过程。CSA产生于加拿大海湾能源公司，该方法使企业各管理人员相互牵制、协作，更好地实现管理目标。随着该公司成功，CSA被许多组织采用，到20世纪90年代初期，CSA扩展到欧洲，在合同订立及商务谈判控制方面被内部审计师所认同并推广。到20世纪90年代中期，CSA被世界各地大小企业接受。随着CSA的发展，到21世纪，CSA引起了各国重视，许多国家通过立法确立其重要性，由事后监督评价转移到事前事中咨询管理控制阶段。
2内部控制自我评估的方法及适用性
2.1引导会议法。引导会议法是内审人员就某一专题组织有关人员讨论的方法，包括3个阶段：会前准备、会中引导、会后总结。引导会议法必须先确定主持人、协调人和参会人，主持人和协调人在引导会议法上起引导作用。需拟定会议议程和讨论的问题，并告知参会人以便提前准备讨论材料。召开过程中，主持人和协调人应控制讨论节奏，引导参会人员讨论主题，在出现不同观点时，应及时协调或邀请专家帮助澄清梳理问题。讨论会结束后，组织者应认真整理分析会议记录，总结和完善讨论会所提出的建议，编制内部控制改进方案，及时反馈到相关责任部门或人员进行整改落实。该方法优点是突出与会人员全员参与、控制，重视所有参与人员的意见和建议，激发所有参与者的积极性，从而使管理人员更容易接纳和执行建议，但对组织者组织能力和协调能力要求较高且所需会议经费也比较昂贵。2.2问卷调查法。问卷调查法是就特定控制内部审计人员设计调查问卷用以了解相关人员的方法。调查问卷一般由卷首语、问题和回答方式、编码和其他资料4部分组成。卷首语主要包括调查目的和主要内容、被调查人的选择途径和选择方式、对被调查人的希望和要求、问卷填写说明、回复问卷时间和方式以及保密原则等。问题和回答方式一般包括调查询问的具体或特定某一方面问题、回答问题的方式以及对回答方式的说明，问题回答方式一般设置为开放型、封闭型和混合型3类。编码就是把问卷中的问题和被调查人的回答转变为代号或数字，以便统计处理。其他资料包括问卷名称、被调查人资料、开始与结束时间、调查完成情况、审核人员资料及意见等。问卷调查法的优点在于能节约收集信息时间和成本，并能就特定问题做针对性调查，但此方法的缺点就在于难于掌握被调查人态度，存在敷衍应付风险，限制了所收集信息的真实性。2.3管理分析法。管理分析法，又称管理结果分析法，指上述两种方法之外的方法。内部审计人员针对具体事务的业务流程与经常出现的问题，访谈企业有关人员，了解该业务优缺点，经过全面客观地整理、分析，形成有关整改方案。将此方案与相同问题的问卷调查法所收集的资料进行对比、综合分析，从而得出较为准确的结论。该方法的信息准确性高于问卷调查法的信息准确性，相对成本低于引导会议法的相对成本。
3国有施工企业物资管理现状
3.1组织机构设置和物资管理人员配置。现代国有建筑施工企业大都采用双线管理模式，即项目经理部和公司职能部门同时管理。项目物资部归口于项目总经济师领导，同时，还接受公司物资部管理，负责项目物资工作的具体实施和处理。物资部设置物资部长、材料员和库管，物资部长总管项目物资工作，根据施工前的市场调查编制市场调查报告及项目物资策划书，依据项目工程部编制并经公司工程部审批的物资需求总计划编制物资采购计划，组织物资进场验收、发放及物资核算工作，负责公司签订物资合同的合同交底和与项目其他部门协调的工作；材料员负责现场材料收发、现场料具的安全文明管理、分包进场物资质量监督与控制工作；内业负责整理内业资料、录制物资台账，做到资料齐全完整，按类装订成册并妥善保存，台账依据真实、数据准确，各种报表统计准确、上报及时；库管负责库材的收发与保管。3.2物资内业管理。随着管理的规范化、标准化，国有建筑施工企业现在都有自己的一套内业资料标准格式。从最初的项目物资策划、物资需求总计划、物资采购计划、物资合同及相关资料、物资合同交底及会签归档、物资月计划、零星材料采购计划、物资验收单、物资入库单、物资发料单、周转材料的调拨单（租赁单）、物资盘点表及物资报表和核算资料。3.3物资现场管理。3.3.1物资进场管理。在物资进场时，物资人员组织相关专业技术人员、相关监理、物资使用人员对进场物资的资料、数量、质量进行验收，需检尺的要有检尺影像及书面记录，需称重的验收人员需在过磅单上签字确认；不合格物资不予验收；资料不完整的物资，单独堆放于待检验区，并做好标识，待资料齐全后再做验收。3.3.2物资储存管理。料具分区管理，施工现场应按照工程技术部门编制的施工平面***要求统一布置，各类料具按施工平面***的要求统一堆放或设置仓库存放。钢材堆放要求下垫上盖无积水，按类别、规格型号、材质、产地、长度不同分开存放，并做好标识标牌；水泥库房防雨防潮，进场水泥按品种、标号、生产厂家、出厂批号、进场时间不同分类堆放，做好标识标牌并按“先进先出”的原则发放；其他物资均按施工平面***的规定区域或仓库指定位置存放，并及时填写或修改完整、准确、醒目的物资标识标牌。3.3.3发料管理。所有物资均按单位工程量清单及施工计划编制并审核的物资限额领料单限额领料，材料使用单位应以书面形式指定材料领用人员填写并签订领料单。物资管理人员在发料时须按“先进先出”原则进行。3.3.4物资出场管理。物资出场时应填写《物资出场申报放行单》，注明退场物资名称、规格、数量、料具所属单位、经办人、车牌号，经项目相关管理人员确认并签字盖章后，安保人员登记方可放行。3.4物资盘点和核算。项目物资部每月定期组织项目工程技术部门、物资使用人，财务人员或商务人员监督，对项目物资进行盘点并填写《项目物资盘点表》，盘点人员和监盘人员共同签字确认；项目物资人员根据盘点表编制物资月度报表，与工程技术部、商务部一起组织项目领导及管理人员进行物资核算分析，编制核算分析报告并上报公司物资部备案。
4国有建筑施工企业物资管理内部控制自我评估方法应用
国有建筑施工企业在物资管理的实际过程中，存在许多矛盾与问题。根据国有建筑施工企业物资管理的实际情况，选择适合的内部控制自我评估方法。4.1基层物资管理人员配置严重不足，不适合采用问卷调查法。在现在绝大多数国有建筑施工企业实行项目责任承包制以后，项目领导为了节约项目人力成本，对项目物资部的人员进行最大限度精简，从而导致一个人做两个人甚至几个人的事，所以，对公司的某些要求很多时候就只能停留在完成任务的层面上，如果使用问卷调查法进行内部控制自我评估，对于人员配置不足的项目物资管理人员可能就只停留在完成任务的层面。特别是在项目刚开工时，基本上只会配物资部长一人，一个人既要做物资调查与策划，又要编制资源配置计划，还要配合公司做物资招标等工作，如果这个时候公司再让做问卷调查，那就只能停留在完成任务的层面。4.2检查过于频繁，不适合采用管理分析法。国有建筑企业承接的基本都是***府投资的基础性项目和公益性项目或大型商业投资项目，此类项目大部分都是***府审计机关重点审计项目，所以，在施工过程中就不可避免地要接受***府职能部门监管和审查。此外，作为国有企业，企业内部也有一套检查体系，每年甚至每季度都要对重点项目进行例行检查，而项目为了承担公司的承包责任，甚至会让项目人员伪造资料以应付检查。因此，管理分析法也不适合国有建筑施工企业的内部控制自我评估。4.3项目***核算，不适合采用问卷调查法和管理分析法。在施工过程中，项目领导为了工程进度会干预物资管理和物资核算，项目领导为了施工进度和整体成本，在施工过程中会加大物资投入，或对分包的浪费现象选择适当容忍，对项目物资部扣款及核算采取有意回避。因此，在这种情况下对内部控制的评估不论是选择问卷调查还是管理分析都不适合。因此，国有建筑施工企业在物资管理人员配置不足、检查频繁和项目进度压力大的情况下，引导会议法可以很好地规避敷衍、应付和造假等情况发生，使内部控制自我评估在物资管理中发挥应有的作用。所以，在国有建筑施工企业的物资管理中，采用引导会议法能让公司更好地把控项目物资管理现状，从而制定行之有效的物资管理制度和方法，提高国有建筑施工企业物资管理效率。
应用物理篇7
1、实物期权理论产生的背景
长期以来对企业价值直接评估的经典方法是折现现金流(DCF)法，但是DCF法却存在很大的问题：首先，用DCF方法来对进行估价的前提假设是企业或项目经营持续稳定，未来现金流可预期。但是这样的分析方法往往隐含两个不切实际的假设，即企业决策不能延迟而且只能选择投资或不投资，同时项目在未来不会作任何调整。正是这些假设使DCF法在评价实物投资中忽略了许多重要的现实影响因素，因而在评价具有经营灵活性或战略成长性的项目投资决策中，就会导致这些项目价值的低估，甚至导致错误的决策。其次，DCF法只能估算公司已经公开的投资机会和现有业务未来的增长所能产生的现金流的价值，而忽略了企业潜在的投资机会可能在未来带来的投资收益，也忽略了企业管理者通过灵活的把握各种投资机会所能给企业带来的增值。因此基于未来收益的DCF法对发掘企业把握不确定环境下的各种投资机会给企业带来的新增价值无能为力。
正是在这样的背景下，国外经济学家开始寻找能够更准确地评估企业真实价值的理论和方法。在期权定价理论的基础上，Black、Scholes、Merton等学者进行了创造性的工作，理论界逐步将金融期权的思想和方法运用到企业经营中来，并开创了一项新的领域——实物期权，随着经济学者的不断研究开拓，实物期权已经形成了一个理论体系。
2、实物期权的含义
实物期权(realoptions)的概念最初是由StewartMyers(1977)在MIT时所提出的，他指出一个投资方案其产生的现金流量所创造的利润，来自于目前所拥有资产的使用，再加上一个对未来投资机会的选择。也就是说企业可以取得一个权利，在未来以一定价格取得或出售一项实物资产或投资计划，所以实物资产的投资可以应用类似评估一般期权的方式来进行评估。同时又因为其标的物为实物资产，故将此性质的期权称为实物期权。
Black和Scholes的研究指出：金融期权是处理金融市场上交易金融资产的一类金融衍生工具，而实物期权是处理一些具有不确定性投资结果的非金融资产的一种投资决策工具。因此，实物期权是相对金融期权来说的，它与金融期权相似但并非相同。与金融期权相比，实物期权具有以下四个特性：(1)非交易性。实物期权与金融期权最本质的区别在于非交易性。不仅作为实物期权标的物的实物资产一般不存在交易市场，而且实物期权本身也不大可能进行市场交易；(2)非独占性。许多实物期权不具备所有权的独占性，即它可能被多个竞争者共同拥有，因而是可以共享的。对于共享实物期权来说，其价值不仅取决于影响期权价值的一般参数，而且还与竞争者可能的策略选择有关系；(3)先占性。先占性是由非独占性所导致的，它是指抢先执行实物期权可获得的先发制人的效应，结果表现为取得战略主动权和实现实物期权的最大价值；(4)复合性。在大多数场合，各种实物期权存在着一定的相关性，这种相关性不仅表现在同一项目内部各子项目之间的前后相关，而且表现在多个投资项目之间的相互关联。表1列示了实物期权与金融期权的具体比较。实物期权也是关于价值评估和战略性决策的重要思想方法，是战略决策和金融分析相结合的框架模型。它是将现代金融领域中的金融期权定价理论应用于实物投资决策的分析方法和技术。
表1：金融期权和实物期权的比较
项目金融期权实物期权
标的股票、期货等金融商品实物资产、投资计划
标的物现值金融商品目前价格投资计划未来现金流量现值
标的物价值金融商品价格投资计划收益、实物资产价格
履约价格期权契约上的执行价格投资计划预期总成本
权利期有一定的到期日知道投资机会消失为止
标的契约有无
公开市场交易集中市场交易无
二、实物期权理论的内容
实物期权理论经过二十多年的发展和开拓，已经形成了一个相对完善的理论体系。下面我们对实物期权理论进行一个全面分析。
（一）实物期权的种类和内容
1、延迟期权(Optiontodefer)
延迟期权即管理者可以选择对本身企业最有利的时机执行某一投资方案。当管理者延迟此投资方案时，对管理者而言即获得一个等待期权的价值(thevalueoftheoptiontowait)，若执行此投资方案也就牺牲了这个等待期权，其损失部分就是此投资方案的机会成本。因此，可将延迟期权的价值写成：
Optionvaluetodefer=Max(V-Ic,0)
其中V为投资计划价值，Ic为投资计划延迟一期的投资成本。
McDonald&Siegel(1986)研究不可恢复投资计划的最佳投资时机，讨论延迟期权的评估，并推导出最佳投资时机的决定方法。同时McDonald&Siegel利用仿真的例子指出延迟期权的重要性，结论指出投资计划的最佳延迟时机大约是在当计划价值为投资成本的两倍时。Smit&Ankum(1993)则利用二项模式与博奕论来探讨在完全竞争市场、垄断市场及寡头垄断市场中，延迟期权和竞争者存在的情况对于投资决策时机的影响。在完全竞争市场下，企业虽然有延迟期权，但是仍会选择尽早投资，以避免竞争者比自己更早进入市场，而使自己丧失先机。在垄断市场下，由于企业具有竞争优势，竞争者不易进入市场，因此可以等待最佳时机执行期权。寡头垄断市场情况则介于两者之间，如果市场只有两家厂商时，环境的不确定性越高，则双方越不会提早执行期权，但如果有一方提前执行，则另一方也会跟进。2、延续性投资期权(Time-to-buildoption)
企业的投资是一种连续性和阶段性的投资，而企业在每一阶段的投资，决定了下一期是否继续投资，这种决策的弹性可以可视为企业每一期的投资取得了下一次的投资机会，就像是一个复合式期权(CompoundOption)1。这种期权的评价多应用于R&D密集、高度不确定性、资本密集的产业，如高科技、生物制药等。
Maid&Pindyck(1987)利用延续性投资期权对具有延迟性且为一连串的投资计划进行评价，主要目的是衡量投资计划中管理者拥有的弹性价值，其研究结果指出传统现金流量折现法往往会低估投资计划的价值。Carr(1988)探讨延续换(sequentialexchange)机会的问题，而延续性是复合的概念，故他将Geske(1979)复合期权评价模式与Margrabe(1978)交换期权评价模式进行了整合，形成了复合交换期权评价模式，
3、修正期权(Optiontoalteroperatingscale)
在企业的生产过程中，管理者可根据市场景气的变化（如产品需求的改变或产品价格的变动）来改变企业的
运营规模。当产品需求增加时，企业便可以扩张生产规模来适应市场需求，反之则缩减规模甚至暂停生产。若未来市场需求较原先预期乐观，则可将规模扩大x%，所增加的资本支出为IE，故管理者可以选择维持原生产量或扩大企业规模，而此扩大机会就如同是一种买方期权，因此投资方案价值应是原计划价值加上扩大的价值：
Optionvaluetoexpand=V+Max(XV-IE,0)=Max(V,(1+X)V-IE)
如果未来市场需求比原先预期要悲观，那么可缩减C%的规模，因缩减规模所减少的资本支出为IC，管理者可以选择维持原生产量或缩减运营规模，而此缩减机会也如同买方期权，缩减期权的价值为：
Optionvaluetoconract=Max(IC-CV,0)
4、放弃期权(Optiontoabandon)
若市场情况持续恶化或企业生产出现其它原因导致当前投资计划出现巨额亏损，则管理者可以根据未来投资计划的现金流量大小与放弃目前投资计划的价值来考虑是否要结束此投资计划，也就是管理者拥有放弃期权(Optiontoabandon)。如果管理者放弃目前投资计划，则设备与其它资产可在二手市场出售使企业获得残值(salvagevalue)。在情况不利于企业管理者时，管理者可选择继续经营（价值为V）或停止生产以获得放弃价值（残值为A）。因此放弃期权价值为：
Optionvaluetoabandon=V+Max(A-V,0)=Max(V,A)
5、转换期权(Optiontoswitch)
当未来市场需求或产品价格改变时，企业可利用相同的生产要素，选择生产对企业最有利的产品，也可以投入不同的要素来维持生产特定的产品。管理者可根据未来市场需求变化，来决定最有利的投入与产出，也就是管理者拥有转换期权(Optiontoswitch)。Baldwin&Ruback(1986)指出未来资产价格的不确定性使得投资计划拥有转换期权。而由于转换的机会一般较早发生，所以转换期权对于短期资产而言更有价值。Kulatilaka&Trigeorgis(1994)针对投资方案执行过程中，为了生产特定产品，可以投入不同的生产要素；或者有相同生产要素的投入，而有不同产品组合的产出，因此提出生产要素转换期权衡量模式。
6、成长期权(growthOption)
企业较早投入的计划，不仅可以获得宝贵的学***验，也可视为未来投资计划的基础投入，这种计划的关联关系就如同是计划与计划间的复合式期权，因此成长期权多应用于策略性产业(strategicindustries)，如高科技产业的研发，制药产业的研发等。Myers(1977)指出许多公司拥有成长机会的资产，可被视为买方期权。Kester(1984)指出如果一般投资计划可创造出有价值的成长期权，那么根据传统现金流量折现法的观点，可以进行过度投资(overinvest)。Kaplan(1986)指出企业在执行新的创新投资方案决策时，主要受到两个因素所影响；一为过去投资计划的决策，另一为未来创新的不确定性，而此两种特性在高科技产业最为显著。而Perlitz,Peske&Schrank(1999)也认为，评价R&D投资方案不能单评估此投资方案能为企业带来多少价值，必须加上因企业投资此计划所衍生的未来投资机会，也即使将R&D投资价值视为一种复合期权，故此投资价值为：
R&D投资计划价值＝现行投资方案价值＋未来成长性投资机会价值的现值
7、多重期权(Multipleinteractingoptions)
多重期权就是由上述多种期权所组合而成的，也就是管理者在评估投资计划到投资计划的实行过程中，可以针对市场的变化，新信息的获得来调整原先所规划的投资决策，使管理弹性能更真实的反映在投资评价中。
Trigeorgis(1993)认为投资计划包含数个实物期权时，由于每个实物期权组合会产生交互影响，后续期权的存在会增加前一期权标的的资产价值，而前一实物期权的执行可能改变其本身的标的资产。因此，实物期权集合的总价值可能与个别实物期权价值的加总不同。
（二）实物期权理论的评价方法
1、实物期权理论的企业价值评价法
实物期权理论认为评价企业价值的过程应分为四个步骤：(1)设计适当的框架；(2)使用期权评价模式(3)结果的重新分析；(4)必要时重新设计框架(MarthaAmramandNalinKulatilaka,1999)。具体的步骤如下：
(1)设计适当的框架(FrametheApplication)
RobertJarrow(1997)指出“当评价模型越接近实际情况时，模型的计算、参数的估计以及了解、灵活运用模型的时间也就耗费得越长。一般在进行投资计划评估时，通常倾向使用手边最简单的评价模型，所以如果模型太复杂，将使得评估者迷失方向、丧失原有的敏锐直觉”。实物期权的条件并非具体载明于契约之上，但必须通过分析与判断进行决策的确认。
(2)使用期权评价模式(ImplementtheOptionValuationModel)
完成第一步骤设计出适当的分析框架之后，接着就要使用期权定价模式，量身制定出具有标的资产特色的期权，其内涵如下：(1)确定输入资料：计算标的资产现值、现金流量或便利产出、每一不确定性来源的波动度，以及报酬的无风险利率。(2)运用期权计算法评价期权。(3)结果的重新分析(ReviewtheResults)
运用不同的期权计算法所计算出的结果可能都是有用的，因此我们必须评估各种结果、判断策略性决策时的临界价值(Criticalvaluesforstrategicdecisionmaking)、策略空间(Thestrategyspace)以及剖析投资风险(Investmentriskprofile)。
(4)必要时重新设计架构(RedesignIfNecessary)
在评价模型架构完成、应用期权评价模型分析数据以及重新探讨产生结果之后，需要回到最初的框架下去考虑：是否有方法可以由此增加阶段数或模块数而创造更多期权价值、是否有方法可以更积极的塑造出我们所需的结果以及是否有相同潜力的替资方案。重新审视一次或者两次能够大幅的增加投资策略价值。
2、实物期权理论的价值计算方法
实物期权理论对于期权评价模式的计算方法可分为三大类：
第一，偏微分法(PDE)：偏微分法是通过数学运算求出期权价值，它必须有一条偏微分方程式及边界条件的限制。偏微分方程式是将期权价值的连续改变与市场证券的变化相连结的数学方程式，而边界条件则具体指出特定期权在评价时其已知的价值点与极端值。偏微分方程与边界条件的解析法中最为人知的便是Black-Scholes欧式期权定价模式。
第二，动态规划法(DynamicProgramming)：当当前决策影响到未来收益时，动态规划法能解决最佳决策问题。其方法为推算出期权到期日标的资产的可能价值，并堆栈出未来最优决策的价值。
第三，仿真法(Simulations)：仿真法首先假设资产的价值符合某一程序(process)，再依据所设定的变动程序，大量仿真未来各种可能发生的情境。蒙地卡罗仿真法(MonteCarlosimulationmethod)就属于其中之一，每条路径的最终点将决定最优投资策略并可计算损益，而期权当前价值将由平均损益折现产生。
三、实物期权理论方法应用前景研究
随着实物期权定价理论的发展，实物期权已得到了广泛的应用。它对具有高风险、不确定性环境下的项目投资决策提供了一种切实可行的评价工具。根据实物期权理论，一个项目的价值应为：V＝项目NPV＋灵活性价值＋战略价值。在国外实物期权已广泛地运用在自然资源投资、海上石油租赁、柔性制造系统等涉及资本预算的研究领域而我国引入实物期权的时间不长，实际应用就更少，展望实物期权理论和评价方法在我国实践中的运用，我们认为其主要可运用在几个方面。
（一）实物期权理论方法在我国创业投资中的运用
1、实物期权理论方法在创业投资中运用的重要意义。
创业投资是一种高风险的投资，在其运作过程中存在着高度的信息不对称。创业投资家(venturecapitalist)能否根据有限的信息，动态地准确地评估创业企业(venture-backedenterprise)的价值，并作出相应的投资决策，将直接关系到创业资本运作的成败。因此能够运用恰当的评估方法和评估理论，也就直接关系到我国创业投资业的成败。实践中，许多大型投资银行已经逐渐采用实物期权理论的评价方式取代传统的评价方法，事实证明实物期权理论方法是一种比较能准确评估出创业企业价值的方法，因此我国如果能够比较好的运用这种金融创新的工具到创业投资的实践中，则必将推动我国创业投资业的良性发展。
2、实物期权理论方法与创业企业价值评价。
创业企业多为高科技企业，其存在知识更新速度快、产品生命周期短、技术创新频率高和企业外部环境不确定性大等特点，因此创业投资的最大特点是高风险性和多阶段连续投资(sequentialinvestment)的特性。而实物期权理论比较好的体现了项目投资的风险性、不确定性以及连续性的特点，因此对企业价值的评估也就更接近企业的真实价值。
在传统的观念里，高风险和不确定性的提升将会降低资产价值。但是实物期权理论认为，如果创业企业经理人能有效管理投资计划的不确定性并与企业***策中的灵活弹性相适应，那么不确定性将大大提高资产价值，如***1所示。在实物期权理论的分析架构下，可将传统评价理论所忽略的“管理弹性”及“策略弹性”纳入考虑范畴，同时考虑创投项目的“不可逆性”与投资决策的“可迟延性”。实物期权评价方法认为当净现值大于零时则采行净现值法(NPV)，否则放弃“一维思考”方式，而同时考虑标的物的净现值及不确定性所蕴藏的机会，就是所谓的“二维思考模式”(Lurhrman,1998)。
附***
***1：传统观点与实物期权理论对不确定性观点示意***
实物期权理论对于不确定性的分析角度，正说明了创业投资事业对创业公司核心价值的观察和分析方式。由***2A可知，不确定性形成公司未来价值的可能幅度，当对应到***2B中公司未来价值可能产生的结果时，其可能范围区间越大，代表在公司内外环境配合条件下，拥有高度不确定性的投资计划有机会能创造出更高的价值。
资料来源：MarthaAmramandNalinKulatilaka(1999)
附***
***2：不确定性对公司价值的影响
当然以上的阐述只是体现了实物期权理论对创业企业价值评价的一个基本框架或者说是基本的思想，具体的运用中则因针对创业投资的实际情况，采用不通的实物期权模型和评价方法，只有这样才能真正的有助于我国创业投资的发展。
（二）实物期权理论在其他方面的应用。
除了在创业投资中的运用外，实物期权理论还可在以下几个方面的实践活动中应用：
第一，高科技企业和项目价值评估上的运用。高科技企业的管理者根据来自技术、市场、管理、资金等方面风险的评价以及竞争中投资项目收益流的变化，可以灵活选择投资的时机。当科研成果研究开发成功后，如果市场有利，则追加科技成果商品化所需的后续投资（相当于执行期权合约）；如果市场前景不看好，则暂时不追加后续投资，而是等待投资时机的到来，这样就可以把风险锁定在研究开发费用的范围内。在这里，科技创新与期权有相似之处，研究开发费用（如果已经过中试，还有中试费用）类似于期权的期权费，科研成果投入使用所发生的投资相当于买入期权的执行价格，使用这项技术所获得的收益相当于期权标的资产的价格，与美式买入期权相类似，科技成果也可以在其商业寿命结束前的任何时间追加投资。大多数高科技企业的价值实际上是一组该企业所拥有的选择权的价值，因此在我国高科技企业的投资和方面采用实物期权方法将比较接近高科技企业的真实价值。
应用物理篇8
关键词新情境问题物理教学方法和途径主动探索
新情境问题主要以自然现象、生产、生活实际、现代科技为素材进行设置，使物理学科新情景的创设比较新颖，能真实、全面地模拟和再现了生产生活的实际场景，科学研究的过程，科学上的重大发现，高科技成果等情景。加强新情境问题的教学，使新情景与问题提出等有机结合，学生在新情景下应用所学知识分析和解决问题的能力，将理论知识与实践相结合，引导学生学会关注和思考，有助于素质教育的实施，有助于培养和提高学生的创新意识和创新能力。
从生活走向物理，从物理走向社会，是物理新课程的基本理念，本文对中学物理学科的新情境问题的教学，作一初步的探讨。
一、“新情境问题”教学过程的设计
布鲁纳认为：学习者在一定的问题情境中，对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。如何把物理问题生活化，让物理知识回到现实生活中，将其产生和发展过程返璞归真，给学生创设物理现象情境，让学生通过对情境的观察、思考，发现归纳出蕴含于情境中的物理知识就显得尤为重要。
1、构建物理现场情境，激发学习“内驱力”
“新情境问题”教学模式要求学生去体验情境，通过观察、实验和思索，触发学生的探索意向，形成自觉的发现问题和提出问题的习惯。教师可从学生已有的认知结构和思维水平出发，围绕一定问题，根据教材提供的材料，通过观察实验，诱导学生主动探索。激发学生学习的内驱力，使学生亲自成为“发现者”，引起学生强烈的求知欲望。
如在“动量和冲量”一课教学中，我先精心设计一个小实验：取几颗橡胶弹丸，分发给学生看。将一颗弹丸装入玩具手***，一手持***，一手持纸靶，沿平行于黑板的方向击发，弹丸穿透纸靶。接着，佯装再次装弹（不让学生知道是空膛），声明数到“三”时，开***。然后对某一区域的同学，缓缓地数出“一……二……三”，不等***响（其实并不击发），手***所指的区域的同学已作出或抵挡或防御的反应。
问题与讨论：
（1）你们躲避什么？为什么要躲避？——子弹，会被弹丸中伤。
（2）刚才传看子弹时，为什么不躲闪？——子弹没有速度，不会被弹丸中伤。
（3）空气中的气体的分子具有很大的速度（可达105m/s），它们无时不在的撞击着我们最珍贵也是最薄弱的部位——眼睛，为什么我们毫不在乎？——气体分子质量很小。
（4）手***所指区域以外的同学，为什么没有做出防御反应？——子弹不是射向他们的。
讨论与小结（可由学生自主完成）：运动的物体能够产生一定的机械效果（如弹丸穿透纸靶），这个效果的强弱取决于物体的质量和速度两个因素，且这个效果只能发生在物体运动方向上。
本实验让学生先产生兴趣，造成悬念，继而思索，使学生始终处于一种兴奋状态。兴奋之余，研究课题“动量”已自然形成。而且，对动量的大小的取决因素和方向性都有了正确的指引作用。
2、设置探索验证情境，激活科学思维
美国华盛顿大学内的一条幅上写道：“听来的，忘得快；看到的，记得牢；只有动手做，才理解得深”。接受性学习是要学生将学习内容以定论的形式接受下来，然后内化成自身的素质，然而在内化过程由于缺少自身的经验体系，故在形成自身的科学解决问题的能力时，可能会造成联系障碍，从而影响问题的解决。而探究性学习过程中学生是通过“做科学”来“学科学”，需要学生从情景中认识问题，提出假设，收集资料，实验验证，处理信息，解决问题，这些都得内化成学生的自身经验体系，因此探索验证是探究性学习模式中的核心环节。
此外，探索验证过程创设类似科学家的研究情境，以观察实验为基础，以假设为基本方法，以质疑验证为基本手段，建立新旧知识的联系网络，直至问题的最后解决，其中既有形象思维、动作思维，又有抽象思维；既有聚合式思维，又有发散式思维，可以让学生在学到物理基础和基本技能的同时，受到科学思维和科学方法的训练，受到科学作风的熏陶，有利于全面提高学生的科学素养能力。
在“超重和失重”的课堂教学中，学生或查阅资料，或收集信息，或实验验证，如在磅秤上测量体重时以直立姿势下蹲和以下蹲姿势直立磅秤示数的变化；用易拉罐自由落下来演示液体压强消失现象；提出了在太空轨道上研制“长距离的光导纤维”，“绝对球形”的滚珠和科学设想；进而还提出了宇航员在宇航飞行中应采取何种姿态……这些不仅极大的丰富了学生视野，提高了学生的观察力和实践力，而且也培养了学生正确对待客观事物的严谨科学态度。
3、创设设问情境，激发创新意识
教育所传递的内容应该有这样三个层次：第一，应该让教育者知道世界是什么样的，成为一个有知识的人，一个客观的人；第二，应该让受教育者知道世界为什么是这样的，成为一个会思考的人，一个有理性的人；第三，应该让受教育者知道怎样才能使世界更美好，成为一个善于提问、勇于探索和创新的人。而目前的物理课堂教学对学生实践能力的培养，还局限于对学生实验能力的培养，还不够重视培养学生创新意识和实践能力。因此，在探究性学习中问题解决之后，教师应积极引导学生将所学的知识应用于实际问题，特别是解决与社会相联系实际问题和与现代科技发展相联系的问题。
在创设新情境问题过程中，要自觉做到理论联系实际，联系科技与社会，体现现代物理的新内容、新方法、新思想、新观念，可涉及当代科学技术的新成就，在不削弱物理基础知识的学习，不破坏物理教学内容的系统性情况下，敢于突破物理学的框架体系，综合其他学科的内容，用联系的观点将学习内容综合化、实践化、社会化和现代化。
把最新科技问题转化为自然问题，在素材的选择上要注意：一要紧跟时代步伐，及时反映最新科技成果。二是不要贪大求全。三要有利于开拓视野，启迪思维。
如在某一物理知识的教学结束时，提出一个或几个与以后学习有关的悬念埋下伏笔，让学生带着如何解决这些问题的强烈愿望结束对某一知识的学习，往往会取得“言虽尽，而意无穷”的教学效果。从而活跃学生的思维，激发他们进一步探究学习兴趣。
在学完“热力学第一定律——能量守恒”以后，创设设问情景，让学生思考三个问题：
（1）大家都知道热空气上升，冷空气下降，因此高山顶上气温似乎比地面气温高，但实际情况并非如此，如何解释？
（2）飞机在万米高空飞行时，舱外气温往往在-50℃以下，舱内由于空调的作用仍温暖如春，但此时空调的作用不是使空气降温，而是使空气升温，如何解释？
（3）有人说，煤和石油的能量也是来自于太阳，那么太阳能通过什么途径变成了煤和石油中的化学能？
在讲电磁感应现象结束时，可提出这样问题，在产生感应电流的条件的实验中，磁铁相对线圈运动得快些与慢些，感应电流的大小如何？感应电流的大小跟什么因素有关？学生对上述问题通过发散思维想象会做出种种设想和推测，激发学生创新思维。以期达到“课虽终，而趣不尽，思未止”，来扩展学生的学习领域，培养学生的创新意识和创新能力。
二、创设物理模型新情境，提高建模能力
物理情境来源于实际问题；以生产、生活及新的科技成果、新的科学研究课题作为素材背景，在物理教学中就要注重模型思维的方法，培养学生的分析理解能力，提取信息并结合所学知识创造物理模型。抓住本质建立起合理的物理模型，很多新情景、新问题就会成为熟悉的物理问题迎刃而解。
由于新情境问题的综合性、复杂性和多样性特征，题中涉及的因素较多且相互交织在一起，问题的本质往往被表面现象所掩盖，给解题造成了一定的障碍。从学生在解决新情境问题时的表现来看，较为突出的问题是：容易受表象因素干扰，不善于抽象出问题的本质特征，导致建立模型困难。这反映出理论联系实际的教学确实是我们教学中的一个薄弱环节。
怎样从错综复杂的实际问题中抽象出物理模型呢？这就需要对所给的信息进行提炼和加工，突出主要因素，忽略次要因素。通过思维加工，采用恰当的方法，找到新问题与熟悉的物理模型之间的联系，使新信息与原有知识之间的联系通道保持畅通无阻，就可以使新问题顺利地实现模型化，构建起符合新情境的物理模型。如以带电粒子在复合场中的运动为素材背景，把目前世界上正在研制一种新型发电方式，即磁流体发电机的最新原理构建现代科技新情景，使学生从现代科技新情景中及时有效进行信息获取和迁移，提高建构物理模型、学以致用的能力。磁流体发电机涉及知识点较多：二力平衡、电场力、洛仑磁力、匀强电场的场强公式、闭合电路的欧姆定律、闭合电路的路端电压等。要求学生较强知识的综合应用能力，能将通电气体在横向磁场中的流动等效为导体切割磁感线，从而产生感应电动势，同时对磁流体发电所涉及的物理问题进行准确的分析，把导体切割磁感线，回路中的电流、电离气体受力平衡、能量转化与守恒等联系起来，从不同角度进行综合分析，在实际问题的解决中，构建物理现象的场景，建立模型，应用理论规律，拓宽视野。
三、几点启示与思考
（1）让新教育理念支配教学行为
新的课改理念，要求学生从“学会”转变为“会学”，筛选，获取和转换信息的能力是现代社会所必须的。因此，教师必须依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性的新情景，给学生提供自主探索的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳分析和整理的过程中去理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样猜测和探索到的，以及这个结论是如何被应用的。通过这样的形式，使学生真正体验知识的建构过程。
（2）问题情景的设置应有层次，应有渐进性、灵活性、针对性
由于学生的原有知识结构对问题解决起着至关重要的作用，因此，在问题情景设置时应根据学生学习心理和所具有的知识结构，将要解决的问题设计成一系列渐进的问题系列，为学生提供必要的“支架”，但同时也应注意，所提供的问题情景应当不是给学生以明显解决问题的建议，同时也要避免所提出的问题会使学生感到他们在进行一项毫无希望的活动。
（3）树立学生学习自信心，开发非智力因素
应用物理篇9
学生对生活现象中的美是充满感知力的，可以在学生对美学的认知中展示物理学的美学特征．科学家的研究大多建立在对美学的追求上，可见美学对每一个人的影响都是远大的，教育者在学生的物理教育中若能加入对生活等的美学研究必能达到意想不到的效果．
二、生活现象融入初中物理教学的方法
1．生活实例在初中物理教学新课章节激发兴趣
初中物理教学章节的内容精简、内涵丰富．比如，初中物理教学中的液体压强章节，单纯地讲授学生很难理解，引入生活实例可使学生很快地理解新的物理元素．例如，大部分学生都没有见过“活”的带鱼，原因就是带鱼生活在深海中，而且深海中的压强很大，带鱼一旦“上岸”，普通的压强难以适应，所以带鱼一上岸很快就死了．
2．生活实例在初中物理教学过程中的深化理解
在初中物理教学中，实验是促使学生对所学到的物理知识的了解进一步加深的最有效的办法，实验可以与实际生活案例相结合深化了解教学章节的内容．例如，平面成像的物理学内容，实验室里的成像实验过程虽然简单易见，但还是过于死板．学生都见过水中倒影，去河边或者海边的时候岸边的倒影对于观察者而言都是倒立的，这就是生活中最好的平面成像．
3．生活实例在初中物理教学过程中注重总结
课堂的形式对于学生而言总是单调的，动手做虽然对于物理教学帮助很大，但是毕竟不能经常实施，物理学本身是多方向性的，开放式的答案只停留在课堂上是不够的，在实际生活中其实物理学解决了许多我们熟知不可能的现象．每几节课做一次关于生活实例的课堂总结，探讨关于物理现象的矛盾点，将会潜移默化地培养学生对于深奥的物理学的想象力，为开发学生的创新能力打下基础．
4．利用生活实际案例创新教学新环境
学生的物理教学相对而言是简单的，但是简单的内容也可以引发深刻思考，为学生日后高年级具备高知识后对事物的理解能力．通过对生活实际案例的思考，引发对物理现象的认知，并利用自我自主学习后的物理知识，返回到实际生活中，动手实践，解决实践问题，增加学生学习物理的自信心．
三、生活实例应用到初中物理教学中的意义
1．提高课堂兴趣，提高学生的思维能力
教师应该在注重学习成绩的同时，改变被动接受知识的状况，激发学生接受物理知识的积极性，利用生活实践，吸引学生对解释物理现象的兴趣．教师还可以利用物理学本身严谨的思维特点，设计一些特立独行的研究话题，提高学生的思维能力，使得初中物理学习过程中，实验场景、习题故事、漫画设置等插入进去．这样，兴趣与思维能力的同时提升也将给学习效果带来大大改观．
2．引导学生***自主的探究与学习
对于现在的学生学习物理知识最难的不是因为物理深奥难懂，而是学生很难自主学习探究物理学的内涵，这将影响到学生对生活中很多物理现象的自我发现和自主探究．“授人以鱼，不如授人以渔”．既然把生活中的许多案例、现象等引入初中物理教学过程中可以对学生学习物理枯燥乏味难懂的现状造成很大改观，那么学生在自己的生活中发现物理现象，也是非常必要的．这就需要教师在教学过程中，设计题目要新颖，增加一些难度，激发学生的兴趣，在学生探究题目，解决困难的过程中，激发智力．
四、结语
应用物理篇10
【关键词】多媒体信息；CAI；优化设计
物理学是以实验为基础的自然科学，它的理论、规律的建立和发现都离不开实验，并且要不断地受到实验的检验。因此在传统教学中，学生在课堂上边看演示实验边听讲是比较常见的一种教学形式。教师普遍认为演示实验可以使复杂的概念、规律形象直观化，便于重点、难点的学习，还可以节约课时，活跃课堂，启发引导学生积极思维，引起学习兴趣。可是实际教学中由于实验仪器的限制以及教师操作能力等问题，有的演示实验教学效果并不理想，但是随着计算机以及网络技术的不断发展，CAI的介入，这种现象有所改观。
一、演示型CAI在中学物理教学中的运用
物理学作为以实验为基础的学科，在教学中需要用大量的演示实验来向学生传递直观知识，但由于时空、环境的限制，有许多演示实验在课堂上利用传统的教学媒体和教学方法进行教学时效果不理想或难以实现，这就需要演示型CAI来进行教学，以达到优化教学效果。通常主要用于以下几类演示实验：
1．定理、规律的推导实验。定理、规律是物理学中最重要的一部分学习内容，他们绝大多数都是在“理想状态”（真空、光滑无摩擦等）下推导出来的。这在传统课堂教学中是难以实现的，教师在进行演示实验时，实验过程以及实验结果不可避免的会与定理规律有所偏差，容易使学生造成误解，影响教学效果。而借助多媒体技术运用演示实验CAI课件制作就可以很容易的模拟出“理想状态”，使实验过程以及实验结果与定理规律很好的吻合，避免了实验误差对学生学习效果的影响，使其更清晰准确的接受、理解，达到良好的教学效果。
2．实验对象涉及宏观微观物体的实验。物理学中有许多微观结构和微观现象是看不见、摸不着的演示实验是无法实现的。另外，还有一些关于宏观物体的现象的学习，由于时空、环境的限制也是不可能进行演示的。传统课堂教学只是靠挂***、板书以及教师讲授来进行，学生学习时枯燥无味，学完后印象不深，抽象空洞，难以达到规定的教学目标。运用演示实验的CAI课件可以很逼真的模拟这些宏观和微观物体的现象与结构，使学生将抽象的内容具体化，给以深刻的印象，实现教学目标，优化教学效果。
3．实验过程不可控的实验。自然界中有很多物理想象的过程过快、过慢或者过于抽象，但在教学过程中它们要通过细致的观察才能学习掌握。如：“碰撞”是一个极短时间内完成的物理过程，仅仅通过教师讲解、板书，难以让学生真正认真认识理解。在教学中运用CAI课件就可以控制两物体的相互作用过程，通过放慢、定格，学生可以细致的观察整个实验过程，加深理解，引发学习兴趣，以达到良好的教学效果。
4．实验现象抽象化的实验。物理实验中有许多实验现象具有隐含性、抽象性，不便于学生观察，也不能达到预期的效果。如“磁化”现象，传统教学只是通过一些表面现象来进行教学，学生对知识的认识不够深刻，通过演示实验的CAI课件可以展示物体磁化过程的内部变化，使该现象形象化、具体化，给学生一个直观的印象，揭示物理本质，较好地实现教学目标。
二、演示型CAI的优化设计
通过上面的论述，我们了解到演示型CAI在现代物理教学中发挥着重要的作用，它的质量在某种程度上决定着教学效果。目前设计开发出的一些演示型CAI在表现形式、艺术展示等方面没有充分考察教学需要，造成教师在教学中的操作困难，或者是不符合课堂教学要求，不能充分吸引学生，因此辅助教学时总感到有一些美中不足，如果能将其进行优化设计，就可以更好的满足教学需要，达到良好的教学效果。笔者试***根据自己的认识提出以下几条优化意见。
1．选择确能体现CAI课件优势的实验。演示型的CAI课件在中学物理教学中多为助学型课件，主要用于辅助教师进行教学，为提高教学效果服务的。该课件与教师讲授是互为补充，取长补短，共同服务于教学目标。它不可能完全替代教师的工作，它在教学过程中一般只出现在一个适当的位置，教师的板书、讲授等都还是不可缺少的。一个演示型CAI课件不一定要形成一个完整的体系，主要是演示物理教学中一些不易实现的实验，如前面所提到的定理、规律的推导实验、涉及微观宏观、过程不易控制、实验现象抽象化等的实验，应该在教学中有较高的使用率，能发挥多媒体计算机长处的内容。对一些操作方便，效果明显的实验，就不一定非要用计算机辅助教学，真实实验会使学生更容易、更直观的接受。
2．充分合理地使用多媒体信息。多媒体信息是指文字、***形、***像、动画、活动影像、声音等多媒体技术来表现信息并把这些信息有机地结合在一起，形成***、文、声、像并茂的效果。人类对信息的接收主要依赖于五种感觉，即视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉，其中前二者接受的信息占接受信息总量的88%。演示型CAI在以视听觉信息为主的同时，一定要根据教学原理，教学需求合理有效地使用多媒体信息。使多媒体信息的使用要恰到好处，促进教学效果的产生。下面从各种多媒体信息类型出发谈谈优化设计的原则：
（1）文字不宜过多，文本的呈现要突出重难点。由于演示型CAI是配合教师课堂教学的，所呈现的应是配合实验需要突出加深的内容，例如公式、定理等。切忌满屏文字，要留给教师讲解的空间，从而使整个教学过程中的CAI课件与其他教学手段、方法有机地结合在一起，使CAI地使用流畅自然，不游离在教学以外，保证整个教学过程的完整流畅。
（2）***形、***像要清晰、实用。课件中的***形、***像，不必过分追求艺术效果，只要能清晰、准确的表现实验过程、实验现象，只要能将抽象的教学内容形象具体化，便于学生理解学习内容即可。如前面所提到的“碰撞”实验中的小球，不一定需要立体的，平面的实验展示更容易为学生所接受。同时清晰、实用的***形、***像还可以避免画面的过分艺术渲染对学生注意力的分散，从而有利于教学过程中学生注意力的维持。
（3）动画模拟要得当，能切实解决问题。课件中的动画主要用于展示、模拟实验想象和过程，为了满足教学的需要，一般允许教师修改速度、观察角度等，但绝不允许随意安排动画效果，要科学地反映客观事实，符合科学原理，所有的操作、示范要正确规范。动画模拟一定要准确、得当。如果教师修改了速度、观察角度，一定要在讲解中向学生说明。总之，课件中的动画应本着科学性的原则，避免错误信息的呈现。
（4）活动影像的使用要方便、实用。为配合教师课堂教学，课件中的视频最好以小段视频为单位，以便于教师控制，灵活使用。为实现教学目标，教师可以根据教学需要以及课堂中的实际情况，灵活控制控制其播放速度和播放时机，必要时还可重复播放，让学生的思维跟得上CAI课件的展示速度，有利于学生思维的连贯性，避免学生消极思维、被动思维。使得演示实验的CAI课件在需要的环节准确的起到辅助作用，完善课堂教学，更好的发挥教师在课堂上的指导作用。
（5）音乐、音响尽量少用。在课堂教学中物理演示实验一般需要吸引学生的注意力，要求学生仔细观察现象。根据课程要求和中学生的心理特点、认知特点，演示实验CAI课件中应尽量少出现音乐、音响和不必要的音效，特别是不必要的背景音乐，这些都会分散学生的注意力影响教学效果。一次在演示实验的CAI课件中出现的是实验过程确实需要反映的客观音效，在呈现这些音效时一定要做到真实、合理，符合客观实际。
（6）恰当使用解说。中学物理演示实验的CAI课件，主要用于辅助教师进行教学，配合教师的课堂讲授，所以它的解说应该较少，甚至没有。从头到尾的解说不符合中学生的学习特点，容易使学生感到厌倦，教学效果不理想。一般在演示实验的CAI课件中可以不采用解说，如果采用，一定要简明准确，出现在合适的环节。这样的解说即可以缓解教师课堂讲授的枯燥，又可以吸引学生的注意力，使学生产生深刻的印象，在教学中起到画龙点睛的作用，收到良好的教学效果。
3．正确处理动画与静片的关系。根据中学生的年龄特点，决定了他们对鲜艳、逼真、动感强的画面十分感兴趣，动画演示的确也可以表现出许多优越性，它不仅能够再现事物的发生发展过程，揭示事物的本质属性以及事物间的内在联系，而且还能够激发学生的学习兴趣，通过过程模拟，启发联想和引申探究。因此，许多设计者总是为设计一套新颖有趣的动片而绞尽脑汁。但在教学中我们不能只追求动片，静片也有其优越的一面。它便于学生长时间细致观察和思索，并且具有操作简单、制作方便等优点。所以我们不能因为片面的追求表现形式而盲目的设计动片，应该动静结合，合理搭配使用。至于选取哪一种表现形式好，唯一的衡量标准就是教学的实际需要，即看他能否促进教学目标的实现。因此，设计师一定要注意学生的年龄层次结构特点，注意做到科学、合理，艺术性为教育，做到符合学生的认识规律，不能为了“动”而“乱动”，以至于妨碍了教学效果的产生。另外，在操作中还要注意各分片的定位，使得动静结合，保证教学过程中操作方便，一步到位，准确无误。
三、结语
在提倡信息化教育的今天，不能盲目的追求CAI课件的使用，像物理这样的基础学科，无论是教师还是专业的软件开发者，都应本着教学原则，根据学科本身的特点，合理发挥信息技术在教学中的作用。更好的配合现代化教学，促进教学目标实现。
【参考文献】
[1]周长春．中学物理演示实验教学的基本要求[J]．湖南第一师范学报，2003，(3).
[2]李耀标．CAI教学的实践探索[J]．信息技术教育，2004，(5).