学文网聆听花开的声音篇1
——题记
每一朵花，都是生命的过客；
每一次花开，都是生命蓬勃的焕发；
聆听每一朵花开的声音，都是聆听生命的独白，心灵的低诉……
花重锦官城
荷花别样红
冷露湿桂花
凌寒独自开
每一朵花，都用心奉献生命的芬芳；
每一朵花开，花儿都演译自己生命最精彩的瞬间；
聆听每一朵花开的声音，我都会找到心灵的归宿，精神的依托。
聆听花开的声音篇2
他的微笑，就像地平线升起时照射在大地上的第一屡阳光；让我感觉到温暖。他的微笑，就像一场久久未至的甘霖；让我重新看到了希望。他的微笑，让我感到了怦然心动的感觉。
请不要用那种热情的眼光望我，因为我害怕让你看到我心里的悸动。然而，你并没有像我保持沉默。于是，我们都选择了美丽的错误。
我们的感情并没有伴随着时间地逝去而蜕变。你依然习惯用你的微笑来鼓励，抚慰我，默默的关心着我。只觉得有一种甜蜜的幸福！
或许是命运的捉弄，你和我竟分隔两地。离开你的时间，我只剩一颗凄凉的心。如果可以，我多么想冻结温暖的阳光，让寂寞的心灵不在凄凉。如果可以，我多么想冻结皎洁的月光，让空虚的内心不在黑暗。我也曾轻轻地回，可是那只会另我更加心痛，或许这是早恋的涩果。
聆听花开的声音篇3
是谁在全市检察机关公诉业务大比拼中独领，连连摘桂……
是谁在默默无闻的工作岗位上燃烧着生命的激情，弘扬着法治的时代价值，打造出一道道亮丽的风景……
她，就是全国十佳公诉人、湖北省鄂州市人民检察院公诉处副处长、主诉检察官、湖北省“优秀公诉人”向华同志。她2000年被授予鄂州市“人民满意的***法干警”光荣称号；2001年被评为湖北省“优秀公诉人”，被共青团鄂州市委授予“青年岗位能手”，被鄂州市委***法委评为“优秀***员”；2002年被评为湖北省“人民满意检察官”，并被湖北省省院记二等功一次……
如果把荣誉比作鲜花，把名节比作花香，那就让我们一起走近向华同志的世界，去聆听一种花开的声音……
一身正气嫉恶如仇
作为公诉人，与邪恶的较量是永恒的。人们往往只能看到公诉人在法庭上所闪耀的光芒，却很难想像法庭外他们与邪恶的较量竟也是那样的激烈，有时甚至是十分残酷的。
2000年7月，向华承办了“12・6”熊海平故意伤害一案。犯罪嫌疑人熊海平是长期在鄂州市鄂城区一带为非作歹的犯罪团伙――“太和帮”的一号头目，此案带着明确的涉黑性质，案情重大、背景复杂。通过初步审查，她发现此案事实不清、证据不足，遂要求公安机关补充侦查，岂料公安机关因人事变动，该案已几易人手，成了无人过问的“老大难”。于是向华同志主动请缨自行补查。通过补查，发现公安机关和法院均在相关案件中存在***不严的现象：公安机关遗漏了重要的嫌疑人，法院对一名已判决的同案人量刑畸轻。
从1998年案发到2002年部分嫌疑人陆续到案，“12・6案”三年悬而未决，检察机关依法追捕的对象迟迟到不了案，要求公安机关补充侦查的事项一条也得不到落实，所有的迹象都向向华表明，自己在和一种看不到的强大力量作战，单凭个人力量是无法使案件得到公正审理的，必须得勇敢地站出来，将案件背后的种种丑恶揭露出来晒晒太阳！
就在这时，一些别有用心的人当面对她说：“你年纪轻轻，前程远大，可要走好哇！”该案的涉案同伙也时不时地往她家里打恐吓电话。她失眠了，思想斗争激烈到了极限。但强烈的职业道德感却又时时在提醒着她，告诉她不能也不应该放弃。终于在2002年3月23日晚上，她对自己说：“我不能再这样犹豫下去了，别人遇到这种情况可以仅仅发发牢骚了事，我却不行，我是承办人，依法监督是法律赋予我的职责，我不站出来就是失职，就是对法律神圣的亵渎！”于是，她连夜开始起草关于“12・6案”真相以及该案涉嫌司法腐败的报告。第二天一早，她就等在了鄂州市检察院检察长袁建***的办公室外。
袁检察长看了报告震惊了，拍案而起，马上令鄂州市检察院渎职案件侦查局介入此案，会同公诉处共同查清“12・6案”的真相和案件背后存在的司法腐败。渎职案件侦查局的介入，仿佛平地一声惊雷，惊醒了那些企***以金钱开道保太平的不法分子，震慑了那些三年来一直充当涉黑保护伞的***人员，他们纷纷收敛起羽翼。由此，“12・6案”发生重大转机，由向华亲自展开的补充侦查工作势如破竹。到2002年底，检察机关终于彻底查清了买凶伤人致死的全部真相。因为向华在办理此案中的突出表现，她被湖北省委、省***府办公厅授予“严打”整治工作先进个人的光荣称号。
《论语》言：“石可破也，不可夺其坚；丹可磨也，不可夺其赤。”一切坚韧，源于宁折不弯；一切正气，源于嫉恶如仇；一切光芒，源于超越升华。向华就是这样用自己的实际行动作了全面而深刻的注解！
对法律的忠诚
“对接手的每一起案件，我都将它作为一次严峻的考验，像工艺品一样去雕刻，不容有半点瑕疵，为的是让是非善恶清晰淋漓。”向华办案有一个准则：要么不办，要办就办好。缜密的分析判断、深刻的演绎推理，是向华得天独厚的优势。办案中她充分发挥女性“细致”的特点，往往能发现被人遗漏的重要线索，从而取得关键证据。
1999年6月，向华承办了由监所检察部门转交的保外就医的罪犯徐涛特大抢劫案。按理说，该案经过了监所部门的审查，而且监所部门的承办人甚至将书都拟好了，如果工作***简单，本案只需例行公事去办有关手续即可。但向华没有草率从事，而是重新认真对该案进行了审查。结果发现，原监所部门认定的被告人徐涛，伙同他人在浠水至武汉的客车上抢劫乘客钱财一事，虽有同案人供述和部分证人证言证实，但被告人徐涛自归案后一直拒不供认，此笔事实的证据不充分。向华分析除了案卷上提供证言的受害人外，应该还有别的受害人可以提供证据。她不畏困难，积极地与这些受害人取得了联络，从而完善了证据锁链。最后，被告人徐涛在确凿的证据面前只好认罪。鄂州市中级人民法院以抢劫罪依法判处被告人徐涛死刑，群众无不拍手称快。
一名优秀的公诉人注定是一名优秀的猎手，除了要有一双锐利的火眼金睛和聪明的头脑外，更要有一种执着的求真精神，向华具备了这些。而这一切均源于她对公诉事业的无限热爱、对法律的无限忠诚、对正义的无限执着，这种品质难能可贵！
检察官的情节
“我是一个平民子女，凭着自己认真读书获得了一份令人羡慕的工作，我十分珍惜和热爱我的职业，没有理由不努力工作。”每当有人问起向华：“为何能投入到工作当中去而不觉辛苦劳累”时，她总是笑着这样回答。
2001年6月，公诉处添置了一套多媒体举证系统，因为向华懂电脑，处长安排她用这套设备开个试点庭。这套设备虽然开庭时用着方便，但庭前大量的准备工作却令人难以想像。“要么不干，要干就干出个样来”，向华决定将这套设备用在孟卫平、姚震挪用公款、受贿案的庭审举证上。她用“十一”国庆节放假之机加班加点，花费了一个星期的时间把所有的账证、视听资料尽数输入电脑。在那一个星期里，她把白天，晚上、吃饭的时间全都利用上了。到该案开庭时，因为采用了多媒体举证，大大提高了庭审效率，审判长连连点头说：“这样好，以后就这样开庭。”然而他哪里知道，为了这次开庭，向华付出了多少汗水！
向华整天忙得像打仗。忘我的投入，常常让她忘记了自己作为女儿、作为妻子、作为母亲应当承担的责任。母亲病了她没法孝敬在床前；丈夫工作上遇到困难，她没顾上送去一句安慰鼓励的话；儿子需要母爱，她没法抽出时间去考虑，以致每当夜深人静回到家中时，常常会听到儿子在梦中的呓语：“妈妈，今天不加班好不好？” 望着儿子睡梦中发自内心的哀求，她的心又酸又疼，多少次她都只能俯下身子，抱着儿子，轻声地说：“儿子，妈妈对不起。”一任两行热泪悄然滑落。
从检8年来，向华所做出的牺牲没有人能用具体的数字进行统计，但有一点是肯定的，那就是她是在汗水中泡过来的、趟过来的、拼过来的。“谁言寸草心，报得三春晖”，这就是一位平民子女、一位女检察官的检察情结。
挑战司法腐败
只要参加过向华出庭旁听的人都说，向华在法庭上不温不火，镇定从容，有种非凡的震撼力和威慑力。
1999年10月，原鄂州市华容区法院告申庭负责人赵火木、原中级法院法医潘少明徇私枉法案在雷山法庭开庭，向华和公诉处副处长徐向京出庭支持公诉。由于两名被告人的特殊身份，开庭时旁听观众大部分都是法院工作人员。他们对检察机关查处法官犯罪存在着一定的偏见和偏激，还未正式开庭，参加旁听的法院系统中就有人对审判长说：“开个什么庭,直接宣判无罪算了！”开庭时，三名辩护人异口同声地作无罪辩护，并大肆挑剔书的遣词造句，指责公诉人水平低，指责检察机关搞错案。在这种庭审气氛下，向华和徐向京检察官巧妙配合，综合反驳辩方观点。他们抓住辩护人自相矛盾的观点，迫使其中一名辩护人当庭放弃无罪辩护改作轻罪辩护。最后,向华又结合案情痛斥了司法腐败的危害性，从而取得了参加旁听的法院系统人员的理解和认同。
理直则气壮，义正必辞严。一名公诉人在法庭上把个人的得失置之度外，把庄严的检徽牢记心间，这种公而忘私的情韵所爆发的威力，岂能不让犯罪分子胆战心寒！
绽放一路鲜花
“为了不让自己的青春岁月被贴上平庸的标签，对待学习，我不曾有丝毫的懈怠。”
聆听花开的声音篇4
花开的那一瞬间是花一生中的最美时刻孕育着美丽，蕴含着希望，象征着美好，憧憬着未来。
那是一种怎样的声音呢？当你静下心来，独赏花开，内心的喧嚣浮噪全然消逝，一股清幽圣洁的独特感受涌上心头，荡涤灵魂。
有人说，青春的我们是一朵朵娇艳的花。我们每天的奋斗不止追求不息为的就是明天盛开的美丽。
不要在即将盛开的前一刻才懊悔自己从前的愚昧与无知，青春一逝不回，花开一绽最美,珍爱青春，聆听花开的声音。
聆听花开的声音篇5
一、事件
“六·一”儿童节，二年级一班的教室七彩纷呈：窗户上贴满了好多好多的彩条；黑板上早已画上好美好美的气球；连电灯上都缠满了好亮好亮的金纸条；合拢的桌子上堆满了好香好香的食物，不时有同学走来，小小的手中捧着一个红艳艳的苹果：“老师，尝尝这个”徜徉在童心的世界里，为孩子陶醉，为自己的收获陶醉……走向自己特意设计的精致“心语信箱”，小小的袋子装满了五彩缤纷的纸片，偶尔还有几张精美的贺卡，带着期盼的心情收获它们：“杨老师，我爱你！愿你和我们开心！”“杨老师，你辛苦了！谢谢你！”“老师，我想邀请你和我们一起做游戏！”“老师，我希望你一直是我们的班主任！”……没有华丽的词藻，没有精美的设计，但这种简单和直接，正是孩子们最可爱的地方。我一张张地翻阅着，突然，被一张蓝色的纸片吸引了，上面写着：“杨老师，我很喜欢你。一个很笨的孩子：×××”我的眉头忍不住紧皱起来，脑海中立刻浮现了那个常常有些“沉默”的男孩：他叫×××，上课时总是无精打采，几乎见不到他举起的小手，我只好有意识地对他发问，但他的声音低的只能接近他的嘴巴才能听到，连续几次的口头交流后，我发觉他紧张恐惧的状态还是没有多少改观，我越着急，他越说不出来，而且一直在发抖……此时，我有点儿懵了，因为在学生的心目中，我一向是和蔼可亲的啊！而今天“很笨”这两个字眼是那样的刺眼，让我不禁为之一震，于是我决定走近他!
二、对策
一、深入了解，走进孩子的生活。
“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际情况是不同的。到底是什么让一个才八岁的孩子就认定自己“很笨”呢？经过我进一步了解，原来他是个单亲家庭的孩子，父母离异后他由父亲抚养，但父亲长年在西安上班，一年难得回来看他几次，很少陪伴他。八岁的他只能长期与年迈的爷爷奶奶相依为命。接着我进行了家访，在与他爷爷奶奶的交流中我了解到他在家是一个非常懂事，孝顺、体贴的孩子。有一回忽然停水了，他担心爷爷爬不动楼梯就自己提着水壶去找水……爷爷奶奶说起他时是满心的欣喜与怜爱。从他的家里出来的那一刻，我突然知道自己该怎么做了！
二、沟通交流，架设心灵的桥梁。
我做的第一件事情是把他叫到身边，亲切地问道：“×××，知道自己有哪些闪光点吗？”他怯生生地摇摇头，马上又把头低了下去，我伸出手指说：“那让老师给你数一数吧。第一、你懂事可爱，老师讲话的时候听得可认真了！（班主任工作 ）第二、你心灵手巧，那条坏了的板凳不是你悄悄修好的吗？第三、聪明能干，每次背课文你都比别人记得快多了；第四……你看，老师都说不完了！”渐渐的他的头抬起来了，嘴角露出了一丝浅浅的笑意。尽管只是一瞬间，但是我知道这一天，他很开心。而我也很欣慰，因为这座师生心灵相通的桥梁我已经搭建起来了。
三、倾注温暖，消除疑惧的心理。
他对我露出笑容了，我的心头闪过一丝欣喜。我知道笑容不仅使他感到愉快，更给他带来了一份自信，消除了他疑惧的心理。于是课堂上我会刻意的对着他微微一笑；作业本上我会为他精心的画上一个可爱的笑脸；课间操时，我会轻轻地从他身边含笑走过……终于有一天，我看到了他举起的小手，开始他显得胆怯，甚至有些惊慌，我赶忙向他投去期待和鼓励的微笑，他终于壮着胆子回答了问题，尽管声音并不响亮，而且说话的语气因为紧张还带着结巴，但是同学们已经把最热烈的掌声送给了他。那一刻，我看到了他从未有过的喜悦，从那以后，我总能看到那张腼腆而又灿烂的笑脸。
四、感受成功，唤起生活的自信。
为了增进同学间的友谊，为了让他感受到成功的乐趣，我在全班开展了写字比赛。我注意地看着，当同学们看到他的作品时，眼里充满了敬佩、羡慕。那一刻，他脸上露出了笑靥。家长会上，我特意让他展示了自己的日记，当家长们肯定的掌声响起的时候，我看到了他投向我的目光，他的眼中含着晶莹的泪花，那是充满了笑意的泪花。从此，他像变了个人似的，经常和同学们一起活动。操场上常能看到他活泼的身影，校园里常能听到他清脆的笑声……他喜欢接近我了，经常会有意的和我套近乎：我下课在教室批改作业，他围过来看；有时我课间熟悉教案，他伴我左右；有什么心里话，他也向我倾诉。看到他快乐，我也快乐无比。
三、点评
聆听花开的声音篇6
一、鼓励学生言由心声，情动而辞发
教育者应该尊重孩子心声的自由表达，保护他们的创造性，注重特色，鼓励多元。小学语文课程标准指出教师要“尊重学生在学习过程中的独特体验”，“关注学生的个体差异”，“珍视个人的独特感受”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。
如何让学生自由表达，写出完全属于自己的东西来，让他们的个性在文中尽情张扬，这需要教师站在学生的角度去思考。有一名学生在描写石榴成熟时，他写道：“秋天到了，石榴的脸就像被划破了似的，一道道伤痕，我看了觉得它真是可怜。”而他的语文老师却在一旁批语：此处不能这样写，应该写“秋天到了，石榴咧开嘴在笑哩！”
从这一学生的这句话中，我们可以感受到孩子的细腻与善良，感受到了童心、童真的弥足珍贵！细细想来，石榴经历春的孕育、夏的生长、秋的收获，这一路走来，它经历了风风雨雨，它的脸怎么不会留下岁月的痕迹呢，而老师偏偏扭曲了孩子的真实感受。
有一位二年级学生的作文《我是一棵小树》，作文如下：
我是一棵小树，不会飞，不会走，更不会跳，只能在原地站着。我站在大街上，看着来往的行人和车辆，我却没有自由。这时，我的心里就会有说不出的难受。终于，人们将我连根拔起。我就死了。
这篇作文引起很多老师的争议，有老师认为这篇作文写得视角独特、不落窠臼，并且言简意赅，给人以强烈的震撼力。但在有些语文老师看来：这个小孩子脑子里到底在想什么啊？作文的主题怎么这么灰暗？这种颓废的作文在考试中如何得分？在很多老师看来，小学生的作文就应该写得喜气洋洋、积极向上。
孩子们怎么想难道应该被规定吗？我们该好好想想，孩子充满灵气的想象力是否被我们无形僵化的模式给扼杀了。
石榴不一定要咧开嘴笑，小树也不一定要积极成长，我们需要为学生松绑，给学生创造良好的习作环境与空间。教师应走进儿童、走进童心、走进属于儿童的读写世界，让学生的心灵与精神得到完全彻底的***，让学生文从字顺地表述自己的意思，写出自己对周围事物的认识和感想。
教师要弯下腰来，倾听孩子们的心声。其中写实日记是最好的途径。日记作为练笔，其表达的自由度和训练的长期性，也是其他练笔手段所无法比拟的。因此，它是常用的一种写作能力训练手段。那么如何指导学生写好日记？首先，教师要给学生一个宽松的环境，让他们写自己想写的，乐意怎么写就怎么写，让学生敢于自由表达。如“我们想到一块儿去了！”“今天你真够倒霉的，希望明天能给你带来好运哦。”老师与学生进行对话，学生也愿意向你吐露心声。只有持之以恒地引导学生写日记，学生才能养成每天练笔的好习惯，才能使学生积累到更多的真实材料。
二、引导学生观察生活，挖掘写作素材
教师可以经常在日常的学习中训练学生观察生活的能力，让他们用细腻的笔触贴近大自然，从而训练片断作文的能力。
1.引导学生观察学校生活。学校是学生生活的一个大舞台，在学校里发生的一些大事小事都可以成为写作的素材。例如，春天来了，可以让学生写春雨、校园里盛开的花；夏天来了，让学生写校园旁的小溪；秋天来了，写秋天的最后一次蝉鸣；也可以常常利用教学中的一些随机性的事件训练学生，如写一下自己下课前五分钟的所思所想，记一次有趣的活动课，“六一”节到了让他们抒发一下此刻激动愉悦的心情。我们要让校园里的每一处风景都成为学生笔下最真实的素材。
2.引导学生观察社会生活。社会是一个广阔的背景。社会中的一些新闻事件也可以在老师的要求下进入学生的片断作文训练中，如电视、广告中看到的新奇事件，如汶川大地震，隆重的奥运会开幕式。我们要引导学生记下自己的所思所想。
3.引导学生观察家庭生活。家庭是学生学习的第二个场所，父母是学生的第一任启蒙老师，教师可以抓住每位学生的家庭特点，设计出不同的写作要求。如某位学生家长是开服装店的，可以训练学生设计一下服装广告词，或介绍一下服装的特色或样式。教师也可通过了解学生的家庭状况来进行作文教学，如我们班有位孩子父母离异，因为太想念母亲，而经常偷偷哭泣，好几位同学知道后，告诉了老师。于是我叫学生们写了一封慰藉信，抚慰这个孩子受伤的心灵，学生们写得真实又打动人。
叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”大千世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生的作文往往空洞无物，这是因为他们没有留心、认真地观察生活。因此，教师要指导学生到生活的海洋里去遨游，去观察，去体验，去感悟，他们就会用自己的笔描绘出这个色彩绚丽的世界。
在生活中如果不去做一个善于观察的“有心人”，许多有用的材料就会从自己鼻尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因此，作文教学只有扎根于生活这片沃土，才能发芽，开花。
生活是多彩的、沸腾的。带学生走进生活，去感受“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的快乐，去感受“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的情趣，去关注每一阵秋风的拂面和游走，去捕捉每一声爽朗的欢笑和痛苦的……让他们用自己智慧的眼睛去看，用自己灵敏的耳朵去听，用自己澄澈的心灵去感受，用自己灵性的笔去抒写吧！
参考文献：
[1]李振村.小学语文教师[M].上海教育出版社，2010.
聆听花开的声音篇7
倾听，是生命中不可或缺的一个章节。是倾听，让我们明白了什么才是真、善、美，让我们彼此的手握得更紧、心灵贴得更近，让我们积累了许多难得的经验，少走许多不必要的弯路;是倾听，让一句简单的话语，这里给大家分享一些关于中学生倾听心灵作文初一600字左右,供大家学习。
中学生倾听心灵作文初一600字左右1人与人，在一次次微笑中互相亲密;心与心，在一次次聆听中互相拉近。倾听，到底是什么呢?
坐在铺着洁白桌布、摆着优雅的高脚椅，耳边还回荡着钢琴曲的西餐厅里，我低头默默地喝着果汁，不做声。妈妈看出了我有心事，便说：“是不是学校有什么烦恼?讲讲看!我们是好朋友，我愿意听听看，也希望我能给你帮助!”这番话是我心中涌过一股暖流，我开始诉说我的烦恼。妈妈是个很好的听众，静静地聆听着，眼中有一丝少有的认真神情。
我的苦水儿倒完了，妈妈思考了一会儿，语重心长地说：“其实，从小学跨入初中，难免会有一个过渡期，新同学之间有好相处的，也有不好相处的。也许那个女孩儿就有一些警戒心理。你不适应幻境，别人也一样。”我似懂非懂，塞了一块蛋糕在嘴里。
继续聆听，“处理好人际关系，这也是一种能力，我的话，也只能启发你而已，事情还是该你自己解决呀!”是吗?我可以自己解决吗?“你可以想些办法克服你们之间的尴尬呀!”妈妈的话似乎给了我一些启发，现在我的心情没那么沉重了，钢琴曲也变得更加悦耳动听了，心情是前所未有的舒畅。“我相信你会处理好，加油吧!”
不知道哪儿来的一股力量，也许是妈妈给的勇气吧，我勇敢的面对现实。试着从她的兴趣着手。现在，我们已经成为很要好的朋友了，这都要感谢仔细聆听我、给我建议的妈妈。
此后的每一次，妈妈都认真聆听我的烦恼，我的趣事;我也认真聆听妈妈的见解。正式我们之间这种充满爱与温暖的互相聆听，才使我们一步步成为无话不说的好朋友。噢!原来聆听如此神奇!
中学生倾听心灵作文初一600字左右2在夜里，等待着黎明的来临，唤醒那夜里忧伤的“悲剧”，如问我“何以解忧”，我则答“唯有聆听”。也许，我们会有共同的感受，当你忧愁时，有时的你会喜欢独自一人漫步在宁静的田间，除有昆虫们在田间作乱，微风吹动着刚发芽的作物，旁无杂音，在这种环境中，你会伴随微风思考，微风聆听你的诉说，告诉你：世间没有忧愁!
我喜欢聆听，因为我喜欢蜜蜂嗡嗡飞舞的声音，每当声音从我耳边划过，我眼前似乎立刻出现一群小蜜蜂在忙着采蜜，这应该是他们解除忧愁的办法，那样一生辛辛苦苦地为人们酿造甘甜的蜜糖。
我喜欢聆听，因为那是晶莹的雪花飘飘悠悠落下的声音，每当听到这种声音，漫天飞舞的雪花纷纷扬扬的浮现在我的脑海中，洁白无瑕，使我忘记所有忧愁，使我从新的环境里再次走出。
欢聆听，因为我喜欢山间溪水流淌的声音，每当听到这种声音，我仿佛看到了那清澈透明的溪水顺着山谷弯弯流下，时而急，时而缓，这流水，不断冲刷着不美好的事物，使它永远只想起快乐，把忧愁抛在脑后，这也许是我喜欢流水声的原因吧。
除了聆听自然界的交响乐，这世间还有一种声音是我永印脑海，那就是师生交流的声音。我们在聆听老师不倦的教诲，老师在聆听我们的心声、天马行空的想象……不断鼓励、引导着我们，消除留在我们心中的“悲剧”。
聆听，静静地聆听着世间万物，感受声音的奇妙，它会助你解忧，会带你去一个永无杂乱的世界……曹操解忧，唯有杜康，而我何以解忧，唯有倾听。
中学生倾听心灵作文初一600字左右3世界上有一种声音，只能用心去聆听，那就是自己的心声，世界上有一种语言，只能用心去感受，那就是自己的心语。
看古今中外，有多少人正是因为有了耐心的倾听，虚心采纳了他人的建议，才走上了成功之路。相反，有些人却一意孤行，不去倾听别人的忠告，最后也是后悔莫及。
学会倾听，能发现自己的缺点，并加以改正。唐朝的唐太宗，刚刚继承起一国之君的宝座时，国家还没有从战争的创伤中恢复，但他能善于倾听，广纳贤士，重用敢于直言的魏征，尽管有时会冒犯了唐太宗，他也会以宽广的胸怀接受，由于他善于倾听的气度才有了繁荣昌盛的贞观之治。
学会倾听，才可以少走弯路，及早成功。苹果公司的创始人乔布斯曾受到好友巴菲德的建议，将多屏操控技术与知名数码公司共享，而没有一意孤行，自己探索。这一举措使他少走了许多弯路，成功地在数码市场夺得了自己的一席之地。倘若乔布斯只知一味蛮干，并不采取别人建议，又怎会有如此业绩呢?
学会倾听，我们的国家才会蒸蒸日上。我国是一个社会主义国家，之所以给人民授予监督批评权，是为了倾听人民的意见，从而不断的进行改革和更新，也让广大人民群众时刻监督国家公职人员，促进国家的经济发展和社会进步，这不也是倾听的功劳吗?
学会倾听，才不会被一时的情绪冲昏了头。螳臂挡车的故事大家都应该听过吧!螳螂自以为是，觉得自己在草丛里算是无人能敌，便不顾朋友的劝告，竟不自量力的与大马车相抗衡，最终落了个粉身碎骨而又遭人嘲笑的下场。如果他能静下心来听听别人的话。就不至于这样了。
学会倾听，去喜欢这些美丽声音，去喜欢这些浪漫的声音，他们如同我生命中的脊梁一样伴我一路走过。倾听这样的声音，是一种享受，是一种快乐，更是一种幸福。
中学生倾听心灵作文初一600字左右4我喜欢独处，我独爱于春暖花开的时候，寻得一个好去处，静静的倾听，倾听花开的声音。
在纷繁多变的红尘中，在世俗的枷锁中，我只有通过这种方式，来找寻瞬间的永恒，甩掉所有的思绪，让大自然的美丽，来化解自己心灵的疲惫，从中得到那瞬间的快乐。
昙花是生命短暂的代表，她的辉煌只是匆匆一瞬，但是她却在关键的时候开花。她告诉我生命的辉煌，虽然只是一瞬，但是却很真实。毕竟所有的生命最终都将化做尘埃随风而去，短暂的真实如同流星匆匆而过，却又在旅途中刻下一道道轻轻的痕迹，随即掩埋在时间的洪流中。每一个生命，都渴盼哪怕只是瞬间的注目。于是我知道了，生命不在乎有多长，而在乎有意义，碌碌无为的百年，还不如辉煌的一瞬，因为这瞬间的快乐，可以影响一个人整整的一生。
在烈日下，太阳花独自一个在炽热的盛开，她似火一般地燃烧，燃烧着她心中的激情，从不因为这恶毒的环境而抱怨、气馁，而是越照越烈，她用花瓣的水滴，给这个难熬的午后带来几许清凉。她不在乎有多少人为她驻足，她只是在独自实现着自己的人生价值——为开放而快乐。
荷花，她“出淤泥而不染”，“中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，香远益清”，她用她那粉嫩的纯洁的花瓣，告诉人们她有一颗不随波逐流的心，她有一副高洁傲岸的情操。她告诉人们君子就该这样，在距离中保持着美丽，在美丽中传递着快乐。
花开有情，花落亦有情，倾听花开花落的声音，正如倾听生命的永恒。
人生是美丽的花朵，荡漾视线上的美丽亦是倾听的美丽，绽放美丽有时无须太多言语的修饰。花开，无语;花落，无语。那份炫目的美丽，从未有谁忽略过，那份悲壮的快乐，从未被人遗忘过。
花开无语，不变的逻辑，而内中真正的美丽却鲜为人知。当我们注视街头的橱窗，我们看到的是麻木、苍白与残酷的脸，在金钱与权力的角逐中，我们失去了伫立倾听的美丽，也在迷乱中放弃了自己内心的一片净土，实际上是放弃了追求快乐的幸福。
学会倾听，在花开花落之声中得到快乐!
中学生倾听心灵作文初一600字左右5脚步走的越快，倾听也就越来越重要，学会倾听，我们才会发现自己的缺点然后加以改正，学会倾听，我们才会躲开一些不必要的弯路，学会倾听，我们才会发现生活美好并得到人生经验。趴在书桌上，闭眼静静倾听着，慢慢地，我听到了一切……
停下你的脚步吧，去倾听一下大海的声音。在计较得失的时候，大海，就是你最好的去处，闭上双眼，用心倾听!听!那是清晨里大海活波欢快的愉悦欢唱，那是中午时大海奔腾不息的热情歌颂，那是黄昏时大海悠然静雅的腼腆笑声，你是否倾听到了，在大海之上，海浪拍打着礁石，一排排浪花演奏的打击乐伴随着翻卷声由远及近，海鸥与海鸟正在展翅翱翔，相互鸣叫，那一刻，我们的个人得失跟其海纳百川的气概相比，又有什么理由再去埋怨呢?
停下你的脚步吧，去倾听一下山林的声音。在拥有烦恼的时候，山林，就是你最好的去处，闭上双眼，用心倾听!听!那是春冬里山林清荣峻茂的喜悦笑声，那是夏日里山林威武壮美的自豪呐喊，那是秋时里凄凉却美的惋叹，你是否倾听到了，在山林之间，溪水冲击岩石发出的泠泠声响，鸟儿互相和鸣，猿猴接连不断的叫声，所有声音交杂起来，俨然如同和谐动听的一曲交响乐。那一刻，我们的烦恼又还能剩多少?
聆听花开的声音篇8
如玉箫随风漫的潇洒，聆听到的只有冥想的虚幻。——题记
梦想围绕迷惘的冬天弥散，而纯净的白雪也在为迎接绿色而执着。它即将睡入昏沉的土地，喃喃自语着坚定的信念，让我们听听雪的声音！那是纯净而又宁静的生命之曲！
当和暖的阳光奉献给皑皑的大地，也为纯洁的世界渲染一份温馨。而白雪也循着时光的过往，缓缓地笑着渗入土地。“滋啦，滋啦···”犹如宫廷华尔兹的悠扬，蹦跳在冰冷的帘布上，荡漾雪白的涟漪，缓缓地，缓缓地，貌似它既滋润了土地，也滋润了旱的心。声音是别样的轻柔，没有半点瑕疵，仿佛只听见清澈的轻水欢快地流过美妙的山涧，柔柔地，柔柔地，清新的音符划过我的指尖，留下的只有纯净的回响，丝滑柔韵，轻柔点心，这，就是雪的声音。
除了清纯，格外的便是宁静的谰语。
“滴答，滴答···”犹如清脆的钟声，白雪融化的冰水顺着房檐恋恋不舍地离开了它定居了一个冬天的家。它轻轻地滴在雪白的大地，散开了一大片绿色，雪儿融化后，就像无数轻巧的小精灵在地上欢声笑语，轻轻的，暖暖的，他们在共同为春天努力，是心满意足的欢笑。柔柔的，软软的，让他们在携手为绿苗奋进，是默不作声的欢喜。若此聆听，除了命运的钟声，便是别样宁静。听听雪的声音，静若止水，心宁柔顺。这，就是雪的声音，
缤纷的花信风迎来吹来五彩的鲜花，而再踏土地，再无雪迹。可是如果用心聆听，你仍然能惊喜地听到，每一朵饱满的花骨儿里，全是雪的声音，它们为春天铺开绿色的旗帜，荡漾在空气——零落花香，千年流光，“嘶···”它们正静静地等待着命运的尽头，轻轻地，绵绵的，万雪虽逝，幻音长眠，宁静冥听，纯净动人。这，就是雪的声音。
聆听花开的声音篇9
【关键词】感受与欣赏 音乐教学 聆听 教学实践
【中***分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0226-01
音乐的“感受与欣赏”是学生以具体的音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。这是一种令人陶醉和神往的艺术体验。
一、学情分析
前苏联音乐教育家捷普洛夫曾说：“人从声音里听到的东西越多，对音乐的感受就越丰富多彩。”由于初中生的生活阅历逐渐丰富，思想情感趋于成熟，他们对音乐的敏感性有了长足的进步。在多年的教学实践中，我经过调查、测试。学生对感受能力存在明显的阶段性特点。小学生对音乐的感受能力在音高感、速度感、节奏感上表现突出。中学生随着年龄等增长，不断积累音乐经验，他们的音乐感受能力和音色感、旋律感、调式感都有了很明显的提升。因此，在初中生音乐能力发展的重要阶段，作为教师能够抓住这个有利的教育契机，为学生终生学习音乐和享受音乐打下坚实的基础，我深感责任之重。
二、课标品读
研读2011新版《音乐课程标准》，发现在课程内容上有了一些细微而又耐人寻味的变化。如原来的“即兴创造”调整为“即兴编创”，“感受与鉴赏”调整为“感受与欣赏”。鉴赏是在欣赏的基础上对音乐作品进行深层次研究、对照的品鉴，侧重于审美评价。欣赏则是以愉悦的心情感受音乐的美。重在审美感受。“鉴赏”与“欣赏”仅仅一字之差，内涵却大不一样。将会对我们的音乐教学活动产生深远的影响。
音乐教育家黄自把对音乐的欣赏分为知觉的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏三个层次。我们可以看出，对音乐的欣赏一般是从音响感知入手，然后进入情感体验与想象联想，直至通过理智分析领悟音乐的意境和思想内涵。由此可见，课程标准中，把“感受”放在“欣赏”之前，是非常有道理的。
“感受与欣赏”不仅局限于欣赏课，在合唱教学中同样发挥着重要的作用。《雪绒花》的合唱教学中，我鼓励学生注意聆听同伴的歌声，细细体会声部的和谐与均衡之美。还找到了“黑鸭子”、“云雀”、“梦之旅”三个组合各具特色的演绎。让学生仔细聆听并分析同一主题的不同表现形式，运用“善于聆听的耳朵”孩子们领略到了合唱那倾倒整个世界的艺术魅力。
三、探索实践
音乐的“感受与欣赏”是以聆听为途径展开的。“聆听”是以积极的心态，主动亲近并喜欢音乐，有目的、有方法的体会感受音乐的特点，逐渐积累欣赏音乐的经验，最终领悟音乐的内涵。
艾伦，科普兰说：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。”具备了良好的音乐听觉能力，才有了发展音乐审美能力的可能。我们的教学一定要致力于培养学生“善于聆听的耳朵”。
我们常说，“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”对于欣赏音乐而言，则是“世界上并不缺少音乐，缺少的是聆听音乐的耳朵”。无论是清新优美的民歌小调，还是气势恢宏的交响曲，都要运用“善于聆听的耳朵”去发现作品的旋律美、节奏美、调式美，体会作品的情感美、和声美、结构美，直至领略其深刻的内涵美，才会与音乐产生心灵与思想的共鸣。叙事响乐《兰花花的故事》，教学时既要让学生通过歌唱民歌《兰花花》熟悉乐曲主题，还要聆听主题每次出现的不同之处。比如再现部分，主题增添了沉重的鼓声，这与之前轻柔而优美的民歌主题形成鲜明对比。学生会得到压抑、沉痛情感体验，也会领悟到乐曲的深刻内涵。
音乐教育家曹理在《音乐学习与教学心理》一书中说：“音乐艺术不仅仅是听觉的艺术，而且是运动的艺术。”听了全国音乐优质课《永远的莫扎特》，我如醍醐灌顶。胡老师把两个音乐片段用“画***谱、做律动”的方法进行教学活动，巧妙地将音乐要素与音乐情绪间的关系变得形象具体。活泼的肢体语言代替了教师刻板的讲解，学生轻松地进入了音乐本体。在《G大调弦乐小夜曲》教学实践中，我也模仿了这一教学方法，学生果然对这种借助肢体动作参与聆听的方式兴趣浓厚，产生了主动了解和感受古典音乐的愿望，教学效果非常好。
这真是“教无定法，贵在得法”。以此为契机，我在教学中进行了许多探索实践。巴赫的《小步舞曲》，我运用了优雅的绅士和淑女舞步营造了音乐气氛，帮助学生感受古典音乐的气质。比才的《小步舞曲》，我设计了两个不同的***谱表示同一主题的两次不同演绎。学生在聆听中借助肢体动作轻松地感受到了主题加花变奏的妙音。
“趣味性原则”符合学生的天性。动画片《三个和尚》运用民族音乐作为背景音乐，是民族音乐教学中不可多得宝贵资源。在《八音和鸣》的教学中，我播放了“三个和尚”的出场视频，学生立刻对“板胡、坠胡、管子”刻画出的“小和尚、瘦和尚、胖和尚”滑稽可爱的形象产生了浓厚的兴趣。我趁热打铁，鼓励学生继续了解民族乐器，走进经典的民族音乐世界。
在教学实践的路上，我磕磕绊绊的一直往前走。品尝了不少成功和失败的滋味。在不断地跌倒与爬起中我也收获了宝贵的教学经验。
电视剧《李春天的春天》中，女主人公模仿着吹奏笛子的动作，沉浸于醉人的乐声中的画面，让我深受启发。激发学生学习的参与性，可以达到事半功倍的效果。
于是，我在教学中继续进行探索和实践。最令我得意的例子就是《蜜蜂过江》的教学。由弦乐和木管交替演奏的“蜜蜂主题”，写意性地将小蜜蜂快速颤动翅膀“嗡嗡”飞舞的情景表现的淋漓尽致。我除了引导学生在聆听中捕捉旋律在节奏、速度、音调等方面的特点以外，还让他们借助肢体动作，分别模拟弦乐和木管，轻盈、快速的演奏密集的十六分音符。有的学生说：“感到好像是一群蜜蜂在飞。”有的说：“感觉蜜蜂是忽高忽低地飞。”而“大江主题”我则指导学生用“渐强”的力度“演奏”定音鼓，感受江水汹涌澎湃的气势。在“演奏”中我们和音乐融为了一体，用身体和心灵感受到了乐曲独特的表现力。
聆听花开的声音篇10
——题记
我听燕子在头上飞鸣，听融冰消解的喜悦，听山睡醒的声音，聆听着生命的悸动，我听到了花开的声音。那是在田间垄头，有一株不起眼的花，微微掩映在春季疯长的嫩草当中，面露羞涩，如刚出门的小姑娘，在绿色掩映中显得格外腼腆。我眯起眼睛，仔细端详着着初春的生命，心生敬畏，她要尽力多少磨难，才能见到这美丽的天地，呼吸、绽放光彩。我听到她的叶瓣舒展的声音，那么微小，却那么干脆。这初春的水还是如此清凉，她畅饮，发出清凉的欢呼，她尝到了初春的甘露，这无疑是一大步，在她一年的生命当中，她开放了积攒了一冬的蓓蕾，笑起了青春的容颜。
如今我已寻不见那一朵让我心动的花朵，可如今漫山遍野已满是当初的蓓蕾的结晶，三四月的时光飞逝，带给他们无限珍贵的体验，让他们感受到了生命的美好，看到了青春的美好，初生牛犊不怕虎，他们开始了下一段的征程，正如年少的我们，风华正茂，书生意气，正如这花开一般有声，宛若惊龙，足以为世人动容。因为我们青春，正要扬帆远行，开始征程。
淡淡的花香随风扑来，带来心灵和肉体上的极大享受，跟随着花香，指引前行，我必能乘风破浪，登绝顶，一览无余。
聆听自然，必定受益匪浅；感悟自然，必定心悦诚服；品味花香，为自己前行助威！花开有声，半妍芬芳，青春无悔，梦想永存；青春随想，愿你我花开时节动京城。
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