学文网初一历史必修总结例1
近日，中央“****、****”主题教育领导小组印发《关于在“****、****”主题教育中认真学习***史、新中国史的通知》，要求把学习***史、新中国史作为“****、****”主题教育重要内容，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。学习***史、新中国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把***和国家各项事业继续推向前进的必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好。
历史是最好的教科书。“欲知大道，必先为史。”***同志在《如何研究中共***史》中指出：“如果不把***的历史搞清楚，不把***在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”***深刻指出：“历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”他强调：“对我们***人来说，中国***历史是最好的营养剂。多重温我们***领导人民进行***的伟大历史，心中就会增添很多正能量。
”***史、新中国史记录着中国***从***初期不到60人的新生******，发展壮大到拥有9000多万***员的世界最大执******的成长历程，镌刻着中国***团结带领中国人民浴血奋战、艰苦奋斗，从积贫积弱、一穷二白到站起来、富起来、强起来，创造人类历史上发展奇迹的伟大历程，其中蕴含着治国理***的丰富历史经验，蕴含着立***兴***、立国兴国的伟大智慧。作为新时代的***员干部，只有学好***史、新中国史这门必修课，才能深刻领悟中国***对中国的重大意义、新中国70年发生了怎样的变化、中国经济奇迹是如何创造的、中国道路为什么好、中国***为什么能，才能深刻认识红色***权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，才能弄清楚我们从哪来、往哪里去，从而常怀忧***之心、为***之责、强***之志，为***和国家各项事业更好发展贡献更多力量。
史爱***、知史爱国。马克思主义告诉我们，唯物史观是“唯一科学的历史观”，是正确对待历史的根本指针。***强调：“要坚持用唯物史观来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础之上。”***史、新中国史是中国***领导中国人民进行***、建设、改革的奋斗史，是中国***领导中国人民实现中华民族伟大复兴的探索史、创业史和发展史。学好***史、新中国史，就要深入了解***史、新中国史的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，了解我们***领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来170多年的斗争史、我们***98年的奋斗史、新中国70年的发展史，了解我们***的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。只有如此，才能深化对
初一历史必修总结例2
作为教初二前史课的教师，清楚本人对教材的陌生，故在课前做到仔细备课，多方面去汇集相关进行材料。为进步每节课的进行结果，教育质量，自己除注重研讨教材，掌握好根底、重点难点外，还采用多媒体教育，如：投初中历史教学总结影、幻灯、漫画、灌音等多样方式。经过培育学生进修***治的兴致，调动学生进修的积极性、自动性，进步教室的教育质量，按时完成教育义务。
经过一学期起劲，能制订好温习方案，并能仔细备好温习课，培育好尖子生，进步中等生，协助差生。但因为本学期讲课工夫较短，温习内容较多，温习比初中历史教学总结拟匆促，还觉察很大一局部学生承受才能较差，进修盲目性不高。加上自己对教材陌生，还要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教育成果未达所想。
在今后的教育任务中，要不时总结初中历史教学总结经历，力***进步本人的教育程度，还要多下功夫增强对单个差生的指点，置信一切问题都邑水到渠成，我也置信有耕作总会有收成！学科总结本学期，我顺应新期间教育任务的要求，仔细初中历史教学总结进修******关于教育任务的讲话。从各方面严厉要求本人，积极向老教员讨教，连系本校的实践前提和学生的实践状况，勤勤恳恳，脚踏实地，使教育任务有方案，有组织，有步调地展开。容身目前，放眼将来，为使往后的任务获得更大的提高，现对本学期教育任务作出总结，但愿能发扬长处，克制缺乏，总结查验经验，继往开来，以促进经验任务更上一层楼。
一、初中历史教学总结仔细备课，不单备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实践，设计课的类型，拟定采用的教育办法，并对教育进程的顺序实时间布置都作了具体的记载，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的预备，并制造各类利于吸引学生留意力的风趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教育跋文，并仔细按汇集每课书的常识要点，归初中历史教学总结结成集。
二、加强上课技艺，进步教育质量，使解说明晰化，层次化，精确化，层次化，精确化，感情化，活泼化，做到线索明晰，条理清楚，言简意赅，深化浅出。在教室上特殊留意调动学生的积极性，增强师生交流，充沛表现学生的主效果，让学生学得轻易，初中历史教学总结学得轻松，学初中历史教学总结得兴奋；留意精讲精练，在教室上教师讲得尽量少，学活泼口入手动脑尽量多；还在每一堂课上都充沛思索每一个条理的学生进修需乞降进修才能，让各个条理的学生都获得进步。初中历史教学总结目前学生遍及反映喜好上语文课，就连以前极厌恶语文的学生都乐于上课了。
三、谦虚讨教其他教师。在教育上，有疑必问。在各个章节的进修上都积极寻求其他教师的定见，进修他们的办法，还，多听教师的课，做到边听边讲，进修他人的长处，克制本人的缺乏，并经常约请其他教师来听课，寻求他们的定见，改良任务。
四、真修改功课：安插功课做到精读精练。有针对性，有条理性。为了做到这点，我经常到各大书店去汇集材料，对各类辅佐材料进行挑选，力***每一次演习都起到最大的结果。还对学生的功课修改实时、仔细初中历史教学总结，剖析并记载学生的功课状况，将他们在功课进程呈现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改良教育办法，做到有的放矢。
五、做好课后指点任务，留意分层教初中历史教学总结育。在课后，为分歧条理的学生进行响应的指点，以知足分歧条理的学生的需求，防止了一刀切的毛病，还加大了后进生的指点力度。对后进生的指点，并不限于进修常识性的指点，初中历史教学总结更主要的是进修思维的指点，要进步后进生的成果，起首要处理他们心结，让他们认识到进修的主要性和需要性，使之对进修萌生兴致。要经过各类路子激起他们的求知欲和长进心，让他们认识到进修并不是一项义务，也不是一件苦楚的工作。而是充溢乐趣的。然后盲目的把身心投放到进修中去。如许，后进生的转化，就由本来的简略粗犷、强迫进修转化到盲目的求知上来。使进修成为他们自我认识力初中历史教学总结度一局部。在此根底上，再教给他们进修的办法，进步他们的技艺。并仔细仔细地做好查漏补缺任务。后进生凡间存在良多常识断层，这些都是后进生转化进程中的拌脚石，在做好后进生的转化任务时，要特殊留意给他们补课，把他们以前进修的常识断层增补完好，如许，他们就会学得轻松，提高也快，兴致和求初中历史教学总结知欲也会随之添加。
六、积极推进本质教育。当前的测验形式依然比拟传统，这决议了教员的教育形式要逗留在应试教育的条理上，为此，我在教育任务中留意了学生才能的培育，把传初中历史教学总结受常识、技艺和开展智力、才能连系起来，在常识层面上注入了思维感情教育的要素，发扬学生的立异认识和立异才能。让学生的各类本质都获得有用的开展和培育。
七、狠抓学风。我所教的三个班，学初中历史教学总结生比拟喜欢该科，上课的时分比拟仔细，大局部学生都能专心听讲，课后也能仔细完成功课。但有为数不少的学生，由于怕班主任指摘，进修上存在的问题不敢问教师，功课也由于怕分数低而找他人的来抄，如许就严峻影响了成果的进步。对此，我狠抓学风，在班级里倡导一种仔细、务实的初中历史教学总结学风，严峻批判剽窃功课的行为。与此还，为了进步同窗的进修积极性，展开了进修竞赛运动，在学生中鼓起一种你追我赶的进修习尚。固然大局部同窗对该课很感兴致，进修干劲也浓，只是差生面太大了，后进生根底太差，测验成果都很差，有些同窗是常常不合格，我找来差生，调查缘由，有些是不感兴致，我就跟他们讲进修语文的主要性，跟他们讲一些风趣的语文故事，进步他们的兴致；有些是没有起劲去学，我提出批判今后再加以鼓舞，并为他们定下进修目的，不时催促他们，协助他们；一些学生根底太差，抱着初中历史教学总结破罐子破摔的立场，或过火自卑，测验怯场等，我就协助他们找出合适本人的进初中历史教学总结修办法，剖析缘由，鼓舞他们不关键怕掉败，要给本人决心，而且要在平常多读多练，多问几个为什初中历史教学总结么。还，一有提高，即便很小，我也实时地表彰他们。经由一个学期，绝大局部的同窗都养成了好学苦练的习气，构成了优越的学风。
八、获得了较好的成果。本学期，期末测验学生的三率状况优越。存在的缺乏是，学生的常识构造还不是很完好，常识系统还存在良多真空的局部。这些都有待今后改良教员小我任务总结本学期的光阴就如许曩昔了，回忆一学期的任务，想说的真是太多了。人民教员这一职业长短初中历史教学总结常辛劳的，担负着教育任务、教科研任务及学生治理等多项初中历史教学总结的义务。下面我从五个方面临本学期教育任务状况作如下总结。
一、思维方面：自己能积极参与***治进修，关怀国度大事，反对以同志为中心的***中心的准确指导，对峙四项根本准则，反对***的各项方针***策，恪守劳初中历史教学总结动规律，连合同志，热心协助同志；教育目标明白，立场正直，研究营业，勤劳耐劳；班主任任务仔细担任，关怀学生，保护学生，为人师表，有贡献精力。
初一历史必修总结例3
历史是最好的教科书。近期我通过学习在***史学习教育动员大会上的重要讲话，深刻认识到我们广大***员干部要高度重视***史学习教育，不断增强守初心、担使命的思想行动自觉，把它作为***和国家各项事业继续推向前进的必修课，这门功课不仅必修，而且必须修好。
“欲知大道，必先为史。”***同志在《如何研究中共***史》中指出：“如果不把***的历史搞清楚，不把***在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”深刻指出：“历史是现实根源，任何一个国家的今天都来自昨天，只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”他强调：“对我们们***入来说，中国***历史是最好的营养剂，多重温我们***领导人民进行***的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”***史、新中国史记录着中国***从***初期不到60人的新生******，发展壮大到拥有9O00多万***员的世界最大执******的成长历程。镌刻看中国***团结带领中国人民浴血奋战、艰苦奋斗，从积贫积弱、一穷二白到站起来、富起来、强起来，创造人类历史上发展奇 迹的伟大历程，其中蕴含着治国理***的丰富历史经验，蕴含着立***兴***、立国兴国的伟大智慧，作为新时代的***员干部，只有学好***史、新中国史这门必修课，才能深刻领悟中国***对中国的重要意义、新中国70年发生了怎样的变化、中国经济奇迹是如何创造的、中国道路为什么好，才能深刻认识红色***权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易：才能弄清楚我们从哪来，往哪里去，从而常怀忧***之心、为***之责、强***之志，为***和国家各项事业更好发展贡献更多力量。
学好***史、新中国史要坚持以唯物史观为指导，做到知史爱***、知史爱国。马克思主义告诉我们唯物史观是“唯一科学的历史观”，是正确对待历史的根本指针。强调：“要坚持用唯物主义史观来认识和记述历史，把历史结论建立在翔实准确的史料支撑和深入细致的研究分析的基础上”。***史、新中国史是中国***领导中国人民进行***、建设、改革的奋斗史，是中国***领导中国人民实现中华民族伟大复兴的探索史、创业史和发展史。学好***史、新中国史，就要深入了解***史、新中国史的重大事件、重要会议、重要文件、重要任务，了解我们***领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来170多年的斗争史、我们***98年的奋斗史、新中国70年的发展、了解我们***的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。只有如此，才能深刻认识中国从站起来、富起来、强起来的历史必然性，才能更好地增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，做到知史爱***、知史爱国，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。
初一历史必修总结例4
学思践悟守初心主题线上培训心得体会1
近日，市委书记、市委“四史”学习教育领导小组组长李强主持会议并指出，开展***史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史学习教育，是市委贯彻落实重要讲话精神，建立健全“不忘初心、牢记使命”长效机制的重要部署。要准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点，讲活历史故事、用活红色资源，打牢***员干部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量，为奋力夺取***情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保证。
任何自信，都不是空中楼阁，都具有坚实的力量来源。同样，中国特色社会主义也不是从天上掉下来的。学习“四史”，就要全面把握中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，坚定“四个自信”。
一个人也好，一个******也好，最难得的就是历经沧桑而初心不改、饱经风霜而本色依旧。中国***人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这也是中国***的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，它始终激励着***人在***、建设和改革中开拓创新、坚毅前行。
学习“四史”，坚守“完全彻底为人民”根本宗旨。70多年前，***在延安窑洞前响亮地提出了***的根本宗旨：“我们这个队伍完全是为着***人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”完全，就是百分之百，***人除了为人民服务，再也没有任何其他别的目的。彻底，就是贯彻到底，不管在什么时候，不管做什么工作，***人都是为人民谋利益。完全、彻底，就是全心全意，而不忘初心半意、三心二意、无心无意或虚心假意。这里的“心”、“意”，正是***人初心的形象表述。学习“四史”，***人将为人民服务根本宗旨作为至善的追求、不懈奋斗的精神动力，坚守“一切为了群众”的价值取向，践行“为人民谋幸福”的实际行为，坚持“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的”的根本要求，才能做到初心如磐、使命在肩。
以史为鉴，可以知兴替。中国***是一个善于学习历史、总结历史，善于从历史的经验教训中汲取治国理***方略和智慧的******。在中国***近百年发展历程中，研读历史、总结历史、借鉴历史，已经成为***的一个光荣传统。走得再远，走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去。只有修好“四史”这门必修课，实现“三个汲取”，***人才能坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，坚持和发展中国特色社会主义、把***和国家各项事业继续推向前进。
学思践悟守初心主题线上培训心得体会2
学好***史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史是今年***内学习教育的重点，也是牢记初心使命的重要途径。通过对“四史”系统化学习，能够更加深入的对当前面临的新形式、新任务、新要求有了更深刻的理解和把握。
一、学好“四史”，在鉴古知今中把准规律
强调，对组工干部来说，第一位的是***治上绝对可靠、对***忠诚。四史学习涵盖了我们***近百年的奋斗史、新中国70多年的发展史、改革开放40多年的实践史，是我们深刻理解新思想的理论渊源、历史脉络和实践逻辑，学好“四史”，能够帮助我们即使走得再远也不忘来时的路，看清脚下的路，坚定未来的路，在实践中不断和***中央、向新思想对标对表，增强对中国特色社会主义的制度自信、道路自信、理论自信和文化自信。历史是最好的教课书，树立正确的历史记忆，有助于鉴古知今，学史明智。四史学习不是水煮历史，是必修课不是选修课，不能抱着走马观花，挑挑拣拣的心态去学习，而是真正把四史学习作为接受***治锻炼的一条必经路，提高***治能力的一场马拉松，学在日常，习在经常。对浩瀚无垠的四史，也要做好深学、细照，做到学有所获，学有所悟。
二、用好“四史”，在学史明智中谋事创业
马克思在黑格尔法哲学批判导言中指出，“理论只要说服人，就能掌握群众;
而理论只要彻底，就能说服人。”***建工作归根结底就是做人的工作，要从四史学习中汲取直抵人心的力量、厚植坚定的***治素养、提升自身的理论功底，并进一步转化为***建引领社区治理各项难点瓶颈工作的实践热度和情感温度，从而实现***建跟人走，人才能跟***走的根本目标。
***在延安时期就曾说过，延安的人要通古今，全国的人要通古今，尤其是我们***员，更要通古今。历史是过去的现实，现实是未来的历史，更好地认识过去，运用好历史这门大学问，才能把握当下和未来。发展是历史不变的旋律，也是基层***建永恒的主题。要善于把四史作为“显微镜”、“望远镜”，对我们现在的工作进行全面的审视，找准基层***建的定位，判明工作所处的时和势，在比学赶超中，在解锁新技术、新模式、新品牌中，不断创造新的历史传奇。
学思践悟守初心主题线上培训心得体会3
寄语新时代青年时强调，今年是决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年。新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业，始终保持艰苦奋斗的前进姿态，同亿万人民一道，在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击。
初一历史必修总结例5
在课时大幅度缩减的新情况下，如何科学合理地分配时间，提高教学效率，帮助学生在高考中仍有出色的发挥，就是摆在每个高三教师面前必须思考的问题。鉴于历史学科覆盖面广，层次深，能力要求高的特点，我们历史教师对这一问题的探索思考更是责无旁贷。下面就是笔者在规范办学的新背景下，关于高三复习策略的一些思考与实践，恳请同仁交流指正。
一、 整合教材，节约时间，使学生的认识全面深刻
1.同一知识点的整合。目前我们所使用的教材是以专题模块的形式呈现给学生。编者为了教材体系的完整有些知识会从不同模块反复出现，只是侧重点有所不同。比如“三民主义”，在必修一《辛亥***》时出现，必修三《孙中山的民主追求》，选修四《***的先行者孙中山》都会出现。在复习中，我们对这一知识点进行整合，不仅克服了同一知识点反复讲，并且在哪里都讲不透的弊病，而且也节约了大量的课时，可以帮助学生形成清晰完整的认识。
2.三本必修教材的整合。专题史不利于培养学生的时空观。因此在复习中，我们须按通史体例重新整合三本必修教材，构建不同时期的阶段特征。这样做，既可温故，即整理同一时期***治经济思想文化等模块的内容；又可知新，即在已有知识的基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融汇贯通，从而形成新的认识。
3.必修教材与选修教材的整合。选修是必修的补充，拓展。在高三复习时，我们可以把选修内容有机地穿插到必修内容中来。这样做，不仅使知识更成体系，深化认识，节约教学时间外，还能帮助学生形成良好的历史思维。
4.初高中教材的整合。考纲中明确规定“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，在初中历史课程的基础上，依据中国人民共和国***2003年颁布的《普通高中课程方案》和《普通高中历史课程标准》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。”因此，在高考中会出现在初中已经学习过的而高中教材不再呈现的知识点，如2010年北京文综21题对英国资产阶级***过程的考察。因此，在高三复习时，我们历史教师还要经常翻阅初中教材，把一些和高中教材有关联的内容提取出来进行复习，有效地应对高考。
二、课堂教学模式的思考
规范办学新的历史背景下，习题的处理也压向45分钟。如何打造优质高效课堂，课堂教学模式的选择也很关键。笔者通过教学实践，认为1：2：1的教学模式比较适合新的办学形势。
每节课的前10分钟，做学生的诊断性自测。由教师精选习题，主要是近5年的高考真题和近3年的名校模拟题。通过自测，及时了解在即将复习的内容中，有哪些知识点学生已经掌握，哪些还存在欠缺，哪些还必须巩固强化，哪些还必须澄清。这样，老师在下一环节的知识梳理中，就可以做到有的放矢，重点突出，学生也能清楚地认识到自己应努力的方向及程度。
中间的20-25分钟，进行基础知识的梳理。常考点是什么，易混点在哪里，重、难点分别是什么以及突破它们的方法技巧。通过此环节，明晰历史概念、总结历史结论，把握历史现象、历史人物及其主要活动，形成扎实的历史基本功。
最后10分钟，练习反馈。练习题的选择要精。这就要求我们历史教师深入题海，把那些内容相近、容易混淆的选择题目归类，争取达到举一反三的效果；把那些具有新意、创意的题目挑选出来，帮助学生拓宽视野，增强变通能力。学生训练后，教师及时评讲，不仅要讲正确答案，更重要的是评讲审题、解题的方法，明晰解题思路，分析错误原因以及今后应注意的问题，让学生掌握要领。
三、建立周考制度
考试，无疑是检验我们教学效果的最有效的方法。规范办学，我们也应坚持周考，使师生及时反思教学中的得失成败，便于调整改进。
初一历史必修总结例6
困惑一：历史必修教材内容深浅是否适度
首先，历史必修教材分为***治、经济、文化三本，人为割裂了它们之间的有机联系。 对新教材古今贯通、中外合编的专题模式，学生反映最多的就是跳跃性大，系统性不强，条理性不好，个别专用术语让人费解，历史发展的基本线索被弱化，造成新的知识密度太大的问题。例如必修一专题七第3课《民主***治的扩展》中关于“震荡中的法国”，教科书把1789年以来法国经历的大***、拿破仑第一帝国、波旁王朝的***、七月王朝直到法兰西第二帝国覆灭的整个历史画面，仅用轻描淡写的一句话一带而过。这段历史在旧教材中至少3课时才能完成。而对法国大***的详细介绍出现在选修二《近代社会的民主思想与践》中。但这中间还要有两本必修课本的学习，是否学习选修二还要看各校的选择。如此一来，就增加了教师把握和驾驭教材的难度，展开讲，时间不够；不展开讲，学生不知所以然。再如必修三专题四第二课介绍思想的诞生提到“民国***失败后，率部走上井冈山”的“民国***”实则应为“国民大***”。
第三，新教材的有些专题和子目标题的使用，过于讲求文学的语言及形式美感，堆砌一些辞藻。语言文字表述内容不够精确，逻辑性不强，以偏概全，晦涩难懂，给学生的阅读制造了一些障碍，如必修一专题七第1课子目标题中的“光荣***”、“小密室的演变”等。第一子目“光荣***”的使用犯了以偏概全的错误，我们都知道“光荣***”只是17世纪英国资产阶级***结束的标志，如果把“光荣***”换成“资产阶级***”，把“小密室的演变”换成“责任内阁制的形成”，子目的中心内容就非常的明确而准确了。再如选修二专题五第三课第二子目“从来就没有什么救世主”，其实讲述的是巴黎公社***。引用国际歌的歌词做题目，可事实是很多学生根本就没听过也不知道国际歌。
困惑二：教材形式的显著变化与历史知识体系的矛盾冲突，学生很难形成历史线索
中学历史课程是建立在历史学科基础之上的，离开了历史学科的基本特点，也就不成为历史课程了。历史的发展和历史学科知识的逻辑顺序都具有时序性的特点。因此，应该充分体现历史的时序性，才能客观地展示历史事物的发生、发展过程及其因果关系，有利于学生认识历史发展的进程和规律。而高中新课改完全抛弃历史学科体系，采用古今贯通、中外历史合编的专题模式，而且在整体编排体例上过于注重***治。必修一主要讲述人类***治文明的发展历程，但是，主要讲述***治并不等于完全不去涉及相应的经济、文化等内容，如专题三第2课辛亥***中，竟然对三民主义只字未提，而在必修三及选修二中有了详细的介绍。由此造成的影响是我们对于其历史功绩和局限性的分析缺乏理论依据。同一事件不同方面的介绍分散在若干本教材中，着重讲解***治、经济、思想等方面，甚至选修中还有涉及，是新教材的一个特点。学完之后给人的感觉是同一事件总是在重复，很乱。对此，我们不禁要问，新的课程理念与历史学科体系必然要产生矛盾冲突吗？完全打破学科体系是否符合学生的心理特征和认知水平？
事实上，一直以来我们进行的的都是通史教学，复习迎考采用三轮复习方法，第一轮夯实基础，第二轮是专题总结，第三轮是习题的练习及讲解。新教材的教学是在还没有掌握和理解历史背景的情况下就进入专题学习，要么是囫囵吞枣，要么就是将专题所涉及的大问题简单化，而最终流于形式。打破时序，不按历史发展的系统讲述历史，缺乏必要的历史知识与内容，而按专题组织教学内容，时间跳跃性和中外历史跳跃性都过大，学生不易形成完整的时间与知识概念，也不利于掌握基础知识，更不易形成清晰的历史发展脉络，无法掌握历史发展的规律与揭示历史的本质。甚至出现有的学生理所当然地认为先讲的事件就是先发生的，分不清辛亥***、抗日战争、***战争的先后顺序。
困惑三：高中生基本文史素质与课程要求的矛盾
新课程非常强调初中阶段的历史基础知识储备，而在实际上初中历史教学大都开展的比较薄弱，历史学科长期被定位于副科的位置上，从家长到学生根本不重视，还是停留在历史就是死记硬背的认识上，实际上新课程教材对学生基本素质及能力提出了更高的要求。再加上我市中考文综学科实行开卷考试，难度降低。学生的文史素养普遍较低，高二的学生不知道南京古称金陵，基隆是台湾的港口。必要的基础知识不系统，缺乏基本的历史思维，尤其是部分学生根本不清楚自己今后的发展方向，到了高中之后还在问“老师：历史开卷考试吗？”面对新课程高中历史的专题学习，初中基础知识与高中专题教学之间的衔接显得比较困难。
困惑四：新课程的探究活动在基层学校缺乏操作可行性。
初一历史必修总结例7
一、学***史，坚定自己的***性修养，牢记自己的初心和使命。
1921年7月中国***第一次全国代表大会胜利召开，成立了中央***治局，第一个中央机关由此产生。随后，中国***一路披荆斩棘，在万分艰苦的环境中取得了抗日战争和***战争的伟大胜利。1978年，***的十一届三中全会作出了实行改革开放的新决策，启动了农村改革的新进程，将工作重心转移到了经济建设上来，中国经济实现腾飞发展，人民收入急速增加。2017年，***的胜利召开，新时代中国特色社会主义思想确立为***必须长期坚持的指导思想并庄严地写入***章，郑重地把新时代中国特色社会主义思想载入宪法，实现了国家指导思想的与时俱进，反映了全国各族人民共同意志和全社会共同意愿。在以同志为核心的***中央的领导下，我们取得了脱贫攻坚的伟大胜利，取得了扫黑除恶、惩贪治腐、环境整治等方面的阶段性胜利，***治环境、社会环境、生活环境进一步净化、清化。
百年***史是我们“不忘初心、牢记使命”的生动写照和真实记录，是我们宝贵的精神财富和不竭动力。指出，***史“这门功课不仅必修，而且必须修好。”我们***员干部要修好中共***史课，全身心投入中共***史学习教育，“思其始而成其终”，深学深悟，全面总结认知***的奋斗历程和光辉荣耀，继承发扬***的光荣传统和优良作风，从***史中吸收智慧力量和成功经验，不断增强“守初心、担使命”的***治自觉和行动自觉。以“不畏浮云遮望眼”的定力从读史知史中更加珍惜一代代***人铸造“百年风华”的艰辛与不易，用历史思维、历史眼光、历史担当不断深化对干事创业的认知，汲取“***治三力”，感悟“三牛精神”，锤炼“忠诚、干净、担当”的***治品格。
二、学***史，树立勇于担当的意识。
初一历史必修总结例8
学习***史、新中国史心得体会
历史是最好的教科书。学习***史、新中国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把***和国家各项事业继续推向前进的必修课。近日，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习***史、新中国史的通知》，要求各地区各部门各单位把学习***史、新中国史作为“不忘初心、牢记使命”主题教育重要内容，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。通过认真学习***史、新中国史，是自己从思想认识上有了进一步的提高，现将所学所思总结如下：
历史是最好的教科书。“欲知大道，必先为史。”***同志在《如何研究中共***史》中指出：“如果不把***的历史搞清楚，不把***在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”深刻指出：“历史是现实的根源，任何一个国家的今天都来自昨天。只有了解一个国家从哪里来，才能弄懂这个国家今天怎么会是这样而不是那样，也才能搞清楚这个国家未来会往哪里去和不会往哪里去。”他强调：“对我们***人来说，中国***历史是最好的营养剂。多重温我们***领导人民进行***的伟大历史，心中就会增添很多正能量。”***史、新中国史记录着中国***从***初期不到60人的新生******，发展壮大到拥有9000多万***员的世界最大执******的成长历程，镌刻着中国***团结带领中国人民浴血奋战、艰苦奋斗，从积贫积弱、一穷二白到站起来、富起来、强起来，创造人类历史上发展奇迹的伟大历程，其中蕴含着治国理***的丰富历史经验，蕴含着立***兴***、立国兴国的伟大智慧。作为新时代的***员干部，只有学好***史、新中国史这门必修课，才能深刻领悟中国***对中国的重大意义、新中国70年发生了怎样的变化、中国经济奇迹是如何创造的、中国道路为什么好、中国***为什么能，才能深刻认识红色***权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，才能弄清楚我们从哪来、往哪里去，从而常怀忧***之心、为***之责、强***之志，为***和国家各项事业更好发展贡献更多力量。
学好***史、新中国史要坚持以唯物史观为指导，做到知史爱***、知史爱国。***史、新中国史是中国***领导中国人民进行***、建设、改革的奋斗史，是中国***领导中国人民实现中华民族伟大复兴的探索史、创业史和发展史。学好***史、新中国史，就要深入了解***史、新中国史的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，了解我们***领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来170多年的斗争史、我们***98年的奋斗史、新中国70年的发展史，了解我们***的光荣传统、宝贵经验和伟大成就。只有如此，才能深化对“不忘初心、牢记使命”的认识，才能深刻认识中国从站起来、富起来到强起来的历史必然性，才能更好地增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，做到知史爱***、知史爱国，不断增强守初心、担使命的思想和行动自觉。
当前，实现中华民族伟大复兴进入了关键时期，“船到中流浪更急、人到半山路更陡”，我们要切实把学习***史、新中国史作为必修课，通过学习深刻认识***的执***使命和根本宗旨，传承红色基因，坚定理想信念，发扬***精神和斗争精神，勇担历史重任，努力为实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。
初一历史必修总结例9
一、高中历史课程与文明史观
新的高中历史课程改革的突出特征之一，就是教材内容的变化。普通高中历史课程标准实验教材以课标为依据，采用课标“模块？专题”式的历史课程结构，古今中外贯通地编排。这种变化拓展了历史的广度和深度，打破了传统的通史体例，人为地将各个朝代的***治、经济、思想文化分散在不同的模块里，结果导致学生学习后感觉知识很散乱，时空观不强。另外，由于知识编排跳跃性大，造成学生知识连贯性差。[1]
新《课标》要求学生具有自学、多视角分析问题、中外对比等能力，这要在其初中历史学习后具备了了解历史的时序、初步学会考察历史事物、认识历史人物、历史事件的地位和作用等基本能力的基础上展开。但是在实际的教学中，大多数学生对古代朝代顺序了解不清、部分重大历史人物张冠李戴等等，严重缺失上述的学习能力。[2]
因此，基于新课标的要求以及教材存在的种种问题，这就要求教师具有一定的教材观以及处理教材的能力，思考怎样依据课标、依托教材，大胆合理的对教材内容进行整合，并进行取舍增减，最终引领学生实现对课本的超越，真正落实新课改。
随着高中历史新课程改革的推进，历史新课标、新教材吸收了许多新的学术成果和史学观念，文明史观是其中的一种。文明史观由来已久，以文明视角来透视整个人类历史进程，认为一部人类社会发展史从本质上来说，就是人类文明演进的历史。一切文明都是整个人类文明的组成部分，共同推动人类由低级向高级发展。文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球史观，因而是一种更为宏观的历史观。它为诠释历史提供了一种视角和方法，有利于帮助学生用文明史的范式解读新课程体系，适应近年高考命题用文明史观阐释人类历史的命题机制，对高中历史教学有着重要的现实意义。[3]
二、以人民版必修（I）、（II）、（III）为例的探讨
（一）教材的整合
人民版高中历史必修（I）、（II）、（III），我们大多将其理解为***治史、经济史和社会文化史，多按其顺序来教授，但是这样会割裂历史的完整性。如讲解“专制主义中央集权的建立”，必然要讲到新兴地主阶级、私田的出现、土地***策以及法家的思想等等，但这一主题的内容在必修一，而有关经济、思想方面的内容却在必修二和必修三，这样不便于教师的讲授和学生的理解。因此，根据文明史观的内涵，笔者认为对人民版高中历史教材的整合可借用数学中的纵坐标和横坐标。纵坐标就是从农业文明到工业文明的演进，而横坐标就是物质文明、***治文明、精神文明等，同时可掺入中华文明与西方文明对比讲解，这样既有利于具有时序特点的通史体系又没有打破现行的专题史教学。
总之，对于教材的整合，可以以农业文明过渡到工业文明为主线，并说明这一过程就是现代化的过程（融入一定的现代化史观），再串之以***治文明、物质文明和精神文明，同时可掺入中西方文明的比较，突出文明的交往、融合与多元性（融入一定的全球史观）。在整合的过程中可以从历史时期、地区等不同的角度入手，多层次的整合教材、方便教学。
（二）教学的整合
教学整合，即把一些零散的历史事实、结论通过某种方式而彼此衔接，通过教学达成教学目标。具体说来，有以下几种：
1.以加强时序联系为目的的整合
时空观是历史学习的要素，但是在教材编写中，为了适应专题的分类，具有因果关系的历史事件往往被切割开来重新编排。为了使学生能更好地理清历史事件的先后关系，须按时间顺序加以重排。这种整合一般针对具有因果关系的内容进行，如此整合，是为了更好地揭示其内在因果联系。[4]
2.以说明高中知识点为目的的整合
高中历史学习专题是在初中历史学习基础上的进一步拓宽和深化，它们之间是继承与发展的关系。但现行的人民版高中历史教材更注重结论性阐述，史实部分有所削弱，在教学中不能过高估计学生的知识基础，对部分内容要加以强调，才能加深学生对课本知识的了解。这种整合一般针对历史背景知识在课本上没有适度展开的教学内容进行，某些条件下，这样的整合因为偏重叙事讲述，也可使学生的学习兴趣更浓厚。[5]
3.以对比为目的的知识点整合
这是在教学过程中最常采用的整合办法，一般采用列表比较。其好处在于可以把纷繁的头绪化为对比性强的条目，知识点的有序可以加深对所讲授知识的理解。这种整合一般针对若干有可比较性、并可加以深入分析对比的知识点进行。
4.以突出核心问题为目的的知识点整合
现实的高中历史教学仍在为高考服务，听从高考的指挥棒。因此，在教学过程中，可以对常规考试中不常出现的知识点加以处理，目的既是为了缩短学时、突出主干，也是将相对更重要的知识点进一步厘清与突出。一般来说，常常把某些教材内容处理为另一部分教材内容的背景材料，或让学生自主归纳。这种整合一般针对在考试中不占主要地位、但在教材编写中又占较大篇幅的内容进行。一般来说表现为提炼历史背景，但也可表现为总结历史结论。[6]
综上所述，由于高中历史新课标、教材、近年高考命题机制中文明史观的引入，以及课改中存在的种种问题，用文明史的范式来整合教材、教学是解决问题的方法之一。
参考文献：
[1] 普通高中历史课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社
[2]朱汉国，马世力等.历史？必修一、二、三[M].北京：人民出版社
[3] 易克萨维耶.罗日叶著.整合教学法[M].上海：华东师范大学出版社，2011.
[4] 范晓云.中学历史课程的整合教学[J] .内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008，（6）.
[5]王立.试析文明史观与高中历史教学[J] .课程教材教学研究，2011，（7）.
初一历史必修总结例10
历史是最好的教科书，***史是最好的营养剂。
在庆祝我们***百年华诞的重大时刻，在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，在全委集中开展***史学习教育，正当其时，十分必要。对于交通运输事业来说，***史这门功课不仅必修，而且必须要修好，必须认真学习贯彻在***史学习教育动员大会上的重要讲话精神，深刻认识开展***史学习教育的重大意义，牢牢把握***史学习教育的重点和工作要求，高度重视，精心组织，确保***史学习教育有力有序推进。
“我们要认真回顾走过的路，不能忘记来时的路，继续走好前行的路”。重视***史学习教育是我们***的优良传统。***的十八大以来，以同志为核心的***中央以强烈的***治自觉和深沉的历史自觉，高度重视对***的历史的总结运用，把学习***史提高到事关***和国家工作全局的重要地位，就学习***的历史作出了一系列重要论述、提出了一系列明确要求。在***史学习教育动员大会上，发表重要讲话，对***史学习教育进行了全面动员和部署，为我们开展好***史学习教育指明了方向，提供了根本遵循。
知向何处，不惑于方向；明所从来，不竭于动力。中国***百年历史波澜壮阔、气象万千，镌刻着奋斗的辉煌，指引着前行的方向。当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴关键时期，世界正经历百年未有之大变局，在这一重要历史关口，我们必须从中国***领导中国人民走过的百年奋斗历程中，总结经验、把握规律、坚定方向，在新的历史起点上奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利。交通运输行业肩负着新时代中国特色社会主义事业先行者、建设者的重大***治责任，必须以新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习领会在***史学习教育动员大会上的重要讲话精神，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，提高思想认识和***治站位，强化对***史学习教育核心要义、丰富内涵和实践要求的学习和把握，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，进一步强化***治建设，进一步锻造忠诚警魂，用如磐初心激发奋进壮志，以昂扬姿态为新时代***的历史使命而努力奋斗。
伟大事业征途漫漫，以史为鉴扬帆远航。在全***开展***史学习教育是***的***治生活中的一件大事。我要紧密结合分管工作实际，把开展***史学习教育同学习贯彻系列重要讲话精神结合起来，同贯彻落实法治思想和重要训词精神结合起来，同开展“交通强化建设”和高质量发展结合起来，同解决实际问题结合起来，扎实做好工程建设、设施管理、科技创新、交通环保等各项工作，不忘初心、牢记使命，高质量推进交通工作，为“十四五”开好局起好步创造做好交通文章，以优异成绩庆祝***100周年，努力用各项成绩检验***史学习教育取得的新成果。
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