学文网情人节的英语篇1
情人节的英文祝福语Love is ever matter of comedies, and how and then of tragedies
爱情常是喜剧，偶尔是悲剧。
Love triumphs over everthing Love has no age, no limit and no death
情战胜一切。爱情没有寿命，没有极限，不会死亡。
To the world you may be one person, but to one person you may be the world
对于世界而言，你是一个人;但是对于某个人，你是他的整个世界。
Love is not only a sentiment but also an art
爱情不仅仅是感情，它也是艺术。
Love and a cough cannot be hid
爱情跟咳嗽一样是掩饰不了的。
Never stop smiling, not even when you're sad, some man fall in love with your smile
永远都不要停止微笑，即使在你难过的时候，说不定有人会因为你的微笑而爱上你。
The worst way to miss someone is to be sitting right beside them knowing you can't have them
失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。
ove is a chord in life, not a solo
爱是人生的和弦，而不是孤独的独奏曲。
Don't cry because it is over, smile because it happened
不要因为结束而哭泣，微笑吧，为你的曾经拥有。
There will always be people who'll hurt you, so you need to continue trusting, just be careful
生活中总会有人想伤害你，你仍然需要继续相信别人，只是小心点而已。
Maybe God wants us to meet a few wrong people before meeting the right one, so that when we finally meet the person, we will know how to be grateful
在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别的人;在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
情人节的英文祝福语精选I made the right choice when I decided to marry you Be my Valentine forever
决定跟你结婚，是正确的选择。愿你今生今世做我的情人。
No one has ever loved me the way you do I love being your little Valentine
从来没有人像你这般地爱我。我喜欢做你的小情人。
On this Valentine's Day, just like every day, all I h***e is love for you
如同每一个平常的日子，我在这个情人节里所拥有的东西，就是对你的爱。
We h***e had our difficulties recently, but you are still the one I call my Valentine
虽然最近我们发生争执，但我仍视你为我的情人
Please come back I want to make up I want to be your Valentine
请回来。我希望能够和解。我要当你的情人。
To my ever loving; I am yours forever
献给我永远的爱人;我将永远属于你。
I knew that there would be ups And downs when I married you But through it all you h***e always been my Valentine
当年娶你，已知人生总有起伏不定的时候。但经历过这一切的甘与苦，你终究是我的爱人。
I'm sorry that I can't be with you on this Valentine's Day I send this Valen tine's card to remind you that I love you
很抱歉，这个情人节我不能陪你。我送上这张卡片，为的是要提醒你，我爱你。
It is graceful grief and sweet sadness to think of you, but in my heart, there is a kind of soft warmth that can't be expressed with any choice of words
想你，是一种美丽的忧伤的甜蜜的惆怅，心里面，却是一种用任何语言也无法表达的温馨。
Do you understand the feeling of missing someone? It is just like that you will spend a long hard time to turn the ice-cold water you have drunk into tears
你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。
I know you like this song most and I know what you are thinking about ,too, I miss you
我知道你最喜欢这首歌，我也知道你的心思，我想你。
Those days when we were together appear in my mind time after time, because they were so joyful, happy, blest, disappointing, sad and painful I miss you ,and miss you so mach……
常常想起曾和你在一起的那些日子。开心、快乐、幸福、失落、伤心、痛苦的所有日子。很想你，很想你……
Do you know there is someone thinking of you and caring you all the time ? Your smiling eyes are just like the sparkling stars hanging on the curtain of my heart
你知道么，有个人时时想念着你，惦记你，你含笑的眼睛，象星光闪闪，缀在我的心幕上，夜夜亮晶晶。
Listening to my heart beating Seeing how much I love you ,I dare to admit how much I love you When thinking of you, I hope you can receive the passionat words I left for you!
心要让你听见，爱要让你看见，不怕承认对你有多眷恋;想你的时候，盼你能收到我的真情留言!
Thousand of time I have thought of you My heart is going high into the air and flying with my blessing towards you I don't care loneliness I am satisfied when you are happy and I am happy when I think of you!
千万个思念，在空气中凝固。扬起风吹向你，带着我的祝福，寂寞我不在乎，你快乐我就满足，想你是我的幸福!
I miss you not because of my loneliness but I do feel lonely when I miss you Only when I miss you deeply I feel so lonely
不是因为寂寞才想你，是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为太想你。
情人节的英文祝福语推荐True love's the gift which God has given to man alone beneath the heaven
真爱是上帝单独赐予普天下芸芸众生的礼物。
No man or woman is worth your tears, and the one who is, won't make you cry
没有人值得你流泪，值得让你这么做的人不会让你哭泣。
ust because someone doesn't love you the way you want them to, doesn't mean they don't love you with all they have
爱你的人如果没有按你所希望的方式来爱你，那并不代表他们没有全心全意地爱你。
I love you not because of who you are, but because of who I am when I am with you
我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉!
This card is to let you know that I still love you after all of these years
这张卡片是要让你知道，纵使时光荏苒，我却爱你如初。
After years, our love is even stronger than before
年已经过去，我俩的爱情历久弥坚。
You were my high school sweetheart, And still are
高中时代，你是我的意中人，一直到今天，你还是。
To my one and only Valentine: I love you
献给我惟一的爱人：我爱你。
You h***e always been there for me, And I will always be there for you Happy Valentine's Day
你永远在那里等待着我，而我也将永远在那里守候着你。情人节愉快。
I fell in love with you when I first saw you, And I still am after years
年前，我对你一见钟情。到如今，对你的感情仍丝毫未减。
I didn't think that I could ever trust happiness then I met you Happy Valenti ne's Day, Dear
我一直不相信有真正的“幸福”,直到不久以后，我邂逅了你。亲爱的，情人节快乐。
Our love grows stronger with every passing year Happy Valentine's Day, Baby
我俩的爱，一年比一年更坚定。小宝贝，情人节快乐。
You have been And still are my only true Valentine
从过去到现在，你一直是我惟一真正爱恋的人。
To the girl of my dreams And the mother of our child: you are the only Valentine for me
献给我梦中的女孩及我们孩子的母亲：你是我惟一的爱人
情人节的英语篇2
我在家实在无聊，就想给老妈打个电话申请一下出去玩。不料老妈竟然同意了，然后她竟然跟我说：“别给我打电话啦!我要关机啦!”唉——算了，和她说也没用，出去玩吧。
出去后我竟然发现了和我一样命运的“难友”——也是父母出去过情人节，把孩子扔在了家里面的。我正在和小伙伴们玩时，一个电话打来了，小伙伴们说：“你去接吧，我们先玩，省着你又要煲电话粥。”我还没说话，他们已经玩上了。我接起电话，原来是老妈，她说：“喂!我们晚上回来，你先把粥做上，菜就不用了。”说完就撂了电话，我又一次要发疯了，先不说玩的问题，就是她出去过情人节了就算了，回来居然还要我做饭。唉——算了，反正就一天，做一下算了。我刚刚做上粥，我的朋友们就喊我：“喂!玩游戏就差你啦!”我心里痒痒极了，就说：“你们先等我10分钟再玩。”我把衣服一套，看了一眼锅，心想：没事，就玩一会儿。我就下去了，不料，玩着玩着，忘了时间，直到我想起来，才大喊一声：“糟了!”就跑回去了。上楼一看，完了，粥成锅巴了。我着急死了，要是老妈回来发现了，还不得骂我狗血淋头啊!这时，我心生一计，拿出了大卡纸，上面写着：特色食物，欢迎品尝。然后把它立在了电饭锅旁。我又拿出了我新买的十字绣，上面画着一颗心，我可是十字绣高手，绣的相当快了，我看了看表，距离老爸老妈回来大约还有7个小时，我完全绣得完，我飞速的绣，在一个小时以后，终于绣完了。我把它上面穿了根绳子，挂在了天花板上，我高兴的看着。突然，我想，我要是把菜做了，妈妈就更不能生气了。于是，我先做一个最拿手的“柿子鸡蛋汤”，然后又做了好多好多菜，我想当年可是江湖人称“厨师王”。我这时又拿了一张卡纸，写上：情人节菜肴。我想：这次可万无一失了。看着我的劳动成果，我高兴极了。
老爸老妈可回来啦，看着悬挂的十字绣，看着我的菜，高兴极了，可我的心却悬着，怕妈妈看到“粥”后说我。果然不出我之所料，老妈看到粥后说：“这是什么?这还是粥吗?”结果我还是被骂了，虽然骂也骂了，说也说了，可这一锅锅巴还是不能扔啊，于是，我们家发出了“咔吧咔吧”的嚼锅巴声，结果我们家嚼了两天的锅巴，牙都嚼疼了。不过老妈还是说：“表现得还行，小奖一下吧!”嘿嘿，不过奖到我手里，就肯定不是“小奖”了，我向老妈要了我心仪已久的新式娃娃，老妈拗不过我，只好答应了。
嘿嘿!虽然情人节过的比较孤独，但是，事后只要有奖励，这个情人节孤独一点，值!
Valentine's day, looking at one couple out the door, I really, very upset. Because mom and dad out the valentine's day, just put my soul in the home, my in the mind of course right away. More hate the, ssi cast me into the home was the reason for valentine's day, two men to eat western food specials, take me to spend a money. I was angry to mad. They also say, valentine's day with a child out is not like a lover. Alas, I had to stay at home.
I was at home is boring, just want to make a phone call for your mother a go out to play. But old mama had agreed, and then she actually said to me: "don't call me! I want to shut down!" Alas, forget it, and she said no, go out to play.
After I had found out and I like the fate of "NanYou"--and parents out the valentine's day, the child in the home the throw. I'm and friends to play, a phone call, friends to say: "you go to call, we play first, saving you again to talk on the phone." I haven't talk, they have play. I picked up the phone, so it's mother, she said, "hello! We come back at night, you first, food is doing porridge, no." Say that finish will mow the phone, I have a secondary mad, and do not say first play of problem, is her out the valentine's day the calculate, come back to me that cooking. Alas--well, anyway, just for one day, do it well. I just do porridge, my friends called me: "feed! Play games bad you!" My heart was itching, he said: "you wait me 10 minutes to play." I put a set of clothes, look at the pot, thought: ok, just to play. I will go on, and, behold, playing, forget time, until I come to think of it, just Shouting: "no!" Will run back to. Go upstairs and a look, over, porridge into rice crust. I worry dead, if mom back found, still must not scold me dog blood shower head! At this time, my heart had an idea, take out a big cardboard, top write: characteristics food, welcome to taste. And then put it in the rice cooker made the. And I took out my newly bought the cross embroider, the top painting with a heart, I but the cross embroider masters, embroidered quite fast, I looked at his watch, the distance from mom and dad back there are about seven hours, I completely embroider them all, I rapid embroidery, and after an hour later, finally finished with. I put it in the rope, hang from the ceiling, and I'm happy to look at. Suddenly, I think, if I put the dishes do, mom cannot be angry. So, I'll do a the best of "persimmon egg soup", and then do a lot of a lot of food, and I think that year but said "the cook king" river. I then and took a cardboard, write: valentine's day dishes. I think: this time can no risk at all. Look at my work achievement, I was very happy.
情人节的英语篇3
一、英语教学中运用电教多媒体，提高学生英文素养
我们平常所说的多媒体，并不仅仅是指电脑，实际上，包括有：幻灯、投影、录音、录像、电视、计算机等。在高中英语课堂教学中充分运用这些电视媒体，通过播放录像或观看直播节目，会让英语课堂教学更加充实，更加有趣，更加生动，更加形象，课堂氛围更适合英语的学习，学生也能在和谐平等，具体真实的语境中参与英语学习，由于是直接观看录像，甚至是观看直播节目，学生就会在观看中受到潜移默化的影响，口语更流利，更地道、更活泼，也会更多地、更直接地了解现实英语国家的风土人情、传统习俗、价值观念，从而提高英语实际运用能力，培养良好的英文素养。如，英语课堂教学中，就可以让学生通过多媒体体观看《泰塔尼克号》原声版，让学生真真切切地感受地地道道的英语，同时，大力支持和鼓励学生充分利用课外时间，通过电脑在网上查找资料，了解当地的历史地理，风土人情，在课外自己通过多媒体搜寻资料，了解英语国家的风土人情，传统习俗，生活方式，提高英文素养。
除此之外，作为英语教师，还要加强学生在课外英语学习的指导，要让学生自觉行动起来，通过广播、电台以及多媒体等进行英语学习。随着人民生活日益富裕，家家户户都能够在家里装上电视，电视上的英语教学也逐渐丰富起来。目前，适合基础英语教学的广播、电视英语节目很多，中央电视台纪录频道是全文频道，不少的地方电视台也在一天的时间里安排一些电视节目。教师就需要鼓励学生利用现有的条件，通过电视在课外加强英语学习，从学习中提高英语知识，掌握英语表达能力，提升英文素养。另外，伴随着中国入世，随着中国日益国际化，为迎合社会发展的需要，市面上的英语教学光盘比比皆是，这些光盘大多紧扣教材内容，成为了学生学习的不错的辅导材料，通过这些形式的学习，从而扩大学生接触异国文化的范围，拓宽学生视野，在学习中潜移默化地感受到西方文化，了解中西文化的异同，学生对中西文化的鉴别能力也大大增强，学生的英文素养也在学习的过程中逐步提高。
二、指导学生利用英语报刊杂志，开拓视野，提高英文素养
汉语使用的人数最多，但使用国家最多的却是英语，世界上的许多国家使用的语言都是英语，随着经济全球化进程的不断推进，掌握必要的英语知识，掌握必须的英语技能，了解世界各地的文化和风土人情，加大学生阅读能力的培养，就变得十分很必要而且重要了。所以，教师不能仅限于让学生在课堂内40分钟的学习，更重要的是指导学生在课外的学习。得法于课内，得益于课外，说的就是这个意思。教师要有意识地针对学生实际情况，给学生创设机会，指导、鼓励学生阅读各类英语报刊杂志，阅读各种类型，不同文体的英语文章，让学生在不断的课外英语学习中，强化对西方英语文化的进一步了解。
但是，这样的指导不能过于盲目，教师要在这个问题上特别用心，帮助学生选择适合学生知识结构，心理特点，认知水平的英语报刊杂志，让学生看得懂，学得会，用得着，难度不能太大，当然也不能太简单，总之难易要适中，要符合学生心理实际，年龄特点，认知特点。另外，在形式上不能太过于单一，要尽量选用***文并茂的，易于让学生接受的英语学习内容。内容可以不拘小节，可以是英语漫画、幽默故事、寓言，能够激发学生学习兴趣；也可以是英语短篇小说、英语人物传记、西方国家历史地理知识、国外的风土人情等。在指导学生在阅读这些材料的时候，不能急于求成。冰冻三尽，非一日之寒。指导阅读学习时，要由浅入深，由易到难，由少到多。如，在高中英语课本教学中，会讲述到一些国外著名的发明家，如爱因斯坦、本杰明・弗兰克林、居里夫人等，在学习到这些内容的时候，就可以帮助学生选择一些有关这个人物的课外报刊杂志，让学生深层次地了解这些发明家，提高学生学习英语的兴趣和积极性，从而不断增强学生的英文素养。
三、开展多样化英语课外活动，提高学生英文素养
学习英语的目的是交往，服务于生活，将英语学习生活化，是学好英语的重要关键。课外中学习英语交际更能体现生活化，也更能贴近生活，学生感受也更真实，能够在社会的大环境中参与，更能调动学生主动性，让学生敢于开口，勇于创新，同时，这个过程中，学生的英文素养也会大大提高。课外活动形式多样，如组织进行英语话剧表演，进行英语演讲比赛，英语口语大赛；中国人有春节the Spring Festival，端午节 the Dragon Festival，中秋节Mid―Autumn Day等；而英语国家也有自己的节日，如，情人节Valentine's Day，愚人节April Fool's Day，母亲节）Mother's Day，圣诞节Christmas Day等，在西方国家这些节日到来之际给学生讲解节日的来历，帮助学生了解西方文化，比较中西文化的差异；还可以与学生一同办墙报，让学生亲自动手，在培养动手能力的同时，也提高学生英文素养。
情人节的英语篇4
关键词：少儿英语节目 定位 发展
随着经济全球化的发展，尤其是电视与计算机等先进技术的不断普及与发展，家长和少年儿童本身对少儿英语节目的需求越来越高。好的少儿英语节目不但能够调动少年儿童学习英语的积极性和主动性，而且能够合理地提升少儿的英语学习效果。在这种背景下，本文针对少儿英语节目的发展策略进行深入的研究与分析。
少儿英语节目存在的必然性
社会发展的需要。随着电视与计算机的发展与日益普及，社会公众对电视节目及网络节目的需求越来越高。尤其是受我国加入世界贸易组织的影响，在经济全球化背景的作用下，我国的少年儿童及其家长对英语的学习热情越来越高，英语学习越来越呈现出低龄化趋势，这必然会促进少儿英语节目的发展。
电视节目受少年儿童欢迎的程度。电视节目与网络节目相比，受少年儿童欢迎的程度高于网络节目。少儿英语节目受少儿欢迎的原因是由于电视在我国的普及率高，客观上导致我国的少年儿童每天接触电视的时间越来越多。同时，少儿英语节目是通过富含感性的影音方式进行传播的，所以其更能便捷地被少年儿童所接受。
少年儿童个人发展的需要。少儿英语节目可以通过潜移默化的方式对少年儿童的英语学习产生影响。少儿英语节目在制作的过程中，有效地结合了英语语言本身所具有的特点，并通过专业的角度针对少年儿童的心理特点及学习特点对节目内容进行设计。少儿英语节目能够有效地增加少年儿童对英语语言的掌握速度，弥补家长或者教师在英语教学上存在的不足，从而不断地提高少年儿童英语学习的主动性与积极性，提升少儿英语学习的效果。
总之，无论是从社会发展的层面，还是从少年儿童个人发展的层面来说，少儿英语节目的存在都有着一定的积极作用。尤其是给少年儿童提供了良好的英语学习资料，其从专业的角度以少年儿童喜欢的方式达到了良好的教学效果。也就是说，少儿英语节目有其存在的必然性。
少儿英语节目的定位
从我国的实际情况来看，少年儿童的数目超过了3亿，3亿多的少年儿童对于少儿节目来说是一个极大的受众群体。而少年儿童又处于人生观、世界观形成的重要时期。所以少儿英语节目正确的定位就尤为重要。
少儿英语节目应内容健康且短小。少儿具有天性好动且注意力集中时间较短的特点，而且从少年儿童的心理特点来看，他们容易对节目的内容产生认同感。因此，少儿英语节目应内容健康且短小。在进行少儿英语节目定位时应关注节目本身的内容，在节目编辑与制作时确立正确的方向。在少儿英语节目编排中如果需要引进国外的少儿英语节目，需要避免出现节目成人化、角色异型化等问题。坚决杜绝不良的内容对少儿产生影响。
少儿英语节目主持人的定位也应准确。少年儿童大都感性，其理性思维并不发达，所以少儿英语节目主持人定位的准确与否，对于该英语节目的成功极为重要。少儿英语节目主持人如果在主持时装腔作势或者矫揉造作，很容易引起孩子们的反感，而主持人如果有亲和力，必然会受到孩子们的欢迎，并使他们喜欢节目内容。
注重少儿英语节目的营销与运作。要注重少儿英语节目的营销与运作。成功的营销与运作无论是在社会效益还是经济效益上都会带来丰厚的回报。从国外儿童节目的运作来看，以美国为例，其儿童频道所获得的收入是非常惊人的。这种高收入主要来自于节目的衍生产品，比如玩具，***书等。对于我国少儿英语节目的运作来说也应该关注节目的产业化运作。在加强节目本身知名度和影响力的基础上，关注与节目相关的其他产品的市场。这就要求在进行少儿英语节目定位时需要真正地走入少儿节目市场，从少儿这个消费群体的实际情况出发，结合英语语言学习的特点，对少儿英语节目进行合理的营销与运作。
少儿英语节目的发展策略
在少儿英语节目的选择与确定上，需要从少年儿童学习英语的实际情况出发，并结合英语学习的特点，综合运用少儿节目的诸多优势，促进我国少儿英语节目的不断发展。从我国目前的情况来看，少儿英语节目在发展策略中需关注以下方面：
少儿英语节目应符合少儿发展需求。少儿英语节目应遵循少年儿童身心发展的特点，并从此角度进行节目的选材与编排。同时不应忽略少儿英语学习的规律，通过少儿英语学习节目，为少年儿童提供良好的学习语言的环境和氛围，从而不断地提高学生的英语应用能力。
根据少儿英语节目的目标受众来确定内容。儿童认知发展的起点是感知，也就是主要通过感觉动作***示的方式来实现与外界的沟通与平衡，在12岁以后才具备初步的认知逻辑思维能力，该逻辑思维能力离不开具体事物作依据。这就导致了少儿英语节目不同的目标受众所具有的审美特点、收视心理和收视习惯方面有着一定的区别，所以目标受众要细分。也就是说少儿节目制作方应以少年儿童作为目标受众，对其年龄、心理特点、收视习惯、兴趣特征及作息时间等诸多与少儿英语节目关联的因素进行详细的分类，并在分类的基础上针对不同的目标受众的不同需求来确定少儿英语节目的内容。以我国专栏性少儿英语娱乐教学节目《Crazy baby》为例，该节目的目标受众定为注意力相对集中且好奇心更强的年龄较大一点儿的孩子，而非婴幼儿。所以该节目内容非常丰富且广泛,每一集节目都可以说是一堂集娱乐和教学于一体的丰富多彩的英语课，并且采用了卡通设计的方式,很好地体现出该少儿英语节目所具有的个性化与亲和力，有效地提升了该少儿英语节目的趣味性,所以受到目标受众的欢迎。总之，少儿英语节目的内容要符合少年儿童的成长规律，能够满足少年儿童作为目标受众的心理发展需求，从而达到促进少年儿童通过英语节目提高英语学习能力及应用水平的目的，有效地增强少年儿童学习英语的主动性与积极性。
重视少儿英语节目的互动性。少儿英语节目是作为交互式行为存在的，少儿英语节目在录制或者播放的过程中都可以通过与主持人和少年儿童的互动来加强节目的效果，通过这种互动交流也能更好地实现节目制作人员与少儿英语节目需求者之间的沟通，从而更好地促进节目的发展。当然教育导向功能在少儿英语节目的编排制作中不可忽视。对于少儿英语节目来说我们需要考虑如何将教育与娱乐进行良好的结合，同时又不能过多地关注教育功能，应遵循娱乐和教育并行的原则。
关注少儿英语节目的深度与广度。从少年儿童的发展来看，其本身正处于人生观与世界观的培养阶段，因而在制作少儿英语节目过程中应具有一定的广度与深度。以《HELLO美语》为例，该节目以3岁到8岁的少儿为定位群体，将节目的目标定位为培养少儿学习英语的兴趣，同时让少儿能够初步掌握用英语进行日常交流的能力，为以后的英语学习打下一定的基础。该少儿英语节目在具体的制作过程中，以少儿年龄特点为依据，充分利用多种平台来培养少儿的英语学习兴趣，收到了良好的效果。
总之，英语少儿节目应从少年儿童的实际情况出发，以少儿的需要作为定位基础，遵循少年儿童的发展规律，结合英语学习的特点及各种先进技术的优势，提高少儿学习英语的主动性与积极性，促进其英语水平的提高。
参考文献：
1.胡勇：《如何办好少儿电视英语节目》，《青年记者》， 2008（6）。
2.凌桦：《试析我国英语节目面临的问题及对策》，《新闻传播》，2010（5）。
3.韩兵：《取信小观众――浅谈少儿节目的定位与发展》，《新闻爱好者》，2007（7） 。
情人节的英语篇5
【中***分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）07A-
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故事法视域下的微课教学，就是在教学过程中将故事作为教学的载体，把语言训练作为训练的目标，用故事的形式带动学生的兴趣，并且使学生的思维模式得到更加全面的发展。在课堂中教师可以通过设置故事情境、让学生编讲故事、给学生讲故事的形式，让学生充分地掌握英语知识。这种教学方式遵循了学生这个年龄阶段的发展规律，使学生的情感得到了丰富，使小学英语课堂教学有效性得到了充分发挥。
一、微课的特点
微课教学的方式不同于普通的视频教学，其“微”表现在视频内容非常短小且浓缩，包含的知识内容却非常丰富。微课的教学方式非常灵活，可以帮助学生快速地理解课程的内容。近些年，随着新课改的深入已经有众多的微课产品出现在课堂教学中，微课的教学形式、教学思路或者教学设计都对普通课堂教学有一定的借鉴作用。我们可以这样认为：“微课”就是将现实中新课程提出的教学目标和教学任务，通过视频的形式展示、传授给学生。
二、微课的作用
为了使学生能够喜欢上译林版小学英语微课教学，同时为了能吸引学生的注意力、使学生得到更进一步的发展，教师可以在译林版的英语课程中引入“故事教学法”。这种教学方式是将故事作为整堂课的情境，通过多种英语形式表现故事，发挥故事在英语教学中的重要性。这种教学方法将故事教学板块与英语微课完美结合，改变了传统教学的理念，从而挖掘出小学英语教学中的更多资源。
三、以故事教学法为基础的小学英语微课设计
（一）译林版小学英语微课程故事情境的设计
近些年，随着新课改的推进，微课在小学英语教学中已成为一个非常热门的词语。微课中课程内容的设计极为重要，而故事情境教学决定着英语微课教学内容设计的好坏。设计译林版英语微课故事情节时需要注意以下几个方面：第一，教师在设置故事情节时应从学生出发，增加故事情节的趣味性，从而吸引学生的学习兴趣。例如，教师在教授英语日常用语时，可以将班级中的学生作为故事板块的主人公，把学生的合照做成头像在多媒体中演示。这样，学生就容易集中注意力，认真地听教师讲解。教师可以指着多媒体中显示的男同学提问：“Who’s he？”学生往往能很轻松地说出这位同学的名字。然后，教师可以说：“原来大家早就认识他了，那你们算是老朋友，你们在回答时就可以说：He is my old friends.”这样做，很好地调动了学生的学习积极性。第二，教师在设置故事情节时，应增加故事情节的曲折性，调动学生的好奇心。例如，设置日常对话时，可以在故事中添加一些积极向上的元素，像运动、乐器等，内容可以为同学之间相约去做运动，然后假设在路上或者运动过程中发生的一些事情，或者设想在运动的路途中遇见了问路的人、需要帮助的人，这样做有助于丰富教学内容的情节。第三，教师在设置故事情节时，最好是围绕学生身边的事来设计。这样不仅能使学生更加容易理解，而且还可以让学生在课堂上即兴表演。例如，译林版小学英语中，有对动物单词的教学，教师可以将一些常见的动物设置成某几位学生的宠物，然后在多媒体中出示这些宠物的照片，让学生说出每种宠物的名字，并且找到宠物的主人。为了更好地吸引学生的注意力，教师还可以将此设置成动画片中的卡通人物，并把卡通人物套入一个闯关环节的故事情节中，让不同的学生来担任闯关环节中的卡通人物（闯关的内容可以是本节课的知识点）。这样学生不仅能积极地参与学习，而且通过闯关活动加强了对知识点的记忆，最主要的是能在轻松活泼的课堂气氛中感受到学习英语是轻松愉快的。
（二）将英语课后活动教学与故事教学相结合
译林版小学英语微课教学中设置了大量的英语课后活动和英语拓展练习，教师在进行课后活动时，可以将故事教学融入其中。在故事教学法的吸引下，学生在做词汇、句型、语法等练习时始终兴致盎然。这就避免了学生枯燥乏味地单项记忆词汇、单项读句子的情况，提高了教学的有效性。例如，译林版小学英语中有对时间的教学，教师就可以设置一个有关时间的小故事，如某某同学的一天；也可以设置为趣味性的童话故事，转换成森林小动物们的一天。故事中的细节可以设置为在不同的时间段内这名同学发生了哪些有趣的事情，或者森林狂欢节上同一个时间段内不同的小动物都在做什么。这样展开一个情节的教学时，学生就会根据情节的内容联想下一个情节，不仅开拓了学生的思维，而且大大提高了学生学习英语的兴趣。
情人节的英语篇6
关键词：原声电影；英语学习；整合
中***分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-278-01
电影是一种文化载体，它不仅仅可以通过镜头来表现导演所要表达的意境。同时也可以通过镜头使更多的人来了解电影中的世界。英语原声电影承载了向观众传播英语国家文化信息的责任。我们正应该利用这一点，来充分发挥英语原声电影的作用，将其引入到教学之中，以促进学生英语学习效果的提升。
一、英语原声电影对提高英语学习兴趣的作用
1、电影激发学习兴趣
如今传统的听说教学教材很难激发起学生对英语的学习兴趣，而电影是语言与影像的结合体较容易的引起学生的兴趣。是非常有效的学习辅助手段。
原声电影的取材广泛，环境语言丰富地道。以直观的手法，营造出轻松愉快的学习气氛。电影中大量的语音语调现象，结合电影剧情和音乐，激发起学生的兴趣和热情。同时也能将学生的注意力集中起来，把视觉和听觉调动起来。将单纯的言语描述变动为直观的语言交流，给学生一种语言环境。
2、电影给人的震撼
每部电影都有不同的人物、剧情。人物的性格鲜明，人物的形象生动；悲喜剧情潜移默化的感染观众；人物语言特点突出为英语学习者提供了非常好，非常丰富的素材。
二、英语原声电影对学生英语口语水平的提高作用
口语在我国高中英语教育阶段中没有得到充分的重视，这让口语教学没能得到很好的开展。口语是英语学习重要的组成部分，亦应该是英语学习的重要目标之一，他的重要性不言而喻。但是在现实中我们所能够接触到真实的、地道的英语环境有限，不利于学习者英语思维的形成。
电影是反映了日常生活，内容丰富，情节曲折动人，有着生动的语言，即幽默又通俗，简洁明快，节奏感强，更重要的是它提供声文并茂及***像的载体为学习者创造了类似母语学习的真实语言环境。电影所创造出来的虚拟而又真实的语言环境，让人感觉到语言的魅力。因此，电影是学习和模仿地道英语的最好途径。
三、英语原声电影让学生更了解英语国家文化、背景
电影源于生活，原声英语电影在故事情节、作品内容、性格刻画和人物形象塑造等方面深刻彰显出西方国家的历史文化、生活习俗、行为方式和价值观念等。英语语言学习的难点也在于文化背景知识的学习，而英语原声电影是跨文化传播和交流的重要媒介，是重要的社会文化反映形式之一。离开了特定文化背景的语言学习是不存在的，在英语学习中学生通过观看原声英语电影，能够深刻了解电影原著所属国与本国的文化差异，进而把英语学习融入相关的文化知识背景当中，才能让英语学习者真正地获得英语语言知识，并在不同的语境中得以灵活运用。
四、英语原声英语电影的选择和观看学习方法
1、原声英语电影的选择
信息时代，我们可以获取大量的英语原声电影资源，但众多的电影中如何选择适合资源，成为我们思考的问题之一，首先，在内容选择上，最好选择一些获取过奖项的优秀影片，这些影片的语言都是经过锤炼的，对于学生有较大的吸引力。而且近几年新制作的电影更贴近时代，可以让学生有新鲜感。要筛除那些暴力，血腥，恐怖，***的电影，另外，情节不要过于复杂晦涩，情节也不要过于追求感官刺激，或者曲折离奇，这些都会使学生过多关注电影情节，而不注意学习知识。例如，教师可以介绍一些音乐剧和动画片电影，如《歌剧魅影》、《狮子王》等，主要是电影中间的一些节奏舒缓，意境深远的唱段，或者具有典型意义的场景对话，引导学生们熟悉了解后进行模仿练习，能有效地增强发音和吐字技巧。再者，选择对白丰富，发音标准的美国英语或英国英语片，避免有太多的专业术语。不能缺少对白，要有翻译优良的汉语字幕，便于学生理解影片内容。最好用既有英文字幕又有中文字幕的电影，或者中英文字幕可以自由切换。
2、原声英语电影的观看方法
观看一部好的电影，如何才能达到提高语言能力的效果是整个环节中最重要的一步。如果欣赏电影只注重观看电影或者错误地觉得欣赏电影只是娱乐，那样就失去了观看英文原声电影的真正价值。所以在观赏前，先让学生了解电影简介，掌握故事概况，了解故事背景，这样，当学生在观看的过程中有电影的大概故事情节作为导向，能更好的体会影片中的对话和情节。而后老师可以适当地根据电影剧情设计几个问题，让学生带着问题欣赏电影。这样有利于学生掌握重点。其次，老师可以把电影中出现的语言难点先列出来，也有助于学生更好的了解剧情和对白。在观赏电影的同事，该注意词汇和习语的学习，挖掘词句的深层含义。不单单是字面意思，可以通过对话，剧情了解其真正的含义和语言表达特点。在观看的过程中，我们可以选用分段播放和重复播放，让学生更深刻的了解关键词和句子表达方式，甚至可以把不容易理解的句子记下来反复学习。
总之，科学合理的选择影片，将其运用到英语教学中，充分发挥影片***文并茂、情节性、趣味性强等特点，让学生能够身临其境的去感受语言文化的魅力，对于英语的学习将会起到事半功倍的作用。
参考文献：
[1] 赵秀毕.原版英文电影与英语教学.辽宁师专学报（社会科学版）[J]，2002（3）.
情人节的英语篇7
论文摘要：伴随着全球化与信息时代的到来，我国地方电视台英语节目有着较强的发展潜力。本文从我国地方电视台英语新闻的重要性出发，在分析我国地方电视台英语新闻现状的基础上，提出了地方电视台英语新闻发展的趋势与策略。
伴随着市场经济的不断深入，我国地方台英语新闻节目的生存遇到了空前的挑战，不少地方台英语新闻节目被撤销或者减少了播出的时间，有的变成了双语主持、英文字幕。地方电视台英语新闻的发展趋势已经成了人们关注的热点问题。
地方电视台英语新闻的重要性
自从我国加入世贸组织，在经济全球化浪潮的影响下，人们对英语学习的关注越来越高。同时国际文化交流也越来越深入。在这种情况下，将地方电视台英语新闻节目办好，有助于地方区域城市成为国际城市，可以说建设好地方电视台的英语媒体，是提高一个城市综合竞争力的重要内容之一，地方电视台英语新闻的发展有利于促进我国国际城市内部具有不同国籍、不同文化背景的居民之间的相互融合与发展。
地方电视台英语新闻节目肩负着向外国人介绍中国现状的任务，通过地方电视台英语新闻节目的播出，在我国定居、经商、学习或者旅游的外国人可以及时了解我国的现状，担当起向导与讲解员的角色。同时，地方电视台英语新闻节目也受到了喜欢英语的中国人的欢迎。因此，通过地方电视台英语新闻节目的播出，外国人可以更形象地了解中国文化，中国人在得到信息的同时还可以更加规范、更加流利、更加自信地使用英语。
地方电视台英语新闻的现状
地方电视台英语新闻与中文新闻相比，在受众的数量上存在着区别，在播放时间上相对来说要比中文新闻少得多。从我国的地方电视台英语新闻来看，比较好的有***卫视、黑龙江卫视等省级电视台。这些电视台播英语新闻的目的性都很明确，即都是让世界更好地了解这个地方。
目标受众和实际受众之间存在差距。我国地方电视台英语新闻的目标受众群体分两部分，一是外国人和华侨，二是以英语学习为主的国内观众。受众群体比较笼统，缺少准确细致的定位。同时从我国地方电视台英语新闻受众的实际情况来看，主要是以国内学习英语的观众为主，外国人与华侨相对来说较少。从受众群体的特点来看，年龄段多集中在20岁到40岁，但真正对节目忠诚度较高的年龄段却是45岁以上的男士。导致这种现象的原因是以英语学习为目的的观众缺乏稳定性，在提高英语听说水平上与电视台英语间形成了较强的功利性目的，这些学习者在进行英语学习时会成为地方电视台英语新闻节目的忠实受众，但是当学习英语的目标实现后，如果地方电视台制作的新闻栏目缺乏吸引力，就会被受众所抛弃。
信息需求量与宣传力度明显不足。地方电视台英语新闻存在的受众问题说明在传播信息上满足不了国外受众的信息需求。从我国地方电视台英语新闻受众的实际情况来看，随着国际交流的频繁，通过收看地方电视台的英语新闻已经成为英语学习者的重要学习方法之一。从这些英语学习者的角度来看，信息内容的吸引力要弱于英语新闻栏目主持人的语言表达方式与发音。正是从这个角度来说，地方电视台英语新闻的信息需求量明显不足，无法满足受众对新闻信息量的要求。同时地方电视台英语新闻的宣传力度不足，从地方电视台英语新闻的实际情况来看，知道并收看地方台英语新闻的国外受众并不多，这也在某种程度上限制了地方电视台英语新闻节目的发展。
缺乏受众信任基础。地方电视台英语新闻是作为我国***和***府的喉舌存在的，通过地方电视台英语新闻的播放能够改变一些国家对中国的偏见，有利于外国人更加深入地了解中国的实际情况。而实际情况是中国并不仅仅有经济发展良好、人民生活安定等好的方面，也会存在一定的社会问题。但从地方电视台英语新闻栏目来看却没有真正做到真实、全面、客观地进行新闻报道，因而在一定程度上降低了地方电视台英语新闻所应具有的可信度。简而言之，地方电视台英语新闻缺乏受众信任基础。除此之外，地方电视台英语新闻媒体自身的实力较弱、覆盖面受限及影响力较小等因素也会在一定程度上降低其所具有的受众基础。
缺少强有力的人才基础。地方电视台英语新闻需要较强的人才基础，从英语新闻的特点来看，其所需要的是不但要懂英语同时还要懂新闻的综合类人才。作为以中文为母语的英语新闻工作者只有在获得比较扎实的英语水平的基础上才能够获得进行英语新闻报道的基础，值得强调的是，就算英语新闻工作者的能力及水平都较强，但是却长期处在一个以中文为母语的工作和生活环境中，其英语新闻的嗅觉及灵敏度都会受到一定程度的影响。同时，在文化背景、风俗习惯、表达方式及思维习惯上也有一定的区别，这些都决定了地方电视台英语新闻工作者在专业水平及个人素质上有着极高的要求。
地方电视台英语新闻发展趋势策略
在坚持正确的***治方向的同时关注收视对象的信息需求。实现地方电视台英语新闻节目所体现的传媒目标，地方电视台应在坚持正确的***治方向的前提下，以我国新闻传播的基本规律与共同准则为基础，坚持***和***府的宣传方针，在具体的英语新闻信息上以正面报道为主，进行全面客观的新闻报道。在英语新闻信息的选择上，选择那些贴近地方的内容满足国外受众的信息需求，要以国外受众的思维习惯为基本出发点，不断关注收视对象的信息需求变化，从而真正实现地方电视台英语新闻目标受众与实际受众两者之间的一致。地方电视台的英语新闻报道的内容应包括地方经济、地方旅游、地方发展及社会时***等多方面的信息，从而真正地发挥出地方电视台英语新闻节目所应有的作用。通过地方电视台的英语新闻节目让国内外的英语观众了解我国不同地方区域的社会经济及文化的发展变化。
拓宽地方电视台英语新闻节目内容的来源渠道。从解决地方电视台英语新闻节目所存在的目标受众和实际受众之间存在的差距、信息需求量及缺乏受众信任基础等问题的角度来看，有必要不断拓宽地方电视台英语新闻节目内容的来源渠道。地方电视台的英语新闻在采编的过程中要不断提高对新闻变动的反应能力，从而能够及时地满足受众对地方电视台英语新闻的信息需求，真正实现报道内容的多样化，在有限的新闻播报时间内增大自身所容纳的信息量，满足受众的需要，通过全面客观的内容建立受众对地方电视台英语新闻栏目的信任基础，满足目标受众对信息需求量的要求，从而实现目标受众和实际受众之间存在的差距。伴随着计算机网络技术的广泛应用，国际互联网也可以在地方电视台英语新闻的采编中发挥作用。国际互联网所具有的及时、涉及面广的特点，能够给地方电视台英语新闻提供一定的信息选择的平台。
不断完善地方电视台英语新闻的工作流程。地方电视台的英语新闻节目要想达到一定的高度，并实现地方电视台英语新闻所要达到的基本目标，需要不断完善地方电视台英语新闻的工作流程，不断地关注在英语新闻采编过程中所出现的诸多工作细节。通过对工作流程细节的不断完善，实现在制度、管理、形式及内容上的不断改革与创新，从而从地方电视台英语新闻工作的实际情况出发，以地方新闻媒体为核心，走出一条适合地方电视台英语新闻发展的工作流程。
加强地方电视台在英语新闻人才方面的管理。对于地方电视台来说，如果要实现在英语新闻方面的发展，就必须不断完善自身在英语新闻人才方面的管理工作，加强对英语新闻类高档次人才的引进，完善对英语新闻人才的培养和管理。通过地方电视台英语新闻工作者自身不断的努力与地方电视台多渠道多层次的人才培养管理方式，提升地方电视台在英语新闻方面的人才素质基础，从而满足地方电视台英语新闻发展的需求。
除了上述阐述的策略外，还应不断地拓宽渠道加大对地方电视台英语新闻栏目本身的宣传力度，只有这样才能让越来越多的人知道地方电视台英语新闻栏目的存在，让越来越多的人通过地方电视台的英语新闻了解我国不同地区的实际情况，充分发挥地方电视台所具有的窗口作用。
参考文献
1.郑琼：《地方台英语新闻走向》，《新闻前哨》，2008(6)。
情人节的英语篇8
【关键词】初中英语；英文电影；欣赏
英文电影是将人们的实际生活状况搬入荧幕，将人类的情感变化与思想传递真实展现在观众眼前，给予人们强烈的精神共鸣。在初中英语教学过程尝试英文电影欣赏教学实践，不仅能够把教材中的英语语言知识内容活化，还能够让学生们在动态英语环境中体验语言交流技巧，集中学生在英语课堂上的学习注意力，促进英语教学。
一、英文电影欣赏的教学实践作用与优势
（一）强化听力、口语训练
英语学科究其本质而言是一门语言学科，教师要想让初中生获得较好的英语语言使用技能，则需要在日常教学过程中对其进行反复训练，增强语言灵活性与敏感性。初中生的学习思维比较灵活，语言学习塑造性较强，在语言模仿与学习等方面具有极强的潜力与欲望。因此，利用英文电影欣赏环节可以锻炼他们的英语语言模仿运用能力。英文电影往往具有线索性较强的音乐剧情、优美的视频画面、较广的声频环绕度与视听结合场景，初中生在英文电影欣赏环节中不仅对西方文化有了进一步的认识，电影知识面也得到极大拓宽，学生仿佛置身于真实的英语生活中，对英语使用的欲望不断增强。
（二）提高词汇量
英语词汇量是影响初中生能否熟练掌握英语技巧，灵活运用英语进行交流的关键因素。由于初中生接触英语的实践并不长，部分学生在小学阶段尚未接触英语课程，从而在英语单词的音标识记、单词记忆等方面具有较多的学习困难。同时，单词教学是初中英语教学的重点内容，新课程教学标准对初中生英语词汇量又提出了更高的要求，因此教师利用英文电影欣赏教学环节，能够给学生们提供相应的单词使用语境，让学生们正确掌握每一个英语单词的使用背景与记忆策略环境。学生们在欣赏英文电影的过程中便掌握了英文单词的正确读音、意思与内涵以及语言使用环境，不仅对单词产生单向深度记忆效果，对单词文化更有着纵向的体验与渗透。初中英语教材中部分单词是西方习语，在传统单一教材式教学过程中，学生由于缺乏语境，对这些习语单词的记忆效果较差，而在英文电影欣赏环节中，学生对其的记忆深度得到了提高。
（三）文化传播与渗透
如今，西方文化逐渐在我国传播，街头总是出现大量的英文单词，这正是国际化进程不断深化的表现。英语教学正需要相应的西方文化渗透过程，只有让学生们正确了解到西方语言文化，才能够提升英语学习效果，避免“中式英语障碍”现象的发生。英文电影中有大量西方的人文风情画面、山水风景、西方人民的生活起居习惯、饮食习惯等等，学生在欣赏英文电影的同时便拓宽了西方文化知识面，对西方人的价值观念、精神信仰、文化底蕴形成了直观的意识体系。通过这样的教学尝试，可以让学生们在接下来的教材知识学习过程中完善学习体系，提高学习能力。
二、英文电影欣赏教学策略与技巧
（一）合理安插，正确搭配实践
英文电影欣赏必须与英文教材教学相辅相成，教师必须在课堂上合理安插英文电影，才能够促进初中英语课堂保持正确、向上的发展态势。初中英语课堂教学长期处于应试教育模式的影响，教师经常面临严格的教学成绩考核要求，英语教学压力较大，从而使得英语课堂45分钟皆为教材知识传输与讲授，而电影文化渗透环节所占实践寥寥无几，使得英文电影欣赏的教学尝试屡屡受挫。因此，英语教师要准确把握教学节奏，在课堂上合理安插英文电影欣赏环节，保持英文教学的连贯性及教学质量。
比如，在人教版初中英语教材七年级上册Unit 10《Can you play the guitar？》的教学过程中，我在课堂上引入了电影欣赏环节，让学生们观看电影《Begin again》，中文名为《再次出发之纽约遇见你》，电影含有大量的英文歌曲，激发了学生的英文鉴赏兴趣，电影还讲述了主人公为追求音乐梦想而战胜人生困难的奋斗故事，不仅紧密贴合了本单元的教学主题，还给学生们灌以一记心灵鸡汤，激励他们好好学习，为心中的梦想而奋斗，提高初中生的综合素质。
（二）教学定位，完善鉴赏教学设计
英文电影欣赏的教学环节必须要通过准确的教学定位，明确教学目标，才能够促进初中英语教学课堂走向素质教育大道。如果教师播放英文电影只是为了娱乐学生，那么课堂秩序将会丧失，英文教学课堂的教学地位也将逐步缺失。因此，教师要正确选择英语电影题材，根据学生的最近学习状态与学习问题合理分配英文电影的鉴赏时间，教师还可鼓励学生用英文写电影观后感，逐步锻炼英语语言运用能力。
比如，在人教版初中英语教材七年级上册Unit 12《My favoriate subject is science》的教学过程中，我事先分析学生们最近的学习状态，发现学生英语学习状况良好，因此在本单元教学课堂上我安插了英文电影欣赏环节，播放科幻电影小片段，让学生学习英语的同时激发科学兴趣，实现综合发展。
三、电影欣赏反馈
英文电影欣赏作为初中英语课堂教学环节之一，也需要教师、学生进行合理的教学反馈，教师可以让学生们在课后针对课堂上播放的英文电影写鉴赏报告，记录各自的心理感情变化，并写下对电影鉴赏教学环节的建议，方便教师进行教学改进。
四、结语
初中英语教学对学生的英语能力提出了更高的要求，教师要不断改善当前英语教学现状，通过安插“英文电影欣赏”教学环节以帮助学生增强英语语言使用能力，提高教学质量。
【参考文献】
情人节的英语篇9
关键词：情景会话表演 口语交际能力 中职英语教学
随着社会的迅猛发展，社会对人才的需求在质和量方面急剧提升，作为高素质专业应用型人才培养基地的各级各类中高职院校，近年来获得了蓬勃的发展，为高等职业院校的人才培养奠定了良好的基础。英语是一门应用性较强的学科，培养学生的语言应用能力，成为当前最重要的教学目标。而要培养中职学生良好的口语交际能力，就必须为学生创设优质的会话表演情景，让学生在会话表演中获得英语知识，并锻炼自己的英语口语应用能力。
一、课前表演
要想提高中职学生的口语交际能力，在中职英语课堂教学中，就要重视课前准备阶段，并在此阶段创设良好的会话表演情景。教师可以在每节课开始前设置一个 Free talk环节。该环节要求将学生进行分组，并让学生上台进行情景会话表演，而表演的内容则是上节课学过的内容。教师指导学生根据上节课所学的知识设计并编排一段情景会话，然后学生上台表演，同时教师指导台下学生认真听取会话，情景会话结束后，再请学生根据会话内容回答问题，最后对各组的情景会话评分，选出最佳小组。这样的环节不仅让学生有效地回顾了旧知识，为学生学习新知识奠定了基础，而且有效地锻炼了学生的英语口语应用能力，同时，对学生情景会话表演的评价反馈，也有助于调动学生英语学习的积极性。
二、课中表演
课堂教学是教学的中心环节，因此在中职英语教学中，要想提高学生的英语口语交际能力，教师就必须充分利用好课堂教学，为学生创设良好的教学会话情景，多为学生创造上台会话表演的机会，并精心设计情景会话表演活动主题，将该课知识的重难点纳入活动主题中。针对活动的具体内容，教师可以指导学生进行分组讨论，这样不仅有效地体现了教师的主导作用，而且也充分保证了学生的主体地位。例如，教师在课堂教学中，在指导练习《新龟兔赛跑》情景会话时，教师可以组织学生进行分组讨论，可以让学生自行设计具体的角色扮演内容，教师在旁边予以指导和帮助，充分发挥学生的想象力。学生在看到其他学生的角色表演后，也可以吸取经验教训，不断改进自己的表演内容，最后就可以形成较为成功的情景会话表演。同时，学生在角色扮演的过程中，佩戴着可爱的兔子、善良的乌龟以及森林里其他各种小动物等自制的头饰闪亮登场，那惟妙惟肖的动作立刻引起观众捧腹大笑;那流利的英语表演，更是博得阵阵掌声。这样学生关注的中心点自然会集中到会话的内容上来，使表演者和观众都处于最积极的状态。这样的过程不仅有助于加深学生对所学知识的掌握，还能有效地锻炼学生的英语口语应用能力。
三、课后表演
要想提高中职学生的英语口语交际能力，教师除了要充分利用课前及课堂英语教学活动，还必须充分利用中职英语的课后教学环节。教师应拿出若干课时，用于组织学生开展形式多样、内容丰富的英语课外活动，在巩固学生课堂知识、提升学生英语口语应用能力的同时，也培养学生广泛的兴趣爱好，促进学生的全面发展。例如，教师可以组织开设诸如英语沙龙、英语表演课及英语演讲课之类的英语课外活动，并丰富组织形式及活动内容。当前应用最为广泛，在中职学校也最有操作性的课外活动就是英语表演课，英语教师可以每周设置一堂英语表演课，让学生随机即兴组合，并上台进行简单的情景会话表演，教师可以适时地予以点评并补充。这样一来可以加强师生间的沟通交流，二来也有助于教师指导学生正确地开展英语口语实践活动。此外，还可以在学生口语实践训练的过程中，培养学生的兴趣爱好，提升学生的综合素养。同时，教师可以结合课时计划，每周组织两三组学生，在课下自行收集资料，并精心设计、编排英语短剧，短剧的内容要源于社会现实生活，与学生的生活联系紧密，同时还要与教学目标及大纲相符，然后在英语表演课上进行表演。
四、小结
由以上可以看出，在中职英语教学中，搞好情景会话表演，对提升学生的英语口语交际能力，培养学生的英语应用能力，有着积极的作用。因此，加大对中职英语教学情景会话的相关研究，有着深远的意义。
参考文献：
[1]李凤丹.搞好情景会话表演，培养口语交际能力――浅谈初中英语教学[J].现代阅读（教育版），2013（2）.
情人节的英语篇10
关键词：影视英语；特征；语言学习
随着多媒体和网络技术的迅猛发展，影视、多媒体辅助英语教学越来越成为英语学习者所选择喜欢的学习方式，它具有其自身的特殊语言特征和功能，通过各种题材和类型的电影观摩、讨论和影视英语真实语言的接触，让学生在英语文化的不同层面、真实情景，丰富而直观的语境中提高对英语语言、文化的理解力。
一、影视英语的特征
1.语言的交际性
影视英语既包括英文电影又包括各类英文电视节目和新闻，即：有关国内外在***治、经济、外贸、文化、旅游等发生的一系列事件的新闻报道；各类英文脱口秀、真人秀、颁奖礼和饮食节目等。通过报道国际新闻、海外风情、商界人物，各国的社会文化、***治经济、风土人情、自然风光、历史遗产，观看这些电视节目和电影，有利于人们了解世界。同时，也让世人从内容和形式上了解中国现实和文化。特别是英文影视是融视、听、说于一体的媒体，它不仅调动了学生学习英语的积极性，还为学生创始最真实的语言场景。因其取材广泛，囊括中西文化的经典文学作品，语言环境真实、地道。学生通过其直观的语言场景和情景对话，营造出轻松愉快的语言氛围，使学生直接感观不同国家的习俗、文化、和社会概况，其结果是学生在较短的时间里，感受自然的语言输入，培养了跨文化交际的能力。
2.场景的真实性
语言的特征与语境和情景有直接的关系，具体的语境会使人联想到具体的语言。现代语言学理论和语言教学理论越来越重视语境在外语教学中的作用。电影及各类电视节目作为语言与文化的结合体不断地被引入到英语视听说教学中，其使语言由单一的听变为视、听、看的三位一体，并设计合理的练习供学生在课堂上操练，人们发现在短时间的这种环境的语言训练中，能看懂、听懂，也能和外国人自如的交流，这是因为有一定的英语学习的语境。语言环境就好像是沟通人体的血液：只有在语言环境中耳濡目染，才能真正“活学”，熟悉语音、语调，精通词汇、句型，了解文化习俗和思维方式；在语言环境中入乡随俗，才能真正“活用”，理解正确和表达自如。英语电影直观生动，文化内涵丰富，最重要的是可以不出国门就给学生提供真实的语言环境，让学生在特定的语境下，更好地活学活用英语。
3.信息的丰富性
信息的全球化，媒体和网络为我们提供了广阔的资源空间，也促进了我国传媒及信息化产业的迅猛发展，尤其网络，其丰富的英语资料充分展现了英语国家的价值观、文化风俗、人际关系等，为跨文化交际提供了丰富的论题和写作素材，为英语文化教学准备了充足的材料；而且通过网络传播的英美国家的电影、电视、及歌曲等都是弥足可贵的精品资源。学生充分利用媒体资源和网络平台，发挥媒体优势，不仅增强人们间的交流与资源共享，还为英语教学资源提供了极大的便利，它是提高学生英语学习兴趣和效率的重要手段之一。
二、影视英语在语言学习中的作用
1.助于拓展思路，提高思维能力
英文影视内容生动丰富，语言真实、地道、自然、贴近生活，这种轻松的语言学习环境，利于摆脱学习者母语的干扰，而真实立体地为学习者展现语言的背景和使用场景，让学习者身临其境，放松心情，充分调动感官及大脑对语言信息的综合反应和吸收反馈，渐渐地形成了自己有效的语言实用学习方法，一个开放的语言学习过程，可以用英语思维自如地表达自己的思想情感。
2.充分了解世界，培养跨文化交际能力
语言是文化的载体和现象，在语言学习中，语言中所包含的文化知识是培养交际能力的重要方面，而欣赏英文电影是掌握语言知识、了解其文化的有效方式。因为优秀的英文影片是英美国家，民族特定时代文化集中，形象的反应，通过鉴赏经典的英文电影，人们可以体验真实场景的语言表达及其文化内涵，尤其在不同文化背景下灵活运用语言的场景。通过一定阶段的练习，在巩固语言知识的前提下，也潜移默化地融入到运用文化知识的场景中，具有对文化差异的敏感性和面对文化差异的灵活性，最终透彻和全面地理解语言，实现语言真正的交流，从而有效地提高学生们跨文化交际的能力。
3.增强文化鉴赏，有效提升整体素质
真人秀是影视作品是一种艺术表现形式。它是聚英语口语、书面语、文化特征为一体的综合体，而且真人秀题材广泛，内容丰富，画面逼真，风景优美，比赛规则富有极大的感染力，观看时可以从感情上进入角色，与参赛选手产生共鸣，并进行场景体验，易给人一种身临其境的感觉。观后，给人以深思和启迪，陶冶人的情操。长期熏陶于优秀经典的各各类真人秀节目，不但可以让学生们兴趣盎然畅游于动感十足的舞蹈类真人秀节目So You Think You Can Dance，富有韵律感及丰富情感的唱歌类节目 American Idol，面试应聘类节目The Apprentice， 还有才艺类真人秀节目Britain’s Got Talent，这些节目都可以培养对语言文化差异的敏感性和欣赏力。因此，这杨可以相互促进母语和目的语文化的理解，也使学习者的潜能得到发展，文化素养得以提升。
参考文献：
[1]Krashen， S.D.Principles and Practice in Second Language Acquisition [M]. New York Pergam on Press Ltd， 1982
[2]Seelye，H.N. Teaching Culture--Strategies for Foreign Language Education [M]. National Textbook Company， 1981
[3]龙千红. 电影与英语听说教学[J]. 外语电化教学，2003（3）
[4]谢本渝. 利用影视资料进行英语口语教学[J]. 程度信息工程学院学报， 2003