课余时间安排调查报告

课余时间安排调查报告第1篇

关键词：小学生 课余时间 活动

我国是一个应试教育的国家，大多数家长都对孩子给予了厚望，从小就给孩子灌输一种无时无刻学习的思想，不然就上不了好大学，不能输在起跑线上等等。小学生一天中的大部分时间都是按照课程规划规定的科目上课，但是课余大部分学生仍有一个小时以上的时间可以自由支配。小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。要想满足学生的求知欲和好奇心，仅靠通常为完成教学进度而设置的课堂教学是不够的，课余是否有足够的时间供小学生们自由探索，小学生们能否有效的利用课余时间？据此，我们对乐山市中心城区小学生如何安排课余时间进行了问卷调查，期望从中看出一些问题，再提出合理的解决方案。

调查问卷及统计结果

此次调查，我们设计了《小学生课余时间安排调查问卷》，在乐师附小学生和实验小学中进行了调查。此次调查共发放问卷500份，回收有效问卷482份。以下是问卷及统计结果：

调查结果

一、放学后的时间安排

1.你放学后能自由安排的时间为

A半小时 B半小时到一个小时 C一个小时以上 D无

2.你平均每天写作业花的时间为

A半个小时 B一个小时到半个小时 C一个小时到两个小时 D两个小时以上 E其他

3.写完作业后你会做什么？

A看书 B看电视 C玩电脑 D和父母交流 E其他

二、周末的时间安排

4.在周末的时间里，你会干什么？（可多选）

（选A的做6题，选B的做7～8 题，选C的做9题，选E的做10题，否则不做）

A看书 B上补习班或家教 C玩电脑或看电视 D和别的小朋友玩 E参加体育活动 F其他

5.你看的都是什么书？（可多选）

A与学习有关的书 B漫画书 C小说 D故事书 E其他

6.上补习班或家教是你自愿的吗？

A自愿的 B非自愿的 C其他

7.上补习班或请家教能够提高你的学习兴趣吗？

A能 B不能

8.你看的电视节目（玩电脑）都是什么？

看电视节目：科教片、科幻片、动画片、电视剧、新闻、CCTV

玩电脑：网络游戏

9.你参加的体育活动都有哪些？

羽毛球、乒乓球、网球、篮球、跑步、游泳、跳绳、骑车、登山、踢毽子。

10.你希望课余时间是自己安排还是家长安排？

A自己 B家长

统计结果分析

第一项“放学后时间安排”，根据前三道有关于放学后的时间安排可以看出，小学生的作息是朝九晚五式，还是有很多时间可以自由支配，近40%的小学生写作业的时间大约是一个小时到两个小时，写完作业有一个小时以上的时间可以自由安排。很多小学生在做完作业后选择了看书来充实自己的课余时间，当然还是有看电视，玩电脑，与父母交流等其他活动安排。但是这些时间在小学生看来，自己的活动时间太少。这说明，除了学习之外，同学们自己能够完全自由支配的时间十分有限。不难看出，大部分同学的课余时间都是家长安排的，“被学习”的现象相当普遍，小孩子的天性得不到释放，个性发展空间以及兴趣爱好的培养都不同程度受到限制。在应试教育的影响下，当下，所谓的减负不过是纸上谈兵，还是没能运用到实际生活学习当中，迫于升学的压力，小学生们不得不把自己的课余时间拿来学习。

第二项“周末时间安排”中得出，同学们的周末过的很无趣，大多数都是看书，上补习班，玩电脑，只有很少一部分的会参加体育活动等娱乐活动，这对于小学生体质的提高是很不利的。对于上补习班的问题，大多都是自愿的，大多数同学还是有很多收获，他们表示：上补习班可以很好的提高他们对学习的兴趣。但是还是有少部分的同学觉得补习班并不能对他们的学习有很大的帮助。课余时间有超过60%的学生会玩电脑或者看电视，但这并不影响该阶段学生的学习，所收看的电视节目包括CCTV的各套节目，对其学习有一定的促进作用，当然还存在部分学生的课余时间是在看动画片、电视剧及玩网络游戏。但是当问道：课余时间是希望自己安排还是家长，89%的同学都希望自己可以安排自己的课余时间。这也可以体现出当代学生逐渐有了自主意识，希望可以安排自己的课余时间，也有学生提到希望可以部分时间是家长安排，还是有另一部分时间是可以自己安排的。

三、调查结论及建议

通过这次对乐师两所小学的调查中，我们发现小学生的学习负担仍比较重，课余时间较少，课余活动不够丰富，这样不利于对小学生的自主学习能力、创新能力的培养。虽然这次调查的对象还存在局限性，并不能全面的反映所以小学生的课余活动安排情况，但我们认为此次调查结果还是具有一定的代表性。

以下根据此次调查结果就小学生的课余活动安排提出几点建议：

1.就小学生自己而言，要学会怎样与家长、老师交流，怎样更好的表达自己的看法，从小培养自主、创新意识。

2.家长应根据孩子的个体情况，安排适合孩子的兴趣学习。不要盲目的要求孩子在课余时间学习英语、奥术等培训课。

课余时间安排调查报告第2篇

“校园·生活”现状调查

——高一（7）班研究性学习活动报告

一、课题的来源和确定

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计

（一）课题目标

1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。

3.培养学生热爱校园，关爱他人。

（二）方案设计

1.子课题的确立

“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园安全现状与问题校园水电节约情况调查教学情况调查校园饮食情况调查学生课余时间安排情况调查2.具体方案设计

课题组成员为高一（7）班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

三、活动实施过程

1.学习培训：对学生进行社会学研究方法（问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等）指导。

2.分组讨论，制定调查问卷并各复印30份。 (调查报告 ) 讨论确定本组研究方案并进行调查。

3.各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。

4.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进行总结点评。

四、学生的研究成果

（一）纪律现状与问题调查报告

总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。

（二）学校卫生现状调查报告（大磊、李***策、苏敏、纪沈琴等19人）

对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。

对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。

在调查中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。

（三）我校安全情况调查（杨玲、陆玉娟、尹星、吴小知、许荣等8人）

围绕安全问题，我们作了七个方面的调查。从调查结果来看，用电安全、运动安全和实验安全整体较好，分别只有7%和3%的同学出现过意外（原因不详）。

同学们意见较为集中的安全隐患有三个方面，一是校园丢失物品的情况较为严重，近一半学生承认丢失过物品或者有失窃经历。二是在校园一些监控死角，学生聚集吸烟情况普遍，有一半学生都知道这种情况存在；三是教学楼楼道照明情况有重大安全隐患，绝大多数同学对此表示不满。只有1/5的学生认为无所谓。

为此，小组建议学校为教学楼楼道装声控或者光控的照明灯。同时，对极少数学生攀爬围墙的行为，进行监督和制止。

（四）校园水电节约情况调查（陈彦宇、纪蓓蓓、桂盈盈、汪丽、吴青青、陈华等6人）

调查方式：问卷、访谈

本校87%的高中生都同意并提倡节约水电，并有较强的环保意识，如利用洗脸水洒地、洗衣服；减少手机的使用，保持长期待机状态等。但仍有少数同学在冬天用热得快烧水现象，这既不安全，也不环保。希望学校加强环保宣传，并制定相关的制度，让高中生为社会、校园的和谐发展作出力所能及的贡献。

（五）教学情况调查（组长：田浩然）

调查方式：问卷、访谈

85%的学生认为本校教师教学严谨，辅导认真，对学生较热情。多数学生认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别小问题存在。一是有部分老师经常在上课期间接听手机；二是极少数老师在上课期间吸烟；三是有1/4的高中生反映自己受过老师的体罚或者变相体罚。另外，也有学生反映教学楼漏雨，体育器材缺乏等问题。

建议学校对教师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力创和谐文明校园。

（六）校园饮食情况调查（查文宝、高志、许涛、陈秋霞、桂佳、桂蜜枣等9人）

调查方式：问卷、访谈

调查显示，只有2%的同学对学校食堂满意。91%的学生都有吃零食的习惯，还有少数学生有节食的不良习惯。

建议学校食堂适当调低饭菜价格，用黑板或者公告等形式进行饮食健康知识宣传，引导学生养成科学的饮食习惯。

（七）学生课余时间安排情况调查（张晟、刘超2人）

从调查情况来看，绝大多数同学没有养成体育锻炼的习惯，相当一部分同学不懂得劳逸结合。调查结果还显示，对于学生课余活动，没有得到很好的引导，导致很多学生对这段时间的安排处于茫无头绪的状态。

希望各班加强对学生体育锻炼的宣传，学校和班主任要对学生课余时间安排进行科学引导。

五、学生对研究性学习的感受

1.许荣：我们从事任何事情，都要有团队精神，相互合作，听从队长的指挥与安排，切不可一意孤行，我行我素，只样只会拖累集体。

2.尹星：在这次活动中，我收获了很多。它让我了解了怎样开展一项研究性活动，让我知道了怎样制作一份调查问卷，提高了我的动手能力。通过发放调查问卷，使我学会了大胆与别人交流。

3.小蕾：平时在报刊上看到调查报告总是不以为然，只是随意看上一眼，有时还会说：“什么嘛！不感兴趣！”然后将它丢在一边，却没有发现在这简单的调查报告背后凝聚着多少人的汗水！今天才体会到一份调查报告的诞生是多么的不容易！

4.陈香香：通过这次活动，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基础。

5.杨玲：我们每进一个班级首先找班长，解释此次活动的原因、目的，并自我介绍，他们都很乐意帮我们。

6.吴小知：当我们进行走访这一步骤时，成效不怎么明显。有些被调查者为了自己的利益或名誉，不愿意据实相告，答案与事实背道而驰，所以，这次调查结果不怎么准确。

7.文童：在此次活动中，我们

课余时间安排调查报告第3篇

关键词 大一新生 课余生活 生活品质

中***分类号：G646 文献标识码：A

1问题统计分析

针对大一新生的现今课余生活状况，对本学院的新生的课余生活方式、安排及对自己的课余生活满意度进行调查统计，并分析出出现该种情况的原因。改善并提高大一新生的课余生活质量，为今后的大学生活开创良好的开端。

从调数据来看，本院大一新生对自己课余缺乏系统的计划与安排，生活较为散漫，对自己课余生活的满意程度很低。而且大部分学生不重视课业学习。总的来说，大部分大一新生处于课余生活不安排或者处于随心所欲的状态，课余生活比较杂乱、盲目，没有明确的计划和奋斗方向。

主要原因在于步入大学之前，学生一直都有家长严厉的监督管理以及学校严格地规章制度约束，几乎所有的时间任务都是由老师、家长安排好的，学生只需要按照命令执行，缺乏自主思考和支配能力。并且步入大学之前一直承受着巨大的升学压力，生活一直较为紧张，一旦进入大学，脱离了家长的管理控制，没有了巨大的压力，更没有人再替自己安排日常生活，就会变的放任自由，迷惘，学习生活盲目，没有规律，更找不到自己努力的方向与动力。

2解决建议

（1）学校应经常举办一些关于大学生活的讲座，以此来启发并引导学生加强自我思考及合理支配能力。只有提高学生自身***思考的能力，学生才会合理规划自己的生活，使自己的生活有规律，进而丰富自己的课余生活，养成良好的学习工作习惯，提高自己的生活质量。

（2）开展更为丰富的课余生活。在开展课余活动时要考虑到学生的时间、兴趣爱好，要让学生们学习到专业知识技能，以及一些社会经验。并且在这个过程中交到志同道合的好朋友，这样会吸引更多的学生参与其中，就会有更少的学生觉得生活空虚无聊。

（3）在时间允许的情况下，导员经常对大一新生的学习目标与人生规划指导，让新生有一个积极乐观的心态，引导新生树立正确的价值观，让新生认识的学习专业技能的重要性，进而营造更加浓厚的学习氛围。

（4）在实际条件允许的情况下，班级或者院系内部对组织一些学术类以及与专业知识相关的竞赛类活动，让学生认识到课业学习的重要性，以此来激发学生的斗志并提高学生学习课业的积极性。

参考文献

[1] 刘宝，昊晓燕.高职院校学生课余生活状况的调查与研究[J].温州职业技术学院学报，2008（2）：65-73.

[2] 王玉斌.构筑平台，创新方法，探索大学生课外素质教育的有效途径[J].河南工业大学学报（社会科学版），2008，4（4）：1-4.

课余时间安排调查报告第4篇

“校园·生活”现状调查

——高一（7）班研究性学习活动报告

一、课题的来源和确定

培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。我校实行双休日，对距家较远而不能回去的寄宿生而言，往往有大量时间可以支配，作为班主任正好可以适时引导学生开展一些有意义的研究性活动。

开展研究性学习，对我校老师和学生都是一个挑战。在阅读了大量研究性学习案例后，结合我校实际和学生实际，我将课题定为“校园·生活”。营造一个文明安全的校园，需要广大师生的共同努力。只有引导学生用自己的眼睛去发现，才能使学生关爱自己的校园，了解自己的生活，才能更好地激发学生校园主人翁的意识，自觉遵守和维护校园文明，远离危险，参与营造“平安校园”，同时，提高自己的学习能力和道德素质。

二、课题目标与方案设计

（一）课题目标

1.认识到维护和创造校园文明、安全需要大家共同参与。

2.让学生学会设计、收集和处理信息，学会合作、讨论以及与他人的沟通，学会基本的调查研究方法。

3.培养学生热爱校园，关爱他人。

（二）方案设计

1.子课题的确立

“校园·生活”涉及面很广，学生也各有所长，各人兴趣爱好也不一样，又要调动所有学生的参与热情，我和学生共同设计了以下七个课题：“校园·生活”纪律现状与问题卫生现状与问题校园安全现状与问题校园水电节约情况调查教学情况调查校园饮食情况调查学生课余时间安排情况调查2.具体方案设计

课题组成员为高一（7）班66名同学。在公布七个子课题后，由学生自由选择研究内容，编成七个小组。每小组任命一名组长，再由组长组织成员共同讨论本小组研究方案，然后进行分工实施。

三、活动实施过程

1.学习培训：对学生进行社会学研究方法（问卷法、访谈法、信息分析、撰写报告等）指导。

2.分组讨论，制定调查问卷并各复印30份。/fanwen.chazidian) 讨论确定本组研究方案并进行调查。

3.各小组对资料进行整理分析讨论，并撰写调查报告。由班主任进行整体汇整。

4.课题总结。由班主任撰写整体报告，并利用班会课，对学生的调查活动进行总结点评。

四、学生的研究成果

（一）纪律现状与问题调查报告

总体来说，我校大多数学生的纪律状况良好，上课能够认真听讲，尊敬师长，考试和作业过程中都有较强自主性。但也有11%的学生存在一些问题，如打饭插队，上课玩手机或者睡觉现象等等。

问题存在原因主要是学生缺乏自律，同时和部分老师要求不严格也密切相关。

（二）学校卫生现状调查报告（大磊、李***策、苏敏、纪沈琴等19人）

对于寝室卫生，有一半同学认为寝室卫生间设计不合理。59%的同学认为寝室区有异味、不卫生。但同时，同学也坦承各班寝室垃圾能够及时清理。

对于教室卫生，高中部有近五成的班级达不到清洁要求。从调查结果来看，普遍原因是少数同学没有养成良好的卫生习惯。

对于校园卫生区卫生，绝大多数同学能够将垃圾倒在指定场所，对校园卫生间卫生也基本满意，但近七成的学生认为校园整体不是很清洁。

在调查中，我们发现，绝大多数同学都有较强的卫生意识，能够自觉维护校园和教、寝室卫生，几乎所有的学生都希望生活在一个清洁的校园环境中，并承认这对学习有影响。学生们对良好卫生环境的普遍心理需求，是学校能彻底改善卫生的希望所在，只要学校适当调整卫生间布局，改善部分设施，加大宣传，班级进一步加强对卫生管理，并实施有效的监督机制，一个清洁美丽的校园一定会展现在我们面前。

（三）我校安全情况调查（杨玲、陆玉娟、尹星、吴小知、许荣等8人）

围绕安全问题，我们作了七个方面的调查。从调查结果来看，用电安全、运动安全和实验安全整体较好，分别只有7%和3%的同学出现过意外（原因不详）。

同学们意见较为集中的安全隐患有三个方面，一是校园丢失物品的情况较为严重，近一半学生承认丢失过物品或者有失窃经历。二是在校园一些监控死角，学生聚集吸烟情况普遍，有一半学生都知道这种情况存在；三是教学楼楼道照明情况有重大安全隐患，绝大多数同学对此表示不满。只有1/5的学生认为无所谓。

为此，小组建议学校为教学楼楼道装声控或者光控的照明灯。同时，对极少数学生攀爬围墙的行为，进行监督和制止。

（四）校园水电节约情况调查（陈彦宇、纪蓓蓓、桂盈盈、汪丽、吴青青、陈华等6人）

调查方式：问卷、访谈

本校87%的高中生都同意并提倡节约水电，并有较强的环保意识，如利用洗脸水洒地、洗衣服；减少手机的使用，保持长期待机状态等。但仍有少数同学在冬天用热得快烧水现象，这既不安全，也不环保。希望学校加强环保宣传，并制定相关的制度，让高中生为社会、校园的和谐发展作出力所能及的贡献。

（五）教学情况调查（组长：田浩然）

调查方式：问卷、访谈

85%的学生认为本校教师教学严谨，辅导认真，对学生较热情。多数学生认为学校硬件设施配套齐全。但对老师的教学行为，仍有个别小问题存在。一是有部分老师经常在上课期间接听手机；二是极少数老师在上课期间吸烟；三是有1/4的高中生反映自己受过老师的体罚或者变相体罚。另外，也有学生反映教学楼漏雨，体育器材缺乏等问题。

建议学校对教师加强职业道德教育，进一步改善教学设施，力创和谐文明校园。

（六）校园饮食情况调查（查文宝、高志、许涛、陈秋霞、桂佳、桂蜜枣等9人）

调查方式：问卷、访谈

调查显示，只有2%的同学对学校食堂满意。91%的学生都有吃零食的习惯，还有少数学生有节食的不良习惯。

建议学校食堂适当调低饭菜价格，用黑板或者公告等形式进行饮食健康知识宣传，引导学生养成科学的饮食习惯。

（七）学生课余时间安排情况调查（张晟、刘超2人）

从调查情况来看，绝大多数同学没有养成体育锻炼的习惯，相当一部分同学不懂得劳逸结合。调查结果还显示，对于学生课余活动，没有得到很好的引导，导致很多学生对这段时间的安排处于茫无头绪的状态。

希望各班加强对学生体育锻炼的宣传，学校和班主任要对学生课余时间安排进行科学引导。

五、学生对研究性学习的感受

1.许荣：我们从事任何事情，都要有团队精神，相互合作，听从队长的指挥与安排，切不可一意孤行，我行我素，只样只会拖累集体。

2.尹星：在这次活动中，我收获了很多。它让我了解了怎样开展一项研究性活动，让我知道了怎样制作一份调查问卷，提高了我的动手能力。通过发放调查问卷，使我学会了大胆与别人交流。

3.小蕾：平时在报刊上看到调查报告总是不以为然，只是随意看上一眼，有时还会说：“什么嘛！不感兴趣！”然后将它丢在一边，却没有发现在这简单的调查报告背后凝聚着多少人的汗水！今天才体会到一份调查报告的诞生是多么的不容易！

4.陈香香：通过这次活动，我明白了：合作是成功的前提，安全是生命的基础。

5.杨玲：我们每进一个班级首先找班长，解释此次活动的原因、目的，并自我介绍，他们都很乐意帮我们。

6.吴小知：当我们进行走访这一步骤时，成效不怎么明显。有些被调查者为了自己的利益或名誉，不愿意据实相告，答案与事实背道而驰，所以，这次调查结果不怎么准确。

7.文童：在此次活动中，我们

课余时间安排调查报告第5篇

【关键词】 电视；作业完成和分析；因特网；精神卫生；学生

【中***分类号】 R 163 G 479 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2008)05-0412-03

为了解目前河南省青少年健康危险行为的流行情况，为制订干预措施提供依据，根据中国疾病预防控制中心(CDC)“中国青少年健康危险行为调查研究方案”要求，河南省疾病预防控制中心于2004年11月-2005年12月对该省4个省辖市城市青少年健康相关危险行为进行了调查。本文对其中城市中学生每天看电视或录像、参加课外补习、玩电子游戏、上网时间、参加各种课外辅导班等静态活动行为方式进行报道。

1 对象与方法

1.1 对象 选取河南省4个省辖市市区的60所初中、高中和职业技术学校的在校学生12 683名，其中初中生5 095名，高中生5 132名，职业技术学校学生2 456名；男生6 102名，女生6 581名。年龄为11～18岁。

1.2 方法 采用分层整群抽样的方法，在每所调查城市随机抽取市区内的全日制中学（包括普通初中、重点初中、普通高中、重点高中）和职业技术学校（包括职业高中、普通技校、普通职专）各3所。学校确定之后，列出该学校各年级的班级数及各班级人数，组成2级抽样框架；然后采用简单随机抽样方法，以班级为单位，每个年级随机选取2～3个班；班级一旦确定，该班所有学生参加调查。

调查问卷采用中国CDC制定的“中国青少年健康相关行为调查问卷”，静态活动各项指标是其中一部分。由经过培训的省辖市疾病预防控制中心学校卫生专业人员担任调查员，在学校保健教师的配合下，组织学生以班级为单位，进行不记名问卷调查。调查过程采取严格的质量控制措施，调查现场无学校教师，并对学生填写资料保密。调查时允许学生不答不愿意回答的问题，涉及静态活动相关行为的问题应答率为99.3%～99.9％。

1.3 统计分析 调查数据采用EpiData软件进行录入，并采用双录入法对录入数据进行核查，以保证录入数据的准确可靠。数据的统计处理采用SPSS 12.0进行。

2 结果

2.1 各项静态活动相关行为报告率 河南省城市中学生各项静态活动相关行为报告率见表1。

2.1.1 每天看电视或录像时间 82.4%的学生在调查前的7 d中，每天看电视或录像时间≤1 h，2～3 h，≥4 h的报告率分别为51.0%，22.7%和8.7%，只有17.6%的中学生平时基本不看电视。每天看电视或录像≥3 h的报告率职业技术学校学生＞初中生＞高中生，差异有统计学意义（χ2=122.30，P＜0.01）；普通初中生（18.4%）高于重点初中生（16.1%），不包括职专在内的普通高中生（15.9%）高于重点高中生（10.2%），差异均有统计学意义（ P值均＜0.01）。每天看电视或录像≥3 h的报告率为初中男生高于女生（χ2=5.18，P＜0.05），而高中和职业技术学校学生性别上的差异均无统计学意义。

2.1.2 每天课外作业时间 91.8%的学生在调查前7 d中，每天都要花一定的时间来完成课外作业，其中≤1 h的占41.0%，2～3 h的占35.9%，≥4 h的占14.9%，仅有8.2%的学生报告每天基本无作业。每天课外作业时间2～3 h的初中生为40.4%，高中生为37.2%，职业技术学校为23.4%。尤其是每天课外作业≥4 h的，重点中学(19.3%)高于非重点中学(15.3%)和职业技术学校的学生(4.9%)。每天课外作业时间≥3 h的报告率三年级学生（54.9％）高于一年级（48.8％）和二年级的学生（49.9％），差异均有统计学意义（P值均＜0.01）。

2.1.3 1周内参加课外辅导班时间 43.2%的学生在调查前的7 d中，参加各种课外辅导班的时间至少1 h以上。经常参加课外辅导班（≥5 h/周）的报告率为6.9%，其中男生为7.5%，女生为6.4%；初中生为10.9%，高中生为4.3%；三年级学生（7.5%）高于一年级（6.6%）和二年级的学生（6.8%），差异均有统计学意义（P值均＜0.01）。

2.1.4 玩电子游戏时间 在调查前的7 d中，有46.9%的被调查学生每天玩电子游戏（包括游戏机、掌上游戏机、手机和计算机、网络游戏等）。32.6%的学生每天玩电子游戏的时间≤1 h；9.5%的学生每天玩2～3 h，男、女生分别为13.5%和5.7%；每天玩4 h及以上的学生为4.9%，男、女生分别为7.9%和2.1%。每天玩电子游戏时间≥3 h的职业技术学校学生和初中生显著高于高中生。男生从不玩电子游戏的报告率（41.2%）显著低于女生（64.1%），差异均有统计学意义（P值均＜0.01）。

2.1.5 每天上网时间 44.4%的学生报告在调查前的7 d中每天都上网，其中男生为52.8％，女生为36.5％。每天上网时间≤1 h的学生为30.0%，2～3 h的为10.2%，≥4 h的为4.2%。无论初高中和职业技术学校，每天上网率均是男生高于女生。每天上网≥3 h的报告率职业技术学校学生＞初中生＞高中生，差异有统计学意义（χ2=49.48，P＜0.01）。

2.2 相关因素分析

2.2.1 父亲不同文化程度其子女相关行为报告率 在调查前的7 d中，学生每天看电视或录像≥3 h的报告率随父亲文化程度的提高而降低，每天课外做功课≥3 h和每天上网≥3 h以及1周内参加课外辅导班时间≥5 h的报告率随父亲文化程度的提高而升高，差异均有统计学意义（P值均＜0.01）。见表2。

2.2.2 1周内参加课外辅导班时间对心理/情绪的影响 1周内参加课外辅导班时间的长短与中学生不良心理/情绪障碍的报告率关系密切，随着1周参加课外辅导班时间的延长，中学生经常或总是感到孤独、因学习压力感到不愉快、经常或总是失眠以及经常感到伤心或绝望的报告率逐渐升高，差异均有统计学意义（P值均＜0.01）。见表3。

2.2.3 静态活动相关行为聚集情况 将每天同时存在看电视或录像≥1 h、玩电子游戏≥1 h、上网时间≥1 h和课外作业≥1 h 4种静态活动相关行为中的2种及2种以上的现象视为静态活动相关行为聚集。调查结果显示，有24.9%的个体存在静态活动相关行为聚集现象，其中男生为32.5%，女生为17.8%；初中生为25.1%，高中生为19.3%，职专生为36.1%；非重点学校学生为28.4%（不包括职专），重点学校学生为19.9%；家庭健全的学生静态活动相关行为聚集发生率为24.6%，单亲家庭为26.0%，父/母缺失家庭为25.2%，继父/母家庭为30.9%。

3 讨论

调查结果显示，河南省城市中学生以静态活动方式安排课余时间的现象非常普遍。首先是完成课外作业，91.8%的被调查对象每天都有课外作业，而且50.8%的学生每天课外作业时间在2 h以上；其次是每天都看电视或录像的学生占到了82.4%，其中1/3的学生每天看电视或录像>2 h；另外，近半数的学生每天都要用至少1 h的时间玩电子游戏和上网，报告1周内至少用1 h以上参加各种课外辅导班的学生也占到了43.2%。虽然这些数据显示了河南省城市中学生课余时间静态活动行为的普遍性，但是由于该省目前是全国人口第一大省，相对于其他省市，该省在校学生的升学压力较大，课业负担较重，因此，被调查学生课余时间用于课外作业和参加各种课外辅导班的报告率高于全国平均水平及国内一些相关的报道，而每天看电视、玩电子游戏、上网时间≥2 h的报告率低于全国平均水平及国内一些相关的报道［1-3］。

近年来，伴随都市化、工业化、生活现代化进程的加快，儿童青少年膳食能量摄入过多、体力活动不足、生活方式由“动”趋“静”等不良生活行为共同构成“肥胖易感环境”，加速儿童肥胖流行［4］。而且，青少年健康危险行为的发生还具有一定的聚集现象［5-6］（个体同时具有2种至3种及以上健康危险行为）。本次调查结果亦显示，城市中学生静态活动相关行为存在聚集现象。如果各项静态行为所占时间在个体叠加的话，则其每天静态活动的时间是相当长的，这无疑挤占了学生参加课外体育锻炼、户外活动和各种体力劳动等动态性活动的时间，长此以往，必将因为体力活动不足、能量消耗减少而导致超重和肥胖等，甚至影响到其成年后的健康。有资料报道，看电视时间越长，成年后的生活习惯和健康状况越差［1］。由于不良饮食和缺乏锻炼导致的肥胖人群在成年期后将成为心脏病、高血压、中风、糖尿病、某些癌症以及胆囊疾病的高危人群［7］。不仅如此，长时间的静态活动方式还会对青少年的心理健康造成危害，此次调查结果显示，1周内参加各种课外辅导班时间≥5 h的中学生不良心理/情绪障碍的报告率显著高于时间较短者。

青少年时期是大部分行为和生活方式形成的关键时期，在此时期及时给予正确地引导和干预，将对青少年一生的健康产生重要的影响。学校和家庭是培养学生养成良好行为习惯的重要场所，因此，对城市中学生的课余生活方式及持续时间应针对不同的家庭背景、学校环境等因素加以科学地引导和安排。要指导学生将静态活动方式和动态活动内容有机结合；安排任何课外学习负担，都必须符合青少年合理生活作息制度的要求，尤其不能以课外活动来取代体育锻炼和户外活动；对课外作业负担相对较轻者（报告基本无或仅有≤1 h课外作业或参加课外辅导班等）也应积极干预，防止可能发生的其他健康危险行为；重点中学和学习相对更刻苦的女生尤其要给予重点的指导和帮助［1］。同时，社会各界应共同关注青少年健康问题，更新“重智轻体”的观念，营造良好的社会环境和氛围，引导他学生养成“动”、“静”结合的生活习惯，促进其身心全面健康发展。

4 参考文献

［1］ 季成叶，主编.中国青少年健康相关/危险行为调查综合报告.北京：北京大学医学出版社，2007：72-82.

［2］ 孙莉，朱鸿斌，张成云，等.四川省城市青少年健康危险行为现状分析.中国学校卫生，2006，27（12）：1 069-1 072.

［3］ 刘梅艳，苏玲.2005年福州市中学生上网情况调查.预防医学论坛，2007，13（4）：329.

［4］ 季成叶.儿童肥胖流行和肥胖易感环境.中国学校卫生，2006，27（6）：464-466.

［5］ 星一，季成叶，张琳.中国北方两城市青少年健康危险行为多发特点分析.疾病控制杂志，2006，10（2）：151-154.

［6］ 罗春燕，彭宁宁，周月芳，等.上海市青少年危险行为聚集现象分析.中国学校卫生，2004，18（3）：194-195.

课余时间安排调查报告第6篇

高二年级干事

一、担任工作

1、分管工作：高二（Ⅱ）部教学。

2、兼任工作：（1）高二年级***治学科教研组长；（2）高二（34）班班主任；（3）6个班***治课教学。

二、工作实绩

（一）协助年级，科学制定教学策略

1、开学初，按高考要求，组织学生重新进行选科，确立班型，过细做好做好分班工作，使新班级尽快调整到位。

2、及时编排好教师任课表、课表、早辅导表、教师晚值班表、教研活动安排表、监考表、考试期间辅导表等，协调安排好听力播放秩序等，规范教学秩序，使年级各阶段教学有序进行。

3、加强年级教学工作的计划性、科学性。制定年级总教学工作计划1份、月工作计划5份、周工作计划22份。坚持每月对年级工作进行总结，共撰写年级教学工作简报5份。坚持每周利用年级周例会对上周工作进行总结，对下周工作进行布置，利用年级黑板公示年级周工作安排，增强工作实效性。

4、针对阶段性教学工作的特点，适时制定和调整年级教学工作安排。本学期，针对小高考的特点和要求，先后对课时和课表进行3次编排调整；针对信息技术考试的要求，适时调整课时进行考前训练和模拟，保证了教学的针对性。

5、科学处理学科关系及学生学习时间。对各学科的周课时数、学生作业量、学习时间等进行阶段性的科学合理规划，引导学生科学处理好学科关系，使其既能突出语数外主干学科的学习，又能兼顾好其它学科的学习；对学习时间进行科学规划，保证了学生学习时间，提高了时间的利用率。

6、高二年级学生教材较多，共组织发放生均用书及作业本50余册，总计1万余册。及时发放各样教学用品，满足教学需要。

（二）常抓不懈，规范做实教学常规

1、坚持每天对年级教学情况进行多次巡查，采取定时与不定时相结合的方式，做好教师的上课、早辅导、晚值班及学生自习秩序的管理，做好考评记录，及时发现并解决教学中存在的问题；坚持做好年级组的值班工作，带好班主任值班组，并发挥好榜样示范作用。

2、坚持每周检查1项教学常规，对教研组、教师进行量化考核，并对检查情况进行通报，做好教学常规检查的台帐记录，及时送交教务处检查。每周利用周例会对本周的教学情况进行通报总结，将考评结果与教师的当月考评挂钩；组织落实校内视导工作。召开全体教师会议，布置落实视导工作安排。编排好视导安排表，积极配合好校内视导工作。及时做好结果的反馈工作，重点做好对视导中课堂教学未被评为优秀的教师跟踪听课工作。

3、做好主干学科的单元质量检测。坚持每周组织进行主干学科的单元质量检测。组织教研组长高质量做好命题工作；编排教师值班表，加强检测秩序管理；要求教研组组织阅卷，及时进行成绩统计，做好检测题的分析评讲；督促班主任对本班的检测进行成绩统计分析，发挥好单元检测的作用。

4、规范做好各次考试的组织安排。

（1）本学期组织的考试有：省级信息技术学业水平测试；期中、期末考试；两次学情调研考试，共5次考试。

（2）扎实做好每次考务工作，确保万无一失，规范有序，力求抓好考试环节，充分发挥考试的作用。

①每次考试前，充分进行迎接考试的动员，真正发挥考试的促教、促学作用。召开全体年教师会议，学进度，明确考试的评价要求，要求全体教师充分做好各次考试的教学准备；各班召开主题班会，强化班级的目标意识，各班在黑板上设立迎接考试倒计时牌，交流学***验和方法，动员学生做好考试的准备。

②每次考试前，召开全体教师考务会议、班主任专项会议，明确考试要求，从监考、阅卷、成绩统计、试卷分析与评讲提出了具体要求，较好地组织安排了期中考试。

③考试后，注重考试分析、评价。科学编制考试评价模板，及时按要求处理各次成绩，发挥考试的评价功能；按照教务处要求，各教研组及时对期中和期末试卷及考试进行总结，共撰写试卷分析报告32份；

④召开年级教师历次考试分析总结会议，回顾成绩，查找不足；召开班主任及教研组长专项会议，回顾总结过去工作，部署安排后后期工作；召开年级教学工作专项研讨会议，回顾总结工作，尤其是明确以后的工作目标及要求，进 一步理清年级工作思路，为扎实、高效做好以后工作指明方向；要求并组织各班级召开教导会，科任教师参加班级分析总结会；组织各班级于期中考试后召开了家长会，向家长及时通报学生的学习、发展等方面情况，发挥家校教育的合力作用。

（3）规范做好学业水平测试的报名、照片采集工作等，受到招办的好评。

5、落实好教务处的教学调研及过程管理工作。细致及时地做好教务处的教学常规专项调研活动。按照教务处要求，共收交了不同阶段的9个学科导学案、作业等送查；落实教务处的各项专项工作，送交常规管理台帐记录簿被查；落实教务处的安排的各阶段学科实践活动、选修课开设、研究性学习活动的开设等。本学期，共有两次在学校月教学工作评比中获得流动红旗。

6、组织学生评教。设计了问卷调查表，坚持每月发放问卷调查表，对学生问卷情况及时进行统计分析，发现问题，查找不足，并将问卷调查表反馈至班级，及时解决教育教学中存在的问题，发挥学生评教的评价导向功能。

7、及时做好对年级教师的当月考评。依据工作过程和工作结果，坚持实事求是原则，对教师的工作进行量化评估，做好教师的当月津贴结算，共做5份月教师津贴表，充分发挥评价功能。

（三）突出科研，高效落实教学研究

1、强力推进1+1课堂教学模式。

（1）强化学习。多次编印学习材料，组织教师利用周例会、教研活动等时间加强学习研讨；召开年级学生会议2次，开展1次1+1课堂教学模式下的学生学法指导的广播讲话，对1+1课堂教学模式下学生的学习方式进行指导。

（2）加强对导学案编写和使用的管理。组织各教研组成立导学案核心编写组，教研组长对本学科的导学案质量进行把关，最后由对各科导学案进行审核印刷。督促各教研组分别于过程中及学期末，注重收集各科导学案，并加强质量评估，并上交教科室备案评比；为了突出主干学科的教学，强调语、数、外学科的导学案优先下发至学生，协调好学科关系；坚持每周对教师导学案的使用情况进行检查。

（3）突出课堂研究。年级组在周前会上布置落实本周各学科的公开课，加强课堂的研讨；各教研组开好每周一课，组织教师深入课堂，加强互听互学；坚持实行推门听课制度，强化对课堂的督促指导。

（4）先后安排宿豫、徐州等学校教师百余名到高二年级进行听课学习交流，借助外力，推进课堂结构模式的改革。

2、做好选修课的开设工作。

（1）下发选修课申请表，组织教师分阶段填写上报选修课课题及计划，年级组共上报了100多个选修课课题。

（2）年级组编制选修课目录表，下发至班级学生，供学生选择；编制学生选修课申请表，年级根据学生课题选择情况编排选修课班级，下发至教师和学生；选修课教师做好教学设计，写好教案等，注重课堂活动形式和作业布置等，并对学生做好考勤管理。

（3）坚持每周三下午对选修课开设情况进行检查，并对开设情况进行考评，纳入教师课时津贴。

（4）学期末注重收缴选修课教案及校本教材材料，并送交教务处进行检查评比。

3、开展学生综合实践活动。

（1）9月份。配合教务处、团委完成国庆征文及书画比赛活动，制定详细的组织实施方案及时上报教务处。通过初赛、复赛产生60余名选手准时参加全校征文决赛。全年级共上缴书画作品近110余幅，送学校参评。组织学生参加 “金钥匙”竞赛活动1次。

（2）10月份。①继续配合教务处、团委完成国庆书法比赛活动，组织学生100余名在高二阶梯教室参加书法比赛活动；②组织落实数学学科竞赛活动，及时进行了成绩统计。一名学生在省级决赛中同时获数学、物理省级一等奖；③组织落实英语演讲及评比活动，多名学生在比赛中获得一、二等奖的好成绩；④组织安排校秋季田径运动会。多个班级、数名同学在运动会中获奖；协调安排好美术、音乐特长生的专业学习。协调安排好奥赛辅导工作。

（3）11月份。①组织落实教务处布置的选修课教材汇编整理以及研究性学习成果的汇报展示；②组织学生赴人武部参加新兵欢送活动，加强对学生的爱国主义教育；③进一步落实美术、音乐特长生的专业学习，加强专业学习的管理；④初步选拔体育特长生，成立体育专业训练队，加强体育特长生专业学习的管理。

（4）12月份。①组织安排学生进行了研究性学习成果的汇报展示活动；②收缴年级校本选修材料；③组织安排音乐特长生素质展示活动，取得了良好的效果。

（5）1月份。①组织安排了美术专业期末考试，上报成绩，并完成对美术教师的考评；②布置安排了寒假研究性学习活动的开展。

（6）分别于期中、期末两次开展学生学分认定与综合素质评定工作。制定了评价办法和评价标准，组织班主任、科任教师、学生运用多种评价方式，尽可能做到评价的公正、客观；及时将评价结果在年级和班级进行公示，充分发挥评价功能和导向作用。

4、加强教研组的建设与管理。

（1）加强建制，完善机制。根据教务处和教科室精神，成立各科核心备课组。主干学科 成立课时练、单元质量检测等专题编写组。根据分层教学的要求，成立文科、理科备课组。

（2）坚持定期和不定期召开教研组长会议，加强工作的布置、督促与指导。

（3）指导并要求各学科制定教研组工作计划，编制教研组行事历，加强工作的计划性与科学性。注重收缴计划，上报教务处备案，强化督查；同时，与学期末，组织3个教研组送教务处参加评比。

（4）抓好、抓实教研活动。强化对教师教研活动的到位检查，尤其是抓好周六上午的集中教研活动时间，纳入考勤管理。明确教研活动的程序和内容，突出抓好教研活动的实效性。

（5）召开教学研讨会3次，加强奥赛班及特长生的教学与管理，研讨安排部分学业水平测试科目的复习工作，做好教师资料的购买工作，切实为教学服务。

5、落实好教科室的教科研工作。

（1）开学初，完成师徒结对工作，并上报教科室。督促师徒对子互相做好听课活动，开展好帮扶工作，促进青年教师的成长。

（2）多次组织相关教师积极参加青年教师发展学校的培训，组织教师参加课题培训会议，强化教师教科研学习。

（3）下发课题申报学习材料和课题申报表，组织教师上报科研课题，并督促开展课题研究以及结题工作。

（4）组织教师参加导学案评比、1+1高效课堂展示活动，推选部分青年教师体会文章参加评比活动；开展了1+1模式下的论文撰写以及评比活动。

组织教师撰写教育教学论文，上报相关部门参评。

（5）本学期，共有两次在学校月教科研工作评比中获得流动红旗。

三、存在问题

课余时间安排调查报告第7篇

关键词：***学院；课余生活

一、 引言

中共中央***颁布了关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，为贯彻这一决定，团中央、***又出台了关于实施“大学生素质拓展计划”的意见，此意见以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道,开展有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目, 其中包括校园科技文化活动、社会实践以及其它有益于学生素质提高的第二课堂活动，引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。这就要求高校不仅要通过提高课堂教学质量，更要通过引导学生参与各种活动提高学生课余生活质量来提高综合素质。

二、调查研究对象及研究方法

本次调查采取问卷调查法和谈话调查法，对本校所有系部的低年级学生进行了一次大范围调查，共发放调查问卷720份，回收705份，有效问卷693份，有效率98.2；被调查的对象文科360人，理科360人，大一女生186人，大二女生174人，大一男生178人，大二男生155人。通过回收调查表及随时与学生谈话获得第一手资料，以定性和定量相结合的方式对调查结果以进行分析。

三、课余生活现状

课余生活在当代大学生精神生活中占据重要位置，对于他们的人生观、世界观、价值观的形成及成长具有举足轻重的作用，课余生活的现状既与时代经济的发展、变革所形成的特征息息相关，也于此年龄段学生群体特征有关，这就形成独具特色的大学课余生活。现状从总体上说学生课余生活时间丰富，能够在课余时间通过各种形式提高自身素质，但还存在课余时间安排不合理、生活层次不高、目的性不强、课余生活环境欠佳等不足。具体表现如下：

1.课余时间丰富，但安排不尽合理

调查结果显示，***学院低年级大学生课余时间极其丰富，周末除外，周一至周五每天平均课余时间超过六小时占24，平均课余时间4-6小时和2-4小时的各占31.4和36.5，对于如此丰富的课余时间他们是如何分配的呢？调查结果显示他们主要用于学习时间的比例很小，只占39.5，而用于消遣、睡觉以及无所事事的时间占课余时间的60.5，由此可以看出他们时间分配很不合理。

2.生活层次不高，课余生活质量欠佳

根据涉及的调查表，大学生课余活动主要分成三大类，一是拓宽知识面的活动，比如各种类型的学习、听报告、到***书馆阅读***书；二是提高综合素质的活动，比如锻炼身体、参加学校或班级管理工作、勤工俭学等；三是用于娱乐消遣的活动，比如上网、谈恋爱等。

结果显示，学生用于提高素质的活动在课余时间分配中所占比例不大，且即使是用于学习的时间，主要是用于完成教师布置的作业，对用于多方面素质提高的主修课程方面的调查显示，用超过1／3的课余时间进行这方面学习的只占16，用1／4的课余时间进行这方面学习的只占24，而几乎在课余时间没有进行这方面学习的占到了13；对于课余时间用于其他专业拓展的学习的调查结果显示，用1／5―1／4的课余时间用于其他专业拓展的只占14.4；对于用于为接受更高层次教育的准备考研调查显示情况更不容乐观，有40.5的学生在课余时间没有用于考研准备。

每学期听报告的次数在5次以下占46.4；每周去***书馆的次数1-2次占40.6。对于提高综合素质的活动，用于锻炼身体的时间男生多于女生，但男生时间分配中每周1-3小时的选项所占比例最大，在参加学校或班级管理工作方面，男女生所花费时间比例相当，用于勤工俭学的时间所占比例都不高；而在娱乐消遣时间的安排上无论是男生还是女生都给与很多关注，有15.7的学生要花费1／4的课余时间用于娱乐消遣，且在娱乐消遣项目中有26.9的学生上网主要用于打游戏。

美国学者纳什提出过闲暇活动层次理论，他把闲暇时间分为六个层次，按照价值的高低划分，其特征分别为违法行为或不道德活动、纯感官享受性活动、被动消极观看型活动、积极参与型活动和创造型活动。按照此理论及调查结果显示，本学院大学生大部分课余时间安排属于第三层次，闲暇活动层次不高，由此看出生活层次不高，课余生活质量欠佳。

3.目的性不强，学生心理空虚

大学生活是与高中截然不同的一种生活方式，高中阶段由于存在客观上升学压力大和主观上学生年龄小等原因，学校对学生学习、就寝等各方面管理都十分严格，学生处于一种完全受保护的状态，不需要自己安排时间，但大学生活中主客观条件的变化，使大学生的自由支配的课余时间骤然增多，两种截然相反的生活使很多大学生无所适从，***学院生源质量较差、学生整体素质不高更加剧了这种结果，且本学院是一所三校合一的兼有公办学校性质的***学院，学校除了招收本科三批的学生外，还招收普通专科和3+2的大专生以及市计划的学生，因此，生源质量不仅不高且层次不齐，诸多原因造成此类学校学生课余生活目的性不强。调查结果显示很多学生课余时间无所事事，此类学生占22。由于基础较差且生活缺乏目的，很多学生把大学当成学习生涯的终点站，在课余时间里没有安排考研、考证或者扩展知识面，而是用于谈恋爱、打游戏等娱乐性活动。通过谈话得知很多学生也很困惑，一方面感觉浪费大好时光很可惜，但深入学习又缺乏兴趣，另一方面又不知道该做什么，这样就容易造成学生心理空虚。

四、成因分析

***学院大学生课余生活之所以处于目前这种现状，不仅与当前社会转型期的社会大环境有关，也与此类高校对学生课余时间关注程度有关，更有学生自身的原因。现分析如下：

1.宏观层次――社会原因

社会主义市场经济打破了原有的计划经济下的一切，从整个社会的运转方式到人们生活的方方面面都发生了翻天覆地的变化，更重要的是与经济相适应的人们的思维观念、价值体系已经崩溃，但现阶段与社会主义市场经济相适应的新的价值体系正在创建过程中，这样整个社会大环境的不确定性对社会中的每个部分都产生很大的影响，课余生活的低质量正是这种不确定性在高校的反映；学生在思想行为方面存在困惑和迷茫，尤其是处于青春期的大学生在缺乏正确引导的前提下，更感觉无所适从。以上是造成当前结果的宏观原因。

2.中观层次――学校原因

***学院虽然大都实行“以学生为本”的办学理念，建立了很多的社团，组织了很多的活动，但是这些活动仍然没能够从大学生人格和个性发展方面给予充分的考虑，对从完全封闭的高中生活骤然过渡到自由支配时间丰富的大学生活的学生，没有起到引导他们正确把握、利用、合理支配课余时间的作用；另外，由于学校投入不足且缺乏创新机制，学生真正参与活动的人数不多，大多数学生感到那些活动与自己无关或者不感兴趣，这是现状产生的中观原因。

3.微观层次――个体原因

作为课余生活主体的学生由于存在自我管理能力不足，也造成课余时间安排不合理，目的性不强且质量不高。在学生个体社会化的关键时期，长期的“填鸭式”的教育束缚了学生的思想，在大学生活开始之前，前途是由老师或者家长规划和安排，学生无法形成与此年龄段相适应的能力，当大学把大量可以自己支配的时间归还给学生时，他们又不知道该如何处置，这就造成部分学生在丰富的课余时间既没有安排时间进行课程深入的学习，也没有规划大学阶段结束后是否通过研究生考试继续深造，或者在大学期间多方面扩充知识、扩展能力，缺少了生活动力，造成了学生生活目的性不强、心理空虚。

五、建议

改变大学生课余生活质量不佳的现状的主体在学校，学校应通过指导他们合理地规划人生、创造更好的课余活动环境来改变现状，促进学生全面发展，完成教育使命。

1.指导大学生合理规划

学校应该配备专业教师指导学生进行规划，首先要指导他们确立合理的发展目标。目标是行动的向导，它是学生合理安排课余时间的前提和基础，只有在目标的指引下，学生才能确定如何有价值的度过课余时间；指导学生确定的目标既要符合时展的需要，又要与学生的个性、能力相适应；指导他们自主的判断自己的思维水平、能力水平和发展潜力，制定出通过自己的努力能够实现，又能满足自己大学生活需要的目标。

其次指导他们选择与目标相适应的内容，此内容既要满足课余生活的需要，又要实现既定目标。培养学生积极参与活动的兴趣，唤起他们内心对未知世界的向往，培养探索的热情，帮助学生设计层次较高、吸引力较强的课外活动，在活动中发挥学生的想象力和创造力，让学生通过参与活动，获得知识的扩展、智慧的发展、能力的提高，帮助学生树立科学的世界观、人生观。

2.创造更好的课余活动环境

学校要增加投入，为大学生课外活动提供更多的设施，增加***书馆藏书量且提高藏书质量，增加电子阅览室的数量，并配备专业人员管理，为大学生提供一个及时、快捷获取信息的绿色渠道，使他们逐渐远离网络的不良影响；增加更多的室内、室外体育设施，满足不同性别、不同爱好的学生的需要；增加与学科建设有关的实习、见习基地，提高学生的实践能力；鼓励学生参加各种有益的社会活动，扩大学生视野、增加与社会接触的机会等等。总之，学校应通过硬件、软件建设双管齐下，创造更好的课余活动环境，提高学生课余生活质量。

作者单位：聊城大学东昌学院

参考文献：

[1]岳金霞.谈对大学生闲暇生活的引导[J].商业时代，2006,（16）:56-58.

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