学文网李阳英语学习方法篇1
疯狂英语的李阳可以说是不折不扣的工作狂，他的最高记录是一天飞六个城市，连续几场激昂地演讲。很多年来，他的公司一直依靠他的出场费、讲课收入等维持运转。
李阳承认，他的公司正处在转型期，希望不久的将来能够上市，引进风险投资。从2008年开始，李阳开启了新的事业，从事家庭教育。然而，具有讽刺意味的是，给众多父母上课的李阳爆出家庭暴力丑闻。李阳毫不讳言地说，看太太的照片，他首先想到的是家庭暴力事件对自己和疯狂英语产生的负面影响。
家庭暴力事件之后，李阳除了演讲又多出了一项工作就是接受媒体采访，他希望恢复自己的形象。事业高于家庭，对于李阳来说是不能改变的。清官难断家务事，李阳夫妻之间的恩恩怨怨、是是非非没人弄得清楚。但是，英语可以疯狂，拳头和巴掌无论如何都不能面向妻子疯狂。
也许人们想不到，李阳曾经是一个英语不及格的学生，他曾害羞内向，甚至不敢接电话，但后来却成为演讲台上的“高喊者”。“大喊”让李阳从英语差生到英语高手，讲座让李阳从内向小子到演讲狂人；“坚持”让李阳从电子研究员到万能翻译机。
听过李阳演讲的人，一定听过他用那略带沙哑的嗓音极具震撼力地喊出：“疯狂英语！疯狂生活！疯狂工作！疯狂学习！每天都疯狂！每时！每地！我喜欢这疯狂游戏！我们一起参加这疯狂游戏！”
李阳说过，成功就要有疯狂的人生观。那么，李阳的“疯狂”品牌是如何打造的？
两个品牌相互促进
1994年，李阳成立了“李阳·克立兹国际英语推广工作室”，开始了苦行僧般的“传道”生涯。迄今为止，他向中国100多座城市的数千万人送去“疯狂英语快速突破法”……
为吸引人们进入“疯狂英语”课堂，李阳不断地把“爱国主义”、“感恩教育”、“成功学”、“心灵训练”作为造势的精神武器。
从来没有哪位英语老师像李阳这样把英语和爱国主义教育拧在一起。当然，李阳自己承认，这些爱国主义口号只不过是演讲现场造势的手段，不是目的。不仅如此，“疯狂+感恩”也是李阳演讲时常用的策略。李阳之所以融入感恩教育，就是要号召更多的人为了使命和责任去学习英语。
当然，疯狂英语解决了学生学习英语一时的动力问题，但无法解决学生持久学习英语的问题。由于体系不够完善，所以李阳不停地加入一些新的元素，这就成了疯狂英语发展的关键。
有人总结过，李阳的疯狂英语有两个开拓性的意义，一是将英语与娱乐结合，把英语教学从课堂带入广场；二是将英语和励志教育结合，解决学生学习英语缺乏意志力和难以坚持的问题。
李阳的演说极具煽动性，他的疯狂演讲在疯狂英语的推广中功不可没。暨南大学广告学系副教授阳翼认为，李阳采用独特的渠道策略，打破了传统的课堂教育方式，以万人集会的“摇滚演唱会式”推广，取得了出奇好的效果；而且，他巧用公关策略，通过支持希望工程为“疯狂英语”品牌知名度和美誉度的提升助了一臂之力。
李阳常常面对台下黑压压的听众口出“狂言”：“不要不好意思啊!中国将来不需要这种人—上台之后讲不出来。要做一个自信的人!我是一个自信的人!最大声、最快速、最清晰，把中国肌肉变成国际肌肉。”可想而知，如果你置身于如此疯狂的气氛中，很难不被打动，不被感染!
三峡大学外国语学院的易璐露对疯狂英语教学中的情感因素进行了研究，在易璐露看来，疯狂英语突破了学习者的情感障碍，尽力消除学习者的羞涩、焦虑等不利的情感因素，鼓励学习者大胆说英语，不怕丢脸，激发学习者的热情和信心。
所以，李阳吸收各种精神资源让疯狂英语建立在李阳个人领袖气质的基础上。阳翼认为，疯狂英语和李阳的个人品牌是共生品牌，在疯狂英语推广初期，李阳个人品牌的推广占主导地位，因为只有李阳的成功形象被人们认可，疯狂英语才有可能被人们接受；当疯狂英语成名后，两个品牌携手共进，疯狂英语深入人心，此时李阳转为辅助地位，成为疯狂英语的品牌形象代言人。
李阳疯狂英语的推广过程，是拉起大篷车队，进城市、下乡村的游学过程。但是，阳翼认为，李阳成功策略的背后有着隐患。李阳利用个人品牌推广疯狂英语品牌无疑是成功的，但是他过分依赖他个人的魅力，致使个人成功的典范意义无法上升为理论总结，并通过产业化运作和市场化模式巩固其成果。这就使得李阳的疯狂英语推广仿佛成了一种单***匹马的“流寇”行为，缺乏产业化运行的平台，或者说缺乏一个健全的企业组织和制度。
据悉，李阳的疯狂英语一开始采取的是加盟模式，收取加盟费，发展了几百家加盟机构。但到了2005年，考虑到加盟商过分注重商业利益，难以控制，教学质量参差不齐，李阳决定收回加盟权，改成以省为单位的20个分公司讲学团，负责在当地开设集训营和维护区域市场。但是，管理滞后，是李阳疯狂英语最大的短板。近十年来，李阳试***补上短板，却无力跟上英语培训行业的发展速度。对此阳翼表示，李阳成功了，疯狂英语也成功了，但能够成功多久，取决于李阳对其企业组织和制度的完善及运营的规范。
有形与无形产品
李阳是个充满激情的人，并且他喜欢把复杂的东西简单化，喜欢用脑子解决问题。由此促成了疯狂英语独特的教学模式。
据阳翼了解，李阳设计的疯狂英语产品，包括有形产品和无形产品。有形产品是一系列英语学习突破法的书籍和音像制品，无形产品则是一种英语学习理念和方法，而后者才是疯狂英语的核心产品所在。
十年来，李阳不断总结，摸索出一套有别于传统英语学习的英语素质教学法，将复杂神秘的英语学习变成了有趣而简单的游戏。在李阳看来，学习外语不再是脑力劳动，而是体力劳动；学英语不需要冥思苦想，只需要疯练。
西南大学外国语学院的王静表示，疯狂英语在外语教育领域独树一帜，以其独特的激励方式和教学方法，让一批又一批学员为了学好英语而疯狂。疯狂英语要求以句子为中心用“三最法”（最大声、最快速、最清晰）和五大发音秘诀法重复、重复、再重复，直到能将一个句子脱口而出。它以简单易行的方法抓住了语言学习的关键，用“尽情呐喊、疯狂朗读”的方式调动学生学习的积极性，收到了良好的效果。在方法上，疯狂英语巧妙地运用了暗示法（Suggestopedia）和全身反应法（Totalphysical response），把各种无意识暗示因素组织起来，让学生通过肢体语言来学习，从而使学生从“要我学”转变为“我要学”，从“学会”转变为“会学”。这些理念和实践对外语教学有一定的积极意义。
疯狂英语讲究的是“疯狂”二字。在其任何一本资料上，都可以看到这样的句子：“我一定要精神饱满、热情高涨、热爱丢脸、疯狂投入！挑战极限，超越自我！征服英文，迈向成功！我一定可以讲一口漂亮的英文!”而李阳从一个大学多门功课不及格的自卑男孩到著名的英语播音员和教育专家，他的经历本身就能带给英语学习者足够的信心和勇气。这些鼓励性极强的话语让每个英语学习者都热血沸腾，激发学习者学习英语的自信和热情，从内心深处想学好英语。那么这种学习英语的动机就不只是工具型动机了。
西南大学外国语学院的马璐表示，影响英语学习的情感因素主要有动机(motivation)、焦虑(anxiety)和自信，而疯狂英语教学模式正是让实践主体将这三个情感因素变为对自己语言学习有利的积极因素。
李阳英语学习方法篇2
2007年9月10日教师节前夕,“疯狂英语”创始人李阳在其博客里贴了一张“包头市某中学学生下跪给老师们磕头”的照片。但见3000名身穿校服的学生在操场上集体下跪向老师们磕头，景象颇为壮观,极具视觉冲击力,引起了众多网友的强烈回响。多数网友对“学生跪下给老师们磕头”的行为表示质疑。这种场面恐怕也只有在古代的皇宫里面才能见到，那是一种诚惶诚恐的权威崇拜，这样的疯狂英语搞得更像宗教了。
ID为“jackieguo”的网友留言道：“真疯狂！这么多中国学生下跪仅仅是为了学好别国语言！！”ID为“快乐一生” 的网友留言说：“老师教育学生教得好，学生向老师表示谢意是无可厚非的。但是全体学生用下跪的方法来向老师表示感谢就有点不可思议了。”网友“铜豌豆”表示，“跪拜礼虽表现的是至尊的礼数，但它更多地代表着王权，凸现着人权的不平等，显然是不适宜当今社会互尊互爱的人际礼仪行为。对于李阳的‘跪拜门’，实在无法苟同，此等大型跪拜甚至有点像‘老鼠传销会’”。有人感叹,中国人正变得热衷于下跪了，有在国学热的浪潮中给国学下跪的校长，有在就业难的压力下给企业下跪的研究生，现在更有了给老师们下跪的学生。
被扭曲了的感恩教育
教师教给学生知识只是本分,学生对老师心怀感恩，他难道一定要应他人的号召而下跪吗?这么多的学生同时下跪,让人怀疑这是一次“有组织的行为、可能还有某种强制意味”。难以相信是学生们发自内心的自发行为。感恩应该是自愿的而决不能强制，感恩的方式是多样的，没有必要用下跪磕头这种有辱人格的方式。
李阳称，“下跪的照片是真的，我已经习以为常了，学生下跪是对老师的尊重，过几天我还要去成都讲课，相信可以让成都最好的中学的全体学生下跪”。李阳的话表现出接受学生的跪拜时的那种得意的感觉。显然，他是心安理得地接受过学生们对他行的跪拜之礼的。
虽然李阳已在博客上澄清学生并不是给自己下跪，而是感谢学校老师和家长的恩德，但依然遭到教育同行反对，认为其教育方式不当。据一位当时在场的老师留言说，李阳让学生跪地谢恩的时候，老师们也手足无措，也不愿意接受学生这样的大礼！现代社会的老师与学生的关系是平等相处,这样的集体下跪磕头会让学生和老师都吃不消。
李阳在博客上说，“这是伟大的一跪”，并声明“是我提议学生给他们的老师跪下感恩的”。李阳每每以老师自称，既然是老师，就不应该只让学生学会服从。如果学生只会服从别人乖乖下跪，这只是奴化教育，是对学生的***人格、自由精神等基本文明价值的鄙弃和作践。3000名学生集体下跪,让人怀疑学生的***人格哪里去了。关于“跪”，百科全书里这样解释道：古人坐于席上，当表示对长者尊敬，有急要之事或谢罪之时，则跪。除却在父母亲人之前的那种跪，在我们中国人眼中，跪还代表什么？古时奴隶要跪，战时士卒要跪将，败者要跪王，跪，可以说象征着一种奴性、一种屈服，一种侮辱。
面对媒体的指责，这位疯狂英语的推广者竟然称“这是伟大的一跪”，具体理由是，“现在的学校，有那么多人厌学，有那么多人不尊重老师的劳动，有那么多人不体谅父母的艰辛，有那么多人根本不珍惜、不感恩别人的付出和关心，有那么多人沉迷于网络和游戏……”
现在的学生确实缺乏感恩的心,前一段时间就因这一点,有捐助者停止了对贫困学生的捐助,引起了一番争论。但有人指出 “感恩”已经成了贫困学生的沉重精神负担, “感恩”教育不应该被扭曲，不能把下跪磕头等同于尊师重教。
打上“感恩”标签的商业秀?
李阳倒是延续了他“疯狂英语”的教学方式：撕掉一切面子（李阳一直认为，中国人就是太要面子了），用肢体运动来学习（学习应该是体力劳动）……总之，就是要“疯练”起来，达到一种疯狂的无我的境界。用这种方式学习英语也许有效，但李阳把这种疯狂的教学方式移植到对学生的感恩教育上面了，3000名学生集体下跪,这是伟大的一跪,还是疯狂的一跪?
在“疯狂英语”颇富煽动性的鼓与呼中，学生们就此盲目地下跪了。李阳说 “学生们身体是跪下了，但精神却站立起来了”。事实上，在被煽动的迷狂和对成功的畸形渴望中，学生们的身体跪下了，精神却绝对没有站立起来，也随身体一道匍匐、矮化。李阳以一个商人蛊惑性的煽动，让学生进入到一种受控制的催眠状态。在受到媒体不断质疑时,李阳表示，“下跪事件”可能是有些人有意炒作以污蔑他。“疯狂英语”热潮早已不如当年那样火，真正借此炒作以挽颓势的恐怕是李阳自己吧。李阳公开学生集体下跪的照片，可能就是想向大家展示自己的影响力和在学生当中的地位。也好在教师节来临之际作一场红红火火的商业秀。学生成了“疯狂英语”追求商业利益的垫脚石。他们并非自愿的一跪，被打上“感恩”的标签，成为商品推销最“感人”的广告。
广东李阳文化教育发展有限公司对跪拜事件做出说明：今年9月，受包头中学邀请，李阳前往该校进行英语讲学，当天共有3000名左右学生参加了培训，由于人数较多，所以根据校方安排，所有学员在操场席地而坐。 讲学进行到30分钟左右，李阳建议在场学员向一直站在大家身后的各自授课老师鞠躬致意，感谢他们一直以来的教育和照顾。由于当时学员均席地而作，3000人站起、鞠躬再坐下动作很难统一，所以临时改为跪拜礼，大家原地转身，改为面向各自的老师行礼，李阳随学员一同向该校教师鞠躬行礼。在遭受广泛质疑后，李阳在博客中写道：“单独看一张众多学生下跪的照片确实是会让人感到震惊的。我对此引起的争议表示理解和道歉。”
只知给英语下跪的人没有灵魂
李阳英语学习方法篇3
――【韩】李根哲
广西师范大学出版社引进出版的《说说英语》是风靡韩国的英语口语学习教材。其作者英语教育专家李根哲（Jake K. Lee）拥有20多年的英语教育教学经验，在电视、广播和网络授课的时间也超过了15年，光是线下培训学员即有数十万人，也是韩国众多演艺界明星的英语教师。对于不计其数的人认为学习英语的最好方法是“去国外生活”的认识，李根哲表示明确反对。李老师认为，“没有任何体系化课程”的国外研修，根本达不到英语学习的高效成果，所以造成了很多在国外生活十年以上的人，讲起英语来依旧会感到怵头的现象。
一、理论基石：系统性的核心知识放在“故事剧情”中去练习
系统性的英语口语学习训练，必须有系统性的学习教材。以哈佛大学语言学教授齐普夫提出的“齐普夫定律”（10%不到的词汇占据了80%以上的英语）为理论基石，在20多年授课经验的基础上，李根哲开发了《说说英语》系列4个层级的12册教材。在《说说英语》教材中，以实际场景为基础，根据人际交往“从陌生到亲密”的递次深入，学习难度循序渐进地一步一步地加大。
我们不妨想一想去国外旅行时可能遇到的几种场景吧。到底能有几个呢？机场、酒店、餐厅、观光、打车、看电影、购物、礼仪等，顶多不过10个。也就是说，我们如果只要好好练习好这10多种情景下的英语，就足够可以在没有他人协助的情况下，自主灵活地去自己想要去的地方去旅游了，这样学习英语的信心就会大增，就能主动接续学习下去。
李根哲博士认为，要扭转“哑巴英语”，就一定要学习最实用的系统性口语课程。在国外生活，从早到晚，从春到冬，从单纯的旅游到就业晋升，都要学习我们日常生活中最常经历的实际场景，这才是学习英语最为经济和最有效率的方式。
《说说英语》设计的剧情是：主人公阳阳（Young），苦学了十几年的英语，口语仍然未能过关，有英语学习有着严重的心理阴影，怀着紧张和期待的心情，飞到异乡纽约，在美国坐地铁，住酒店，去郊游，看电影，找工作，谈恋爱，应对办公室***治……经过一年的打拼，收获了工作、爱情。
为此，李根哲先生在《说说英语》的教材设计中，特别甄选了在美生活必须应对的240种场景，编写了240个核心句型，720个经典对话，3800个高频单词，巧妙地镶嵌在12册教材之中。设定好对话参与的角色、话题、空间、时间，让教材学习者反复练习，以求熟能生巧，最终达到脱口而说英语的奇迹。
在学习过程中，情节紧凑的剧情，虚拟的纽约生活，阳阳在纽约打拼的故事，让你体味各种角色的喜怒哀乐，打交道时的互动技巧，在轻松自然的场景中毫不枯燥地掌握英语。
二、学习理念：倡导“笑对失误”的洒脱心态和“敢于说出”的表达勇气
李根哲认为，英语学习中的良好学习态度也是至关重要的。“笑对失误”的洒脱心态和“敢于说出”的表达勇气，是李老师所大力倡导的英语学习态度。太多的人感叹：小孩子学习英语掌握得好快。
三、课程设计特点：着眼于实际应用和实际场景，循序渐进提升难度
1.初步生存：旅行常用语阶段（Survival Period）《说说英语》（1-3册）。学习者通过前3册的学习，可以掌握基本表达方式，如公交乘车，住宿、就餐、买单等。
2.日常生活：构建人脉阶段（Relationship Period）《说说英语》（4-6册）。在这一阶段，让学习者掌握结交朋友、构建人脉的口语表达方式。涉及了日常生活、校园生活、结交新朋友等，以及酒吧、餐厅、超市、药店、影院、棒球场、叫外卖、健身房、取快递、***书馆、演唱会、银行、银行等常见生活场境中的英语句子。
3.落地生根：职场生活和恋爱阶段（Setting-in Period）《说说英语》（7-9册）。学习者可以掌握在美国找工作、打工过程中的沟通以在职场上处理同事、上司及客户关系，以及谈恋爱、表达爱意等的常用英语。在这一阶段中，涉及的范围极其广泛：求职、自动提款机、面试、使用优惠券、美容理发、商业调查、投诉快递、复印机故障、电脑中毒、租用车辆、兼职等。
4.自由表达：伦理和情感表达阶段（Expressing Period） 《说说英语》（10-12册）。掌握了前三个阶段的学习，又想进一步攀登口语高峰的学习者，可以尝试攻克教材的最后3册，学习在美国生活中如何说服别人，如何表达对某事某人的抗议，如何充当“和事佬”进行意见调解等高难度表达。该阶段的场景有：办理银行卡、咨询贷款、与恋人吵架、与恋人分手、向恋人表达失望、讨论上司缺点、商品投诉、找新室友、缓期收款、劝说朋友三思后行、鼓励朋友振作、与邻居吵架、海誓山盟、看牙医、噪子发炎、抗生素过敏、取消约会、谈论整容、替换汽车零件、阻止团队间谍行为等。
李阳英语学习方法篇4
关键词：中医英译；跨文化；黄帝内经
中医是中华民族文化宝藏中一颗璀璨的明珠，中医学源远流长，成书久远。且中医思想深受儒家、道家与中国佛教文化的影响，中医翻译难是一个不争的事实。《黄帝内经》分为《素问》和《灵枢》两部分，是医典之宗，被誉为中医学的“《圣经》”。其体系构成于先秦，成书于两汉。《黄帝内经》语言精美、理论精深、文化色彩浓厚[1]。从1925年开始，截止2005年已有11部正式出版的《黄帝内经》英译本[2]。本文以跨文化为视域，选取《黄帝内经・素问》ILiza Veith和李照国的两个英译本，比较分析文化因素对译本产生的影响。
1 中医英译的跨文化研究
语言是文化的载体，语言与文化相辅相成。而以跨文化交流活动为目的的翻译，与其说涉及了两种语言，倒不如说涉及了两种文化。翻译研究无疑应置于文化研究的大环境之下[3]。中医是中国文化的代表，由于中医的特殊性，在翻译中两种文化的碰撞更为突出，对于中医英译来说，它是一个双重的跨文化活动-从中国古代文化到现代文化，从东方文化到西方文化。
2 历时的跨文化
翻译不是简单的语言转换，翻译活动是在对文化背景透彻了解的基础上去理解当时语境下的意思。中医药学距今已有两千多年的历史，其中《黄帝内经》成书于汉朝，其间中国文字乃至中国文化都经历了巨大变迁。语言的历时性变化使中医翻译具有其独特性。在翻译中医药时，译者一定要回到当时的那个时代，根据古人的思想观念、社会习俗和认识问题的方式来解读古人的著作。由于译者不同的文化背景， Veith和李照国的译本在解读源语言方面产生了差异。Veith是一位医史学家，母语是英语，她会五种语言，其中包括汉语。她完全不懂中医学，不具备古汉语阅读能力，对中国传统文化了解不透彻。李照国母语为汉语、本人曾获英语语言文学学士学位和中医博士学位，熟悉中国传统文化。因此，Veith译本中对原作错误的理解，阐释和漏译很多。李照国译本在保持原作的内涵、思维和主旨方面要好的多。
例l 二七而天癸至，任脉通，太冲脉盛，月事以时下，故有子。《素问・上古天真论篇第一》
Veith本：When she reaches her fourteenth year she begins to menstruate and is able to become pregnant.[4]
李本：At the age of fourteen，Tiangui begins to appear， Renmai （Conception Vessel）and Chongmai （Thoroughfare Vessel） are vigorous in function.Then she begins to have menstruation and is able to conceive a baby.[5]
“天癸”、“任脉”和“冲脉”这些词汇极具中医文化特色，它们所载的文化信息在英语中没有“对应语”。Veith本翻译“天癸”为menstruate，失去了源语言中蕴含的丰富意义，对于“任脉通，太冲脉盛”，Veith漏译。李本用音译和文后加注，尽可能地保留了原文信息，译文基本忠实。
例2 阴阳者，天地之道也，万物之纲纪，变化之父母，生杀之本始，神明之府也。《素问阴阳应象大论篇第五》
Veith本：The principle of Yin and Yang〔the male and female elements in nature〕is the basic principle of the entire universe.It is the principle of everything in creation.It brings about the transformation to parenthood；it is the root and source of life and death；and it is also found within the temples of the gods[4].
李本：Yin and Yang serve as the Dao （1aw）of the heavens and the earth，the fundamental principle of all things，the parents of change，the beginning of birth and death and the storehouse of Shenming[5].
在这句的翻译中，尽管Veith本语言流畅，但对于具有中国文化内涵的词汇“道”、“天地”和“父母”，Veith本用普通英语词汇翻译，无法准确地再现源语言的思想内容，对“神明之府”的翻译在理解上发生了偏差，出现了误译。李本用音译或文后加注，读起来虽不十分流畅，相对准确地传达了原文的信息。所以，在中医英语的翻译中，译者首先应该着重考虑词语的历时变化和古今文化差异，才能进行准确翻译。
3 共时的跨文化
译者在把握了词语的历时变化和古今文化差异后，中医英译面临的第二个问题就是共时的中西方文化的跨越。中医英译对外交流的实质是一种传统文化的输出。汉语和英语属于东西方不同的文化体系，有时对于同样的事物，不同的民族有着不同的认识和情感。因此，对于中医英译来说，译者具备英语深厚的语言功底和文化功底，掌握英汉词汇上的文化差异、句法上的文化差异，具备译入语文化意识，才有可能准确恰当地传递源语的意蕴。Veith利用母语为英语的优势，她本人熟悉西方文化，又了解东方文化。尽管她在源语的理解上出现了一些偏差甚至错误，但译文文字优美，语句生动，所以，Veith本译本多次再版，流传至今成为公认的好译本。
例3“审其阴阳（阳），以别柔刚（阳），阳病治阴，阴病治阳（阳），定其血气，各守其乡（阳）。”（《素问・阴阳应象大论》）
Veith本：In order to examine whether Yin or Yang predominates one must distinguish a gentle pulse and one of low tension from a hard and bounding pulse.During a disease of Yang，Yin predominates；and during a disease of Yin，Yang predominates.When vigor and constitution are determined，everything is in its proper place[4].
李本：[In diagnosing diseases，it is very important]to differentiate Yin and Yang as well as softness and firmness.Yang diseases can be cured by treating Yin and Yin diseases can be cured by treating Yang.[In treating diseases，one must try to] decide[whether the disease is at]blood[phase or]Qi[phase]and make sure the location[of the disease] [5].
Veith本译文语言优美，句子长短变化灵活，符合英语句子的表达习惯，可读性强，更能为母语是英语的读者所接受。李本语言过于直白，译文选词变化性不大，句式相对简单，译文受汉语表达习惯的影响。
3 结语
翻译不仅仅是语言层面上的翻译，更是文化的翻译。文化因素在中医翻译中越来越受到人们的重视。在中医英语的翻译中，译者首先应该把握词语和文化的历时差异，东西文化的共时差异，才能进行准确地翻译。因此，从文化角度解读中医翻译，展开较深层次的研究，对于提高中医英译的质量十分重要。
参考文献：
[1]李照国.《黄帝内经》英译得失谈[J].上海翻译，2009（11）：3.
[2]雷燕，施蕴中.《黄帝内经》英译研究[J].辽宁中医药大学学报，2008（4）：172.
[3]刘明东，何晓斓.翻译对跨文化传播的影响[J].外语学刊，2011（2）：120-124.
李阳英语学习方法篇5
【关键词】英语学习；传统模式；疯狂英语模式；突破
一、当代中国学生英语学习现状
英语已成为当代中国学生的必修课，中国接受英语培训的群体正在偏向于低龄化。但令人费解的是，在中国学生中普遍存在这样一种现象，即众多学生学了几年甚至十几年英语都不见质的提高，这反映出传统英语学习模式存在着某些弊病。
二、理论基础
英语学习对于广大中国学生来说是二语习得的过程。笔者认为，探究“学龄长、水平不长”问题产生的原因应从对英语学习性质的认识开始。
（一）行为主义理论
美国心理学家华生认为行为是有机体用以适应环境刺激的各种躯体反应的组合。之后，新行为主义理论代表人物斯金纳提出“强化论”，并以此来理解学习和教学活动。他认为学习是刺激与反应之间的联结，“教学就是安排可能发生强化的事件以促进学习”（夏俊丽，2000）。行为主义心理学派认为，语言就是一种通过反复刺激和反应，反复操练形成习惯的行为过程；而语言教学即是教师对学生进行声音刺激和学生对声音刺激进行反应的过程。行为主义的观点表明：英语学习应该表现为技能的学习，而不应表现为知识的学习（宋勤华，2005）。与此同时，教师在整个学习过程中发挥主导作用。
（二）乔姆斯基理论
美国著名语言学家乔姆斯基在其代表作《句法结构》中提出人类的语言习得能力是与生俱来的。他还论证了语法的生成能力，认为应该把语法看成是能生成无限句子的有限规则系统。我们传统的语法是在语言长期形成发展过程中模仿、吸收、总结的产物，而非从语言中概括其规律所得的结果。因此，传统的语法学习是一种知识的学习。而根据乔姆斯基的理论，语法学习应该表现为能力的学习（宋勤华，2005）。综合上述两种理论可知，英语学习的过程应遵循从技能学习上升至能力学习的过程。
三、传统英语学习模式下问题产生的原因
（一）英语教学评价机制不当
英语教学评价机制是传统英语学习模式下问题产生的根本原因，它不仅直接影响到教学问题，更深刻影响着学生对英语学习的认识和学习动机的形成。一直以来，我国外语教学中主要采用的评价方式为终结性评价，这种方式无疑在某种程度上加强了分数的作用，导致“工具型”学习动机的形成，不利于英语学习能力和实际运用能力的培养。
（二）学习方法不当
从对行为主义理论和乔姆斯基理论的分析可知，习得英语的正确方法是先技能，后知识；先听说，后读写。疯狂英语创办人李阳说：“英语是说出来的，说多了便能脱口而出，语法也就在其中”（李阳，2001）。然而在实际教学过程中许多教师照本宣科，一味讲授语法，忽视了对学生听说能力的训练和培养，没有发挥自身在语言教学过程中的积极主导作用。另一方面，学生机械地获取知识，弱化了其技能性和实践性，违背了语言习得的规律。
（三）学生自我认识不足和自我定位不当
阻碍中国学生学好英语的另一大障碍就是对自我的认识不足，难以找准自己的定位。对英语学习缺乏信心会导致一种恶性循环：学生害怕出错，害怕开口，因而严重阻碍了自身英语能力的提高，最后产生厌学甚至抵触情绪，长期停滞不前。信心的缺失还使他们甘于接受现状，缺乏突破和改变的勇气。
（四）缺乏良好的英语学习氛围和自我展示平台
传统模式重内容而轻形式，把英语当作知识来教授而非技能来培养，缺乏互动和让学生展示自我、锻炼能力的机会和平台。
四、疯狂英语模式的借鉴意义
李阳疯狂英语是中国英语教育的一大突破，深刻影响了中国的外语教学，推动了教育改革。它对于改进传统英语学习模式有着诸多值得借鉴的理念和方法。
（一）课堂文化
1.带着责任心和感恩之心学习，2.学习效率=状态+心态，3.学英语要靠嘴，4.增加重复的次数，5.学会分享，6.学会欣赏。
（二）教学方式
1.全身心投入教学，2.充满激情，3.无条件相信每一个学生，4.将内容和形式完美结合。
（三）学习氛围
1.培养学生的团队合作精神和强烈的集体荣誉感，鼓励优等生主动帮助其他学生，形成集体团结互助、合作共进的局面；2.建立融洽深厚师生关系，尤其注重培养师生之间相互信赖、相互体谅的和谐关系；3.加强不同班级、年级间的交流，让英语走出课堂，让学生在实践中提升技能和能力。
五、结语
疯狂英语模式是对传统模式的大胆突破和全新实践。事实证明，这种模式更符合英语学习的性质和要求。但同时必须认识到，它代表的是一种专门化的学习体系，专注于英语教学的创新和对学生英语技能的培训；而学校普及的是大众化教育，不仅需要对不同人群平衡各学科的教学，而且其教学目标是实现平均水平的提高。此外，学校的教学环境也制约了课堂的“疯狂”，导致难以形成广泛的英语学习氛围。
二者的区别表明，在传统英语教学体制下施行疯狂英语模式是不符合现实条件的，同时也是没有必要的，因为传统英语学习模式有着它的必然性和适用性。应该看到，该模式下成功的英语学习者有其自身的优势和特点，我们不可否认这种模式对中国英语教育事业做出了贡献。因此，为了更好地解决中国学生的英语学习问题，我们应该做的是努力将疯狂英语模式所代表的全新英语学习模式的精髓融入传统模式之中，借鉴其突破性理念和方法来改善传统模式的弊病，从而帮助广大中国学生更有效率地学习英语。
参考文献：
[1]束定芳.外语教改势在必行.外国语，1999，3
[2]宋勤华.英语学习热和学习效率低下矛盾成因的研究[D].南京师范大学，2005
[3]夏俊丽.行为主义学习观与教学.中外教育（福建），2000，3：41-42
李阳英语学习方法篇6
这样的记忆手段，这样的记忆方法，由于不断的机械重复，往往容易造成学生的肌体疲劳。学生单词记忆的兴趣逐渐降低，记忆效果也因此大打折扣。
如何采用行之有效的记忆方法提高学生的单词记忆效果，一直是各级英语老师探索的焦点。
提高学生单词记忆能力的途径有很多种类型。如“李阳的疯狂英语”。这种类型的英语单词记忆方法，虽然也采用了传统的读、背、写的记忆手段，但在此基础上，增加了“各种记忆方法”的综合运用。
心理学原理告诉我们，人的记忆效果与人体感觉器官受到刺激的深度成正比，同时与单位时间内受到刺激的人的感觉器官的个数成正比。李阳“疯狂英语”正是利用这一原理，在单位时间内对人体各个记忆感觉器官诸如眼睛、口腔、耳朵同时进行刺激，发挥它们的共同作用，力求达到加深记忆强度、提高记忆效果的目的。
李阳“疯狂英语”与传统的记忆过程相比，参与记忆的人体感觉器官有了量的增加。从这个意义上讲，记忆方法也有了一定的改善。
然而，提高学生的记忆效率，增强学生的记忆效果，光有感觉器官的量的叠加是远远不够的。因为感觉器官机体由于不断的机械重复很快就会陷于疲劳，疲劳就会促使学生的兴趣降低，兴趣降低就会影响记忆效果。记忆就会陷入怪圈。
显然，量的增加虽然能在相对短的时间内加强加深记忆的全面刺激，提高记忆效率，但更容易让参与记忆的各个感觉器官快速疲劳，加速它的衰老、衰亡。换一句话讲，疯狂英语更像垂死病人“回光返照”的“冒死一博”。
正确的方法是通过老师学生的共同努力，让英语课变得有趣，让学生在自我需要中学习英语，记忆单词。
某老师在初二英语课中作了一个教学实验，这个老师用一节课的时间教给学生一首英文歌曲“我心永恒”（美国影片《铁达尼号》主题曲）。这首旋律优美、节奏鲜明而又抒情味十足的英文歌曲，学生很快就学会了。学生就是在唱歌、感受音乐美的同时，牢牢记住了“heart”、“will”“goon”“forever”（心、将、继续、永远）等陌生单词。直到第三天、第四天以及以后的随时提问，学生都能迅速准确地书写出来。且大部分的同学对一些结构较为复杂、用法意义较为宽泛的短语也能准确默写、听写。单词掌握程度之深让人咂舌。
这是什么原因呢？分析这节课就可以知道。
学生单词的学习和记忆是在极度兴奋中进行的。在这样的时候，学生的兴奋点全部集中在这首优美的歌中，全身的每一个感觉器官的每一个感觉细胞都处于极度的兴奋之中，肌体的活跃不是靠重复的机械冲击，而是出自于感觉细胞自身活跃的需要，由于感觉细胞的作用，各个细胞、神经元之间的联系处于空前的活跃状态。平时很难打通的联系很容易就接通了。
全部注意力集中，兴趣浓烈是获得良好记忆效果的必要条件。
兴趣的培养——提升英语单词记忆效果的有效途径
李阳英语学习方法篇7
考试随笔 阮儿
意外 曾卫星
摘走果子的那个人叫朋友 李莎莎
超级另类的检讨书
如此请假 如此批示
千奇百怪的外国高考
现代文阅读应试对策(下) ***
巧抓时态突破口 妙解中考单选题 卢爱龙
话题作文的审题 张达富
考场作文的"三避""三就" 徐大才
值得初学者借鉴的"拆分记忆"法和"阴阳怪调"法 李全
独有的方法让我的高考作文仅扣2分 范丽丽
我为什么不花大量的时间做题 杨琦
一元二次方程题型全貌 王英
密度的测定方法 王元锋，魏正宏
质量守恒定律的考查法两例 吴海洋，沈家文
学习欧姆定律应注意的几个问题 张友金
伤脑筋的天平
四色猜想
价格令人乍舌的名画(二)
海洋猎手
未来世界的几种能源 郭新
决战前夕 韩宏宜
"大话西游"式的高考作文
"苦读"经 阳林霞
解解元对乐乐府
"英雄"的悲哀 吴勇
中外知名企业面试"奇招"
中考文言文阅读开放性试题例说 曹津源
非谓语动词考例精彩再现 王先玲
验证猜想类考题例析 张北春
现代文阅读应试对策(上) ***
遇到新题不会怎么办 李瑞鹏
语文"学什么不考什么" 白海峰
定时定量练习每一种题型 夏晨钟
七位朋友
电梯遇险怎么办
阅卷归来话创新 顾明
巧用估算法解决物理问题 王英
直觉思维法
提取公因式易犯的八种错误 王保华
光的折射问题例析 张友金
怎样证明同一条直线上的四条线段成比例 金中鲜
巧求一元二次方程的公共根 宋子模
一例测电阻扩展实验的分析 张金曦
拓展思维的微观模拟题 邹杰
雨衣上的学问
生活中数学的问与答 袁黎
窗外的风景 陈文峰
过往 曲寒江
简单的结局 仇春雷
天使的"错误" 明要楠
真假美猴王 刘成
我们班的花名册
妙断漏字诗
拥有专利中考加分等
弱水三千饮一瓢--考场话题作文策略艺术之组材篇 马兴贵
数学思想在有理数中的体现 金建来
长度测量中几个特殊问题的分析 张友金
机械能一章的易错题辨析 王英
分子和原子一章的易错题辨析
添设辅助线拾遗 肖继森
历史学习中的比较法 刘海静，丛华彬
一类几何题的证明技巧 朱秀兰
用玻璃板做几个小实验 张友金
中考英语补全对话题型分析与解题指导 冬青
向教材要答案 朱文松
让机器听懂中国话等
改变命运的《夜巡》 高飞
如何确定古木的年代
相似的浮沉 张北春
快乐万岁 高飞
走在晨曦 文志平
几家欢乐几家愁 陈丹华
心情小屋 高旭东
安徒生的再创作
人虫大战 王尧
数学家的笑话
美国高考的刁钻考题
解决物理问题的逻辑思想方法(三) 林迪
解中考英语"阅读理解"题秘诀 任民
吃水果看性格
默写情境题如何考(二) 邱会荣
考场作文审题"五要" 闫永锋
向着每一个方向微笑 张翔
认真
计划·行动·坚持 佟欣
从中考看反意疑问句 刘世一
小细节有大作用
从名著中学语言描写(功能篇) 曹津源
"设而不求"与"不设而求" 周奕生
"等腰"障目,问题多多 王保华
学会拾起生活的小树枝--读《改变一生的闪念》 晓君
改变一生的闪念 李阳波
学生作文《起名字》评改 黑子
聚焦《一元二次方程》 李庆社
人造卫星为什么会飞出地球
科学史上④个著名的梦
70规则的魔力--复利的巨大能量
馒头、饼干里的小洞洞
电梯里的凶杀案
超完美衔接
幽默丛林
大学生哥哥们的谈话
真情传递
时空连线
2005年中考英语书面表达题集锦(一) 佴启龙
找寻规律记忆化学方程式 徐双华
创建"素材库"妙用"整容术" 黄松海
作文擂台
分散时间等于没有时间 书源
与发电有关的中考物理题 王梅***
你像他们中的哪一个
用幻想飞翔 小雨
当你作弊的时候 刘墉
可怕的期末作文 查里琳·特雷尔
没有天生的第一名——学习成绩的转变
不可忽视的非智力因素——班级环境的影响
数学解题意识当先
联想——数学解题的导航塔 任小牧
四边形难点剖析 陈振良
让古典诗词成为作文的一道亮丽风景
让你的文章"会说话" 李冬梅
动词不定式专项练习
中考物理实验题题型大观 雨林
初中化学基本概念和基本原理复习方法及常见题型
虚拟世界也需知荣辱——一个大学生网友的心声
放大你的价值
英汉文化的常见差异
世界最经典的雕像
新新玩意儿(5)
地球的故事
A4纸带来的惊叹
巴霍姆的贪婪 李庆社
架桥
橡胶的黑与白
多普勒效应与雷达测速
视觉的游戏(下)
骨灰盒里的钻石
实习医生的一星期
漫画也能助学习
向侦探学习推理能力
李阳英语学习方法篇8
关键词： 竞技体校运动员 英语学习情况 体教结合
一、研究目的
随着我国竞技体育的蓬勃发展，运动员在竞技体育上取得的成绩越来越突出，“体教结合”也成为我国体育界和教育界关注的焦点。本文的研究目的是在了解竞技体校运动员英语学习的基础上，对其进行分析研究，继而找出解决运动员在文化课学习上真正实现“体教结合”的方法，从根本上促进我国高校体育的健康发展。
二、研究对象与方法
1.研究对象
以沈阳体育学院竞技体校的运动员作为研究对象，对其英语课学习情况作了一系列调查。
2.问卷调查法
通过对沈阳体育学院竞技体校的部分运动员发放问卷，进行调查。共发问卷100份，回收问卷93份，回收率93%，其中有效问卷89份，有效问卷回收率为89%。
三、研究结果与分析
1.“体教结合”发展背景
2002年7月22日颁布的中共中央、***《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》第4方面第17条指出:努力抓好运动训练和文化教育，开拓培养高水平运动员、教练员的新途径，为优秀运动员、教练员升学深造创造条件，提高运动队伍的科学文化素养。当前我们首要的任务是解决优秀运动员的文化课学习问题，促使竞技后备人才培养融入教育体系，培养竞技与学习俱佳的运动员。
2.对竞技体校运动员对英语学习态度的分析
英语学习是文化课教育中最重要的内容之一。运动员经常作为国家的代表参加国际比赛，运动员的英语学习能力，不仅仅是个人的体现，也是国家教育能力的展现，因此对运动员英语学习的研究也就成为文化课教学研究中最重要的内容之一。下面表格主要是针对英语学习情况所作的一系列调查统计。
由表1可以看出，对于英语学习持积极态度的竞技体校运动员占77.53%，说明大部分运动员对英语学习的重要性认识比较清楚；但也有22.47%的运动员忽视了英语学习的重要性，通过和他们交谈得知，不少人认为目前的任务就是把竞技体育技术练好，对英语学习看得很轻。
从表2可以看出，大部分运动员平均每天自学时间不足1小时。从调查得知，自习时间不足的原因除了与训练、比赛任务重有关外，还与运动负荷过大，伤病有关。在连续大强度训练的刺激下，运动员机体得不到充分恢复，无法把全部精力、时间投入到自习之中。
此项调查结果显示，对英语课学习成绩重视态度的运动员占66.29%，还有超过三分之一的运动员则是表现出无所谓的态度。英语学习水平的提高是一个不断积累的过程，需要持之以恒地努力，所以一定要了解运动员的重视程度，才能更好地进行教学。
调查发现，学训时间占了42.70%。当询问到学习和训练发生矛盾时，绝大部分人都会选择“训练”，因为他们无法改变当今要在竞争愈加激烈的竞技领域中获得优势就必须投入相当数量的训练时间与体力代价的规律，无法回避文化学习与训练争精力、抢时间的矛盾。
四、结论与建议
1.结论
综合表1―4的相关调查不难发现，目前竞技体校运动员的英语课学习尚不能满足现代竞技体育对体育人才文化素质的要求。
部分运动员对英语学习的意识仅停留在浅薄的感性认识层面，英语学习的内在驱动力不足；运动员的实际英语水平仍然偏低；教育的战略地位在实际工作中还没有完全落实，英语教学与运动训练之间相互促进的机制尚未形成。
2.建议
（1）提高竞技体校对英语教学建设的重视程度。领导重视是保障，成立校长或副校长为首的，由学校教务处、学生处等学校职能部门共同参与的机构，从而保障竞技体校运动队工作在校内的通畅，保证运动员的英语学习质量。
（2）提高竞技体校教练员素质。在不增加时间的前提下，提高单位时间的利用率，保证训练质量，注重训练后的放松和恢复环节，保证运动员有更多的时间投入到文化课学习之中。
（3）加强运动员的思想教育。定期在运动员之间开展思想学习讨论会，端正学习态度，使他们深刻认识到学好英语知识的重要性，在训练结束后积极主动地投入到英语学习中去。
参考文献：
［1］冯建中.大力推进“体教结合”［J］.体育科学，2005，25（2）.
［2］李杰凯.我国优秀运动员文化教育现实问题及改革的建议［J］.沈阳体育学院.学报，2002，21（3）.
李阳英语学习方法篇9
关键词： 国内外 英语考试 课题总结
在全球化进程不断加快的今天，英语作为一种世界通用的语言正扮演着举足轻重的角色。就医学生而言，四、六级考试、托福考试、雅思考试、GRE考试、临床职业医师资格考试、卫生类职称考试……林林总总的国内外英语考试让医学人士常常感到无所适从，而目前大多数指南性资料都是针对某一项具体考试进行概括性介绍。如何从医学人士的角度为其提供关于在不同阶段选择考试的建议成为一个亟待解决的问题。而大学阶段，主要以四、六级考试为主，但四、六级英语考试并不能很好地反应医学生的英语水平，医学界也没有一个统一的标准来判定医学人士的英语水平。
在这样的前提下，我们选择了南方医科大学外国语学院肖向阳副教授的课题“国内外医学人士英语考试分析与探索”进行研究。
一、研究思路
本课题采用文献回顾、问卷调查、数据整理分析、资料统一化、分类编写、统一讨论修改等方法。研究过程如下***所示：
前期全体小组成员（李维丽、刘萍萍、魏亚非、林心宇、朱丽莎、李亚琼）共同收集相关资料，设计出两份调查问卷《医学人士英语考试分析和探索调查问卷》、《医学生英语四六级考试题型改革看法之调查问卷》。李维丽、刘萍萍负责组织问卷调查、资料整理；魏亚非等其余四人负责分析资料、撰写论文。
二、研究成果
（一）论文《医学人士英语考试推荐及简介》
针对目前大多数国内外英语考试指南性资料都是针对某一项具体考试进行概括性介绍，而种类繁多的国内外英语考试常让医学人士感到无所适从，本课题在对各类英语考试资料进行整理分析、对医学生或临床医师的英语考试需求进行调查后，撰写出《医学人士英语考试推荐及简介》。此论文概括性介绍了在本科生期间，医学生们主要需要通过的四六级这两个基本的英语考试，准备考研者需要的考研英语；在职医生需要参加的职称英语考试；以及对于那些想出国深造的医学人士主要需要参加的TOEFL或IELTS，GRE，GMAT，LSAT，MCAT，PET5，CGFNS，U***LE等各种考试。从本科生、研究生、医务工作三个阶段，按毕业、升学、晋级晋职、出国留学、出国工作等需求为线索，总结出医学生及临床医师在不同发展阶段所需英语考试种类，从而为其提供专业的指导，使之能更准确地选择英语考试。
（二）调查报告《“医学人士英语考试分析和探索”调查问卷分析》
通过对南方医科大学非英语专业的医学人士的英语学习动机，对相关考试的看法及建议等进行问卷调查，统计、分析存在的问题，可以看出：1.我校学生的大学英语学习动力严重不足。现况学习英语态度和动机功利性强，而态度和动机被公认为是外语学习中非常重要的内部因素，所以大学教育应该合理引导促进学生的积极性。2.普遍认为，举行CET这种全国性统一的英语考试并不能检测学生的英语学习水平、提高学习积极性。考试内容还需要进一步改革、调整和深化，以使之能充分调动学生的学习动机，并能全面检测学生的真实能力，促进学习动力。3.应让学生走出考试的误区，并激发其学习英语的热情，而不仅仅是“考证”的热情。另一方面，社会还应积极引导社会各界正确对待考试，正视考试的效度、摆正各类考试的位置，不过度夸大其作用。
（三）调查报告《医学生之看大学英语四六级考试题型改革》
通过对医学生的调查分析，了解他们对于大学英语四、六级考试题型改革的看法，以及对下一步改革的期望，为英语四、六级考试今后的改革方向提供参考。本论文随机选取200名医学本科生作问卷调查。发现医学生对英语
四、六级题型改革基本认同，认为这些变化更能考查学生的英语能力，并且他们期待下一步可以进一步与国际化
英语考试接轨，以及把口语同笔试并作一起考试以督促大学生提高其英语应用能力与口语能力。
（四）论文《医学本科生看四、六级考试对毕业从医的影响》
通过对医学生的调查分析，发现近59.4%的学生认为现阶段四、六级考试不能满足本科毕业后从医的需要；66.7%的学生认为有必要或者很有必要设置一个专门针对医学本科生的英语考试，并在医学本科生的英语考试中加入医学专业英语的内容。本论文重点从四、六级考试的报考对象、考试性质、考查侧重点上来说明现阶段的四、六级考试不能满足本科毕业后从医的原因，并且对解决这一矛盾提出一些建议。
（五）论文《上世纪90年代以来国内主要英语考试发展分析及展望》
上世纪90年代至今，伴随“出国热”、“外企热”、“评职热”，各种英语考试在我们身边掀起一阵阵新的“英语考试热”。此论文重点从发展历程、影响因素、改革现状和发展趋势等四个方面分析较为风行的全国大学英语四、六级考试（CET）、全国公共英语等级考试（PETS）、托福考试（TOEFL）、雅思考试（IELTS），以及英语专业四、八级等考试。可以预见，在今后相当长的一段时间内，英语考试热仍将继续，而获得就业竞争优势、出国深造机会和晋升资格依然是推动这股热潮持续走高的主要动力。同时，在英语考试改革方面，考试类型多元化、考试流程人性化、考试题型生活化将成为主流。
三、意义
本课题一方面通过网络、出版物和问卷等对各类英语考试资料进行整理分析，对医学生或临床医师的英语考试需求进行调查，并经过系统分析，总结出医学生及医务工作人员在不同发展阶段所需英语考试种类，从而为其提供专业的指导，使之能更准确地选择英语考试。另一方面结合国内英语考试现状、社会发展对英语人才的需求及广泛的社会调查结果进行系统分析，对未来医学生英语考试改革提供一定参考和创新性建议，使其能更准确地评价学生的英语水平、更全面地考察学生的英语能力，并引导英语教学更加实用，使英语更好地服务于医学。
参考文献：
［1］王青青.医学英语教学紧密结合临床的实践.全科医学临床与教育，2004，1（1）.
［2］洪江.二十一世纪医生的素质与医学专业英语教学.医学教育，2003，4（2）.
［3］戴炜栋.关于面向21世纪培养复合型高级外语人才发展战略的几个问题［J］.外语界，1999，（4）：1-3.
［4］杨国俊.论大学英语学习动机的强化策略［J］.外语界，2002，（3）.
李阳英语学习方法篇10
2.从宗教看中国"资本主义"的复杂性——驳宗教问题中的"韦伯命题"张瑞娴
3.从马克思的人性观探究网络道德困境的出路郝淑芹
4.马克思主义视角下现代国家构建过程中必须认识的几个维度刘浒斌
5.***参加托派的原因再探朱晓玲
6.公务员培训效果评估系统研究吉芃
7.信息动态
8.公共部门绩效评估中的公民参与——基于"民主评议***府"活动的思考卢倩
9.论村民自治的本我角色回归——新农村建设下村民自治的生长空间与走向探析张丽辉
10.论民族地区新闻工作者的应有素养刘祥平
11.国内外思想***治教育方法研究沈蕾，刘畅
12.中国传统师德观念对现代师德建设的启示谢芷欣
13.论古老社会的司法智慧——神明裁判李红丽
14.国外技术壁垒对湖北出口企业的影响及对策研究冯启文
15.以产业集群的方式促进中小企业发展帅亮
16.黄河三角洲文化产业发展对策牛序茜
17.湖北村镇银行营销的现状、问题及对策——仙桃北农商村镇银行的调查《湖北经济学院》课题组
18.商业银行绩效审计评价标准初探吴旭阳
19.长期股权投资新旧准则比较姚利
20.多***策作用下的农村信用社流动性现状及管理对策吴少波
21.中小企业资产证券化的困境及对策徐鹏
22.土地流转对农村社会保障的影响机制分析赵俊福
23.福建涉台文化旅游资源可持续开发利用探讨杨文棋
24.生态经济背景下神农架旅游美食开发的思考曾翔云
25.关于我国中小企业如何做大做强的思考胡俊
26.中小企业国际化经营的优劣势分析及对策研究吴艳丽
27.中国自主品牌汽车的性价比分析李春荣，王浩
28.现代审计风险模型应用问题初探嵇涛，严敏，张瑗
29.转制科研企业实施全面预算管理应处理好的几个关系李国柱，梁芳
30.员工沉默行为原因及对策研究许峥嵘，孙颖，涂标
31.人才流动与区域协调发展的关系——以广东为例湖北经济学院学报人文社会科学版刘长久，周建波
32.成功素质教育下的高校创新人才培养途径探讨陈梅，饶浪
33.地方财经类院校经贸英语H型实用人才培养模式研究周春芳
34.新历史条件下高校离退休教工管理工作漫谈——以华中师范大学为例朱亦农
35.基于SPSS的合肥地区零售业顾客满意度的影响因素研究汪飞燕，汪洁
36.绿色食品:食品安全的最后防线——对当前食品安全问题的思考林胜华
37.论重大体育赛事的体验营销李燕燕
38.我国刑事诉讼中的程序性裁判研究李栋
39.试论我国精神损害赔偿制度崔北***
40.对民事诉讼当事人成本的法经济学分析汪亮
41.我国人力资本出资法律问题研究曹云倩
42.农村土地承包经营权流转纠纷案件若干问题的分析吴丹
43.亲子鉴定及其相关法律制度的完善马卉，朱月林
44.我国遗嘱自由限制的法理分析刘琳丽
45.从法与利益的视角看高职学生顶岗实习刘一展
46.论美国《雷斯法案》的制定与修改秦红霞
47.论沈约在文学史上的地位和意义崔德全
48.三岛由纪夫的假面自白——从《假面的告白》、《日本现代文学的起源——所谓自白制度》谈起丁晓伟
49.《木马赢家》中的母子关系分析秦洁
50.朗吉弩斯浪漫主义的先声——华兹华斯的前生纪焕蓉
51.神话原型批评视角下的《瑞普·凡·温克尔》王玲，凌乐祥
52.抗战时期马恩著作的翻译对中国***的影响杨荟娟
53.隐喻在诗歌中的诠释王学森
54.中国诗歌的模糊性与不可译性夏立群
55.湖北经济学院学报人文社会科学版 中国游记体小说的现代转型与文化想象李岚
56.词汇学习评估表在词汇学习中的运用王瑛
57.英汉语篇中照应衔接手段对比与翻译刘振
58.元语篇视角下的翻译建构刘正霞，臧华
59.刍议诗歌翻译的创造性——以一首英文诗歌为例兼议意象之传达崔丞
60.英语习语学习艺术探析张岚
61.论加强检察文化建设金波
62.汉语外来缩写词之前世今生——从广电总局屏蔽NBA说起周娜，刘阳
63.说严肃游戏的设计策略王清丽
64.试析家庭经济资本对子女高等教育机会获得的影响晏小敏
65.基于大学生创新与创业能力培养的创业教育模式探讨李瑜
66.开放性实验教学与大学生创新能力的培养邹琼
67.大学生人际疏离感的原因与对策分析杜智娟
68.未成年学生眼中的学校道德教育——基于对湖北省未成年学生的调查金萍
69.南京地区大学生价值观影响因素及教育应对研究杨琴
70.对大学生职业生涯规划的思考肖述剑
71.嵌入式专业方向的教学特点与方法研究田浩
72.运用互文理论进行窄式阅读的探索匡露，王昌志
73.论《现代汉语》教学内容的与时俱进蒋华
74.土地管理学"项目教学法模式"运用研究柯燕燕
75.高等数学教学中培养学生创新能力的调查与认识刘学咏
76.地方经济类院校英语专业人才培养模式现状调查杨春燕
77.国际结算双语教学实践中的问题与改进措施孙玲
78.英语专业学生英语学习动机类型研究胡颖
79."学以致用"的校训与我院商务英语专业建设的发展冯克江
80.解读英语听力理解中的***式建构策略丁锡民
81.篇章策略在大学英语读写教程中的应用及分析路晓琴
82.从"输出驱动假设"看高职商务英语写作课程改革王娟萍
83.高职高专英语教学中的课堂讨论熊大华
84.高职英语专业学生英语学习策略使用比较研究李萍
85.以"Company"团队为载体,推动经贸英语教学林春洋
86.英语专业口语课堂语言纠错行为与态度分析李悠扬，钱蓓蓓，李明刚，刘甜甜
87.近体原则在大学英语口语课话题选择和设计中的应用张时英
88.同侪反馈与分级教学下的大学英语A级班写作教学张宏娴
89.大学英语四级写作常见错误分析及应对策略徐晓妮，潘先强
90.农村小学英语教学面临的问题及对策研究项莉，曾力
转载请注明出处学文网 » 李阳英语学习方法10篇