学文网窗边的小豆豆读后感悟篇1
电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。小豆豆两眼闪着光芒直盯盯地瞧着电车，小脸蛋儿不由得也红光闪闪。紧接着，小豆豆“啊”地一声高兴得叫了起来。立即奔电车教室那里跑去。一边跑一边朝妈妈叫：“妈妈，快！快来坐坐不会动弹的电车！”
妈妈愣了一下，马上跟着跑了过来。妈妈以前当过篮球运动员，到底比小豆豆跑得快，正当小豆豆差一点就要跑到车门前时，被妈妈拽（zhuài）住了裙子。妈妈紧紧地抓住小豆豆的裙子说：“不行呀！这些电车都是这所学校的教室，你还没有被这所学校接收呢！假如你实在想乘这些电车的话，就和咱们马上要去拜访的校长先生好好说说。如果顺利的话，就可以进这所学校了，懂吗？”
小豆豆对不能立即乘上电车感到特别遗憾。但她还是听妈妈的话，便大声应道：“好吧！”然后又补充了一句：“我可喜欢这个学校啦！”妈妈很想说小豆豆喜欢不喜欢这所学校倒无所谓，主要的是要看校长是否喜欢小豆豆。
妈妈松开小豆豆的裙子，拉着她的手向校长办公室走去……节选自《窗边的小豆豆》
【开胃小点心】
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。选文中的这一章节小豆豆第一次来到了巴学园，“电车的玻璃窗在阳光下闪闪发光。”这种运用“场景描写”渲染气氛的开头方式能够为下文的人物或事情的开端做好铺垫。
除此之外，我们还有几种常见的开头方法，可以使文章变得更加引人入胜。
开门见山落笔扣题
所谓“开门见山”，指的是直截了当地切入要旨。这种写法干脆利落，入题快捷，所以受很多同学青睐。
引用经典彰显腐底蕴
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，达到吸引读者、突出中心的效果。
精辟修辞韵味悠长
用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，引发读者赏读的情趣。
巧设悬念曲径通幽
窗边的小豆豆读后感悟篇2
这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，原来人们心目中的“小怪豆”逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，奠定了她一生的基础。这本书不仅带给世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。
小豆豆是一个顽皮、好奇、有爱心的女孩子。看见前面有一张报纸，就跳上去，居然掉进了厕所里，原来，工人叔叔有事去拿东西，临时盖了一张报纸防止臭气出来。从这里就可以看出她有多么好奇和顽皮了。她的衣服也永远是破的，因为她常常玩钻篱笆的游戏，回家后还说有人朝她的背上扔刀子。如果真扔刀子的话她早没命了。
但她又是那样富有爱心。她听一个卖树皮的人说：“你尝尝树皮，如果苦的话就说明你可能得了病，如果没味道就说明你很健康。”于是她就把它买下了，拿到学校让同学和校长尝，他们说不苦，小豆豆看了很高兴。她还拿去给狗尝，结果差点被狗咬了。多么有趣呀！
在一般人的眼中，小豆豆是个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子最让我们的校长和教师头疼了。可是小林校长不这样认为，每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子！”一句简单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。可见小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。他的一言一行深深地影响了小豆豆的一生。以至小豆豆长大后，开始寻找最适合自己的人生方向时，虽然在学习芭蕾、绘画、体操、英文打字、训犬、服装设计、变魔术、骑马、跳水、打网球……遭受了一次次的失败，但她不气馁，她坚信“一定会有一项适合自己的才能”，她要不断地挑战下去。
为什么小豆豆在原来的学校是不受老师欢迎的捣蛋鬼，到了巴学园就变了个样子呢？因为巴学园不仅是一个学校，它还是个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱、生活和成长，学会了对生命的感悟。正确的教育方法，感化着孩子心灵。这不得不引起人们的思考，什么样的教育才是科学的。
《窗边的小豆豆》1981年出版后，已被译成了33种文字，介绍到世界各地，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
1984年，联合国的官员在读完英文版的《窗边的小豆豆》后，认为“这个人这么了解孩子的心理，再也没有比她更合适的人选了”，因而任命作者黑柳彻子为联合国儿童基金会的亲善大使，这是亚洲历史上的第一人。
《窗边的小豆豆》值得每一个孩子和父母珍藏和精读。
校长先生把椅子拉到小豆豆跟前，面对着小豆豆坐了下来，说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话，全部说给老师听。”
“想说的话？”小豆豆本来以为，也许校长先生会问些什么问题，让自己回答。当听到“说什么都行”，小豆豆开心极了，立刻开始说起来。说话的顺序，说话的方式，都有点乱七八糟的，但却是拼命地说着：
“刚才坐的电车跑得非常快。想要留下车票。恳求车站检票的大叔，他却不肯给自己……”诸如此类的小事，小豆豆一件一件地说起来。校长先生边听边笑着，点着头，有时候还问后来呢。小豆豆越发开心，说个没完没了。但是慢慢地，终于快要没什么可说的了。小豆豆闭上了嘴，思考着再说点儿什么。这时，校长先生问：“已经没有了？”
小豆豆觉得就这样结束的话，未免太可惜了，好不容易，有人愿意听自己说话，这么好的机会可不能错过。
窗边的小豆豆读后感悟篇3
以上文字选自我手头《窗边的小豆豆》中文版前的作者简介。这本书是5年前当时上小学五年级的女儿自己买回来的，我们一起读了，此后，它成为5年中我们谈论最多的书。5年中我又持续地将它推荐给我身边做了妈妈的同事们。不过，上述文字却是在我写这篇文章的时候才注意到的。以前肯定也看到过，但是完全没有留下印象。可见影响我的肯定不是畅销的力量，而是书籍本身。
其实，书的内容非常简单，就是作者的小学生活；文字也很朴实、明快，完全是孩子的视角，孩子的语言。但是，就是如此单纯的东西却能让人久久回味。这本书的魅力在哪里呢？
我和女儿曾经讨论过这个问题。她说，故事好看啊。还有，提起小豆豆，会不由得想到诸如“天真，快乐，敢作敢为，特立独行”等美好的词汇。而“巴学园、小林校长”则会让我们不自禁地产生向往之情，因为它们代表的，是一种对人性的尊重与释放。我知道在作业堆里长大的女儿，这段话是有感而发的。
我想家长喜欢这本书可能还有着更理性的原因。那就是书中的每一个小故事，实际上都是一个人心自然向往的，但在目前的现实中又不可能实现的教育理念的生动案例。作者黑柳彻子，也就是书中的小豆豆，在巴学园是1939年到1945年，而这本书出版时已经是1981年。这时候作者对当年小林校长所作所为对他们成长的影响已经有了深刻的体悟。这种体悟渗透在字里行间，有一些甚至明确地表达了出来。
小林校长，名小林宗作，1937年他以有限的家资创办了巴学园。他经常说的是：“无论哪个孩子，他出世的时候，都具有优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”
据我目前看到的资料，小林宗作似乎没有关于教育问题的专著和系统的理论阐述，就是上面这些话，前人也多有述及。他的贡献在于具体实践了这一理念。小豆豆应该说是他的作品，而这件作品的成功之处，就是把她塑造成了她自己，一个活泼开朗、坚强***的人。原来，小豆豆却是一个――
“问题女孩”
刚刚上了3个月的学，小豆豆的妈妈就被请到学校，班主任老师直截了当地说：“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰，请您把她送到别的学校去好吗？”原来，上课的时候，她站起来，自顾自地和小燕子说话，还把宣传艺人叫到窗前表演。她对能把桌面掀起的书桌非常好奇，就把书桌的盖子开了又关，关了又开。老师对她说:“没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的。”她就把笔记本、文具盒、课本等一样一样地放到书桌里面，然后再一样一样地拿出来，每写一个字都要这样重复一遍。老师说：“桌子盖在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。我的头都晕了！但是，她每一次开关，都是有事要干，我也不能说‘不许那样’……”
老师已经被气得不能忍受，豆豆自己却懵然不知错在哪里。我们可以想象，如果小豆豆不是转到巴学园，不是遇到小林校长，她的心灵将会受到怎样的挫折，她的未来将是什么样子。
树门和电车教室
小豆豆的妈妈也是一位了不起的母亲，她没有责怪女儿，更没有告诉女儿退学的事，只是东奔西跑，尽力找一所适合女儿的学校。长大后的豆豆说，如果当时妈妈就对我说“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一所学校了，如果再退一次学，就没有学校要你了！那样的话，当我第一天走进巴学园的时候，会是多么沮丧而又惴惴不安啊！那生着根的校门，电车教室，在我眼中，肯定不会是那样有趣了。”
现在，小豆豆高高兴兴地来到新学校的校门前，她惊奇地发现，新学校的大门竟是非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子！
“从地里面长出来的门呀。”
小豆豆这样对妈妈说，然后，又加上一句：“肯定会越长越高，不久就比电线杆高啦！”
……
正在这时，小豆豆眼前出现了一幅只有在梦里才能见到的景象。她弯下腰，把头钻进大门旁边树木枝叶的空隙里，向大门里面张望。怎么会呢，真的见到了！“妈妈！那是真的电车吗？停在校园里面。”
的的确确，那是真正的电车，一共有6辆。但已经不再跑了，停在里面当作教室的。小豆豆觉得真像做梦一样。教室是真正的电车，并且在教室里，你可以根据你当天的心情和方便，自由选择自己喜欢的座位。
不一样的还有上课方式。一般的学校都是按照时间段，有顺序地上课。然而这里却是，在第一节课开始的时候，老师就把当天要上的所有课，还有每一节课所要学习的所有问题点写在黑板上，然后说：“下面就开始上课了，从你最喜欢的那门课开始吧。”于是，喜欢语文的孩子开始写作文，喜欢化学的孩子点起了酒精灯……遇到不懂的问题，可以请教老师。如果每个人都把当天的功课学会了，下午的活动就是到野外散步。看到黄黄的油菜花，老师给孩子们讲起了雄蕊和雌蕊的知识，还说正忙忙碌碌的蝴蝶是在给油菜花帮忙呢。
这是多么符合孩子心理的学习环境，这是多么自由快乐的学习过程啊！学习是我自己的事情，我的事情我做主。虽然孩子们当时不可能有这么清晰的主体意识，但是这样的课程安排本身已经潜移默化地养成了孩子们学习的兴趣和自觉学习的习惯。小豆豆后来就读了很多很多的书。她对什么事情感兴趣了，就一定要把这件事情研究透。比如，她喜欢大熊猫，就学习了很多关于大熊猫的知识，成了这方面的专家，还被选为日本熊猫保护协会会长。而现在我们的学生，完全在老师的安排下学习。几乎所有高分学生介绍经验时都会说：“主要就是按照老师的要求去做。”到假期，老师不安排了，很多人就惶惶然，不知道该干什么了。
小林校长让孩子们从最喜欢的课开始学习还有一个目的，那就是让老师逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他对问题的思考方法和个性，以便因材施教。
裸泳和运动会
夏天来到了，游泳池里放上了水，校长说可以游泳了。小豆豆担心自己没带泳衣，校长说没关系。原来巴学园的孩子游泳的时候都不穿泳衣，就那么光着身子在一池碧水中嬉戏。
校长先生让孩子们不穿泳衣也可以游泳，这并不是一条规定，就是说如果有人带了泳衣来，当然可以穿上泳衣再游。但像今天这样突然决定“游泳吧”的时候，大家都没什么准备，那就光着身子游，也没有什么不合适的。为什么要光着身体呢？那是因为“如果男孩和女孩都觉得对方和自己的身体不一样，是很奇怪的事，那就不好了”，而且先生认为“在别人面前拼命地掩饰自己的身体，是不自然的事”。校长先生想告诉孩子们：“无论什么样的身体都是美丽的。”
在巴学园有患过小儿泰明、侏儒高桥君等好几个身体有残疾的孩子。但是大家都光着身子一起玩耍的时候，这些孩子为自己的身体感到羞耻的念头就在不知不觉间消除了，这样就不会使他们抱有自己比不上别人的“劣等意识”。这是校长先生的另一重考虑。
当年，小豆豆有一件怎么也想不通的事，那就是腿很短、比自己跑得慢很多的高桥君为什么总能在学校的运动会上拿第一。后来她才知道，那是因为运动会的项目都是校长先生根据高桥君的身体条件设计的，以此来增加他的自信心。
校长先生对以前经常受处罚的小豆豆常说的话是“你真是一个好孩子”，这句话影响了小豆豆的一生。同样，校长先生对高桥君一直说的话“你绝对能做到”，也影响了高桥君的一生。高桥君后来就读于日本著名的高中和大学，毕业后进入安藤电气公司，由于具有明朗而富有魅力的性格，而被委任协调公司内部人际关系的工作。
校长先生对残疾孩子的激励、尊重无疑也影响到小豆豆后来的人生选择。她学习手语，创办聋哑人剧团，担任社会福祉法人“行走之箱”（为***小儿***症患者而设立的民间募捐机构）理事，为残疾人做了很多实际的事情。
小豆豆在巴学园的故事还有很多，每一个故事仔细想来都有着丰富的内涵，实在不是几个简单的词语能够概括的。
后来呢？
后来，巴学园于1945年毁于战火。当美国飞机投下炸弹的时候，小豆豆正和妈妈及弟弟妹妹坐在疏散的列车上。
再后来，小豆豆以黑柳彻子的大名为全日本家喻户晓。她的父亲黑柳守纲是NHK交响乐团的首席小提琴手。母亲黑柳朝毕业于东洋音乐学院声乐科，婚后相夫教子。彻子继承了父母的天赋，成为著名作家、著名电视节目主持人、著名电视剧演员、获得过读卖新闻奖等诸多戏剧大奖的著名舞台表演艺术家。她创造了很多第一。除了上面所说，创作了日本历史上销量最大的一本书外，她还于――
1953年报考NHK东京广播剧团培训班，随后成为第一批电视演员。
1976年开始主持《彻子的小屋》，这是日本历史上第一个电视谈话节目。该节目开播30周年的时候，共播出7545期，至今仍在播出，所以，它又是最长寿的电视节目。
1981年，《窗边的小豆豆》出版，当年发行300万册，版税收入3亿日元，她用这笔钱做资金，建立了社会福祉法人小豆豆基金，以此建立并运作了日本历史上第一个聋哑人剧团。
她从1982年起，连续5年名列演艺人员纳税之首，后来虽让位给三船敏郎，但在1987年又重返首位。
1984年，联合国官员在读完英文版《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因而任命她为联合国儿童基金会继著名影星奥黛丽・赫本之后第七位、亚洲历史上第一位亲善大使。从此，她不顾个人安危，出现在利比里亚、塞拉利昂、刚果、阿富汗、科索沃等战火纷飞、饥饿肆虐的国家和地区，给那里的孩子送去关爱和温暖，同时也把孩子们的苦难状况和心愿告诉全世界。为此她于2000年获得第一届联合国儿童基金会“儿童工作领导能力奖”。
……
不少著名人士曾慨叹，彻子的才能世所罕见，说她“是一个总是做和大家不一样的事的‘不同寻常’的人”。
而对我们来说，最重要的是，她让我们知道，曾有一位小林先生，他是怎样深深地爱着孩子们，他是用什么样的方式教育孩子们的。
关于小林宗作
小林宗作，本名金子宗作，1894年生于日本群马县。家贫，爱好音乐，后到东京，一边做小学教师，一边在东京音乐学校师范科学习。毕业后，成为成蹊小学的音乐教师，深受成蹊小学创立者中村春二倡导自由教育、尊重孩子个性的教育方针的影响。
1924年，三菱财阀岩崎小弥太郎看了小林宗作为孩子们创作的喜剧歌剧深为感动，资助他赴欧洲考察教育。在此期间，他师从韵律学创始人道格拉斯，成为尝试把韵律学应用到小学教育中的第一人。
窗边的小豆豆读后感悟篇4
《窗外的小豆豆》真实地讲述了作者本人黑柳彻子小时候的故事。读了之后，读者写了哪些感受?下面为大家精心整理了一些关于窗外的小豆豆读后感，希望你有所收获。
窗外的小豆豆读后感1小豆豆是个调皮捣蛋的孩子，学校的桌子和家里的不一样所以小豆豆觉的很稀奇，总是把桌子盖开开关关的。还有站在窗户边让马路上的宣传艺人为她演奏……看到这里，我不禁莞尔，我身边似乎也有好多调皮的“小豆豆”呀!
不过，小豆豆是幸运的，因为她有一个好妈妈，小豆豆闯了这么多的祸，妈妈也没有骂她，也没有打她，只是私底下给小豆豆找了一所适合她的学校。试想，如果小豆豆没有换学校或许会成为一名差生，那么她也不会成为日本最伟大的女性了。
小豆豆是幸运的，因为她遇到了一个好校长。第一次见面，校长先生一连听了小豆豆说了四个小时的话，一次也没有打哈欠，一点也没有露出不耐烦的样子，他也像小豆豆那样，向前探身体，专注地听着!所以小豆豆说：“能永远和这个人在一起就好了。”不仅如此，校长只要有机会就对小豆豆说：“你真是一个好孩子!”所以小豆豆做什么都想着这句话，做的都特别好。
小豆豆是幸运的，因为她来到了一个好学校。电车是教室，午饭吃的是山的味道，海的味道，可以在礼堂搭帐篷，可以在暑假参加温泉之行，所以小豆豆越来越喜欢巴学园，而小豆豆也在慢慢发生着改变。
同小豆豆相比，我也是一个幸运的人。我的幸运来自我的家庭。妈妈是音乐老师，所以从小教我弹钢琴、弹古筝，在妈妈的熏陶和教导下，现在我已经能弹不少曲子了。我的爸爸曾是一名***人，他告诉我做人要有责任，要有担当，他白天在公司里整日忙碌，但只要一回家就会把时间都留给我和妹妹。我还有一个可爱机灵的妹妹，整天在家里唱歌、跳舞，背唐诗，我生活带来许多的乐趣。
我的幸运还来自我生活的故乡。9月初的杭州，异常美丽，无论是西湖的湖光山色还是钱江新城鳞次栉比的高楼，都让我这个小杭州人感到惊讶，原来我的家乡如此美丽。随着G20的召开，越来越多的人知道杭州、了解杭州甚至想来杭州看看，这让所有的杭州人都格外自豪。生活在天堂杭州是多么地幸福。
其实我们每个人都有像小豆豆一样或者那样的不足，我们每个人也都能像小豆豆一样遇到许多幸运的事，幸福就在我们身边!
窗外的小豆豆读后感2我读过这样一本书，书中记述的是作者美好的童年生活。她接受着我认为历史上最独特的教育，她在巴学园中快乐成长，她拥有一颗美丽善良的心，对残疾的孩子更不会轻视，而是和他们一起玩耍，长大后，她为了纪念曾经的校长——小林宗作先生，写了这本让我印象深刻的书，我相信很多看过的人已经猜出来了，对!这本书名为《窗边的小豆豆》，而它的作者就是主人公小豆豆——黑柳彻子。
为什么对这本书印象深刻呢?因为我对主人公也就是小豆豆和她的生活感到羡慕。我看到的小豆豆天性活泼，喜欢探究，富有好奇心，并且十分热心乐观。她的同学是一位患有先天小儿***症的人，她努力帮助那位同学完成那位同学一辈子都不可能完成的心愿，还有一次小豆豆的狗和小豆豆玩游戏，但没有控制好情绪结果狗狗咬伤了小豆豆的耳朵，后来小豆豆不仅没有怪罪狗狗还请求妈妈不要赶走狗狗。小豆豆的字典中好像没有“退后”这个词，不管遇到什么事都勇往直前，积极向上，面对困难，克服困难。但我不仅喜欢小豆豆，还喜欢另一个重要人物——小林先生。他独特的教育方法，与孩子的“孩子”交流法和不顾一切负面声音创建了巴学园，也创造了一个伟大作家的出生，我相信每一个看到黑柳彻子描写的小林先生的孩子都会喜欢他，并且都希望有一个这样的校长，不!是这样一位“朋友”。
我很喜欢小豆豆。在生活中，我不如她的活泼可爱，也没有他坚持不懈的精神，更没有她如此面对现实的勇敢，现实中的我总是喜欢知难而退，不愿去解决一切难题，所以我想向她学习，做一个百折不回永不放弃的孩子!
这便是我介绍的书和介绍这本书的原因，希望大家可以找来看看。读完这本书，我有一种冲动，我想跳进这本书中当一回小豆豆!虽然这是想象但我正为这种愿望，想成为小豆豆这么棒的人而努力，我相信你也是，就让我们一起努力，为美好的明天而奋斗吧!
窗外的小豆豆读后感3《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作，作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。
《窗边的小豆豆》，一个关于生命和生活的寓言。巴学园不仅仅是一个学校，它是个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱，生活和成长，学会了在生命的别离中得到感悟。最重要的是，她在这里珍藏了对于我们每个人来说最重要的东西。这本书记叙的是作者黑柳彻子上小学时候的一段真实的故事，具体的记录了小豆豆周围的大人们的教育方法，表达了她对孩子心灵的理解。除此之外，对小豆豆这个天真烂漫的小女孩的行为、想法的描写生动逼真，读来觉得非常有意思。作者通过这本书想要告诉大家的，是给了小豆豆还有她周围的伙伴们勇气和自信的友江学园校长小林的教育方法。这本书会让人们思考，周围的环境对孩子们来说有多么重要，会给他们的一生带来多么大的影响。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。
可是在书中，我更寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。
《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”
反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式?是否应该走一条属于自己的路?虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。
首先，教书的目的是为了育人，要从学生的角度教育学生。教书是为了教人，不是为了教书而教人。在我们传统的教育中，老师说的东西孩子必须要听。但是老师指出的问题，有时候孩子并不能理解，他会觉得委屈，会觉得不能理解。而我们所要做的除了告诉他错了之外，还应该告诉他做在什么地方，应该怎么做。更甚可以告诉他，其实这件事本身没有做，只是做这件事是有前提的，放在这个时间这个地点做是对的，可能换个时间换个地点或者换个对象又是错的，不能一并打死。试看《窗边的小豆豆》中的《粉笔》：巴学园的小学生，从来不会在别人家的围墙上或者马路上乱写乱画，因为他们在学校里已经尽情地涂过写过了。上音乐课时，孩子们可以选择各种自己喜欢的姿势坐在礼堂的地板上先听节奏画音符，在多余的时间可以随意画飞机什么的，不过在地板上画上了音符之后，再要把它们清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉笔擦掉，然后大家再齐心协力用拖把或者抹布把地板擦干净。把整个礼堂的地板全部弄干净，可真是一个浩大的工程，因为这个缘故，巴学园的学生都知道了如果乱涂乱写或者写一些恶作剧的东西，要把它们收拾干净，是一件非常不容易的事情。所以除了礼堂的地板，孩子们不在任何地方乱写乱画。请注意一点，如果我们的孩子乱写乱画，一定会挨骂的，就算他们改正了，那也是因为他们挨骂了，并不是出于他们自己内心。我们平时在教育孩子的时候，只是一味的压抑，概念里只有对与不对，纯粹是为了教书而教书。而《粉笔》中小林宗作却是以引导为主，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子，以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊!(1)(2)
其次，在教书教人中尊重学生，甚至说是配合学生。新教育理念下的师生关系应是平等和谐，互相尊重的，孩子做错了事经过教育似乎学生都会向老师道歉，那么老师会不会因为犯错而特意向学生道歉呢?我想做到的恐怕不多，试看《窗边的小豆豆》中的《尾巴》，小林宗作先生因为一位老师在上进化论知识时随便问了高桥君：“有没有人还有尾巴呢?高桥君，你有没有呢?”因为，一般孩子身体上没有任何缺陷，即便老师问有没有尾巴，也一点不会在意，但高桥君是一个侏儒，小林先生在开运动会的时候，特意设计了适合高桥君的项目，让他取得了第一名。总之，为了使身体上有缺陷的孩子能够去掉自卑的心理，以及我比别的孩子差的想法，小林先生尽了他能做到的种种努力。后来女老师哭了：“确实是我做错了，我怎么向高桥君道歉才好呢?”偷听的小豆豆更深切地感受到校长先生的确是他们的好朋友。看到这里的时候总在想高桥君没有向校长告状，校长也仅仅是在听课里发现这个小小的错误而发火;女老师也为如何道歉才能弥补而想办法;校长特别配合高桥君而设计了运动会，使他有机会站在领奖的台子上。反省我们的教育，是否应该在除了尊重学生之余，还要配合学生，设计些特殊活动来鼓动激励某些学生，尽可能让每一个学生都健康成长呢?
《窗边的小豆豆》其实是一种理念的体现，虽然这种理念不可能一下子被社会理解并接受，但是我们所要学习的并不是小林校长做什么，我们就学什么，而是要学习他教育孩子的出发点，学习他教育孩子的方法和精神，学习他能够放下身架与孩子做好朋友的魄力。作为教师的我们，一定要不断的给自己充电，不仅仅是专业知识上的，还有师德方面的，只有拥有高尚的品德才能教育好学生，才能在平时的学习生活中潜移默化的影响学生、教育学生!
窗外的小豆豆读后感4上学的时候就读了《窗边的小豆豆》一书，当时只作为一种消遣来读这本“小故事”的。读过之后，感慨万千。如今再读，依然觉得回味无穷，在这紧张的工作之余，特别是自己真正成为“育人”者之后，才真正体会到这本书的精髓：几乎人人都有异想天开的童年时光，这种异想天开是何等的奇妙和伟大，但现实的教育世界里，这种顽皮和淘气却一直是我们的教育想要“纠正”的问题。
作为教师，我们自己似乎也忘记了，成长的过程是个循序渐进的微妙过程，孩子在成长过程中所有可贵的天真特质，我们都忽略了，我们甚至把它漫不经心地遗失和随意处置。虽然自己是个高中老师，但是这个阶段的学生依然有着他们这个年龄阶段特有的“调皮”与“不听话”，但似乎自己太急于让他们社会化了，太希望他们能像自己所期望的那样，具备成人化的行为方式。
《窗边的小豆豆》主要讲述的是作者黑柳彻子上小学时一段真实的故事。小豆豆因为淘气被原来的学校退了学，来到巴学园。在这座叫“巴学园”的奇怪学校里，孩子们在用废弃的电车车厢做的教室里上课，按自己喜欢的顺序自由学习各个科目。他们都没有固定的座位，不同年级的也可以坐在一起。校长会要求大家自带有“山的味道”(蔬菜、肉类)和“海的味道”(鱼、海味)的午饭，也会自己策划包含稀奇古怪项目的运动会，让每个孩子都能发挥特长。如果上午就把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然;夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事……文字中所流露出来的都是新鲜动人的场景，小豆豆也就在这所崇尚自然教育、顺应孩子们自由天性的小学里健康成长。
重温这些场景时，不禁感慨万千，现实的教育为何如此乏味而单调!
为人师表后再次读这本书，最佩服的是书中的小林校长。他对任何一个孩子都那么有耐心。在小豆豆来到新学校的第一天，他听小豆豆说了四个小时的话，耐心的背后昭示的是何等的了解与爱呀!他应孩子们的要求精心创作了校歌，孩子们不理解不喜欢他也一笑了之;他为永远不可能长高的“高桥君”，精心设计校运动会，竟使高桥君每个项目都拿了冠***;当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆破涕为笑;他启发那个饭前无话可说的孩子，就更充满了童心童趣：那个孩子在他的鼓励下说了这样的话：“哎——，早晨我起床了，然后呢——妈妈对我说快刷牙，我就刷牙了，然后呢，我就到学校来了。”这样的讲话，竟然赢得了礼堂里一片热烈的鼓掌，孩子们热情地为他找到了话说而鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心，把头不断地前探，竟至于碰到了饭盒上……
读这本书印象最深的另外一点就是，整本书中体现出来的教育方式没有一点说教的模式，似乎这里的教师、这位校长不需要用我们所认为的“教育语言”的方式来进行教育。这其中让我印象最深的一件事，就是当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。”没有惊讶、没有呵斥、没有嫌弃，竟然只说了一句“要把这些全都放回去啊”，仅此而已!这是对孩子多大的理解与信任呀!以至于小豆豆从这件事中竟获得了极大的满足，从此改掉了上厕所时低头往下看的坏习惯了。在我看来，这件事使小林先生的体验教育达到了极致!正是因为他的理解与宽容，让小豆豆更意识到自己上厕所时低头往下看是个很坏的习惯。如果校长当时指责小豆豆捞起东西造成了多大的麻烦的话，小豆豆可能永远都意识不到自己那个坏习惯。
其实，作为教师，作为班主任，我已经深深地体会到了，高高在上的说教不能形成优秀的品质，只能使孩子们内心感受到的和他被强加的产生矛盾。作为一个班主任，自己所采取的教育方式，似乎说教的比重太大了：热爱学习、孝顺父母、爱祖国、爱人民、守秩序、懂礼貌、学会尊重等等等等。这样的教育方式让孩子真正体会到了多少呢……再读这本书也让我深刻体会到了恰到好处的教育方式是何等的重要，学生的体验才是达到教育目的的真正灵丹妙药，而这背后所真正需要的是教师能够从学生的角度去考虑问题，去“同感”。这让我想起了今年带学生去东方绿舟，再次走到每次来都要领学生参观的智慧大道，我自己首先就感觉到没什么意思，因为每年来都会带学生在这条大道上转悠，学生也就转转看看而已，收获不是很大。但是这次教官的活动设计却让学生在了解了智慧大道上所雕塑的名人外也了解了什么是团结合作，什么是为他们着想，学生在活动中、在自己真正的心理冲突中反思了自己内心深处的想法。那一刻，我体会到了体验教育的精髓，感受到了体验教育的巨大能量。
不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的!我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞，我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。
读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。
这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为教育者，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。
窗外的小豆豆读后感5在一般人的眼中，小豆豆是一个行为怪异的差生。静静的课堂上，孩子们都在写作业，小豆豆突然站起来，跑到窗边和街上的宣传艺人说话，听他们表演，又突然和窗外的燕子说话，弄得全班哄堂大笑;把课桌的抽屉盖子打开，又“啪”地一声关上，一节课不停地把盖子又开又关;用蜡笔在桌子上画满画……但是，就是这样一个让普通人无法接受的小女孩，到了一所新的学校以后，竟然变成了一个好学生。
到底是什么力量使得她发生了如此大的变化呢?一切都是因为那所与众不同的“巴学园”，那位与众不同的校长。
巴学园和一般的学校不同。学校的教室是由废弃的“电车”做成的，同学们就在这些电车教室里上课。上课时没有固定的座位，喜欢坐哪里都可以;不同年级的也可以坐在一起;上课的内容是一开始就安排好的，想先上哪门课都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的学习计划，下午就可以做自己喜欢的事，比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶;每周都有两次涂鸦课，可以在大厅里随便乱画;每天午餐都必须有“山的味道”和“海的味道”;“巴学园”的运动会是校长自己策划的稀奇古怪的项目的运动会……
就是这些我们看起来很不可思议的学校生活，遵从了孩子们的天性，培养了他们的爱好兴趣，增强了他们的自信心，让他们在各种有趣的活动中学会了做人做事的道理，掌握了各种各样的知识，培养了好习惯。小豆豆也就是在这样的环境中慢慢发生改变的。
窗边的小豆豆读后感悟篇5
Smellycat：在我的印象中，最感人的就是余华的《活着》。本来想着随便看一下，谁知，我边看边哭，整整一大早上哭得撕心裂肺，连早饭也没吃……直到现在，我也不敢再看余华的书了。这本书让我觉得，虽然生活有许多艰辛，但是人的生命真的很有弹性！
@楼上：好的书让人难受，可也让人记忆深刻。
两千：说起激发泪腺的书，我想非《红楼梦》莫属了。印象最深刻的就是，黛玉将死之前，说出那句“宝玉，你好……”，而那时宝玉和宝钗却在红红火火地成亲。读到这里，我悲从中来，大哭一场，把刚好推门进来的妈妈吓了一跳。我不知道黛玉没有说完的话里，到底是对宝玉满心的不舍，还是最后的抱怨。那一瞬间，我只是好心疼这个一生孤独的女孩儿。
@楼上：据说，读一千遍红楼，就有一千个黛玉。不信你试试！
孙花果的悟空山：至今让我最感动、也最喜欢的书，就是《窗边的小豆豆》。书中的文字很是活泼可爱，也引起我很多的共鸣。被退学的小豆豆遇到了因材施教的小林校长，很多人眼里“怪怪”的她也逐渐被大家接受，在这有趣的生活中快乐地成长。不知道你有没有听过父母说“你看别人家的孩子多听话”，我们每个孩子都是***的个体，有着独特的个性，真希望不要把我们变成规格统一的成品，磨去棱角的过程真的很疼。
@楼上：你就是你，颜色不一样的烟火。
窗边的小豆豆读后感悟篇6
此人姓汪，名晶莹，性别为女，长相晶莹剔透，内心却“浑浊一片”，岂不怪哉？
论禀赋，晶莹让人妒忌。大脑灵活，发言积极，上天还赐给了她一朗诵奇能。这天赋，这能力，在课堂上能“超过”我们的老师。“小草偷偷地……”这不，她又开始显摆起来了，指点着朗读的同学，这个感情不到位，那个吐字不清晰，最后还不是她代替朗诵。声音是那么甜脆，那么舒卷自然，那么抑扬顿挫。听着那甜美柔和宛若天籁的声音，我暗地叹气一声，既是咬牙切齿，又是暗自庆幸。哎！在这方面，我还真不想与她为敌，否则，有我“好看”！
论相貌，晶莹就算不是大家闺秀，好歹也是小家碧玉。一双晶莹剔透的大眼睛，一副眼镜丝毫也不妨碍她眼中散发出的神采。高挺的鼻梁，小巧的嘴巴，有时能让人火冒三丈，有时却又让人忍俊不禁。生气时，撅起的小嘴巴能挑起一个小油壶，两眼圆睁，眉毛上竖，令人退避三舍。玩耍时，她挤眉弄眼，俨然一小丑，让人笑破肚皮。外表晶莹，那内心呢？
论性格，晶莹“猴性”十足。下课了，我靠着窗户欣赏着窗外的美景，绿茵茵的运动场，场边，一棵棵小叶榕各有各的姿态，有的静静地立着，像在聆听百鸟齐唱，有的随着微风翩翩起舞。晴空万里，凉风习习，让人神清气爽。我正陶醉着，享受着，丝毫没有察觉身边正悄然变化的一切。“豆豆！”一声惊叫在我身后响起。我猛然回头，映入眼帘的居然是一只“小强”――蟑螂！“啊――！”我不由自主地大叫起来。看着晶莹在一边不急不缓地笑着，我顿时恍然大悟。“汪晶莹！”喊罢，我猛地朝她扑去，只想“活剥”了她。
窗边的小豆豆读后感悟篇7
大家早上好！今天我讲话的题目是《在书香中快乐成长》。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。
走进河滨校园，扑面而来的是浓浓的书香。从低年级的每日三词到中高年级的每周一诗和一页页的阅读感悟；从低年级的《三字经》到中年级的《弟子规》到高年级的《千字文》，以及《道德经》，这些经典的诵读，使河滨小学又多了一纷文化的魅力。每天午饭后，沐浴着暖暖的阳光，总能看见你们读书的影子。或一个人棒一本书在默默品读，或三五成群争论不休。孩子们，你们知道吗？此时的你们在老师的眼中是最美的，你们已经成为河滨小学一道亮丽的风景线。此时的校园也是最美的，因为有了爱读书的你们。
当然，充满书香的教室同样也是最美的！我们每个班都拥有一个小小的***书架，从班级共读书书目到推荐书目，从《成语故事》到《爱的教育》，从《窗边的小豆豆》到《假如给我三天光明》，你们的积累在不断的丰厚，思想在不断地提升，眼睛也一天比一天雪亮，心灵也在一次次的阅读中得到洗礼。你们畅游书海，品味书香，是书让你们打开了一扇扇向外了望的窗口，照亮了你们的灵魂，因为读书,你们的生活变得丰富多彩。
上周我们每个班还召开了了读书交流会，我虽然没有到每一个班去看，但是我相信每一个班的读书交流会一定是精彩纷呈的。我们五二班也召开了读书交流会，看到他们一个个积极的举手，踊跃的发言，准确的表达，就连平时最不爱说话的孩子也一次次的举起了手。我知道他们认真地读了，读通了，读透了，受到了海伦凯伦的感染。谢谢你，五二班的孩子们！在你们的发言中，老师也受到一次心灵的洗礼，情感的升华，书中的沙利文老师就是我以后前进的方向，奋斗的目标。
孩子们，一个民族因读书而兴旺，一个国家因读书而富强，人生也因读书而美丽。
小时侯就受到上帝的不公平对待的聋哑人士海伦.凯勒。在没有读书前，她是一个脾气暴躁、不招人喜欢的小女孩。在经过读书的洗礼、书的熏陶之后，她变成了一个世界有名的作家、翻译家，为聋哑人士传播爱的使者。读书改变了海伦的人生，给了她美丽的“三天光明”。
窗边的小豆豆读后感悟篇8
曾经放言“横扫清华***书馆”的钱钟书在《围城》中点出了借书传情的妙处。书本身便足以传情达意，书中也可以暗藏情话绵绵的暗语密码，书中夹带情书、纸条的桥段也发生于很多人的青葱岁月。
为什么移动互联网无法缔造一个读书人的朋友圈？
而在岩井俊二的《情书》中，腼腆的男生藤井树在一张张无人问津的借书卡上写上了心爱女生的名字。一张借书卡就是一块借阅者先后“check in”的领地，是用名字在时间的河流上暗通款曲的公告牌。
在没有QQ资料、个人主页、朋友圈的前互联网时代，书是少有的窥见人心灵的一扇窗户，是测试两个人精神契合度的一块试金石，也可以成为一个灵魂对话的漂流瓶。
从前，你不会知道世界上有谁在和你读同一本书，你***于茫茫书海中的一个孤岛上，只能通过文字与作者对话。而互联网让世界上的读书人有了“千里姻缘一书牵”的机会，让大地上的异乡人得以在精神的国度里相逢。
然而，理想虽然浪漫，现实却很冷酷，无论是豆瓣读书还是各种打着“以书会友”旗号的阅读App，阅读社交总是显得曲高和寡，与理想相距甚远。那么，引入了微信关系链的微信读书能够让阅读社交梦想成真吗？ 豆瓣读书：每本书都是一个房间
书是亚马逊赖以起家的根据地，贝佐斯并非是一个嗜书之人，之所以将书作为他“统治世界的第一块跳板”，只是看中了书的特质：标准化、易储存、易运输，品种浩如烟海而每一家线下书店都只能“取一瓢饮”。书店是数字化浪潮的第一波“牺牲品”。
然而，亚马逊这家全球最大的书店却没有像线下书店那样成为“人与人相遇的地方”，大家在评论区吐槽装帧、包装、物流，却很难对内容做深入的探讨。这里不是一个买书人挤挤嚷嚷、人头攒动的book fair，每个人握着鼠标在只有几百万本书的空荡书店里搜索、逡巡。每一个买书人都独处于一个互不相交的平行空间。
“一种以书等具体物体为媒介的人脉关系网”――这是阿北2005年创立豆瓣网的初衷。在豆瓣上，每一本书都是一个房间，不同时空的人们走进来，留下自己的痕迹（评星、书评、讨论、想读），而其他人可以追寻这些痕迹进入他的房间。在那里，一个人的阅读趣味、阅读偏好、阅读感悟展露无遗。
茫茫网海中的人们通过搜索引擎进入这个房间，从他人的评价中掂量一本书的价值，在他人的阅读主页中发现下一本要读的书，同时留下自己的痕迹以飨来者，或许能在这里发现一两个与自己臭味相投的人，就像在地铁上搭讪读着一本自己最爱之书的人一样，满怀期待地向对方发出一封豆邮。
然而，迈出最后这一步并不是件容易的事。地铁上那个手捧《八百万种死法》的少年就在你的对面，而在这本书的“房间”里，只有你和那些冷却下来的文字。你正在为这本书心潮澎湃，而他的思绪翻涌则发生在两年之前。何况，你对文字背后的那个人一无所知――身高？颜值？幽默感？聊不聊得来？与照片、生活轨迹、个人资料立等可见，立即可以搭讪的SNS相比，在豆友的阅读列表里“解密”太考验人的耐心，而豆邮往来仿若上个时代的“鸿雁传书”，浪漫固然浪漫，却无力传递稍纵即逝、正在怦然的心跳。
异步交流、非即时性，你在每一本书的房间里面对的只有书友们前前后后留下的足迹，却找不到一个可以和你聊书的人。你获得的只是“吾道不孤”的安慰，这安慰并不能安慰你当下的孤独。
为什么移动互联网无法缔造一个读书人的朋友圈？
所以，每本书下面的讨论区也只是可有可无的鸡肋，一块无人应答（有人应答时早已时过境迁）的留言板。哪怕手机上的豆瓣App中加入了“即时讨论”模块，依然无济于事，每本书的房间不可能变成你来我往、热烈讨论的读书会，只会是一群人自说自话的碎碎念，顶多还有一群跪求电子版的。即时讨论？呵呵。 为什么网络文学讨论区一片火热？
4064人在追《完美世界》，3190人在追《大主宰》，2562人在追《我欲封天》，超过1000人在追的小说就有20多部。与豆瓣读书讨论区的一片荒芜相比，追书神器的作品讨论区倒是生机盎然。
就像美剧的粉丝们每周都会在贴吧、小组、微博里讨论当集剧情一样。网文每天的更新都会掀起一波讨论的热潮，就算没有更新，讨论区里也会此起彼伏掀起一阵阵催更的声浪。
两个月前，唐家三少、江南开始在微博上日更新书《斗罗大陆外传》和《天之炽II》，这块阵地遂被蜂拥而来、吐槽情节的读者包围，每日更新都吸引了上百条评论。
“如果《龙族III》时是这样，看到绘***如此势大，我就不敢杀她了吧……（望天）”江南的感慨或许能够解释读者们的热情为何如此高涨：因为汹涌的民意有可能改变情节的走向、角色的命运。
传统***书是一次性、已完结、大局已定的，网文则是连续性、进行中、走向为知的；传统***书的读者只能在读完掩卷之时回顾品评，网文读者每读几千字就可以将吐槽或赞美一吐为快；豆瓣读书是一个个读者先后独自进入的房间，而网文讨论区则是一群搬着小板凳每日追更的小伙伴的大趴体。 阅读弹幕能引爆什么？
我们在20岁有共鸣的东西到了40岁的时候不一定能产生共鸣，反之亦然。书本如此，生活亦如此。
――321人批注
我在Kindle上刚刚读完一本畅销小说《岛上书店》，上面这句话下面被划了最多的线，如果是一本纸质书的话，估计书页早已被这321道力道不一的划线磨穿。
除了知道这勺“鸡汤”引起了300多人的共鸣之外，公共批注并没有什么卵用。我倒是想知道有没有第二个人和我一样在这句话下划线：“在谈到他很喜欢什么时，他有种赤身的感觉。”
豆瓣阅读在公共批注方面走的更远。每一个微小的批注、点评都能够被看到，而不是只有那些热门语句。然而，《了不起的盖茨比》那样批注丛生的试验田并没有持续下去，大家在“调戏”过一阵之后，很快对这些字里行间的文字弹幕失去了兴趣。
阅读弹幕并没有像视频弹幕一样流行起来。
文字这种“冷媒介”需要读者沉浸其中，稍一分心便会不知所云，故而阅读与弹幕几乎不能相容，而视频这种热媒介则可以一边follow剧情一边看弹幕里的红白绿几方掐成一团。
更重要的是，视频弹幕是一群中二少年的狂欢――“前边那位等等我”、“跪求b g m的出处”、“2 2 3 5位小伙伴你们好”……而阅读弹幕则只是在字里行间留下自己的寂寞，罕人问津，没有回音，互动度基本为零。
今天的批注仍然是读者和作者的隔空对话，与几百年前青灯批卷的金圣叹、毛宗岗、脂砚斋并无不同。 为什么书友圈没有变成读书人的朋友圈
豆瓣在移动时代的无所作为给了一群后来者群起瓜分的机会，单单是一款志愿者开发的第三方应用“豆瓣读书”就有50多万的***量。
豆瓣的书友网络也完全没有“迁移”到手机之上。想看看头像美美哒、书评萌萌哒女豆友都读过哪些书？在App上完全办不到好嘛。难怪到了2015年，豆瓣的移动端流量仍不足1/3。
当媒体纷纷用“杀死豆瓣”、“干掉豆瓣”的标题来形容来势汹汹的毒药时，别忘了，3年以来，已经有N款移动应用都或明或暗地剑指豆瓣。结果如何？我们或许是在Kindle、掌阅、多看上看书，但是找书、查看评价、寻找阅读同好还是要回到豆瓣。
多看在2013年推出了书友圈功能，希望以书会友切入移动社交。书友之间可以相互关注，查看对方的书评、书摘和笔记，也可以互相分享笔记、收藏和阅历。而另一款小众阅读App拇指阅读从一开始就主打阅读，志在成为“严肃阅读第一社区”。
然而，当初领衔书友圈开发的胡晓东在8个月之后就承认未达预期：原本想做成基于书的社交，但现在成互动书评书摘了。而拇指阅读则成了寥寥可数的阅读达人之间的“小圈子”，一个高冷而封闭的“线上读书会”。
为什么书友圈没有变成读书人的朋友圈？为什么分享书摘、书评没有像发自拍、晒美食一样让人深陷其中、无法自拔？为什么至今中文互联网上最大的书友圈仍在豆瓣上，哪怕只能在网页上查看？
提到书友圈，我脑中想到的是20世纪20年代英国的布鲁姆斯伯里文化圈，同时期以林徽因家客厅为核心的“新月社”，当代众人捧柴的“老男人饭局”。即使是豆瓣上的书友圈，范围也仅限于一帮互捧新作、互通书讯的“红人”。只有以文字为生、以书为食的人，书友圈才会与朋友圈一般分量。对于绝大多数读书只是休闲消遣、生活甜点的人来说，书友圈有何必要？没有自己的阅读偏好、阅读品味（比如，那7000多个将阅读选择权交给康夏的人）又谈什么趣味相投的书友呢？
音乐社交、电影社交所谓的乐友圈、影迷圈都是一样的道理。兴趣社交，只能吸引那些重度爱好者。兴趣社交，注定只能形成小圈子。
为什么豆瓣上的阅读达人们没有转移到阅读App上？很简单，多看、拇指、甚至豆瓣自家的豆瓣阅读上面的几万本大众读物他们完全看不上眼。如果没有足够丰富、细分的内容，就不要奢谈什么阅读社交了吧。 微信读书：让身边的读书人彼此相认
如果不用小米手环，我不会知道朋友圈里竟然“潜伏”着78个“运动爱好者”（尽管有一半的人每日运动量都在5000步以下）。每晚10点查看运动排行，为日行两万步的好友默默点赞，偶尔咬牙攥拳向排行榜首发起冲刺，已经成了我的习惯。
只要在好友的运动榜上排名第一，你的排行榜背景***就能会出现在他们的排行榜之下。有一位常常登顶的朋友把它变成了一个公告板：“不想看到他？你有3个选择：1.把他拉黑（不推荐）；2.多运动，超过他（推荐）；3.给他介绍女朋友（强烈推荐）。
微信运动――发掘你身边的运动家，微信读书――发掘你身边的读书人。据出版界人士透露，微信正在内测一款阅读社交应用：微信读书。由于引入了微信关系链，你可以看到好友在读什么书，可以看到他们的书架、推荐和想法，可以向他们赠书或借书。你还可以在每周阅读时长排行榜上与爱读书的好友来一次“阅读PK"。
“在一段感情里读书只能带来意料之外的趣味，但并不足以支撑起一段感情。”一位豆友评论《岛上书店》的一句话深得我心。对于大多数人来说，书只是人际关系中的剂，不足以支撑起一段纯粹的书友情缘。
以书会友固然浪漫绮丽，但在好友关系中引入阅读这一维度更具意义。让沉寂已久的同事、同学、亲友关系因为书而来一次刷新；在自拍、美食、晒娃之外，让我们对他们的认识加深一层，窥见其隐秘的精神世界；让我们在通讯录里找到可以一起谈论普鲁斯特的朋友。
以书识人，通过书增进人与人之间的了解与信任，让阅读和运动一样成为分组好友的标签，让几乎被微商、代购、炫x毁掉的好友关系重新变得摇曳多姿，充满可能。
窗边的小豆豆读后感悟篇9
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园，在小林校长的爱护和指导下，让一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐渐变成了一个大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
这本书使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者来说吧，小林先生不停地对作者说： “你真是一个好孩子”。这句话一直鼓舞着作者，一直支持着作者。如果作者不进巴学园，不碰见小林校长的话，无论作者做任何事，都会被说成坏孩子，自己觉得自己是个不好的孩子，不知道怎么办才能让老师说自己好。我觉得这位小林校长十分了解、明白做为一个孩子的心理、会帮助孩子去掉自卑心。例如： 小林校长在开运动会时，特意设计了适合高桥君的项目，让他可以取得好成绩，为了去掉身上有障碍的孩子的自卑心理，让大家不穿泳衣，一起到池子里游泳。
读了这本书后我想，要是现在有像巴学园这样的学校，那该多好啊！此时，我才真正的懂得怎样才是真正的爱孩子。常常，工作的忙碌会遮住我们关爱孩子的眼神，生活中的烦恼也会***我们理解孩子的能力。这时，我才发现原来我们的爱心是如此的不堪一击。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”所以，我们要早早地发现这些“优良的品质”，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。
是啊，我们天天在用自己的言语和孩子们进行沟通，但有时我们会因为一个不经意的动作，一句随意的话刺伤学生柔嫩的心灵。在我们班中，有的口吃的孩子，他挺喜欢发言，但每次发言，我们全班同学等他讲完一句话已经过了好一会了，有时急了我也想告诉他你能不能想好了再说啊，免得浪费大家的时间，但我告诉自己做老师就是要有很大的耐心的，老师的言行还将影响着学生，于是，我总是轻轻地告诉他，不要急，慢慢讲，一定能成功，等他费力的讲完，不管效果如何，我来个“狠狠的表扬”。我更不许孩子们因为他口吃而作为课余的谈资，谁都没有因此而歧视他。在平时的教学中，我发现这个孩子对文字感情的领悟力很强，朗读很有感染力，于是我有意让他多读书，他也知道我经常要请他读书，他回家认真地读课文，实际上也很好的锻炼了自己的口头表达能力。我甚至还让校长来听他背诵诗文，校长的表扬让他自信满满。
做一个关注学生心灵的老师，就是要低下身去，和孩子们心连着心，情牵着情。我常在想，每节课我们都做着准备，准备教材，准备问题，准备答案，上课了孩子们跟着老师循规蹈矩，或许知识是学到了，技能是掌握了。再问问孩子，他们会说我学会了几篇文章，我会写了几个生字，但要是问他们这么多的知识你们想学的有多少，可能答案会让我们失望。也许我们让孩子选择喜欢的进行学习，并走向生活，在生活中找寻语文阅读的源泉，远比关在教室填充知识要好得多！！
窗边的小豆豆读后感悟篇10
这个二年级的小男孩,表现出了惊人的成熟与反叛。由于他的一些表现,我决定跟他好好谈谈。话没说几句他就开始哭个不停。
前几天,他主动跑来跟我说,他的作业不做了。词语不抄了,课文不背了,但是他保证全部能默。我自然同意了,前提是必须说到做到。前两次默得还行,只是他难免有错,所以,我提出你还是继续和别人一样把词语抄一下。于是他就开始拖拉作业,什么都要比别人晚一天交,还要不断催。无奈之下,他当然去做了,自然满心不愿意。
我:我得跟你好好谈谈。
吴:没什么好谈的。
我:这样吧!你看看你最近是不是有些小问题,先自己分析一下你暴露的缺点。
吴:(扭着头)我爱说大话,拖拉作业,说到做不到。
我:看来你都知道,还有你的背诵也是一个问题。三字经考一级就你没背出,要知道大家都背出了。
吴:那是你故意刁难我,你明知道我背不出,还让我出洋相。(哭)
我:奇怪了,我怎么知道你背不出?总不成我抽你背书还错了?
……
这样的不合作已经发生过几次,不愿和老师、同学合作。与此同时,他被我们班的小朋友渐渐被孤立,正因为如此小朋友对他不是很喜欢。下课爱打人,上课不想听,喜欢捣乱,每次评比星星都没有……
我回到办公室,内心如倒翻的墨汁瓶,孩子,你为什么一点都不美呢?我怎么来真的理解这样的生命呢?他的家庭有点特殊,爸爸妈妈离婚后,他寄住在一个奶奶家,没有人和他交流,没有人教他该怎么做。我在现实的教育困境中茫然若失……
要是这样下去,会不会成为王朔的小说《看上去很美》中的那个小男孩——方******呢?要是这样,这是我最担心,也是最痛心的……
突然的一天,我想到了自己小时侯读过的《窗边的小豆豆》,书中的主人公是一个名叫冬冬的小姑娘,由于好奇心太强,常常违反课堂的纪律,刚上小学不久就被学校开除了。妈妈把她送进了一所叫做“巴学园”的小学,这所学校的校长叫小林宗作,在小林校长的正确引导下,冬冬终于走上了健康成长的道路。而这一段经历成为了作者整个人生的重要转折点。
我想到了小林先生的儿童教育思想:任何类型的孩子,生来都具有良好的素质。而在成长的过程中,这种素质往往会被周围的环境或大人们的种种影响所惯坏。所以应及早发现这种“良好的素质”,并使其成长和成熟,从而把孩子造就成具有个性的人材。
雨果有句名言,大意是:有一种力量比***炮更能改变时代,那就是适合这个时代的一种理想。一种合适的教育总是切合这个人的。
其实,我们都在追寻心中这样一座巴学园,那一片真正的教育绿洲。这样的绿洲能开启一个人的人生。这不仅需要智慧,还需要合适的教育方法。我尝试着利用每天的早读给学生每天读一集的《窗边的小豆豆》,一来是对我诵读水平的考验,通过阅读去影响孩子对语言的感悟能力。二来我能否通过一起和学生学习这本书,来达到一起学习、共同成长的目的。特别是对于吴家晨能转变一些。这是我最关注的。我初步做了打算,每天读一集,56集需要两个半月的时间。在平常我提醒他要做些什么?该怎么做?多找他谈话。
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