学文网一个中国孩子的呼声篇1
您好：
潘基文先生您知道吗在我们中国是十分和平的，可是在伊拉克等国家还有许多战争。
啊！一声***响后几架飞机持空而过，几枚导弹落下来，几挺机关***也向他们射来，房子被炸毁了，就连天空中的鸟儿也被导弹炸死了，人们满是伤口，有许许多多的人牺牲了他们呼唤着和平。可是大炮和子弹还是向他们射来……
虽然我们中国孩子生活在和平的世界中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的"和平之花”。
一个中国孩子的呼声篇2
相比较学习器乐而言，儿童歌曲的篇幅相对短小精悍，儿童能够在较短的时间内学会一首简单的歌曲，而学习一首器乐曲就要花费很长的时间。这也是很多家长选择让孩子学习儿童声乐的缘由之一，因为不会耽误儿童将大部分精力放在文化课的学习上。
孩子们纯净美妙的歌声总是让人难以忘怀，然而不经过科学的发声训练，光凭自然的声音喊唱，势必会影响歌曲的准确性，毫无美感而言。虽然因为儿童年龄和生理的原因，儿童的音域不宽，但很多童声作品的音域是超过一个八度的，所以用喊唱的方法音高必然会上不去，自然就破坏了歌曲的完整性，也影响了歌曲的情感表达。
在儿童声乐教学中应注意以下几点：
站姿
儿童在学唱歌之前应先学会如何站，因为正确的站姿不仅可以锻炼孩子在演唱时的大方体态，培养良好台风，更重要的是保证良好音色的发挥和呼吸的通畅。站立时，身体自然挺胸收腹，两脚左右或前后分开，两眼平视前方，面部表情自然放松，下颌内收。因为儿童的知识水平和理解能力远远达不到理解声乐理论的程度，在启发儿童站姿、要求视野开阔时，我们可以用简单易懂的语言让孩子容易理解和接受。比如，启发孩子就好像眼前放了一盘最爱吃的菜肴的时候，眼睛是什么样的感觉，记住那个时候的状态，并用到歌唱中去。儿童的自我控制能力比较差，注意力容易分散，因此在训练的过程中，老师要反复提醒孩子注意站立姿势。
呼吸训练
国际上的美声学派中一直有这样的说法“歌唱的基础是呼吸，要想懂得歌唱的奥秘，就要先懂得呼吸。”这句话用于儿童声乐的教学也不例外。离开了良好的呼吸支持，演唱童声作品时声音会听起来干涩发白，而且强行演唱音域宽的作品时，甚至会损坏儿童稚嫩的发声器官。歌唱中的呼吸不同于生活中的呼吸，它比生活中的呼吸要深，而且富于变化。因为歌唱要有一定音量和力度的变化，所以要求吸入的气息根据歌曲需要有控制、均匀地呼出，也就是我们常说的要保持横膈膜的支持的力量。
在训练孩子呼吸时，我们可以用“闻花香”或闻自己手上味道的方式来让孩子感受吸气时两肋向外扩张的感觉。无论是哪种呼吸方法都是有固定步骤的，即吸气、保持、呼气、放松。在儿童声乐训练中，基本采用胸腹式联合呼吸法，这种方法又可采取两种方式，即快吸快呼和慢吸慢呼。儿童理解不了深奥的声乐理论知识，在训练快吸快呼时，我们引导孩子捕捉生活中受惊吓的感觉，将气快速吸入，提醒孩子动作幅度不要太大，不要提肩和过分抬胸，稍停片刻后，模仿狗喘气的样子，用“哈”音将气以断奏的方式吐出，感受小腹的弹性。慢吸慢呼，即让孩子像“闻花”般吸气，强调气不要吸得太多，当感受到腰周围、两肋两侧有膨胀时，稍停片刻后，用数数的方式来训练气息的长短。呼吸的训练不是一朝一夕就能练成的，它要贯穿到整个儿童声乐学习的过程中。
发声训练
有些人认为儿童不需要进行发声练习，只要会唱歌就行了。其实，练声是歌唱的一种基本功训练，它是为歌唱服务的，是为歌唱建立一个良好的通道及训练歌唱技能。儿童的声带非常娇嫩，如果在没有准备的情况下过猛地开口唱歌，不利于嗓子的健康。因为年龄和生理的原因，儿童的声带短而薄，气息的持续能力不长，音域比较窄，共鸣腔以头腔为主，故而声音清脆明亮，在训练时，我们只需让孩子吸好气，并让喉头保持在吸气的状态下不动进行歌唱。儿童练声的时间不宜过长，“a”、“e”、“i”、“o”、“u”是发声练习中常用的五个母音，可以加上适当的辅音，组成生动而富有歌唱性的旋律进行发声练习，这样既让儿童觉得有趣味，同时也训练了歌唱技能。童声是以训练头腔共鸣为主的，可以引导儿童采用生活中撒娇的感觉，来寻找哼鸣时眉心处嗡嗡的感觉，并用错误用嗓唱出的哼鸣，让儿童区分哪个声音是对的，哪个声音是错的。让儿童把所有的声音都贴在哼鸣的感觉上，贴在笑容上去唱，就像上楼梯一样，不能让声音从楼梯上滚下来。在训练中，始终强调用两肋间的气息歌唱，儿童的歌唱如果长期处于真声歌唱状态，容易使声带疲劳，要采用轻声和真声相结合的混声进行发声训练，才能获得结实明亮又有质感的声音。
情感训练
一个中国孩子的呼声篇3
从前,路边有一所小房子。你知道谁住在里面吗?一个穷苦的农夫和他的妻子,还有爷爷奶奶、好多好多孩子和一个躺在摇篮里的小宝宝。
白天也好,晚上也好,小房子里充满了各式各样的声音。听!喊叫声,唱歌声,打呼声,嬉笑声,打架声和哭闹声。
太吵了!吵死我了!
农夫想安静安静。他去找聪明爷爷。他对聪明爷爷说:“我的小房子里太吵了!请您告诉我该怎么办。”
聪明爷爷闭上眼想呀想。最后他说:“你这么办,把你的大公鸡、肥母鸡和小鸡崽放到小房子里去。”
农夫心里想,这可是件挺滑稽的事。但他还是听聪明爷爷的话,把大公鸡、胖母鸡,还有许多小鸡崽都带到小房子里去了。
这天晚上,小房子里充满了喊叫声,唱歌声,打呼声,嬉笑声,打架声和哭闹声,还有喔喔喔喔,咯嗒咯嗒和叽叽叽叽!太吵了!
第二天,农夫又去找聪明爷爷。他说:“我把大公鸡、胖母鸡和小鸡崽放在小房子里了,可是房子里更吵了!”聪明爷爷说:“那你就把大肥猪和大绵羊也放到房子里去吧。”
农夫心里想,这可是件挺滑稽的事。不过,他还是照聪明爷爷说的去做了。
那天晚上,小房子里充满了喊叫声,唱歌声,打呼声,嬉笑声,打架声和哭闹声,喔喔喔喔,咯嗒咯嗒和叽叽叽叽,还有哼哼哼哼,咩咩咩咩!太吵了!比以前更糟呀!
农夫又去找聪明公公。他说:“吵死了,吵死了!我可真受不了了!” 聪明爷爷说:“那你就把你的毛驴和奶牛放到房子里去吧。”
农夫心里想,聪明爷爷的脑子是不是出问题了?但他还是照聪明爷爷说的去做了。
那天晚上,小房子里充满了喊叫声,唱歌声,打呼声,嬉笑声,打架声和哭闹声,喔喔喔喔,咯嗒咯嗒,叽叽叽叽,哼哼哼哼,咩咩咩咩。还有呜啊呜啊,哞哞哞哞!太吵了!
比以前更糟呀!可怜的农夫一夜都没睡着觉。
天一亮,他就跑去找聪明爷爷。他大声喊着:“我的小房子都变成谷仓了!我真受不了了!”聪明爷爷笑了笑,对农夫说:“我告诉你该干什么把所有的动物统统赶出屋去!”
农夫赶快跑回家,他按照聪明爷爷说的办法,把大公鸡、胖母鸡和小鸡崽轰出了小房子。他把大肥猪和大绵羊赶出了小房子,他把毛驴和奶牛拉出了小房子。
你猜猜,那天晚上小房子里还吵得厉害吗?是的,小房子里仍然充满喊叫声,唱歌声,打呼声,嬉笑声,打架声和哭闹声。但是,再没有了喔喔喔喔,咯嗒咯嗒,和叽叽叽叽,也没有了哼哼哼哼,咩咩咩咩。谢天谢地,更没有了呜啊呜啊和哞哞哞哞!
农夫心想:“小房子里可真够安静的!”
Tips
讲老故事时的3点提醒
很多传统故事情节激烈,容易使孩子过度兴奋,不宜睡前讲述。为了让孩子能安静入梦,最好挑选情节短小、变化平和、甚至不断重复、讲述性强的故事。
一个中国孩子的呼声篇4
【关键词】童声合唱；共鸣位置；儿童音乐教育
一、童声的类别划分与训练原则
（一）根据童声的发展阶段来看，一般而言，童声可分为：稚声期、童声期、变声期
从能说比较完整的语言的幼儿开始至五六岁之间属于稚声期，此阶段儿童声音细小、口腔开度不大、舌部不够灵活、语言速度较缓慢、肺活量小、音域很窄且只有六至八度、音色稚嫩、音准极不稳定。
6周岁开始至12岁属童声期。严格说来童声期可以分为三个阶段：6-8岁为童声前期这一时期可着重对孩子进行合唱基础训练，这是一个十分重要的年龄段。9-12岁为童声成熟期，这一时期合唱团可以承担一些较复杂的作品的排练和演出。12-15岁为童声后期，此时属于儿童与青少年青春期的衔接阶段，有的孩子可能开始进入变声期，这时是童声艺术的高峰期，无论在音乐修养、语言、音量、音响幅度、音色变化、音域宽度或是在延长诸多方面，均可以达到相当高的水平，艺术表现力很强。变声期，由于此时孩子已进入新的生理发育阶段，女孩子在14-16岁之间（甚至还早些）就进入变声期。有的女孩子很快就变完声，有的则稍长些，少则数周，长则八九个月，所以仍然可以在少年合唱团演唱。男孩子的变声期较长，特别是现在，由于社会及生活条件的变化，常会有一些男孩子提前进入变声期而年龄却尚处于少年阶段，这时可以让他们在低声部轻声演唱，帮助他们尽快而顺利地度过变声期。
（二）童声的训练原则
“唱歌必须自然进行，美好的声音的产生就在于充分发挥乐器的美和经过严格的训练。”童声合唱的发声训练应按照儿童的生理特点，集中、扩大和美化其童声。使众多的合唱队员的声音集中、靠拢、统一、清澈、甜美。不要过分强调儿童的共鸣腔体，不要刻意去强调音域广度，不要掩饰儿童清脆稚嫩的音色。无论是轻声练习或母音选用，目的均为使学生尽快较好地获取有高位置的优美声音。为达到这个目的，在具体发声训练中，应从高音处开始，采用下行音阶练习，则是童声训练中的又一基本原则。
二、童声合唱训练的基本内容
（一）合唱中的呼吸与发声训练
1.呼吸训练
古人云：“善歌者必先调其气。”作为童声训练，呼吸训练也同样是基础。姿势的正确与否也直接关系着呼吸的状态与气息的运用、整个发声器官的协调与配合，决定着歌唱时身体的着力点。进行训练时要求合唱团员保持在生活中的自然吸气状态（如仰卧时的呼吸状态、轻声说话时的呼吸状态）的基础上进行。可以双手叉腰，先做自然地吸，自然地吐。要求做到“匀、慢、稳，”而且要形成平直的线条，注意恒速持续，好象在吹蜡烛的火苗，而且不让火苗有左右晃动般的感觉。为了在集体训练时教师能清晰的辨别学生吐气是否均匀，所以吐气时可用“S”（丝）进行。常按如下程序进行：
自然吸——自然吐；
缓 吸——缓 吐；
急 吸——缓 吐；
训练要领：
吸气时切忌抬肩，此时要求孩子双手叉腰，体会腰部的膨胀感和缓吐时的收腹感觉。缓吐时逐渐增加停顿次数，但每次停顿不要超过六秒，否则会引起肌肉及精神的紧张。要求孩子注意不吐不吸（停顿）时的腹部保持控制状态的感觉，并对自己吐气长度进行计算，每种练习最后都要将余气迅速吐出。
2.发声训练
好的歌唱音质来源于正确的歌唱方法，养成良好的歌唱习惯是我们唱好合唱的必要前提。少年儿童应以较高的C2音开始，在训练过程中把孩子们的音量控制在“P-Mp”之间轻声歌唱，坚持要求孩子们做到“轻、柔、暗、直”的歌唱基本可以达到用假声获得头声的歌唱方法。“u”是一个比较理想的母音，发母音“u”时，发声状态和歌唱的状态最为相似，声音通道很容易打开，容易获得头声和高位置。因此，我们也可以把“u”母音作为突破口。
开始发声练习时，要求同学们自然放松，用“闻花”的感觉体会慢吸气，似“惊吓”如“喝水”张开上口盖，拉开喉咽壁，上提笑肌，开始发“u”的长音练习。从C2音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度，音越高越要保持声音的高位置，然后在保持住高位置的基础上将声音延长。“发音有点、线随点延”就是这个道理。在此基础上尽量保持音色，保持口腔状态和声音位置。无论是轻唱还是母音训练，目的是为了让学生尽快获取中高位置优美的音色。从中高音区开始训练诱导儿童很快进入歌唱状态和兴奋状态，视儿童个体而异，先从三度音开始循序渐进的练习，练声曲一定要符合儿童的趣味性、幽默性，以提高学生练声的积极性。根据儿童的特点因材施教，还要扬长避短，采取灵活多样的手法进行科学、规范地指导和训练。
（二）合唱中的音准与咬字吐字训练
1.音准的概念及训练方法
音准，即发音的准确性，指发音高度方面的质量。准确的音高与统一的节奏是唱好合唱的基础。
固定音高听音练习是锻炼合唱团员音准的有效方法之一，孩子们记忆力强，对孩子们进行固定音高听音训练往往比成人更容易。先让他们记住标准音“A1，”然后再记住它上方小三度音“C2”的音高，在记住“A1”和“C2”的基础上，再推想出其他各音的音高，如“G1、B1、F1”等。在练好单音记忆的基础上，教师可进行各声部找音高音低的练习。例如：老师弹标准音“La”，然后让第四声部向下找大六度“Do，”三声部向下找纯四度“Mi，”二声部向下找大二度“Sol，”一声部向上找小三度“Do，”然后指挥四个声部一齐唱出来，检查声部的内部听觉能力，进行纠正训练，从易到难、由浅入深地步步提高。
每一个合唱团训练都必须进行正确的音准训练，常抓不懈，只有这样才能使合唱达到和谐、统一和均衡，才能使合唱艺术的魅力得到最充分的绽放。
2.咬字与吐字的训练
俗话说“字正腔圆，”唱歌中的咬字和说话的咬字是有一些区别的， 歌唱艺术在某种意义上是语言的美化与夸张，说话不需要打开牙关节，也无需口腔内有一定的空间，而唱歌咬字需要像打哈欠一样，打开耳前的颌骨关节，抬起软腭（口腔内如有一个竖立着的鸡蛋，蛋尖朝上），眉毛充分上扬起来提升鼻梁，舌头平躺在牙床上，唇、舌、下巴都需放松。咬字的方法是“咬字头、延字腹、收字尾。”过去老艺人有一种说法“唱字有如猫衔耗子，咬住它，但又不能咬死，咬不住就跑了，咬死了也就没有意思。”这是他们从多年艺术实践中对咬字吐字一个明确的深刻而生动的可贵体会。
一个中国孩子的呼声篇5
师：我最喜欢四（2）班了，因为这个班同学爱提问题，有爱心。谁能对宋老师说一句话？
生：我很喜欢宋老师上课。
生：喜欢听宋老师讲故事。
生：老师很温柔也很幽默。
……
师：谢谢同学们的夸奖！
【点评】通过课前的互动、交流，师生成为平等的对话者，身心放松，精神愉悦。从而让学生以最好的状态进入学习，为接下来的学习做好充分的准备。课前交流俨然成了“点燃快乐课堂的火种”。
出示学习内容：
倦鸟知还 成群结队
一唱一和 呼朋引类
欢呼雀跃 如痴如醉
夜深人静 昏昏欲睡
师：自己先练读一下。
（学生大声朗读）
师：谁先来读一读。（孩子有点拘谨）读正确的要表扬，读错的还是要表扬。
生读：倦鸟知还、成群结队、一唱一和、呼朋引类、欢呼雀跃、如痴如醉、夜深人静、昏昏欲睡。
师：读得很认真，多了不起，第一遍就读对七个，只读错了一个。
师：再请一位同学读，你再听一听。
生读：倦鸟知还 成群结队……
师：全部读对了，很棒，你课前预习很充分。（又转向前面一位学生）你发现哪一个错了？
生：我知道了，应该读：一唱一和[yī chàng yī hè]
师：你听得认真，你发现了自己的问题，能马上改过来，很好呀，你现在再读一次。
生：一唱一和。
好，很好，这就是学习。
【点评】如何对待出错的孩子呢？宋老师的处理十分巧妙，他没有马上指出孩子读错的地方，而是让孩子自己去倾听，去发现自己的错误，既体现对孩子的尊重，也是学习方法的传授――要善于在倾听中学习，跟同伴、老师学习。
师：（巡视）刚才我看到了有一位男生练习很投入、很有感情。请他来读一读。
生读：倦鸟知还、成群结队、一唱一和、呼朋引类、欢呼雀跃、如痴如醉、夜深人静、昏昏欲睡。（声音洪亮，字正腔圆）
师：大家把掌声送给他。有人能挑战他吗？
（多人举手，老师选一名女生，并让她站到讲台前读）
生读：倦鸟知还、成群结队、一唱一和、呼朋引类、欢呼雀跃、如痴如醉、夜深人静、昏昏欲睡。（落落大方，声音抑扬顿挫，表情丰富）
师：你读得太美了，我们听得如痴如醉。
【点评】教育的本质在于激励与唤醒，课堂上宋老师充满真诚的欣赏和热情的鼓励，一句句饱含情感与智慧的话语，激活了学生的思维，激发了学生主动学习的积极性。
师：读没问题了，有本子吗？（学生拿出本子）你看有没有难写的或认为容易写错的字，你写一写，把字写好。谁写得认真，我就请谁到黑板前写。
（师巡视即时点评写得认真的同学，并及时让写得认真的同学上黑板板演）
生：板演“醉”“倦”。
师：这两个字哪里容易写错？
生：“醉”左半边容易忘掉左偏旁里的“酉”里的一横，“倦”右偏旁容易写成“三横”。
（教师再次范写并讲解，学生练写）
【点评】识字、写字是四年级学生学习的任务之一，让孩子学会观察，这样孩子才能记得牢，尤其是让孩子自己去发现难写或容易写错的字，学生兴趣浓厚，这样的教学符合儿童学习的规律，提高课堂教学效度。
师：我们已经会读会写了，你知道这些词语的意思了吗？谁能把你理解的意思通过读表现出来。（学生自由练读）
生：我知道“倦鸟知还”的意思。就是鸟儿飞累了知道返回自己的巢。
师：你还知道什么意思？
生：比喻旅居的人返回故乡。
师：你能读出来吗？
生：倦鸟知还。（声情并茂）
师：你读得真好，这只鸟真的很疲倦了，很累了！
生：“一唱一和”就是互相配合，互相呼应的意思。读“一唱一和”。
师：读得太好了，读出了意思，请你领读。
（学生带领全班一起读）
生：成群结队。
师：有6只鸟了，谁能读出10只鸟，一起来。
生：成群结队。
师：有20只可爱的鸟了，谁能读出30只可爱的鸟……
生：成群结队。
师：再来。
生：昏昏欲睡。
师：睡的还不够深。
生：昏昏欲睡。
师：对了！这才是昏昏欲睡。
生：“欢呼雀跃”指高兴得像鸟儿一样。
生：老师我来表演，（学生表演）
师：大家一起演一演。（全体同学表演）
生：“夜深人静 ”就是夜深了，非常寂静。
师：你能读出来。
生：夜深人静。
生：我觉得还不够深，有点安静。
师：夜不够深呀，还不够静呀！
（一个学生主动上台，读得特别出彩）
师：你是怎么读得那么好的？
生：我压低了声音，同时想象一下现在就是寂静的夜晚。
师：你很会思考，用心的孩子。
生：“如痴如醉”就是对一件事物非常迷恋，跟醉了、痴了一样的。
（老师刚要让他坐下，他要主动上台表演，学生大笑）
师：谁能用“如痴如醉”说一句话？
生：我们去***书馆看书，大家看得都非常投入，时间到了，我们还在那里不想走。说明我们当时读得如痴如醉了。
生：听音乐会时，看到那些演奏的人，比如弹琴的动作幅度很大，到了忘我的境界，那应该叫如痴如醉。
师：观众此时听得也是――
生：如痴如醉！
师：同学们，你们真会学习呀，这些词语你们自己都学会了，而且还会运用，真不简单呀！
师：让我们再美美地把这八个成语读一遍。
生：（饱含深情）倦鸟知还 成群结队……
【点评】读，再读，还是读，宋老师采用多种形式的读，让孩子在读中理解。用自己理解的方式去读，在读中学会，在读中悟情，在读中形成能力，这正是“生本”思想的核心。语文教学是一个平等沟通，真诚互动的过程，语文教学艺术从某种意义上讲，就是走进心灵，平等对话的艺术。
师：我们会读了，也理解了意思，还要能够写好。我来说，你们写。倦鸟知还（提示：我们哪一个同学曾经说过，什么地方容易写错的）
生：会错误地把“二横”写成“三横”。
师：天空来了一群大雁，用哪个词？
生：成群结队。（写）
师：咱们班足球比赛得了冠***，全班同学
生：欢呼雀跃。（写）
师：说一位同学读书入迷了
生：如痴如醉（写）
……
师：好，现在大家打开书本对一对，错的字在本子上订正。
师：最后大家美美地把这些成语再读一下。
生：倦鸟知还、成群结队、一唱一和、呼朋引类、欢呼雀跃、如痴如醉、夜深人静、昏昏欲睡。
【点评】及时巩固课堂所学的知识，这不是简单的听写，而是充分联系真实的生活，让孩子带着思考去写，形成积累，凸显课堂的高效。
一个中国孩子的呼声篇6
1、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤（但丁）
2、全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）
3、母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。世上唯一没有污染的爱。母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念。母爱是世界上最伟大的力量。没有无私的自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。
4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）
5、母爱是世间最伟大的力量（米尔）
6、母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
7、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）
8、在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
9、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）
10、母爱是温暖的外衣，时时关爱着你的身体；父爱是贴身的背心，刻刻包围着你的心。
11、10.在孩子的嘴上和心中，父母亲就是上帝。
12、没有无私的，自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（英国）
13、父母的爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
14、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）
15、世界上一切其他都是假的，空的，唯有父母亲才是真的，永恒的，不灭的。
16、母爱就象一首园诗，幽远纯净和雅清淡。()
17、母爱是一种巨大的火焰。（罗曼·罗兰）
18、青天悲吟声声泪，声声呼严父；碧水苦诉字字血，字字哭慈母。
19、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
20、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎）
21、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。（邓肯）
22、岁月在不经意间从身边划过，在每个匆忙的身影背后，父亲关爱的目光越来越远，母亲熟悉的话语渐渐淡忘，在你身心疲惫的时候，驻足下来，读一读书中的温情故事，你会有感动的心跳。
23、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。（印度）
24、妈妈你在哪儿，哪儿就是最快乐的地方（英国）
25、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）
26、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
27、劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。
28、父爱母爱是你身上的两重衣，无时无刻不围绕着你的前后，无论你母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情远隔千山万水，还是在天涯海角，父爱母爱都在你身上紧紧缠绕。
一个中国孩子的呼声篇7
场景1:打雷了,下雨啦
准备:适合学龄前孩子玩的音砖、铃鼓、沙铃等。
“轰隆隆!轰隆隆!”小朋友,听到过天上打雷的声音吗?我们在春天经常会听到哦!打雷之后呢?有谁知道打雷之后会发生什么事情?对啦!下雨!
下雨的声音是怎么样的呢?请听一听,“咚咚”、“当当”,还是“滴―答,滴―答”?下雨的声音是“滴―答―滴―答”!现在,我们一起用音砖来敲出下雨的节奏吧!
“滴―答―滴―答,滴―答―滴―答,fa-mi-re-do,fa-mi-re-do”。
我们正在外面玩的时候,如果突然打雷下雨了,怎么办?是不是要赶快往家跑?请跟着《下雨歌》,用左脚和右替的方法,踩出节奏的变化。
“滴答滴答,滴答滴答,
下起雨啦,赶快跑呀,
赶快跑呀,赶快跑呀,
赶快躲起来!”
小提示:节奏训练是音乐学习的基础。妈妈完全可以带着孩子一起,跟着歌曲尝试由慢而快的节奏变化,最后一句“赶快躲起来”的时候,孩子可以往妈妈怀里钻,很有趣哦。
场景2:谁在“呼噜噜”
下雨了,我们不能出去玩,只能待在家里,啊(打一个大大的哈欠)饭吃好了就要去睡觉吗?不是的,我们可以在家里看书呀!请把书打开,一本有魔法的书哦――
“有一栋房子,打瞌睡的房子,房子里的每个人都在睡觉。那栋房子里,有一张床,一张温暖的床”
请看一看,屋外灰蒙蒙的,从窗户看出去,雨正“滴答滴答”下着。房子里面呢,是不是每个人都在睡觉?椅子上的小男孩在打瞌睡,床边毛茸茸的小狗、小猫在打瞌睡,躲在镜子上面的小老鼠也在睡觉,他们都像中了魔法一样。再看一看,房子里面是不是有一张床?床上躺的、背朝我们的又是谁?是老爷爷,还是老奶奶?
(音乐起)
“打瞌睡的房子里,
有一张温暖的床;
床上面的老奶奶呀,
打着呼噜,呼噜噜”
躺在床上、戴着睡帽的原来是位老奶奶,老奶奶睡觉是这么打呼噜的――“呼噜噜、呼噜噜”,一起学一学哟。
小提示:小年龄的孩子,可以多鼓励他模拟象声词,故事里的小狗是怎么叫的?“汪汪汪!”小猫是怎么叫的?“喵喵喵!”小老鼠呢?“唧唧唧!” 模仿的时候,可以敲击音砖,配上不同的音效 “mi-mi-mi”、“fa-fa-fa”、“sol-sol-sol”,这样操作会更形象、有趣一些。
场景3:我们来玩叠高高
准备:
1.在白板上画出简单的五线谱,用黑色的纸剪出5个圆圈,代表五线谱上的“小蝌蚪”。
2.孩子平时玩的积木一套。
外面下着雨,冷丝丝的,房子里每个人都在打瞌睡,大家都要睡到温暖的床上去,于是:
“呼呼大睡的老鼠在打盹的猫身上,猫在昏昏欲睡的狗身上,狗在做梦的小孩身上,小孩在打鼾的老奶奶身上,老奶奶在温暖的大床上”
一个、两个、三个、四个、五个,原来他们在叠高高!小朋友也会叠高,对不对!我们一起来好不好?请跟着儿歌《叠高高》来做这个音乐小游戏:
“我们来玩叠高高,
叠得跟山一样高。
一个两个三个四个五个,
越来越高,越来越高!”
在念第三句时,请按顺序和节奏,将do-re-mi-fa-sol依次贴到白板的五线谱上。可以示范后让孩子来贴“小蝌蚪”,也可以让孩子边念儿歌,边比赛搭积木,看谁搭得高又稳。
小提示:这是一个教孩子认识五线谱的小游戏,自然而然地,孩子就能将积木叠高和数字递增以及do-re-mi-fa-sol联系起来。与枯燥的死记相比,这种方式生动而灵活。
场景4:满场飞,转圈圈
准备:彩色的绸带,约1米长。
“那只老鼠身上有一只跳蚤”小朋友,仔细找一找,小跳蚤在哪里?哇!那个小点就是故事里打破瞌睡魔咒的“吸血鬼”――跳蚤。我们往前翻一翻,找找看,椅背上、扶手上、水罐上,跳蚤一步步地接近目标,它跳到老鼠身上,咬了一口,老鼠吓到了猫,猫抓了狗一把,狗踢了小孩一脚,小孩又撞到了老奶奶,窗外的雨停了,房子里所有的人都醒了,大家开心地转起圈来。
请妈妈手拿绸带,在身体的前后左右划圈,从小圈划到大圈,可以顺时针划圈,也可以逆时针划圈;接着,让孩子们手拿绸带,尝试自己划出一个圈、两个圈、三个圈,大圈、小圈、更大的圈。
最后,就像书中明黄色画面所呈现的那样,跳蚤、小老鼠、小猫、小狗、小男孩都沿着逆时针方向开心地转个大大的圈,相信此时,孩子们一定转了一圈又一圈,瞌睡虫早就没影了。
采访后记:
春天里,下雨的日子多了,瞌睡也多了。2岁左右的小宝宝都会跟着念“春眠不觉晓”、“夜来风雨声”,3、4岁的大孩子多少总该有些突破或者超越吧,最起码咱们不能总在家里打瞌睡。
起初不甚明白,为什么信谊宝宝行馆“用音乐玩故事”要选用《打瞌睡的房子》这本书呢?和诸多小朋友(包括他们的妈妈)一起上过课之后才知道,这本书真的很好玩。
孩子喜欢一边看着书,一边听你讲故事。当你抓住故事的特征开始讲述,兴奋点一个接一个呈现,再穿插音乐和游戏,孩子就更容易投入其中了。当然,最终达到的理想效果是,孩子一想到这本书,脑中闪现的不只是与你一起唱的歌、玩的游戏,他几乎可以一句接着一句说出这个故事了,而且会很乐意地再一次翻阅这本书。
原来,“用音乐玩故事”就是告诉爸妈――童年的四季美妙无比,我们可以换种方式讲故事,让孩子以多元的的方式来学习。
专家简介
胡瑛婷,台湾辅仁大学音乐系毕业,曾任台北市私立光仁小学音乐班专任教师、台湾中国文化大学推广***老师、台湾惠文文教基金会音乐教学顾问、幼儿乐团总监,广东东莞国际学校中国美育奥福妙事多音乐老师;现任中国上海台商子女学校音乐老师。已出版著作有《小小莫扎特》等。
书名:《打瞌睡的房子》
作者:文/奥黛莉・伍德***/唐・伍德
译者:柯倩华
一个中国孩子的呼声篇8
汶上县苑庄镇第二中学
九年级三班
王勉
听，中国的呼唤声；听，中国的心声！让我们一起，倾听中国的声音！
——题记
忆往昔
昔日的中国，是呼喊声。
追溯历史的长河，中国拥有多少英雄领袖：武则天，中国历史上唯一的女皇，对于骆宾王的讽刺一带而过；成吉思汗，领导人民打下了一片江山……从鸦片战争到八国联***进北京，再到日本铁蹄践踏中国领土，中国又经历了多少磨难。
听，中国的呼喊声——
“孩子们，坚强！一定要坚强！”
没错，英国开始向中国走私鸦片了。但是中华儿女有着不屈不挠的精神！1839年，林则徐在虎门海滩当众销毁了鸦片。唉！可恶的侵略者竟然信口雌黄，说中国妨碍了他们的发展，竟然发动了鸦片战争。人民多想反抗，可是最终，懦弱的清***府向英国投降，还签订了《南京条约》，于是，葡萄牙等国家开始肆无忌惮地侵略中国，英法联***还火烧圆明园。可怜的中国！
那现在的中国——
看今朝
听，今朝的中国的声音，是阵阵欢呼声——“数风流人物，还看今朝。”说的没错。香港、澳门在***的坚持下收复。
虽说2008年的春节时的雪灾阻挡了人们回家的路，但它却阻挡不了中华儿女救灾的心；虽说2008年的“5.12”地震，让房屋倒塌，但它却不能够使中华儿女抗震救灾的心倒塌；虽说2010年的泥石流淹没了房屋，侵蚀了土地，但它却淹没不了中华儿女壮志成城的心……
今朝的中国强大了，坚强了，所以——
瞧！2008年8月8日奥运会在北京拉开了帷幕；2010年5月1日世博会在上海全球瞩目……
看，2001年的10月1日，那是中国的生日，在天安门广场上举行的***仪式，真是壮观！一支支矫健的队伍徐徐走来。看那威武的男兵，看那英姿飒爽的女兵，都步伐矫健，步调如一。多么壮观的场面啊！
照这个速度发展，中国会——
展未来
未来的中国，听，那是一阵又一阵的自豪的、快乐的、骄傲的声音。
在一望无际的大草原上，牛羊象一颗颗珍珠铺满绿绒。在那儿时而矫健如飞，时而低头嬉戏的，不正是顽皮的小马吗？
在那曲曲折折的海边，一尾尾鲜鱼塞满了渔网，人们脸上写满了收获的喜悦。
在美丽的田野里，麦浪滚滚把天地染成一片金黄。人们望着这丰收的硕果，笑弯了腰。
再也没有孩子不能上学，再也没有孩子上不起学，再也没有孩子辍学。
中国纵身一跃，跃身于发达国家行列。
后记
一个中国孩子的呼声篇9
“呼噜，呼噜……”讲台下不知谁又唱起了《涛声依旧》……现在《涛声依旧》已成为流行歌曲，连我们学校也流行起来——
临近期末考试，气氛越来越紧张，作业也自然而的增多，为的是考试有个好成绩，家长、老师都光彩。下午正值数学课，数学老师在讲台上拉长调子为我们讲解数学。教室里，“台上叽里呱啦，台下鼾声阵阵。”任凭数学老师在台上“标点”（粉笔头）横扫千里，有些同学就是上下眼皮频繁“亲密接触”，还有些干脆就进入“水里梦乡”，与周公戏说乾隆。
怎么会出现这种现象呢？这些话还要从作业谈起。现在的老师，家长力争让孩子赢在起跑线上，“德智体美劳”五个方面全面发展，考试次次满分。每天晚上作业堆成山，双休日呆的地方只有补习班，“二十四小时全面发展”。“望子成龙，望女成凤。”这些想法已经在所有老师家长的大脑里生根发芽。但要知道负担越重，孩子就越承受不了，这样的话他们会连条蛇都成不了。所以，孩子们早上没精打采，晚上还要面对许多的作业，只好奋笔疾书，没有作业只是一种幻想，作业做到九、十点钟，睡眠时间只有七、八个小时。有的学生作业速度慢了点，还要遭到父母的责骂。第二天的附加值就是两个深深的黑眼圈，睡眠不足的时间要在下午课堂中补回来，老师讲的知识就听不到，全是白搭，这样恶性循环下去，日复一日，年复一年，要少学很多知识，再怎么上补习班也补不回来。就这样，学生成了学习的机器，这也许就是我们中国的基础教育很好，却无缘于诺贝尔奖的原因吧。
再看看蓝天下其他学生的学习生活吧。据我调查：在美国，孩子都是有自己的权利的，无论是家长还是老师都尊重孩子们自己意见。在学校里，下午半天的课都是自己选择喜欢的科目上，有的用手中的彩笔画出自己的天地，有的在实验中探索奥秘，有的则在各种运动中增强体质……快快乐乐地在学校度过每一天。美国的孩子不仅是快乐的，而且是自由的。他们的作业一点也不多，利用空余时间还到外面去打工或参加某些社团，不仅丰富了他们的课余生活，而且还提高了他们的***能力。他们没有没觉睡的烦恼，他们有的是学习的快乐。
“呼噜，呼噜……”讲台下的那位同学依旧在唱着《涛声依旧》。我不禁感慨：可怜天下莘莘学子。虽然国家提倡素质教育，可又有多少学校执行呢？还不是应试教育，只紧紧抓牢了“分”这个字眼。
一个中国孩子的呼声篇10
两大原因――腺样体肥大、扁桃体过度肥大
睡觉时，人主要靠鼻子呼吸，当鼻咽部通气的路径受到阻塞时，就会出现打鼾现象（通称打呼噜）。当白天劳累了、玩累了，或睡觉姿势、枕头高低不合适，睡着后就会发出轻微的鼾声，这是正常的睡眠现象。但是，经常打呼噜并持续几个月，有可能是某种疾病的信号。小儿睡眠时打鼾，最常见的原因是腺样体肥大和扁桃体过度肥大。
腺样体也称咽扁桃体或增殖体，位于鼻咽部顶部与咽后壁处，与扁桃体一样属于淋巴组织，随年龄增长而逐渐长大。那么，哪些原因会导致腺样体异样肥大呢？①腺样体反复发炎，出现反应性增生。②慢性鼻炎、鼻窦炎，反复炎症性分泌物刺激，使腺样体增生肥大。③过敏因素，导致局部水肿，使腺样体肥大。④遗传因素，这些孩子的父亲或母亲小时候也有相似的症状，或曾经做过扁桃体和腺样体切除手术。
同样，扁桃体肥大也可以引起小儿打鼾。扁桃体长在咽部两侧，有着一定的防御和抵抗外界病菌侵入的功能，即通常所说的免***功能。扁桃体的大小因人而异，有的稍大，有的较小，都不能视为病态。但是，如果孩子的扁桃体过度肥大，以至于两侧扁桃体几乎相碰，堵满咽腔，造成呼吸不畅，这就是病态了。这些孩子安静时出气很粗，稍微活动一下就会喘气，吃饭吞咽也慢，说话时就像嘴里含着东西。扁桃体肥大的孩子还常伴有腺样体肥大。晚上睡觉时，喜欢张口呼吸，发出打呼噜的声音。
有上述两种情况的孩子，临床上称为儿童阻塞性睡眠呼吸暂停综合征，简称小儿鼾症。
不良影响――大脑缺氧、抑制生长发育、危害心肺功能
小儿鼾症主要的表现是鼻部堵塞，呼吸不畅，张口呼吸。长期的鼻部堵塞可引起睡眠不安，尤以仰卧时打鼾明显，严重时可出现多次呼吸暂停，使睡眠质量下降，大脑处于慢性缺氧状态。由于人的生长激素在深睡眠时分泌最旺盛，睡眠时缺氧，就会影响生长激素的分泌，进而影响孩子的生长发育。研究还发现，孩子的夜间惊醒、梦游、遗尿也与鼾症有关。在白天，一部分孩子表现为精神欠佳，爱睡觉，不爱活动，记忆力减退，注意力不集中，学习成绩下降；另一部分孩子则表现为情绪烦躁，易激惹，好斗。长期鼻部堵塞造成呼吸不畅，影响心肺功能，使心肌受损，严重者可引起肺心病。长期张口呼吸，还会影响颌面骨发育，形成特殊面容，即所谓“腺样体面容”，表现为上唇上翘，上齿外呲，上腭弓较高，表情显得呆滞。有的孩子发音也会受到影响。个别孩子还会因腺样体肥大，压迫咽鼓管鼻咽部开口，导致渗出性中耳炎、听力下降。近年国内外的研究发现，有些婴儿就是因扁桃体和腺样体肥大，导致严重的上呼吸道梗阻,甚至引起呼吸衰竭、心力衰竭。
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