学文网幼儿教师总结及计划第1篇
保教工作制度
（一）幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。
保教组由幼儿园保教主任和各年级教师、保健医生组成。保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责。
（二）幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。
并及时进行阶段性工作总结。
（三）幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。
接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。
提交计划和总结的时间：
1、学期工作计划应在新学期开学半月内；
2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；
3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前；
4、学期工作总结应在学期结束前半月内；
5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；
6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内。
（四）保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。
并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。
（五）保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。
（六）保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。
向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。
（七）保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。
根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。
（八）保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。
做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。
1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。
2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。
（九）保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。
定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。
（十）保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。
保教常规工作制度
（一）认真制定各种计划和做好工作总结
1、预定计划：各班组能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。
2、生成计划：各班组成员能根据教育教学和幼儿的需要生成幼儿感兴趣的活动，延伸和拓展主题，使幼儿在自主活动中不断获得体验。业务领导须深入实际和教师一起讨论、研究、完善课程方案。教师应对活动进行反思和总结经验，不断改进教育教学策略。
（二）认真组织幼儿半日活动根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。
活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。
（三）认真做好班务工作
1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。
2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。
3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。
4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。
5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。
6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。
7、促进幼儿在原有水平上的发展。
幼儿教师总结及计划第2篇
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26. [工作总结1] 幼儿园园长落实***风廉***建设责任制的报告 [佚名][2008年4月9日][89] 一年来，在市教育局的领导下，在***组织的帮助教育下，我时刻以***员标准严格要求自己，牢记***的宗旨，廉洁从教，带领全园教职工艰苦奋斗，为幼儿园发展拼搏奉献。回顾这一年的工作历程，按照廉洁自律相关规定对照检查，我汇报如下： 1、 认真学习，提高认识 我带领班子人员深入学习了《关于实行***风廉***建设责任制的规定》和《关于贯彻***风廉***建设责任制的实施办法》等有关文件，认真学习了有关***……
27. [工作总结1] 幼儿园园长年度个人工作总结 [佚名][2008年4月9日][1262] 二00四年悄然划上了一个圆满的句号。回首这一年的工作，我倍感欣慰。虽然说不上创造了一流业绩，但我立足于本职岗位锐意进取，推动幼儿园发展又上了一个新的台阶，推动教师们的教育教学水平又提升到了一个新的层次。我努力探索以人为本、科学管理的办园策略与方法，在不断的实践与探索中，无论是办园条件、管理水平、师资建设，还是保教质量、幼儿发展都取得了显著成效。下面我以点滴工作体会求正于同仁。 一、&nbs……
28. [工作总结1] 幼儿园行风建设工作总结 [佚名][2008年4月9日][83] 本学年，我园以“三个代表”重要思想和***的十六大精神为指导，全面贯彻省教育厅《关于进一步加强教育行风建设做好民主评议行风工作的意见》，组织全体教师认真学习了省、市有关文件精神，以师德师风建设为重点，以家长满意为标准，大力开展幼儿园行风建设，大大提高了幼儿园教育工作的质量和效率，以实际行动取信于家长，取信于社会各界。具体表现为以下几方面： &……
幼儿教师总结及计划第3篇
[关键词]教育均衡；幼儿教师规模；幼儿教师需求
一、问题提出
近几年来，随着***府对学前教育的关注和重视，城乡居民经济收入的提高，社会对学前教育在人的一生发展中所起重要作用的认识，家长教育观念的改变，学龄前儿童尤其是3－6岁儿童的入园率大幅提高。江苏省学前教育三年毛入园率从“十五”末的78％上升到了当前“十一五”末的95％，可谓获得了长足发展，但同时不容忽视的是，入园难、入优质园更难的问题仍然普遍存在。究其原因，主要是由于当前学前教育资源供不应求，幼儿园的数量仍无法满足人园儿童的需求。未来5年，即“十二五”期间，这种状况是否会持续下去，江苏省13个大市是否都是这种情况，需要新增多少幼儿园，需要培养多少幼儿教师，这都是需要进行科学预测和估算的。
《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020年)》明确提出，到2015年，江苏省学前三年毛入园率要达到98％以上，幼儿教师专科及以上学历要达到90％，其中本科及以上学历要达到35％；到2020年，幼儿教师专科及以上学历要达到100％，其中本科及以上学历要达到60％。为实现这一目标，必须从现在起考虑合理配置幼儿教师，特别要重视有计划地培养职前幼儿教师的工作。本研究拟对当前江苏省幼儿教师的规模与学历现状进行统计分析，并对“十二五”期间江苏省在园幼儿人数进行预测，由此推测幼儿园教师需求数、幼儿园教师各学历层次结构需求数，与此同时对苏南、苏中、苏北13个大市幼儿教师规模及需求进行预测研究和分析，最后按照《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020年)》设定的学前教育发展目标，提出相关发展建议和对策。
二、研究结果与分析
(一)“十一五”末江苏省幼儿教师规模现状
1、全省幼儿教师规模现状。
根据江苏省教育厅2010年12月提供的《江苏教育基本情况》中的有关数据，2008年、2009年、2010年江苏省幼儿在园数分别为177.64、193.22、205.71万人，专职幼儿园教师数分别为65748、71610、81134人。根据国家有关规定，本研究按照师生比35／2计算，即用幼儿在园数除以35再乘2，得出这三年分别应配教师数约为10.15、11.04、11.76万人。再与这三年现有教师数相减，即可得出2008年、2009年、2010年江苏省幼儿教师的缺口分别为35750、38795、36419人。可见，尽管幼儿教师数2009年比2008年增加了8.9％，2010年比2009年增加了13％，但是全省依旧缺幼儿教师3万多人(详见表1)。
2、13个市幼儿教师规模现状。
一直以来，江苏省的经济发展存在贫富差异和不均衡现象，教育事业方面也是如此。通过对全省13个市2008－2010年幼儿教师规模进行分析，我们可以看出各市在幼儿教师规模方面的差异和教师需求的趋势(详见表2)。
从***1我们可以更清楚地看到，苏北大部分地区如徐州、盐城、淮安、连云港幼儿教师的缺口数都很大，这也是近几年苏北地区学前教育毛入园率逐年大幅增长的结果。其中，淮安市幼儿教师缺口数呈明显的上升趋势，徐州市和盐城市的幼儿教师缺口数在2010年有所下降。与苏北地区形成较鲜明对比的是，苏南地区如常州、无锡、镇江等市幼儿教师数的缺口相对较小，且相对平稳，但苏州市因流动人口增加，幼儿数逐年增长趋势明显，相比苏南其他城市，苏州幼儿教师的缺口数依然很大。另外，位于苏中地区的扬州市、位于苏北地区的宿迁市尽管教师缺口数相对较大，但由于近年来幼儿数减少，教师缺口数呈现出逐年下降的趋势。
以2010年为例，按照35／2的师生比，全省只有南京市幼儿教师的数量是饱和的(但是如果按照30／2的师生比，专职教师数还是有缺口)，其他城市都不同程度地缺少幼儿教师。缺口数比较大的城市集中在苏中和苏北地区，其中徐州市缺口幼儿教师约7577人，淮安6541人，盐城、连云港各500C人左右，其他市2000人左右。苏南地区经济最为发达的苏州市缺口教师数也达到2649人(见***2)。
(二)江苏省“十二五”期间幼儿教师需求预测
1、江苏省“十二五”期间适龄幼儿数及幼儿在园数预测。
要对“十二五”教师需求量进行预测，首先要对适龄幼儿数进行预测。根据2010年《江苏统计年鉴》提供的出生人口数和出生率，我们对“十二五”期间的适龄幼儿数进行了统计预测。具体方法是运用倒退的方式计算适龄幼儿数。如2010年的适龄幼儿数是2005年、2006年、2007年出生人数的总和，以此类推计算出2011、2012年的适龄幼儿数。需要说明的是，某年幼儿园入园适龄人数是前面三年1－12个月份出生人数的总和，而幼儿在园数是以头年的9月1日到来年的8月31日的儿童数来计算的，不过在本研究中，这个差距可忽略不计。
根据“十一五”期间江苏省人口出生率的变化趋势，我们推测了2013年、2014年、2015年的适龄幼儿数。从表3可以看出，2003―2009年江苏省人口出生率呈上升趋势，但不明显，出生率均值为9.34％。本研究以此均值来推测2010年、2011年、2012年的出生人口数，得出2010年、2011年、2012年的出生人口数约为71万人，以此推算出2013年、2014年、2015年的适龄幼儿数，再根据入园率达到98％的要求，推算这3年幼儿在园人数应分别为211.48、211.22、208.7万人。
2、江苏省“十二五”期间幼儿教师需求数预测。
根据表3推测出来的幼儿在园数，按照35／2的师生比进行计算，我们预估“十二五”期间江苏省幼儿教师数的需求总量为12万人左右(见表4)。
根据江苏省教育厅提供的全省大中专院校学前教育专业在校学生数，加上2011年预计招收学前专业本科(2015年毕业，可计人当年新增教师人数)1000人，到2015年学前教育专业毕业生共计约8000人。2010年全省专任幼儿教师数为81134人，按现有的幼儿教师职前培养规模计算，“十二五”期间江苏省幼儿专任教师数约为89784人，缺口数约为3万人左右。
(三)江苏省“十二五”期间幼儿教师学历层次结构需求预测
1、“十一五”末幼儿教师学历层次现状。
2010年，全省专任幼儿教师数为81134人，其中中师学历占24.95％，专科学历占55.20％，本科学历为18.04％，专科及以上学历为73，24％(见表5)。《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020)》明确提出，到2015年，幼儿教师专科及以上学历者要占到90％，其中本科及以上学历者要达到35％。这一目标与当前江苏省幼儿教师学历层次结构的现状之间，还存在较大差距。
2、“十二五”期间幼儿教师学历结构层次需求。
从表6可知，未来四年即将毕业的幼儿教师总数为7650人，100％均为大专以上学历，其中本科占30.7％。
如果以2010年教师学历达标总数计算，加上目前在校学生数及2011年预期招收的1000名学前专业本科生，2015年我省幼儿教师总数预计为89784人，其中专科学历的教师数为2010年在任专科学历教师数加上目前全省学前教育专业专科在校生数，总计为50019人；本科及以上学历的教师数为2010年在任本科及以上学历教师数加上目前全省学前教育专业本科在校生数和2011年预期招收的1000名学前专业本科生数，总计为18055人，两项合计68074人，即专科及以上学历教师将占教师总数的75.82％，本科及以上学历占26.52％(见表7)。
依据《江苏省中长期教育改革与发展规划纲要(2010－2020年)》提出的全省教师队伍建设学历指标，即“到2015年，幼儿教师专科及以上学历者要达到90％，其中本科及以上学历者要达到35％”，可以推算“十二五”期间，需要对20241名在任中专教师进行职后培训，使之提升到专科学历，对13369名在任大专学历教师进行职后培训，使之提升到本科学历。同时，3万缺口教师中至少要新增2.7万名大专及以上学历的幼儿教师，其中本科及以上学历的幼儿教师应至少达到1.05万人。
三、建议
本研究结果显示，江苏省“十二五”期间幼儿教师的缺口大约为3万人左右，重点是苏北地区，尤其是徐州、淮安、盐城、连云港等市，占教师缺口总数的三分之二。从教师学历层次要求来看，专科以上幼儿教师的缺口为2.7万人左右，需要职后培训提升学历的教师也近4万人左右。可见，要在短短的5年中解决好江苏省幼儿教师的缺口问题，实现江苏省学前教育的均衡发展，需要***府加大财***投人，出台相关***策与法规，多渠道、多通道地加强职前与职后幼儿教师的培养与培训。
首先，***府应继续加大对学前教育的财***投入，并将对学前教育硬件投入的重点逐渐转移刮对软件特别是教师的培训与待遇保障上来。江苏省***府自2008年10月以来，经过各级***和***府及其教育、财***等部门的共同努力，农村合格幼儿园工程建设取得了巨大成绩，省财***安排2亿元专项经费，调动地方***府及社会各方11.1亿元资金，扶持经济薄弱的苏北、苏中地区和黄茅老区56县(市、区)的980所公办乡镇中心幼儿园建成合格幼儿园，共新增园舍面积68.5万m2，新扩场地面积121.5万m2，新建幼儿园187所。农村合格幼儿园建设工程旨在把农村幼儿园办成合格园，极大地改善了农村幼儿园的办学条件，使农村幼儿有机会接受有条件和质量保障的学前教育，从而充分展现和发挥了幼儿教育的公益性、均衡性和教育性特征。我们建议江苏省***府继续实施此项工程，并将经费投入转向幼儿园教师编制、培训等方面，以从根本保障江苏省学前教育的均衡发展。
幼儿教师总结及计划第4篇
【关键词】区域游戏 计划 成效 策略 收获
一、 区域游戏的现状
游戏是幼儿的生命，是教育活动中重要的组成部分。孩子喜欢游戏，那是源于孩子与生俱来的天性。幼儿在游戏中学习与同伴交往，在角色扮演中理解角色，在合作中学会商量等等，这些能力的培养是课程教学中所学不到的。由于每个年龄阶段幼儿发展水平的不同，决定了每个幼儿的游戏水平也不相同。因此我们从幼儿年龄特点和心理需求来设置游戏，划分不同的区域来满足幼儿的合理需求。如大班设置了***书区、科学区、建构区、美工区、小吃店、加工区、表演区等。为了让大班幼儿拥有更广阔的游戏空间，拓宽幼儿的交往面，我们还设置了诸多的角色游戏区，如小医院、麦当劳、美发店、小超市、快递公司等，增加了幼儿与周围环境充分互动的机会。本学期我班还增添了大量的个别化游戏区，这些都是我们教师自制的教玩具。游戏材料虽吸引着孩子，但孩子目的性不强，常常一会儿摸摸这，一会儿摸摸那，表现很盲目。在游戏结束评价时，孩子对自己的游戏评价是东一句，西一句，草草说几句，就算是完成任务了。其实大班幼儿喜欢探究与交往，区域游戏中随着孩子们游戏水平的逐渐增强，游戏材料的丰富多彩，我们应该看到的是一种洋溢着活跃气息的现象，但事实却相反。
二、 区域游戏的策略
怎样提高孩子的游戏水平，促进幼儿更好的发展呢？针对孩子们的表现，我们首先请幼儿想想：“今天想玩什么？”尝试让幼儿学会“做区域游戏计划”，让幼儿带着目的去游戏。
首先，在进入区域游戏之前，我们增加了口头做计划的环节，让孩子说说今天想做什么游戏，想怎么玩，说完后，取卡进入区域开始游戏。游戏前，有了计划，孩子们都能按自己的计划去玩游戏，孩子们的表现也越来越有序。
其次，用***画的形式记录自己的游戏计划。我们集中幼儿进行讨论：怎样做才能不耽误大家的游戏时间呢，且还能更好地做好计划？通过师生激烈讨论，我们让每个孩子准备一个小计划本，把自己今天想做什么游戏，打算怎样做，用***画形式把它画下来，做完计划的孩子直接取卡进入区域开始游戏，这样既节约了孩子的排队等待时间，还增添了区域游戏的目的性。
三、 区域游戏的具体实施
皮亚杰对认知发展的研究得出的结论是：① 人的认识起源于活动，而活动又内化成为可逆的运算活动（内心活动）；② 在活动和具体运算之间有一个表象思维和直观思维的过渡阶段；③ 语言和思维的发展是平行的，思维结构越精细就越需要更多的语言参加，高级形式的运算结构是用语言来表达的；④ 思维并非起源于语言，但智力越发展，语言的重要性也越大；⑤ 儿童最初概念是前概念和前关系，以后发展到能稳定地区别个体分类；⑥ 运算的特征是归类和关系具有传递性和可逆性；⑦ 成人思维中的逻辑结构和数学结构起源于儿童行动的一般协调，起源于儿童的归类、系列化和对应的行动。
皮亚杰的儿童心理认为，人的认知产生于主客体的相互作用，产生于共同的活动，儿童是一个主动的个体，经过自身与环境的互动，建构自己的经验体系。而学前儿童正处于前运思阶段，他们的思维为表征性思维，他们通过作用于环境而获得经验是思维发展的关键。因此，幼儿在与区域游戏环境的相互作用中必然获得发展。我们利用区域游戏计划尽快让孩子们进入游戏状态。
（一） 前提――学习做计划
刚开始，幼儿在做计划时存在很多问题，如格式不统一、计划内容杂乱无章，每个孩子一个格式，没有统一格式，有的孩子自己做的计划自己都看不懂。还有个别孩子在计划本子上根本就表现不出计划的内容。针对这一问题，我们两位老师一起讨论怎样指导孩子制订计划的内容及书写格式，经过严谨讨论得出，首先要写上日期，但孩子不会写字，为了减少孩子写汉字，我们规定日期这样写：2016、10、18，其次另起一行画上计划内容：1. .（用***画形式画上计划内容）2. （画上计划内容）。一次活动，我们要求孩子做2～3个计划内容，并在每一个计划后面画上一个圆圈，用来记录今天的计划是否完成，若完成在圆圈中打钩号，若没有完成则在圆圈中画上叉号。孩子做完计划后统一放入已备好的盒里，然后取卡进入区域开始游戏。
（二） 保障――按计划游戏
怎样按计划游戏呢？如果出现别人的计划和自己的是一样的时候，该怎样实施呢？于是我们又展开了集中讨论：① 别人制订的计划和你一样怎么办？② 你做好的计划内容被别人选去了怎么办？经过一番讨论，得出的结果是：① 与先到的同伴商量，是否能相让；② 主动退出，重新调整制作计划；③与同伴约定，做完后让你做。教师尊重幼儿的想法和做法，教师是幼儿身后完成计划的观察者、支持者和合作者。教师支持幼儿完成自己设计的计划。这样一来，整个游戏过程中，孩子们形成了自主、创新、和谐、开心的画面。教师在一日活动中不断转变自己的角色：从幼儿设计计划内容的计划者，成为幼儿游戏环境中的提供者；从幼儿学习的指导者，到幼儿学习的引导者；从幼儿活动的指导者，成为幼儿活动中的辅导者。 在区域活动中，幼儿根据自己的需求自由选择活动，这样能更好地按照自己兴趣来进行活动，能使幼儿体验成功、快乐的机会，从而激起他们对学习的主动性、积极性。在某一区域中，当孩子参与到自己喜欢的角色时，教师会对其提出一些游戏的要求，让他学会珍惜自己获得的机会，并对做出谦让的幼儿进行表扬，这样有助于幼儿在游戏中逐步学会协商、合作，并能去理解、谦让、帮助和满足同伴的需要，同时有助于培养幼儿的语言表达能力及社会交往能力。
（三） 结果――计划决定成效
良好的计划是活动顺利展开的前提，我们带领孩子坚持每天做计划，保证了每次活动都能够有充分的准备。计划的科学性决定了活动展开的效果，我们引导孩子在制订计划的过程中，首要考虑的是幼儿的喜好及对有些游戏的深入不够来制订自己的计划，有时会出现计划的游戏不能够达到预期的效果，如果有任务没有完成，我们引导孩子及时反思，寻找没有完成计划的原因，立即做出调整，确保幼儿在轻松愉快的游戏中有所收获。教师就要做到细心地观察、积极地想办法，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用计划游戏进行科学教育，充分发挥计划在教育教学中的作用，不断地积累、总结、反思，指导幼儿开展计划游戏的经验。
（四） 收获――按计划做总结
在游戏整个过程中，讲评可以说是教师最头痛的，我们都知道让幼儿说出他们在游戏中的问题，获取大家的关注，形成共同解决的氛围，得到新的经验与认知，形成新的游戏内容或者是主题。在活动中作为教师要走进游戏，走进幼儿，教师可以时刻问问自己，“游戏，是多了，还是少了”；“游戏，是开心，还是不开心”；“是幼儿的游戏，还是教师的游戏”；“没有教师，幼儿怎么玩”。为了让更多的幼儿都参与到游戏中来，我们采取多鼓励表达――让幼儿学着说自己的事；多呈现过程――让幼儿能“弄懂别人的事”；多创设机会――让幼儿都“有话大家说”。于是，在区域活动结束后，老师会在收活动前五分钟播放一段轻音乐，音乐结束后，幼儿从盒中取出自己的计划本集中坐下，逐一针对自己制订的计划内容及完成情况进行交流评价。在评价之前，老师简短地说一说，如刚才呀，孩子们都按自己制订的计划进了游戏，下面请孩子们将你们游戏的情况或在游戏中遇到的问题是如何解决的和大家一起分享吧。首先有请闪亮登场。请幼儿逐一在集体面前说一说：如① 是否完成了计划中的学习任务；② 是不是按照计划去执行任务的；③ 学习效果如何；④ 今天的计划完成了吗，有新的想法吗，遇到了什么新的问题或者困难，又是如何解决的？在讲述过程中，孩子也可展示作品，若计划完成了则在定好的计划后打钩号，若没有完成计划，可以延期或者明天继续完成上一次没有做完的计划，鼓励幼儿学会坚持尝试完成，增强幼儿按计划做事的信心。
总而言之，我们运用启发性、建议性的语言来引导孩子们积极主动地去参与计划游戏，但是活动中我们还存在一些问题：有个别幼儿的计划做得不全面，如每天都选择一些单调的游戏或是自己喜欢的游戏，不能全面、丰富的制订计划内容，需教师加以引导；有的幼儿在区域活动中积极性不够高。在区域活动中要解决主要障碍，不仅仅是方法的问题，更重要的是教师观念的转变。教师需要树立正确的区域活动观念，做好生生互动、师幼互动，把区域活动作为促进幼儿全面发展的基本活动，不断开拓游戏活动空间，真正让孩子们在玩中发展，发挥区域活动的实效性、有效性，使每个区域真正活起来，促进幼儿全面发展。教师和同伴每天在固定的时间对每个幼儿计划完成情况进行评价，并给予鼓励、奖励。每个幼儿既是计划完成的解说者又是倾听者，这样既提高了幼儿的口语表达能力，又有利于幼儿互相之间学习游戏，评价好的方法，让幼儿通过观察、讲述、模仿和学习，积累交流与表达的经验，提高语言表达能力。在制订计划和实施计划过程中，教师首先要有一双慧眼，能敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的兴趣和需要，通过提供材料适当介入支持幼儿的游戏。教师是游戏的观察者，当幼儿在分享游戏经验时，教师是倾听者和发问者。总之，在游戏中幼儿才是游戏的主人。教师还要关注幼儿制订计划和完成计划的过程，遇到问题及时支持和引导幼儿自己解决问题，及时引导幼儿有目的、有计划的游戏，关注落实计划时幼儿的态度，弱化完成计划的成与败，让每个幼儿都对自己的计划充满信心，增强幼儿在区域游戏中的主动性，促进幼儿在原有游戏的水平基础上向更高游戏水平发展。让幼儿在计划游戏中学习是符合幼儿学习特点的，寓教于乐是幼儿教学中的重要原则之一。计划在游戏中的价值非常重要，《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。幼儿发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。真正理解幼儿、尊重幼儿，为他们的发展做出有效支持，让我们在不断的反思、调整、总结中一路探索下去。
【参考文献】
[1] 韩莉.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J]. 学前教育研究，2013（9）.
[2] 叶明芳.自主性区域游戏环境的创设与材料投放策略[J]. 学前教育研究，2015（2）.
[3] 周雪飞.如何发挥幼师在幼儿区域游戏中的作用――以桂城夏北幼儿园为例[J]. 科教文汇（中旬刊），2014（1）.
[4] 徐铭泽.幼儿区域游戏中教师指导行为的问题与对策[J]. 大连教育学院学报，2014（2）.
幼儿教师总结及计划第5篇
二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。
三、幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。
提交计划和总结的时间：
1、学期工作计划应在新学期开学半月内;
2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内;
3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前;
4、学期工作总结应在学期结束前半月内;
5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前;
6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束(阶段结束)后一周内;
四、保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。
五、保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。
六、保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。
七、保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。
八、保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。
1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。
2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。
九、保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。
十、保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。幼儿园保教常规工作制度
一、认真制定各种计划和做好工作总结
预定计划：
各班组能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。《1》
二、认真组织幼儿半日活动
根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。
三、认真做好班务工作
1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。
2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。
3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。
4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。
5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。
6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。
7、促进幼儿在原有水平上的发展。
8、提供丰富的教育环境，富有儿童情趣，体现家长、教师、幼儿的共同参与，充分展示幼儿活动的过程和教育的目标的实现。为幼儿提供不同层次的活动材料，促进幼儿动手、动脑、动口，使幼儿获得有益的经验。
幼儿教师总结及计划第6篇
二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。
三、幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。
提交计划和总结的时间：
1、学期工作计划应在新学期开学半月内;
2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内;
3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前;
4、学期工作总结应在学期结束前半月内;
5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前;
6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束(阶段结束)后一周内;
四、保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。
五、保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。
六、保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。
七、保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。
八、保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。
1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。
2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。
九、保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。
十、保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。幼儿园保教常规工作制度
一、认真制定各种计划和做好工作总结
预定计划：
各班组能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。
二、认真组织幼儿半日活动
根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。
三、认真做好班务工作
1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。
2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。
3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。
4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。
5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。
6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。
7、促进幼儿在原有水平上的发展。
幼儿教师总结及计划第7篇
一、幼儿园成立保教组，负责组织和管理幼儿园保健、保育，教育、教学等业务工作。保教组由幼儿园保教主任和各年级组长、保健医生组成。保教组由幼儿园保教主任向幼儿园园长负责。
二、幼儿园保教组应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿园实际，认真讨论确定幼儿园学期工作目标和阶段性工作任务，有计划地、高效地组织幼儿园保健、保育，教育、教学活动的开展。并及时进行阶段性工作总结。
三、幼儿园保教组应根据幼儿园要求和工作实际情况及时向园长汇报，按时向幼儿园园长提交工作计划和总结。接受园长工作指导、督促。园长对其工作进行检查和评估。
提交计划和总结的时间：
1、学期工作计划应在新学期开学半月内；
2、月、周工作计划应在月、周开始前一周内；
3、其它工作或活动计划应在工作或活动开始之前；
4、学期工作总结应在学期结束前半月内；
5、月、周工作总结应在本月、周工作结束，下一个工作周期开始之前；
6、其它工作或活动总结应在工作或活动结束（阶段结束）后一周内；
四、保教组应与各年级组、班组讨论交流，在研究基础上指导各年级、各班根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点及发展水平确定学期、月目标，在幼儿广泛的兴趣点和关注点上生成课程和开展具体活动，有目的、有计划、循序渐进地有效组织和安排幼儿在园学习和生活。并评估年级组、班组工作绩效。切实做到促进幼儿在原有水平上的发展。
五、保教组应督促保教人员认真履行工作职责，遵守幼儿园各项规章制度和教师行为规范。
六、保教组应督促保教人员本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，把家长作为幼儿园重要的合作伙伴，共同构建教育、教学活动，主动向家长交换幼儿在园情况。向家长宣传新《纲要》的教育思想和教育理念，正确引导家庭教育。对家长的意见和建议认真分析，积极落实，件件回复。
七、保教组应督促各班教师尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，为幼儿身心发展创设和提供良好心理环境和物质环境，积极制作教玩具并引导幼儿共同参与。根据活动和幼儿发展需要及时投放材料，为幼儿的操作、发现、探索活动提供充分的条件。
八、保教组应督促保教人员认真做好班级清洁卫生消毒工作，保持环境和内务整洁。做好幼儿保育工作。无工作疏忽造成的护理不当和安全事故。
1、月幼儿平均出勤率达标：中大班为90%以上，小班为85%以上。幼儿年体重、身长和血色素增长达标。
2、确保消防安全、场地安全和幼儿活动安全，避免意外事故的发生。凡住院和缝针事故都属严重事故范畴。
九、保教组应督促各班教师协调配合，做好本班工作。定期召开班务会，及时讨论、总结班级工作，对下
一阶段工作作出部署。班级工作有记录，资料保管好。
十、保教组应督促各班做好交接班、幼儿观察和家长工作等各项工作，并有记录，资料收集、整理好，按时入档。
幼儿园保教常规工作制度
一、认真制定各种计划和做好工作总结
预定计划：
各班组能结合《纲要》精神，分析本班幼儿年龄特点和实际水平，制定班级工作目标和教育教学、活动计划。并在观察、反思的基础上进行调整，做好活动、工作总结。计划、总结按时完成。
二、认真组织幼儿半日活动
根据教育教学需要和幼儿实际合理地弹性地安排儿童半日活动，认真履行保教工作职责。活动内容丰富，过渡自然，幼儿无消极等待。教师不擅离儿童，半日活动质量高。半日活动中保证幼儿生活活动、自由活动、户外锻炼、游戏和其它有益活动。
三、认真做好班务工作
1、每周五按时召开班务会，总结本周工作，安排协调好班级下周工作。
2、认真管理好班级内务，整洁、方便、舒适，有利于幼儿活动和教育教学工作的开展。
3、确保消防安全，场地安全和幼儿活动等等安全，防止发生不安全事故。
4、按要求做好室内外清洁卫生、消毒工作。
5、根据需要和幼儿园工作安排及时做好家园联系工作。
6、按保育工作细则做好幼儿的生活护理和保育工作，促进幼儿身体健康。每月中大班幼儿平均出勤率达90%以上，小班幼儿平均出勤率达85%以上。
7、促进幼儿在原有水平上的发展。