学文网中小学生安全素质教育篇1
星期六上午7点50,我观看了湖南公共频道播放的《中小学生安全教育知识讲座》，感触很多。
我们青少年是祖国的未来和希望，安全知识教育对于我们非常重要。通过安全知识教育，能使我们青少年树立安全意识，了解安全常识，学会自我保护，提高应变能力，尽可能减少和杜绝各种意外伤害事故的发生。这次讲座，使我又懂得了很多的安全知识：
中小学生游泳不能在没有家长的带领下独自去游泳，不能和不会游泳的家长游泳，要和会游泳大人一起游泳，还不能去不知水情的地方游泳。游泳前还要做好下水准备先活动活动身体，用水淋湿身体的各个部分，不能马上下水，下水后不能嬉戏打闹避免抽筋。未成年人发现有人溺水，应该大声呼喊成人相救，不能自己下水去救。或用救生器材或竹竿、木板等工具营救。溺水者不要惊慌，尽量让口鼻露出水面。
当学校遇到紧急情况我们学生应保持冷静，按学校要求进行有序疏散。在疏散过程中要求一切行动听指挥，严禁说话、拥挤，严禁动手推搡，严禁奔跑。当地震发生时，我们在教室上课时应该迅速抱头、闭眼、蹲到课桌下面、地震一停迅速撤离教室到外边空旷地面。如果我们在家里时，应该选择卫生间或厨房等跨度较小的房间避震。
面对火灾我们应该要尽量使身体贴近地面，有浓烟时，用湿毛巾捂住口鼻，身上着火时可就地打滚压灭火苗，大火来时要迅速从安全通道脱离险境，不要贪恋财物。在道路上行走应该要走人行道，注意红灯停、绿灯行，不在汽车临行时或车辆前后横穿马路。不在道路上嬉戏打闹，不越护栏，不追扒拦车辆。
通过观看这个安全知识讲座，我学到了很多安全方面的知识，学会了一些逃生和自救的小常识，这样我们才能在发生安全事故时，使自己和他人能避免或减少受到的伤害，我们才能健康快乐的成长。俗话说的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永远是第一位的。它就像我们的朋友，日日夜夜守候在大家身边，教育着我们，时时刻刻为我们敲响警钟。我们要加强自身的安全防范意识，以安全的行为在安全的环境中学习，生活，成长！
中小学生安全素质教育观后感400字（二）
人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心地呵护，无视安全，也就是无视生命的存在。
今天上午，我观看了南方电视台2播放的《中小学生春季安全与健康教育》专题节目，给了我很多的收获和很大的感触。
我们青少年是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，安全知识教育对我们非常重要。通过安全的教育，使我们了解安全知识。节目中通过案例和专家的分析，让我了解了当灾难来临时应该怎么自救。火灾来临时，因为烟雾和热气是往上升的，所以我们应该趴下来，用湿布捂住口鼻前进；如在室内火灾来临时，我们应该摸一下门把手，如果门把手是冷的，马上开门逃生；如果门把手是热的，马上用湿的衣物把门堵住，同时用鲜艳衣物大声求救。自从有了汽车，人们就开始关心交通安全。如在马路上走人行道，没有人行道应该靠右走，不许逆行；在过马路时，应该走人行横道，就是斑马线，要"红灯停，绿灯行。"
安全是最重要的，拥有安全，才拥有生命。从此以后，我一定每时每刻都要注意安全。
中小学生安全素质教育观后感400字（三）
这几天通过学习新公民教育，真是受益匪浅。特别是对安全教育问题的学习，颇有一蕃感受。对国家在中小学校中开展安全教育工作的重要意义、指导思想、主要内容等都有比较清晰的认识。现将心得体会概括如下：
一、在中小学校中开展安全教育工作的重要意义
一是开展安全教育有利于青少年的健康成长。未成年人作为一个特殊的群体，他们的人生观、世界观、价值观、是非观尚未完全形成。中小学生安全意识薄弱，部分学生行为失范，导致安全事故和违法犯罪案件居高不下，这已成为全社会关注的一个突出问题。因此在未成年人中间积极开展安全教育工作对于他们的健康成长，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的"四有"新人意义非常重大。二是开展安全教育有利于社会环境的净化。青少年是阳光、雨露、花朵，是家长的希望，是老师的骄傲，更是祖国的未来。如何才能让青少年成为国家的栋梁，如何培养、教育祖国的人才，这就是至关重要的问题了。为此，我们要让所有的人关心、关注青少年的成长，为他们的成长营造一个良好的学习、生活环境。
二、教师如何在工作中进行安全教育工作
确保学生的人身安全，是每一位教师的职责。近年来，媒体相继报道了许多在校学生的伤害赔偿案件，其中所反映出的学校教师身上存在的问题，引起教育领域与社会各界的广泛关注和讨论，也给广大中小学教师带来了很大的压力。于是有教育工作者慨叹：教师越来越难当了。面对着学生的安全，教师们常常如履薄冰、战战兢兢。为此，班主任不敢组织学生活动，科任教师不敢带领学生进行实验，体育老师甚至申请取消体育课的某些项目。这种状况，不仅使得按照素质教育的要求应当组织学生开展的课外和社会实践活动难于落实，甚至对学校教育教学活动的正常开展都产生了消极的影响。但我们不能因为怕出现安全问题而因噎废食。我们要在确保安全的前提下，给学生一个安全的环境，同时也要给学生一个全面成长的空间。具体说来，根据学校的实际情况，可从以下方面入手。
中小学生安全素质教育篇2
教育资源是西安的一大优势，高校和科研院所众多，高等教育在全国名列前茅，全市大专以上学历人口82万，占全市总人口的10.92%，列全国第一。
然而，随着西安“建设国际化大都市”步伐不断加快，西安基础教育相对薄弱的“短板”被不断放大：全市423所普通中学，综合实力、社会影响力较强的学校不足3%，明显存在区域教育资源配置不均衡、优质教育资源稀缺等问题，难以满足老百姓对更普及、高水平优质教育资源的需求。
为了努力办好人民满意的教育，在西安市委、市***府的大力支持下，从2011年下半年起，西安市教育局针对基础教育发展中存在的突出问题启动实施基础教育综合改革，连续打出民办学校“小升初”招生制度改革、大学区管理制改革、创新中小学素质教育、创新教育评价体系等一系列改革创新“组合拳”，取得了明显的社会效益。
西安市教育局局长李颖科表示：“通过不断深化基础教育综合改革，推动了教育均衡发展，提高了教育教学质量，增强了中小学办学活力，促进了教育公平与社会和谐稳定。我们把人民群众关心的教育热点、难点问题，变成了教育工作的亮点、看点。”
民办校“小升初”招生改革：
“孩子再也不用通过‘奥数’择校了”
教育改革千头万绪，牵一发而动全身。经过认真调查研究，西安市把教育综合改革的突破口，选在了老百姓反映最强烈的教育突出问题――社会违规举办“奥数”班并与“小升初”择校挂钩上来。
近年来，西安基础教育投入实现突破性增长，教育办学水平全面提升。“十一五”期间，全市教育经费总投入达257.71亿元，比“十五”期间增长115.3%。但同时，基础教育资源的配置差异越来越大，特别是优质教育资源被少数名校“垄断”，形成了一系列的“马太效应”：家长“择校”热情高涨，“小升初”招生秩序混乱，“奥数”成为名校招生考试的主导内容。
“那个时候，一到周末，学校门口车水马龙，都是接孩子上‘奥数’班的家长。”西安市莲湖区西关小学校长丁亚琳告诉记者，“甚至一些老师，也不得不‘随大流儿’给孩子报‘奥数’班。”
“奥数热”、“择校热”是西安基础教育资源不均衡的集中体现，也是教育机会不均等的反映。该市教育局副局长黄新南告诉记者，全市热点初中只有10多所，这些学校或是教育资源优越的高中举办的民办初中；或是大学附中举办的初中分校，也属于民办性质。长期以来，这些热点学校和“奥数”班联手举办“小升初地下考场”，严重干扰了正常的教育教学秩序。由此又引发出一系列令人忧虑的教育乱象――“择校拼爹、名校拼钱、‘奥数’拼命”。
面对这样的教育现实，西安市教育局痛下改革决心。2012年3月，西安市教育局正式启动民办学校“小升初”招生制度改革，同时在媒体上公开承诺：“从2012年起，民办学校‘小升初’招生将绝不涉及奥数内容。”
西安市教育局将民办学校“小升初”招生纳入统一测评，每个学生首先有一所就近入学的义务教育阶段学校作为保障，同时可以报名参加民办校组织的综合素质测评，采取网上报名、网上阅卷、统一录取，测评内容以义务教育阶段教学大纲为主。
西安市教育局基础教育一处处长田征介绍说：“测评以小学生综合素质报告单为主，结合招生学校对学生的全面素质测评，两者分值相加，按总成绩从高到低，以综合素质评价结果招录新生。”
同时，西安市明确表示，凡未参加民办学校综合素质测评或参加未被录取的学生，各区县教育局和招生学校不得为其建立学籍。对于优质学校与社会培训机构、“奥数”班暗箱操作招录学生等违规行为，给予学校通报批评、取消招生资格等处理，对相关责任人给予***纪***纪处分。
5月26日，全市3.9万名学生参加了民办校“小升初”综合素质测评，实际录取学生1.47万名。“从结果上看，综合测评工作平稳有序，录取招收公平公正。这项改革从根本上斩断了‘奥数’班违规办学的利益链，有力遏制了名校之间的恶性生源竞争和择校乱象。”作为名校校长，西安高新一中初中分校校长王凤进对这项改革连声叫好，年年都为各种“招呼”、“条子”烦恼的他，“今年在招生季第一次敢开手机了”。
校长满意，老百姓更是满意。网友“旦旦妈”说：“教育主管部门的***策让我看到了希望，孩子们再也不用通过‘奥数’进行择校了。”
更令人欣喜的是，以前火爆异常的“奥数”班如今明显减少。西安市教育局督查室相关负责人说，从2012年6月到现在，以前天天都有的举报违规举办“奥数”班的投诉电话几乎没有了。
大学区管理制改革：
“使弱校变优、让优校变强”
民办学校“小升初”招生改革只是开启了教育公平的大门，但要真正实现基础教育均衡发展，必须进一步创新教育管理体制机制，做大优质教育资源的“蛋糕”。基于这样的改革思路，西安市在新城、碑林、雁塔、莲湖4个城区的283所学校启动了大学区管理制改革试点。
“改革的总体思路是，立足西安基础教育发展实际，按照先试点、后推开的原则，力争用2至3年的时间，通过学区长学校示范引领，输出办学理念、师资资源、教学与管理方法以及共享教育教学资源，通过以点带面、连面成片的方式，最终实现西安基础教育高水平、高层次的均衡发展，从根子上解决‘择校’难题。”李颖科说。
大学区管理制改革，是指在区县域中小学中由教育行***部门指定一所优质学校为学区长学校，吸纳3至5所相对薄弱的成员学校，就近组建成为一个大学区，实施“捆绑式”发展。学区长对大学区实施统一管理，并对学区内的人事编制、资金使用和资源调配等有一定管理权限。成员学校校长接受学区长学校的管理指导，具体负责成员学校日常管理工作。学区内各学校实行“统一管理策略、统一共享设施、师调配、统一师资培训、统一课程规划、研活动、统一组织备课、统一质量监测、统一评价激励”等九个统一。
西安市***府高度重视大学区管理制改革试点工作，副市长李婧多次深入学校调研，并要求加大对改革资金的财***投入，保障改革顺利实施。同时，大学区实行“捆绑式”考核评估，大学区及学区长学校的考核由区县***门组织实施，以发展增量为核心指标，同时对共同发展、均衡发展、特色发展等进行综合考评。
坤中巷小学位于西安市火车站附近，80%的学生是外来务工人员随迁子女，教育教学质量在新城区位列倒数，附近居民不愿送孩子就读，教师也越来越缺乏干劲儿。
而与坤中巷小学相隔两站地的西安实验小学，则完全是另一番景象：全校90多名教师，一半以上具有小学高级职称，还有6名特级教师；所有教室全部配备多媒体设备。
两所学校的差距在哪里？“主要在于教学质量。”坤中巷小学校长张文霞坦言。今年3月，坤中巷小学等4所薄弱学校加入了西安实验小学大学区，“一个天上一个地下”的两所学校成了一家人。
针对成员校办学水平相对不高的现状，西安实验小学把改革的重心放在师培训和教研活动上：设立成员校帮扶表，33名骨干教师与成员校的相关学科教师一对一结对学习；开展集体研讨，带领各成员校开展高效课堂研讨。
仅仅半年，张文霞就明显感到学校变了：“学生变了，更加自信、阳光，学习更有动力了；老师变了，视野开阔了，责任心更强了，教学越来越有干劲儿了；课堂变了，学生的潜能被进一步激发，课堂气氛更活跃，教学质量明显提高。”
雁塔区教育局副局长徐三雄告诉记者，该区一共成立了19个松散型大学区和4个紧凑型大学区，大学区管理制改革不是把教育资源简均，更不是以降低甚至牺牲优质学校的教育质量和个性特色来达到均衡，“而是要同步提升办学水平和教育质量，从而‘使弱校变优、让优校变强’。”
在老百姓心目中，西北工业大学附中就是“上大学”的代名词――该校高考一本上线率高达96%。而与之相邻的市82中，却“年年招不到学生”。实施大学区改革后，82中的教师到西工大附中交流学习先进的教育理念和教学方法，而西工大附中也选派多名特级教师、骨干教师到82中听课评课，共同教研，分析教学质量。
同时，西工大附中实行优质资源开放制度，学区内3所成员校的学生可以到该校的实验室、教学场馆上课。82中高二（5）班学生程诗瑶告诉记者，她的生物、地理、历史等课，都是在西工大附中上的。“生物课上，我用电子显微镜第一次看到了核糖体等细微的细胞器和物质，实在太震撼了。”
感到震撼的不只是学生，很多成员校的教师在参与了学区长学校组织的统一备课后，都感慨良多。82中历史教师李凯说：“就像找到了大本营，以前我们教师少，备课都没人一起讨论，现在大学区的集体教研活动密切了学校间的交流，我们也学到了学区长学校的先进教学理念和方法。”
目前，西安市已设立72个大学区，171所小学、112所中学纳入试点；各试点学校进行教科研活动1376次，参与校际交流的教师近3.7万人次，实质性互派交流教师555人，共享教育教学设施1780项，惠及学生18.7万余人。
中小学素质教育改革：
考试制度改革带动素质教育实施
全面实施素质教育，是教育改革和发展的战略主题。在前两项改革创新的基础上，西安市教育局又瞄向了中小学生素质教育工作，把全面实施素质教育纳入教育综合改革之中。
2012年10月，西安市教育局召开加强中小学素质教育大会，出台《关于进一步加强素质教育工作的若干意见》，改革目标直指中小学生创新能力、实践水平和人文素养的提升。
市教育局把初中毕业升学考试作为素质教育改革的突破口，明确提出，从2013年起，按照“以人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的原则，将综合素质考试列入中考科目，考试成绩计入中招录取总分。
该举措一经推出，立即引发了学校和家长的质疑：综合素质考试会不会增加学生课业负担？会不会又成为新的应试教育？对此，西安市教育局明确回答：“不会！”
“我们实施综合素质考试，将更加注重***策引导和制度约束，通过考试评价，使学校进一步端正办学方向，使教师进一步更新教育观念，使家长更加关注学生综合素质的提高，探索解决当前中小学生普遍存在的创新意识不强、动手能力偏弱、人文素养不高的问题。”黄新南介绍说。
“综合素质考试没有现成的教科书、复习资料可以依据，也不举办任何形式的培训班，不能依靠死记硬背、突击应考的应试教育老套路来应对。考试内容来源于学生平时的知识积累和习惯养成。所得分值按50%计入中考成绩总分并纳入中考录取，使其具有义务教育毕业水平测试和高中阶段录取选拔的双重功能。”西安市教育局基础教育二处处长张瑞介绍说。
经过在媒体上的广泛宣传，这项改革很快便赢得了社会理解和学校支持。西安市莲湖区远东一中校长冯云鹏说：“素质教育改革并不是排斥考试，而是要改革考试形式和内容。现在，学校在日常教学中更加注重对学生综合素质的培养，丰富课堂内涵，增加常识的传授。下一步，我们要开展丰富多彩的校园活动，提高学生的综合实践能力，开发学生的潜能。”
从2013年起，西安将在全市中小学教师中施行素质教育能力测试。测试内容以师德建设为首位，以教师专业发展为目标，以坚持导向性、全面性、差异性为原则，以考查中小学教师的创新能力、实践水平、人文素养为重点，进一步转变中小学教师的教育观念，强化创新意识，提升创新能力，为实施素质教育提供有力支撑。
“中小学教师素质教育能力测试的结果，将作为教师资格动态管理、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、评优奖惩等方面的重要依据。通过这一举措，力争用5年时间，使全市中小学教学能手、骨干教师、学科带头人、特级教师、名师等高端教育人才总数占到全市中小学教师总数的10%。”西安市教育局师资处处长高红说。
教育评价体系改革：
引入第三方机构***评价教改情况
在西安市教育局接连打出一系列的改革“组合拳”后，改革的成效究竟如何，老百姓对这些创新举措的反响又怎么样，这是教育行***部门和社会各界都十分关心的问题。
“教育评价需要全社会的共同关注和广泛参与，要从根本上改变以往教育行***部门和学校既做‘运动员’又做‘裁判员’的教育评价体制。”李颖科说。为此，西安又实施了创新教育评价体系改革，引入社会第三方评价机构对全市基础教育改革发展情况进行全程跟踪评价，以此构建***府和社会各方共同参与的新型教育评价机制。
今年7月，西安市教育局通过社会公开招标、***府统一采购的方式，与陕西高级人才事务所有限公司签约，评价重点是西安在化解基础教育发展中的热点难点问题所推出的改革措施及执行成效，评价结果将在媒体上向社会公布，并作为西安进一步完善和深化教育改革的重要参考依据。
这项被媒体戏称为“花钱请人监督自己”的改革，一经启动就引发了社会的强烈关注。西安市***府教育督导室副主任钟卫国告诉记者：“实施教育评价体系改革，对于***门而言，可以增加工作压力，增强工作动力，激发工作活力，规避工作风险、减少工作偏差；对于社会来说，可以及时让社会各界了解教育改革发展情况，增强社会各界对西安教育改革的信心。”
陕西高级人才事务所有限公司制定完成了一整套教育创新评价方案，包括《评价工作大纲》、《大学区管理制改革评价方案》、《“小升初”招生制度改革评价方案》、《减轻中小学生过重课业负担改革评价方案》等。
如今，西安各中小学和区县教育局出现了一支新的队伍：他们或随班听课，或调研访谈，或问卷调查，全面调查了解教育改革情况。然后每周与西安市教育局相关处室会晤沟通，了解一周内的工作情况，并及时对有关问题进行协调，以便推进工作。
陕西高级人才事务所有限公司首席管理顾问林国强介绍说，2012年12月初，第一份26万字的阶段性评价报告出炉。评价报告显示，85%以上的受调查对象知晓并支持西安市推进的教育改革；改革的预期效果比较明显，如对于“奥数”班的调查，2011年近50%的学生参加过，2012年这一比例已降至35%。
中小学生安全素质教育篇3
【关键词】学生；一小时课外活动 ；阳光； 灿烂
“阳光一小时体育活动”是国家近几年来积极号召和倡导的一项全民健身运动。为贯彻落实国家体育总局关于开展“全国亿万学生阳光一小时体育活动”的决定。坚持“键康第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代健康理念，以全面实施《学生体质健康标准》，蓬勃开展“阳光一小时体育活动”。同时把加强学校体育课程建设，促进和谐校园紧密结合，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，提高学生的思想道德素质、文明礼仪素质和身体健康素质水平，推动校园体育文化建设。结合我校场地小，器材少的实际情况浅谈如何让学生的每天一小时课外活动更阳光、更灿烂。
一、阳光一小时体育活动的重要性
体育教学，能丰富多彩的体育活动内容，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，不仅能发展学生的体能，而且还能获得运动技能，提高学生运动健康水平，还能促进学生形成了开朗的生活态度，坚持锻炼的习惯和终身体育意识。阳光一小时活动的开展，不仅能让学生享受体育运动的快乐，也能缓解学生在学习中的压力，活跃学校的文化氛围，丰富学生的课余文化生活，还能全面提高了学生的身心素质。自从开展阳光一小时活动以来，学生身体素质测试达标率均达到国家标准，并呈现逐年上升的态势。
近年来，我校始终坚持以人为本、健康第一的理念，以活动为载体，坚持学校体育特色发展的思路，积极探索实践，推进学校阳光一小时活动持续有效发展，促进学校素质教育不断向前发展。我们坚信，只有持之以恒，必定会为小学阶段学生身心和谐发展做好铺垫，为学生终身体质健康夯实基础。
二、学校阳光一小时体育活动运行机制
1、制度作保障，加强体育管理是落实阳光一小时体育活动的根本。校长负责，教导处亲自抓，体育教师具体落实，对各班体育兴趣小组采取条块结合，包干负责，分工合作，学校整体推进的管理机制。学校的大课间活动固定时间和地点，形成了领导到场检查，教师跟班，进行大课间广播体操活动。午饭后阳光一小时体育活动，每个年级各有特色，每个班之间也各不相同。体育教师进行活动检查，要求教师人人到岗，指导和参与到活动中去。每学期都要对学生进行体质监测及学生身体素质测试活动，全面分析学生身体素质状况，也是检阅体育教师体育教学效果及阳光一小时体育活动效果。
学校对于成绩突出的班级及教师不仅给予物质上的奖励，还从评优树模方面考虑，以此促进我校阳光一小时体育活动的积极性。
2、以活动作为载体，营造阳光一小时体育活动氛围。任何体育活动模式、特色的形成都离不开持之以恒的精神，离不开活动这一载体。常规体育活动的开展是促进体育教师的技能，是确保体育课堂教学质量的提升。每年开展教职工乒乓球比赛，学生广播体操比赛，羽毛球、乒乓球、集体舞、游戏等活动项目，让学生走向操场，缓解学生的学习疲劳，丰富了学生的课余活动，而且增强了学生的体质。阳光一小时活动已经成为全校师生享受运动快乐，调解疲劳的舞台，也是我校全面推进素质教育的主要阵地之一。
三、阳光一小时活动的安全问题
1、让学生充分认识活动中安全的重要性，增强安全责任感。
在活动中教师不仅要自身具有高度的安全意识，同时有责任和义务教育学生树立安全第一的思想。如：有的学生活动中调皮，学生之间相互推撞认为好玩，他们根本不知道掌握推的力道和分寸，再加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育，不仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件的再次发生。
2、加大活动安全教育力度，提高师生安全意识和防范能力。
阳光一小时体育活动是学校开展课外活动中危险系数最大的活动，教师不仅自己要在思想上高度重视学校安全工作的重要性，而且要经常利用课堂教学有针对性的对学生进行安全教育。
（1）强调阳光一小时活动中的纪律教育
教师要以身作则，为人师表，从而要求学生穿运动服参加活动，身上不能带有小刀等硬物，不要佩戴胸针，发卡等饰品，不要留长指甲等。活动中要听从指挥，遵守纪律，严禁学生又嬉戏打闹，任性蛮干，动作粗野违反运动规则的行为。
（2）增强敬业精神，加强活动场地设施的检查和维护。
教师在活动中，必须坚守活动场地，不得擅自离开，要有高度的责任心和责任感，有一种爱岗敬业的精神，场地的设置，要加强安全预防。在活动前教师必须做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应该做及时排查，组织学生进行活动。
（3）了解学生状况，建立特殊学生档案
教师要协同学校，为学生建立健康档案卡，对患有特殊疾病（如先天性心脏病、残疾）而不能参加剧烈运动的学生应区别对待，给他们建立特殊体质档案，在活动中要学生进行自我监督，避免在活动中因活动量过大而导致昏迷猝死等事故的发生。
（4）活动前充分准备，活动中加强管理
我们要根据学生实际情况和学校具体情况，选择合理的活动内容，做好详细的活动实施方案，对安全问题要有预见性。同时，教师还应对所授内容做到自己熟悉，确保活动中的示范动作规范，为能准确无误的完成活动任务做充分的准备。
（5）充分考虑到阳光一小时活动的其他不安全因素
学校场地小，体育活动的班级多，学生人数多，要防止学生在分组活动时相互碰撞摔伤。
天气炎热，在阳光下锻炼时间不宜过长，运动量不宜过大，防止发生中暑事故。
活动组织要严密，严格要求学生的纪律。防止在没有教师的保护下做危险活动，如：跳高，跳远，爬高等。
总之，学校阳光一小时体育活动中学生的安全问题，要引起教师的高度重视，做到防患于未然。这就要求教师要正确，合理。科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，真正让学生在阳光一小时活动中健康快乐的成长。
参考文献
中小学生安全素质教育篇4
【关键词】小学体育；教学；安全隐患；规避与应对；探讨
在小学教学中，体育不同于其他的学科，它需要在教师的指导下，学生共同参与实践，通过学生的实践逐渐增强学生的身体素质，培养学生的道德与意志品质，促进学生的身心健康。因此，教师应意识到体育教学中存在的安全隐患，教学生规避与应对的方法，保证学生的安全，推进学生德、智、体、美的全面发展。
一、师生共同提高体育安全意识
在小学体育教学中，教师与学生都应提高体育安全意识。首先，学校应进行体育安全教育的宣传，并通过多种渠道宣传。其次，小学体育教师应提高安全意识，认真组织教学，做好安全措施。最后，教师应加强对学生的监督与管理。例如，学校可以在学生经常路过的走廊或是学校操场边，设置体育安全知识宣传墙、或者进行校园广播宣传。同时，学校可以定期举行安全知识讲座、安全教育报告会等活动加强师生对体育安全重要性意识的提升。另外，学校可以加强对体育教师的培训，让小学体育教师认识到体育教学中安全问题的重要性。要求教师树立“安全第一”的思想，告知学生哪些是容易发生危险的体育项目，防止学生在体育教学中安全事故的发生。如：由于部分小学生比较顽皮，在课堂上喜欢推撞、打闹，不恩给你掌握力度与分寸，因此，教师在遇到类似这一情况时应及时制止，并帮学生分析，让学生意识到这一行为的危险性。
二、了解学生身体情况因材施教
在小学体育教学中，体育教师应与学生班主任或学生父母交流，了解学生的身体情况，根据学生的实际情况因材施教。教师可以：一、了解不同时期学生的身体特点。二、根据学生的不同兴趣进行教学。三、根据学生的不同情况对学生进行分层训练。四、教师应及时检修体育器材。例如，在小学体育教学中，教师可以先从班主任或是学生家长那里了解学生的身体情况，及时发现有没有身体情况比较特殊的学生，并给予一定的照顾。然后，如教师在对学生进行球类训练时，可以让学生根据自己的兴趣选择不同的运动：如，足球、篮球、排球、网球等。激发学生的兴趣，又起到锻炼学生身体的作用。另外，教师在对学生进行同一种训练时，教师可以根据学生的实际情况对学生进行分层，如：在进行50米短跑训练时，教师可以根据学生的身体素质与体育水平，将情况相近的学生分为同一个小组，因材施教。对不同程度的学生采用不同的教学方式。最后，教师应及时检修体育器材，并且在学生使用前提醒学生注意检查，保证学生使用安全，降低安全隐患的系数。同时，教师应掌握一些简单的医学处理方法：如抽筋、脱臼、急性损伤等处理方法。如小学生在遇到突发事故时，教师可以第一时间采取合理有效的方法，把危害讲到最低。
三、规范学生动作减少避免隐患
在小学体育教学中，教师应注意在让学生运动前，首先应规范学生的动作，规避安全隐患。因为学生动作的是否规范也会存在一定的安全隐患。因此，教师可以：1.带领学生做好热身动作。2.引导学生按照标准的姿势和动作练习。3.纠正学生的姿势。4.制止学生做出危险的举动。例如，教师在教学生立定跳远这一内容时，教师应先带领学生在操场上跑一圈，然后做基本的热身动作，如：压腿、扩胸、高抬腿等热身训练。避免学生在运动时韧带拉伤，还可以增加关节囊中的关节液，减轻关节间的摩擦。之后，教师在让学生练习之前可以先为学生示范动作，为学生示范标准的姿势，让学生按照标准的姿势和动作进行训练。同时，在学生训练的过程中，教师应注意观察学生的训练情况，及时发现学生不规范的姿势并加以矫正，避免学生在立定跳远时由于动作不规范导致崴脚情况的发生。另外，教师应要求学生在上体育课时的穿着应适合体育训练，明确要求学生不能穿裙子、牛仔裤、凉鞋、拖鞋等，还应制止学生在体育课堂的追逐打闹，避免学生在没有掌握好力度无意识的情况下造成安全事故。
四、总结
总而言之，小学体育教学的主要目的是帮助学生锻炼身体，增强小学生的身体素质。教师应重视对体育教学中安全隐患的规避，掌握基本的安全事故应对处理方法，以学生的安全为第一展开教学训练，了解学生的身体情况因材施教，同时应规范学生的动作，尽量减少和避免安全隐患，从而保证学生在体育训练中的人身安全。
参考文献:
[1]李清林.小学体育教学中的安全隐患的规避与应对[J].才智,2015,08:222.
[2]吴刚.小学体育教学中安全隐患的规避与应对[J].新课程(上),2015,08:151.
中小学生安全素质教育篇5
【关键词】珍爱生命教育安全教育思想教育素质教育
正文：
自二十世纪八十年代提出素质教育后，通过二十多年的探索和完善，素质教育已在我国大部分地区开展，并且取得成效，素质教育深入人心。
素质教育的对象是人，常言道：身体是***的本钱，身体是生命的载体。没了生命，就没了教育的对象；没有好的身体，自身素质的提高会变成雾里看花。所以我认为珍爱生命的教育应该是素质教育的基础，应当在素质教育中全面展开。只要学生懂得珍爱生命，就会有无穷尽的生命力，各方面素质的提高就在不知不觉中得到体现。只要学生懂得珍爱生命，安全教育将会是事半功倍，安全问题得到解决，素质教育的开展将有一个良好的环境和空间。为此我认为做好学生珍爱生命教育是件刻不容缓的事。
现在的校园内外，学生存在一些奇怪现象：轻生、自残、抽烟、喝酒、打架斗殴等。这些现象是学校安全隐患的滋生体，安全问题也因此而时有发生，引起了学生家长和社会的强烈反应，安全教育成了学校教育的重中之重。***府、***门和学校也为此想了许多方法：就学生安全问题采取很多措施，在上课、吃、行、住等方面也做了周密的安排，可以说是面面俱到。可是工作做了，效果却不尽人意，特别是留守儿童远离父母，隔代教育，老人精力不足等问题导致许多学生的行为怪异。第一线的教师都知道，现在的学生在社会一些不良风气的影响下很难教育，问题少年为数不少，安全隐患难以控制，各种安全措施治标而治不了本。
为此，本人认为现在的教育当改变一下切入点和方式：从珍爱生命教育入手，联系安全教育内容，结合素质教育的开展，从上到下落实珍爱生命教育。从学生步入校园开始就对学生进行珍爱生命的教育，将珍爱生命的内容编写成教科书，安排课时上课，并且每个学期像语文、数学、英语一样进行考核，让学生对自己的生命有了深刻的认识，从本质上去影响学生的思想向健康方向发展。珍爱生命教育的内容本人认为从以下几个方面落实：
1、结合我国古代精神文化精髓，进行对生命的认识教育
让学生对生命有清楚的认识，知道自己的生命与父母的关系，知道自己的生命来自父母；知道生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关心、呵护、爱着他的人。融中国古代孝道于珍爱生命教育之中，让学生从小就有长大了该怎么孝敬父母、孝敬老人的思想，理解尊老爱幼的意义。我认为长期为学生灌输这些思想对学生的思想成长会有良性的影响。
2、结合现实现象，教育学生懂得珍惜自己的生命
通过现实生活中一些例证阐述生命的脆弱，让学生认识到生命对于一个人来说只有一次，它不能像落叶那样重获生机，是不能周而复始的，从而让学生意识到珍爱生命重要性，培养学生不仅要为自己坚强地活，更应该为爱他的人努力地活着。让学生明白珍爱自己的生命，健康地成长是一种责任，那是对自己、对爱自己的人负责。明白当一个人不爱惜自己时，将会束缚了多少人的快乐，牵动了多少人的心。
同时，将在日常生活中的交通问题、自然灾害问题、人祸问题与珍爱生命有机结合起来，将社会道德贯穿于珍爱生命教育的过程中，让学生去感悟、理解，借以提高学生思想道德素质。
3、杜绝危害生命健康的因素：在这里主要指学生抽烟、喝酒和打架斗殴的现象
一些在校学生喜欢抽烟，校外学习喝酒，不仅是中学生，小学五六年级已经出现个别现象。抽烟并不是因为他们有烟瘾。而是好奇而导致，是社会的影响。如果从小就对学生进行抽烟、喝酒与生命健康关系的教育，让学生从心底里认识到抽烟与喝酒对自己健康的危害，我相信抽烟、喝酒现象在校园内将得到控制。
打架斗殴是青少年常犯的事，学校、社会都为此而伤神。我认为控制这种行为也可以通过珍爱生命教育来完成：在教育中融合古代德育知识，让学生知道打架斗殴对身体和心理的影响及对家人和社会的危害，知道打架斗殴有可能失去生命，不是解决同学间矛盾的最好方法。从而增强学生自我保护和防范意识，遏制青少年暴力思想的形成。
4、将珍爱生命与体育锻炼结合起来
中小学生安全素质教育篇6
一、20**年主要工作成绩及做法
(一)继续加大教育投入，全力加快平原五中和东关小学建设
平原五中二期工程和东关小学建设工程是县委、县***府确定的20**年的十件实事之一。20**年以来，县委、县***府多渠道筹资2000万元启动了两项工程，到9月初，两项工程全面完成并投入使用。平原五中二期工程新建楼房3栋，其中学生公寓楼2栋、实验楼1栋，总建筑面积16726平方米，目前学校可容纳5000名在校生寄宿就读。东关小学新建工程征地65亩，新建教学楼2栋，建筑面积8240平方米，学校已达到2000人的办学规模，城区孩子上小学难的问题得到彻底解决。6月18日，全市中小学校舍维修改造会议在我县召开，市***府和市教育局领导对我县加大教育投入、加快中小学建设步伐、大力促进教育均衡发展的做法给予了高度评价。我县加快中小学建设改造步伐、推进教育均衡发展的做法在全市教育工作会议上推广交流。
(二)狠抓学校内部管理，努力打造平安、和谐校园
针对初中进城后寄宿生增多、管理难度加大等现状，我们一抓学校内部管理。进一步规范了寄宿生管理制度，对学生进行“全员、全程、全方位、全封闭”管理。各学校全部实行了校委会成员、中层干部轮流值班制度，对学生进行全天候管理，并重点加强夜间的值班和巡逻，真正做到了学生时时有人管，事事有人管，不但有效保障了校园安全，而且促使学生养成了良好的行为习惯。二抓贫困生资助。继续落实上级对家庭困难学生的资助***策，20**年向义务教育阶段贫困寄宿生发放生活费83.35万元，资助学生2677人;资助高中学生1387人，发放助学金69.35万元;资助职业中专学生654人，发放资助金49.05万元。三抓交通安全。制定完善了交通安全管理制度，并通过多种形式对学生进行交通安全教育。县教体局统一定制了4万顶“小黄帽”发放给学生。针对运力不足的现状，我们积极推行错时放假的办法，对各学校的放假时间作出统筹安排，分学校、分年级、科学合理地错开放假时间，确保了学生上学安全到校、放学安全到家。全县成立了由教育、交通、交警等有关部门负责同志组成的学校交通安全管理工作小组，管理人员在放假时都及时到岗到位，对运送车辆现场督查，严防“三无”车辆接送学生和超载现象。交警部门组织警力定期或不定期的组织上路检查，对超速、超载等严重交通违法行为的接送车辆予以严肃查处。近年来，我县运送学生车辆没有发生过一起交通安全事故。四抓饮食卫生安全。全县推行了食品卫生安全管理员制度，每所寄宿制学校都配备了专(兼)职的食品卫生管理员，伙房从业人员做到了持证上岗、及时培训、定期体检、操作规范。学校食堂普遍实行了采购索证制度，严把食品、蔬菜进货关。县防***站定期对学校的食品、饮用水进行检***，有效防止了各种食源性疾病的发生。同时，全县切实加强了对学校安全工作的领导，层层落实学校安全责任制，建立健全了各级各类学校安全预警机制;全面推行学校安全督导检查机制，联合公安、建设、卫生、消防、交通等部门，坚持常年性性进行学校安全工作大检查，全年检查、整改安全隐患436处，有效保障了校园安全。
(三)加强队伍建设，教师队伍整体素质进一步提高
一是本着“公开选招、优中选优”的原则，继续选招优秀教师。20**年，全县为城区初中学校选招优秀教师27名，为城乡小学选招优秀教师47名，师资力量进一步充实和加强，农村小学教师年龄老化、结构断层问题正在逐步得到解决。二是进一步加大了教师培训和培养力度。大力开展了岗位练兵和岗位培训，实施了“名师、名校长”和骨干教师培养工程，教师队伍整体素质明显提高。一年来，全县先后组织了小学教师教育技术能力培训和高中教师全员培训，暑假期间组织了小学音乐、美术、计算机专项培训，培训小学教师139人。同时，通过“走出去、请进来”，开展全方位的培训。10月份，县教体局组织了38名教育干部赴北京进行学习考察，通过参观学习，全体教育干部的思想得到进一步***，教育理念得到进一步更新。学经验、强素质、促改革、提效率在全县蔚然成风。三是积极开展教师业务提高活动。4月份，开展了初中数学基本功比赛活动，8月份开展了高中教师学科知识考试活动，8、9月份，又相继举行了初中8个学科和小学5个学科的教师基本功比赛活动，进一步提高了广大教师学习先进理论、促进专业发展的积极性。
(四)全力深化教育教学改革，中小学办学水平全面提升
全县按照“培名师、创名校、育英才”的工作要求，大力实施科研兴教工程、精细化管理工程和“三名工程”，促进了教育教学质量不断提高。一是狠抓了省市级规范化学校的创建工作。平原二中、平原三中申报了省级规范化学校验收，王打卦中心小学等5所学校申报了市级规范化学校。二是以课题研究和学科教研基地建设为重点，实施科研兴教工程，深化教学改革。全县有4项课题被确立为省级重点课题，2项课题被确立为市级重点课题，有389篇教育科研成果获得省优秀教育科研优秀成果奖，40篇获市级优秀教育科研成果奖。三是以教学评价为杠杆，实施精细化管理。县教体局制定了《关于在教学工作中实施精细化管理的指导意见》，对课程建设、教学计划、课堂教学、教学测试、教研科研、教师培养六大方面16个小方面做了全面规范，促进了教学管理的科学化、制度化。制定了《平原县中小学教学管理及教学质量评价暂行办法》，把教学过程和教学成绩纳入教学质量评价之中，调动了全县各学校以管理促质量、以竞争求发展的积极性。四是实施以名师、名校、名校长为内容的“三名工程”。积极开展校本教研和校本培训，引领教师的教学水平和专业能力不断提高。有50名教师在省、市优质课评选活动中获奖，在280篇教学论文在省市评选中获奖，附小的张荣芹校长获得了“山东省科研创新校长称号”。五是以教育教学观摩为平台，全面提高办学水平。4月份，举行了全县小学教育观摩活动，组织全县小学总校长和中心小学校长对全县42处小学进行了全面检查和评价，11月份开展了县直初中教学观摩活动。通过观摩活动，为学校之间相互学习、相互交流、共同提高搭建平台，促进了全县教育教学水平的进一步提升。
(五)体育工作成绩显著
全县认真贯彻《全民健身纲要》，全年举办了各种群众性体育活动15次，参与人数2000多人次，极大地丰富了人民群众的体育文化生活，满足了人民群众的健身需求。贯彻“选好苗子，着眼未来，打好基础，系统训练，积极提高”的原则，加大了体育后备人才的选拔培养和输送力度。县体校共有3人考入北京体育大学竞技体校、8人考入省体校、3人考入山东省武术院、12人考入高水平体育班，同时有26名入选省、市体校或运动队。
二、存在的主要问题
一是城乡教育发展不均衡，农村小学教育教学条件相对较差。虽然我县在实施初中进城工程的同时，建设了一批标准较高的规范化乡镇中心小学。但由于县乡财力有限，改造的面比较小，绝大多数农村小学，特别是教学点办学条件仍然较差，教育教学水平同城区小学存在着较大的差距。
二是交通运力不足。虽然实行了错时放假制度，但由于全县交通运力不足(全县目前仅有“村村通”客车58辆)，给学校的教育教学管理带来了一定难度，同时，还有少数车辆在运送学生时有超载现象，存在一定的安全隐患。
三是农村小学教师队伍年龄老化、整体素质偏低的状况仍然没有得到根本解决，农村教师的配备力度需要进一步加大。
四是平原五中和东关小学的续建任务仍然非常艰巨。
三、2009年的工作计划
(一)进一步巩固和完善初中进城工程。抓好平原五中三期工程和东关小学续建工程，到9月初，全面完成两项工程。其中，平原五中规划新建学生公寓楼2栋，学生餐厅楼1栋，综合办公楼1栋，标准化运动场一个，总建筑面积4万平方米;东关小学规划新建综合楼1栋，建筑面积2840平方米。
(二)深化教学改革，扎实提高教育教学质量。高中教学质量在确保全市第二位的基础上，向全市第一位迈进，本科录取人数力争突破1000人大关;初中教学质量在确保全市先进行列的基础上力求实现新突破;小学教育质量有较大幅度提高;学前教育、职业教育、成人教育、特殊教育全面提档升级。全县教育办学水平综合评估在确保全市“第一方阵”的基础上，力争进入前三名。
(三)贯彻以人为本思想，坚持以德冶校、立德树人，力促学校管理水平和办学品位进一步提高，努力打造和谐校园。高度重视学校安全工作，进一步强化措施，落实责任，全力抓好校舍安全、饮食安全、防火安全、交通安全和学生活动安全，加强学生心理健康教育。
(四)以规范办学行为为重点，大力推行素质教育。抓好义务教育阶段的课程开设，严格控制学生作息时间和作业量;坚持因材施教，张扬个性，抓好学生特长教育，因地制宜、实事求是地推进素质教育。
(五)实施“三名工程”，培养一支适应素质教育要求的高素质的教师队伍。进一步完善岗位责任制和各项考核评估制度，对教师的德、勤、绩、能进行客观评价，最大限度地调动教师的工作积极性。继续为为城乡选招优秀初中教师和小学教师，进一步充实和加强师资队伍。认真做好优秀教师和教育工作者表彰奖励工作，在教师节期间召开全县教育工作会议，表彰一批优秀教师、先进教育工作者和教育工作先进集体。
中小学生安全素质教育篇7
与国外相比，我国在培育孩子的生存技能方面，是有严重缺失的，孩子们的自我保护意识相对较差。而这种缺失，表现在现实上，就是心理学家调查的结果：由于孩子活动范围变小，探索、冒险的经历变少，孩子逐渐变得内向、畏缩、胆小。2015年1月9日，在山西学校安全能力建设推进会上，山西省太原市小店区晋阳街小学校的“生存教育”特色汇报引起了全体与会领导和教育同仁的广泛关注和好评。
“生存”理念的意象解读
生存教育的提出和实践是基于学校安全工作的现实考量出发的。学校前身为山西针织厂子弟学校，地处铁路边缘，全校1300多学生有80%住在铁路附近，上下学都要过铁路。加之，学校外来务工人员子女较多，学生及家长流动性极大，往返铁路的安全成了学校工作的首要任务。由此，以“铁路护路”为核心的安全能力建设被首先提上了日程，并随之延伸出了多元化的内涵。
所谓“生存”，即生命系统的存在与生长，生存教育涵盖了对人“非常态生存素质”的培养教育和对人“常态生存素质”的培养。对小学生而言，“非常态生存素质”与生命存在相呼应，关乎学生的生命安全，主要包括自我防范、自我保护、自救互助等方面的意识和能力；“常态生存素质”与生命成长相呼应，关乎学生的社会生存能力，主要指向学生的自主自立等素养，包括自主意识与能力、与人交往的意识和能力以及自我成长与人合作过程中的思想与品德等素养。
生存教育的核心在于“W会生存，奠基未来”，其根本在于为学生未来的幸福人生奠定生命存在与生命成长的基础，是学校“关注生命，着眼未来”的教育追求。珍爱生命，自保自救，为未来奠定生命存在之基；身心健康，全面发展，为未来奠定幸福生活之基。
围绕生存教育的本质追求，学校确立了“平安成长，快乐学习”的校训、“文明和谐、团结进取”的校风、“踏踏实实做好每件事”的教风和“快快乐乐度过每一天”的学风，立足“改革提升，特色立校”的办学思路，打造和谐平安校园，力争在未来三年之内，将学校办成太原市乃至山西省特色鲜明、质量稳步提升、社会影响不断扩大、能对未来务工人员子女接收、发挥示范引领作用的窗口学校。学校“生存教育”的丰富意象包含自性本我、低层本我、人文本我、形象本我和高层本我五个层次的生命精神属性。据此，学校的培养目标是将每个学生培养成关爱生命、文明守礼、能动善思、阳光健康、全面发展的未来人。
安全活动凝塑生存意识
早在2009年学校就开始编写并使用《安全教育》校本教材。从最初简单装订的《安全知识汇编》到随后带有插***的《安全小手册》，一直到现在涵盖思考内容、讨论环节、案例介绍等内容的铜版铅字印刷《安全教育》校本课程教材，丰富翔实、***文并茂的内容深受学生和家长的喜爱。
学校还将“安全校本课程”纳入课程计划，编进课程表。1～2年级每周一课时，3～6年级每两周一课时，并配备专任教师进行教学，定期开展教研活动，期末进行课程评价，努力做到教学计划、教材、课时、教师、教研、考核“六到位”，以此来保证“安全校本课程”的落实。
用故事照亮生命，以理念指导人生。为了让安全教育真正在孩子心里生根发芽，学校还积极拓展校外课程资源，成立家长讲师团，定期进校讲安全；倡导家长每周要和孩子共同学习1～2条安全小常识；与孩子交流身边的安全故事；结合防震日、禁毒日、消防日，聘请交警、民警、武警、消防员、律师、医生进校开展专题讲座，以生活中鲜活的案例丰富“安全教育校本课程”素材，强化“安全教育校本课程”的落实。
从课堂到课外，从书本到实践，常态化的安全教育活动在学校不仅成为一道亮丽的风景线，更成为学生和家长喜闻乐见的有效生存教育载体。在常规安全教育活动中，学校将“我是小小安全员”活动贯穿于每个学期，通过小品、辩论、演讲、绘画等形式，对学生进行常规安全教育。学期初，开展“安全第一课”活动，教师引导学生整理、汇报假期安全行为，并评选“我是小小安全员”假日之星；每周一升旗仪式上，开展“我是小小安全员”国旗下讲话活动，让学生从小故事中学习安全知识，感受安全的重要性；每周五班会课对本班安全行为进行周小结，并评比“我是小小安全员”周冠***。
特色安全演练活动是学校备受社会关注的一大亮点。学校把交通、消防、地震作为安全重点演练内容，每月开展一次“交通法规”主题活动，每学期开展“爱路护路”活动，每年结合“5.12”防震日开展“防震演练”活动，结合“11.9”消防日开展“消防演练”活动。同时，学校大队部每学期还组织学生走出学校，进社区、车站、到机场发放安全倡议书和安全传单，发挥“小手拉大手”作用，促进学校与社会教育合力的形成。不仅如此，太原市小店区护路安全现场会还多次在学校举行；2015年12月，学校还作为山西省代表开展“铁路护路”安全工作经验的讲座做法得到了中央护路办的高度好评，这些成绩将不断激励着“铁路护路”主题活动多年如一日的持续开展。
每个学期学校都结合学生实际和季节特点，将防火、防震、防踩踏、防漏水、防校园伤害、用电安全、交通安全、燃放烟花爆竹等十二项内容分置于12个月中，进行安全月主题系列活动。同时通过宣传专栏、集体学习、班会教育、模拟演练、视频学习、新的交流、社会宣传等8个环节进一步夯实安全教育基础，让学生在活动中学习到安全知识，掌握安全技能，增强安全意识。
现在，到处都能看到安全文化的影子：操场上一幅长100米、高2米，由师生亲自参与手绘的大型梦想墙涉及了安全的各个层面。随着学校道路交通安全模拟体验场地和包括消防体验、交通体验、地震体验以及医疗救急体验四大体验区的地下安全体验馆的建成，学生随时能在体验区感受到安全对于生命的重要意义。
德育体系儒养生存素养
外化于行，内化于心。“生存教育”理念在关注生命本身的同时，更需要关注生命成长必需的文明素养和道德品质。
于小学生而言，生存意识和素养的养成源自良好的习惯。为此，学校把养成教育作为开展德育活动的着力点，全面开发德育校本课程，培养学生兴趣特长，发展学生个性，锤炼学生品质。围绕“进校、上课、课间、上操、放学”5个环节，从“礼仪、纪律、卫生、习惯、道德”5个方面入手，根据学生年龄特点，分作12个阶段进行，每个阶段分10个内容，形成了养成教育的任务序列。同时，以评价为切入点，通过“我为晋阳添风采”周评比栏、“我自信我能行”月冠***榜和“团结结硕果，班班展风采”光荣榜三个平台，促进学比赶，弘扬正能量，将养成教育的重点化、序列化和常态化。
在此基础上，学校还把主题鲜明、彰显特色的德育活动作为促进学生把道德认知转化为道德行为的有效途径。在开展德育活动时，学校紧密结合传统节日、纪念日，从1月份开始的迎新年联欢会、寒假社会实践活动一直到12月的迎新年梦想展望活动、“12.4法制宣传日”活动、“12.13南京大屠杀纪念日”活动等，每个月都安排了应时主题。契合时事的活动内容，让孩子在丰富多彩的主题活动中自觉养成了尊崇中华民族优良文化传统的意识和习惯。
在各项德育实践活动中，学校始终坚持“关爱他人、关爱社会、关爱自然”的原则，立足学生主体，强调“六个策略”，即尊重策略，尊重学生的情感、个性、自主、探究和实践；互助策略，组建学生合作小M，强调小组内的合作互助；目标策略，将基础性目标与发展性目标相结合，以目标激励学生不断进步；榜样策略，挖掘社会、历史和身边的先进典型，通过榜样示范带动学生的进步；自主参与策略，充分调动学生参与德育活动的主动性和积极性，促进学生自我教育、自我管理能力的提升；组织管理策略，采用“平行式”和“开放式”管理策略，前者将对个人的教育与对班集体的教育相结合，重视班集体培养，让学生在班集体中获得成长，后者突出情感教育，让学生在情感的熏陶中确立道德行为。
每一个个体生命都有与众不同的特质。在倾力打造德育活动的同时，学校特别重视学生的个性化发展，专门开设了“经典诵读”“我把数学带回家”“我爱记单词”“经典校园歌曲”等校本课程，设置了合唱、葫芦丝、跆拳道、篮球等选修类社团课程，让素质教育的花朵绽放得异常娇艳。
能动课堂彰显办学追求
“站在学生二十年以后看今天的教育，我们到底应当做什么？”苦思冥想之后，笔者认为学生走出学校是应该带走他人生发展所需的基本素养，让学生的学校生活成为孩子快乐生活的一部分，成为他一生中值得骄傲且颇感幸福的一部分；帮助孩子养成良好行为习惯与学习习惯，以协助孩子一生健康成长。这也许才是教育者的初衷和最终目的。
在晋阳街小学，课堂是实施“生存教育”的主渠道，也是让学生汲取生存养分，提升学科素养的主阵地。基于此，学校积极落实“能动课堂”的办学理念，激发学生“我能、我行、我主动”的内在动力，实现面向未来“爱听会听、爱读会读、爱想会想、爱说会说、爱写会写”的育人目标。“能动”的内涵包括“自觉”与“主动”两个方面。自觉是人自我觉醒、自我更新的一种意识，是人一切实践行为的本质规律，也是一种最基本的人格。主动是不依赖外力而由人的需要、动机、理想等推动的自主状态；唤醒人的主动性，激扬学生生命活力，应该是学校教育的本质属性之一。
学校“五爱五会”的基本目标中，“爱”是灵魂，代表着情感兴趣，是学生学习的推动力；“会”是归宿，代表着课堂的追求，是学生学习要达成的结果；“听、读、想、说、写”是内容，是学生学习的基本行为，对学生的未来学习具有重要奠基作用。围绕“五爱五会”的目标，学校将“倾听、阅读、思维、交流、实践”五大学习习惯培养作为课堂改革的内容，对五大习惯进行具体化分解，分解为15个微操作点，并提出相应的15条行为要求，形成“五大习惯”评价指标体系，以此引领学生的学习行为，促进学生良好学习习惯的养成。
结合“能动”目标要求，学校先后探索形成了“目标引领――自主探究――优化指导――问题点拨――当堂检测”5环节的教学模式，构建了“晋阳街小学课堂教学评价指标体系”和“晋阳街小学‘能动课堂’学生自我评价表”。在此基础上，全面实施“能动课堂”五星评价方法，对学生“五大习惯”进行评价，根据评价结果产生“倾听之星”“阅读之星”“交流之星”“思维之星”“实践之星”，来激励学生的能动意识和自我成长。
中小学生安全素质教育篇8
【关键词】安全性原则 小学体育教学 应用 研究建议 对策
【中***分类号】G80 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）25-0156-01
小学生的自制能力和防范意识较差，在运动的过程中易产生事故，造成一定的损伤。所以，需要教师严格管理小学体育教学，制定安全性防护原则，防止事故的发生，提高体育教学的质量和水平。
一 小学体育教学中安全事故产生的原因
究其原因，我认为主要有以下几点：（1）小学生的自我保护意识较差，自身的身体承受能力和对抗能力较差，不能很好地运用保护技能。（2）体育设施自身的安全问题。教师在上课前未检查体育设施的完整性，致使在课堂教学中出现突发事故，造成伤害。（3）活动欠规范。在课堂上，大多体育教师的训练方式不科学，违背了教学大纲，导致活动难度和强度超出了学生的承受范围。（4）很多其他因素造成的安全事故。
二 安全性原则在小学体育教学中的应用
在课堂教育中，做到未雨绸缪比紧急处理更重要。体育教学中安全性原则主要有以下几点：
1.加强对学生的思想教育，大力宣传安全教育
始终以“安全第一，教育第二”为教学原则，在体育教学中，多渠道加大安全教育的宣传力度，在特定的时间或设置特定的课堂对学生进行安全知识的教育，创造安全氛围。可通过安全知识讲座、校园广播、学校电视台、校园网、安全知识竞赛、黑板报等形式来宣传。有针对性、有计划地丰富学生的安全常识，增强安全意识。
2.提高教师工作的责任心
体育教师的品德和事业心以及责任感对小学体育教学来说尤为重要，关系着学生的身体和心理健康。所以，要求教师具有高度的安全意识，让学生树立安全意识的思想。如小学生在进行跑步训练时，相互追逐打闹，这样易发生碰撞、摔倒等。再加上小学生身体虚弱，容易受伤。因此，教师在课堂训练时要对学生批评教育，让学生意识到不安全行为的严重性，避免事故的发生。
3.提高体育教师的教学技能和专业技术水平
如果体育教师知识匮乏、能力有限则会导致事故的发生，因此，要求体育教师加强自身素质，提高业务水平和专业技能，在课堂上要以身作则，为人师表。严格按照体育课的规范来要求学生，使学生享受安全、有效的体育课。
另外，教师还需要掌握一些日常应急处理知识，如中暑、脱臼、抽筋和其他急性损伤等的处理方法。
4.在教学过程中紧抓体育教学环节
第一，针对本次体育课的内容和学生的情况及学生的自身差异化进行设计，编写详细的备案，提高对课堂事故的预见能力，并核定合理的应对措施。对易发事故要有预见性和防范性，并根据学生的实际情况和学校的情况来制订课时计划，备课时将可能出现的安全问题写在文案中，提高警觉性。同时教师对自己的授课内容要熟悉，做好充分的准备。
第二，遵循体育课程的基本原则，合理安排课堂教学，严格按照课堂标准所要求的内容进行教学，避免脱离教育大纲，超出教学难度。另外，在教学中遵循由易到难、由简到繁的原则。如在跳马和单双杆的训练时，不仅要讲明动作要领，还需要循序渐进，量力而行，避免运动中出现肌肉拉伤或骨折等事故。
第三，开学第一节体育课就要将课堂纪律明确公示，严格要求学生，如上课时的着装要求、站队要求、场地纪律等。课堂教育不是课外活动，是有教育的目标和任务，必须有计划地组织和安排学生的活动，严抓纪律，约束学生在课堂上的随意性和自由性，保证学生在课堂上避免安全事故的发生。在体育活动中，严格按照教师的要求进行，不得在多个场地活动；观摩体育活动时，切记交头接耳、不文明或指指点点等不良行为。
第四，对动作要领教师要讲解规范，科学合理地讲解动作要领和理论知识，能降低事故的发生率。采用有趣的教学方式来提高学生的学习兴趣，因为学生对课堂失去兴趣更易产生安全事故。提高学生的积极性，使其在运动中注意力高度集中。
三 结束语
在小学体育教育中不仅要提高学生的自身体育技能和综合素质，更重要的是要注意保护学生的安全，将安全问题作为首要任务。所以，安全性原则在小学体育教育中的应用的研究是一个重要的课题。
参考文献
[1]夏勤兆、骆秉全、陈丽萍.在小学体育教学中实施愉快教育对提高小学生体育能力的初步研究[J].北京体育师范学院学报，1994（2）：73～77
中小学生安全素质教育篇9
【关键词】体育运动;安全;教学
In the sports teaching implements the security measure
Fu Jiewen
【Abstract】In implements "Sports And Healthy Curriculum Standard" comprehensively in the process, insisted implements “the health first” sports work guiding principle and “safety first” the sports teaching request, was still the key topic which the middle school, the elementary school sports teaching needs to pay attention now, how this article is systematic, comprehensive, in the science prevention sports teaching the security measure way and the method carries on studies thoroughly.
【Key words】Sports; Safe; Teaching
1 安全措施的虚与实
体育教学中，健康运动、安全运动、科学运动、快乐运动、有效运动已成为体育教师的共识。“安全重于泰山，安全高于一切”。对待体育教学中安全预防问题存在“虚与实”两种思想与行为。
(1)安全理论谈的多，实际工作做的少。
(2)安全口号喊的响，具体要求提的少。
(3)安全规律不研究，出现问题无指导。
体育教学中，经常会出现轻重不同、大小不一的伤害事故，给学校、家庭、学生带来不同程度影响。学校利用一切机会向体育教师多次宣讲体育教学中确保学生安全的意义与作用。为此部分教师甚至取消了体操中的支撑跳跃、双杠、单杠；田径中的障碍跑、长跑等带有一定竞争与危险性、但却对身体健康作用好的内容。防止体育教学中伤害事故，是有基本规律性的，如不去深入研究体育教学防止安全规律性，不找出防止安全事故基本方法，体育教学中发生体育伤害事故比例必然增多，出现问题也就不会处理、无法指导，从而造成被动。
2 体育教学中伤害事故发生原因
根据多年体育教学实践与伤害事故案例记录整理，通过研究分析，得出学生在体育课中，所造成伤害事故原因有以下十一个方面。
（1）教师安全意识不强，在设计体育课中，没有考虑到安全方面具体内容，在课前、课中没有采取积极有效措施来防止伤害事故发生，长期缺少宣讲安全知识教育环节，使学生安全意识淡薄，盲目、随意、自由的参加体育锻炼。
（2）体育课堂管理不严，课堂常规极差，学生自由散漫运动。
（3）课前准备不充分， 场地安排不符合要求， 造成很多班级学生拥挤在一块场地上课的混乱现象， 尤其是投掷项目。还有多个队在一个场地上踢足球、 打篮球， 这些项目都容易造成伤害事故；沙坑没有平整好、沙子过少、跑道或活动场地坑坑洼洼高低不平，也容易造成伤害事故；体操练习中保护帮助不正确，体操垫摆放不符合要求，也会造成伤害事故。
（4）对学生身体情况了解不全面，有少数学生患有先天性心脏病、肺病等疾病没有区别对待，导致伤害事故发生。
（5）任意超出中、小学课标精神与要求，选择项目难度加大，运动技术要求过高。
（6）体育教学中安排班级之间球类比赛，如足球、篮球比赛造成伤害事故。
（7）在中长跑、短跑等提高学身体素质项目中，运动量过大，运动强度过密，从而导致运动伤害事故。
（8）体育设施、设备陈旧造成伤害事故。
（9）体育器材不够或摆放不当。体育课上因没有提前准备，教师课上临时找几个学生搬运体育器材，学生因在搬运中哄闹等原因不慎跌落或趁机打闹致伤。
（10）体育课后，体育教师将铅球、足球、篮球等器材随便摆放在操场上边，无人看管，学生随意拿着某项器材玩致使的伤害。
（11）教师对体育技术动作讲解、示范不正确、不规范或安全保护措施不力，致使学生受伤。投掷类教学中，教师对动作讲解不细致，对其他学生位置未做限制，部分学生处于危险区内，学生在投掷时致使他人严重受伤。
3 防止体育课安全措施
3.1 首先树立安全观 课前先把措施想:体育教师要牢固树立安全重于一切的思想，体育课前、课中、课后都要时时、处处、事事想到安全问题，并把所有安全措施预先设计好、考虑全、设计细，将有关不安全隐患消灭在萌芽状态。
3.2 提前准备好场地 运动场地要美观:优秀体育教师，课前会提前10-15分钟到上课地点，（遇到特殊性教材需准备更多的器材时，还要更早到达），将上课的场地器材提前布置好，打扫干净，创造优美的上课育人环境，这是检查衡量体育教师工作态度、责任心、事业心很重要方面。
3.3 检查器材要仔细 清除破旧坏器具:教师要根据上课内容，提前仔细检查每一件器材，特别是遇到上体操课更要认真仔细检查双杠、单杠、跳马等器材，并把破旧坏器材处理清除掉。
3.4 运动鞋装要穿好 免得运动受影响:规定体育课必须穿运动服、运动鞋上课的特定要求，每课做好这方面记录，根据执行情况及时表扬与批评。
3.5 做好准备多活动 易伤部位早预防:体育课前认真充分做好准备活动的好习惯，同时在做好一般准备活动基础上，突出强调能结合主教材内容，进行专项准备活动，使学生身体各部位、各关节肌肉充分活动开，并能为学练主教材做好身体准备。
3.6 规定动作要精练 技术正确须规范:教师体育课上对学生规定学习的技术动作，讲解要精练细化，要练的技术动作要正确、规范，使学生形成正确的动力定型。
3.7 身体素质经常练 打好基础防损伤:在学生运动损伤因素中，有一些是学生身体素质差所造成的，部分学生由于存在关节硬、肌肉软、动作笨、运动技能储备少这是造成损伤的重要原因。
3.8 春夏秋冬不一样 准备活动变花样:一年四个季节冷热变化很大，如，冬天上体育课显然准备活动的运动负荷要大些，时间要长些，运动刺激要高些，以身体微微发热、身体各部位关节、肌肉都要活动开为目的，为主教材学习做好身体准备。夏天上体育课准备活动的运动负荷要适当小些，运动时间要缩短些，运动强度要小些。总之，根据天气冷热变化，准备活动内容要不断变化新花样，不断刺激学生以引起学生浓厚兴趣。
3.9 教学内容有多项 自始至终变手段:中、小学体育教学内容在课标理念与目标要求下，教学内容选择要更加宽广多样，不同教学内容有不同规律与特点，无论是准备活动形式，还是教学练方法安排，都要不断变方法、变手段，才能达到理想的教学效果。
3.10 技能素质有特点 分层教学保质量:运动技术教学与身体素质发展是有不同特点的，在运动技术学练中，强化在掌握正确技术基础上，分层次教学，引导学生认真学练，达到目标。在发展身体素质教学中，一定要掌握身体素质发展的敏感期，强化学生学练。
3.11 练讲方法有层次 循序渐进能进展:为了使不同层次学生都有所进步与提高，在讲与练过程中突出分层教学、分类指导思想，运用循序渐进的教学方法，使全体学生能稳步发展。
3.12 课中注重创造性 科学原理是妙方:体育教学中运用科学锻炼原理，遵循体育锻炼原则与基本要求，组织学生上好体育课，特别是在教学方法、体育考评等方面体现创新与创造思想。
3.13 保护帮助要注意 预防学生来逞强:教师要教会学生各种体育运动技术的保护、自我保护与帮助方法，引导学生根据自己水平与能力参加运动，要防止是因为有些学生逞强好胜，教师又没有及时制止而造成的伤害事故。
3.14 运动负荷要适量 避免过量把体伤:教师要预先设计好每一节课适宜的运动负荷，合理安排好运动强度与密度，运动时间与次数组数之间关系，观察学生课中的面色、呼吸、汗水、脉搏等方法，要根据实际调整运动负荷的大小，防止运动量过大，运用运动训练上课的模式，而造成的受伤情况。
3.15 情趣调动多激励 高质学练求发展:体育兴趣是学习体育的最好老师，体育学习情趣是保持学生认真上好体育课的前提条件，采取多种教学方式激发学生学练情趣，才能促使学生保持高质量的学练，只有每节课高质量的学练，学生才能更快、更好的达到教学目标。
3.16 重视结束课后段，***大意是祸殃。体育课的结束部分要做好整理放松活动，要总结一节课的优劣，要布置好收还器材的学生。思想上要高度重视，防止因为***大意产生的运动损伤。
4 体育教学中伤害事故与体育教师责任
体育教学中伤害事故有的是不可预测或是人力不可抗拒的。如在体育课时突发地震、避不开的雷电等。除此之外体育伤害事故，体育教师都可凭经验方法预防,见下表1。
表1 体育教学中发生伤害事故与体育教师要负责任的理由
序号体育教师负责任伤害事故事例体育教师完全要负责任的理由
1 在一节体育课上，体育教师安排班与班之间篮球比赛，一学生脚踝骨折。 教师应带全班学生上体育课，不应安排班与班之间学生篮球比赛，由于比赛，两个班学生在观看助威，学生为班级荣誉感积极拼搏，是造成损伤原因。
2 短跑考试部分学生被跑道上一石块绊倒，手腕骨折。 短跑考试时学生非常认真力求考出好成绩，教师课前没有查看清理跑道，是造成学生摔倒手撑地手腕骨折直接原因。
3 学生上课打羽毛球，羽毛球拍头飞出刺伤学生眼睛。 羽毛球拍使用时间长了、旧了，教师在使用前没有检查。
4 学生在马路上越野跑给电动车或汽车撞伤肋骨。 体育课应在学校操场、体育馆或室内教室进行，不应带学生到校外越野跑。
5 学生在严热夏天进行运动量较大的长跑练习，发生中暑。 教师没有能根据天气炎热情况，及时停止长跑练习，或适当减小运动量。也没有选择变换其它项目内容。
6 学生在老师要求下，进行篮球三打三半场比赛，突然篮圈掉下，将几名学生头部砸伤。 教师课前没有仔细检查篮圈，是造成学生头部受伤的直接因素。
7 教师上体操双杠课，一名学生从双杠上掉下来，造成尺骨骨折。 教师在没有确认学生具有保护与自我保护能力情况下，让学生在没有保护帮助情况下***在器械上练习，双杠下方又没有摆放垫子。
8 体育课上，教师安排学生在下雪天打雪仗，一名学生眼睛被砸伤。 教师安排学生打雪战前，没有提出具体要求，学生又没有形成规范良好的纪律基础。教师又没有能根据下雪天气及时更换教学内容，妥善管理好学生。
9 学生在投掷实心球中，一名学生被实心球砸到腰部受伤。 教师没有画场地，组织失误、练习时没有集体指挥，没有提出防止安全问题。
10 学生身上佩带物刮伤其他同学。 教师没有在课前进行课堂常规检查。
11 学生在湿滑的场地上摔伤。 教师没有采取措施或变换教材。
12 中、小学生年龄较小，就安排难度较大的单杠支掌摆动后摆下，造成后倒手撑地手腕骨折。 教师选择内容过难，学生身体素质，运动技能达不到这一要求。
13 学生刚进校不久，体育课上就安排合作跳背游戏，一个学生被压伤。 教师安排合作练习时，不了解学生情况，学生还没有具备完成跳背游戏的技术、身体素质、合作品质、合作能力、合作精神，纪律保证基础，是造成伤害事故的原因。
14 一个足球场上有四个班级的八支队伍在踢球，一个学生在跑动中被一足球踢倒，脑震荡。 教师课前没有仔细检查篮圈，是造成学生头部受伤的直接因素。
5 结语
综上所述，体育教学中确保学生安全，一定要求实、务实、落到实处，这是提高体育教学质量的基本前提。
我们必须在体育教学实践中，认真地思考保证安全问题背后需要做的工作，正确对待体育教学中安全问题和安全教育，在做好体育教学安全工作基础上，上好体育课，提高教学质量，完成体育学科任务与目标。
参考文献
中小学生安全素质教育篇10
一、 安全工作落实到位
一是加大安保投入。各小学设立了“安全保卫室”，柳山初中设立了“柳山派出所初中警务室”，各校均成立了安全保卫领导小组，根据在校学生人数，按照标准配备专、兼职保安人员，购置安保制服、电警棍、橡胶辊、强光手电、钢叉、盾牌、钢盔、武术棍等安保器材。各个学校在重点区域安装摄像监控，进一步健全了学校安保网络，确保校园的安全。暑假期间朱家沟小学、郭家庄小学、庙山小学、魏家小学、侯家河小学分别投资9000元建起了高标准的警卫室，安全措施进一步得到了落实。
二是消除交通隐患。加强校车管理，定期对车辆手续、证件、车况进行调度检查。与司机、家长、学生层层签定安全协议，并且完善“道路安全监督卡”，强化路途安全工作，确保学生的身心安全。
三是加强安全演练。各中小学进了行一次防火，防溺水、防地震、防中毒等演练，使学生掌握了应急情况下预防逃生知识。
四是开展安全宣传教育。全镇中小学积极开展安全教育工作，每一次班会、校会都把安全放在第一位讲，特别是每个重大节假日，放假前都在校会、班会上对学生进行安全教育。在手抄报、黑板报比赛中里也有以安全为主题的生动画面，潜移默化的教育收到了较好的效果。
五是做好卫生防***防控工作。6月9日我们聘请柳山医院分管卫生防***的副院长举办了一期手足口病知识讲座，先后四次组织中小学校长、全镇幼儿教师和具体分管的同志进行培训，就传染病预防、手足口病及甲型h1n1流感的传播途径、临床表现、预防措施等多次印发宣传手册，发至每个学生、学生家长和教师手中，有效地预防了各种传染病的发生和传播。在甲流防控工作中，认真落实学校晨、午检制度，坚持做好日报告、0报告制度。
二、 师德师风建设见成效
一是认真开展“学强作”活动。按照县教育局的统一部署，我镇认真开展了“学规范，强素质，作表率”活动，成立了“学强作”活动领导小组，制定了《学规范强素质作表率活动实施方案》。活动中，每个教育干部书写学习笔记20多次，近2万字，心得体会3篇。举办演讲比赛一次，举行文艺汇演一场，极大地促进了广大教育干部的工作作风，提高了教育干部的整体素质。
二是抓理论学习。我们采取了单周集中学习、双周分散学习、平时自学的形式，并且要求每人每周学习时间不少于1个半小时。在学习时教师做到了三有：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。
三是开设榜样示范专栏。各校开展“评选最满意教师”活动。评出了一批学生最喜欢的老师，教学成绩突出的老师。并利用黑板报、宣传栏、校园广播对他们的业绩及事迹进行广泛宣传，在校园内倡树人人争先的良好氛围。
四是开展了“师德承诺”活动。从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，以“我的承诺”的形式，向家长公开做出承诺，自觉接受学生、家长和社会各界的监督。教办与学校严格落实“八严禁”，从而树立了广大教师在学生心目中及社会上的良好形象。
三、养成教育常抓不懈
我镇始终把培养学生良好行为习惯作为工作的重点，坚持常抓不懈，取得了较好成效。一是针对学生言语粗鲁的现象，加强了学生对文明语言的学习，要求学生人人都能背诵自编自写的具有农村特点的文明礼貌用语。二是纠正不正确的读写姿势。为此我们在全镇印发了附有***片的读写姿势要领，让学生熟记读写姿势歌即：学写字，要记牢：头正腰直腿放好。五指执笔笔杆正，一尺一拳一寸高。一尺一拳一寸即：胸离桌子一拳远，眼里书本一尺远，手离笔尖一寸远。教办不定时到教室里查看学生的写字姿势，并纳入对学校的量化考核。三是狠抓卫生习惯养成。要求学生讲好个人卫生，衣着得体，不随地吐痰，不随手扔垃圾，养成见到垃圾就捡起来的良好习惯。
四、艺术教育异彩纷呈
近年来，镇教办把艺术教育当做落实素质教育的重要内容来抓，特别是上半年，我镇艺术教育工作取得了可喜的成绩。
1、比赛成绩突出。在全县组织的戏曲器乐大赛中我镇的吕叶涵、张淑慧等6名同学分获一二三等奖。在全县组织的中小学生写字比赛中，我镇侯一方等同学获低年级组一等奖。在“中华诵”诗词歌赋创作比赛中，我镇李洋、张艳萍等5名同学分获二三等奖。6月11日举办的“明法纪，颂清廉”文艺演出得到了县里的专家、领导及师生的一致好评。
2、文艺汇演参与面广，水平高。“六一”节各个学校举办了文艺汇演，共演出节目200多个，近1000名学生直接参与活动，学生参与面广，热情高，充分展现了我镇小学生热爱祖国、朝气蓬勃、天天向上的精神风貌，努力学习、勤于探索、敢于创新的风采年华，做到了主题鲜明，阵容宏大，形式多样，全员参与，内容丰富多彩，全面展示了全镇各校素质教育的成果及小学生文明、进取、协作、创新的精神面貌。
3、教师书画艺术协会活动经常。本学期两次组织教育书画艺术协会成员开展活动，收缴作品100余幅，聘请柳山书画名家进行书画知识讲座，并对会员所交作品进行了点评，学员水平提高较快，为下一步更好的实施素质教育，打下了良好的基础。
五、着力培养教师专业化成长
1、培训学习。积极派教师参加省市县组织的各种培训班、研讨会、学习班，教师们做到在理论上提升，并用以解决教学中遇到的实际问题，做到理论和实践相结合。 （1）
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2、参观借鉴。我们组织中小学校长、部分教办成员去七贤小学和潍坊中新双语学校参观学习他们的校园文化及学校管理，回来后大家无不感觉受益匪浅，并积极撰写学习心得，装订成册，印发全镇。
3、拜师带徒。对青年教师实行拜师会，开展“一帮一”活动。自XX年以来，我镇共有二十三名刚走出校门的大学毕业生，为帮助他们迅速提高课堂授课水平，尽快转换角色，教办实施了“结对子”、“一帮一”的措施，责任到人，集中举行了拜师会，每一个新分大学生都有一个教学经验丰富、教学基本功扎实、课堂教学理念超前、责任心强的老教师负责传、帮、带，对他们在备课、上课、学生作业方面规范要求，加强管理，进行全面指导，重点进行听课跟踪指导，使新教师感受到一定压力的同时，体会到教办对他们的重视与关怀，因此而充满了对工作的热情，产生了积极学习的动力。
4、名师带动。加大名师（校长）培养力度。结合全县“十百千”工程的实施，我们找准苗子，压担子，定路子，多策并举，加大培养力度，共有十二名教师获骨干教师称号，五名获学科带头人称号。
为全面提高教师队伍整体素质，加大中青年骨干教师的培养、培训力度，努力建设一支学习型、研究型、创新型的教师队伍，教办每年安排专项经费用于骨干教师的进修培训、教改科研、学术交流、学习考察。今年4月25日，全国中学提高课堂教学效率研讨会在北师大附中召开，柳山初中周存良老师所讲的《岳阳楼记》，受到与会专家一致好评，并颁发荣誉证书，另外他还被确定为山东省中学教师跟进式指导团成员，负责对老师所讲优质课的讲评和指导。
六、加强教育教学研究课题的调度与管理
成立课题研究领导小组，由分管初中、小学业务的副主任担任组长，加强对此项工作的调度与管理。我镇共承担4个科研课题，教管办承担《加强习惯养成教育提高课堂教学质量》，柳山初中《初中数学构建“轻负担高质量”教学研究策略研究》，柳山小学《小学生自主管理研究》，辛山小学《抗挫折教育》。每一个课题都成立了相关的研究小组，确立了不同的研究子课题，制定了课题研究计划和实施方案。柳山初中的两个县级课题《自主导练式备课研究》，《新课程理念下初中文言文教学方法》研究顺利通过结题鉴定。省级课题《运用信息技术进行初中化学课堂教学的整合策略研究》和《集体备课与个性发展实施》上报省教研室参加结题验收。部级课题的子课题《基于新课程标准下初中历史主题资源网站建设研究》上报市电教馆参加结题验收。柳山小学承担了部级课题《小学德育课程活动化研究》、省级课题《学校校园文化建设》和市级课题《主题学习》及县级课题《读议评改、自能作文》和《赏读美文时文，激发阅读兴趣》的实验，《搭建心理和谐桥梁，锻造学生健康人格》在省小学德育创新课题阶段总结会获科研成果二等奖，柳山小学因此被评为潍坊市主题学习优秀学校。
七、学前教育工作，积极推进学前教育一体化管理
一是按照省级标准化学校建设要求，我们率先实施中心幼儿园的标准化建设，投资110万元，在后疃社区新建中心幼儿园教学楼，建筑面积1081平方米，可容纳6个幼儿班，240名幼儿，目前教学楼主体工程已经完工，今年暑假开学后即可投入使用。二是实现了幼儿园的布局调整，取缔了11个非法园，撤并了4个不合格园，全镇23处幼儿园所除中心园外，其余的全部合并到小学院内，实现统一管理，幼儿教师统一调配。
2010年下半年工作要点
一、下半年工作指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以学生发展为本，以教师队伍建设为抓手，着眼于课堂教学结构优化,着眼于学生创新思维和实践能力的培养，全面提高学生综合素质。强化管理，规范办学，努力创建平安校园，和谐校园。
二、具体抓好以下工作
1、做好安保工作。落实校园安全工程，抓好学生的交通、防火、防溺水等工作，搞好安全演练，确保安全工作万无一失。
2、搞好校园建设、加固工作。①今年七月份，柳山初中教学楼将开工建设，教管办将积极配合镇***府做好建设工作，统筹安排教学工作，力争教学、建设两不误。②做好现有校舍防震加固工作。根据防震要求，积极行动，逐个单位落实到位。
3、巩固习惯养成教育。继续培养学生正确的读写姿势，养成良好的卫生、生活等习惯，以好的习惯来促进课堂效率。
4、抓好学前教育。按照布局调整规划和柳山实际，重点做好以下工作：一是启用中心幼儿园教学楼，并完善其配套。二是完成朱家沟幼儿园的搬迁工作，将郭家庄幼儿园合并到朱家沟社区幼儿园，以实现集中办园。
5、加快教育信息化建设。按照县教育局要求，加大投入，积极行动，落实信息化硬件装备。一是专任教师人手一机。二是学生用机达到配备标准。三是实现多媒体进教室。
6、加大教研教改工作力度。继续完善教师集体备课制度和学生作业超市制度，进一步深化教研教改课题研究，实现课题带动战略。
7、加大教师的培训力度，努力提高教师的业务素质。落实“十百千”工程，关注青年教师成长，为培养名师，骨干教师，学科带头人提供条件，建设一支高素质队伍。
8、认真准备，做好迎接省、市、县督导工作。
三、主要措施
1、加强领导。针对每次大的工作，教管办成立相应的组织，分工到位，责任到人。
2、抓好制度和管理。教办根据分工，定期调度工作进度，及时反馈，把工作落到实处。
3、加大考核，落实奖惩。根据评价标准和细则，对每项工作，每个教师的工作都做好记录，严格考核，落实奖惩。
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