学文网描写豪情壮志的诗句篇1
1 [整体解读]
本诗首联先写自己无罪而长期被贬的遭遇；颔联写归来后的感触；颈联用“沉舟”和“病树”来比喻久遭贬谪的诗人自己；尾联点明酬赠题意，以自勉自励结束。
2 [关键字词]
(1)酬：以诗相答；(2)乐天：指白居易；(3)长：振作。
3 [情感基调]
这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观，前后形成鲜明对比。全诗愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。
4 [典故运用]
(1)“闻笛赋”表现诗人对友人去世的伤痛、人事全非的怅惘；(2)“烂柯人”暗示贬谪时间长久，表现了对世态变迁的怅惘心情。
5 [中考链接]
颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。
七、《过零丁洋》
1 [关键字词]
(1)一经：儒家经典；(2)寥落：荒凉冷落；(3)零丁：孤苦无依的样子；(4)汗青：特指史册。
2 [意境描述]
颔联：大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
3 [名句品析]
尾联：采用直抒胸臆的方式表明了自己以死明志的决心，充分体现了他以身殉国的民族气节及舍生取义的高尚情操。
4 [疑难阐释]
颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。
5 [中考链接]
结合我同历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。
八、《渔家傲・秋思》
1 [整体解凑]
本词上阕侧重描写边塞秋色，下阕侧重抒发思乡之情。全词表达了戍边将士建功立业的英雄气概和浓浓的思乡之情，侧面反映了边塞生活的艰苦。
2 [疑难阐释]
(1)霜满地：借边塞夜景表达凄清悲凉之感，在时间上是“长烟落日”的延续，表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
(2)人不寐，将***白发征夫泪：既有守边辛苦、思念家乡之情，也有有家难归、功业难成的哀伤，还含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。
3 [风格特色]
本词笔力雄健，感情沉郁；意境开阔，苍凉悲壮；形象鲜明、生动；语言质朴、凝练。
4 [词眼点释]
词的上阕写景，以一“异”字统领，其“异”的表现有三：雁去将士留；秋风边声起；落日孤城闭。
5 [典故运用]
燕然未勒归无计：此处用典，揭示出词人和征人们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立***功、勒石燕然的目的。
6 [名句品析]
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计：将战士思家与报国的矛盾展示得淋漓尽致。“家万里”与“酒一杯”对举，形成强烈对比，表现了将士戍边的无奈和对家乡思念的情感。
7 [中考链接]
“千嶂里，长烟落日孤城闭。”描写了什么景物?在词中起到什么作用?
九、《江城子・密州出猎》
1 [整体解读]
本词上阙描写了出城狩猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人渴望杀敌卫国、报效国家的豪情壮志。
2 [语言风格]
这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的，实属豪放派词篇的典范。最能体现苏词豪放风格的动词有：擎、卷、挽、射。
3 [典故运用]
(1)看孙郎：意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
(2)遣冯唐：以魏尚自喻，表达作者希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己，希望得到朝廷信任而为国杀敌。
(3)射天狼：用天狼星代指从西北来进扰的西夏***队，表达了作者要竭尽全力抵御外敌，建功立业的雄心壮志。
4 [词眼点释]
(1)贯穿全词的“词眼”是“狂”字，突出词人要发少年狂的豪情壮志。
(2)“老夫聊发少年狂”中一个“聊”字，则表现了作者欲为国尽力而不得的激愤之情。
(3)“会挽雕弓如满月”一句中的“会”字，表现出作者坚信自己的愿望定能实现。
5 [意境描述]
锦帽貂裘，千骑卷平冈：随从守猎的武士个个戴着锦帽，穿着华贵的貂皮猎装，纵马驰骋，浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。
6 [疑难阐释]
(1)词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人不服老的心境。言外之意是：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。
(2)“亲射虎，看孙郎”是倒装句，即“看孙郎，亲射虎”。词人以孙权比喻自己，虽“鬓微霜”，但仍英武有为，抱负不凡。
7 [中考链接]
“持节云中，何日遣冯唐?”一句有什么含义?在表达上有什么好处?
十、《破阵子・醉里挑灯看剑》
1 [整体解读]
本词上片描述***旅生活，写出了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵等雄壮场面；下片前四句描写战斗场面；结语“可怜白发生”变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁、愤慨。全词抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。
2 [语言风格]
辛弃疾是南宋爱国词人，豪放词的代表人物，从词句及气氛可看出本词的语言风格是：豪放、悲壮。
3 [关键字词]
(1)八百里：指牛；(2)麾下：指***营里；(3)翻：奏；(4)沙场：战场；(5)塞外声：指悲壮粗犷的战歌；(6)天下事：指收复北方的国家大事。
4 [意境描述]
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵：兵士们欢凰鼓舞，饱餐将***分给的烤牛肉，***中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将***的检阅。
5 [名句品析]
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声：从视觉、听觉两方面着笔，写奏乐啖肉的***营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。
6 [疑难阐释]
(1)本词在内容上打破上下片传统写法，前四句为第一部分，后九句为第二部分，全词的点睛之笔是“可怜白发生”一句。
(2)辛弃疾尽管“白发生”，却依然眷恋自己曾经浴血征战的疆场。这种眷恋的情结从词中“挑灯看剑”和“梦回连营”两个细节中可以读出。
7 [中考链接]
(1)试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
(2)“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围?
[中考链接参考答案]
六、示例：(1)思想感情：此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。(或“虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力。”)(2)哲理：这两句诗生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。告诉人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。
七、示例：人难免一死，为拯救祖国而死，一片丹心垂于史册，映照千古，诗句表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。如：闻一多拍案而起，横眉怒对的手***，宁可倒下去，也不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。
八、示例：此句形象地描绘了坐落在崇山峻岭间的孤城，夕阳西下时便紧紧地关闭城门的情景，突出塞下秋景与中原的不同。同时点明了战事吃紧，戒备森严的特殊背景。
描写豪情壮志的诗句篇2
一切知识都源于无知，一切无知都源于对知识的认知。最根深蒂固的无知，不是对知识的无知，而是对自己无知的无知。下面给大家分享一些九年级语文下册古诗词知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
九年级语文下册古诗词知识1诗词名句
1.塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)
2.千嶂里,长烟落日孤城闭。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)
3.浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(范仲淹《渔家傲·秋思》)
4.左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
5.为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
6.持节云中,何日遣冯唐?(苏轼《江城子·密州出猎》)7.会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
8.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
9.八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
10.马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
11.了却君王天下事,赢得生前身后名。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
12.四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
(秋瑾《满江红》)
13.身不得,男儿列,心却比,男儿烈。
(秋瑾《满江红》)
14.俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。
(秋瑾《满江红》)
15.莽红尘何处觅知音?青衫湿!(秋瑾《满江红》)
16.莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
(苏轼《定**》)
17.回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
(苏轼《定**》)
18.忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。
(陈与义《临江仙·夜登小阁·忆洛中旧游》)
19.古今多少事,渔唱起三更。
(陈与义《临江仙·夜登小阁·忆洛中旧游》)
20.一轮秋影转金波,飞镜又重磨。
(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)
九年级语文下册古诗词知识2《满江红》
主题思想：这首词反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向***道路前夕的苦闷彷徨和投身***的雄心壮志。
(1)小住京华，早又是中秋佳节。
“又”字体现了作者对时光飞逝、年华虚度的感慨。
(2)自选角度赏析“为篱下黄花开遍，秋容如拭”。
“拭”字，写秋色澄明，十分传神。然而明丽的秋景都不能抹去国难心愁，乐景反增悲哀。
(3)赏析“四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”。
运用“四面楚歌”的典故，写出国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了作者对国家命运的担忧。
(4)任选角度赏析“身不得，男儿列;心却比，男儿烈!”
三字短句，短促有力，通过身心对比和反衬，写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，抒发了作者渴望投身***、报效国家的思想感情。
(5)赏析“莽红尘，何处觅知音?青衫湿!”
直抒胸臆，引用白居易《琵琶行》“江州司马青衫湿”的典故，抒发了词人走向***前夕的苦闷，知音难觅的悲伤，对自己前途的担忧。
九年级语文下册古诗词知识3《破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之》
内容介绍：
上阕写***营中的生活，写了看剑、吹角、分肉、奏乐、点兵五件事情;下阕写激烈的战斗场面，主要写了骑快马、挽强弓、收失地、留美名，最后回到“可怜白发生”的现实中，词作从雄壮转为悲壮，抒发了作者杀敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。
(1)《破阵子 为陈同甫赋壮语以寄》作者自称是“壮词”，说说“壮”表现在哪里?
①从题材上看，是写***营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健;
②从思想感情上看，表达的是为国立功的雄心壮志;
③从语言风格上看，壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”。
(2)“醉里挑灯看剑”，表现了作者怎样的心境?
“醉”表现了作者内心的愁苦，“挑灯看剑”可见作者仍然希望浴血征战，杀敌报国的强烈愿望。
(3)“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围?
营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的***营生活氛围。
描绘画面：士兵们欢欣鼓舞，饱餐将***分发的烤牛肉，***中奏起了振奋人心的战斗乐曲。
(4)试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛，隐含词人仍渴望再从***杀敌，建功立业的愿望。
(5)赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。
典故和比喻手法，从视觉和听觉两方面生动再现了紧张而激烈的战斗场面，充分表达了词人的爱国激情和雄心壮志。
(6)简要分析“可怜白发生”在内容上和情感上的作用。
内容上：起点明主旨作用，从回忆到现实;情感上：化雄壮为悲壮，抒发了报国无门、壮志难酬之情。
(7)根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么?
收复中原，统一国家。
九年级语文下册古诗词知识4《江城子 密州出猎》
内容：全词分为上下两阕，上阕写 密州出猎的盛大的场面;下阕写渴望报效国家的豪情壮志。
主题：这首词通过太守出猎场面的描写，表现了作者渴望杀敌报国、建立功业的豪情壮志。
(1)老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用?体现在哪些地方?
“狂”字是上阕的文眼，奠定全词纵情豪迈的感情基调，贯穿全文。
“狂”的表现：①劲装出猎;②千骑相随;③全城人随观;④自比孙郎。
(2)任选角度赏析“千骑卷平冈”。
①描绘画面：太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小山冈。
②炼字：“卷”字极具表现力，既写出了出猎时千骑奔腾时的壮阔场景，又表现了出猎者行走之快，精神抖擞。突出大***席卷山冈的宏大气势。
(3)赏析“亲射虎，看孙郎。”
化用“孙权射虎”的典故，以孙权自比，表现自己打猎时的英勇形象，写出了词人狩猎的豪情与狂放。
(4)“持节云中，何日遣冯唐?”一句有什么含义?在表达上有什么好处?
运用“冯唐出使”的典故，词人以魏尚自比，表达了自己希望得到朝廷重用，驰骋沙场、杀敌报国的思想感情。
(5)任选角度赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼.”
炼字：“挽”表现出拉满弓的强劲姿态，信心百倍。激情无比。
情感：最后三句表达了词人乐观自信的人生态度，坚信终有一天会为国杀敌立功，抒发了词人强烈的爱国情怀。
九年级语文下册古诗词知识5《渔家傲》
内容：全词分为上下两阕，上阕写塞外秋景，下阕抒发边关将士的愁情。
思想感情：《渔家傲》这首词通过写边塞的荒凉萧瑟的战地风光，表现了作者壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。
(1)写景以“异”字统领上片，描写“雁去衡阳”、“边声四起”、“落日孤城”三个画面。通过雁去、边声、孤城、长烟、落日等景物，渲染了西北边塞 荒凉萧瑟气氛 。
(2)赏析“衡阳雁去无留意”。
拟人，把大雁人格化，生动形象的写出了西北边塞的荒凉寒冷，侧面表现了守边将士的艰辛。
(3)赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
借用东汉窦宪“刻石勒功”的典故，委婉含蓄的表达了将士们渴望建功立业又思念家乡的矛盾心情。
(4)赏析“人不寐，将***白发征夫泪”。
互文，悲怆含蓄地表达了将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国情怀，也含蓄的表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备，不重边功的愤懑不平。
描写豪情壮志的诗句篇3
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【诗意】
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上***队正在检阅准备出征。
战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓！
【写作背景】
从这首词的题目“为陈同甫赋壮词以寄之”可知，它是为了勉励陈同甫而写的一首抒发壮怀的寄赠词。陈同甫即陈亮，南宋时期坚决主张抗战的著名思想家。1188年，他到铅山拜访辛弃疾，两人一起议论国家大事，谈得十分投机。分别之后，辛弃疾于次年（1189）写了这首词。这年，是诗人被罢官的第九个年头，时已五十岁。宋金处于对峙状态，二十多年没有发生大的战事，南宋统治集团一味苟且偷安，不谋恢复中原。然而，辛弃疾虽处困境，却时刻不忘国家大事，把收复中原大业挂在心上，这首《破阵子》就集中地反映了他的这种爱国思想。
【典故化用】
1.“八百里分麾下炙”：意思是分烤牛肉给部下享用，典出自《世说新语・汰侈》篇。晋王凯有良牛，名“八百里驳”。一次王凯同别人比箭，以八百里驳作为赌注，结果王凯输了，便杀了这头牛，做了烤牛肉。苏轼在《约公择钦是日大风》诗中写到：“要当啖公八百里，豪气一洗儒生酸。”苏轼以“八百里”入诗，辛弃疾又以“八百里”入词，可见用“八百里”代牛是当时的流俗习语。
2.“五十弦翻塞外声”：意思是用琴瑟演奏出边塞雄壮悲凉的战歌。李商隐《锦瑟》诗开头有“锦瑟无端五十弦”的句子。本句中的“五十弦”是泛指乐器。“翻”指演奏出来。“塞外声”，指边塞上的少数民族乐曲，这些乐曲，大都具有粗犷豪放、雄壮苍凉的特点。
3.“马作的卢飞快”：“的卢”是一种烈性的快马（额部有鲜明的白斑），《三国志・蜀志・先主传》注中，有刘备檀溪跃马脱难的故事，所骑的卢“一跃三丈”。作者在这里用“的卢”写战马，不但突出了战马飞腾的雄姿，而且有力地烘托了乘人的勇猛。
【内容主旨】
这首词的上阕描写昔日抗金部队壮威的***容和横戈跃马的战斗生活；下阕一边幻想恢复祖国河山的胜利，一边悲叹平生壮志不能如愿的伤感忧愤。全词十分生动地描绘了一位忠勇的将***形象，从而表现词人的宏大抱负及壮志难酬的悲愤。
【表现手法】
作者在这首词中创造性地运用虚、实结合的表现手法，突破了词分上下片的程式，创新了词体结构。由“醉”入“梦”，再到酒醒后的“自叹”，将理想与现实融于一体，富于浪漫主义色彩；全词起拍（首句）和歇拍（末句）两句写实，其余八句，一气贯通，描写幻觉，充分体现了辛弃疾在词体上的大胆创新精神。
【重要词句】
1. 沙场秋点兵。
以凝练而形象的语言，既勾画出了阵营的壮威，又烘托了天地始肃、杀戮之气漫于四野的氛围，同时也表现了词人那种胸怀大义、势必战无不胜的坚定信念。现在常被用来形容强手云集、展艺比武等场面。
2. 了却君王天下事，赢得生前身后名。
充满了强烈的爱国主义精神，充分体现了词人渴望报效祖国、建立千秋功业的雄心壮志。
【诗词风格】
豪迈超绝，刚健有力，精深博大，“气魄极雄大，意境却极沉郁”。
【中考链接】
1.（2013山东淄博卷）词末“可怜白发生”一句凝聚着作者怎样的人生感慨？请做简要分析。
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2.（2013广东广州卷）阅读下面的宋词，回答问题。
（1）却”“可怜”分别是什么意思？
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描写豪情壮志的诗句篇4
1．水何澹澹，________。树木丛生，______。______，洪波涌起。(曹操《观沧海》)
2．此中有真意，________。(陶渊明《饮酒》)
3．________，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
4．________，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
5．________，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)
6．________，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
7．闲来垂钓碧溪上，________。(李白《行路难》)
8．造化钟神秀，_________。(杜甫《望岳》)
9．__________，恨别鸟惊心。(杜甫《春望》)
10．白头搔更短，________。(同上)
11．自经丧乱少睡眠，_______!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
12．__________，吾庐独破受冻死亦足!(同上)
13．散入珠帘湿罗幕，________。(岑参《白雪歌送武判官归京》
14．____，都护铁衣冷难着。(同上)
15．天街小雨润如酥，________。(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
16．怀旧空吟闻笛赋，_______。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
17． 夜来南风起，________。(白居易《观刈麦》)
18．__________，童稚携壶浆。(同上)
19．最爱湖东行不足，_______。(白居易《钱塘湖春行》)
20．________，自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)
21．____________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)
22．君问归期未有期，_______。(李商隐《夜雨寄北》)
23．蓬山此去无多路，_______。(李商隐《无题》)
24．无言独上西楼，________。______。(李煜《相见欢》)
25．__________，衡阳雁去无留意，________。(范仲淹《渔家傲》)
26．________，去年天气旧亭台。(晏殊《浣溪沙》)
27．______________，闻说鸡鸣见日升。(王安石《登飞来峰》)
28．________，亲射虎，______。(苏轼《江城子・密州出猎》)
29．_____。______，又何妨!(同上)
30．我欲乘风归去，____，____。____，何似在人间。(苏轼《水调歌头》)
31．____，______，此事古难全。(同上)
32．莫笑农家腊酒浑，_______。(陆游《游山西村》)
33．箫鼓追随春社近，_____。(同上)
34.醉里挑灯看剑，________。(辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》)
35．_______，身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》)
36．________，零丁洋里叹零丁。(同上)
37．________，小桥流水人家，______。(马致远《天净沙・秋思》)
38．________，________，山河表里潼关路。(张养浩《山坡羊・潼关怀古》)
39．伤心秦汉经行处，________。(同上)
40．浩荡离愁白日斜，________。(龚自珍《己亥杂诗》)
二、理解性默写，根据要求用诗文原句或自己的话填空
1．《关雎》中的男子由____，______引起____，____的美好联想；______，____抒写了求之不得的相思之苦，__________，______抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
2．《蒹葭》中用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是____，____；____，_____；____，______。描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是_______，____；______，____；____，______和____。表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是______，______，______。
3．曹操在《观沧海》中通过丰富奇特的想象创造宏伟意境、抒发壮志豪情的诗句是________，____；____，______。 4．《饮酒》中表达诗人远离世俗名利羁绊，虽身居“人境”但闲静无忧的原因的句子是____，______；展现诗人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是______，________。
5．王勃在《送杜少府之任蜀州》中把对朋友的真挚感情升华为哲理的千古名句是________，______________。
6．王湾在《次北固山下》中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是_________，____________。
7．王维在《使至塞上》中描绘塞外奇特壮美风光的千古名句是________，________。
8．李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是________，________。
9．《行路难》中最能表达诗人李白坚信理想抱负一定能实现的倔强、自信、执着精神的千古名句是__________，________－_。
10．《望岳》中表达诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心与豪情的千古名句是__________，－_________。
11．杜甫在《春望》中描写长安城被叛***攻陷后遭到惊人破坏的诗句是__________，_________；抒写忧国思乡情怀的诗句是
12．《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人杜甫推己及人、忧国忧民的博大济世情怀的诗句是__________，______!______。
13．岑参在《白雪歌送武判官归京》中写下的咏雪名句是______，__________。
14．岑参在《白雪歌送武判官归京》中，以风见雪，创造别开生面的开阔雄奇氛围的诗句是______，_____；描写沙漠风光，烘托送别气氛的诗句是_____，________；描写饯行场面，帐内帐外互相映衬，表现友情浓烈深挚、心胸豁达的诗句是______，_____。______，__________；描写送别场面，把离别的惆怅深情融于雪景之中的诗句是_______，__________。
15．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现诗人刘禹锡对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸怀，蕴涵新事物必将取代旧事物的深刻哲理的千古名句是_________，_________。
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16．白居易在《观刈麦》中描写割麦者辛勤劳动的诗句是______，________，描写拾麦者因________，______而抱子拾麦的诗句是______，________，表达自己对重赋下的农民深切同情和关怀的诗句是________，________。
17．白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是______，______，从俯视角度描写花草的优美诗句是________，___________。
18．李贺在《雁门太守行》中描写将士们戒备森严，不可侵犯的诗句是______，___________；用烘托手法描写将士们黄昏练兵，威武雄强的诗句是____－_，_______；描写深夜奇袭敌人的悲壮场景的诗句是_______，__________；以抒写官***全体将士心愿的方式表达自己维护中央集权的坚定***治立场的诗句是______，____________。
19．杜牧在《赤壁》中借题兴叹，评论赤壁之战胜负的诗句是________，________。
20．杜牧在《泊秦淮》中讽喻晚唐统治者醉生梦死、荒***误国的诗句是______，______。
21．李商隐在《夜雨寄北》中以会晤的欢娱衬托客居的寂寞，把思念深情转化为重聚希冀的名句是______，________。
22．李商隐在《无题》中抒写浓郁的离别之恨的名句是______，_____；抒写缠绵的相思之苦的千古名句是_____，_____。
23．范仲淹在《渔家傲》中描写与中原迥然不同的塞外秋景的词句是______，______，______，____；描写思乡和建功的矛盾心理，抒发爱国情怀的词句是____，_____。
24．李煜在《相见欢》中借助比喻抒写离愁的名句是____，______，______；用白描手法直抒亡国哀思的名句是______。
25．王安石在《登飞来峰》中借景抒怀，表达自己满怀信心、锐意改革的远大***治抱负的诗句是______，________。
26．晏殊在《浣溪沙》中慨叹时光流逝，蕴涵生活哲理的名句是______，________。
27．苏轼在《江城子・密州出猎》中借历史典故抒发自己渴望受到朝廷重用以便御敌立功、报效祖国的词句是______，__________?________，______，______。
28．苏轼在《水调歌头・明月几时有》中写下的寄寓离情，释却离怨，从美好的想象中得到人生慰藉的千古名句是______，________。 29．陆游在《游山西村》中写下的蕴涵深刻哲理的诗句是________，________。
30．辛弃疾在《破阵子》中追忆***营生活的词句是______，_______，______；描写渴望驰骋沙场、英勇杀敌的战斗场面的词句是______，_______；直接抒发抗金报国、收复中原、建功立业的爱国激情和雄心壮志的词句是________，__________。
31．文天祥在《过零丁洋》中写下的以死明志，表达自己视死如归、忠心报国、名垂青史的民族气节的千古名句是________，_______。
32．马致远在《天净沙・秋思》中直抒胸臆，道出特定时间天涯游子之悲的词句是______________，___________。
33．张养浩在《山坡羊・潼关怀古》中概括封建社会本质，寄寓对劳动人民的深切同情，对封建统治者强烈谴责的词句是____，_____；____，________。
34．龚自珍在《己亥杂诗》中以落花自比，表达自己虽然辞官离京却不忘报国壮志的诗句是_______，________。
三、开放性默写根据你的积累，按照题目的要求，写出我国古代诗、词、曲的原句，答案不限课内外
1．描写春景的。2．描写夏景的。3．描写秋景的。4．描写冬景的。5．咏雪的。6．咏莲的。7．咏菊的。8．描写高山的。9．描写山水的。10．描写花的。11．描写鸟的。12．咏叹花鸟的。13．描写登高远眺的。14．描写洞庭湖的。15．描写长江的。16．涉及黄河的。17．蕴涵深刻哲理的。18．描写征战生活的。19.描写战地红旗的。20．描写农耕生活的。21．描写农村淳朴好客风尚的。22．直接描写真挚友情的。23．直接抒发豪情壮志的。24．情景交融抒发惜别深情的。25．抒发爱国情怀的。26．抒发理想抱负的。27．托月抒怀的。28．抒发忧国忧民情怀的。29．抒发忧国思乡情怀的。30．咏叹历史兴亡的。31．以古人自喻的。32．巧用历史典故的。33．抒发思亲情怀的。34．描写大海景象的。35．描写塞外风光的。
四、语言的运用与化用运用出自课文的成语、格言、名句或者对其加以点化，自选话题，造句或写话
1．辗转反侧：______________
2．海内存知己，天涯若比邻：_______
3．潮平两岸阔，风正一帆悬：_______
4．海日生残夜，江春入旧年：_______
5．大漠孤烟直，长河落日圆：_______
6．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海____
7．会当凌绝顶，一览众山小：_______
8．国破山河在，城春草木深：_______
9．烽火连三月，家书抵万金：_______
10．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜：______
11．忽如一夜春风来，千树万树梨花开：_____
12．天街小雨润如酥，草色遥看近却无：___
13．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：___
14．足蒸暑土气，背灼炎天光：_______
15．黑云压城城欲摧：___________
16．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔：___
17.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：____
18．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：___
19．别是一般滋味在心头：_________
20．无可奈何花落去，似曾相识燕归来：___
21．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层：___
22．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺：_____
23．但愿人长久，千里共婵娟：_______
24．山重水复疑无路，柳暗花明又一村：___
25．沙场秋点兵：_____________
26．人生自古谁无死?留取丹心照汗青：___
27．落红不是无情物，化作春泥更护花：__
28．写出出自《〈论语〉十则》的六个成语，并任选三个造句或写话。
答：成语：_____、_____、_____、____、______、______。
造句或写话：_______________________________________
29．写出出自《桃花源记》的四个成语，任选其中两个，各造一句话。
答：成语：______、____、______、____。
造句：________________________________________
30．写出出自《岳阳楼记》的五个成语，并任选两个造句。
答：______、______、________、______、______。
造句：_______________________________
31．写出出自《醉翁亭记》的两个成语，解释其现代常用义，并各造一个句子。
答：________________________________________
32．自选话题，用出自《出师表》的下列成语或名句造句或写话。
①妄自菲薄：____________________________________
②三顾茅庐：____________________________________
③受任于败***之际，奉命于危难之间：_____________________
33．出自《鱼我所欲也》的成语是哪一个?对这个成语，我们现在应该怎样理解?请造句。
答：________________________________________
34．出自《曹刿论战》的成语是哪一个?请用它的现代常用义写一句话。
答：________________________________________
描写豪情壮志的诗句篇5
关键词：教学目标、诵读、意象、资料呈现
一、肖家芸老师关于《沁园春・长沙》的教学目标
1、诵读词作与欣赏手迹并举，初步感受豪情壮志与豪迈风格；
2、抓关键词，理清思路，品味意蕴，熟读成诵；
3、利用注释，引导学生整合利用相关资料，探究词中深层内涵，提高鉴赏能力。
分析：
（一）重诵读、谈感受。
诵读，简单地说就是朗读和背诵。在《沁园春・长沙》中，首先由学生诵读互评，找差补差，再由教师评点，教师范读，这种面对面的范读，不仅仅是读的引路，更重要的是心与心的共振，情与情的感染；其次，欣赏手迹，结合诗歌内容渲染课堂氛围。“字如其人”，潇洒飘逸的字体无不透露着作者博大的胸襟和不凡的气魄！在诗歌里，上片侧重写景，即景抒情。下片侧重抒情，情中含景，融英勇豪壮之志于劈波斩浪之景，情是景之魂，景为情作答。
（二）找关键，理思路
在《沁园春 长沙》的诵读过程中进行全文梳理，以立―看―怅―问―忆―记六字，勾勒出全词的发展脉络；再次分别解析上、下两片，立―看―怅―问四字结成了上片内容的三个板块，“立”引三句，点明时、地、境；“看”领七句状写勃勃秋景***，“怅”、“问”三句引发出词人的博怀。忆―恰―记三字结成下片内容的三个板块：“忆”引二句开回忆，“恰”领七句展豪迈，“记”领三句作巧答。在全文的梳理中，以关键词为线索，边理解边记诵，学完的同时也完成了熟读背诵的目标。
（三）引资料，探内涵
欲要善其事，必先利其器。适时资料的呈现还可以让学生更容易深切的感悟文章内容。《沁园春 长沙》背景资料的呈现，使解读作词动机与写景寓意更易于理解。当时***运动正蓬勃发展，重游橘子洲，写下了这首词，而国共合作谁来领导的问题成为焦点，词人便发出“谁主沉浮”的质问，由此可见词人以天下为己任的博怀。另一方面，常与***青年畅谈天下大事。这样的背景知识为学生更好地理解下片做了必要的解释，既呼应了“挥斥方遒”、“激扬文字”、“粪土当年万户侯”的“峥嵘岁月”，也为“到中流击水，浪遏飞舟”作了诠释。可见，学习这首词必须知人论世，品味诗情。
二、田佩中老师关于《沁园春 长沙》的教学目标
1、理解词中描绘的意象美；
（1）能正确指出描绘意象的语句；
（2）能正确说出所划语句所描绘意象的内容。
2、能评析作者在这些意象中所蕴含的思想情感；
3、感受博大的胸怀和***壮志；
4、能说出相关语句并述评其内容。
分析：
（一）读课文，寻意象
“意象”包括“意”和“象”两方面的内容，诗歌的意象就是诗人的思想感情与客观物象的融合。 首先，田佩中老师带领学生进行关于“意象”的概念学习，在《沁园春 雪》中，“山舞银蛇”、“原驰蜡象”，气势磅礴，画面壮阔，意象壮美。看“万山红遍，层林尽染”，便给人一个无比阔大的视界，这是个极其充满朝气的意象。“百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”、“鱼翔浅底”中，由于“击”、“翔”这两个富有创造性的动词的运用，准确而生动地刻画出了在万里长空中鹰飞的矫健和在清澈见底的江水中鱼游的欢愉自在。
（二）读意象，悟情感
诗人们写诗，往往将一个个单一的意象按照美的规律，组成有机有层次的画面，以便向读者传达丰富多彩的思想感情。关于《沁园春 长沙》的意象，师生已共同在上片中找到相关语句，由远及近，自上而下，动静结合，从眼前之景一下子扩展到了世间万物，并对寒秋严霜下万物奋发自强的情状，作了富有哲理性的概括。而词的下片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖，形象；“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击的宏伟画面。联系上片，《沁园春 长沙》情景结合，不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术感受，也使我们从诗人炙热的***情怀中，获取奋发前进的信心和力量。
（三）读作者，释情怀
1925年，领导了湖南农民运动，同时，国共两***的统一战线已经确立，这年深秋，去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，写下了这首词。结合这样的背景，再读全文，读至“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”时，便感受到作者以天下为己任，蔑视***阀的博怀；“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”更进一层，表露出激流勇进，意气奋发的***壮志。面对“万山红遍”的美景，他们既赞叹锦绣河山的壮美，又悲愤大好河山的沉沦。于是，发表激浊扬清的文章，抨击黑暗，鄙视当年的“万户侯”。了解作者当时的心境，有助于我们进一步体会词中闪耀着的***者崇高心灵的美的光芒。
（四）品语句，述内容
描写豪情壮志的诗句篇6
关键词：沁园春・雪；壮景；豪情
中***分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）11-0083-01
无论是坡笔下的“长江浩荡”，还是辛弃疾词中的“沙场辽阔”，抑或是曹孟德的“沧海磅礴”，都是以壮阔之景寄寓豪雄之气，表现进取之心，体现了一种“豪放”美。而词《沁园春・ 雪》则表现的是一种“登绝顶而小天下，壮自然而大襟怀”的美，是胜景与壮志相存与共，意境同抱负和谐统一的产物，这就是襟怀天地、壮志凌云、一往无前的“豪情”之美。
一、壮美山河画，比天襟
《沁园春・雪》是一首咏雪的词。而所咏的雪，不是一般的雪，乃是特定时间特定地区的雪，是结束了空前壮举的长征，并粉碎了对陕北根据地第三次“围剿”，决定建立抗日民族统一战线，正要挥师渡河东征之际，在中国北方秦晋高原所见所感的雪，且是伟大诗人、***导师在彼时彼地所见所感的雪。雪的形貌，雪的神态，雪的气魄，都是客观存在；而熔铸为诗的形象，则显然又融入了诗人的胸怀，诗人的抱负，诗人的理想。“从来大境界，非襟不易领略”。这就是说，即便是壮美的***景，辽阔的境界，没有广阔的襟怀，伟大的抱负是不能真正理解的。就更谈不上“风云笔下生”了。只有豪情在，才能壮景出；景因情生，情随景现，“景语皆情语也”。
“千里冰封，万里雪飘”，无边无际的皑皑雪景，玉砌银妆，境界与胸襟一样辽阔，气势同情怀一般恢弘，接着一个“望”字，表明登高远眺，“望”之所见：“长城内外”“大河上下”广阔无垠之景，就是旷远无限之情。
“山舞银蛇，原驰蜡象”，极写高山、雪原的活力和美丽，使形象生动可感，***景生气飞扬，勃勃生机给人以力量，如此壮美的山河，人不能不从内心感到喜悦，感到慑服。
“欲与天公试比高”用拟人辞格，表面上写高山雪原与天比高，实际上寄托了作者同天争雄，改天换地、重振乾坤的凌云壮志。
“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是从眼前的壮观之景联想到雪后红日、白雪相映成趣，祖国河山如美丽少女，楚楚动人，隐喻充分展示了山河之美，青春气息扑面而来。
这里的景，有亲眼所见，有联想所得，作者能从大处着眼，内心体察到河山的壮美，这取决于他同山河一样壮阔的胸襟，大的抱负和乐观的情怀。壮阔瑰伟的自然美景同作者磅礴浩瀚的襟怀相谐，造成情景交融的意境美。
二、奇夸壮气势，雄笔写情怀
展示胸襟的壮伟，抒怀的豪迈，决定了笔力的雄健、基调的高昂和气势的雄浑。而飘逸之联想、雄笔之奇夸、音响之浑厚、动静之相生，又造成了雄浑的气势，抒写了崇高奔放的情怀。
词中既有现实之景，又有浮想之境。人所亲眼目睹有限，而联想所生无穷。北国雪景，视力所极，只是几里之远，若“千里”“万里”那是联想所得。一“望”所见，及于“长城内外”“大河上下”此为神驰千里，视通万里。
面对塞外的冰天雪地，诗人从眼前景写起，然后展开想象，纵横千万里：用“山舞银蛇，原驰蜡象”的比喻、夸张手法以动景写静景，描绘出祖国河山壮观瑰丽的景象，是缩小之夸。把绵绵远山，散乱丘陵比喻为舞动的蛇和奔跑的象，以高处俯瞰之雄态，小自然而壮胸襟，是“一览众山小”的博大。“欲与天公试比高”，又是扩大之夸，再现了足踩大地，头戴苍天的伟大形象，写出了诗人豪迈气概；“须晴日”一句，语意双关，更耐人寻味。飘逸飞动的联想和大胆雄奇的夸张突出了诗笔的雄健遒劲，尽情抒写了奔放的情怀。“冰封”之静，“雪飘”之动，动静相生，情趣横生；冰天雪地，“莽莽”无垠。“滔滔”之声，让人联想到“黄河入海流”的气势；声闻四达，汹涌澎湃。此外，作者还着意用数词“千”“万”，动词“望”“封”“飘”“顿失”“舞”“驰”等表现了雄壮之势；撷取“长城”“大河”等壮观的景物表现了宏伟的气魄，雄浑之势可见，豪情壮志可感，真是“笔落摇五岳，词成泣鬼神”。
三、纵评风流人，直抒豪迈情
词的下阕，品评人物，论说古今，雄视百代，气壮山河。词选取对中国历史发展贡献重大和最为有名的五位雄杰，从朝代兴衰，王者更替，社会历史发展的角度给以评判，表明今胜于昔，最伟大的巨人当数今朝的人民领袖、最杰出的豪杰当推今日人民英雄，直抒了一往无前的豪迈之情。
词写于1936 年2 月，此时正当红***在正确***事思想指引下，冲破围追堵截，力量不断壮大之际。他在陕西清涧的茫茫雪原上，凭高远眺，抚今思昔，感情澎湃，发而成章。词中历数“秦皇汉武”“唐宗宋祖” “成吉思汗”的文治武功，客观地批评了其不足和过失；高瞻远瞩，看到了人民***必胜的前景，抒发了当今“风流人物”的豪情壮志，表现了一个***领袖独有的胆识、雄心和信念。品评之中，气度磅礴；论说之间，情怀豪迈，凝聚、升华了上阕的壮景描绘。
这首词中，作者视通万里，思接千古。写壮景，抒豪情，发宏论。在读者眼前，一个东方巨人屹立于苍茫无际的雪原，一轮朝阳正从东方喷薄升起，“红装素裹”的祖国山河“分外妖娆”。
参考文献：
描写豪情壮志的诗句篇7
一．看类型。
从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。①送别类。以抒发离情为主。②怀古类。以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。⑤闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。⑥借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。⑦托物言志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。⑧爱情类。⑨民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。
以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。
二．找意象。
诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠；兰、荷的高洁；笛声的思乡怀远；竹的气节、劲健、积极向上；菊的高洁、脱俗、隐逸；松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志；柳的柔情、惜别怀远；梧桐的凄凉、悲伤；桃花的美人之喻；杨花的离散、漂泊之意；杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意；牡丹的富贵、美好；禾黍代表国家昔盛今衰之悲情；青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关；鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士；鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情；鸿雁借指书信，也表思乡之情；鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人；月喻思乡怀远；飞星传恨；日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝；灞桥易水多怀送别有关；夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化；《阳关三叠》多写故人友谊；《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁；杜康喻酒；贾生、屈原指怀才不遇之人；陶朱、猗顿喻富商巨贾；琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。
三．定感情。
意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。
四．找技巧。
一首诗歌写得好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。
1．表达方式：常用的表达方式有叙述、描写、抒情（直接抒情、间接抒情）、议论、说明等五种。
2．修辞手法：夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、设问、反问、对偶、反复、重章叠唱等。
3．表现手法：象征、烘托、对比、想象、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志、虚实相生、卒章显志、明贬实褒、由远及近、由外而内、即事抒怀、欲扬先抑、以乐景写哀情等。
五．下结论。
即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆
友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。
六．品风格。
诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要让学生体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。而与相关的一些术语有：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀丽、恬淡、凄美、明快等。
语言表达效果：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。
以上六点看起来很分散，似把诗歌给拆开来读了，但实际情况绝非如此。这正如我们常说的一句话，不过我把它稍做了一点修改：“师傅引进门，修行在个人。”只有让学生懂得了诗歌鉴赏的门道，才能使学生建立一种赏析的思路，进而在不断的赏析中培养起一种属于自己的赏析风格。
（二）诗歌鉴赏答题技巧
一、答题总则：仔细审题，根据题目要求，问什么，答什么。
基本规律：
1、如果问“写了什么”，则必答内容（可翻译后概括）。
2、如果问“怎样写”，则必答手法和内容（即用了什么手法，写了什么内容，顺便还可以答这样写的效果和作者情感）。
3、如果问“作用（效果或好处）怎样”，则必答手法、内容、作用、情感（注意：先答有什
么作用、效果或好处，接着答用了什么手法，写了什么内容。这样才完整，不至于无谓失分）。
4、如果问“为什么这样写”，则必答内容（即原因，可从诗句中概括，往往是对表现诗的主旨的作用，要注意“知人论世”），还要从结构上回答（即在结构上的作用）。
5、如果题目要你“简析”，则可按2的方式回答。
现代文阅读也可用此思路。
二、熟悉并分清古典诗歌的类别（从内容角度划分）。熟悉以后，可以快速推断出诗歌的内容，以及常用什么手法。譬如：
1、写景抒情类。如山水田园诗，这类诗，内容当然是写所见所闻的自然景物，手法常从修辞角度和抒情方式角度考查。
2、即事感怀类。如送别、登高等，这类诗，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、伤春、悲秋等等，手法多样。
3、咏物言志类。如咏物诗，则托物抒情、托物言志（总说），怀才不遇、坚贞不屈、孤芳自赏、洁身自好、积极进取、孤傲高洁、不流于俗、不同流合污等等（思想内容），象征、比喻、拟人、对比、衬托、双关、比兴等等（表现手法）。
4、怀古咏史类。这类诗，则怀古伤今、怀古伤己、借古讽今（总说），昔盛今衰、物是人非、忧国忧民、壮志未酬（思想内容）、用典、联想、对比、衬托、扬抑、讽刺（表现手法）。
5、边塞征战类。这类诗，多着意于绝域风物的描写，以抒写***旅之苦辛、戍卒之离思乡情或表现将士浴血奋战，保家卫国的爱国主义精神，形成“英雄气概兼儿女心肠”的创作模式，但也有例外。喜用术语：豪迈、慷慨激昂、建功立业、保家卫国、奋勇杀敌、不怕牺牲、生活凄苦、思乡思亲、报国无门、归家无望、苟且偷安、连年征战、穷兵黩武、悲愤、哀痛、愤懑等等（思想内容），烘托、渲染、对比、双关、讽刺等等（表现手法）。
三、明了考查诗歌的几个角度：语言分析、形象分析、评价写作技巧和风格、评价思想内容。
四、读懂诗歌的主要途径：从题目入手、从作者及时代入手（知人论世）、从试题提供的注解入手，然后结合诗歌的类别（见上文）、常见意象的文化内涵进行推断。
五、常见题型的回答要点。
1、语言的考查。（多是分析“诗眼”的题目）
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）这首诗歌在语言上有何特色（风格）？或谈谈这首诗歌的语言艺术。解析：这种问题是就整首诗而言，因此记住常用术语就可无往而不胜。如：用语清新、雅致，不落俗套；平淡质朴（朴素自然），全用白描，不加修饰，返璞归真；凝练简洁，绚丽多彩；委婉含蓄，清静幽深；清新明快，如行云流水；雄伟奇特，慷慨悲壮；使用叠字叠词叠句，生动形象，具有音乐美、修辞美等等。注意：答题时请结合诗句具体分析，才能少扣分。
（2）找出这首诗的“诗眼”，或找出用得最传神的实词（虚词）并分析其好处。解析：答题步骤——先找出此词，肯定其用得好，然后结合诗句解释其表面和深层含义（即这个词描绘出了什么景象或展现了什么画面或意境），最后答使用它产生了什么效果以及表达了什么感情或感受。“效果”常用评价语可参见上文的解析，譬如：运用动词、形容词的作用或效果是准确、生动、贴切；数量词、副词往往是起强调或使文气更贯通的作用；叠词往往是增强语言韵律感或强调作用；颜色词可以渲染气氛，增加画面感、色彩感，表达心情。
（3）诗中的某个字（句）为什么用得好。（同上，只是略去第一步）
（4）诗中的某字换成别的字好不好。（属比较异同类题，同上，稍有区别，一定要答出“好在哪里”或“不好”在哪里）
（5）某词是全诗的关键，为什么？
解析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：一从该词对突出主旨所起的作用，二从该词在诗中结构上所起的作用考虑。如开头则统领全诗，结尾则总括全诗，贯穿全诗则是全诗情线物线。
2、形象（意象）或意境的考查。客观存在着的事物、景色、人物均能成为具体可感的艺术形象。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）这首诗塑造了一个什么样的艺术形象？请具体分析。（这是从整体上考）解析：艺术形象主要有——豪放洒脱，忧国忧民、青衫泪湿，归隐田园、钟情山水的隐士，爱惜人才，儿女情长，为国戍边的征人，四处漂泊的游子，品行正直、高洁的志士等。回答时，第一步，从上挑选一个（如果找不到，请自己概括），这是概述；然后结合诗句挑出描写形象的词语具体解说即可。以上是人物形象，如果是“物”的形象，答题时，先找出有关诗句，接着分析形象的基本含义，再结合主旨分析究竟比喻或象征了什么形象。
（2）此诗写了哪些意象（景物），构成了什么意境？具体分析意境是怎样构成的。解析：第一问简单，从诗句中找出即可，注意找完整，不能抄诗句。第二问，请积累意境常用词——雄浑壮阔，高远辽阔，雄浑壮丽，宏阔苍凉；孤寂冷清，萧瑟凄凉，冷寂荒凉，清冷寥落；恬静优美，幽美宁谧，自然和谐，细腻朦胧；热烈高亢，繁丽奇幻，绚丽热烈等。
第三问的格式是此诗通过描写哪些景物，渲染了什么环境气氛，映衬了什么心情，此三方面缺一不可。
3、写作或者表达技巧（特色）的考查。
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）问：此诗或某两句用了什么表现手法？有什么作用？（有时问的委婉一点，如，此诗或某两句是怎样表现形象或感情的？此时，一定要答手法）
（2）答此类题请牢记常用术语：修辞方法——比喻、借代、拟人、对偶、夸张、反复、设问、反问等；抒情方式——直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（即景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情）；表达方式——记叙、描写，抒情、议论；表现手法——衬托（正衬、反衬）、以乐景衬哀情、对比、用典、欲扬先抑、想象联想、虚实结合、动静结合、远近结合（有层次感）、白描等。
（3）答题步骤：先说运用了什么手法，再结合诗句具体解说，接着说表达了什么感情，产生了什么效果。
4、思想内容（情感或主旨）的考查。
设问的方式及答题角度和步骤：
（1）诗歌描写了什么内容？揭示了什么主旨？
解析：这是从整体问答的题目，内容可结合诗句具体回答，答案在诗中。只要记住常见的主旨或情感，一般都会有话可说。譬如：忧国伤时（揭露统治者的昏庸腐朽或穷兵黩武、反映离乱的痛苦、同情人民疾苦、对国家民族前途命运的担忧、反对战争、追求和平），建功报国（建功立业的渴望、***治失意的苦闷、怀才不遇的郁闷、壮志难酬的感伤、报国无门的悲伤、山河沦丧的痛苦、时光易逝、人生易老等），思乡怀人（羁旅行愁、思念亲友、边关思人、闺中怀人、宫中哀怨），生活杂感（对自然的热爱、寄情山水田园的悠闲、昔胜今衰的感慨、怀古伤今或怀古伤人的情怀、青春易逝的感伤、仕途失意的苦闷），长亭送别（依依惜别的深情、离别的惆怅、情深意长的勉励、坦诚心志的告白等）。
（2）其他设问方式：此诗的内容（或主旨），有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为二者兼有，你的看法如何？请简述理由。
解析：先肯定一种说法，接着分析诗句具体写了什么，用了什么手法，对表现主题有什么作用，抒发了什么情感，产生了什么效果。这样回答，很完整，失分的几率小。
描写豪情壮志的诗句篇8
提及李白我们自然就与浪漫主义联系起来，的确他的诗文以浪漫著称。杜甫曾用“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”称赞他，并在《春日忆李白》中说：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参***。”由衷的赞美了李白诗歌创作的飘然思不群，认为他的诗歌天下无人可比。李白生活在盛唐那个时代，诸多因素锻造出了他狂傲自负、豪迈奔放、自然烂漫、桀骜放大这样的个性，使得李白的文学创作有了独特的艺术魅力。
李白诗歌中融入了鲜明个性特征，其文学创作呈现出个性化的特色，无论是意象群的构建，抒情方式、表现手法的运用，还是语言特征、布局谋篇，都体现了他的狂傲自负、豪情万丈、自然烂漫、桀骜放大的主观色彩，这种李白式的文学表现为中国古代文学史留下了辉煌的篇章。
1 在表现诗人强烈的感情上采用雄奇壮美的意象
李白善于选择具有个性化特征的意象来表现诗人强烈的感情。他笔下的黄河、长江、昆仑、王岳、清风、明月、大鹏等意象，经常用来参与作家人格的塑造，带有诗人的个性气质，是诗人精神品质及性格的外化形式。“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”，“西岳峥嵘何壮哉，黄河如丝天际来”等，把黄河特有的粗狂雄洪的气势，把它奔腾激荡、掀起狂澜的伟大力量，淋漓尽致的表现出来，这是充满着伟大的追求与抗争的河流，是不屈不挠，具有坚定意志和无穷生命力的河流。在黄河这一充分人格化意象中，可以看到诗人崇高的理想、壮伟的胸怀和无以伦比的伟大精神力量，诗人在描写黄河的同时在写自己，即使写景也是抒情。在黄河咆哮的惊涛中，听到了世人的充满激情的呼喊。李白的是在构思的过程中，就创作角度而言，受性格、感情特征的影响，其实构思基本特征是跳跃式的，具有发兴无端、思如泉涌；天马行空、想落天外；从大处落笔大起大落；虚实结合虚实相生、峰断之恋，奇幻多变的特点。
2 凸显诗人主观抒情时用强烈的自我意识
李白毕生追求***自由及个性自我张扬，与他炽热的感情和自信豪迈相适应的，“他在感情表达上不是掩抑收敛，而是喷薄而出，一泻千里”，他的大部分诗作都是诗人的直接介入，具有相当浓厚的自我表现的主观色彩。“天生我材必有用”表现诗人高度自负、自信对自我价值的肯定，他也流露出怀才不遇和渴本文由论文联盟收集整理望用世的积极的思想感情。李白重激昂豪迈而少细致描述，“以气为主”，重书写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体事件做细致描述。在他的诗中无处没有“我”的存在，对客观事物的全部描写，都是为了抒发“我”的情感，这就是他的诗塑造出极其鲜明的抒情主人公的形象，具有强烈的主观抒情性。
3 以独特的抒情方式显示情感特征
3．1 起兴无端、想落天外的结构特征。李白的诗篇《蜀道难》劈头就是连声惊叹，“噫吁?剑?：醺咴?rdquo;，就像是郁积已久的思想感情突然迸发而出，造成强烈的艺术效果。《将进酒》开端便是“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，两组排比反问长句凭空而起，仿佛作者思从天外而来，把黄河之水写的来有气势，去的悲壮激昂，表现完全超越个人局限而上升为普遍意义的人生感叹，又迥异乎于孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”那种平和的境界，而让人感受到更多的伤感与无奈，读之使人喘不过起来，甚至有窒息之感。起句以其巨大的张力令人呼吸不畅，根本不给读者留有吟咏。咀嚼的时间，使其难以在此逗留，不得不迅速往下读去以求舒展，获得一石三鸟的艺术效果。这样的语言表到效果不仅完全符合李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的张扬个性，更在深层次上暗合了李白狂放不羁的思想模式。李白在读者由习惯和常规维系的日常生活世界之外，开辟了一个完全不同得让人陌生、使人惊奇的诗意境界。
3．2 语言清丽自然、清水芙蓉、清秀明快。“清水出芙蓉，天然去雕饰”是李白诗歌语言最生动的形容和概括。李白的诗如行云流水，非常自然，有民歌化和口语化的特征。《越女词》之三写到“耶溪采莲女，见客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出来”。歌词活泼自然，语言质朴率真。李白十分崇尚清丽自然的语言风格，故他可在诗中大力赞美追求，“好诗圆美流转如弹丸”的谢眺。在对“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”的赞美中体现了他对清秀明快自然语言的追求。“两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。”（《山中与幽人对酌》）“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜”（《长干行》），同样语言率直，浑然一体，毫无雕琢的痕迹。李白为了更真实、更直接、更迅捷地表达一时的情感与愿望，将日常生活中的语言信手拈来及入诗，有一种彷佛语言在说话而不是诗人在做诗的奇绝效果，让人感受到语言活泼的生命特征。李白诗歌语言上返璞归真，诗句的口语化、民歌化，不仅增强了其诗歌的表现力，而且无形增添了其感染力。
3．3 具有丰富的想象和夸张的表现特色。赵翼称赞：“诗之不可及处，在乎神识超迈，飘然而来，忽然而去，不屑屑于雕章琢句，亦不劳劳于镂心刻骨，自有天马行空，不可羁勒之势。”李白在诗歌中熔铸神话传说，借神仙、大鹏、天马，历史人物来抒发喷薄而出的激情，形象鲜明，奔放无比，有着神奇的魅力。“白发三千丈”一句，传颂千古。因为愁而生白发，不仅满头的白发，而且竟有“三千丈”之长，可见忧愁之深广。“不知明镜里，何处得秋霜。”诗人用镜子一照，满头白发，恰似落了厚厚的一层白霜。反问句仅扣首句，用秋霜作比，是诗意加深。《西岳云台歌送丹丘子》使人驰骋想象，运用夸张，借古代神话传说，“云台阁道连窈冥，中有不死丹丘生。明星玉女备洒扫，麻姑搔背指爪轻。”写出了祖国河山的壮丽和雄奇。当想象、夸张不足以表达其奔放激越的情感时，李白便借助于富有浪漫色彩的梦。他的名篇《梦游天姥吟留别》便是以梦游来驰骋想象，梦中的神仙世界，绚丽多彩，令人神往。想象丰富惊人，夸张极为大胆奇特，正是李白豪迈狂放的个性所要求的。
描写豪情壮志的诗句篇9
要问我为什么喜欢它，我可以这样回答你，因为我喜欢唐诗宋词中的古色古香;我喜欢唐诗宋词中的如诗如画;我喜欢唐诗宋词中的豪情壮志;我喜欢唐诗宋词中的缠绵忧伤······
其实，我喜欢的不仅是诗词本身朗朗上口的韵律美，我更喜欢都是诗人抒发的一种情怀，或悲壮，或豪迈，或气愤，或粗犷，或恬静，或忧伤，或柔情，或缠绵······
我喜欢李白的诗，他笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让我身临其境;我喜欢陆游的诗，因为他的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”体现了他强烈的爱国情怀，也因为他的“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳”让我沉醉在这段凄美爱情中;我喜欢柳宗元的诗，因为“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”让我明白什么是意境美;我喜欢柳永的诗，因为“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"把飘泊异乡的落魄感受，同怀恋意中人的缠绵情思融为一体;我也喜欢***的诗，"赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”让我回味无穷;还有苏轼的诗，“让身处异乡的海外游子感慨万千·······
但是，相比之下，我更喜欢白居易和李清照两位诗人的诗。
白居易的诗中，我最欣赏《长恨歌》和《琵琶行》这两首经典的代表作。《长恨歌》描写的是一个回旋曲折、宛转动人的爱情故事，诗人为了表现出杨贵妃与唐玄宗的爱情，多次使用了循环重复、缠绵悱恻的手法，歌咏了这个感动了万千读者的故事。诗人开头写道“汉皇重色思倾国”，写的是玄宗昏庸无能，重色轻国，很明显，诗人想要表达全诗的主旨是李隆基荒***无度，但后来，不知是使人有意还是被二人的爱情感动，笔下缓缓流出的，竟是一段凄美的爱情故事，堪称千古绝句。《琵琶行》写的是一位琴艺高超，但年老色衰的琵琶女，对她的不幸遭遇和琴技描写入微，表达了诗人对琵琶女的同情，也揭露了当时动荡的社会人才埋没等丑恶面孔，更抒发了诗人无辜被贬的气愤与无奈。诗中的文字华丽但真实，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀***鸣”、“大珠小珠落玉盘”等，描写得生动形象。其中既用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态，更用“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”概括了琵琶女借乐曲所抒发的思想情感。字里行间流露出一种淡淡的忧伤。
描写豪情壮志的诗句篇10
一、“秋风”表乡情
“秋风起兮叶木飞，吴江水兮鲈正肥。”（张翰《思吴江歌》）从时间上说，秋往往意味着岁暮的到来，秋风更易使人感叹时光的流逝。从空间上看，秋高气清，万木萧萧，视野一下子空阔起来，秋风自会让人产生人在何方、家在何方之叹。秋风一吹，使诗人感到在外羁留时间太久了;秋风一吹，又使诗人想起往昔的乡居生活，家乡风物，因此就有了后句“吴江水兮鲈正肥”。鲈鱼是诗人家乡的特产，味极鲜美，秋天又正是鱼肥的季节。“鲈正肥”着一“正”，流露出一种“正”当其时、迫不及待的心情。这就把思乡之情表现得异常强烈。“无限塞鸿飞不度，秋风卷入小单于。”（李益《听晓角》）望着那一群飞翔的鸿雁，诗人目迎神往，驰骋他奇特的诗情，运用夸张的诗笔，想象这群从塞北飞到南方去的候鸟，听到秋风中传来画角吹奏的小单于曲，也深深为之动情，因而在关上低回流连，盘旋不度。诗人以雁代人，从雁取景，深一步、曲一层地写出了角声的悲亢凄凉。雁犹如此，何况人呢？诗人不直接写情，而情见篇外，道尽了征人的边愁乡思。
二、“秋风”抒愁情
“秋风萧萧愁煞人。出亦愁，入亦愁。”（无名氏《古歌》）悲凉的秋日，本已令人愁闷难耐，何况还有那吹不尽的秋风，老是在“萧萧”地响，岂不更教人愁杀？“秋风萧萧”，立时让人生出一种不可遏抑的困扰之感。“出亦愁，入亦愁”，则以细节刻画，抒写愁苦中人的坐立不安。“秋风吹木叶，还似洞庭波。”（王褒《渡河北》）北国深秋，树木凋零，骤然间烈烈秋风吹起，那满地落叶随风而起飘扬飞舞，天空中唯见黄叶在大风中翻滚、卷动，犹如洞庭的千顷湖水在奔腾着涌向长江，万层波浪在咆哮着扑向空中！该句让读者感到莽莽秋风，无所不在，翩翩落叶，弥望皆是，因而不觉耸然动容。诗人一腔秋愁、故国之思，已隐隐可见。
三“秋风”显豪情
“秋风萧瑟，洪波涌起。”（曹操《观沧海》）在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏，这里虽描写秋天的典型环境却无半点凄凉悲秋的意思。多少骚人墨客因秋风而临风洒泪，见落叶而触景伤情。但诗人却能面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在萧瑟秋风中大海汹涌澎湃，波浪滔天，这正反映了“老骥伏枥，志在千里”的精神。“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。”（李白《宣州谢I楼饯别校书叔云》）面对着明净的秋空，遥望万里长风吹送鸿雁的壮美景色，不由得激起诗人酣饮高楼的豪情逸兴。诗句展现出一幅壮阔明朗的万里秋空***，也展示了诗人豪迈豁达的胸襟。正因为诗人素怀远大的理想抱负，又长期为黑暗污浊的环境所压抑，所以时刻向往广大的可以自由驰骋的空间。当诗人目视“长风万里送秋雁”之景，不觉精神为之一振，烦恼为之一扫，感到一种心、境契合的舒畅，“酣高楼”的豪情逸兴也就油然而生了。“落日心犹壮，秋风病欲苏。”（杜甫《江汉》）诗句形象生动地表现出诗人积极入世的精神。用“落日”比喻“暮年”，相当于“日薄西山”的意思。前句的本意是“暮年心犹壮”，和曹操的“***暮年，壮心不已”的诗意相同。后句是写实。“苏”有康复之意。诗人漂泊江汉，面对飒飒秋风，不仅没有悲秋之感，反而觉得“病欲苏”，表现出诗人身处逆境而壮心不已的精神状态。
四、“秋风”写别情
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