学文网有趣的故事篇1
《有趣的语文故事》是“语文趣味故事丛书”中的一册，书中每篇故事相对***，每篇故事设有“精彩故事”、“知识点击”、“妙趣横生”栏目。它收录了《曹禺与乞丐为伍》、《小灵通漫游无名国》、《科学与幻想之旅》等故事。
爱看故事是学生的天性，有趣的故事更会受到学生的喜欢，吸引学生读书，吸引学生学习，进而培养学生学习语文的兴趣，提升语文学习成绩，是《有趣的语文故事》的编写目的。
（来源：文章屋网 ）
有趣的故事篇2
郑板桥听罢，决定先考考老先生的文才，就指着大堂上悬挂的灯笼出联：
四面灯，单层纸，辉辉煌煌，照遍东西南北;老先生对的是：
一年学，八吊钱，辛辛苦苦，历尽春夏秋冬。
郑板桥一听二话没说，马上传唤那家主人，责令其加倍付钱，并留老先生在衙中做事，解决他此后的衣食。
故事二：祝枝山的故事
传说有一次祝枝山碰见了一个叫徐子建的师爷。这位师爷自命不凡，傲气十足，夸口说没有能难住他的对子。这回相遇，他提出要和祝枝山比对子。祝枝山问：“谁出?谁对?”“当然是你出，我对喽!”师爷满不在乎地说。祝枝山微微一笑，说出上联： 三塔寺前三座塔;
徐子建一听：就这个呀，有什么难的?张口对出：
五台山上五层台。
师爷正催促出个新对子时，祝枝山说 ：“还没完，我能加字。”“这有什么?我也能添字。”祝枝山继续说：
三塔寺前三座塔，塔、塔、塔
徐子建想都没想，就说：
五台山上五层台，台……
他说不下去了，总不能说五个 “台”字吧?祝枝山说了句：“‘抬’不动了吧?”哈哈大笑，扬长而去。
故事三：唐伯虎的故事
唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到农夫车水。祝出对曰：
水车车水，水随车，车停水止。
唐对道：
风扇扇风，风出扇，扇动风生。
祝唐之对实属巧妙，传诵一时。
另有《笑笑录》云，唐伯虎为一商人写对联，曰：
“生意如春意，财源似水源。”
其人嫌该联表达的意思还不明显，不太满意。唐伯虎给他另写了一副，曰：
门前生意，好似夏月蚊虫，队进队出;
柜里铜钱，要象冬天虱子，越捉越多。
其人大喜而去。
蚊子、虱子，皆为嗜血动物，人人见而厌之。以此比喻生意和铜钱，形象不言而喻。此商人居然“大喜”，足见其无知与浅薄，联趣正在这里。此联除用比喻外，还用了重言(队，越)。
明朝大画家、大诗人唐伯虎，他风流成性，为了秋香，他自称是一个落泊的公子，卖身到华府为奴，改名华安，在华府他是书童，终日伴公子华文和华武读书。有一天，华太师带了两个儿子，还有教师爷和一群奴仆去春游，他游兴正浓，他想考一考自己的儿子学业学得怎样，他看见园里到处是蒲叶、桃树和葡萄，便随口吟出上联来：
蒲叶、桃叶、葡萄叶，草本、木本。
谁知这华文华武兄弟俩是一对活宝，自然是张口结舌，对不出来。那师爷是奉承的高手，平日只知溜须拍马，他见自己的学生对不出来，马上恭维说：“太师才高八斗，学富五车，文才盖世无双，这上联虽然是信手拈来，但是这是绝对，蒲叶和桃叶的谐音组成葡萄叶，草本木本又指出了它的科目，这实在是一首绝联，任何人都无法可对，佩服!佩服!”
唐伯虎听了，独自在那里哂笑，华太师得到师爷的恭维，正在沾沾自喜，看见华安哂笑，勃然大怒道：“大胆的奴才!你为何哂笑?难道你能对此联?”
唐伯虎跪下禀道：“让奴才一试!”
他边走边观花园里的景致，目光在那两旁的花丛中观察，哦!有下联了，他随说出：“梅花、桂花、玫瑰花……”但念到此卡住了，
华太师说：“对下去!”
唐伯虎张口结舌，汗流浃背，尴尬非常，快要难住了，突然看见自己心爱的姑娘，秋香和另一个名***香的丫头站在华太师身旁，他脱口而出曰：“春香、秋香!”
华太师点头赞道：“梅花桂花的谐音是玫瑰花，春香、秋香又指出它们开花季节，‘蒲叶、桃叶、葡萄叶，草本、木本!梅花、桂花、玫瑰花，春香、秋香!’对得好，对得好呀!华安!回去可领奖赏!”
有趣的故事篇3
孩子的生日恰恰是圣诞节这一天，每次看到有关圣诞的绘本读物时，都觉得特别的亲切。
有了孩子以后，每年的圣诞节，我就一直充当着圣诞爷爷的角色，至今，儿子上小学了，都还一如既往的相信有圣诞爷爷的存在。不为别的，只是希望儿子能拥有一个值得美好回忆的童年，希望儿子尽可能多的留有童心。
雅诺什是德国当代最著名的儿童文学大师。《最有趣的圣诞故事》是一本精彩的圣诞节故事集，故事从12月1日讲起，一直讲到12月24日24个故事既可以***阅读，又存在着千丝万缕的联系。雅诺什的笔法很美，结构上天衣无缝……幽默的故事，传神的***画，向孩子们传达着简单又有趣的哲理。
有趣的故事篇4
谈到口碑营销，我们很多企业存在认识上的误区，一些企业以为制造好的商品，让消费者满意，由此树立良好的口碑，使消费者口耳相传就是口碑营销。其实，制造高品质的商品，使消费者满意只是进行成功的口碑营销的基础保障；口碑营销作为一种营销形式，自然其中会包含一些市场营销的战术与技巧，而一些企业由此产生了另一个极端的认识：口碑营销就是制造一个噱头来进行炒作。其实这些都是对口碑营销片面的认知与误解。口碑营销不仅仅是一个营销战术，我们更应该把口碑营销上升到战略的高度来对待，因为，在今天这个信息传播渠道众多，传播速度极快的时代里，一个口碑营销事件很可能成就或毁灭一个企业或品牌，因此，需要我们把口碑营销纳入到企业发展战略规划之中，用战略的思维方式与谨慎的态度来操作口碑营销。
设计口碑营销传播内容
一件事情想让别人谈论甚至传播就必须有一个吸引人的事件内容与话题，对于需要大规模传播的市场行为更是如此。口碑传播内容应该包括：借势、新颖、利益、争议、私秘五项要素：
1、借势
口碑营销的特点就是以小搏大，在操作时要善于利用各种强大的势能来为己所用。可以借助自然规律、***策法规、突发事件，甚至是借助强大的竞争对手的势能。美国一家小唱片公司因为侵犯了一家行业巨头的著作权，遭到控诉。而这家唱片公司发现，和行业巨头扯上关系对自己有利可***，于是，与这家行业领导企业对薄公堂并且大肆宣扬，虽然两次败诉，却依然坚持上诉，最终依然是以败诉告终，但是这次蚂蚁与大象的对决却吸引了很多人的关注，使一家名不见经传的小唱片公司成了美国的知名公司。
美国高地苹果以味道甜美，口感脆爽闻名全美，但当地气候无常，经常下冰雹，把苹果打的面目全非，这样的苹果销售价格再便宜也很难卖出去，最终当地商人想出一个点子，对外大肆宣扬：“正宗的高地苹果都是带有冰雹打过的疤痕，没有的就不是正宗的高地苹果”。这样一来，有疤痕的高地苹果开始旺销，甚至有人为了冒充高地苹果而在苹果上刻意雕饰疤痕。这是一个典型的利用自然势能，化不利为优势的案例。
2、利益。
生活中，我们关注与谈论最多的莫过于与自己利益相关的各种事情，比如，民生问题被评为2008年百姓议论最多的话题就证明了这一点。因此，口碑营销必须将传播的内容以利益为纽带与目标受众直接或间接地联系起来。比如，《超级女声》的成功就是利用被传播者本就是事件的利益主体，使其不仅自己关注、参与，更会主动传播并邀请亲朋好友来关注、参与，由此产生了强烈的倍增效应。
美国一家饼干制造企业为了打垮竞争对手，开展饼干的大量免费派送活动，竞争对手则指控其不正当竞争，工商部门介入调查。因为赠送饼干与消费者的利益相关，所以，事件的发展引起了消费者广泛的关注，这家企业就发动消费者，博取同情与支持，此举果然见效，甚至有人以游行的方式支持该企业。虽最终赠送活动被叫停，但是该企业的知名度明与美誉度显著提升，产品销量也大幅提升。
3、新颖
口碑营销又称病毒式营销，其核心内容就是能“传染”目标受众的病毒体——事件，病毒体威力的强弱则直接影响营销传播的效果。在今天这个信息爆炸媒体泛滥的时代里，消费者对广告，甚至新闻，都具有极强的免***能力，只有制造新颖的口碑传播内容才能吸引大众的关注与议论。张瑞敏砸冰箱事件在当时是一个引起大众热议的话题，海尔由此获得了广泛的传播与极高的美誉。可之后又传出其他企业类似的行为，就几乎没人再关注。因为大家只对新奇、偶发、第一次发生的事情感兴趣。所以，口碑营销的内容要新颖奇特。
买赠式的促销形式我们今天已经司空见惯，效果也已经不明显。但是最早的买赠形式却取得了空前的成功。16世纪英国的一个小镇上，水果农都种植了大量的葡萄并且获得了丰收，结果导致葡萄的价格非常低，即使这样也卖不掉，都烂在了果园里。一个庄园主想到了一个办法，从外地购买了一批苹果，顾客每买3公斤葡萄可以获赠两个苹果。在当时的英国，苹果本就是很昂贵的水果，这个小镇因为不是苹果的产地，价格更是昂贵，因为运输困难，当地几乎见不到苹果。庄园主没有做任何宣传却引发了镇民的抢购，大家奔走相告，把这家庄园围的水泄不通。虽然赠送苹果增加了一些成本，但是因为是在苹果主产地直接购买，价格并不高，而有苹果搭售的葡萄买出了相对较高的价格，最后不仅卖空了所有的葡萄，还大赚了一笔。这就是最早的买赠式销售，但到了后来，大家都采用这样的方式，消费者也就习以为常了，失去了当初强大的威力，所以，新颖、奇特是口碑营销成功的一个重要因素。
4、争议：
具有争议性的话题很容易引起广泛的传播，但争议往往又都带有一些负面的内容，企业在口碑传播时要把握好争议的尺度，最好使争议在两个正面的意见中发展。某企业为了引起大众的关注，招聘时出怪招：不招属相属狗的员工，果然，引起了公众广泛的关注与讨论，多家媒体纷纷报道，但事件却并没给企业带来正面的收益，大众纷纷职责该企业存在用人歧视，封建迷信等问题，给企业带来了极其严重的负面效果。
另一家企业为了引起媒体的关注与大众的口碑传播，在举行一次展会时拟采用麒麟作为中国的象征物并打算制作成展会的吉祥物，向社会征求意见，同样引起了大众的关注，企业推波助澜，引导大众的讨论：到底中国该用龙做象征物还是麒麟，该企业找出了麒麟象征中国的几个理由，拥护者众多，自然也有反对者，在讨论中大家都知道了此次展会，最终麒麟与龙分别作为吉祥物出现在了展会上，皆大欢喜。
5、私秘：
世界上很多传播最广泛的事件曾经都是秘密，这是因为我们每个人都有探听秘密的兴趣，越是秘密，越是能激发我们探知与议论的兴趣。英国一个学者做了一个有趣的实验：他神秘的向两位邻居透露一个消息，说早上一只怪鸟在自己家的庭院产下了一枚巨大的绿壳蛋，并且告诉这两个邻居不要对别人讲，可结果不到一个小时，就有人在街上议论这个事情，没到第二天，这位学者所在小镇的所有人都知道了这个消息。GOOGLE刚刚创建时为了推广其注册帐户，也采用了私秘性的传播策略，其严格限制注册帐户数量，并且必须是收到GOOGLE邀请函的人才有资格申请帐户。这个消息也不去传播，只是控制性地发出一些邀请函，这一举动十分成功，一段时间内“你有GOOGLE的邀请函吗？”、“你有GOOGLE帐户吗？”等话题成为了美国白领中茶余饭后议论的话题，GOOGLE此举成功地推广了其注册帐户。制造私秘性事件时切忌故弄玄虚或给受众一种受到愚弄的感觉，这样就得不偿失了。
口碑传播渠道的选择：
确定好了准备传播的事件后可以通过以下3种方式来进行传递：
1、 口耳相传
最初在媒体并不发达的时候，口碑传播的方式就是口耳相传，在我国春秋时期，齐国有一家郑氏客栈，店主郑耳为人慷慨，遇到落难的人总是出手相助，不仅收留没钱住店的人，还赠送其路费，郑耳从不计较客栈赚多少钱。受到其帮助及赞赏其行为的人逢人便赞扬郑耳及他的客栈，使当时列国都知道该客栈，郑氏客栈自然生意红火。在现代社会口耳相传的传播形式也依然适用，美国波士顿的一家诊所采用了不同于同行在报纸上打广告的做法，而是接纳其它医院都不愿意接纳的穷人来就医，医疗费用由病人根据自己的经济情况自由支付，甚至病人没钱支付医疗费用也没有关系，都会得到最好的***与服务，这家医院唯一的条件是：这些病人每周要将这家医院的名片送给四个人，并且真诚的向其介绍与推荐。一开始，这家医院贫穷的病人非常多，医院收入很少，但慢慢的，有钱人开始慕名前来，甚至有很多上层社会名流、***要都来光顾，医院名气越来越大，随之而来的是滚滚的财源。
想达到这样目的前提是要有好的产品与服务作为基础，使顾客满意，同时采用一些像上面案例中提到的营销手段，比如推荐新顾客消费的老顾客可以获得奖励、开发一些善于传播信息，信息散步快且广泛的人，比如愿意聚会闲谈的老年人、社会关系广泛的业务员等，当然，具体方式需要根据传播的信息及传递对象的特点来确定。
2、传统媒体传播
将一个设计好的口碑营销事件通过报纸、电视、广播等形式传播出去，以扩大口碑营销的传播力度。即可以自己主动传播，也可以制造吸引人的主题来吸引媒体主动传播。比如某大型商场制作了两套身高2.5米左右的人才能穿着的盔甲，在店门前立一块告示板：征集两名可以穿上该盔甲的人，达到要求者将被聘请为该店的迎宾接待使者，年薪20万元。这个消息一公布即被多家媒体主动报道，虽然参与者很多，但是最终也没有选出适合的人选，但此举起到了极好的宣传效果，仅用几百块的服装制作费即换来了几十万元的广告宣传版位，而新闻的宣传效果更是广告所不能比拟的。
3、网络传播
有趣的故事篇5
题材和主题
应该说，《咱得有辆车》选取的事件是非常具有现实意义的，普通老百姓买车这个在过去来说根本难以想像的事情在今天已经变得越来越现实越来越普遍。关于是否要买车的问题不少时尚杂志上做过讨论，不同的人站在不同的立场给出了不一样的答案，虽然参加讨论的多是白领阶层或收人颇丰一族，但随着中国社会经济的发展、人民生活水平的日益提高以及车价渐次与国际接轨，汽车将越来越成为普通人也能负担得起的日常交通工具。特别是在北京这样的大都市，交通是影响人们日常生活的大问题，路途遥远、交通不畅等问题常常给人们造成不便,有了私家车确实能给人们生活带来不少便利。
当然汽车给人带来的还不仅仅是生活上的便利，它还能带来心理上的满足感。在不同的年代人们对生活的要求是不一样的，几十年前的中国人有个手表戴戴、有辆自行车骑着可能就很满足了，对于如今用惯了洗衣机、彩电、电冰箱、微波炉、空调等电器的新世纪的人们而言，除了物质生活需要得到满足外，满足精神生活需求、提高生活质量也很重要。所谓的生活质量也是可以分为很多层次的，在影片里所提到的私家车所带来的好处是享受生活、对自己事业的肯定、对虚荣心的满足等。
其实，杨大兴和迎春这对夫妇对于买不买车这件事情的态度和看法，更是在说明普通中国人的消费观、生活观的问题，他们作为普通消费者的代表，反映了现代人消费观念的转变。传统中国人的消费观念都是保守型的，钱是用来攒的，有了钱就把它放到银行里存起来，以防不时之需或是留给后人，自己是不太舍得花的，而现代国人的消费观念在慢慢向西方人靠拢，赚钱是用来花、用来使自己的生活快乐的，要注重当下的幸福，在生活过程中及时消费，注重提高生命过程中的生活质量，而不是年轻时一味埋头苦干，等到年老歇下来时才发现面对很多愿望已经心有余而力不足。从原来的压根儿没想过买车，到后来决定买车，再到最后用贷款的方式买车，男主角杨大兴的心理转变反映了现代社会里人们消费观念的日新月异，人们能够以开放的心态来接受新鲜事物，也更积极追求可以实现的生活愿望。
生活在这样一个快节奏、竞争激烈的现代社会里，适应时代变化、跟上时代脚步是生活的必须，处于各种信息冲击之下的普通人难免要对周围的环境做出相应的反映。汽车是现代社会的一个重要标志，车水马龙是现代性大都市的标志性特征之一，若是解决了买房问题，生活在大都市之中的人们接下来该考虑的问题就是买车了，杨大兴和迎春夫妇也不例外。但是在要不要买车这个表面问题之下，影片其实更突出了一个很传统的叙事主题，那就是关于家庭的表述。
围绕着“汽车”这个中心意象和买车这个中心事件，杨大兴夫妻之间发生了一系列的矛盾冲突、展开了一连串的误会情节，但最终一切水落石出、误会烟消云散，家庭依然和睦甚至是彼此的信任更上一层楼，并且拥有私家车的美梦终于成真。之所以能够如此，是因为夫妻二人能够同心协力为了一个梦想而努力，在出现矛盾的时候能够互相包容和体谅。即使影片的结尾不是现在的完满结局，我们也会相信主人公的梦想一定会实现的，只看时间长短而已，因为他们的吃苦耐劳精神和为了一个愿望想方设法坚持不懈的奋斗已经预示了成功。无论碰到怎样的困难，家庭的团结和睦是一切的基础，靠自己的双手勤劳致富是成功的根本，这是影片传递出来的传统的人生观。
一个夫妻二人为了实现一个家庭梦想不懈努力并梦想成真的故事，折射出时代氛围和社会人心的变迁，尽管这个小故事并没有涉及很多的社会问题、也不见得讲出了多深的道理，但足以让人回味。把普通老百姓的简单日常生活讲得津津有味又不失真实自然，用一件颇具现实意义的小事展现时代色彩，《咱得有辆车》应该算是一个成功的电视电影作品。
叙事
影片的最大特点就是叙事中心突出，逻辑线索清晰。影片从头到尾的情节设置都是围绕着杨大兴夫妇想买汽车这个中心事件展开的，以这个中心事件为由头，设置出可能的矛盾冲突，围绕着矛盾所在展开情节。整个故事节奏紧凑，剧情的发展环环相扣，严格依循前后的因果逻辑关系，一波刚平一波又起，日常生活中可能出现的戏剧性变化一直延续到故事的结尾处。
影片的叙事主线是杨大兴夫妻如何实现买车愿望，由此设置了正反两个方向的情节：一方面是夫妻俩努力工作、想方设法开源节流多多赚钱以早曰把车买回家；另一方面是迎春炒股失败，大量现金被套牢使得近在咫尺的买车梦变得遥远。这互相矛盾冲突的两股力量让影片产生了一种叙事张力，也给影片的结局选择造成了悬念。迎春和孙大海的交往这条线索对故事的发展起到关键性的推进作用，它是迎春炒股的导火索，也导致了夫妻间误会的产生，它不仅在主人公之间制造了矛盾，又在误会消除后消解了夫妻间的潜在信任危机，这条副线与迎春夫妻决定买车这条主线交织在一起，共同讲述了平凡家庭生活中的一出好戏。
家庭内部矛盾的解决也是叙事目标之一。影片前段丈夫与妻子的矛盾在于消费观念和生活态度的不同，丈夫的“知足常乐”观念和满足于现状的心态成为买车目标的阻力，而接受新的消费观念的妻子则向往着早日像别人一样过上“高质量”的生活，矛盾的解决是通过妻子的智谋和一次意外事件完成的。等丈夫想通了决定买车之后，两人的矛盾则由误会产生，误会的累积引发了影片的高潮情节，误会消除后买车的问题也变得容易解决。买车愿望的实现和家庭潜在危机的解决是同步进行的，家庭梦想只能通过家庭成员同心同德的努力来实现，影片的表层叙事主题（买车）和深层叙事主题(传统的家庭价值观）在影片结尾都获得了完满结局。
影片围绕着“车”这个叙事中心意象，充分调动了主人公现实生活中可能出现的一切相关事件对它进行强化，让车无时无刻不刺激着他们的神经，使得“买车”这个意念从无到有，并历经挫折、误会、希望、失望，最终完成故事的演绎。作为道具的“车”是直接参与叙事的，眼见、耳听、亲身接触体验，汽车的舒适和便捷、汽车所代表的生活方式及带给人的心理满足感都通过各种渠道刺激着主人公，并通过潜移默化的作用影响他们的心理状。
全片故事节奏明快、情节紧凑，具有小品的风格。影片在开演不到5分钟的时间里，就把主要人物、人物背景、事件缘由、人物之间的潜在矛盾等等故事元素和故事背景完全交代完毕，并通过伏笔预示了故事发展的走向和潜在推动力。此后的人物出场和情节设置都干脆利落、点到为止，用俭省的笔墨传达到位的信息。影片结尾的大逆转看似出人意料实则与前面的伏笔相呼应，虽然落人了俗套却更能满足观众希求完满结局的心愿。
人物
影片的人物设置非常简单，一切人物设置都是为了推动剧情发展服务的。除了男女主人公和主要配角孙大海、春生，其他人物的出场都极其有限，基本上只在某一（几）场景出现，完成某一叙事功能。
孙大海是作为夫妻关系的潜在威胁而存在的，至少在杨大兴眼中他是一个潜在对手，他的存在对杨大兴造成一种危机感，也正是如此夫妻之间的误会和矛盾才得以形成并直接推动了剧情的发展。另外孙大海也是影片中一个不可或缺的叙事元素，迎春炒股这件事是直接受到他的影响。
片中另一个令人印象深刻的配角是主人公的竞争对手——对面饭店的老板春生。春生是一个有些类型化的人物，他喜欢喋喋不休地表现自己，一有机会就逮着人炫耀自己的财产，还喜欢给人“上课”，讲他那些似是而非的大道理。这个人物作为一种外在的力量对主人公的内心产生影响，迎春买车意愿的直接推动力就来自春生的刺激。春生的每次出现都是在强化对主人公的心理刺激，都是在强化需要买车这个意念。
影片男女主人公的性格特点比较突出。杨大兴是一个标准的模范丈夫，为人勤劳踏实，性格平和又很宽容，对妻子温柔体贴，很有家庭责任感。妻子迎春也算是一个贤妻良母，感情专一，对家庭忠心，打理生意也是井井有条，性格泼辣，似乎比丈夫要强焊一些。两人性格上的互补表现在家庭生活中就是丈夫宽容忍让妻子的任性，买车这件事就是妻子先要求并擅自做主让丈夫去学车的，丈夫虽然不是出于自愿，但还是顺着妻子的意愿去做。想让这样的一对和睦夫妻产生冲突只能从误会着手制造矛盾，迎春自作主张去炒股还隐瞒事实真相，杨大兴在低调处理一切流言蜚语后面对妻子的谎言才忍不住发怒，而妻子面对丈夫的误解显得更加委屈，真相大白时，丈夫不仅不怪罪妻子反而还好言相劝，夫妻两人决定更努力工作以早日实现买车心愿。
性格太好的人在银幕上不容易出戏，不过杨大兴的形象在影片结尾也慢慢塑造出来，作为男子汉大丈夫，面对着意外的挫折他还是要镇静得多，而且也具有实干精神和不可动摇的决心，重大的决定还是要他来做出，买车这件事最终是由他来实现的。
风格
影片的总体风格是叙事简洁，表演真实、自然、生活化。
影片的情节转换非常干脆利落，转场笔墨俭省，叙事节奏非常紧凑。常常是省掉一些中间环节直接切人最有效信息，上一个情节留下的伏笔马上在接下来的情节中获得说明。如迎春给大兴报名学车这件事，迎春从菜市场回到店门口后只说自己有点事情要办就出门了，接下来我们看到了驾校报名处的牌子，再接下来我们就在夫妻二人的卧室里听见大兴在和迎春说她不打招呼就帮自己报名学车的事情。又如大兴为了广开财路在饭店推出新菜式的情形，上一个镜头是大兴在晚上的卧室里对迎春说自己有一个秘密武器，下一个镜头就切到白天的小饭馆里大兴捧出一碗新鲜热辣的菜肴让人品尝，然后店门口就贴上了“新添：水煮鱼”的通告。
影片的开场戏就已经显示出生活化的风格，夫妻俩人戏谑式的互相调侃完全是按照日常生活中的口吻来说的。此后的所有场景和人物对话都是遵循着这一特色，人物的语言都是直白的口语，而且具有生活气息，人物之间的互相称呼和语言的使用都具有地方特色，春生的长篇大论、喋喋不休和时时显摆、喜欢损人就是典型的“京油子”的作风。
影片的叙事场景主要是在室内，主要是在小饭馆内和卧室，最日常的地方发生的都是最日常的事情，特别是夫妻之间的拌嘴往往令人发笑。夫妻间最真实的交流一般都发生在卧室里，所以我们看到了杨大兴和迎春两人最真实的一面，丈夫给妻子打洗脚水是影片中反复出现的细节，第一次是迎春因为买车的事和丈夫闹别扭使小性子，湿着脚就爬到床上，再一次是迎春给丈夫报名学车后还找出了冠冕堂皇的理由来说明这么做的意义所在，丈夫为了逃避听她说起买车的事情想以为她打洗脚水为由岔开话题，结果被迎春一眼识破。发生在卧室里的情节很多，这本身就营造出凡俗生活的氛围，通过展现夫妻间的和睦关系体现家庭价值，这本身就是影片的主题之一。家是一个人可以最放松的地方，所以大兴和迎春的一举一动，一言一行都是最自然最生活化的，包括他们躺在床上看电视，一边看一边聊天还一边吃东西，包括迎春叫大兴不要去打洗脚水了，还说什么“今天不洗了”。
有趣的故事篇6
阿威来到德国幼儿园，认识了各种各样性格的小朋友。
亚力山大是这里的捣蛋鬼，他弟弟尼可当他的随从。有一次他们把小朋友埋到沙坑里，只露出一个头。老师发现后惩罚了他们，让他俩把小朋友玩的时候倒在各处的沙扫到簸箕里再倒回沙坑去――本来这件事是大家一起做的。亚力山大兄弟要让所有的小朋友都知道他们的厉害，当然也要让阿威知道，所以有一次阿威走进厕所，他们就用绳子把门拴上。这事被希腊男孩格奥格看见了，就去告诉老师，老师来把阿威放出来，亚力山大兄弟自然又受到惩罚。
亚力山大便对尼可说：“兄弟，我们该对希腊人做些什么了。”
尼可说：“是的，哥哥。”
亚力山大挥舞着一根树枝走到格奥格面前，他要把树枝挥舞到格奥格头上。但树枝被夺过去了，是阿威夺过了树枝，并把它扔在地上。
亚力山大兄弟吃了一惊。
阿威扔掉了树枝，心里也有点怕，亚力山大和尼可的个子都比他高。他忽然想到电影里的少林和尚，便将腿跨开，双手握拳，嘴里“嗨”地一声喊！
亚力山大兄弟被镇住了。因为他们也看过中国的功夫片。
第二天，亚力山大带着尼可来拜阿威做师傅，他们已经学会了中国人拜师傅的动作。他们希望阿威能答应教他们中国功夫，教一点也行。但阿威说他其实不会，一点也不会。亚力山大兄弟不相信，三天两头缠着阿威要学功夫。阿威的爷爷是位京剧演员，他后来到德国来时，阿威赶紧向他学了几招，现买现卖地教给亚力山大兄弟。尽管这是戏台上的架式，不是真功夫，亚力山大兄弟已经很高兴了，不过阿威要他们答应不用这“功夫”欺负人。
一次抬高！两次抬高！三次抬高！
在阿威的那个德国幼儿园里，谁过生日了，谁就可以决定当天做什么游戏。比如要是亚力山大过生日，就会被连人带椅子抬高3次，听大家喊着：“一次抬高！二次抬高！三次抬高！长命百岁！”这种时候阿威总会想，大概国王就是这样。阿威不仅羡慕被抬高的人，也羡慕抬别人的人。这种事老师总是叫两个长得最壮、最有力气的男孩干。阿威的生日在复活节，放假的时候，他知道自己是轮不到被抬高了，但他相信他的力气会一点点大起来，总会大到能抬起别人。不过他没想到伙伴们的体重也会增加。离开幼儿园前，最后一个过生日的是女孩娜塔丽，她瘦小得像个小巫婆，于是劳拉老师满足了阿威的要求，让他和亚力山大一起抬椅子。
娜塔丽的眼睛长得对在一起，医生让她一只眼睛戴个罩子，说这样可以矫正对眼。连凶狠的亚力山大兄弟都很少惹娜塔丽，除了她戴眼罩的样子很像海盗，还因为她尖叫起来实在让人吃不消。
每当来了新伙伴，娜塔丽总喜欢去试探试探，看这是一个什么样的人。
阿威搭积木，娜塔丽她也搭积木，然后她不慌不忙地从阿威搭的房子上拿走一块积木。
娜塔丽想，阿威会叫起来，她要听听阿威能叫得有多响。
但娜塔丽失望了，阿威只看了她一眼，就一声不吭地又搭自己的房子了。娜塔丽想，即使他不叫，也该把被别人抢去的积木抢回来，这才像个男孩呀。
可阿威想的是，妈妈说男孩应该让女孩，被女孩拿走积木要一点也不在乎，这才像个男孩。
娜塔丽再给阿威一个像男孩的机会，她又拿走一块积木。
而阿威继续像男孩，继续不在乎。
娜塔丽忍不住了，她很气愤地一把推倒了阿威的房子。
有趣的故事篇7
关键词: 讲故事 小学英语课堂 素材选择 讲故事的过程
在小学英语教学中,很多小学生对英语学习既没有信心,又没有兴趣,致使教学效率很低。如何增强小学生学习英语的兴趣成为众多英语教师研究的课题。故事,是小学生们喜闻乐见的一种形式,小学生们可以在故事中学习知识、了解丰富多彩的世界。如果让小学生们通过听故事、讲故事的形式学习英语,把故事和学习英语有机地结合在一起,就可以激发起学生学习英语的兴趣,从而起到事半功倍的教学效果。
如果在小学英语课堂中讲故事呢?笔者结合教学实践,谈一谈在教学实践中的一些体会。
一、选择小学生喜欢的故事作为英语教学素材
有时,英语教师会发现一个问题,自己明明在给学生讲故事,可是小学生们不但不兴致昂扬,还显得特别疲惫,其中一个重要原因就是教师选择的故事不符合小学生的年龄特点,不能引起学生的学习兴趣。只有那些趣味性强、有吸引力的故事才能激发学生的学习兴趣。选择的故事情节不要过于复杂,而要生动有趣,故事开头要有一定悬念,结尾要有一些意外,故事的语言要简单易懂,对话的内容要多一些,这样才能吸引学生。
1.英语教师可以自己编写一些小故事。
英语教师可以根据所教学生的英语水平,结合教材的内容编写一些英语小故事。故事要选择学生比较熟悉的话题,情节要简单,长短适宜,富有趣味性与戏剧性。
如在教小学生英语字母时,教师可以结合童话故事,为每一个字母编一个小故事,让字母活起来。如“Hi!I’m ‘A’.What’s your name?I like making friends.In my home,there are so many brothers and sisters ...”这样的教学会使学生兴趣浓厚。
2.改编一些小故事。
大部分小学生的记忆方式都是机械记忆,生动有趣的故事可以让小学生更快更牢固地记忆单词和相关语法知识。英语教师可以结合教学内容改编一些小学生熟悉的童话故事。如在学习了一些动物的单词后,可教授turtle,cat,dog,bird,rabbit等,英语教师可以把小学生们特别熟悉的童话故事《小蝌蚪找妈妈》改编成Little rabbit to find Mummy,这样一来,小学生们就会既觉得熟悉,又有新奇之感,学习效率也会提高。
3.采用多媒体教学,播放英语动画。
小学生的年龄特点决定了他们更喜欢一些具体的、鲜明的、活泼生动的事物,英语动画中的故事内容和形式更为广大小学生所喜爱,那些妙趣横生的卡通形象、生动活泼的人物语言,精彩绝伦的故事情节,都可以激发学生对英语故事的兴趣,从而增强了他们学习英语的兴趣。在课堂教学中,英语教学要多播放一些英语动画,让学生在欣赏中培养英语语感,学习英语知识。
二、课堂讲英语故事的过程
在英语教学中采用讲故事的方式,目的是激发小学生学习英语的兴趣,让他们在听故事中学习英语知识,培养语言技能。这一切都离不开课堂教学。在课堂讲英语故事的过程中,可以采取以下几个步骤。
1.调动学生情绪,让学生走进听故事的情境中。
小学生在学习上有一个特点,他们不善于迅速地集中自己的注意力,比如第一节课上了语文课,接下来再上英语课,小学生们的思想还停留在语文课上,所以,每次上课前,我都尽力调动起学生的情绪,让他们尽快走进英语故事的情境中。如用“Let’s chant”,“Sing a story”或者一些带有夸张意味的语言把学生的注意力引到课堂中,比如可以故作神秘地问:“Boys and girls,I like story.Do you like story?I have a very interesting story,Would you like to listen to?”这样学生的情绪立刻被调动起来,他们急切地想听老师讲故事,学习自然就会变得非常认真。
俗话说:“好的开始就是成功的一半。”把学生的情绪调动了起来,接下来的英语教学也会变得轻松而愉快,学生可以很自然地进入课堂情境中。
2.巧妙展开故事,让学生乐学。
讲故事是为了让学生更好地学习,在故事展开时,必须做到有的放矢。教师在教学中,可以让故事成为教学的主要线索,贯穿整个课堂教学过程。
如在讲颜色一课时,教师可以提前制作一些***片,如苹果、橘子、西瓜等,在课堂上为学生设计一个水果王国,然后讲水果对应的各种颜色。突然来了好多大盗,偷走了水果,可是留下了线索,只要能够揭开颜色之锁,就能找回丢失的水果。这样的授课方式,学习兴趣浓厚,随着故事情节的深入,学生们也学习到了英语知识。
3.听故事与复述故事,增强学生的听力和表达能力。
有趣的故事篇8
关键词：小学；英语；故事教学
中***分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）12-0045-02
小学英语教材呈现给大家的是：四个小伙伴（Daming，Lingling，Sam，Amy），还有一些其他人和小动物，他们带来了一系列有趣的故事、游戏、歌谣。教材故事情节生动，趣味性强，学生可通过观察、思维、想象，结合插***猜测故事大意；老师可通过提问、引导让学生理解故事。这样，学生不仅了解了语言发生的背景，明白语言的意义，还能理解语言使用的具体情况。
对于故事教学，有人主张先教授词汇和语法，然后进行故事教学；也有人主张先进行故事教学，然后再教故事中出现的重点词汇和语法现象。语言学家吕叔湘先生说过：“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。”程晓堂老师的《小学英语课程与教材》中也提出要在完整语境中理解语言，并明确提出故事教学的主要目的是使学生在真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，享受故事带来的乐趣。可见，语言应当回归真实世界，孤立的单词、句子、段落、语法现象没有确定的意义，应该在故事整体呈现过程中解决词汇、语法问题，融词汇、语法于故事之中。
一、故事教学创设语境，符合课标精神
新课程标准中提出：现代外语教育强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。” 故事教学要突出“讲故事”，教学重点是理解，通过提问引导让学生理解故事。词汇和语法是语言的基本要素，但不是故事教学的重点。只关注词汇、语法，没有与句型、语篇联系起来，使学生无法在真实具体的语境中自如使用英语表情达意，交流思想。显然，脱离语境先教授词汇和语法的教学模式，与新课程标准的理念相违背。在故事教学中通过故事创设情境，可以激发学生的兴趣。生动的故事、有趣的情节以及师生参与表演，可以充分调动学生学习的积极性。在学习的过程中，学生不仅完成了学习任务，又复习了学过的知识，还了解了一定的西方文化。这样，透过故事，启发学生思考，可使学生悟出故事蕴含的道理。这种深入浅出、化繁为简、寓教于乐、喜闻乐见的教学方法，符合课程标准提出的“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，形成健康的人生观。”
二、结合词汇、语法学习故事，提升教学效果
结合故事的词汇、语法学习故事，要求教师要认真分析教材中的词汇的特点、学生的已有知识和接受能力，找出学生的“最近发展区”，选取学生比较熟悉、比较感兴趣的故事进行教学设计。故事应该简单易懂，围绕教授词汇展开情节，尽量提高词汇的复现率，以便学生理解、记忆单词，理解语法现象，有效提升教学效果。具体表现如下：
（一）先进行故事教学，让教学更具活力
兴趣是最好的老师。兴趣是小学生进行活动的主要动力，小学生的兴趣总是和一些积极的、肯定的故事情节相联系。由于故事知识涵盖面广、语言信息量大，有生动的情节、丰富的情感和语言知识，同时又蕴涵了一定的寓意，因此先进行故事教学，然后学习故事中出现的重点词汇和语法现象，能轻而易举地吸引小学生的注意力，既符合其思维习惯，又能满足其积极的参与意识，激发其学习兴趣，使学生始终对学习保持浓厚的求知欲。
（二）先进行故事教学使教学更自然、有趣
词汇教学以故事为依托，有趣的故事能让学生快乐地参与到英语学习中，保持长时间的注意和兴趣，在运用词汇的活动中掌握英语词汇。故事是有角色、有情节的，小学生可以根据情节理解新词汇。还可以模仿人物的对话和动作，在表演的过程中实现有意义的操练，并内化新词汇。他们在无意中自然地把词汇储存到长期记忆系统中，并始终保持注意力。
（三）先进行故事教学能让教学内容更具整体性
故事本身都有一个完整的情节，有人物和人物交谈的内容。教学时要让学生从整体上理解对话内容或故事内容入手，用话题这一主线将会话中的语言知识点串连起来。我在故事教学中是先让学生对故事进行整体感知，有一个初读――精读――再读的过程，让学生保持听故事、讲故事、表演故事的兴趣，培养的是学生的观察能力、结合插***理解大意的能力。这样可以让学生享受故事带来的乐趣，而不是一上课就进行重点词汇和语法的教学。先进行故事教学，体会单词运用的语境，让学生完成了从情景到语言，再从语言到情景的过程，加深了理解和记忆。如果教师先教授单词、句型和语法，容易破坏语言情景的整体性，影响学生的思维和交流。
【案例】
以新课程标准英语《We’ll pick oranges》为例。本课的教学内容是掌握词汇“oranges”“peach”“pear”以及句型“We’ll pick …”，教师以故事创设情境，先教故事，激发学生的兴趣。
故事梗概：有一天，猪八戒来到果园。看到满园果树，欣喜若狂。他走到orange树下，直流口水，说：“Orange，orange. Yummy，yummy. I’ll pick oranges.”说完，他走上前去摘下三四个oranges揣在手里大吃起来。走着走着，八戒看见了peaches，赶紧跑过去说：“Peach， peach. Yummy， yummy. I’ll pick peaches.”于是席地而坐大吃起来，后来，又摘了四五个peaches带走。没走两步，八戒看到了喜爱的pears，虽然肚子已经鼓鼓的了，但还是二话不说跑了过去又摘又吃，谁知扑通一声，八戒摔倒了，拿着的果子掉了一地。八戒说道：“Oh no， my oranges， my peaches， and my favourite pears.”
有趣的故事篇9
【关键词】多种形式 丰富内容 多方收获 阅读兴趣
苏霍姆林斯基说：“让学生在***书世界里生活，这是当今学校一个重要的教育问题。"阅读是学生生活的一部分，能使学生的学习生活变得多姿多彩。书籍在与学生的不断碰撞中，内化为学生的知识、修养、情趣、气质。那么，如何为学生打开阅读这扇门，我们必须细致、耐性的做到以下几个方面。
1.多种形式，唤起学生阅读兴趣
小学生的注意力维持时间不长，只有有趣的、形式多样的阅读才可以牢牢抓住学生的注意力。比如在阅读《伊索寓言》这本本书时，可以用开心讲故事、找影子游戏、形象表演秀等形式。我们在阅读的时候，可以根据故事人物进行分类，把故事分成“人的故事、神的故事、狐狸的故事、狮子的故事等等。在开心讲故事的过程中，去了解各个寓言故事，加深对故事内容的认识。同时，提高了学生的语言表达能力，培养了大家的合作精神。《伊索寓言》塑造的形象丰富，有善良的，有丑恶的，有聪明的，有愚蠢的，展示了一个多彩的世界，我们在读故事的同时，还可以联系生活实际，找找故事中的”影子"增加对寓意的深刻认识，如：“每个人都有自己的优点，也有自己的缺点”是《白松与荆棘》的影子。通过找影子游戏让学生再次阅读故事，理解故事揭示的寓意。《伊索寓言》中收集了37篇与狐狸有关的故事，在这些故事中，狐狸或者助人为乐，或者出卖朋友，或者设计陷害别人……通过学生分组表演故事，展示狐狸多面的形象，加深学生对故事的理解，全面认识狐狸多重性格，培养学生的想象力和表演力。
学生喜闻乐见的阅读形式还很多，只要我们做个有心人，就能呈现给学生生动有趣的阅读殿堂。从而唤起学生的阅读兴趣。
丰富内容，培养学生阅读兴趣
阅读材料是学生开展阅读活动的载体，我们可以选择适合各年龄段、学生喜爱、画面生动、内容健康的读物作为学生阅读的材料。为低年级学生所选的读物应该色彩鲜明、画面突出、构***简单，内容以童话、动物故事、道德道理、生活习惯、自然知识等为主，情节要简单，篇幅不宜过长。如：《爱心树》《谁咬了我的大饼》《蚯蚓的日记》等绘本，绘本的画面是可以读的，那美丽的画面和简单的文字背后透着作者丰富的想象。阅读的基础是想象力，能够运用想象力来描绘出眼睛无法读到的故事，才算是真正会阅读，***画书正是培养孩子阅读兴趣的最好媒介。中高年级的学生已经可以分辨事物的真实与幻想，对周围事物兴趣渐浓，各种不同的题材都可以让学生去接触，满足不同个性学生的喜好。儿歌、故事、散文、谜语、文学名著或科幻童话等都能潜移默化的培养学生的阅读兴趣。
通过丰富的阅读内容，体会作者全面细致的观察、生动形象的描述，了解书中的主要内容，从而感受阅读的快乐，感受到书的魅力。
2.多方收获，激发学生阅读兴趣
学生成功的喜悦来自两个方面：一是别人对自己的肯定，特别是老师、同学对自己的赞赏。比如：学生在开展“读好书，讲故事比赛”、“阅读报告会”、“阅读竞赛”等等一系列读书活动中，学生把自己阅读的故事、喜欢的书籍、喜欢的主人公、从书中得到的体会、作者的情况等介绍给其他人，与大家一起分享读书的乐趣。另外，还可以通过奖励、评价激发学生的读书热情，充分利用读书园地、黑板报、***书角、网络博客等板块，向学生推荐好书，表扬读书之星，交流读书心得，上传网页供学生欣赏，从而鼓励学生多看书，多读书，共同享受读书的乐趣。二是学生通过阅读获得知识和能力的喜悦。阅读经典诗文，让学生们在不知不觉中，慢慢走进了李白、杜甫、王维等诗人，同他们进行零距离的对话，把学生的视野引向民族文化的沃土里。阅读文学名著，让学生体会各国的文化智慧，享受经典，认识光辉灿烂的世界文化。阅读自然科学书籍，让学生初步了解各地民风民俗的差异，动植物的习性、气候的变化、环境保护等。带领学生走进阅读的世界，促进学生身心发展，让学生终身受益。另外，通过读书活动，学生的语言表达能力，表演能力，绘画能力，合作能力，写作能力都能得到培养和提高。渐渐地，学生对阅读越来越感兴趣，而兴趣将是最好的老师。
有趣的故事篇10
一、英语教学中的故事教学法
故事教学法，即教师在课上依据要讲的内容，加入一些简单、短的小故事，进行内容的教学，或者直接使用故事来进行讲课，以此来增加学生的兴趣，引导小学生进行思考，让其从故事中掌握主题，是一种由深到浅、由复杂到简单的一种教学方法。
而在英语的教学中，故事教学法就是通过教学生英语故事来进行的教学方法。应用这一种方法能够激发学生的学习兴趣，通过讲故事的方法，来了解英语的语法、单词、句子等，摒弃了以往理论上的枯燥性，能够使学生在故事中轻松掌握英语学习；还能够不断提高小学生的听、写、读、说这四项的基本英文能力，进一步提升小学生的英语水平，也能够很好提升国家的英语教学水平。首先，小学生在进行听英文故事的时候，一定会进行想象；通过小学生互相进行讲故事中，会提升小学生的口语和思维能力；小学生在进行表演故事的情节中，会提升学生的表演能力；小学生在进行编故事中，会提升小学生的写作能力与创新能力。其次，英语故事的教学方法，能帮助小学生把英语和实际生活联系到一起，也能让小学生了解到国外的文化和语言环境。因而，通过以上几个方面来看，在小学生中，通过故事教学的方法进行英语教学，能够很快地提升英语教学的效果。我们要不断地进行此方式的教学，对于提升我国的英语教学事业，也会有很大的帮助。让小学生在故事的海洋中遨游，无疑是对学习更为有效的方法。
二、以故事为主题的小学生英语教学的优势
（一）吸引小学生的注意力
对于大部分的小学生来说，处在这个对世界很好奇的年龄，要想让他们长时间保持集中的注意力，是很困难的。但是，教师通过故事为主题的英语教学，是为了通过有趣的故事，让学生将注意力转移到课堂上来，获取一定的实践教学成效。教师在进行上课前，要通过一些有趣的热身活动，让学生们意识到即将开始上课，这些有趣的热身活动，可以让学生们在上课前就能精神饱满，以便集中精力。我们的热身活动可以是唱一首英文歌，或者看一段经典的英文桥段等，都可以提升小学生的兴趣。教师可以通过夸张的表情，让小学生将注意力转移到自己身上来，还可以活跃课堂的气氛，使学生感到轻松快乐，使得下面的教学能够顺利进行。这种优势，可以让小学生的课堂效率更高，为小学生的英语学习起到大的帮助，整体提升我国小学生的英语水平和教学水平，更好地融入国际化的大趋势。
（二）小学生可以自主选择自己喜爱的故事
是否能顺利开展英语故事为主题的教学，还是要取决于小学生的兴趣爱好。因而，英文教师在选择英文故事的时候，要通过学生的建议，让学生挑选自己喜欢的英文故事，这样学生在课堂上，就能更好地去听讲。以故事为主题的英文教学法，要求我们这样挑选故事：在讲课的前一天，可以把所有的故事印在纸上，通过投票的方式，选择得票率最高的那个故事，作为明天讲课的内容，得票率较少的故事，可以让选择故事的少数同学，进行自主讲解，吸引其他学生的注意力，也可以让学生们自己编一段故事，来发散思维，提升自己的创造力，更能体现出学生的喜好。通过这种方式，可以让小学生们感受到，自己原来能够成为课堂的主人，能更好地认真学习，不断挑战新的任务，完成课堂的要求，提升听课效率，也能提升兴趣。这种方式，不像以往的理论教学那么枯燥，很有灵活性意义，能够学生爱上课堂，对于英文学习产生浓厚的兴趣。
（三）丰富了教学方法
在应用故事为主题开展小学英语的教学过程中，教师通过运用各种各样的故事，来展开教学，能够更好地吸引学生的兴趣。这么做会不断丰富我们的教学方法，使得教学方法的多元化，摒弃以往教学的单一化。现在我们的教学可以是***片教学法、动画教学法、音乐教学法等一系列的方法，多种多样的教学方法，可以让学生们通过画***、看***、看动画片、学英文歌中得到学习。这些教学方法的实现，让小学生们不再像传统课堂中教学方法那么的单一与乏味，更多的是轻松与快乐，不断为学生创造出优质的教学方法，改进传统单一的教学方法。