学文网读护理专业自我总结例1
知识修养是护士职业道德的重要方面。随着社会科学的发展，医学模式的转变，对护士应当具备的知识结构及其修养的要求也越来越高。诚然，当前不少地方都在举办护理高等教育、护士进修班等，是护士进修知识修养的最恰当、有效的措施。但是，由于我国护理高等教育不能满足社会需求，且护理人员严重缺编，护士脱产学习的机会少，因此应大力提倡以自学的途径来深化护士的知识内容，扩大护士的知识面，提高护理学科水平。
自学的方法很多，本文仅就个人多年来的学习体会。认为可归纳五多两有。既：多读、多问、多听、多动笔、多积累和有毅力、有动力。
1 多读书
护士应当养成读书的习惯，对本职需掌握的知识应有计划地安排阅读，要自己每月、每季、每年都有读书的重点和完成的学习内容，保证每天都能坚持读书不少于一小时。对于中专毕业的护士，应有计划地阅读学专课程。而已达到大专程度的护士则应自修更多知识，努力提高专业水平，这样，坚持数年定会增加知识的深度与广度。特别是在临床工作中碰到一些特殊的病例，应当结合病史，临床表现，看看这种病的生理、病理、***、护理、转归等，理论结合实际的学习，更能学以致用，加强护理工作的主动性，提高科学性。
2 多提问
护士在学习过程中要好学，更要善于学习，所谓善于学习，就是能对护理工作过程中的各个环节多提几个为什么?以提问的方法启发自己多思考。工作中不能只满足于会做，还要知道自己为什么这样做，使我们通过解答问题增长知识，达到知其然，又知其所以然。这些问题可以问自己，也可以问老师，问同事，问医师。从中得到启示和提高。
3 多听讲
包括多听学术讲座和报告，掌握国内外护理学信息，以及新技术、新业务、新知识，以不断更新自己的知识结构。另外，院内组织的各种业务学习，护理业务查房，主治医师、主任医生、业务院长的定期查房等，都是我们学习和提高的好机会。通过这种方式学习的知识，往往比自己单纯读书更易于理解和记忆，能收到更为显著的效果。
4 多动笔
动笔即多做笔记，多归纳总结。一般应当遇到问题随时记，归纳总结系统记，点滴经验天天记，真正做到看书必动笔。平时，遇到问题动笔记录是为了有针对性的看书，而看书摘重点，做卡片是为了把各种有关资料中，自己学习的重点内容加以摘录进行分析综合，结合工作体会记录下来，作为今后总结经验的参考。归纳总结，即是把积累的资料经分析出来，摸索出科学规律的过程。此过程可以提高自身的思维能力、组织能力及科学水平。因此，结合理论基础，总结护理经验，即深化了学习内容，又检验了学习成绩，是一个很好的学习过程。
5 多积累
知识在于积累，点滴积累都会收到较大的效益。鉴于护理工作及服务对象的需要，就必须学习有关人体点滴各个方面的知识，因此，就要积累各个方面的书刊和资料。其中也包括医护人员的必读教科书、医学参考书、专业杂志、以及文献报道等。实践证明，护理人员要提高学术水平，只依靠医院的***书馆是不够的，而应当在自己家里创造一个学习环境，充分利用业余时间看书学习，至于积累的方法是多样的，除以上介绍的作笔记、做卡片外，进行主要文献或信息的剪接，对稀少罕见资料的复印、购置书刊、以及专业学术会议的论文、论文汇编等均应保存各查，只要充分的积累，刻苦的学习，必能收到可喜的成效。
读护理专业自我总结例2
中***分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0076-02
《高职高专教育英语课程教学基本要求》是***第一部关于高职教育英语课程教学的指导性文件，提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想。然而，高职英语教学经过多年发展，虽然取得了一定成绩，但还远不能满足当今市场需求，跟不上社会发展形势。具体表现为：由于高职入学门槛的降低，学生总体质量下降，英语水平参差不齐；大部分学生词汇量偏低，听说能力几乎丧失，主动学习英语的意识薄弱；英语学习焦虑感较强；课堂教学多以教师为中心，重知识传授，轻技能训练，高职英语教学的实用性目的没有达到。
朗读作为经典语言学习策略备受教育行家的推崇。大量研究表明，有效运用朗读策略，在改进语音语调、提高听说能力、加深内容理解、促进写作以及培养语感等方面作用明显。有鉴于此，本课题采取定量与定性分析相结合的方法，研究沧州医学高等专科学校护理专业学生英语朗读策略的总体运用状况，旨在引导教师转变教学模式，激发学生学习兴趣，提高学生职业英语综合运用能力，从而促进高职英语教学改革。
研究对象
课题组以学生入学高考英语成绩为基础，选取沧州医专2009级护理专业两个自然班为实验班及对照班（高考成绩的区分度、可信度非常稳定，两个班学生的高考英语平均成绩大体相当，符合实验要求）。
研究设计
通过问卷调查，汇总和分析我校2009级护理专业新生英语朗读策略的使用状况，以期为下一步实施高职护理专业英语朗读策略训练方案提供参考依据。
实施高等职业院校护理专业学生英语朗读策略训练方案。该方案以课堂教学中朗读策略的运用为主线，将护理词汇、护理会话、护理背景知识、医学基础知识同教材内容相结合。实验分为两学期进行。实验班和对照班由同一位教师授课，两个班的教学计划、教材及教学资料、教学进度均保持统一。在教学过程中，实验班侧重运用朗读策略，教学手段包括：领读、齐读、诵读、复述、情境表演等。例如，临床护理英语教学过程中，以学生为中心，突出护理情境，充分调动学生学习积极性，以口语操练为核心，提高学生实际工作语言的驾驭能力。对照班则以传统精读策略为主，教学手段包括：讲授、问答、练习、阅读等。该教学模式以“讲授—练习—反馈”为中心，以教师为中心，强调语言知识教学，强调记忆与书写。
研究结果与分析
（一）定量分析
为检验本研究的教学效果，课题组运用SPSS17.0统计分析软件，对两班学生的入学高考英语成绩以及第一学年末“高等学校英语应用能力考试（A级）”考试成绩进行数据分析及统计学处理。
通过表1，我们不难发现，两个班学生的入学高考英语成绩不存在显著性差异，P>0.05，符合课题的要求。
表2显示，经过一学年（128学时）完整的高职英语学习，两班学生的平均学习成绩呈现显著性差异，P
（二）定性分析
为及时掌握学生学习状态的起伏变化，课题组通过4次座谈并结合第三学年实习阶段的跟踪调查，全程记录两班学生的学习进程，下面就以上基本情况进行分析与说明。
在两年多时间里，实验班学生的英语学习兴趣逐步提高，从入学之初的抵触英语到实习阶段，大部分学生仍然坚持自学英语，这种变化是令人可喜的。与此同时，自主学习意识得到了极大的提升，学生能够充分利用各种学习资源，崇尚合作学习，对于未来英语学习的目标表现出了更高预期。在学习过程中，学生的语言学习材料更加多样化，更加重视语言应用，能够初步实现英语与护理专业知识的互动学习。
与之形成鲜明对比的是，对照班学生对于英语学习的意愿变化不大，虽然认可英语学习的重要性，但热情不足，缺乏主动学习意识。大部分学生仍然坚持把“应试”作为唯一的英语学习目标，学习资料单一，多知识学习，少语言运用，还未能达到英语与护理专业知识的互动学习。
岗位应用
依前所述，高职英语教学的最终目标是培养学生具备在实际工作环境中运用英语的能力。在学生实习阶段跟踪调查中，课题组以省外和省内地级市、县级市为标准，分别抽取了调查访谈对象。调查结果也印证了课题组先前的判断：护士岗位英语需求区域性明显。省外，例如北京、广东等发达地区，其三甲医院设施完备、条件优越、技术领先，就医人群覆盖面广，具备一定的英语素养成为其护理岗位要求的基本素质之一。实验班一名学生由于成功地为一名外籍病人提供护理服务，受到病人家属的肯定及医院领导的赞许，其护理英语学习的成就感较强。而在地级、县级医院中实习的学生，她们在工作中使用英语的概率则非常低。
因此，课题组建议：制定教学计划应充分考虑不同就业区域学生未来的职业需求，在本专业第一学年128学时必修课基础上，于第二学年开设护理英语选修课，为那些希望去经济发达地区实习就业的学生继续提供语言学习的平台。
结论
首先，由于受到实验条件的限制，本课题只选取了沧州医专2009级护理专业部分学生作为研究对象，调查样本较小。因此，分析结论在推广上有一定的局限性。其次，本课题护理英语情境训练模式，有利于降低学习难度，减轻学习焦虑感，得到了学生的普遍认可。在此基础之上，如果能够进一步规范教学内容，形成较为完备的教学讲义，建立相关的教学资源库，护理英语教学将更具科学性、有效性。再次，朗读策略中的任务教学法使学生产生了一定的学习压力，有助于克服高职英语学习中的倦怠现象，但在教学过程中，如何科学、客观地衡量学生的学习、训练效果则是课题组面临的一项新课题。
参考文献：
[1]Hahn，Mary Lee. Reconsidering Read-Aloud[M].Portland：Stenhouse Publishers，2002.
[2]***.高职高专教育英语课程基本要求[S].北京：高等教育出版社，2000.
[3]程晓堂，郑敏.英语学习策略论[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
[4]谢春林.大学英语朗读教学之我见[J].武汉冶金管理干部学院学报，2004（4）.
读护理专业自我总结例3
中***分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2015）11-208-01
共情能力是一种理解他人感受的特殊的沟通方式和心理表现能力，是与生俱来的特殊能力，可以通过加强共情的认知结构以及对他人行为研究观察等的培训，获得更高的共情能力。它要求人们可以换位思考，以他人的角度，设身处地去理解他人的想法，进而认同，最后接受其想法和感受，尽量地达到思考共鸣。Mayeroff（1971）认为共情是“关怀一个人，必须能够了解他的世界，就好像我就是他，我必须能够好像用他的眼睛去看他的世界，以及就像是他自己，不是把他看成是物品一样从外面去审核、观察他的行为和动作，必须进入到他的世界里，从他的世界内部去体会、认识他的生活方式以及他的生活目标和前进方向”。
一、资料与方法
（一）一般资料
问卷调查的主要对象以临床医学专业、心理学专业、理工科专业（信息与计算科学，资源环境与城乡规划管理，测控技术与仪器，高分子材料与工程，水利水电工程等等）的大学在校学生，被调查的对象学生均没有视觉、听觉等五官感觉异常，没有情绪上的障碍（包括情感纠纷或者家庭纠纷等问题），也没有精神病症（如精神***、狂躁、抑郁、自闭等），没有滥用酒精和物质的过往史，更没有中枢神经系统疾病或者其他严重的躯体疾病（残疾）等等。
（二）方法
以发放问卷调查的形式进行对照研究。发放的调查问卷总共有200份，在规定时间内回收的调查问卷有192份，其中有效的调查问卷有185份，有效回收率为92.5%。有效调查问卷的学生按大学年级分，在读大学一年级的学生共63人，其中临床医学专业20人，心理学专业17人，理工科专业26人；在读大学二年级的学生共50人，其中临床医学专业18人，心理学专业20人，理工科专业12人；在读大学三年级的学生共57人，其中临床医学专业22人，心理学专业16人，理工科专业19人；应届毕业生（在读大学四年级）的学生共15人，其中临床医学专业5人，心理学专业3人，理工科专业7人。合计临床医学专业的学生有65人，占总调查对象的35.13%；心理学专业的学生有56人，占总调查对象的30.27%；理工科专业的学生有64人，占总调查对象的34.59%。调查问卷的结果参考由我国台湾学者詹志禹依据Davis基于共情的多维理论建构所编制的测量共情能力的人际反应指针量表的中文版人际反应指针量表（IRI-C）。根据IRI-C的描述，共情能力可以从人的观点采择、想象力、同情关心、个人痛苦等来测量。
二、结果
（一）问卷调查的结果
在读大学一年级的学生，无管是临床医学专业、心理学专业或者是理工科专业，在观点采择、想象力、同情关心、个人痛苦都没有太大的差异。在读大学二年级的临床医学专业与心理学专业的学生，在观点选择和想象力的测量方面，与理工科专业的学生没有非常明显的差异，在同情关心和个人痛苦方面比理工科专业的学生稍稍有点优势。在读三年级和应届毕业的临床医学专业和心理学专业的学生，无论是观点选择、想象力、同情关心还是个人痛苦的测量结果都普遍比理工科专业学生的高，特别是心理学专业的学生在同情关心和个人痛苦方面的能力表现得最高。
（二）临床医学专业与心理学专业和理工科专业的学生共情能力的调查结果总结
从调查结果上看，共情能力在各专业的在读一年级学生没有很大区别，随着接受专业知识的教育和学习，心理学专业的学生共情能力得到一定的提高，临床医学专业的学生没有受到明显的影响，而理工科专业的学生共情能力相对来说反而有所下降。大部分的未接受专业知识教育的学生都处于原始状态，只表现出自己原来的共情能力，在接受一定程度的专业教育后，临床医学专业的学生由于萌发能够帮助别人的想法，共情能力有所提高，但是并没有达到心理学专业学生的共情能力。相对地，理工科专业学生没有接受这方面的教育和引导，其共情能力有呈下降的趋势。
三、讨论
共情能力是建立在个体先天的神经生物学基础，受到后天成长环境的影响，可以通过观察、培训等技巧来提高个体共情能力。由于社会经济在不断地发展，人们的生活水平也不断地行到提高，人们对健康以及医疗护理的服务需求也不仅是单纯的***疾病了，也要求包括对医生的医疗技术、***疾病的费用、***疾病的医疗环境、人文关怀等等达到更高的需求水平。特别是病患者们在***疾病过程中的心理感受不断地受到关注，理解病人的感受成为医疗护理的重要工作之一。因此，提高临床医学专业学生的共情能力对于今后的相关工作会有着比较积极的作用，希望能够在培养学生时相对增加共情能力的教育。
参考文献：
[1]金怡，姚本先.心理咨询技术中的共情解析[J].中小学心理健康教育，2006（19）.
读护理专业自我总结例4
在临床护理工作，特别是护师工作的实践中，我深刻认识到加强本专业理论与技能知识学习的极端重要性，从而比较自觉地把学习列为工作和生活中的重要内容，一以贯之坚持不动摇。
一是注重系统理论学习。我自XXXX年护理中专毕业后，随即参加工作。在工作之余又先后自学了三年护理专科并于20XX年取得毕业证;于20XX年完成了护理本科教育，并取得了学士学位，为我提供了难得的系统理论与专业学习的机会。我十分珍惜这些学习机会。每一阶段都取得了很好的学业成绩。晋升护师以后，更加注重护理专业知识的学习和更新，除每周定期至青岛***书馆阅读护理专业书籍外，每年还订阅三种以上护理学科杂志。不断夯实本人护理专业理论知识基础。
二是注重专业技能培养。担任护师以来，在日常工作中及工作之余，我注意跟踪和了解国内外本学科的最新动态和进展，不断汲取新理论`新知识`新技术。并紧密结合自身工作的实际，积极加以推广和应用，并且在护理技能比赛皮内注射组中获得第二名。
三是注重自我经验总结。在临床护理工作实践中，我逐步形成了勤于思考，适时总结的良好习惯。根据实践工作的切身体会，近7年来，我撰写了多篇论文，其中在临床消化病杂志上发表了文章，题为《十二指肠***周围憩室与胆总管结石关系的探讨》。
此外，我还加强了护理专业之外其他知识的学习，英语己具备较强的读写能力，参加全国职称外语等级考试(综合。英语b级)，取得了93分的好成绩;有较强的计算机应用能力，能熟练运用电脑编写电子教案，制作多媒体教学课件。20XX年1月顺利通过了全国计算机应用能力的考试。
通过上述努力，我已具有相当广度的医学理论基础知识`系统扎实的护理专业知识和熟练的护理操作技能，以及灵活务实的工作思路，能***解决本专业复杂疑难的技术问题和应对各种突发事件。
读护理专业自我总结例5
《中国海关》杂志的“完全热线”是为企业通关专设的答疑解难的栏目，开设近两年来深受读者欢迎。栏目为方便读者，留了咨询热线，而承担答疑解难工作的南京海关法规处的同志们从此恨不得长上三头六臂，每天接听的通关咨询电话都在二三十个。电话内容涉及通关作业的各个环节，涉及通关法规的各种要求，大到具有普遍性的对《海关法》的解读，小到具体的某种产品的实际通关疑问。有问“背甲最大直径小于10厘米的龟鳖类能否进口”的，有问“海关凭何种监管证件验放废弃易拉罐”的，还有公司说他们进口大型设备，因运输原因分批进口后再行组装成一套生产装置，问如何申请办理免税进口的。题目五花八门，时间久了，解答的同志分出了带有规律性、普遍性的问题，也找出了具有个体差异性的问题，于是萌生了汇集成册的想法。
而此时，中国海关出版社的编辑正为通俗实用的通关类好书稿难觅而烦恼着，供需双方都有此意，一拍即合，于是成就了这本实用的好书――《完全通关800问》。本书以问答的形式诠释通关过程中遇到的各种实际问题，分为申报篇、贸管篇、监管篇、行邮篇、保税篇、税费篇、企管篇、综合篇等8个篇章，涵盖整个通关流程。
这本书有三个特点:
首先，大部分问题来自外贸一线企业的实际提问和要求，内容真正实用。别人问的问题没准您也会遇到，您没想到的问题别人可能已经提出。借用他人的提问，参考他人的想法，汇聚大家的智慧，一定可以提高自己的业务水平，利于便捷高效通关。
第二，负责解答问题的都是熟知海关法律法规的专家，书稿最后经海关总署***法司审定，权威解答保障本书内容的可靠性。
第三，一问一答，附以参考注解，除对问题本身的回答外，更有助于读者参考更详细的信息。
另外，本书还将根据读者反馈的意见，保持动态更新，即每年对新问题进行归纳总结，不断补充到新版***书中去。2005年版的《完全通关800问》您读过之后，如有建议可以直接来电反馈给***书编辑部。最近就有读者反映要求增加网上监管的一些内容。
本书直接面向外经贸企业负责通关作业人员，帮助读者轻松熟练地掌握通关知识和通关技巧，是既权威又通俗，既实用又好看的通关实务工具书。同时，海关的工作人员查阅本书也会受益匪浅。
您的知识产权申请海关保护了吗？
读护理专业自我总结例6
《现代护理报》，人人都需要，它带我们健康成长。在信息爆炸的现代社会，从事任何专业都缺少不了本专业媒体信息的支撑，我们当护士，就应该关注护理事业的发展动态。《现代护理报》跟《当代护士》一样，越来越受到广大读者的青睐，特别是全国二百多万护士的喜爱。因为它为广大护士“量身定制”，根据大家的需求，从单纯的每周一刊，历经13年，发展到丰富多彩的三刊、四刊、五刊（从2014年开始，就有“人文周刊”、“学习周刊”、“基层周刊”、“管理周刊”、“健康周刊”了）。就像每个人的成长历程一样，我们都是从学会走步、跑步到驾车行使、坐飞机和轮船，实现离开父母怀抱，向外面的世界靠近的。随着改革开放，现代护士接触的病人可以来自全国各地、甚至国内外，要满足不同地区病人的需求，就要完善我们的护理知识及技能。《现代护理报》从乡村到卫生部，大大小小的问题都关系到人们的生命健康。只有重视护理专业，订阅《现代护理报》，才能逐步开阔我们的视野，跟上时代步伐，与国际接轨，为实现人人健康目标而尽心尽力。
读护理专业自我总结例7
分类号 G252.0
Contrast Analysis of Chinese and American Personalized Information Service Privacy Protection
Chi Xiuming， Cui Xinchun， Zhang Shuai
Abstract The development of the network changed the information service of the library into the personalized information service， which caused the problem of the user privacy protection. This paper elaborates the necessity of privacy protection of the users， introduces the differences of the personalized information service privacy protection in the laws， technologies and staff members autonomy in China and America. At last， according to our country's actual conditions， it makes the clear direction of the personalized information service privacy protection， which is beneficial to the further research.
Keywords Personalized information service. Comparative research. Privacy protection.
随着信息技术带动知识经济迅速发展，读者信息需求数量不断提高。***书馆为了满足读者信息需求，逐渐由传统信息检索中心转型为知识信息服务中心，同时Web2.0技术的产生及其在***书馆领域的广泛普及，让个性化信息服务成为数字***书馆信息服务主流。个性化信息服务主要包括个性化信息和个性化服务[1]，前者是读者习惯性主动获取的个性阅读信息及信息组合，后者则是***书馆根据读者个性阅读特征不受时空限制向其提供符合阅读习惯和阅读工具的信息组合。
由于***书馆提供个性化信息服务是以获取用户信息需求为基础，因此为了准确获取用户的信息需求，随时掌握用户信息需求动态，***书馆需要从读者注册信息、借阅记录、参考咨询等海量数据进行分析，找出可能连读者自己都没有意识到的获取信息习惯和信息需求范围，从而根据分析结果为用户提供符合自身需求的信息产品和信息服务。这种涉及个人数据的搜集分析让读者的个人隐私无处可藏，如果个人数据保护不当，甚至会导致信息被非法利用，所以隐私保护和隐私安全成为个性化信息服务研究的重要内容之一。
本文总结了中美两国***书馆个性化信息服务隐私保护的研究进展，讨论了国外隐私保护研究进展对我国的影响，最后结合我国的实际情况，针对该主题的发展方向提出合理建议。
1 美国个性化信息服务隐私保护的现状
国外对隐私保护研究比较早，从立法保障、技术开发到职业道德约束，都针对读者隐私保护做了相关规定。美国***书馆按照信息个人化程度将“个性化信息”分为两类[2]，一类是为个体独有、被个体绝对控制、稳定性很强的“个人化信息”，例如姓名、邮箱、电话等；另一类则是系统自动收集的关于读者访问***书馆过程中 “非个人化信息”，例如登录时间、借阅数量等。为降低这两类信息被披露的概率，美国***书馆协会明确表示：隐私权是用户知识自由所必须享有的，是***书馆道德规范与实践的基石，所以***书馆系统在搜集“非个人化信息”时，必须要有意识忽略与之相关的个人信息，没有读者充分授权，网站不能具体到某个特定读者。
纵观世界各国保护个人隐私的法律制度，美国对个人隐私的法律保护较为完善，最早可追溯到1974年的《隐私权法》，该部法律针对机构对个人信息的收集、保存、使用和传播等方面都做了详细的规范。2005年美国***书馆协会出台的《制定***书馆隐私***策指南》就是以此法律为基础，指南中介绍了***书馆在制定隐私保护***策时需要遵循的原则。同时《美国***书馆协会职业道德准则》也明确规定：用户所查找及获得的信息、咨询、借阅等资源均为机密，任何机构未经用户允许不得被应用于其他。目前美国多数州针对***书馆读者个人信息保护制定了《***书馆记录机密法》[3-6]，这部专门的法律为***书馆读者个人信息安全提供了最直接的法律保障。
同时，作为信息技术较发达国家，美国***书馆在应用技术层面也充分考虑对读者隐私信息的保护。由万维网联盟推荐的个人隐私偏好平台（Platform for Privacy Preference简称P3P）是一种有效网络隐私权保护平台，该项技术能有效提高***书馆对用户信息控制力，从信息源、信息传播途径等流程对读者信息进行保护。
美国***书馆对读者隐私信息保护比较全面，读者对自我隐私也有强烈保护意识，在***书馆协会和公众努力下，健全的保护体系大大减少读者接受个性化信息服务对个人隐私信息的顾虑，使美国***书馆的读者隐私保护工作取得阶段性成果。
2 中国个性化信息服务隐私保护的现状
与美国***书馆个性化信息服务隐私保护进展相比，我国对此研究起步较晚。由于没有统一引导标准，各学科专家分别从立法保护、技术保护、馆员保护等几个方面做了相关研究，以期***书馆在向读者提供个性化信息服务时真正做到保护读者隐私信息。各学科的进展并没有实现理想的“无缝连接”形成一个完整体系，鉴于此，笔者以中国学术期刊网络出版总库为检索平台，以“隐私保护”+“信息服务”为主题检索到45篇相关文献，提取分析这些文章的关键词，可以得到文献群集的研究主题集中在颁布隐私保护法、开发数据加密技术、提高馆员职业素质、增强读者意识四个方面。
2.1 个性化信息服务隐私保护的法律进展
我国对隐私保护的重视比国外晚，迄今为止还没有一部专门的法律保护读者隐私，涉及隐私保护的规定只是被包含在人格权的保护范围之中，这也是我国个性化信息服务隐私保护进展中最大的缺陷。2002年，中国***书馆年会在《中国***书馆员职业道德准则》中指出：馆员应维护读者权益，保守读者秘密[7]。这标志着我国对读者隐私权开始关注，但在之后却并未出台相应的法律***策来保护读者的隐私信息。面对这样的现状，在很多专家的立法呼吁声中，中国工业和信息化部在2012年编制完成《信息安全技术公共及商用服务信息系统个人信息保护指南》，这项标准的出台可以为个人信息保护立法积累经验，规范***书馆等机构处理个人信息的行为。这是我国在保护读者隐私工作中的实质性进步，各***书馆应以此为依据，明确需要保护的读者隐私事项和范围，制定保护读者隐私信息的行业规范。
2.2 个性化信息服务隐私保护的算法技术
与尚待完善的法律体系相比，我国在隐私保护技术方面取得显著成绩。无论是国外引进技术还是国内自主开发技术，***书馆在选择实施应用系统时都将保护读者隐私数据列为评价指标之一，为隐私保护设置了一道可靠保护层。个性化信息服务主要是通过Web技术对收集到的用户信息进行数据分析来获取用户需要，从而实现主动推荐信息目的，因此越来越多的专家致力于个性化信息服务隐私保护技术研究。目前应用技术主要体现在数据保存、数据挖掘、数据推送三个阶段[8-11]（见表1），这些技术在技术层面能有效保护用户隐私，提升用户对个性化信息服务的信任度和关注度。
表1 隐私保护的主要技术及特点
2.3 个性化信息服务隐私保护的馆员规范
明确的法律规定和先进技术是保护读者隐私信息的必要条件，却并非充分条件，在保护读者信息隐私整个过程中，***书馆员职业素质、读者自我保护意识也是必不可少的因素。
与国外***书馆员职业素养相比，我国***书馆员整体表现为法律意识淡薄[12-13]。当发生侵犯读者隐私权事件时，***书馆员往往考虑个人利益而不敢大胆维护读者隐私权，这样的现状极易引起读者不满，甚至会因顾及馆员对个人信息的保密性而拒绝个性化信息服务。在关于***书馆读者隐私保护情况读者问卷网络调查中，大多数读者表示增强***书馆员素质是保护个人隐私信息的重要条件，而在相应馆员问卷调查中，部分馆员表示由于缺乏隐私保护意识，在执行处理读者信息时并不严密。调查结果表明，我国有必要加强***书馆员的职业道德教育，引导***书馆员自觉遵循保护读者隐私信息的大众要求。
2.4 个性化信息服务隐私保护的读者意识
作为个性化信息服务隐私保护过程主要参与者，读者加强自我隐私保护意识非常重要，不管***书馆采用的保护措施如何到位，如果读者自身不重视，那么读者隐私极容易被泄露。在笔者调查的十余所网上***书馆中，笔者发现注册使用网络***书馆时通常需要提供邮箱、用户名、职业等信息，极少数***书馆会在注册协议中提醒用户保护隐私信息[14-16]。可见受传统文化的影响，我国用户保护自我隐私信息的意识并不强烈，大多数读者忽略了自身隐私信息泄露带来的严重后果。目前研究个性化信息服务隐私保护的文献中，多数学者提出加强读者隐私保护意识的必要性，他们认为读者应该了解***书馆隐私保护的局限性，主动提高防范意识和保护措施，减少隐私被侵犯的概率。
3 改进***书馆信息服务隐私保护的对策
通过归纳比较国内外对个性化信息服务隐私保护的研究进展，可以发现我国目前对这个主题的研究还有很大发展空间。笔者利用文献调查法，对该主题相关文献分析后，认为我国应从法律保障、技术支持、馆员素质、读者意识四个方面做出努力。
3.1 健全法律体系
受历史因素影响，国外对个人隐私关注较早，以美国***书馆为代表，在***书馆协会的支持和协助下，他们已经建立了一套比较健全的隐私保护制度，大部分***书馆能够在提供个性化信息服务的同时有效保护读者个人隐私。而在我国法律体系中，尚缺乏一部明确保护读者信息隐私的法律，涉及个人信息保护的法律规定比较零散且缺乏系统性。读者在接受个性化信息服务时因没有法律规范保障而有所顾忌，在一定程度上阻碍了普及个性化信息服务。目前，《个人信息保护法》呼吁声越来越高，尽快制定出台保护个人信息法律亟待解决，***书馆应该以此为基础，针对读者隐私信息制定切实可行的业内法规。
3.2 增强技术开发
随着网络技术发展，网络潜在的安全隐患不断激增，现在***书馆中广泛采用的技术思想是在数据推送和数据挖掘过程中加入隐私保护处理流程。以数字网格技术为例，采用PKI实现了授权、论证和加密机制，通过数字认证确保读者信息的隐秘性，这种技术在***书馆的主动推送服务、个性化服务等方面已有显著进展。虽然专家提出不少算法技术，却因为缺乏了解***书馆实况，限制了技术应用范围。笔者建议技术开发领域人员与***书馆领域专家协力合作，充分了解***书馆实际情况，将开发的技术尽快应用于***书馆系统。
3.3 明确馆员职责
我国***书馆员的整体素质还需要改进提高，国外馆员因为接受全面的职业培训，强烈的职业责任感能让他们积极捍卫读者隐私信息，而在我国***书馆中，馆员对读者隐私信息重视程度远远不够，极少有馆员主动提醒读者注意保护个人隐私信息。作为读者个人信息的经手者，馆员应该按照个性化服务需求来获取读者个人资料，不能随意搜集与个性化信息服务无关的信息，更应该自觉遵守为读者保密的基本道德标准。只有细化馆员职责，把馆员的道德自律、国家法律及***书馆隐私***策约束有机结合起来，才能充分保障个性化服务的读者隐私。
3.4 强化读者意识
最值得国内读者学习的就是国外读者非常重视自身的信息隐私保护，一旦发生侵权案例，读者能够用法律维护自身的合法权利不受侵犯，而不是放任自身信息隐私权利被非法侵犯。即使有了法律的保障、技术的支持和***书馆员的保护，如果读者没有保护自我隐私的意识，一切客观保护只能是枉然。因此读者应从主观上增强保护自我隐私信息意识，培养保护自我隐私信息的习惯，例如使用安全登录工具、对账号设置密码保护、定期清除自己访问网上***书馆的痕迹。
个性化信息服务隐私保护问题已经成为我国***书馆界的热点之一，国内专家对这个话题的研究虽然已经取得了一些成果，但仍存在很多不足。由于国内没有可借鉴的历史研究，专家只能借鉴国外经验，这种“移植”式经验并非完全适合我国实情，生搬硬套国外模式阻碍了我国对该主题研究的实质性进展。
4 结语
笔者认为研究专家可以从个性化信息服务整个流程入手，各个领域专家应打破在各自己领域“闭门造车”局面，在法律***策、技术水平、行业自律守则、读者防范意识等各个环节加强交流合作，根据我国***书馆现状，建立一套成熟的保护个性化信息服务读者隐私的***策体系。针对读者不同的个人信息，对不同层次机构可设置不同访问权限，全力保护读者的核心信息。在未来个性化信息服务中，用户隐私保护将成为评价***书馆指标之一，我们亟待完善个性化信息服务环节中隐私保护措施，使读者信任个性化信息服务，享受个性化信息服务。
参考文献：
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迟秀铭 曲阜师范大学信息技术与传播学院硕士研究生。山东曲阜，276826。
读护理专业自我总结例8
（一）对学生进行思想教育，使他们理解学好专业的重要性
近几年，我所任教的班级学生都是护理专业。在进行语文教学时，我总不忘联系他们的本专业，使语文成为一座桥梁，使他们在爱语文的同时更深刻地理解他们的专业之美、之重。如在学习《科学是美丽的》一文时，我引导学生在认识了物理学之美、天文学之美和数学之美后，顺势向学生提出了护理也是一门科学，也是最美丽的，你觉得它美在哪里的问题，让学生根据自己的感受畅所欲言。通过讨论，大家认识到了护理专业和其它专业的不同。护理工作面对的是患者，一旦出现错误，患者的健康就会受到侵害，甚至危及生命。这种损失是无法用金钱来弥补的，它关系到一个甚至几个家庭的幸福。又如在学习过《在困境中更要发愤求进》之后，我引导他们与华罗庚的学习精神对比，反思自己的学习态度，使他们明白了只有学到真本领、掌握扎实的技能，将来工作时才能得心应手。
（二）引导学生正确选择课外读物，帮助他们树立为患者服务的人文思想
学习语文，绝不仅仅是学习课本中所选的几篇文章，会分析文章结构、主题思想，会背几首古诗，知道作者的情况，而要在学习的过程中树立正确的人生观和价值观，这才是最重要的。因此，我会结合课文，适时地向学生推荐相关的课外读物，让学生在阅读中受到熏陶，在潜移默化中树立起正确的人生观和价值观。如在讲《人生的境界》一文时，我先通过讲故事让学生了解了人生的境界，然后让学生举出身边的人的各种境界，并结合所教护理专业，向学生推荐了《南丁格尔传》《特雷莎的故事》。学生读过之后，被她们那种为一切患者和贫苦人们服务的精神所感动，进而更加深刻地理解了人生的不同境界。又如，在学习《合欢树》之后，我及时地向学生推荐了史铁生的《我与地坛》，使学生清晰地感知到了作者在病魔初来时内心的绝望和孤独，以及后来生活中为报答母亲而努力写作的顽强精神。学生在阅读之后，不仅理解了疾病给患者身心带来的双重痛苦，也坚定了减轻患者痛苦的决心，进而增强了学习专业课的积极性。
（三）让影视作品走进课堂，提高学生的道德审美能力
中职生普遍文化基础差，学习习惯不好，甚至许多学生思想叛逆，不懂感恩，追求标新立异。语文教师肩负着培养学生正确道德观和审美能力的责任。而直接向学生讲述道理，学生会不以为然。因此，紧密结合课文，润物细无声地向学生渗透作者正确的人生观和精神追求就非常有必要。如学习《雷雨》之前，我让学生先看了电影《雷雨》，让他们感受道德抉择；学过莫言的《卖白菜》之后，观看电影《当幸福来敲门》，让学生再次品味母爱的力量；学过《情人节的玫瑰绽放在教室里》之后，让学生观看电影《简爱》《山楂树之恋》，让学生感受简爱与罗切斯特、老三与静秋热烈而理智、纯净而成熟的爱情观，从而帮助学生树立了正确的爱情观。
二、在语文教学过程中培养职业素养，体现语文的职业性
（一）结合专业课，掌握专业汉字
护理专业的学生，会遇到许多专业的医学汉字，如医学中的痈、痦、龋、龌，解剖学中髌、骶、颞、胰，化学中的钔、锰、氡等。作为语文教师，我们要尽可能地把专业中用到的生字按偏旁、学科总结到一起，从而让学生很好地掌握这些汉字。
（二）培养学生与患者的沟通能力
学生在未来的工作中，不但要掌握扎实的专业技能，还要真正了解患者的苦痛和需求，准确地表达护理过程中对患者的要求以及所需要的配合，以及时地减轻患者精神压力、分散患者的注意力等，这些都需要学生有良好的沟通能力。因此，语文教学中，教师要重视学生沟通能力的培养。具体来说，教学中教师可让学生分组、分角色扮演患者和护理人员，进行模拟对话。此外，还可以按患者不同年龄、不同病症进行模拟，以便学生在未来工作中能和不同患者进行有效沟通。
（三）培养学生准确的书写能力和书法审美能力
在未来的工作中，学生需要了解病情，记录观察记录，书写病例。这就要求学生不但要用词准确，而且要符合逻辑推理，不能使表达发生歧义。因此，在教学过程中，语文教师应注重应用文教学，配合专业课教师，让学生学习写电子病例。学生写过之后，语文教师从语法的角度检查学生的语言表达能力，专业课教师从专业的角度检查学生的专业术语是否准确到位。这样，就把语文课真正定位在了为专业课服务的位置上，有利于学生更好地掌握专业知识。此外，学生将来在工作中会经常书写护理卡片等，字体是一个人的门面，是人的第二张脸。工整、优秀的字体，会为工作带来便利，取得患者和家属的好感。因此，我还经常开一些练字课，培养学生的书法审美能力。
读护理专业自我总结例9
2020放射科护士年终总结范文一：一、加强科室管理
科室不断完善标准化的操作规程，全体人员严格按照标准化操作，并有严格的奖惩制度。
科室各种资料管理有条有序。资料完整。各项设备仪器均有专人负责保养并定期检查。
二、努力钻研业务
科室全体员工积极参加院内。外的业务学习，努力提高自己的业务素质和业务水平。不断更新知识，提高技术水平。
坚持每天早读片的制度，着重讨论疑难片的诊断，不断提高全科人员的诊断水平。
三、树立良好的医德医风
树立良好的医德医风，大力弘扬白求恩精神，加强职业道德和行业作风建设，发扬救死扶伤，治病救人的优良传统。全科人员努力文明礼貌服务，时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛，不与病人争吵医|学教育网收集整理，做到耐心解释，尽量提前给病人发诊断报告，满足病人的需求。全科人员严格执行医院各项规章制度，不迟到，不早退，工作认真负责，积极主动，互学互尊，团结协作，全年无一人收红包。
四、把好质量关，提高经济效益
自2005年1月1日至2005年12月31日，放射科的工作量为摄片检查39795人次。特殊检查369人次，ct检查7178人次，体检透视135574人次。比2004年同期比较摄片，特检，ct检查，体检人次明显增长。增长率为5.83%，101.64%，13.85%，4.94%.2005总收入为532万，其中_线收入为305万，ct227万人均创收为38万比2004年增长18万增长率为3.5%.
面对繁重的工作量，我们没有丝毫放松把好质量关，照片质量和诊断报告达到教学医院标准。这表明，放射科是一支技术精湛，作风顽强的队伍，在医院的大力支持和鼓励下，我们取得了一个又一个胜利。全年无一例医疗责任事故发生。
放射科目前的问题
一、书写报告不规范，各写各的，详简不一，没有统一认可的标准，漏症率较高，导致临床不信任放射报告。
二、摄片质量不高，许多体位不够标准，有责任心因素，有技术因素，有暗房及胶片因素。
三、部分医生服务态度较差，随意的趋向较多，显示不出“以病人为中心”的服务宗旨。
在院长的指导下，放射科***小组和科主任共同研究制定的改革方案如下：
一、规范书写报告，减少漏诊率。
1.采取复签报告形式。
主班医师书写报告，报告形式分描写和印象，描写部分要详细规范，印象部分要准确;由副班医师复签后才发报告，当两医师意见不统一时可由主班先发急诊报告，第二天读片讨论后发正式报告。
2.当发出报告有误，需要修正报告时，必须经过两签报告医师。
3.中午及晚上值班时由值班医师单独发报告，第二天早上读片医师审核，有误诊或漏诊时重发正确报告，并由值班医师追回错误报告。
4.复诊拍片对比必须拿到旧片对比，写出对比意见;
旧片未归还，报告一律不发出。
二、强化执行评片制度，提高拍片质量。
1.由科主任主任组织和投照组长负责;
2.每位技术人员摄片后应在申请单上签名;
3.当天写片医师在写片时严格按照标准评出甲乙丙丁片及废片，甲乙丙丁片者应在登记在申请单上，废片则登记在专门的废片登记本上。
_片质量评片标准按科内细则执行。
三、强化执行早晨集体读片制度，疑难片综合会诊制度及课室内部小课业务学习制度。
1.由科主任负责组织和诊断组长负责;
2.读片时间：每天早评片之后。
3.读片内容：1.前日值班的_片，查看有无漏诊。
误诊，以及评定_片质量;2.前日写片医师准备的_片。3.疑难片。
4.读片形式：由科主任和诊断组长组织，前日值班医师做主要发言，其他医师补充发言;
疑难片做好登记，并由诊断组长负责追踪病理，择日病例讨论。
5.小课业务学习每半月一次，由教学秘书负责组织，内容可以是自己心得总结。
当前前沿学科知识或是按系统复习等，可由全体医师轮流，目的是提高各医师复习看书的积极性，特别是对新技术的学习。
四、建立新的借还片制度。
五、日常排班
1.由科主任负责合理排班，每天上班人次按目前排班不变。
2.在A班医师回来前，D班或P班医师负责签报告，忙时可由CT室医师出来复签报告，A班医师出车回来后参与写报告，和B班医师互签报告。
六、科室内责任落实。监督及惩罚制度
1.成立放射科科室管理会。
2.设定诊断组长和投照组长，指定工作职责。
3.设定张继民为教学秘书。
4.设定张安生为质控与安全生产组长，全面监督各项制度的落实。
5.奖惩制度：准备两本笔记本，一本为废片登记，由写片医师登记废片号，在早评片分析废片后由主任或投照组长登记废片责任人。
另一本为纪律登记本，登记每天迟到。离岗等情况，由主任登记，主任不在时由指定人登记。以上奖惩制度是是1-2月份本科室内的实行改革时期实行的奖惩制度，根据实际情况可适时加以完善，奖惩由科主任落实，科管会监督。
七、第二阶段设想
1.时间：3月份电脑及打印机落实到放射科开始，到新设备(DR)安装。
2.根据第一阶段效果，进一步改进和完善各项制度。
3.CT室与放射科合并，放射科部分医师轮入CT室操作，报告形式由复签该为由高级医师审核，CT报告及_光报告一起书写，统一由高级医师审核后发;
4.由高级医师指导读片，负责全科室人员的提高。
2020放射科护士年终总结范文二：一、思想道德、***治品质方面：能够认真贯彻***的基本路线方针***策，通过报纸、杂志、书籍积极学习***治理论;遵纪守法，认真学习法律知识;爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习护士专业知识，工作态度端正，认真负责。在医疗实践过程中，严格遵守医德规范，规范操作。
二、专业知识、工作能力方面：我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极圆满的完成了以下本职工作：协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。认真接待每一位病人，把每一位病人都当成自己的朋友，亲人，经常换位思考别人的苦处。认真做好医疗文书的书写工作，医疗文书的书写需要认真负责，态度端正、头脑清晰。我认真学习科室文件书写规范，认真书写一般护理记录，危重护理记录及抢救记录。遵守规章制度，牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。
护理部为了提高每位护士的理论和操作水平，每月进行理论及操作考试，对于自己的工作要高要求严标准，做好护士工作计划，工作态度要端正，“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，当看到病人康复时，觉得是非常幸福的事情。
护理事业是一项崇高而神圣的事业，我为自己是护士队伍中的一员而自豪。在今后工作中，我将加倍努力，为人类的护理事业作出自己应有的贡献!在即将迎来的 2015年，我会继续发扬我在过去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，为病人负责，绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化，我对自己的工作要做到绝对负责，这才是一名救死扶伤的好护士应该做的最起码的工作。作为一名护士，我时刻的意识到我担子上的重任，我不会为医院抹黑，我只会来激励我更加努力的工作。在生活中我也是会严格要求自己，我相信我会做到!
2020放射科护士年终总结范文三：__年即将过去，在这一年里，我在院领导的关怀教育下、在科主任的指导关心下、在同事们的帮助支持下，我很快适应并进入了医生这个新的角色，很好的完成了这一年的任务。在这个过程中，我在***治、工作、学习等方面均取得了很大提高。
一、***治思想方面：来到医院的一年多来，医院组织了许多集体***治思想教育活动，我坚持每次大会到位并做学习笔记，在科里，以毛主任为代表的***员们个个以身作则，不仅在工作中给我指导，还在生活中给我帮助，以***员模范带头作用激励我向***组织靠拢，在放射科***支部的鼓励下，我向***组织递交了入***申请书。
二、工作勤务方面：一年前，我只是一个有理论知识的医学生，来到放射科，科室同事们非常关心我的成长，给予我很大帮助，使我很快适应了放射科的工作，走上了工作岗位。毛主任坚持每天早交班带领我读片并要求我对疑难杂症及典型病例做好统计工作，让我积累了经验;辛主任亲手指导我做透视、各种造影检查并带我做了两例介入***手术，让我掌握了基本影像检查以及影像诊断和***技术，基本达到影像诊断医师的要求。医院作为空降兵十五***的保障单位成立了空降医疗队，我作为医院的生力***，参加了去年2个月的空降兵伞降技术训练和今年4个月的空降兵后装“两成一力”演练，安全圆满的完成了任务，为医院争了光。
三、专业学习方面：我在毛主任、辛主任的指导下，对放射诊断进行了理论联系实际，结合实践巩固和加深理论的学习，辛主任还督促我学习《中华放射学杂志》，积累影像资料，并要求我学习钻研影像诊断技术。今年我对基础医学知识和临床医学知识进行了复习与梳理，报名并参加了国家执业医师资格考试。
以上几点是我这一年来的主要收获，当然还有许多不足，特别是在医疗上，我的放射诊断水平还有待提高，出现过漏诊与误诊的情况，我通过认真分析，吸取教训，在以后的工作中做到“眼勤、嘴勤、手勤——多看、多问、多记”，尽量避免医疗差错，尽职尽责，做好一名放射科的一份子。
2020放射科护士年终总结的人还看了：
1.放射科医生年终总结3篇
2.2020部队***医年终总结
3.放射科年底总结述职
4.医院科室年终总结范文3篇
5.医疗器械年终总结范文3篇
读护理专业自我总结例10
语言是人际沟通的主要方式，是医患、护患交流的工具，是求医问药的最基本的要素。护理专业英语课程设置多偏重于
一、二年级的英语语言基本技能训练，高年级的实际应用能力，特别是职业英语应用能力不足。针对高年级护理专业学生医学英语教学中存在的问题，我校对高年级护理专业学生医学英语课进行了教学改革，收到了较好的效果，现总结报道如下。
1教学中问题分析
1.1缺乏良好的语言环境目前大学的基础英语教学仍然是针对
四、六级考试的应试教育，学生虽然掌握了一定的词汇语法基础和应用能力，但基本没有在真实场景中运用过自己的外语工具，在实际的护理操作中往往出现“听不懂、说不了”的情况。专业英语学习因为缺乏需要沟通的语言环境多流于单纯的文献阅读和医学词汇学习。涉外护理的场景教学条件的缺失使得教师和学生在不透明、不直接、不专业的环境中实施教学，大大降低了教学效果[1]。
1.2教材选择单一目前的医学英语教材基本上以阅读材料和简单口语教材为主。阅读材料主要有两类：一种是以基本语法为线索，从ABC开始，涉及的内容多半只是医学科普知识，各种医学文献文体风格的体现不足，医学词汇的涉及面不够广泛；另一种选用的文章往往是专业性很强的科研文章，作为护理专业学生的阅读材料又嫌太难。以往高年级护生的专业英语学习多采用医学生的专业英语教材和市面上流行的医学英语视听说教材，与涉外护理相关的针对性、专业化的教材很少。
1.3缺乏复合型教师专业课的双语教学是目前很多学校采用的做法，护理专业教师用英语授课常因英语功底不深，表达能力受限制，遇到复杂的知识点用中文重复甚至解释，学生在接触双语教学初期适应性较差[2]，往往对中文讲述产生依赖性，不愿意花时间和精力在英文学习上。英语教师由于缺乏护理专业知识，容易将学科教学视作语言教学[3]。
2教学改革尝试
2.1与基础阶段教学相衔接高年级护理专业医学英语课程的基本任务是在巩固和发展学生基础英语技能的基础上,使学生逐渐从学习性的基础英语学习转入应用性技能培训，熟悉医学术语，学习并掌握英语科技文体的一般特征，掌握各种医学文献的语言风格，为英语语言技能应用和获取专业知识铺平道路。
在教学当中，学生普遍反映基础阶段听力和口语的应试训练多，实际工作中无法应用，是与外籍病患沟通的主要障碍。为了使基础学习向专业英语学习过渡，先对学生的英语水平进行评估，然后根据基础英语水平设计教材和课堂授课方式，一方面充分利用基础阶段所取得的教学成果，避免教学内容重复,另一方面调动学生的知识积累，尽快将被动的内向型知识变成主动的输出型技能。
2.2教材选择多样化备课时，同时参考若干本医学英语教程，根据医学英语语言特点，以疾病分类作为章节主题编写教案。每一章所涉及相关的阅读材料都来自欧美科技读物，由教师根据需要进行修改，在词汇方面频繁应用医学英语的共核词，突出医学词汇外来词多、词形长、结构复杂等特点，总结医学词汇的构词及语音规律；在语法修辞及文体方面应注意收集那些能体现各类医学文献语言风格、文体结构、含有较多具有代表性的医学英语习惯表达以及长句子、倒装结构、结构分隔现象等的文章,并尽量采用原文。
每个阅读主题设计相应的场景练习，要求学生课外阅读大量跟护理交流实战有关的书籍和有关口译技巧的文章，在课堂上播放欧美护理实景录像和与医疗相关的电影电视剧片断，并在他们的课堂情景演练中考察学生的应用情况。
2.3课堂设计模拟英语工作环境高年级的护生已具有一定的外语能力,教师在课堂上仅仅起引导和辅助作用，一方面通过对一些疑难问题分析、解释,帮助学生克服阅读中遇到的障碍，同时对一些重要的具有代表性的特殊表达及构词规律、文体结构等进行总结，要求学生重点练习、重点掌握，并作为教学考核的内容。
根据护士需要与病人频繁交流的工作特点，在课前假设情景，要求学生充分发挥想象力，设计外籍病人看病情节，在课堂中进行情景演练。甚至要求他们模仿《急诊室》、《仁心仁术》等欧美电影，设计自己的桥段，在课堂上表演。课堂教学中，适时讲授一些公共服务口译、联络口译的技巧，同时提供机会，让他们实战演练。比如，在门诊教学部分，设计的情节是“说英语的急性阑尾炎病人初次门诊，由不会说英语的医生接诊，由会说英语的护士帮助医患沟通，并执行医嘱”。学生被分成护士组、医生组、病人组。各组之间不准提前沟通，课堂上分别从各组随机抽出1个人即兴表演。护士组的学生不得不在课前参考专业口译员的准备方法，熟记各种与主题相关的词汇和表达方法。“演出”时邀请护理专业的教师，从护理操作、护理美学等角度对学生的表现进行评价。条件允许的情况下，邀请留学生和外籍教师来充当“病人”，并请他们对“护士”的表现进行评判。通过情景教学，学生原本对外籍病人的“语言恐惧”减轻了，听力和口语也得到大大提高。
2.4配备复合型英语教师医学英语课仍属语言课范畴，在教学中往往要沿用普通英语的一些教学方法和手段，与一般医学专业课教学有所区别。英语教师熟悉语言课的教学方法和学生的具体情况，在解决学生阅读过程中遇到的困难时可充分利用学生已具有的语言基础，分散学生的难点。但是，为护生设置这门课的最终意义还是在于将语言与专业知识完美结合，更好地服务病人，因此无论是理解还是运用都离不开专业知识的学习，要紧紧围绕“护理”这一主题。因此，要求从事护生教学的英语教师了解基础护理知识，提高涉外护理英语的教学和科研能力，同时为从事双语教学的护理专业教师强化英语能力，以复合型教师培养复合型的涉外护士。
3效果评价
3.1成绩评价考试模拟真实就医或护理服务场景，邀请留学生或外教饰演患者，由英语教师、外教和护理专业教师分别从学生的语言运用、护理专业技能在英语环境中的表现和“患者”在场景中对学生“服务”的理解和满意程度打分和评价。2005级100名参加考试的学生中，30%能够准确运用专业词汇和正确的英文表达与“患者”沟通，服务质量和效率良好；46%的学生英语表达能够让“患者”理解，服务基本能够被外籍“患者”接受。这两类学生可以在毕业后直接进入涉外医疗岗位，省去长时间岗前语言培训的麻烦。
4体会
通过场景教学和实战演练，学生不仅提高了专业英语的运用能力，而且受到了专业的医疗英语口译培训，大部分已经具备了直接进入涉外护理工作岗位，无语言障碍地为外籍病人提供护理服务的能力，有一些甚至能够承担起较为专业的医疗口译服务工作。在教学中我们也认识到高年级护理专业本科生医学英语课还有几个方面亟待改进：（1）增加模拟实战的份量，尽可能邀请外国人参与实战练习，帮助学生自然融入涉外医疗的氛围，树立起外语交流的信心；（2）主导医学英语课的外语老师应加强护理知识，特别是护理人文知识的学习，还要了解国外护理伦理常识，培养学生的专业气质；（3）尽快编写系统化的护理英语教材，选择主题、内容适合于高年级护生的材料，将实战场景带入每一个阶段和每一个主题的训练中；（4）为学生创造更多与留学生和外籍教师沟通的渠道，特别是学术交流渠道。新晨：
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