学文网小学美术教师师德总结第1篇
关键词：德育；美术；教学；渗透
各科教学是对学生进行德育的最基本途径，教师应充分利用课堂渗透德育。美术教材***文并茂，内容极其丰富，为学生展示了世界各地名家名品，能够让学生在增长见识的同时提高审美能力、陶冶情操，同时，名家名品当中都具有独特的时代性，寄托了作者丰富的思想感情。教书育人是教师的天职，仅仅做知识的传播者是远远不够的，也是与新课标教育目标背道而驰的，在素质教育普及的今天，教师要与时俱进，更新教学理念，根据学生的实际特点，在教学中不断改革，满足新时代的需求。
一、通过美术课，提高学生的传统道德认识
美术课的讲授要根据不同年级学生的特点采取不同的方式。美术教师要对教材进行深入把握和理解才能充分发挥美术教材的作用，对于十分具有德育作用的课程内容要着重讲解，不仅要求学生学会欣赏美术作品，要让学生切实讲出自己的感受，例如“你觉得哪幅作品最好？”“你最感兴趣的作品是哪一个？”“你为什么喜欢这幅作品？”“你觉得作品想要表达什么？”“从中你懂得了哪些道理？”等，通过这些简单的问题设置，充分发挥学生的主体性，让学生充分融入美术世界，用心感受每一幅作品，激发学生的兴趣，从而通过作品加强学生的思想道德建设。
给学生讲《中国民间美术》一课时，除了开展作品欣赏的环节外，美术教师还可以组织学生进行小组讨论：每个人讲一讲自己知道的民间美术有哪些？你认为哪种民间艺术最难？从中你明白了什么道理；通过这样的小组讨论的方式，让每个学生都充分发言，充分思考，在提高自己的美术意识、道德意识的同时还能分享到小伙伴们的故事，从小伙伴的故事里也能够学到很多。例如，有的同学认为，剪窗花很难，尤其是大窗花，每一下都要十分精细，在剪之前大脑中就要形成剪完之后的形状，感觉和最强大脑节目里的名人堂的选手一样，我也要锻炼自己，向最强大脑发出挑战。经过这样的故事分享，学生都受益颇深。美术教师一定要做好总结工作，明确为学生指出德育点，让每一名学生都从不同的故事中学到知识，提高学生的道德认识，陶冶道德情操。
二、通过美术课，找到美术知识与传统美德教育的结合点
要想培养学生高尚的道德情操，首先，美术教师要具有十分高尚的道德情操。美术教师应树立传统美德教育意识，透彻分析教材，把传统教育结合美术教学的各个知识点，随时随地对学生进行德育渗透。讲课时要突出重点，分清主次，对于德育的关键点要进行深刻讲解，让学生真正认识到美术与传统美德是紧紧结合在一起的，使学生拥有一双善于发现的眼睛，学会去观察生活，观察美好的事物，发现美的存在，培养良好的道德品德与道德素质，通过美术的学习，切实让学生感受事物的美好所在，从各方面培养学生的能力。
讲授《劳动──人类创造力的源泉》时，根据此课的内容，把爱国教育渗透到课程当中。欣赏完***片后询问学生有什么样的感受，还可询问学生到过哪些著名的景点，首先充分调动和激发学生的兴趣，其次教师要认真对学生的回答进行点评。通过赏析中国古代建筑造型艺术，激发学生热爱民族传统文化的情感，培养学生的民族自豪感，让学生充分了解到古时候我国人民的伟大智慧。
三、通过美术课，利用多媒体技术多展示好人好事，深入进行传统美德教育
美术教材的知识点是有限的，随着多媒体技术的应用，拓宽了学生学习的渠道。在多媒体时代，教师要找到鼠标与粉笔的平衡点，不可过于倾向某一种教学，做好传统教学手段与现代教学技术的有效整合，使多媒体教学达到最佳效果。通过多媒体搜集与本课相关的好人好事美术作品，为学生树立榜样，有效进行传统德育工作。
综上所述，在美术教学中对学生进行德育的途径十分广泛。美术教师一定要充分利用学科特点，仔细分析教材，把握契机对学生加以引导。在美术教学中渗透德育是美术教师的职责所在，教学中要采用灵活多变的教学策略，充分激发学生的积极性与参与性，充分发挥学生的主体性，让学生大胆说出所感所想，教师做好引导与总结工作，给予学生充分的鼓励与支持。
参考文献：
[1]彭琼.让人文精神充盈于美术教学中[J].新课程研究（上旬刊），2011（2）.
小学美术教师师德总结第2篇
教材分析
人民美术出版社高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》第12课《现实与理想的凝结——外国雕塑撷英》的内容由五个部分构成：1．古埃及雕塑；2．两河流域和古印度雕塑；3．古希腊雕塑；4．文艺复兴时期欧洲雕塑；5 .17-19世纪欧洲雕塑。该课所选择的雕塑作品跨越欧洲、亚洲、非洲的不同国家和地区，涉及的历史知识也非常广博，用一课时或两课时完成教学是难以深入的。古希腊雕塑艺术在西方雕塑艺术中具有代表性，为了让学生在国外雕塑作品欣赏中形成对雕塑的基本认识，并真正受到熏陶和感染，我选取了“古希腊雕塑”部分进行备课与设计，以期真正达到使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高审美感知能力的目标。
教学思路
为了解决和突破教学重点和难点，教师根据教材编排特点，选择《克尼多斯的阿芙罗狄德》《米洛斯的阿芙罗狄德》《拉奥孔》这三件有代表性的古希腊雕塑作品***片进行欣赏，以“美”作为主线，将教学内容进行串联，将古希腊的人文背景知识和神话故事融合在作品欣赏中，引导学生提出问题，用自己的语言表达感受，并作出评价；教师用浅显易懂的语言回答问题，尊重学生的审美感受与审美描述，支持学生的审美判断，并进行鼓励性点评。
教学目标
知识与技能：了解古希腊雕塑艺术的成就与基本特点，感知其中不同类型的美，并掌握基本的欣赏方法。
过程与方法：通过教师引导欣赏、师生合作欣赏、自丰欣常、小组讨论等活动．能云用美术术语描沭古希腊雕塑作品，并表达自己的审美感受。
情感、态度与价值观：在对古希腊雕塑艺术的欣赏过程中获得情感的愉悦，形成积极健康的审美观，培养对世界多元文化的尊重和理解。
教学重点与难点
重点：了解古希腊雕塑艺术形式美的特点，能运用美术术语描述古希腊雕塑作品；
难点：引导学生对古希腊艺术形式美的理解，如何引导学生增强对古希腊雕像的欣赏体验。
教学准备
教师准备多媒体课件、视频资料、作品***片。
教学过程
一、组织教学，课堂引入
1．教师提问：大家爱美吗？要求学生大声回答。
学生回答后，教师总结：爱美之心，人皆有之；爱美之心，人之常情！下面我们来欣赏几幅美***。
教师一边播放人体健美***片，一边引导学生谈观感（女性美——柔美；男性美——强健美）。
【设计意***】以优美的女性***片和健美男性的***片引起学生的观赏兴趣，并为总结“人体最美”做铺垫。
2．教师提问：你们知道世界上最早认为人体最美的是哪一个国家吗？提示学生联系雕塑中的裸体艺术与所学的历史知识进行思考。
教师导语：古希腊是欧洲文明的发源地，古希腊人最早关注人体美。他们的这种“人体最美”的审美观念在流传至今的古希腊雕塑作品中得到了最完美的体现。古希腊雕塑是世界雕塑史上一座伟大的丰碑！今天，让我们一起走近这些经典作品，走进古典艺术，一起去体验古希腊雕塑作品带给我们的人体美的感受。
教师板书课题：理想与现实的完美结合—一走近古希腊雕塑。
二、课堂发展
（一）教师主导教学
1．介绍背景知识：古希腊不仅风景优美，而且文学、艺术、科学、哲学等都很发达。究其原因，与其地理位置有很大的关系。（教师通过对古希腊的介绍，将学生的思维带入美丽迷人的文明古国）
(1)美丽风景：海、岛、雕塑、建筑。（***1至***4）
(2)地理位置：古希腊位于欧洲南部，地中海的东北部，对面是文明古国埃及，东南方有临近地中海的两河文明。众多优良的港湾为古希腊人从事海外贸易和经济文化交流提供了条件，也促成了古希腊宽松自由的社会环境、互利互惠的思想观念和开放探索的民族精神。
(3)审美观——人体最美：展示人体雕塑艺术精品——《掷铁饼者》（***5）、《赫尔墨斯与小酒神》(***6)、《萨摩色雷斯的胜利女神》（***7），让学生快速欣赏，形成初步认识。
【设计意***】介绍古希腊，为欣赏雕塑作品做好知识准备，插入希腊风景***片与希腊地***，使学生了解古希腊文明与地理位置的关系。
2．教师提问：在欣赏古希腊的雕塑之前，请大家先回答一个问题。法国有一个世界著名的博物馆——卢浮宫，你们知道卢浮宫收藏的三大珍宝是什么吗？
（学生可能答不完整，会以自己对美术名作的了解答出《蒙娜丽莎》《维纳斯》，也可能会答《最后的晚餐》《掷铁饼者》等，此处不能占用太多时间，教师需要适当提示学生。）
教师揭晓答案：卢浮宫的三大珍宝是雕塑作品《萨摩色雷斯的胜利女神》、《米洛斯的阿芙罗狄德》（***8）和油画作品《蒙娜丽莎》。这三件珍宝中有两件就是古希腊的雕塑作品，可见古希腊艺术的杰出和伟大！
【设计意***】由世界著名博物馆的镇馆之宝，引导学生了解古希腊雕塑作品的艺术成就和历史地位。
3．兴趣点
教师课件出示***片《克尼多斯的阿芙罗狄德》（又名《克尼多斯的维纳斯》，***9），希腊雕塑艺术史上第一件以全裸体形态来表现女神的惊世骇俗之作。
教师介绍背景故事：人体美——美是无价的。传说古希腊雕塑家普拉克西特列斯曾为科斯城雕刻了两尊阿芙罗狄德像，一尊着衣、一尊裸体，标价相同。可是科斯城国王因为那尊裸体像而惊恐万状，坚决拒收裸体的而选择了着衣的阿芙罗狄德。可是大胆的克尼多斯城国王却毅然选择了全裸体阿芙罗狄德，并且郑重地安放在中心广场上。这引起了邻近国家和地区的人的极大好奇，从此来克尼多斯城参观的人络绎不绝。过去一向无人问津的克尼多斯城由于这尊裸体雕塑而名震希腊，一下子竟成了人们“朝圣”的地方。科斯城国王很后悔，想高价买回，却被克尼多斯国王拒绝，理由是“美是无价的”。
【设计意***】教师讲述作品背后的故事，激发学生兴趣，感受人体美在古希腊人心目中的崇高地位，以纯洁的目光重新审视雕塑作品带来的人体美感。由此引导学生进入本节课的重点欣赏作品——最美的女神《米洛斯的阿芙罗狄德》。
（二）师生合作学习
教师出示***片，请学生欣赏“最美的女神”——《米洛斯的阿芙罗狄德》。
1．自主学习：你认为最美的人体应符合什么条件？
（对于这个问题，学生应该会有很多个人的审美观点与相同的审美结论，教师需要适时引导并总结共同的审美观点，要注意控制好课堂节奏。）
2．学生分组讨论人体美的标准，每组选代表回答，并鼓励有不同审美观点的学生积极举手发表意见，教师总结要点并板书在黑板上：
身材——苗条、丰满、魔鬼身材、修长……
五官——柳叶眉、丹凤眼、樱桃嘴……
动态——“S”形……
3．教师和学生一起整理并总结人体美的标准，然后引导学生用讨论后总结的审美标准一起去赏析雕像《米洛斯的阿芙罗狄德》。
教师介绍阿芙罗狄德是希腊神话中的爱与美之神，并提问：《米洛斯的阿芙罗狄德》又称《断臂维纳斯》，同一个雕塑为什么会有两个不同的名称？
教师解释：这是因为古希腊人与古罗马人对爱神的叫法不同，并因发现地点与雕塑特点而取名。
教师按学生确定的审美标准进行***片欣赏（顺序可打乱）。
【设计意***】按学生定的审美标准来进行审美分析，可进一步提高学生的欣赏热情，有利于学生主动鉴赏，增强审美体验并作出评价。
(1)形体美：符合黄金分割律（美的规律）的魔鬼身材。
（此处预想学生会提出疑问：什么是黄金分割律？阿芙罗狄德雕像的黄金分割点在哪？雕像作品符合黄金分割律是一种巧合，还是雕塑家本人懂得美的规律而有意为之？）
教师（知道答案的学生也可参与回答）：雕塑作品的黄金分割点是肚脐。肚脐以上（上半身）与肚脐以下（下半身）两部分的比约为0.618:1，就构成了黄金分割，这样的人体比例会给人以舒服、优美之感。《米洛斯的阿芙罗狄德》之所以有如此令人倾倒之美，是因为其形体结构符合美的规律—一黄金分割律。古希腊有大量的“显示出永久的魅力”的雕塑艺术作品，反映了当时人们将数学理念和美的理念与雕塑作品完美结合的杰出成就。
(2)五官美（***10）：五官和谐、面部表情平静、容貌端庄、造型高度写实。
(3)动态美（***11）：“S”形的动态富有音乐的节奏感和韵律感。
(4)残缺美（***12）：因断臂而丰富了欣赏者的想象空间。
教师此处提出问题，引导学生思考并讨论：人们总是要求完美，追求十全十美，雕像阿芙罗狄德因断臂而残缺，残缺为何而美？
学生思考、讨论并回答，教师暂不做结论，而是插播广告视频——阿芙罗狄德的手臂是怎样断的？
【设计意***】通过播放视频资料，放缓上课节奏，利用学生的好奇心调整他们的注意力。
教师引导学生自己想象：广告创意的灵感来自这件雕塑作品，那断臂之前的阿芙罗狄德应该会是一个什么样的动态呢？
教师鼓励学生上台模仿自己想象中阿芙罗狄德未断的手臂动态，通过互动与学生一起总结阿芙罗狄德的断臂之美：有——限制思维和想象力；无——丰富和拓宽欣赏者的想象空间。
【设计意***】此处加入互动，调节课堂气氛，引导学生自主思考，启发学生思维，开发学生的想象力。对于有创意并敢于上台模仿的学生要及时给予表扬和鼓励。
(5)教师引导学生对雕塑作品进行整体性欣赏，一起总结雕像带来的整体感受，设想学生可答出“庄重”“典雅”或“纯洁”等。并适时补充，讨论其含义：庄重：虽裸体但不轻浮、内心平静；典雅：美而不俗；纯洁：心地纯粹无污；崇高：雄伟高大。《米洛斯的阿芙罗狄德》高2.04米，生活中一般女性难以达到此高度。雕像像一座纪念碑，欣赏原作时易引起人们产生敬仰和赞叹的情怀，给人以心灵的震撼，从而提升人的精神境界。因此气质美包含着庄重、典雅、纯洁和崇高。
4．赏析小结——阿芙罗狄德之美（教师引导，学生总结）
教师要及时鼓励学生的自主赏析结果，补充学生的遗漏。
教师介绍名家对于《米洛斯的阿芙罗狄德》的评价：法国雕塑家罗丹——“奇迹中的奇迹”；18世纪德国美学家温克尔曼——“高贵的单纯、静穆的伟大”，这种审美境界一直被西方古典艺术家视为最高境界。
5．神话中的阿芙罗狄德之美
教师介绍阿芙罗狄德“美神”称号的由来—金苹果的故事。雕塑作品阿芙罗狄德是完美的，在神话中的阿荚罗狄德更加美丽，她因争到金苹果而成为古希腊神话中最美之女神——“美神”。教师继续讲述特洛伊战争的缘由（赫拉、雅典娜与阿芙罗狄德三女神的金苹果之争）与结果（特洛伊城被毁灭），引出受害者拉奥孔。在特洛伊战争中，特洛伊城时大祭司拉奥孔因识破了神的旨意，他和他的两个儿子被女神赫拉与雅典娜放出的巨蛇活活咬死。
【设计意***】通过故事的简述与作品的直观感受，继续调动学生的兴趣与激情，为下面学生积极参与、自主欣赏作品《拉奥孔》做好铺垫。
（三）学生自主学习
美的受害者——雕塑《拉奥孔》欣赏。
1．自主欣赏与小组探讨：雕塑《拉奥孔》带给我们一种怎样的感受？
欣赏雕塑作品《拉奥孔》（***13）：以小组为单位互相讨论，自主进行欣赏，鼓励学生大胆描述自己的审美感受与体验。切人点：仔细观察，感受拉奥孔的痛苦表情与雕塑中的人体肌肉状态（***14）。
2．学生描述感受，小组选代表1-2人进行回答。教师倾听并进行鼓励性点评。
【设计意***】让学生自主欣赏并进行评述，教师点评学生的欣赏结论，尊重学生的审美体验，理解支持学生的审美判断。
三、课堂小结
教师：今天我们一起欣赏了古希腊的几件经典雕塑作品，一起感受到了古典艺术的魅力。那么，古希腊雕塑给我们的感受是什么呢？——是理想与现实的完美结合（即课题）。
教师总结古希腊雕塑的风格特点：造型高度写实、姿态优雅、容貌端庄——反映了古希腊人对和谐、理想和美的追求。
四、课外拓展
小学美术教师师德总结第3篇
关键词：美育；德育；关系
一、引言
在当前的教育体制下，小学教学的根本目的在于培养全面发展的人才，这就要求学校在教导学生课程知识的同时，还应该重视小学生美育及德育工作，通过学生审美能力、思想品德的培养，以使小学生身心健康发展。而如何提升小学美育与德育的教学效果，这就要求教师梳理好美育及德育的联系及区别，实现两者有机结合，以发挥两种教育应有的作用。
二、小学美育与德育的联系与区别
1．目标及功能上的联系与区别
小学美育与德育的联系在于两者都作用于人的精神，属于人文教育，主要是丰富小学生的精神世界，引导小学生树立正确的人生观及价值观。而美育及德育的区别在于德育属于规范性的教育，通过规范教学使小学生能够形成自觉的道德意识，并且在德育教学的逐渐延伸过程中，小学生会逐渐形成一种自觉，比如不随地吐痰、不打架、上课认真听讲等，因此可以将德育理解为一种说理教育。而美育则更加自由，属于一种感性的人格教育，主要是根据小学生的个性特点，在美学事物的熏陶中，使小学生的心灵得到净化与升华。此外，德育主要作用于小学生的思想以及理智层面，要求学生具备一个社会人应有的思想品质。而美育则作用于人的感知层面，是无意识的感染，影响小学生的兴趣、性格。
2．教学方法上的联系与区别
小学德育及美育的共同点在于两种教育都关注人与人之间的关系。然而两者的区别在于德育的主要作用是调整以及约束社会中人与人的关系，通过建立一套严格的规范及秩序，来约束人的行为，比如小学制定的各项规章制度以及道德规范，提示学生上学不应迟到、上课不能随处走动以及不能打架斗殴等。而美育则着眼于维护人本身精神方面的平衡，通过维护每个人的精神和谐使人际关系和谐，显然，美育往往具有更加明显的特征。美育主要依靠美的形象来打动人，比如教师的个人品德、行为举止影响小学生的行为，使学生不自觉中产生心灵上的共鸣，在这一层面，德育往往依赖美育发挥约束的作用，使得一些规范不会沦为形式化的内容，让学生认识到这样做是应该的，是主动的去接受而不是受到约束。所以说德育可以让学生划清好与坏、善与恶的界线，而美育则通过鲜明的导向性作用，使人的思想倾向、道德品质朝着了良好的方向发展。
3．基于基础和内容的联系与区别
小学德育与美育都包括心理教育。但是在具体的课程组成上，两者却往往存在较大的差异。其中美育主要关注学生审美实践能力的提升，使小学生的审美心理结构以及创造力得到提升，通过学生审美能力的提升以及审美标准的树立，帮助学生形成正确的审美观念及审美思想，一般而言，小学美育主要在美术、音乐等课程中体现。而德育主要培养学生的世界观、人生观以及价值观，用良好的思想道德来引导学生，使学生的道德水平提升，同时通过价值观及人生观的引导，使学生的个人发展方向不发生偏离，通过心理健康教育，使一些厌恶学习的学生能够转变自己的观点，并且提高学生的心理素质。德育教学一般以思想品德与体育课程为主。因此美育侧重于培养小学生的个性及人格，使小学生的积极性及创造性不断提升，而德育主要培养小学生良好的思想品德，使小学生养成自觉性及遵从意识。
三、小学教学中美育与德育的结合
美育与德育既有联系又存在区别，在小学教育中，应根据教育的总体目标，通过合理分工及功能互补，将美育与德育有机结合起来。
1．教育内容及目标上的结合
小学美育与德育各有侧重点以及教育针对性。小学德育教学常常依赖思想***治课程来提升小学生的道德水平，然而实际的教学效果并不突出。而将德育与美育结合则可以有效解决德育教学不足的情况。在《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中也指出：每一名教育者都要充分认识与重视学科教学中的德育功能，让学生在接受知识与形成能力的同时体验成功，使情感态度与价值观得以协调发展。而这一教学目标的实现，需要教育工作者结合美育教学手段，提高德育教学的水平，以进一步使小学思想教育深入人心，为学生身心健康发展提供帮助。比如在小学美术中的赏析教学中，教师可以选择一些兼具美育及德育的美术作品进行深入剖析，以使学生在提升审美能力的同时，自身的道德水平也不断提升。如小学美术欣赏中的《古代传统建筑》，教师在讲解传统建筑美学价值的同时，还可以教导学生传统建筑中所展现的民族代表性，学生获得强烈的民族尊严及自豪感。
2．教育方法及教学手段上的结合
美育与德育在教学方法上存在联系与差异。为了进一步提升美育与德育的教学效果，就应该在两者均关注学生关系这一基础上出发，取长补短，以使两者的优势得到发挥。对于美育教学方法，一般以美术鉴赏以及音乐欣赏为主，而德育主要以思想品德为主，这样两者的界限比较显著，结合起来也就比较困难。因此在实际的教学中，教师应明确两种教育的结合并非内涵上的结合，而是应抓住两者的联系，明确美育课能够为德育课提供帮助，通过美育中加入思想品德形式的情感熏陶，使德育工作一改传统正面说理的形式，更加贴近学生实际。
3．教师队伍上的结合
小学美育与德育的教师不同，一般而言，小学德育课的教学工作往往由语文教师、思想品德教师来完成，而美育教学任务则一般由美术老师、音乐老师来完成。然而受小学美育与德育教师较少的影响，往往一些德育教师兼任美育教学工作，这使得美育教学质量较低。因此在小学美育与德育教学中，就应不断强化德育工作人员的美学学科知识传授，以使教师更好地认识美育中的德育功能，使实际教学中能够将美育与德育有机结合起来。
四、结语
总之，美育与德育既有联系又有差异。因此在小学教育中，要求教师深刻理解美育与德育的内涵，实现美育与德育的结合，以便构建更好的学科体系，为小学生全面发展提供帮助。
参考文献：
小学美术教师师德总结第4篇
关键词：德育理念；小学美术；道德认识；美德教育
德育是小学教育中的一个重要环节。在小学美术教育中应该重视德育理念的渗透，让小学生在学习美术知识过程中，接受良好的美德教育。近年来，笔者对如何在小学美术教育中渗透德育理念进行了探索，感悟良多。
一、在美术课教学中提高小学生的道德认识
可以结合小学美术科目的相关特点及不同年级的小学生的身心特征，选择教师授课与示范，在对富有独特涵义的画题时，既要引导小学生进行练习，又应该让小学生回答美术教师所提出的课堂问题，并且还应该让小学生讨论与平时的表现进行相应的对照。譬如：在讲述“贺卡”这一课的时候，组织常规性的美术课程教学的同时，还应该引导小学生一起讨论：自己会什么时候给谁送贺卡？它的主要意义是什么？其中你受到了哪方面传统美德的教育呢？如此一来，小学生的参与兴趣便能很快地激发出来，他们会争先恐后地举起小手来回答：“我会在教师节的时候给教师送贺卡，在母亲节的时候给妈妈送贺卡。在送制作贺卡的时候我会想起老师给我们上课的辛苦，会想起妈妈养育我的不容易，让我更懂得要好好学习，长大之后成为一个对社会有用的人，回报教师的栽培之恩与父母的养育之恩。”通过该方法的训练之后，在所有有涵义的画题的慢慢影响下，小学生无论是在道德认识上，还是在道德情操上以及意志方面都有了很大的提高。
二、突出渗透点，找到美术知识与传统美德教育的结合点
倘若要想促使小学生在传统美德方面受到更好的教育，那么小学美术教师就必须先树立起思想品德的教育之理念，将思想品德教育落实到美术课程教学的每一个环节中去。譬如：在对“诱人的瓜果”这一内容进行教学的时候，教师可以结合该课文的主题与内容，与小学生在日常生活中不珍惜食物的现象联系起来，比如问同学，这诱人的瓜果是如何来的呢？我们身为一个小学生应该怎样来做呢？一些小学生就作答得非常好，其中有一孩子说到，这诱人的瓜果全部是由可爱的劳动者们用辛勤劳动换回来的，所以作为小学生应该要热爱可爱的劳动者，也应该热爱劳动。如此便让小学生在无形中受到了传统美德的教育，获得了良好的效果。由此可见，对于美术的学习，应先让小学生知道美术的内容是在歌颂谁？我们要学习的是什么？
三、穿插好人好事的绘画作品，树立榜样，深入进行美德教育
在引导小学生对美术作品进行欣赏的时候，一定要突出其中的重点，应该有重点地对小学生实施思想教育。美术作品往往都是***情并茂，在欣赏的过程中不要把内容搁浅，要注意从艺术的特色着手，深层次地引导小学生体会美术作品中的思想感情。
在小学美术课程教学活动中，教师可以展示一些与爱国主义相关的教育***片和画片，将美术学科的思想教育与传统美德的教育密切联系在一起，促使小学生终身获益。在教学实践中，笔者发现，一些小学生认为大家应该尊敬、热爱我国伟大的英雄豪杰，通过借助对英雄画片的欣赏，可以让小学生更加深刻地体会到应珍惜英雄们用自己流血与生命换来的今天的美好生活。在笔者的小学美术教学中，笔者会借助优良时机，将英雄斗争的画以及好人好事的画在课堂上展示给小学生看，让他们着眼于远处先烈，学习先烈保家卫国及热爱祖国的精神；引导他们从近处着手，向***同志学习，做力所能及的好人好事。
四、在美术课教学中将美德教育与家庭表现有机结合
家庭教育对于学校教育而言有着十分重要的作用，因此小学生在家里面的表现极其关键，传统美德的教育也应着眼于家庭。结合一些小学生在学校里表现优秀，在家里表现相对较差的情况，笔者借助美术课程教学活动中的好时机，对小学生实施在校与在家应该同样表现优秀的教育。譬如，在对“家务事”这一课进行教学的时候，笔者先向小学生提出问题：“请你们叙述下你们在家里都干过哪些家务活，并且用你手中的画笔画出来，此外再与大家一起分享下你在家里面的具体表现。”部分小学生便回答得非常直率，部分学生讲自己在家里的表现比较好，部分学生讲自己在家里的表现较差些，如此一来，无形当中便能够让那些在家里表现不是很好的同学心生愧疚之心，促使其向在家里表现优秀的小学生学习，从而提升美术课堂教学中传统美德教育的效果。
总而言之，在小学美术课程教学活动中实施德育的土壤很肥沃。只有让小学美术教师的主导作用和小学生的主体作用完美结合，发挥到极致，才能够让小学美术德育之花枝繁叶茂、硕果累累。
参考文献：
[1]张国伟.在小学美术教学中渗透德育的有效方法[J].新课程：小学，2012（11）.
小学美术教师师德总结第5篇
美术就是一种重要的文化行为，是在情感、思想的表达、交流中产生发展的。今天给大家为您整理了美术教师工作总结报告，希望对大家有所帮助。
美术教师工作总结报告范文一本学期我继续担任二年级的美术教学工作。本学期，在教学中注重了小学生的年龄特点，提高了他们的兴趣。
一、加强学习，不断提高业务素质。
“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期来，我认真参加新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活教材，实践教学新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
1、尽可能上好每一节课。
因为不是专职教师，我尽可能先弄懂学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行教学。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生，精心选择教学素材，制作课件，课堂上穿插生动活泼的游戏活动，增强学生的美术学习热情和兴趣。
2、抓好学科教学常规，切实提高教学质量
(1)、我在本学期初便定好学期工作计划，开学第一堂课就告诉学生本期的学具使用计划，让学生请求家长帮忙共同准备，使每个学生有充分的时间准备，平时常常对照检查，督促学生带好学具。这样做，虽然很繁琐，但是解决了学生常常不带工具材料的问题。
(2)、认真组织评价工作。期初即制定好评价实施方案，告诉学生，使学生更加关心自己的学习成绩，做到每次作业都认真批改，对于手工作品还常常通过拍照等形式调动学生积极性，同时作为评价的有力证据，对于进一步端正学生学
习态度，养成良好学习习惯起到较好的作用。
3、建立新的课程理念，采用适合的教学方法，提高教学质量
(1)、充分挖掘教材中的兴趣点。我在教学中把情意与认知相结合，以轻松活泼多样的方式呈现新课程内容进行教学，注重激发学生的学习兴趣，并使之成为持久的情感态度。
2、鼓励学生对各种材料、工具的特性进行尝试和探索。
让学生自己动手，利用多种原材料制作作品，并通过探究与发展，逐步熟悉各种材料和工具的特点和性能，再综合各种的材料进行创造性的解决问题。比如教学《望远神镜》一课，因为调课的原因很多孩子没有圆纸筒，但是通过启发，孩子们用身边的不同材料做出很多不同风格的“望远镜”， 不仅激发了学生的兴趣，也更体现了学生的创新精神。
3、我在教学中认识到，美术课程内容应与学生的生活保持着密切的联系，鼓励学生用学到的知识技能美化生活，从学以致用的角度激发学生学习的动力，提高学生艺术品味。
总之，本期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，在下一学期的工作中我将继续努力。
美术教师工作总结报告范文二一学期就要过去了。在这一学期中，我在思想上严于律已，热爱***的教育事业。在工作中对自己要求严格。在思想上和行动上和***中央保持高度一致，努力学习执行***的教育方针，忠诚***的教育事业，为人师表，热爱学生，团结同事，乐于助人，及时了解关心国内外大事，树立正确的世界观、人生观，形成良好的师德、规范，平时遵守学校的各项规章制度，把全身心投入到教育教学中去。
追忆往昔，展望未来，为了下学期更好的工作，我现将本学期工作情况总结如下：
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并经常与同行交流，互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完美，并顺利完成教育教学任务。
1.美术学习的重要性
学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实，美术课是一门基础课，与其它课紧密相关。社会的不断进步，美术普及教育将会被人们从“内心”接受，而科学的学习美术也会提高到一个新的认识高度。美术的学习大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的主观判断是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平，认识水平，这些在很大程度上要靠学习美术获得。
2.上好每一堂课
我认真地分析了小学美术教材的编写特色及体系，明确了小学美术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行绘画、手工的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插生动活泼的游戏活动，增强了学生美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的欢迎课。
3.做好课后辅导
加强了课后辅导工作，培养了一批美术上的小苗苗，通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于个别学生的基础差、起步慢，从外校转来，没有很好的系统的训练，故训练必须从零开始。
我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。特别是儿童画学习与训练，以及手工作品的设计，使他们留下了许多优秀的作品，也留下了难忘的学***历与记忆。
总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。
美术教师工作总结报告范文三教书育人,是教师的神圣职责,教书者必先学为人师,育人者,必先行为世范。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台,我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师,知识的传播者,不仅要有丰富的知识传授给学生,能够为学生“传道、授业、解惑”,更重要的是要有高尚的道德品行,以良好的言行举止,崇高的道德情操去影响、去感染学生,如同在师范读书时的那句校训:学高为师,身正是范。
一、爱岗敬业,忠于教育事业
热爱教师的职业,爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业,就要尽心尽力,每一种职业都是社会的必要组成部分,不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。
对教师职业的热爱,忠于教育事业,爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。虽说正式走上教育岗位刚满一年,但自己对教师工作已经产生了感情,通过自己的教学使学生具备了相关的知识,看着自己付出的努力获得了回报,内心充满了成就感,在新的教学工作中也就有了动力。
二、热爱,平等对待每一位学生
关心学生,热爱学生,平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系,这也是全社会都普遍认同的教育观点。热爱学生,尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正地对待每一个学生,才不失师德风范。
但“人非圣贤,熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误,也不能不管。我也常会和学生交流。让学生能够站在对方的立场思考问题,感受自己的所作所为给别人造成的伤害,这样孩子会从内心认识到自己的错误,从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的,真诚的,真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。
三、努力提高自身教学水平
精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。韩愈曾经说过“师者,传道、授业、解惑也。”只有精通业务,才能将科学知识准确地传授给学生,而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答,在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言,对你所教授的学科也不可能再有兴趣,当然也不可能学好这门课程。随着美术课程特别是拓展内容的不断更新,我仍有许多能力目标把握不住,钻研得还不透彻,上起课来有些力不从心。另一方面,每个人都有他不同于其他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以,老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之,我认为提高教学技能和水平,仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修养
通过回顾和总结,结合自己的体会,我对教师师德有了更加明确的认识,师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿,也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下,教师的责任重大,教师的使命感要加强。
五、本人还存在的问题
工作作风不够扎实,遇到困难不能知难而进,有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
今后,我将继续从思想上严格要求自己,在行动上提高责任心,树立一切为学生的思想,用自己的真诚之心培育人。我相信只要不断提高自身的道德素养,刻苦提高教学业务水平,定能够成长为一名优秀的教师。
小学美术教师师德总结第6篇
关键词：来宾市 义务教育 课程开设 问题 ***策 建议
通过实地调研广西来宾市12所中小学，在来宾市兴宾区、象州县共发放和回收了教师问卷153份，学生问卷203份，管理者问卷34份，并分别对他们进行访谈/座谈，了解并总结了各个学校义务教育课程开设的基本情况、存在的问题，并给出相关的***策建议。
一、来宾市义务教育阶段课程开设的现状及问题
第一，师资不足，学科结构不合理，存在结构性缺编，以及教师老龄化严重，存在断层现象。尤其是英语及音乐、美术、体育、信息、科学等副科的专任教师极其缺乏，导致语文、数学老师被当作“万精油”来使用。
据当地教育主管部门的统计数据发现，来宾市教师队伍特别是农村学校教师老龄化严重，出现中青年教师断层现象。据统计，全市中小学教师队伍中41岁以上的占47%。如：象州县专任教师2450人中，30岁以下的仅有145人，占5.92%，31-45岁的有1464人，占59.76%，45岁以上的有841人，占34.33%；兴宾区石牙中心小学有教师256名，其中41岁以上的141人，占该乡小学教师总数的55.1%。全市中小学教师队伍特别是农村小学教师年龄状况呈倒金字塔型、人才断层现象。同时，出现教师结构性缺编，小学阶段体育、美术、音乐、信息技术和外语专业教师缺口严重；初中阶段生物、地理、音乐、美术和信息技术教师也很紧缺；高中阶段学科教师缺编，尤其是广西实施高中新课改以后，新增通用技术、综合实践等科目，没有专业教师，无法开课。据调查，80%以上的乡镇中小学没有音乐、美术、体育专业教师，一些教学点音乐课只能听录音带。初步统计，全市共缺中小学体育教师835人，其中初中240人；美术、音乐教师945人，其中初中255人；信息技术教师406人，其中初中105人；初中生物教师223人、地理教师205人；小学外语专业教师632人。
根据调研收集上来的来宾市忻城县、象州县、武宣县、合山市、金秀县这5个县市的数据统计来看，小学各科目的兼职教师是专任教师的倍数由高到低依次排列是：综合实践、品德与社会、品德与生活、音乐、科学、美术、信息技术、体育，这些科目是最主要由兼职教师来完成的，其中综合实践科目的兼职教师数是其专任教师数的近40倍，而最低的体育课该倍数也达到10.39，上述科目多数兼职教师是专职教师的20倍以上。小学缺编教师最多的科目是体育，其次是科学、品德与生活、品德与社会、美术、英语、音乐，其缺编比例都在50%以上。
而初中各科目的兼职教师是专任教师的倍数由高到低依次排列是：综合实践活动、美术、信息技术、生物、地理、音乐、历史思想与品德，这些科目也由兼职教师来完成的，其中综合实践活动兼职教师是专任教师的近12倍，美术、信息技术、生物、地理科目的兼职教师是专任教师的比例都高达52%至99.5%，音乐、历史思想与品德科目的兼职教师是专任教师的比例也达到12.6%至36.3%。初中缺编教师最多的科目是英语，其次是思想与品德、历史、地理、物理、化学、体育、生物、音乐、美术，其缺编比例都很高。初中校本课程课有3个专职老师，地方课程课有12个专职老师外，其余全部为兼职老师，心理健康课的兼职老师全部是兼职老师。
第二，由于教师存在结构性缺编导致教师兼课现象严重，教师课程任务繁重。
英语老师及音乐、美术、体育等副科的专任老师极其缺乏，农村学校及乡镇学校尤其缺乏这类老师，这些科目由兼任老师上课完成教学任务的情况很普遍。教师工作量繁重，每学期要上300-400节课，甚至更高至500节。教师过多的时间用来上课，没有备课时间，没有修改讲评作业的时间，也没有休息的时间，给教师造成沉重身心压力，也影响了教育教学质量。
第三，个别学校领导对课程开设的重要性认识不足，教师普遍对国家规定的课程标准认识不清晰。
个别学校领导对课程开设的重要性认识不足，没有认识到国家规定的课程计划是中小学教育教学的基本法规，随意增减课时是违法行为，仍然片面追求考试成绩和升学率，重“考试科目”、轻“非考试科目”，因此在某些学校出现挤占课时现象。语文、数学等学科课时偏多，音、体、美以及综合实践和通用技术等学科开设课时不足、效果不佳。有的是课程表上安排有，但是大部分是由语、数教兼任，因此实际工作中过分偏重文化科（语、数），而忽视“副科”。
教师普遍对国家规定的课程标准认识不了解。另外学校即使能开齐国家规定的课程，课时也难以保障，近40%的课程已开齐但课时不足或者开足却没有教师上，进而进一步导致了主科教师兼任上副科和副科课程被主科课程挤占的情况。
第四，绝大多数受调研学校未能开设校本课程，已有的校本课程基本上可以不算有特色的校本课程，就是思想品德课、语文课的延伸而已了，这些校本课程多以德育与经典诵读相关的居多。部分学校虽然没有校本课程，但有各种兴趣班/小组，也取得了一些成绩。
小学美术教师师德总结第7篇
一、不断改进教师评价制度，推进践行教书育人使命
教师评价模式不但影响到教师队伍的整体素质，也直接影响学生的培养，评价教师不能“唯论文”“唯帽子”，要建立多元教师评价制度，全面衡量教师的专业知识、能力、业绩、态度和师德。教师评价应强调对教师进行综合评价。综合评价就是用动态的、发展的眼光,对教师工作的各个环节进行系统的、全程的、较长时间的、循环往复的评价。教师评价包括以下几个方式：校长评价（行***人员评价），同行评价，自我评价，学生评价。
1.始终坚持把师德师风作为评价教师的第一标准。我校通过教职工大会反复讨论制定了科学有效的《临泽一中教师考核办法》，作为对教师评价的重要依据，认真落实师德一票否决制，把师德表现作为教师业绩考核、职称评聘、评优树模首要要求。
由于高考竞争压力大，有些教师注重课堂教学，轻视德育工作，学校在考核中加大了德育考核的分值，引导教师注重德育工作，好多女教师积极主动承担班主任工作，担起了教书育人的责任。
2.突出教育教学实绩。把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求，引导教师上好每一节课、关爱每一个学生。完善教师绩效考核办法，绩效工资分配、评优树模向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜。这些措施的落实，激发了老师的干劲，使临泽一中的教学质量稳步提高，迈入全市前列，赢得了家长和社会的广泛认可。
二、不断完善学生评价，促进学生德智体美劳全面发展
高考是教育事业最重要的评价指挥棒，影响甚至决定着整个基础教育阶段的人才培养模式。克服“五唯”最重要的举措是建立和完善多元评价高考制度，不“唯分数”，建立综合的学生水平评价体系，录取学生以学生的综合水平为依据。
1.完善德育评价。我国的教育目标明确提出，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，德育的领先地位不容置疑。教育学生不仅要掌握知识，还要掌握学习的方法，更要学会做人、学会生活。我们要明确“德育无小事，事事都育人”的深刻道理。我校通过每周主题班会、国旗下讲话，开设立德班等多种形式引导学生养成良好思想道德、心理素质和行为习惯。通过信息化等手段，探索学生、家长、教师以及社区等参与评价的有效方式，客观记录学生品行日常表现和突出表现，特别是践行社会主义核心价值观情况，将其作为德育评价的重要内容。
2.强化体育评价。学校开足开齐体育课，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容，引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式，锤炼坚强意志，培养合作精神。学校每年请小屯卫生院对学生进行体质健康标准检测，每学年对学生进行体育达标测试，客观记录学生日常体育参与情况和体质健康监测结果。
3.改进美育和劳动教育评价。把学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求，促进学生形成艺术爱好、增强艺术素养，全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。临泽一中教学质量的提升，使学校的智育工作质量明显提高，相对而言美育、劳动教育成为短板。为了提高艺术教育和劳动教育质量，学校建立健全艺术教育机制，成立了由校长任组长，分管副校长任副组长的艺术教育工作领导小组，全面负责艺术教育工作。学校把艺术教育工作列入学校工作计划之中，制定和完善了《临泽一中美育工作年度计划》、《临泽一中艺术教学规范》、《临泽一中音体美教师单列考核办法》等制度，认真贯彻执行课程规定标准，在各学年开齐、开足、开好音体美课程。开课达到体育每周2节，音乐、美术每周各1节，做到教师到位，课时落实到位，任何时候都不得随意删、减、挤、占音体美课程。
同时，根据《普通高中课程方案（2017年版）》《综合实践活动课程指导纲要》，将劳动课纳入学校课程管理，落实劳动教育课程。劳动教育课平均每周不少于1课时，学生每学期参加劳动教育课不少于20课时。根据我校实际采取集中授课的方式，每班每月集中上劳动课半天4课时，由教导处制订学期总课表，每天安排一个班级上劳动课。探索建立劳动清单制度，明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。加强过程性评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。
美育和劳动教育课程的加强和落实，学生的美育和劳动教育评价更加规范，也促进了我校美育和劳动教育同德育、智育齐头并进共同发展，弥补了短板，增强了学生的综合素质，促进了学生德智体美劳全面发展。
三、逐步探索、健全高中学生综合素质评价制度
综合素质评价是新高考改革“两依据一参考”中的参考，是基于学生成长发展事实，对学生学业修习状况、核心素养和日常行为表现的系统评价，旨在客观反映学生德智体美全面发展情况。评价内容主要分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。核心在于培养学生德(思想品德)、智(学业水平)、体(身心健康)、美(艺术素养)、劳(社会实践)全面发展。
转载请注明出处学文网 » 小学美术教师师德总结