学文网八年级英语教学工作总结篇1
本学期，本人担任八（5）（6）班的英语教学工作。现将本学期教学工作总结如下：
一、 师德师风
1、我遵守学校的各项规章制度，每天提早到校，进班看学生做值日以及早读、不早退，不旷到；我严格遵守《教师法》等相关法律的规定，不体罚、变相体罚学生。
2、本学期我认真地学习并书写业务笔记、***治笔记，不断提高自己的道德修养和***治理论水平，为人师表，做学生的榜样。
3、作为一名学科老师兼内初班的班主任，我能够做到关心学生的学习和生活，及时帮助学生解决所遇到的困难，学习上为学生答疑解难，生活上及时为学生购买学习生活用品，生活中，主动找学生谈心，做学生的良师益友，让他们安心快乐的在九中学习。
二、教学工作
1、听课、备课
本学期，我积极参加学校组织的各种教育教学类活动，市区各学校组织的教研活动等，在教研活动中听课45节。与本组七年级教师张丽娜老师结对，完成听课10节。
我认真备课，本学期完成教案42课时。在八年级英语集体备课中，和教师积极共享教学资源，虚心听取其他老师的宝贵建议，然后对教案进行二次修改，补充知识点以及记录课堂上所使用的活动需要注意的问题，使其真正符合学生的学情。
2、示范课得与失
本学期，我在英语组内上了一节示范课unit 3 Could you please clean your room?第一课时。我从听说读写四个方面较好的将本节课呈现给本组老师。这次示范课，我认为自己在课程设计上没有问题，教学环节设计合理，符合学生的基本学情，教学活动设置也恰到好处。不足的地方在于，教学内容仅限于课本知识，没有扩展的内容，学生学的知识也仅限在课本上。这么做虽然使得学生对课本知识掌握扎实，但对英美文化的渗透不够，相应的容易枯燥乏味。通过这节示范课，使我重新审视自己的教学工作，在今后的教学中，不但要重视课本知识，把握重难点，更重要的是在课堂上重视英美文化的渗透，这样，在初三繁重的学习中，学生就不会失去学习英语的兴趣，更加有助于提升英语水平，提高英语成绩。
3、五、六班成绩分析
本学期，我所教的两个班的学情基本相似，六班的成绩比较集中，学生学习自觉，成绩较好。五班两极分化大，小部分学生学习积极性不高，学习习惯差，导致期末成绩有差异。八（5）班期末考试虽然成绩没有六班高，但差异不大。后进生的成绩较上学期都有5-10分的提高。
八（6）班期末考试英语成绩年级第一，我认为取得好成绩有三个方面的原因：一、我是八（6）班班主任，从七年级起重视培养学生良好的听课习惯，树立浓厚的班风学风，后进学生在好的风气下，自然会有所收敛，专注学习；二、八（6）班学生踏实肯学，认真做家庭作业，字迹工整，作业正确率高，对知识的掌握扎实；三、学生家长重视学生在学校的学习成绩，虽然家长不在孩子身边，但是通过电话、微信、QQ，我和家长及时沟通，共同督促学生学习进步。
4、课堂教学
为了调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，本学期，除了积极备课之外，我精心设置课堂教学。比如在unit 1 What’s the matter?这一课中，我提前准备好白大褂，医生帽，在学生角色扮演活动时，让扮演医生的学生穿上，教学效果非常好，学生在这种模拟真实场景中学会了本单元看病的七个句型，并熟练掌握如何用英语表达生病的句型。
三、努力方向：
1、严格要求课堂纪律，努力提高课堂教学效率。在教学中，坚持听力练习的同时，加强对知识的总结，提高学生的运用能力。在教学中培养学生良好的自我检查的做题好习惯。
2、做好对中考题的研读，使自己的教学与中考接轨，并让学生不断接触熟悉中考题型，为即将到来的中考做好准备。
八年级英语教学工作总结篇2
本学期，我担任八（3）、八（4）两班的教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、学生的基本状况：
上学期经调查，两个班大部分学生，基础非常差，有一半的学生连26个字母都写不齐，并且拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。两班共约有1/3的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础较弱，听写能力有待加强。本学期新生中，英语基础跟原来老生差不多，没有英语方面特别优秀的（均已通过口试调查），对英语学习兴趣不浓，学习态度被动。
二、采取的措施：
1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，和同年级老师共同制定了本学期教学工作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文.
3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵，并利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、***片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感 。
5、抓小测验、单元测试过关，并注重复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
1、教的方面:
深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的英语背诵，所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了较大的突破，平均分、合格率、优秀率均稳中有升。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
2、学的方面
一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心从小事从感恩开始，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语文章了。
八年级英语教学工作总结篇3
1、本人较注意抓常规教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文，每天跟着录音带朗读15分钟；
2、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；
3、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、***片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感；
4、抓小测验、单元测试过关；
充分发挥学生的主体作用。上课时千方百计令学生投入，不让其分心，充分发挥他们的主体作用，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。
教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
1、教的方面：
深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以第二卷的得分率比第一卷高。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
2、学的方面
八年级英语教学工作总结篇4
时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们需要开始制定一个计划。计划怎么写才不会流于形式呢?下面是为大家整理的八年级英语教学工作计划，希望能够帮助到大家!
八年级英语教学工作计划1一、指导思想
针对本学年学校要求教材整合的实际，因此在本学期的英语教学中我准备应用：
1、整体设计，体现灵活开放，设计以学生技能，语言知识，情感，学习策略和文化意识的发展为基础;
2、学生主体，尊重个体差异;
3、采用任务型的教学模式，让学生感知、体验、实践、合作;
4、注重过程评价，关注学生发展，激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
让英语学生学习生活中成为最实用的工具而非累赘，让学生在学习英语的过程中，体味到轻松和快乐。
二、班级学生情况分析
八年级(3)(4)班从整体而言，学生成绩两级分化严重，这也是初二学生的特点。优秀的学生英语基础好，善学习会思考，成绩出色;而还有部分同学英语基础差，个别同学甚至连26个字母都背不全，学习还懒散，对英语课兴趣不大，主要表现在：
(1)在听、说、读、写等的技能未达标，连音标和单词的拼读都有待提高;
(2)上课时精力不，对英语有的抵触心理;
(3)学生自觉性很差。
(4)学生在情感，学习策略还诸多需要解决的问题。例如：学生学习英语的目的不明确，学习习惯有待进一步养成，课前预习课后复习有待加强。
三、教材分析
本册书共有十个教学单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为sectiona和sectionb、reading三部分。sectiona部分是基本的语言内容，sectionb部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。在本书主要安排了一般将来时，过去进行时，句子的成分，情态动词，现在完成时及宾语从句等语法内容，增加了复习单元文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。
四、工作措施：
(1)充分运用多媒体课件等，引导学生进行自主学习，提高他们学习英语的兴趣。采取集体备课等形式，对教材认真研究，让学生充分思考、讨论，注重学生综合能力的培养。
(2)针对教材整合的实际，在具体的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。
(3)规范晨读制度：规定晨读内容，每天朗读课文中的对话和短文。目的：培养学生语感
(4)每周做1—2次听力练习。
(5)关注学生的情感，营造宽松、民主、的教学。
八年级英语教学工作计划2新的一学期又开始了，在听完宗校长新学期工作计划和对教科研室工作计划介绍后，内心无比激动，受到很大鼓舞。为了更好地完成本学期的教学任务，我的工作计划如下：
在教研工作方面，一如既往地进行业务理论学习，充实博客内容。针对学生情况研究本学期的教研课题。及时记录教后札记并进行积极思索。按时教案以及精品教案。对于教学内容的设计要做到以下几点：首先，严格要求抓基础，抓单词，在教单词时，把单词的读音与拼写有机的联系起来，让学生学会通过音标记单词，黑体单词与非黑体单词分开抓，运用多种方式加大对单词的考查力度;抓笔记，笔记是运用单词的钥匙，抓重点单词、句子结构的用法，精讲多练，通过练习，让学生能灵活运用所学知识，做好单元检测工作。其次，抓课文朗读，默读课文不等于他们能流利的朗读课文，八年级的课文较长，知识点都在课文中，让学生背诵课文较难，只能通过朗读让他们充分理解所学知识，本学期注重学生语音、语调、语速的培养，争取让大部分学生能快速流利的朗读课文，以此提高他们对英语的兴趣，通过此种方法也能让他们的听力水平有所提高，检查朗读情况，以小组为单位，组长负责把关，并且定期举行朗读比赛。第三，做好优等生的培养工作，通过各种方式，提高各班优等生的所占比例及质量，做好偏科学生的思想工作，让他们意识到英语的重要性，教给他们学习英语的好方法，激励他们努力学习英语，提高英语成绩。第四，在教学中，我会用自己的激情去感染学生，用热情去鼓励学生，用方法去鞭策学生，用行为去指导学生，圆满完成自己的教育教学任务。
本学期学困生转化是五班的胡子卓。我会努力作好他的转化工作，他反应很快但对学英语兴趣不浓，学习不是很认真，性格外向，喜欢表现自己，所以我要根据他的特点多一点耐心，多给他一些鼓励，争取让他有一个较大的进步。
教学进度及期末复习安排：
本学期共19周的时间，除去放假时间，教学时间为18周。
unit 15课时第一周----第二周
unit 25课时第二周-- -第三周
unit 35课时第三周-- -第四周
unit 45课时第四周- --第五周
unit 55课时第五周-- -第六周
review and mid-test2课时第六周
unit 65课时第七周----第八周
unit 75课时第八周- - -第九周
八年级英语教学工作计划3一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、所教班级基本情况分析
今年我教的是八十班，整体来说，该英语成绩不容乐观，没有尖子生;中部力量薄弱，是重点发展对象;个别同学严重偏科，对英语没有学习兴趣和动力。
三、奋斗目标
钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。缩小班级学生之间的距离，使每个学生都能有所进步，有所收获。
四、提高教学质量的可行措施
1、认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
五、提高学生成绩的可行措施
1、每天背诵课文中的对话。
目的:要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记当日学过的单词或对话，每日进行检查。
实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。
由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
7、实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10.针对学生阅读能力差的问题，本学期进行阅读能力训练，每周阅读三篇英语短文，并准备专门的阅读摘抄本，定期检查。
(要求：翻译并摘抄新词汇、优美句子等)
12.准备听写本、短文本、笔记本、摘抄本，加大学生训练的力度，培养各方面的技能。
八年级英语教学工作计划4这一学年，我任教八年级英语一班和三班。结合上一学年教八年级的经验和教训，本学年我将重点做到以下几点：
第一，统筹安排，有的放矢。
人教版英语八年级，尤其是八下教材，内容偏多，对于农村地区学生来说，学好全部内容有些难度，我决定在备课上多下功夫，统筹安排，整合资源，将重复知识点，相关联知识点和语言信息整合在一起，备课时力争做到详细，层层深入，追求高效。
根据初中英语新课程标准的要求，结合学生情况，对教材内容进行适当的删减和增补，创造性地使用教材，使重点更突出，难点更容易突破，让学生轻轻松松学好英语。
第二，激发兴趣，引领学生主动学习。
八年级教材内容相比七年级难度加大，学生也过了刚入初中的新鲜期，一些学生在心理上对学习英语有所松懈，压力加大，所以激发和维持学生的学习兴趣极其重要。
我将采用的方法主要是充分详细备课，安排丰富多彩的课堂活动，让课堂的每一分钟都有事可做，让所有的学生都愿意参与其中。
每堂课前五到十分钟进行复习，对学生情况进行各种形式的检查，鼓励学生养成复习的习惯，从复习中加深对知识的理解。肯定他们的付出，尤其是基础较薄弱的学生，让学生获得学习的成就感，引领学生主动学习。每堂课结束时也留出一个小问题让学生思考和讨论，使优等生有继续拔高的机会。
第三，培养学生良好的学习习惯。
学生养成了良好的学习习惯，也就成功了一半。在开学前两周重点进行学习学生学习习惯的养成教育。做到关注学生学习心理的调整，学习用品是否齐全，带领学生制定学习目标和学习计划。严格落实学生上课三大步：预习、听讲、复习。督促学生大声朗读，重视听说，并让学生养成善于总结，查漏补缺，不懂就问的学习习惯。
八年级英语教学工作计划5一、教学目标
培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮助学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的能力，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合能力的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的能力;让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，达到教学的最优秀性，培养学生良好的自学能力和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。
在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读能力的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，通过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。
二、教材分析
八年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：
1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;
养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性，
3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。
三、教材重点、难点
本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手
1、语音教学本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学能力。
2、词汇教学本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。
3、语法教学本册课本的语法教学项目有：动词过去完成时、过去进行时、情态动词、五种简单句的结构等。
4、阅读教学是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。
因此，提高学生的听说、表演对话的能力仍是本学期的一个教学重点，还应有一定的语法基础，具备相当的句子表达能力，能运用一定的词组和句型。
四、学情分析
从整体情况来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写能力还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。
五、教学措施
1、依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。
5、特别注重阅读能力的培养。
初二阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。
重点：笔头练习：
在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有一定的示范、例子，使他们明白该怎么做;听写是培养学生写这一技能的有效方法。
【一】、阅读训练
1、读材料题目
2、让学生用较快的速度默读一遍对话或短文
3、当学生找到答案时，鼓励他们回答
4、再细读一遍，进一步理解文章
5、对于生词何习惯用语，让学生推测
6、学生间的讨论
7、加强阅读训练，培养阅读能力
【二】、语法教学
教师应控制讲解时间，重点必须在学生言语训练上，启发学生自己发现，探索和归纳。
【三】、其他方法、措施
六、教学进度
八年级英语教学工作总结篇5
【关键词】英语专业本科教学
前言：近年来，多媒体网络技术的飞速发展极大地丰富了语言学习资源，这为多媒体外语教学的实施提供了坚实的物质基础，也向外语教学提出了前所未有的挑战。大学英语教学因引入多媒体网络教学理念和实践而步入了最“辉煌”的时期；相比之下，英语专业的多媒体教学理论研究和实践发展缓慢，凸显了英语专业的“尴尬”。造成这一局面的原因是什么？英语专业有必要像大学英语那样进行多媒体网络教学改革吗？改革的依据是什么？如何改革？本文对这些问题进行反思，从理论和实践两方面对英语专业进行多媒体网络教学改革的必要性和可行性进行探讨，并提出具体构想。
一.改革轨迹
首先，简单地回顾一下过去30多年来英语专业本科教学改革过程中作者参加过的一些重大事件，且作为一种历史的轨迹吧。风雨几十年，我国的英语专业本科教学改革主要集中体现在以下这几个方面：
1.1 英语专业本科教学大纲的制订和修订
我国第一版英语专业教学大纲的制订经历了一个较长的过程：英语专业基础阶段教学大纲的编写始于1984年，由***英语专业教材编审组负责制订，1987年完成，于1988年由当时的国家教委审查通过，1988年正式颁布实施。英语专业高年级教学大纲的制订工作始于1988年，1989年结束，1990年正式颁布实施。与此同时，由笔者主持的“英语专业基础阶段分级教学理论与实践”也被列入国家社科重点研究项目，并从1990年起在部分高等院校的英语专业中进行分级教学试点。随着我国经济改革的迅猛发展，为了更好地应对社会各界对英语人才的需求，国家教委组织并审定了《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》。在此基础上，经过专家们的共同努力和研究，制定了第二版英语专业本科教学大纲，并在2000年正式颁布实施。
1.2 英语专业本科教学的质量控制：从阶段性结果到教学过程
为了监控全国英语专业本科教学，确保教学质量，英语专业4年的教学按学期自然划分为8个级别，在本科教育的中期和末期进行测试，这就是现行的英语专业四、八级考试。这两个考试分别于1990和1991年正式开始，所有英语专业的学生都必须参加四级考试，八级考试则自主参加。值得注意的是，“高校外语专业教材编审组”是先开始考试，后制订考试大纲的，所以四、八级的考纲是在1992年后正式制订和出版的。随后进行了英语专业四、八级考试效度和信度的研究（具体报告见邹申等1997）。英语专业四级考试的口试在1996年开始试点实施，考点设在南京大学的外语学院。2003年，由于实施了第二版教学大纲，对英语专业四、八级考纲进行了修订，主要是测试学生的英语应用能力，增加了新的考试项目。近年来，由于英语专业四、八级考试的科学性在社会上赢得了良好信度，参加这些考试的人数猛增。同时，英语专业的四、八级考试作为学业考试，也严格将考试对象限定为英语专业的本科生。
2005年，***发文《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》，强调“加强高等院校的教学工作评估，完善教学质量保障体系”，“… …必须坚持科学发展观，实现高等教育工作重心的转移，在规模持续发展的同时，把提高质量放在更加突出的位置。”为了彻底贯彻***这一文件的精神，将教学质量落实到教学各个环节的具体工作中，***高等学校外语专业教学指导委员会在***高教司的领导下，开始了高等院校外语专业本科教学评估的准备工作。高等院校外语专业教学指导委员会所制订的《英语专业的教学评估方案》开始对英语专业本科教学的5大主要环节提出明确的指标体系，进行量化，把对英语教学的监控切实地贯彻到教学的过程中。
二.英语专业进行多媒体网络教学改革的必要性及理论依据
2.1 英语专业进行多媒体网络教学改革的必要性
英语专业进行教学改革是英语专业教学大纲的要求，是人才培养的需要，也是英语专业自身发展的需要。
我国英语专业本科教学质量一直为国家***门所重视。2000年***颁布了重新制定的《高等学校英语专业英语教学大纲》，对英语专业的培养目标做出明确规定：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、***事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”为了监督全国英语专业本科教学以确保教学质量，***规定从1990年起所有英语专业学生都必须参加全国英语专业四级考试，八级考试则自主参加。此举有效地保证了英语专业本科教学质量。近年来英语专业发展飞速，是国内各大学扩招较多的专业，也是一些院校申报的主要办学专业。据不完全统计，全国英语本科专业点多达900多个，英语专业硕士点增至200多个，英语语言文学专业博士点也大幅增长。英语专业教学规模快速发展固然有助于英语专业建设，但也带来师资比较匮乏、教学手段落后、教学质量堪忧等现实问题。如何保证英语专业的教学质量，如何培养具有创新精神和能力的英语专业人才成了不可回避的问题。
2.2 英语专业进行多媒体网络教学改革的理论依据主体教育理论和建构主义理论为多媒体网络教学提供了坚实的理论依据。
主体教育理论中所谓的主体是指从事认识和实践活动的人。该理论认为教学活动是一种特殊的认识和实践活动，教师和学生都是该活动的主体。教师是主导性主体，其主要作用是“导”；学生是主动性主体，其主要作用是“动”。教学的本质就是两个主体共同作用。教师是教学活动的组织者和指导者，学生是自我发展的探索者和创造者，师生间是一种民主、平等、合作的关系。
结语：
现代教育提倡个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习和终身学习。现代教育技术所带来的教学方法手段的变化将成为实现外语教育现代化的突破口，外语教 流共享等多样化的有效互动途径组织课堂教学，促进课堂教学的多边深层互动，在互动中感知、理解语言，在互动中发展能力。
参考文献
[1]胡朝丽.谈新课标下小学英语课堂教学中的师生互动[J].新课程研究，200（98）
八年级英语教学工作总结篇6
一、多方联动，做足前期准备工作。
1、成立工作领导小组
成立以校长为组长，分管副校长和工会***为副组长，学校中层干部为成员的学校线上教育工作领导小组，对各班、各教师线上教育活动的开展、存在问题进行监督和指导。召开工作会，明确***教育工作总要求是“真实干，干有效，追高效”；直播教学中，定期召开班级视频会，对直播教学中存在的问题加以整改、完善，力争落实一班一策。
2、教导处筹备
（1）平台培训：组织关于教师使用钉钉平台的全员培训，同时不定期指导教师们在使用“钉钉”平台中遇到的技术困难，做到直播教学“人人懂，人人通”；
（2）教学部署：借鉴省市课程安排，结合学校学生实情，为保障线上教育工作的有效性，安排出以周为单位的学校课程，由本校教师利用“钉钉”平台，采取直播方式对全校学生进行线上教学。具体七年级语文、数学、英语各5节，学科课程共计15节；八年级语文、数学各6节，英语5节，物理3节，学校课程共计20节；九年级语文、数学、英语各6节，物理5节，化学4节，道法3节，学校课程共计30节，其余时间按省市安排课程推送。
（3）教学计划：要求线上教育教师在学期教学工作计划中添加“***教育工作计划”模块，明确***教学内容、要求、目标以及与线下教学的衔接等，保障线上直播教学的有效进行。
3、***教处筹备
结合学校“***日活动”组织全体教师干部，开展3次大走访，摸排出全校只能通过电视观看的人数：七年级5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年级14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年级2人（九3:2人），共计21人。对无电视、无手机的同学，通过学校积极上报，区教育和体育局协调解决了两台平板电脑，并帮助解决了网络问题，两位同学均能准时、准点开展线上学习。保证了学校学生接受线上教育达到100%，保障了学校线上教育的全覆盖。
4、后勤处
主要做好教材教辅的发放，组织24人次（干部、***员、班主任），分4次部署，分村组、分散时段将教材教辅全部送至学生或学生家长手中，保障了“停教不停学‘停课不停学”活动的顺利开展。后勤处牵头，组织干部和教师志愿者，在3月8日前按照“分散设点+不定时间+分批联系”的方式将教材送至全校学生手中，为学生接受线上教育提供学习资源保障。
二、***教育工作推进措施
1、备课、上课、作业：要求***教学教师借助“导学案”备好***教学直播课，并根据学校学科教学课程安排表准时、准定推进***教学直播工作。同时，教导处组织人员，收集***教师的备课107课时，直播教学视频117课、课后作业的布置和批阅若干，并督促、考核评价，纳入学校当月月考核，确保学校***教学的实效性。
2、班级课
教导处组织了每周1次的班队课，对班级“停教不停学，停课不停学”活动的开展情况进行总结、查漏补缺，保证活动的真实有效。
3、充分利用和整合对应的优质教育资源，收集相应的课件和学习材料（电子版），推送给教师参考和学生学习使用，截止目前，已推送省平台学科课程视频13节，市学科课程视频8节，区学科课程视频18节；涉及初中全学科课程，有教学视频、有微课、有教案。保障全体教师线上教学的针对性和有效性；具体推送情况如下：
（1）八年级物理老师推送了省平台《初中物理学法指导》；（2）九年级数学老师通过QQ推送了《中考数学总复习笔记》，《初三数学礼包课资料》，《初中数学中的主要数学思想方法》。（3） 七八年级下册地理微课—回笼中学裴亚芬（4）大安区初中英语线上教学视频；（5)大安区美术学科7-9年级及高中微课视频资料； (6) 人音版八年级下册音乐教案、简谱； (7) 九年级化学微课等
特别说明：对于观看省平台的学生采取学法指导、观看视频、收集问题、布置学习任务，送教上门。
八年级英语教学工作总结篇7
关键词：RANGE软件;英语专业八级测试;听力;翻译;写作
中***分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）18-0140-02
一、前言
RANGE软件是一个可用于分析文本中词汇广度和深度的语料库软件，该软件由新西兰维多利亚大学（Victoria University）语言学家P.Nation和A.Coxhead（2002）设计，由A. Heatley编写。RANGE以词频分析为基础设计，自带有若干基础词表，其所列词表的分析检索结果可以帮助研究人员发现这几类词在不同文本中的分布情况，词族、词符的出现频率以及它们在所有文本中的累计频率。除此之外，RANGE的作用还包括比较不同文本的词汇量大小、措辞的异同等。
目前，国外研究者利用RANGE工具开展了一系列研究，包括分析、归纳不同文本中共有的词汇，预测、判断阅读某文本所需要的词汇量，检测二语学习者的词汇水平等等（Cobb & Horst 2001，Meara & Fitzpatrick 2000，Nation & Wang 1999）。近年来，国内学者也开始渐渐关注和研究RANGE。文秋芳等（2003）使用该软件对学生作文中的口语化现象进行了研究;何安平（2001）利用此软件检索学生语料中拼写错误的类型和频率;刘东虹（2003）利用此软件统计学生习作中的词汇量;鲍贵、王霞（2005）研究得出可在二语教学中使用该软件评估学习者的产出性词汇的使用情况，从而帮助学习者提高英语写作水平;程实（2009）以美国总统就职演说为例，介绍、说明了RANGE工具在文体研究中的应用，其方法途径主要是通过研究文本的词汇特点，进而深入探讨其背后蕴含的思想内容、时代背景、社会环境等等。
二、研究方法
1.研究内容。本研究以英语专业八级考试为RANGE软件的研究对象。鉴于历年来专八考试难度大，失分多的是听力、翻译（中翻英、英翻中）和作文这三部分，本研究将重点研究这三部分的词汇运用。
2.研究工具。本研究使用的语料库分析软件是RANGE。RANGE软件作为一个语料库工具，其基本原理是把研究对象文本与公认的权威词汇表进行对比，得出一组数据显示出对象文本中出现在词汇表中的词汇及其出现的频率以及占总词汇的比率，通过分析这些数据可以分析得出该文本的用词情况。
三、研究结果与讨论
1.英语专八听力词汇RANGE统计。结果表明，听力试题中共出现4851个类符，其中1996个类符属于基础词群表ONE，约占总词汇的41.15%;689个类符属于基础词群表TWO，约占总词汇的14.20%;689个类符属于基础词群表THREE，约占总词汇的14.20%;另有1477个词在3个基础词群表之外，约占总词汇的30.45%;这4851个类符共出现了35，152次，形符列（Tokens）的词频比为82.04/4.64/5.25/8.07。
2.英语专八听力词汇的使用特点。（1）英语专八听力中的缩写词。由于专八听力试题中涵盖有小讲座（mini-lecture）、采访（interview），有明显的口语色彩，其中，缩减形式的出现尤为明显。观察Frequency的数据可发现，排在出现频率第14、43、126、152、158、161位的分别是s，t，ve，re，d和m，这些不构成完整单词的字母或字母组合代表的是英语口语中经常出现的it's，he's，she's，I've，you've，we've，you're，we're，don't，I'd，I'm等缩减形式的后缀。高频使用缩减形式，反映出英语口语中惯用连读和弱读的现象。（2）英语专八听力中的连词。英语中的虚词包括介词、连词以及冠词。通过RANGE统计我们可以得出：英语专八听力中的连词主要有AND，OR，BUT，SO，WELL，FIRST和NOW。这些连词起着连结或者过渡的作用，是构架起听力语篇的关键性词汇，理解好了这些连词，就可以快速理解语篇的内在逻辑关系和整个框架结构，完整、准确地把握语篇的主要论点。（3）英语专八听力中的感叹词。感叹词在听力语篇中出现的频率也较多。这些词有：NO（第70位），YES（第127位），YEAH（第223位），OK（第232位），等等。这是专八听力的语言特色，也是区别于写作和翻译用语的显著特征。这些感叹词能够充分反映说话者的态度和观点，因而也需要提起学生的注意。（4）英语专八听力词汇来源领域。RANGE告诉我们在总的听力试题中各部分题型中排在高频词前200位的是名词性实词。在听力三个部分题型的高频名词中，PEOPLE一词均位居榜首，与其他名词性实词相比有着绝对优势。
3.英语专八翻译的词汇使用。（1）英语专八翻译部分英语词汇的词频比分布。根据RANGE统计结果我们不难看到，文本中共出4091个词，总共出现了17794次。其中，有1686个词属于基础词群表ONE，约占总词汇的41.21%，出现的词次为14189，占总词次的79.74%;有589个词属于基础词群表TWO，约占总词汇的14.62%，出现的词次为974，占总词次的5.47%;有434个属于基础词群表3，约占总词汇的10.61%，出现的词次为716，占总词次的4.02%;另有1373个词在3个基础词群表之外，约占总词汇的33.56%，出现的词次为1915，占总词次的10.76%。（2）英语专八翻译部分的代词使用。在出现率最高的100个词汇中，总共出现了32个代词，相当于三分之一的比例。这32个代词按频率高低次序排列分别是THAT，IT，I，WE，THEY，THEIR，ONE，ALL，THIS，MY，WHICH，THERE，WHEN，SHE，WHAT，OUR，HE，HIS，YOU，ITS，HER，OTHER，WHO，THOSE，US，THEM，SOME，ANY，ANOTHER，YOUR和ME。这些代词中基本上涵盖了代词中的各种类型：指示代词、人称代词、物主代词、不定代词、疑问代词和关系代词等。（3）英语专八翻译部分的介词使用。除了代词的大量出现之外，在翻译文本中，介词的出现频率也相当高。在出现频率排名前100位的词汇中有17个介词。介词经常与动词和名词结合，构成介词短语，对于介词短语的考察一直是翻译考试中的重点。能否正确使用介词是判断译文质量的重要标准。（4）英语专八翻译部分的复合句使用。我们可以观察到关系代词和关系副词出现的频率也较高，这符合翻译文本中经常出现复合句的情况。这也是英语区别于中文的地方。与中文逻辑不同，在英语书面语的表达中，会大量出现复合句。
4.英语专八作文总结与分析。（1）英语专八作文人称代词用法。进入前38的词汇中的人称代词分别是It，THEIR，WE，THEY，I和OUR各自出现的次数为362，310，196，176，161和122。值得注意的是，YOU出现率并不高。这说明在英语专八作文考试中，考生应注意在作文中人称代词的运用。（2）英语专八作文情态动词的用法。情态动词也是在专八作文中经常出现的词汇。情态动词的出现先后次序分别是CAN，SHOULD，MAY，WOULD，CANNOT，COULD，MIGHT以及MUST，而CAN和SHOULD这两个情态动词都可以用来表达说话人对有关事情或者行为的意见、看法，在语气上委婉不强硬，表达上较为客观，符合议论文要求逻辑严谨、客观表达的标准。（3）专八写作的话题分析。能够排在前五十的名词性实词不多，但STUDENT，PEOPLE，EDUCATION，TIME，UNIVERSITY，SCHOOL以及LIFE这六个名词出现频率却很高。而STUDENT出现的次数达到了251次，这充分说明英语专八的作文题目是紧密围绕着大学生话题展开的。而在众多大学生的话题中，大学的教育与学校的生活问题是人们最为关注的，因此考生在复习专八作文时，可以有针对性地进行相关话题的训练。
四、总结
由于篇幅所限，虽然在本研究中有很多具体数据没有得到展示，但根据以上的数据分析与总结，我们认为RANGE软件在英语专八考试中的使用证明是具有很强的可行性，且目的性十分明确。这将有利于考生高效地进行专八备战。当然，RANGE软件的潜力仍然十分巨大，尚待发掘，例如可以通过英语专八的例子举一反三，把RANGE软件应用到更多的领域，如雅思或托福考试、文学翻译领域等。这对学习者自主评价、自我提高具有重要意义。
参考文献：
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[2]Coxhead，A.（2000）.A new academic word list[J].TESOL Quarter 34（2）：213-238.
[3]Meara，P. & T. Fitzpatrick （2000）.An improved method of assessing productive vocabulary in an L2[J]. System 28（1）：19-30.
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[6]West，M.（1953）.General Service List of English Words[M].London：Longman.
[7]鲍贵，王霞.RANGE在二语产出性词汇评估中的应用[J].外语电化教学，2005，（8）：54-58.
[8]程实.语料库工具Range在文体研究中的应用[J].语文学刊・外语教育教学，2009，（9）：42-46.
[9]何安平.学生英语拼写错误分析[J].外语教学与研究，2001，33（3）：199-205.
八年级英语教学工作总结篇8
【摘要】文章通过问卷和访谈，对240名医学生进行的思辨倾向调查表明：总体而言，医学生的思辨人格呈中性倾向，八个维度中，除好奇心和分析性呈正向倾向外，其他六个维度均呈现中性和负性倾向。基于此，提出了医学院校英语教学中学生思辨能力培养的可行性策略。
【关键词】思辨能力；医学院校；英语教学
【基金项目】河北省高等学校社科研究2015年度教育科学规划项目《医学院校英语教学中学生思辨能力培养策略探析》（编号：GH151107）。
一、研究背景
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第十一章写道：“注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造***思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”思辨能力的培养已成为人才培养中的重要内容。
思辨能力（Critical Thinking Skills）是指“个人为了决定某物的真实价值，运用恰当的评价标准进行有意识的思考，最终做出有理据的判断的能力”（Paul & Elder，2006）。有关思辨能力的研究，西方国家各类的研究成果甚多。这些研究大致可分为三类：界定思辨能力的分项能力；构建思辨能力的量具；探索高等教育中思辨能力培养的途径及其有效性。近年来，国内外语界对思辨能力的发展给予了高度的重视。
思辨倾向（Critical Thinking Disposition）是思辨能力的一个重要组成部分，是人们解决问题、评价观点、做决定时进行思辨活动的稳定一致的心理驱动力（Facione，2006）。思辨倾向不是一成不变的，具有可教、可学的特点，积极、正面的思辨倾向有助于提高思辨能力。因此，了解学生的思辨倾向现状对于培养其思辨能力至关重要。
二、研究设计
（一）研究目的
思辨能力培养应作为大学英语教学的重要组成部分，这已经是外语界的基本共识，也符合国家长期发展的战略目标。通过梳理归纳相关文献，笔者发现当前国内思辨能力研究主要具有两个特点： 1.相关研究大都是围绕英语专业学生展开，完全针对医学生的思辨能力研究缺乏；2.可直接应用于医学生英语教学实践的思辨能力研究成果鲜见。
因此，本研究立足于医学院校学生思辨倾向现状，着眼于探寻在医学院校英语教学中对学生思辨能力进行培养的可行性策略。
（二）研究对象
本研究的受试者为随机抽取的河北医科大学一到三年级的本科生，回收有效问卷240份：男生占44.1%，女生占55.8%；13级学生占24.5%，14级占22.5%，15级占52.9%。
（三）研究工具
本研究通过调查问卷及访谈的方式收集数据，其中调查问卷在2016年6月通过问卷星进行和回收。调查问卷共由两部分组成：第一部分是个人基本信息，第二部分是思辨人格倾向调查。该调查问卷来自文秋芳教授2009年版思辨人格倾向量表，同时借鉴其研究结果，将其数据分析中发现的4个无效题目删除。量表共含八个维度：分析性、好奇心、坚韧性、自信度、求真性、认知成熟度、开放性、正义性，50道题目（各维度所含题目数量见表1），选项从“非常不同意”到“非常同意”共6个等级，进行因子加权处理（各维度内各题项得分总和/该维度内题目数*10）后满分为480分。总分240分及以下为负性倾向，320分及以上为正性倾向。整份量表的Cronbachα系数为0.838，学术性和社会性的α系数分别为0.817和0.818。结合各维度的α系数，总体而言，该量表的信度指标符合统计要求。
（四）数据分析
问卷提交后，初步的统计和分析由问卷星平台自动完成，深入的统计分析工作通过SPSS22.0软件进行。
三、研究结果与讨论
（一）思辨倾向各维度总体调查结果
如表1的描述性统计显示，医学院校本科生思辨人格倾向总分为289.45，整体处于摇摆不定的状态。具体来看，在八个维度当中，好奇心（43.39）和分析性（42.31）分值超过40，呈现正性倾向；自信度（37.93）、正义性（36.82）、坚韧性（34.91）、开放性（32.40）和求真性（31.98）分值均处于31-39，呈现出摇摆不定的中性倾向；认知成熟度（29.71）不足30，呈现负性倾向。从排序上来看，好奇心第一，认知成熟度第八。
总体而言，医学院校本科生有较强的好奇心，好疑，好问，好学，有获取知识的迫切愿望，而且推理、运用证据解决问题的分析能力强；看待事物、处理问题上，武断，从众，简单化，认知成熟度差。同时，上述呈现中性倾向的五个维度说明，医学生对自身的思辨能力信心不足，怯于挑战权威；面对不公正、违反道德、触及法律等事件时立场不坚定；抗挫能力差，做事缺乏计划性、专注力和持之以恒的信念和坚韧的品质；心胸不够开阔，不善于容忍、尊重不同意见；寻求事实真相的探索精神不足。
（二）不同年级学生思辨倾向各维度调查结果
本研究还对三个年级分别进行了统计学分析。如表2所示，三个年级的思辨人格倾向总分分别为大三291.3355，大二284.7147，大一290.5913，与总体情况相同，均属于摇摆不定的状态；除2015级的学生的认知成熟度达到30.51外，各维度得分也和总体情况相应维度处于同一区间；且除2014级的开放性和求真性顺序对调外，各年级与总体情况的排序也完全相同。由此可见，三个年级学生的思辨能力培养的任务都十分艰巨，尤其是认知成熟度亟待提高。此外，针对三个年级的单因素方差分析Y果显示，三个年级的思辨倾向不具有显著差异。
（三）本研究对医学生英语教学的启示
上述针对医学本科生思辨人格倾向的调查结果，为英语教学带来以下启示。
首先，现状不容乐观，英语教师应重视学生的思辨能力培养，切勿一味地追求提高学生的语言技能。其次，教师自身的思辨能力对于增强学生思辨能力培养的有效性至关重要，因此英语教师自身的思辨能力发展不容忽视。再次，英语教学中，向学生灌输思辨能力的重要意义，激发学生自我培养思辨能力的动机，思辨能力的提高是一项需要多方联动的系统工程。最后，实际英语教学中，教师应以思辨能力培养为导向，全面推进教材编写、课程设置、课程评测、第二课堂建设、课堂教学模式等方面的探索和创新。比如说，在课堂教学中根据不同教学内容的特点，采用自主学习式、教师引导式、角色扮演式、研讨式、辩论式等灵活多样的教学方法，最大限度地让学生的思辨能力得到训练。
四、结语
本研究基于文秋芳团队的思辨人格倾向量表，借鉴于巧丽、金双***等的研究视角，分析了河北医科大学本科一年级至三年级学生的思辨倾向现状。结果表明：总体而言，医学本科生的思辨人格呈中性倾向。鉴于此，师生双方思想上应重视思辨能力培养，在实践中全面推进教材、课程、评测、第二课堂、教学模式等方面的改革。由于时间、精力和能力所限，本研究还存在诸如取样范围较窄、未开展追踪调查等局限。此外，英语教学中培养学生思辨能力的策略也有待于深入探讨。
【参考文献】
[1]Paul R&Elder L.Critical Thinking：Learn the Tools the Best Thinkers Use.2006.
[2]Facione，P.A.Critical Thinking：What It Is and Why It Counts[J].Insight Assessment， 2006.
[3]刘晓民.论大学英语教学思辨能力培养模式构建[J].外语界，2013（05）：59-66.
[4]孙有中.突出思辨能力培养，将英语专业教学改革引向深入[J].中国外语，2011，8（03）：49-58.
八年级英语教学工作总结篇9
上学期，在上级领导的关怀和指导下，通过全体师生的共同努力，教学上取得了显著成绩：初中各年级总分合格率、总分优秀率、总分平均分都位于市所有参考学校首位，单科合格率、优秀率、平均分大部分列市前二名，初二数学、初三英语、物理、***治合格率、优秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市统考总分合格率、总分优秀率、总分平均分三项总排名均为市第6名（含市属三校），两个年级的总排名为市第5，单科合格、优秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英语、化学，高二数学合格率、优秀率、平均分均列市第6名。校内统考科目成绩喜人。但有个别科目成绩不理想，在市或镇的排名靠后，个别老师的教学成绩与同级同科最好的相比，差距甚远。
二、指导思想
全面提高学生素质，全面提高教学质量。
三、工作目标
1、完善、落实教学管理制度，使教学工作的管理更加规范化、制度化。
2、继续做好青年教师的培养工作，使之尽快成为教学骨干。
3、初一、初二各科的统测，初一1、2合格率要达到100%，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16%（语文10%），初一3两率要达全镇各初级中学重点班最低线。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前四名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上线人数要超额完成市下达的任务，优生成才率要达到前八名。
四、工作措施
1、强化目标管理。各科组、级组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得高考、中考、会考和市、镇统考备考工作主动权。
（1）高三级：尽可能把三轮复习的进度安排好，争取每次模拟考取得好的成绩。
（2）高二级：语文、数学、英语应至少超前二周完成本学期的教学任务。***治科要略有提前，物、化、历、生五科会考科目必须在第10周前结束新课。X科中的物、化力争把高三的内容讲完，***治历史争取把高三的部分内容讲完。
（3）高一级：地理科争取在第10周前结束新课，其他各科在打好基础的前提下，应适当超前，为会考及市统考作好充分准备。
（4）初中部：初一、初二争取提前二周结束新课，初三力争在第6周前结束新课，为升中考复习提供足够时间。
3、抓好时间协调。本学期根据教学大纲规定的课时比例和学科特点，把白天和晚上的自习课分到各科，以协调各科的教学工作。各科任教师要视当天教学内容和自习安排情况，合理调整好作业量，并教育学生利用好自习时间。
4、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控好辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
八年级英语教学工作总结篇10
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。述职报告的写法依据报告的场合和对象而定，一般来说采用总结式写法。下面就让带你去看看八年级英语教师工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
八年级英语述职报告1临近年末，回首20__年，我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，特别是在教研员和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下：
一、思想方面
自参加工作以来，我热爱学校，有良好的师德，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己并认真学习有关教育教学理论。我不但注重平时的***治理论学习，还注意从书本中汲取营养，及时更新教育理念，积极参加校本培训和新课程培训，并做了大量的***治笔记与理论笔记。我关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，结合工作需要，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、工作方面
教师是学生学习的促进者，学习能力的培养者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”。具体做法如下：
1、课一前认真钻研教材，备深备透每一节课。
2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，课外作业少而精，减轻学生的学业负担。
3、利用课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其关注后进生的转化工作。
对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4、热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在教学工作中，我努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和睦友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，心心相通，学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。
三、出勤方面
我热爱自己的本职工作。，从不因为个人的私事耽误自己的工作。平时我积极参加教研组组织的各项教研活动、学校组织的例会，升旗仪式、课间操和各种工会活动。在本学年度，没有缺席、迟到、早退和病事假现象的发生，严格遵守了学校的各项规章制度。
四、取得的成绩
在本学年的工作中，我取得了一定的成绩。本学年所带领的班级无论是纪律还是学习都取得了较大的进步。在教学工作上，我善于总结，积极撰写论文，论文《让我们的英语互动课堂鲜活起来》获得了__市20__年教学论文二等奖。当然“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。例如：对部分学困生转化工作还不够成功，班级管理经验还不够成熟等，而这些问题，希望在以后的教育教学工作中不断地解决。
八年级英语述职报告2我叫______，____年__月出生。____年__月毕业于____师范学院英语教育专业，大专学历。____年取得____师范大学自学考试英语本科学历，文学学士。____年9月走上工作岗位，一直任教于____镇初级中学，现市第八中学，从事英语教学和班主任工作。从教十年来，我始终奋战在教育工作的第一线，教学认真负责，成绩突出。____年被评为中学二级教师，至今已有5年。自任现职以来，曾担任英语教研组组长4年兼班主任4年。现将本人任现职以来的工作情况汇报如下：
一、倾心教育，为人师表
身为教师，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，我始终具有明确的***治目标，崇高的品德修养。同时全面贯彻***的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，认真履行岗位职责，有很强的事业心和责任感，旗帜鲜明，立场坚定。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，始终坚持战斗在教学第一线，做到了教书育人，为人师表。____年度被____镇人民***府表彰为先进个人。
二、勤勉教学，成绩突出
作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，兢兢业业，勤勤恳恳。教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上，尽管有的班级学生基础差，但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上，不强求“齐头并进”，而是正视事实，追求“差异发展”。
在教学方法的设计上，我注重激发学生的主体意识和求知__。我每一节课都要设计学生参与的问题，来引导和训练学生学习。为适应新世纪的教学要求，近几年来，我积极投身教学改革，并取得较好的成绩。____年被____市教育局授予“初中英语教学能手”。____-____年度，我所教的初二(4)班，在中考综合指数和英语学科上都获得了全校英语同年级第一名。在近五年年度岗位考核中，我4次被评为优秀，1次被评为合格。
三、深入钻研，提高自身业务水平
自任现职以来，我始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，把握英语学科最新的改革趋势，理解普通初中英语课程改革的发展方向。____年至____年期间，我撰写的多篇教育教学论文在省、市获得一、二等奖。____年，由本人主持的《小班英语教学的形成性评价研究》获得____市优秀课题。____年，我在____市初中英语教学基本功比赛中获得一等奖。
四、尽心尽职，任劳任怨
作为教师，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
我在德育管理方面形成了一些独特的方法，管理水平不断提高，取得了较好的成绩。我的管理方法赢得了学校领导、同事、学生和家长的理解和支持。班级工作也取得了一定成绩，所带班级师生关系融洽，班级管理井然有序，班级凝聚力强并曾多次在校常规考核中获得优秀班集体称号。
五、精心施教，形成特色
首先，作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节;
备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;
辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;
考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。
教学过程中，我能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
其次，在切实抓好教学管理和教学调控工作的同时，我坚持奋斗在教学一线，与其他教师共同探讨各种教学问题及解决问题的方法，提高教学管理水平。再次，我坚持有目的、有计划地听课、评课，以事实为依据，以客观的态度，从教学理论、教学创新和教学效果的角度进行评价，促进其他青年教师教学水平的提高。
六、坚持学习，完善自我
任现职以来，我能积极参加各级各类教师继续教育学习培训，截止到____年12月已达400学时。____年8月又顺利通过了职称计算机考试。同时，我还积极参加了学校工会和教育系统组织的各种活动。
八年级英语述职报告3为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、***治思想方面：
我热爱教育事业，热爱学校，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。我关心爱护学生，教书育人，努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下，虚心请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学方面：
本学年我担任初一、初四两个年级的英语课，每周11节课，11个教案。一学年总共上课400多节，书写教案400多个。工作强度大，任务重，压力大。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。采用小组合作学习模式，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。我热爱学生，平等地对待每一个学生。努力提高自己对学生的亲和力，我信奉“亲其师，方能信其道。”只有真正地关心学生，爱护学生，学生才会愿意接近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教学工作中，我总是努力去做到这一点。初四毕业班工作非比寻常。教初四，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初四，就意味着肩头多了一份沉重的责任。但是，我没有一丝一毫的怨言，而是兢兢业业，全力以赴。。尽心尽力地教育每一位学生，以期能在中考中取得令人满意的成绩。
三、班主任工作方面：
本学年，我担任初一一班的班主任。在这平凡的岗位上，我始终兢兢业业，全心扑在班级管理工作上。结合着学校的精神，创建“励志工作特色班级”，使孩子们能够健康地成长。
1、开好主题班会。
充分利用班会这块阵地，开设各种主题班会，让学生有发言讨论的空间，发挥了学生的主体地位，并能及时了解到学生的思想动向，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，又增强了班级凝聚力，同时也拉近师生间的距离，促进师生间的交流，融洽了师生感情。在20____年张店区中小学主题班会评选活动中，本次班会荣获二等奖
2、抓好晨读的励志工作
每天晨读，学生齐声诵读《弟子规》。诵读完《弟子规》之后，每天有一位同学登上讲台，进行以励志为主题的“五分钟演讲”，进行自我教育。每天有励志格言，写在黑板的一侧。之后，就是学生们大声朗读英语的时间。在大家朗读的同时，我始终陪伴在他们的身边。随时纠正他们的发音，解答他们的问题。关注到每一个孩子。希望每一个孩子都不要掉队!
3、营造浓郁的书香氛围
班里开辟了***书角。我要求学生闲暇时间大量阅读。“读名人书，看名人传。”每位同学从家里带来书籍，充实我们的书橱。班里制定了严格的借阅制度，有专人负责***书借阅，资源共享，并定期更换。不定期地开展读书交流会，让学生把他们读书过程中的感悟及时地与同学交流，分享，使每位同学在这浓郁的书香氛围中激励着自己，提升着自己，完善着自己。
4、抓好班委的建设工作，抓好班干部的培训工作，使他们真正起到“领头羊”的作用。
作为班主任，我以身作则，率先垂范。要求学生做到的，我首先做到;要求学生不做的，我坚决不做。认真备课、上课，关心、爱护每一位学生。注重平日里与学生的沟通和交流，经常与学生谈心，出现问题及时解决。我还利用中午和晚上的时间去学生家家访，使学校教育和家庭教育形成一股合力。鼓励学生立大志，勤学习，爱班级，守纪律，做一个正直、向上、努力、勤勉的人!
四、个人学习方面：
积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持课余时间多读书，坚持做好读书笔记，并将一些比较好的教学理念，应用到自己的教学和班级管理之中。撰写的教学论文《罗森塔尔效应的启示》，发表在省级刊物上。
总之，我在本学年中忙忙碌碌，勤勤恳恳，做了一些我应该做的工作。今后，我将更加努力把工作做得更好。
八年级英语述职报告4一、从思想方面进行总结
作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。当然个人的能力也非常重要。但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我工作的座右铭。为此，一年来，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。热爱和关心学生。做到既教书又育人。
严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。能出色完成学校安排的各项教育教学工作。努力使自己成为一个新世纪的优秀教师。
二、学科教学工作计划。
在学科教学工作方面，我除了做好钻研教材、备好课、上好课批改好学生练习、作业等常规工作以外，本学年，我还做好以下几点工作。
1、以提高学生学习英语的兴趣为突破口，努力提高教学质量。
三年来，我在课堂上特别重视调动学生学习英语的积极性和主动性，经常开展小组竞赛活动，通过给小组加分，用表扬激励等教学手段，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
2、开展四人小组互助活动，以点带面，以优带差，提高班科成绩的合格率。
在课堂教学中，凡是开展自主读书或是堂上讨论活动，我大多都是以四人小组为单位进行的，每个小组里一般都有一两个优生，这样一来，小组里的中下生，在优生的提示和帮助下，一般都能比较认真和自觉参加读书或讨论活动，从而使这些中下生在参与这些学习活动中也得到了提高，
3、狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。
在每节课上课前，我都比较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力，学校领导的支持，同事，同行的热情帮助，几年来我所担任年级英语，在每学期的期末考试中取得了比较满意的成绩，教学质量也在不段地提高。
在以后的教育教学工作计划中，我将继续以学生为本，针对不同层次的学生，采用不同的教育教学方法，因材施教;继续遵循"以学生为主体、教师为主导"的教育教学原则，最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性，运用各种教学手段，激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程，以全面提高教育教学的质量和效率。
三学年的结束，也就意味着另三学年的开始，我会不断地学习、实践、反思，创新，我会怀着一颗感恩奉献之心，和我的学生一起快乐地生活成长。
八年级英语述职报告5尊敬的各位领导和同事：
转眼间，一个学年又过去了。从我参加英语教学工作以来到现在，回顾过去的工作，在我校校长的正确领导下，在全校教职工的关心和支持下，我能高举中国特色社会主义的伟大旗帜，积极投身新课程改革，深入实施素质教育，圆满完成了学年工作目标和任务。
一学年来，学习中共省市地方相关文件，领会其中的精神实质，不断提高自身理论水平。认真学习《____省中学教育管理规范》，学习《中学教师职业道德规范》，学习相关的法律法规，使自己的法制意识法制水平得到进一步的增强。
道德修养得到很大的提升。平时能依章办事。不迟到，不早退，不参加非法组织。严以律己，克己奉公，在教师中能够率先垂范，在学生中能够为人师表。业务水平上台阶。随着课程改革的不断深入，对教师业务能力的要求也提出了新的内容。
为了适应新形势，我努力学习新课标，学习新教材，工作中勤勤恳恳，一丝不苟。能根据不同的文体及不同的内容采用灵活的教学方法。结合自己的教学实践，我创立“整体阅读——重点点拨——练习迁移”的课堂结构模式，课堂上，能注意激发学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识及能力。
发扬个人的特色教学，使学生在英语课堂的气氛更活跃，兴趣更浓。平时，能不断向一些名人名家学习，不断修正自己的教学方法，取得较为满意的效果。我所任教班级的英语成绩效果显著。成绩列校同年级前列!科学管理出质量。在分管的教学工作中依纲开足开全教程，坚持科学安排，科学管理。
一是提升教师个人的教学理念，努力学习新课标，树立新的教育理念。安排好自己的业余学习，请教一些年长老师的教学方法。
二是狠抓课堂，努力提高四十分钟的效率，要求从课堂上出效益，从课堂的科学安排出效益，从课堂的科学教学的方法出效益。自己坚持到课堂上学习，在课堂上调研，从课堂上吸取，在课堂上提高。全学期听课30多节，覆盖教学人员80%。坚持理论联系实际，亲临教学工作第一线，获取指导教学工作的第一手资料，大大提高了认识课堂的能力，增强了课堂教学改革的意识，提升了指导教学改革工作的业务水平。自己以身作则，积极参与研究。在我的努力下，本人的课堂教学水平教科研水平有的大幅度的提高，从而学校实施素质教育中起到模范带头作用，今年中考再创佳绩!人际关系和谐发展。良好的人际关系是工作必不可少的条件。
本学期，我主要搞好了如下个方面关系：
(1)与领导之间的关系。坚持尊重领导意见，采纳领导建议，掌握领导意***。坚持矛盾自己化解，困难自己解决。
(2)与教师之间的关系。首先认识到自己是教师中一员，与教师平等相处，其次“尊重、协商、调节、变通”是我处理这一关系的原则，事实上收到较好效果。本人又注意从生活上改变自己，从工作上提醒自己，感化其它教师，做教师的知心人。
(3)与学生家长之间的关系。我主动关心学生，做学生的朋友，真心为学生解决实际困难。平时注意与家长联系，共同协商帮助孩子解决实际问题，家长现在普遍感到“孩子在学校，放心;自己到学校，愿心。”
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