学文网队列队形教学内容是小学体育课教学的重要组成部分，它始终贯穿于整个课堂教学。如，在体育课的开始，能集中学生的注意力，促使学生形成优美的姿态，培养学生良好的纪律意识；在基本部分，合理的队伍调动，能节约课堂教学的时间，讲解、练习时合理的站队，更能直观、有效地进行学习。队列队形除了在体育课中运用广泛，还在集体活动中、舞蹈编排以及其他课堂教学中也运用较多。因此，我觉得练好队列队形非常有必要。对刚入学的一年级小朋友就更重要了。但要将枯燥无味的队列队形练习变得有趣，那就是我们老师应该思考的问题了。多年来，我通过摸索，不断实践、反思，形成了我对队列队形的教学思路。
一、队列队形之准确站位
熟记体育课站队位置，对于刚入小学的孩子来说也是一件难事。
1.分组
分组时，利用语言让学生立即爱上你。高的孩子站后边，不停地夸她（他）：你肯定是个不挑食的好孩子，看你长那么快，真乖！她（他）听到你的夸赞，会非常开心地上体育课；对于矮个的孩子，我会说：小家伙，快到前边来，小巧玲珑，真可爱！她（他）会蹦蹦跳跳地跑前来，开心地听老师的安排。
2.取组名（四列横队为例）
分好了组，我引导他们为自己小组取个好听的名字。“你们喜欢花还是水果或者其他？”大多的小朋友都喜欢水果。于是他们七嘴八舌，为自己小组取名。“菠萝组、草莓组、苹果组、橘子组……”
3.记准位置
记住自己的组数还不行，还要熟悉自己的顺序号。我给他们按顺序先编号。“1，2，3…”。但很多学生都记不住。我通过游戏让他们无意识地记住了自己的站位。
游戏一：弹钢琴
方法：从排头起，“按键1”，即第一纵队4名同学为“哆”，按的同时唱“哆”，学生同时下蹲。依次进行，熟悉“音阶”。以此游戏让学生集体熟悉原地站位的顺序号。
游戏二：叫号赛跑（游戏可多变）
老师随意叫号，被叫到的号数立即向左跑出，绕排尾一圈跑回自己位置；叫到排尾的同学，原地转一圈。老师少讲，示范一遍即可。通过这个游戏能集中学生的注意力，同时记住自己的位置顺序号。
二、队列队形之原地练习
老师在教学立正、稍息、看齐及原地三面转时，往往也存在很多难点。总觉得学生不爱学，教不会，老师会很生气，没辙。我用这些方法，感觉还不错。
1.要夸张
教学时动作夸张，比如，老师的表情夸张，语言及肢体语言夸张，能吸引学生的注意力；示范动作夸张，如，立正时故意用两手拍打裤子，提醒学生两手放在哪儿。
2.讲方法
教小孩子，一定得讲方法。比如，在学习向左转时，要求学生两脚左右开列，第一拍向左转，第二拍并脚，并要求学生跟着老师数“一、二”。等学生掌握了方向，老师再示范完整的动作，让学生模仿；如果你开始就给学生讲向左转时左脚脚尖提起，以脚跟为轴转动90度，右脚以脚跟提起，以脚尖为轴转动，他们听得一头雾水，如果一开始就让他们跟老师练，总有好多学生跳、并脚转、站不稳等。
3.有声音
体育课通常是几个班同在一个运动场上课，不同的年级，不同的内容，更容易让一年级的学生不专心。所以我觉得一年级的课堂不能缺少声音，如：学生在练习动作时，要求他们大声地喊出节奏“一、二”，老师还不停地夸赞他们：看，你们做得多好，大哥哥大姐姐都在看你表演哦！这样一是可以让学生熟悉动作节奏，明确“一”和“二”的动作，二是可以让课堂充满生气，减少周围学生行为对本班学生注意力的吸引。
三、队列队形之行进间练习
我们在教一年级学生学习齐步走接立定，跑步走接立定时，更多的麻烦就会随之而来。我的五步曲可以很好地完成行进间队列队形学习。
1.学生指挥
当我示范时，我让学生蹲下，都能看到老师的示范动作，然后引导学生：你们来指挥，老师做动作行吗？学生非常乐意地大声喊起口令来，我跟着口令，很认真地做正确标准的动作示范。动作示范要做几次，从不同的角度，不同的方向完成，让所有学生都能看到正确的动作示范，有利于学生建立正确的动作概念。
2.老师指挥
“孩子们，你们的指挥好棒哦，老师完成得好吗？”学生兴奋地回答：“很好！”“那现在我们交换一下，老师指挥，你们能像刚才老师那样做吗？”于是开始了模仿学习。
这样师生交替的指挥，交替地完成动作，让学生掌握了齐步走、跑步走动作的口令及节奏。
3.小组指挥
学生按站队位置，四人一组（即2男2女）。老师跟学生一起示范，然后分组练习。要求：口令正确，声音洪亮，动作规范，队列整齐。
学生练习的过程中，老师及时纠正、示范、表扬。及时夸赞可以激发其他学生练习的兴趣。
4.过关考试
“小组练习好以后到老师处闯关考试。”学生一听“闯关”，就会抓紧练习，并且会互帮互学，生怕哪个同学没做好。闯关时老师会对过关的小组大声宣布：“第×小组过关！”“好棒哦，过关！”富有激情的语言，让学生非常开心，非常乐意学习。
总之，小孩子学习枯燥的内容，要抓住孩子的身心特征，用亲切的充满活力的语言，夸张的示范动作，7岁儿童的行为，跟他们说，跟他们学，跟他们练，就一定能收到意想不到的效果。