学文网【知识梳理】
社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写，是对人物、事件所处的背景的描述，它与自然环境描写一样，都属于环境描写。
社会环境描写的范围可大可小，既可大至一个社会、一个时代，也可小至一个家庭、一处住所。描写的内容主要指社会时代背景，即特定条件下的社会氛围和风尚等，还可以是当地的风土人情、时代风貌、社会关系、***治经济状况等。社会环境描写应具有浓郁的地域风土特色。
社会环境描写有两种方法：直接描写和间接描写。
人在社会中生活与活动，总是处于一定的社会阶层，而作为具体的人，其举手投足无不带有其所属阶层的特征。社会群体的活动，***治的、历史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都会对人的性格和心理产生影响。比如小说中社会环境的描写就是要将人物置于真实的、形成其思想性格的特定环境中。
对社会环境进行描写，既有助于把事件交代得更清楚，也有助于把人物形象刻画得更生动更形象。
【技法指导】
一、通过社会环境描写，交代作品的时代背景。
鲁迅的小说《孔乙己》，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，――这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，――靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”这段社会环境描写揭示了当时社会的等级森严，反映了人与人之间的冷酷，为主人公的出场做了铺垫。
二、通过社会环境描写，暗示文章的情节发展。
莫泊桑的小说《项链》开篇通过交代主人公玛蒂尔德的身份、地位和境况来写当时的社会环境：“好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟***的一个小职员结了婚。”这里，社会等级分明，上等社会贵族阶层地位高贵，养尊处优，安逸享乐；许多女性贪***富贵，爱慕虚荣，附庸风雅。所以小说接着便指出：“因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。”这样的社会环境，既是产生玛蒂尔德虚荣心和享乐思想的根本原因，同时也预示了文章最后悲剧的必然性。
三、社会环境描写可直接描写也可间接描写。
契诃夫的小说《变色龙》开头是这样描写的：“警官奥楚蔑洛夫穿着新的***大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”“盛满了没收来的醋栗”间接写出了老百姓的财产得不到保证，描绘了***警宪兵横行霸道的社会现实。后面的社会环境描写则直接写出了沙皇统治下的俄国市场不景气、经济一派萧条的荒凉景象。
【典例分析】
1.画眉在树林边宛转地唱歌；锯木场后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
（都德《最后一课》）
分析：以一个孩子的眼光，写出了优美的自然环境，简练地点出了社会环境。开篇含蓄地表现了国土沦丧的残酷现实，以“画眉在树林边宛转地唱歌”的优美反衬成为亡国奴的悲切，交代了时代背景。
2.复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（陶渊明《桃花源记》）
分析：人民安居乐业，各司其职，老人小孩其乐融融，优美的田园风光，令人陶醉。这段文字描绘出了桃花源的社会环境的安宁。
3.黄黑斑驳的神龛面前，烧着一堆煮饭的野火，跳起熊熊的红光，就把伸手取暖的阴影鲜明地绘在火堆的周遭。上面金衣剥落的江神，虽也在暗淡的红色光影中，显出一足踏着龙头的悲壮样子，但人一看见那只扬起的握剑的手，是那么地残破，危危欲坠了，谁也要怜借他这位末路英雄的。锅盖的四围，呼呼地冒出白色的蒸气，咸肉的香味和着松柴的芬芳，一时到处弥漫起来。这是宜于哼小曲、吹口哨的悠闲时候，但大家都是静默地坐着，只在暖暖手。
（艾芜《山峡中》）
分析：这段社会环境描写，真实地向我们展现了特定境遇下一群为社会所迫铤而走险的山贼生存的社会环境。我们仿佛能感受到当时他们独特的生活习性和民间文化特征及习俗。
4.出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
分析：这段文字是鲁迅先生对儿时求学的私塾的环境描写。笔法非常简洁，抓住了有代表性的事物进行描写，鲜明地展现了旧时私塾的特点，从环境描写中我们可以看到私塾先生的影子。
【实战演练】
1.赵亮是一名邋遢、懒散的同学。为了表现他的特点，可以用环境描写的方法写一写他早晨匆忙起床后的卧室；李雷是一名酷爱足球的小球迷，也可以用环境描写的方法来写他的卧室。请你来写一写吧！
思维拓展：通过环境写人物，要求能抓住环境特点。一个人的喜好、个性特点鲜明地体现在他的起居生活中。什么样的人，就会有什么样的生活环境。邋遢、懒散的同学赵亮卧室里的摆放会是什么样的？卫生情况会是什么样的？衣物是怎样的？通过居室环境的描写可体现人物的特点。同样的道理，酷爱足球的李雷的卧室会是什么样的？会有什么物品？墙上会有什么张贴？生活用品上会不会有足球的因素？细致地观察，认真地思考，就会找到答案。
2.班会时间到了，班主任李老师要求大家以“卫生大家谈”为题开一次主题班会。请结合班会情况，进行一次有针对性的环境描写。
思维拓展：既然要开班会了，而且主题是“卫生大家谈”，那么，现在班级的卫生状况应该是怎样的？大家在班会中又是怎样来谈卫生的？有哪些有特色的发言？要突出班会的整体氛围，在反映班会全貌的基础上，抓住细节，进行细致描写。
3.周末，你和妈妈去菜市场买菜。请你观察人们买菜时的情景，对菜市场的环境进行描写。
思维拓展：菜市场是人口流动量很大的地方，又是非常繁忙、相当喧闹的地方。写作时在总体上我们要把握这一特征：在买菜的过程中，人们是怎样挑选菜的？又是怎样讨价还价的？有了总体的描述，还要有细节的描写，这样才能使整个环境给人留下深刻的印象。
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