学文网围棋教案篇1
在学校的教育文化中，学校坚持以人为本，突出师生的双主体地位，以文化促管理，在管理中讲文化，确立了“双主体和谐发展”的管理文化。
一、教师文化——博学善教，爱生力行
学校确立教师主体地位，在教师文化活动方面，构建了“专业阅读，课题研究，校本培训，自我修养”四大活动。以塑造成功型教师为目的，为教师拥有和享受职业的成功与幸福创造各种有利的环境与条件。打造“万里行”教师文化，立足教师，建立合作型、探究型的学习研究共同体，激发教师参与校本教研和科研的主动性、积极性，增强教师的问题研究意识，提高教师的教研能力和教育研究水平，形成以“博学善教，爱生力行”的教风。
1.强化教学五环节，使常规变习惯。
建立了以学校分管校长、教导处、教研组、备课组层层落实的教学文化管理网络。以落实教学五环节为抓手，聚焦课堂，注重总结反思，积极探索教研有效模式，促进了教师的专业发展和学校教学质量的提高。制定《教学常规管理制度》明确教师备课、上课、听课、评课、总结、反思、作业布置和批改、考核评价的基本要求。
2．精细课堂教学管理，使课堂更高效。
为了使课堂教学有序、精细，学校提出了向40分钟要质量的口号，要求每位教师从备好每节课，用好每节教案做起，向每一节随堂课要质量。对不同层次教师提出了不同标准和要求，提出了“六看”的标准，即“看备课是否充分、看课堂是否有实效、看练习是否适合学生、看学生学习习惯养成是否到位、看教学手段是否有创意、看教师教学是否有艺术性”。
3．加强校本教研管理，使教科研更加深入
学校遵循“在研讨中发展，在活动中锤炼，在反思中成长”的培养原则，紧紧围绕《企业移交学校如何通过校本教研促进教师专业成长》这一市级重点规划课题，以课程标准为依据，以课堂教学为主渠道，扎扎实实开展教学研讨活动，促进教师的专业成长。
二、学生文化——业精于勤、事成于行
1.重行为，德育导航
为了彰显“行文、行礼、知善、知乐”的核心价值，长期以来，学校将德育工作始终作为学校各项工作中的首要工作来抓，结合学校文化建设，突出学校特色文化活动，寓教于乐，促使使学生在德育中健康成长。
一是以“主题教育活动”为载体，落实育人目标，实践做有道德的人。
二是以“少年***校”和”储蓄文明”的学校特色德育为载体，拓宽育人渠道，培育有道德的人
2.精学业，全面发展
一所学校的办学思想的有效实施要通过课程文化来践行。学校围绕“行”的核心理念，根据本校的传统和优势，结合学生的兴趣和需要，开发了丰富多彩的校本课程，旨在让学生享受最适合的教育，还生命之本，奠发展之基。在“行”文化的浸润下，学校开设了各具特色、异彩纷呈的校本课程，逐步形成了以“围棋”“跆拳道”“古诗文诵读”“书法练习”为特色的校本课程体系。分别在低、高年级段的学生中开设了围棋、跆拳道等专业课程，由专业教师授课。为提高学生的书法水平，培养写规范字的能力，学校在全校开设了书法课，经过参加书法专业培训的老师任教，系统指导学生软、硬笔的书法练习。学校为建成“书香校园”，提倡在师生中开展阅读活动，为保证阅读的有效性，在全校开设了阅读课，由语文老师做出阅读计划，并亲自指导阅读。同时加强音、体、美的课堂教学，注重学习的时效性，保证不占课，不放任自流。这些课内的课堂学习，基本上保证了学生能够在琴、棋、书、画等方面受到系统的教育和培养，为学生全面发展和成为有素养的人奠定基础。
为了丰富校本课程，培养学生的各项兴趣和技能，学校建立了校内少年宫，以此来丰富学生们的课余生活，培养学生们的各种技能，并从中陶冶情操。学校在保证上好校本课程的同时，又组织有特长的老师组织学生依照个人兴趣学习各种技能，利用少年宫开展学习活动。少年宫共为学生开设了绘画、书法、合唱、围棋、舞蹈、田径、足球、跆拳道、手工制作（十字绣、剪纸、折纸等）、航模、阅读、经典诵读、课本剧、摄影、通讯员培训、快乐英语、趣味数学等近30个科目，全校一至六年级的学生可自由选择到以上30多个班级中参加活动。每个活动班级都设有专职教师辅导，并制定了活动计划和授课教案，以保证活动课程的有效实施。每周三下午保证有一个活动课时，有固定的活动场所。学生们在老师的指导下认真学习，兴趣盎然，琴棋书画样样精通。他们在书法班行云流水，在经典诵读班吟诗诵文，在合唱队引吭高歌，在舞蹈队劲歌劲舞，在手工制作班巧夺天工，在田径队健步如飞，在围棋班针锋相对------这里已成为学生们欢乐的天堂，成为学生技能展示的舞台，成为学生德育培养的摇篮。
学校文化建设对学校各项工作起到了引领的作用，以“万里行”为核心内容的学校文化建设，将一如既往的指导全校师生，共同奋斗，尽快实现“承知行文化，营书香校园，做幸福教师，育阳光学生，创陇上名校”的愿景目标。
围棋教案篇2
一代名臣曾国藩终身被围棋所困，没有逃出重围。以他养摄身心的功夫，应该可以长寿，不幸62岁便谢世。虽另有其他病症，但围棋耗损心力，对于他生命的磨折，也是重要的一端。
曾国藩一生嗜棋如命，是一个不折不扣的大“围棋迷”。在他传世的日记中，详细记载了自己日常的围棋活动。仅就这些日记中的记载大致统计，从道光二十一年（1841）起的13年中，他共对弈1300余盘棋，观棋还不在其中。自然，实际对局的数目还不仅于此。
曾国藩下围棋始自何时，不得而知，从他现存的日记里查考他在北京当翰林时，一班同乡京官，如何子贞、子敬兄弟、毛寄云、邹云陔、陈海秋诸人，闲散无辜，都爱此道，因此常和他们对弈。但是那时（道光二十二年壬寅，曾国藩32岁）他正和唐鉴、倭仁、吴廷栋等人致力程朱义理之学，互相砥砺，痛自刻责，天天检讨自己，改良自己，对于窒欲也是重要项目之一。
曾国藩仅有两种嗜好：第一是吸烟，在壬寅十月二十那天，立志戒绝，日记云：“每日昏锢，由于多吃烟，因立折烟袋，誓永不再吃，如有食言，明神殛之。”以后虽然烟瘾时有发作，他拼命苦熬，几天之后又记云：“自戒烟以来，心神彷徨，几若无主，遏欲之难，有如此者，不挟破釜沉舟之势，讵有济哉？”后来果然戒绝，终身没有再吸。第二是围棋，他也要力戒，自己时时在警告，可是一面又犯戒，日记里有这些记载：“见人围棋，跃跃欲试，不仅如见猎之喜，口说自新，心中实全不真切。”
曾国藩平生有三戒，除“戒妄语”外还有“戒围棋”和“戒水烟”。经过痛苦的戒烟，水烟是戒掉了，唯独这个围棋，曾国藩始终没能戒掉。
曾国藩一方面嗜棋，一方面又屡屡发誓戒棋。大约爱之深反又恨之切，矛盾的心情颇为有趣。他认为下围棋“最耗心血”，多下则“头昏眼花”，有时“眼蒙太甚”，“明知旷工疲神而屡蹈之”。其日记多有描述：
观入围棋，几欲攘臂代谋，屡惩屡犯，真不是人。
十一月二十四日又围棋一局，何以为人。
十二月初一日又围棋一局，要日课册何用？
十二月十六日围棋一局，嬉戏游荡，漫不知惧，适成为无忌惮之小人而已矣。
十二月廿三日又谑浪无节，围棋一局。
十二月二十五日与海秋对弈一局，自以精神不强，不敢构思，而乃凝神对弈，是何故耶？
癸卯二月二十七日不谓云陔招与对弈，仍不克力却，日日如此，奈何？
三月初一日与云陔对弈两局，明知旷功疲神而屡蹈之，何以为人。
戒棋对曾国藩来讲是一道不可逾越的修身极限，终其一生亦未戒除。
一次，郭嵩焘至曾国藩家中做客，谈罢公事，二人“围棋二局”。下完棋后，曾国藩感到身体非常疲乏，发誓“以后永戒不下棋”。没想到，曾国藩的“永戒”之期竟然未能坚持一日。次日便又与郭嵩焘下棋，“复蹈昨日之辙”。第三天又同黄鹤汀下棋良久。虽然围棋暂时戒不掉，但沉溺其中有损身体却是不争事实。
从34岁至38岁这一段时期，关于曾国藩的日常生活，没有资料可供参考，无从确知他是否已经戒掉或没有戒掉围棋。但咸丰八年（1858）的日记，未见围棋的记载，恐怕已经停弈了一个时期。到咸丰九年因心绪烦扰不安，也围了几局，但这一年弈得很少；或连弈数日，或数月不弈。
虽然如此，他仍时存戒心，在日记中云：“近日围棋不止，一缘心绪焦灼，二由勤劳之心不甚坚定，故遇有事变，仍不能不怠荒散漫。”曾国荃也写信劝他，下棋太多，请其月壤一鸡。可是习惯渐成，非此不可，心虽要戒，偏戒不了，早饭后一局已成日课。
同治元年（1862），曾国藩每日一二局围棋从不间断，焦灼忧急之时更要多弈。除了这些以外，他有时生病或牙痛，也要围棋，这都是借此以镇定自己的心神，不至于太纷乱了。又遇到忧急之际，临时无人对弈，他独个儿也要摆摆棋势，如“九月廿八日，接沅弟信忧急无已，摆列棋势以自遣”。“十一月初三日，九湫洲北渡之贼日多，深为焦虑，牙痛殊甚，寸心如煎，因入内室摆列棋势以自娱”。这可见他是将围棋当作镇定剂来用，其心良苦。
同治九年（1870）三月，曾国藩右目失明，四月病剧，更使他不得不稍稍敛欲，略减弈兴。五月天津教案棘手，他的心情又按捺不住了，故态复萌，纵情肆弈，四月初九日记云：“近来每日围棋二局，耗损心力，日中动念之时，夜间初醒之时，皆萦绕于楸枰黑白之上，心血因而愈亏，目光因而愈蒙，欲病体之渐痊，非戒棋不为功。”
次日，曾国藩果真戒棋，因为天气渐热，甚是困倦，他竟整日在洋床上昏睡。“十一日，十二日白天总是睡在洋床上，不思治事，大概是棋瘾发作，心里难过，果然十三日熬不住了，又犯起戒来。”
直到同治十一年（1872）二月初三，他还是照旧围棋两局，初四戌刻逝世。照他的老例，早饭后必围棋，从日记看来，可断言他在临死的初四那天早晨必围过两局，真可算围棋围到死了。
至于曾国藩棋艺究竟如何？无从得知，在他日记中仅见一次记载，“咸丰九年正月廿八与吴子序围棋两局皆输”，此外从没有记过胜负，也从没有讨论过棋技，因为他只把弈棋当做药剂，所以不花费功夫再去深造。
与他对弈的多是幕府中人，陈作梅、吴子序、程尚斋、柯小泉等，这是对局最多的。此外欧阳小岑、黎寿民、周弢甫、甘子大、徐石泉等，也都是常常陪他，但曾国藩从没有品评过谁高谁低。
曾国藩养生之道，讲求最力，尤其对于窒欲一项，从在京师做翰林时起，便毅然决然以最大的勇气去做，而且做得相当彻底，似乎一切魔鬼都给他打退了，不料围棋的魔力实在厉害，道高一尺，魔高一丈，曾国藩最终也没能逃出重围。他天天在围棋，结果是棋围了他，窒欲之难，有如此者，可不惧哉！
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围棋教案篇3
刘帆说，教学生学棋，不仅教他们技术技巧，更是把自己围棋生涯中的利弊“复盘”给他们看，让他们规避风险，少走弯路。
作为围棋职业四段，刘帆并没有什么骄人的战绩，但在围棋培训事业中，他找到了自己的方向。刘帆，32岁，武汉市清风围棋培训中心总教练，湖北省围棋协会副秘书长，武汉市棋类协会常务理事，武汉市棋类协会技术部主任。
刘帆说，我历经了一个棋手从热爱到迷茫的整个阶段，深知这条路上的曲折艰辛，以及每个阶段心态的变化。围棋是思想和精神的艺术体操，我教学生学棋，不仅教他们技术技巧，更是把自己的学棋生涯中的利弊“复盘”给他们看，让他们规避风险，少走弯路。
专业棋手启蒙幼儿围棋
刘帆永远忘不了14岁那年被湖北省围棋队录取时的兴奋。他10岁开始学棋，获得过全国少儿围棋比赛亚***、省市少儿围棋比赛冠***等诸多荣誉。意外的是，以前业余学棋他天天迷棋，进省队后，他反而不再专注于棋。“我的整个青少年时期，好像处在半梦半醒的状态。等我梦醒了，学棋的黄金岁月也过了。”
1995年，21岁的刘帆随教练离开省体委，从业于武汉某俱乐部。他要做的是两件事，一是不定期参加围棋比赛，二是教学生下棋。
刘帆的第一批学生是幼儿园的孩子。教室里的嘈杂声淹没了他的讲课声，他站在讲台上哭笑不得。
小孩喜欢听故事，刘帆就从讲故事入手讲棋道。他给孩子们打了一个比方：一个农民伯伯辛辛苦苦做了一年，庄稼成熟了，他却睡着了。这时一个小偷拖着板车来了，小偷趁机偷走了所有庄稼……刘帆闭着眼睛，装着睡觉打呼噜，又弯腰学小偷鬼鬼祟祟拖板车。他的表演惟妙惟肖，滑稽搞怪，孩子们一下子安静下来，接下来笑声一片。此后，孩子们深深记住了这个刘老师，还有他说过的那句话，“学围棋要心细，越是快要丰收的时候，越要步步小心！”
刘帆教棋，尤其注重儿童的心理引导和习惯培养。从那时起，他的围棋启蒙教育在学生家长中有了口碑。
沙砾堆里发现真金
刘帆以教学乐趣来缓解自己的心理落差，他坚信沙砾堆里有真金――现在的湖北围棋“新人王”李，当时就是他的学生。
那时李才8岁，性格沉稳，敏感勤思，而且有着同龄孩子少有的安静。在教李学棋的一年多时间里，刘帆经常带李去棋社下棋，去青少年宫切磋技艺。李太静，刘帆为此特意安排凶猛好斗的棋手和他练习。很快，他从让李13颗子，到只让他4颗子。有次刘帆打电话给好友刘菁（职业八段）说：“我这里有个名叫李的孩子，简直是个围棋小神童！”
后来刘帆介绍李师从自己的教练阮云生（职业七段）。果不其然，在阮的着力培养下，李很快在全国围棋界崭露头角。
随着年龄的增大，专业竞争的发展空间已经越来越窄，很多运动员退役后去单位做起了行***工作，还有的做起了与专业不相干的生意。刘帆却不甘心就此离开。
快30岁的他感觉自己的职业发展空间不大，在围棋俱乐部的月薪才800元。刘帆决定下海找米填饱肚子。
“围棋有市场，你们其实还有价值可挖！”一个学生家长的话提醒了刘帆。他下定决心，做一件和围棋有关的事，解决生存之道，又能永远与围棋为伍。
1999年9月，刘帆租房开办了“清风围棋教室”，收了几个学生，开始了他的创业――赚钱养活自己。
2001年8月，刘帆把这个20平方米的“教室”，挂靠在全国著名“围棋八子”创建的清风围棋俱乐部名下。成立那天，清风的掌门人邵炜刚（职业九段）上台讲话，称刘帆的这个教室，是“清风在全国的惟一一家分支机构”。
睡教室睡了一年
学围棋却不是一天两天就看得见成效。近一年时间，刘帆天天睡在教室里，白天教学，晚上“复盘”自己的昨天和预想自己的明天。“我在海边转了几年，终于斗胆跳了下去，起码不能让自己淹死吧。”
办培训最重要的是生源，学生为什么来？那是家长说了算。家长可选择的人很多，为什么要选你？你的教学质量说了算！
绕来绕去，还是一个质量问题。刘帆是职业四段，教学生启蒙绰绰有余，专业素质没问题。但刘帆更改了教学模式，以前他采取的是随到随学，这点和别的围棋培训班没有两样，行内人都知道，“流水席”不仅钱来得快，而且备受学生欢迎，家长也觉得方便。
针对自己的目标，刘帆制定了“三加一”、“四加二”等基础加巩固的围棋学习模式，并且规定了开学时间和结业时间。很多家长都觉得这样不方便。但他固执地坚持自己的观点：学生的棋艺是参差不齐的，如果不顾学生水平的高低同时起步同时结束，务必会让有的学生炒现饭，而有的学生却听不懂。对此刘帆向学生家长承诺：“按我的学制没学过关的学生，下期开班可以免费接着学。”
一年下来，3个合伙人走了两个。又一年之后，刘帆的学生开始在全国省市围棋比赛中纷纷获奖，获奖率高达70%。
成绩是最好的口碑，也是最好的说服力。“清风”开始回暖，生源猛增。刘帆这才卷起铺盖，回家美美睡了一觉。
从做一个单纯的棋手到做老板，刘帆说他谈不上什么管理，教出好棋手便是硬道理。以前为了赚钱，后来为了推广围棋文化，把生意当事业做。刘帆努力把自己做成标准老师和榜样老师，“把自己做好，是最简洁的管理之道”。和刘帆当初一样，现在很多从事围棋教学的老师是为了生存而非理想。刘帆从提高老师待遇入手，稳定他们的生活质量，让他们从生存变为理想。
学围棋最重要的是学到了什么。围棋不可急功近利，也不可急于求成。学围棋最大的好处，是在于增强自信心，提高自学能力，教会学生换位思考，提高学生的抗挫折能力。围棋的目的不在结果，而在于锻炼意志。“学生的综合素质提高了，反过来也提高了围棋成绩，这是一个良性循环。”
这就是刘帆的“钱赚慢一点，路走稳一点”的办学理论。
2005年是刘帆的一个坎，有几个教练复制他的全套围棋教案，另起炉灶。这事给刘帆打击很大，那些日子，他的几个好朋友每天都去陪他。他对自己突然没了信心，而朋友们却觉得这正说明他做得很成功，“好书才有盗版啊！”
这次也让一向“重学生培养，轻学校管理”的刘帆幡然醒悟，开始注重改进工作方法和管理模式，把工作做得更好。
如今，刘帆20平米的教室已变成了200平米的培训中心。先后有400余名围棋学子，从这个摇篮走向更广阔的天空。去年底，刘帆又成立了清风棋友会和风帆围棋俱乐部。