学文网培根随笔简介篇1
关键词:Flash培训;学习者;教学
中***分类号：TU984文献标识码：A
Flash简介
Flash是由Adobe公司推出的二维动画软件。Flash是目前最优秀的网络动画编辑软件之一，从简单的动画效果到动态的网页设计，广告、电子贺卡和游戏的制作，Flash的应用领域日趋广泛。目前也是职业院校相关专业必修的一门专业课程。
2012中职国培Flas制作及游戏
Flash是一门实践性很强的课程。笔者考虑2012年的部级中职骨干教师培训中职计算机动漫与游戏制作班教师学员的基础参差不齐，其中有些学员Flas、编程零基础。笔者本着提高教学质量和学习效果，使学员能尽快掌握并提高实际教学技能的原则，进行了了深入浅出的讲解，将在授课中可能遇到的问题及如何解决毫无保留地传授给学员。教学方式采用机房上课，边教边学的方式。教学方法包括有操作、实验、作品欣赏、练习等。
笔者采用案例教学，其基本流程是：选取教学案例实现案例问题点评及总结。具体分配如下：
笔者在一半的课时内进行动画制作的讲解。首先通过画红灯笼等掌握工具箱里常用工具的用法，让学员自己练习绘制城市夜景等；用打字动画来了解逐帧动画；用爱字变成心形等动画来讲解形状补间动画；用旋转的花、一箭穿心等动画了解传统补间动画的方方面面；用遮罩动画来进行世界之窗、孔子等课件的制作；用“我来了鼓掌欢迎”的动画讲如何提高制作动画效率的方法；用树叶飘落等进入引导路径动画的学习；用发音练习课件的制作来讲解声音。指导学员完成柳绿燕舞迎春归、黄果树瀑布和动态魔圈三个实验。
在另一半的课时内进行as3.0编程游戏的讲解，例如：做蝴蝶鼠标跟随效果；对救护车动画添加播放、停止、前进、后退按钮进行控制； 用键盘上的方向键控制对象的左右上下移动；动态精美***案制作、彩圈鼠标跟随效果、文字鼠标跟随效果；用Flash做一个简单的抽奖程序；最后进行飞行游戏的介绍。
动画方面，笔者结合网络广告行业，提供给学员新浪网上的广告的新浪报价，模拟了做广告之前如何进行头脑风暴。As3.0编程游戏方面，在网页设计同盟上看好的Flash***、闪吧上看作品、4399游戏网站进行了欣赏。
教师转岗培训
2013年的暑假期间，笔者在利川市民族中等职业技术学院进行了教师转岗培训计算机专业培训动漫制作的为期两天的授课工作。要想在短短两天十六学时的时间内，把Flash的动画基础部分，把它讲清楚、让学员弄明白，确实是一件不容易的事。主要原因一是时间不够，二是学员多是非理工类老师，基本上无基础，有教语文的，教数学的，还有教***治的，对于电脑来说，很多是门外汉。所以案例教学中案例的选择和安排，就显得尤为重要。笔者不可能把Flash讲得面面俱到，但是一定得把Flash中常用的东西讲清楚。具体是这样实现的：
第一天的一二节课笔者通过讲用工具箱中的工具来画一些简单的东西来掌握工具箱里常用工具的用法，让学员边做边学，并在现场就学员提出的问题进行答疑和小结，目的是让学员在较短的时间内快速入门。
第一个是画红灯笼。里面涉及到随圆工具，文件的保存问题。在这里由于学员对软件不熟，矩形工具旁的黑三角开始都无法打开。其实这里就是多试，直到学员某一次把黑三角点开为止，就找到感觉了。学员的问题有如何删除不想要的对象，把线框和填充色弄混等。
第二个是画白云。这里涉及如何重新设置背景色，因为白色的背景下，白云是绝对看不清的。学员问题有如何画出正圆，如何复制，缩放工具如何放大和缩小。
第三个画红心。这里学员出现的问题有渐变颜色的色标左右位置设反了，多余的色标如何去掉；画完以后，趁热打铁，用刚刚画好的红心，做了一个跳动的心的形状补间动画。学员问有帧如何删除，帧的一些操作，如何复制帧、删除帧、移动帧、新建***层。
第四个画是最基础的打字动画“武汉职业技术学院”、“好好学习天天向上”等内容不限，让学员明白逐帧动画。
第五个是用刚才画好的白云，来做运动补间动画。这里关键点在先要把白云转化为元件，再进行动画补间的制作。
下午的课，就进入引导路径动画的学习。让学员通过实例知道如何添加路径***层，其中有什么注意事项，并对学员常犯的问题进行了小结。最后，笔者给步骤做实验布置了柳绿燕舞迎春归。因为这时，实验中涉及到的大多数问题，前面笔者们已经学到了，主要让学员亲自动手去做。
第二天，先看网上的Flash制作作品，比如在网页设计同盟上看好的专业的Flash***、闪吧上看各种各样的作品，让学员了解Flash。因为学员自己也说，每次看笔者操作时，觉得听懂了，真正自己做起来，才发觉并不简单，有许多的问题。所以一定要让学员真正地去做，才能有真正的收获，这里急是急不来的，没有任何速成的办法。“无它，唯手熟尔”。
在制作的过程中，学员有任何的困惑，都可以举手提问，笔者现场解决。有时，觉得改得麻烦，可让学员重做一遍。
就这样，给予学员充分的时间来做，边做边体会。笔者对实验中学员遇到的问题进行了一个总结，如部分选择工具的用法，色标值的修改，***片如何导入，为什么涂不上颜色，做好的元件不在主场景跑到哪里去了，若有现成的swf文件如何利用来节省点时间？绘***纸外观按钮在哪个地方？一一进行了解答。
紧接着，笔者介绍了辅助软件，硕思闪客精灵，现场演示它的用法。
下午，讲了遮罩动画。由于时间不够，给了一个黄果树瀑布的例子让学员们回去以后自己动手做。然后讲了如何对声音进行导入。通过校歌导入不成功的问题，笔者又给大家介绍了另一个辅助软件——Goldwave来解决前面的问题。
最后一笔者把按钮的四帧很直观的讲清楚。就这样，两天的课程结束了，笔者把动画制作中涉及到的基本内容都讲完了。Flash对于教师教学最有帮助的一点是无论教师学员是教哪门课都可以把Flash作为一个工具用于教学，使PPT演示更加的丰富。
四、培训建议
培训应该根据学习的时间长短和学习对象的不同，培训计划也随之改变。从学习的学习态度和课堂纪律来讲，培训教师的难度更大一些。培训要根据教师学员的特点，紧密联系学员的实际情况，充分调动学员学习的积极性，按照学员的认知规律来进行。
五、结束语
Flash是一本有趣的课程，要让零基础学员由不会到会，由陌生到熟悉，是需要学员不断学习和实践，多看多思，才能达到入门。学员要想达到Flash炉火纯青的地步，还需要在课后继续努力才行。
参考文献:
[1]胡崧,于慧.Flash cs5从入门到精通.中国青年出版社.2010.
培根随笔简介篇2
关键词：高职 新能源汽车 教材 问题 解决方法
中***分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0133-01
近年来，随着传统内燃机车在我国的蓬勃发展，传统汽车工业遇到了能源匮乏、环境污染等方面的严峻挑战，为此，***府对新能源汽车的发展越来越重视，对这一行业的***策扶持力度也越来越大。正是处于这一背景下，部分高等职业院校也意识到了新能源汽车行业需要注入大量的人才，纷纷开设了新能源汽车课程。但由于高职教学具有注重实践操作技能的特殊性，因此，当下新能源汽车的教学目标定位、培养人才的目标确立、课程教师良莠不齐、教材方向不明确等问题便突显出来。笔者从事传统汽车维修、传统汽车教学多年，并于近年来一直从事新能源汽车的教学工作。现就高等职业教育所使用教材中存在的问题进行简单剖析。
首先，教材的类型与高职学校需求不符。高职学校的学生定位主要是技术服务工作，因而对所学的专业知识必须有一定的精度和深度，并应以实用为目标。而目前新能源汽车并没有专门高职方面教材，各出版社所出的教材都没有相关经验。各出版社几乎所有的教材要么是普通高校教材，要么是新能源汽车知识普及类的读本。这些教材与读本都存在同样的特点，通常都是停留对新能源汽车的基本原理、基本结构的介绍。笔者在从事这类课程的教学过程中，根本无法能找到与高职学校人才培养目标相符的教材。所用的教材都与高职学校培养人才的知识定位目标严重不符。以某出版社所出版的教材为例，该教材为普通高等教育“十二五”规划教材，书名为《电动汽车原理与构造》，其中所有章节都只是大量的介绍一些新能源汽车的基本结构与启蒙原理。而对当前典型新能源汽车的介绍都显得非常简单，通常只是介绍一些最基本的结构、原理，对高职学生毕业后可能从事的工作基本上没有实用指导意义。
其次，实训指导类教材几乎为零。高职学校所培养人才相对于普通高校而言，更注重于实践能力的培养，但目前所使用的教材基本上属于知识普及类教材，所以基本上对高职学校所需要的培养学生实践能力方面的指导没有涉及，以至于一些学校只能开展一些普及类的技能操作，操作的内容通常都由教师自定，因此要求参差不齐、水平良莠不齐；有些学校甚至根本无法开展这一方面的实训课程，这些，在很大程度上是受到这方面的教材缺乏所局限。如对于电动汽车的电机的相关内容，目前的教材基本上都简单的介绍当前电动汽车的常用电机类型的基本结构和基本原理，一些现在电动汽车已经摒弃的电机类型也进行详细介绍，没有紧贴实际情况，都流于泛泛。而对于该类内容中非常重要的实践操作环节（如电动汽车最常用电机的拆装、检测及故障的诊断等）的指导，几乎没有一本教材给出指导性的内容。这对高等职业学校的新能源汽车教育不可避免的造成了非常大的影响。
再者就是目前高职学校所用的新能源汽车教材在技术方面未能紧跟行业发展，目前各大汽车厂家都非常重视新能源汽车的开发，并且有不少厂家如日本丰田、本田、日产、德国大众、美国通用等都已经有不少新能源汽车车型实现量产，甚至有的车型已经深入人心了。随着这些汽车的广泛应用，这方面的技术人才的需求也一定会越来越多，如新能源的销售类技术人才、售后的技术服务人才等。而目前这种类似于读本的教材，在应用技术方面已经远远落后于当前行业的发展水平，在当前新能源汽车上出现的一些前瞻性技术，如智能电网、车联网技术等的涉猎，更是少之又少。
综上所述，缺乏合适的教材，不但会影响一些高职学校的汽车类专业在新能源汽车课程上的开课，甚至会直接影响到相关专业的确立（因为只依靠当前的教材，是根本不可能开设新能源汽车类专业的）。在很大程度上制约了新能源汽车的职业技术教育的发展。所以，当前高职关于新能源汽车教材，应当迅速确立其方向、目标，针对高职教育的特点，迅速编撰合适的教材，以满足新能源汽车发展和高职教育的需要。笔者认为，高职教育的最大特点，就是突出实践技能教育。因此，其教材也应充分体现这一特点。而当前，这一方面可能是最大的软肋，因为除了厂家的技术垄断外，新能源汽车现在正处于发展阶段也是重要原因。如何破解这一难题，就成了当下最迫切的问题。
在确定了教材的方向后，在具体的工作中，首先，与厂家（包括新能源汽车生产厂家和维修厂家）应该紧密联系、配合，争取能得到厂家的支持，掌握当前新能源汽车的最新技术动向、维修方法甚至是维修资料，以期使教材更能反映当前乃至将来的应用技术，使教材中的新能源汽车技术具有一定的精度和深度，并具有实用指导意义。
其次，在具体的技能操作指导部分的编撰中，因为目前的新能源汽车的类型较多，光车的类型就有如纯电动汽车、燃料电池电动汽车、混合动力汽车（这其中又有并联式、串联式和混联式等）、插电式混合动力汽车等，所以编者不应该一味求全，只须每个车型选取某一款或某几款最具代表性车型进行介绍即可。如在混合动力汽车中，混联式混合动力汽车可选取丰田普锐斯，插电式混合动力汽车可选取通用雪佛兰的沃蓝特等代表性车型进行介绍，这样可以对其中的关键技术、部件进行更深入的研讨、介绍。同时也可以用更大的篇幅介绍其中关键系统的具体维修操作方法，如能量源系统、电机驱动系统、电子控制系统等新能源汽车的核心系统。而其它的类型，就可以介绍的相对简单了。同时，这一部分的编撰，除了要考虑满足高职教育特点的要求外，还要考虑满足厂家实际需求，最好能使得教材也能满足厂家对员工培训的基本要求。读者通过对这一教材的学习，已基本掌握了典型新能源汽车的基础理论知识和主要维修技能，甚至能对生产厂家的相关技术员工也有着重要的指导作用，这样，对于争取获得生产厂家方面的支持也会相对容易。
以上是笔者在教学过程中的一些想法，因为见识不多，水平有限，所以必定会还有很多地方考虑不全面、不成熟，仅作抛砖引玉之用，期待有识之士斧正。
参考文献
培根随笔简介篇3
大赛主题
"成就美好未来"
大赛组委会
主办单位:国家人事部全国人才流动中心
承办单位:中央财经大学就业协会
中央财经大学03人力资源管理
指导单位:中央财经大学学生就业指导中心
大赛赛程赛制
赛程:此次大赛分为初赛,复赛,决赛三个组成部分,采用分岗位竞争的形式.历时一个月左右.
赛制:
报名阶段:1,报名方式:院系推荐,网上自荐和摆展台现场报名.
2,简历整理:收取的简历按汇总之后按岗位设置进行分类评选.
初赛:1,简历筛选:由相关的人力资源专家和企业人事部的人员组成小组,进行简历的筛选.具体操作采用打分制,取平均分,按排名先后进入第二轮.
2,笔试:对参赛选手进行职业性向测试,素质测试和情商测试,进一步选出更优秀的选手进入复赛.
复赛:
自我介绍:每位选手将有1.5—2分钟的时间进行自我介绍.
结构化面试:每位选手将就比赛现场抽取的题号进行回答.
情景化面试:此环节专业性最强,专家将根据选手的自身情况及现场表现进行现场即兴提问.
无领导小组讨论:随机将选手分为两组,现场提供一个案例,进行讨论,十五分钟后将结果以宣讲的方式展示给评委和观众.
评委点评:评委将就每一环节进行详细的点评.
决赛:
1,自我介绍:每位选手将有1.5—2分钟的时间进行自我介绍,由选手比赛经历回顾和现场自我介绍两部分组成.
2,压力面试:评委将对每位选手进行三分钟的压力面试.
3,案例分析:每位选手将现场抽取案例分析题,评委将根据选手在答题过程中表现的分析,决策等方面的表现作出评价.
4,观众互动:观众对选手现场提问.
5,评委点评:评委将对选手进行点评.
大赛总体方案
(一)面向对象
中央财经大学在校本科生及研究生
(二)比赛内容及形式
比赛内容:此次大赛复赛中将会分设四个岗位,分别为金融保险类,会计财***类,管理类(两个,其中一个要求中英文简历),具体的岗位设置将会以企业为依托,寻求企业中真实的岗位,同时提供此岗位的工作说明书及相应的面试题库.而复赛中的一切环节都将据此而展开.
比赛形式:此次大赛采用逐轮淘汰制,而每轮又将采用打分制,选手将经过层层筛选进入最后的决赛.
初赛:我们将收集的简历分组进行打分,根据分数的排名,每个岗位筛选出12人进入笔试,共计48人.
在笔试环节,选手将会接受一场45分钟的综合测试,专业人员会对结果进行测评,打分,最终决出8名选手参加复赛.
·我们将会对落选的参赛者给出反馈意见,分析出优势及劣势,提出良好的建议.
复赛:总分为四场,每次同时进行两场,历时两天.每场有一大一小两个比赛场地.大场地进行自我介绍,情景面试和无领导小组讨论的结果展示;小场地则包括结构化面试和无领导小组的讨论过程.届时,不同的评委将针对每一环节进行打分,现场公布每轮得分,综合分数将决定选手的排名.前3名进入决赛.
自我介绍:1.5分钟/每人.
结构化面试:6—8分钟/每人.选手将现场抽1—2题进行作答.此环节将在小场地即只有评委的状态下进行,意在给选手提供一个逼真的模拟场景.
情景面试:8分钟/每人.专业评委将对选手进行现场即兴提问.
无领导小组讨论:两个小组将会就一个案例进行15分钟的讨论,讨论过程在小场地,之后每组有15分钟陈述本方观点,形式不限.
评委点评时,工作人员进行计分,并将结果用大屏幕显示.
评选出决赛选手后,进行颁奖.
此次复赛各环节穿行,即第一位选手做完自我介绍就进入第二轮结构化面试,稍事休息,即接受情景面试.对于选手而言,整个比赛过程是连贯进行的,有助于感受真正招聘的气氛.
复赛之后,我们将及时对未进入决赛的选手进行细致的反馈,分析其个人表现,提出不足及改进之处;同时将为进入决赛的12名选手提供针对性的赛前培训.
决赛:总分为三场,每场同时进行四组,有自我介绍,压力面试,案例分析三个环节.每个环节将有评委打分,以累积分作为排名依据.
自我介绍:2分钟每人.
压力面试:3分钟每人.其目的是确定求职者对压力的承受能力,在压力前的应变能力和人际关系能力.
案例分析:10分钟每人.
观众参与:观众对选手提问,体现选手随机应变的能力.
我们将评出四个岗位的最适合人选.
(三)评分方法
1,初赛:我们将根据岗位设置把评审人员分为四个小组,每组由五人组成,每份简历将经过小组每个成员的打分,最后根据平均分对简历进行排名.
2,复赛:满分100分
自我介绍——5分
结构化面试——30分
情景面试——40分
无领导小组讨论——25分
3,决赛:每轮淘汰
(四)获奖标准
1,复赛每场评出一,二,三等奖进入决赛,为其他选手颁发优秀奖.
2,复赛每场还会评出一个单项奖——"最具潜力奖".
3,大赛组委将为每位获奖者提供相应获奖证书及奖品,
(五)评委组成
1,岗位提供单位人力资源专家
2,学校就业指导中心领导
3,邀请人力资源研究专家
4,商学院人力资源系老师
大赛宣传方案
宣传手段
校内:展板,横幅,展台,传单,讲座,网站,广播台等校内媒体.
校外:中华人才网,国家人事部人才流动中心网站等.
赛前宣传
第一期宣传:印象性宣传
方式:展板(两块),条幅,校内媒体,网站
内容:大赛概况,基本流程
第二期宣传:具体性宣传
展板:将介绍大赛详细的情况:比赛详细流程,岗位的分类,具体的岗位说明书,参赛的所有细节,大赛创新点等.
包括八块展板,分别在主教大厅及文化活动广场前摆放.
传单:发放至每间学生宿舍,以进一步扩大大赛影响力及宣传效果
展台:组织人员将与学生进行面对面的交流,进一步加深同学对大赛及具体细节的了解.同时,发放报名表及宣传资料.
网站:承办方将同时启动中央财经大学就业指导中心网站,商学院网站,校方学生论坛,对大赛情况及发展态势进行全方位的宣传及跟踪报道,增强学生的参与积极性.
讲座:大赛报名期间,我们将组织一场全校性的讲座.
广播台:我们将提供宣传稿及参赛事项,由广播台定期滚动报道.
赛中宣传
1,海报:在复赛及决赛开始之前将制作相应宣传海报,用于公布复赛及决赛开始时间及进入下一轮比赛的参赛选手名单,比赛细则等.
2,网站及广播台:对比赛进程进行关注及专题报道,持续扩大活动影响力,吸引广大在校生关注赛况.
3,T演示:在复赛面试环节的空挡时间,我们将制作系列T,内容包括大赛主办单位,承办单位,相关企业的宣传以及大赛整体介绍.
4,横幅:在主教学楼门口设大赛全名横幅.
赛后宣传
1,网站:将复赛结构化面试,决赛相关环节所制作的DV挂到各个相关网站,以供参赛选手及广大师生点击观看.在中财论坛上展开讨论,倡导大学生关注面试,重视职业生涯规划.
2,展板:大赛结果将在全校范围内公布,并对大赛作概括性总结.
赛事时间安排方案
10月27—30号
初赛
10月31日—11月1日
复赛
11月6日
决赛
岗位介绍
A岗位:
企业背景:该企业主从对外贸易,中等规模,处于成长期,倡导以创新为主导的企业文化,有着良好的工作氛围.
JOBTITLE/职位名称:HRSuperintendent/人力资源专员
职责范围:招聘管理,薪酬管理,培训管理,劳动纠纷处理
任职要求:1,要求有半年或半年以上学生工作经验
2,有一定的基础管理知识
3,具有一定的沟通技巧,谈判技巧,管理技巧,电脑操作技能
B岗位
企业背景:该企业是一家合资工业企业,企业处于成熟期,在行业中占有一定的地位,倡导以技术为先,质量至上的企业核心理念.
职位名称:会计核算员
职责范围:在主管的领导下负责本企业销售成本,利润核算管理工作,确保核算工作准确无误,为领导层作决策提供真实有效的内部信息.
任职资格要求
专业要求:会计,财务管理或其他相关专业
基本技能:计算机:文字处理,Internet,资料文档管理
写作:能抓住要点,并加以归纳整理.
能力素质要求:具有较强的分析判断能力和一定的人际沟通,管理能力.
C岗位
企业背景:该企业是银行业的龙头,在业内享有很高的声誉,倡导稳健,高效,严谨,顾客至上的企业文化
职务名称:银行客户经理
职责范围:负责向工商业客户推广企业融资,国际结算及其他银行产品及服务,吸收存款;撰写授信 报告及定期检讨客户之授信条件
任职资格要求
专业要求:了解企业融资及国际结算业务,了解相关银行贷款业务
具备一定的财务分析能力
能力素质要求:性格外向进取,善于与人沟通,能承受工作压力
基本技能:熟悉办公室电脑软件应用
D岗位
企业背景:该企业是一家家具企业,目前处于业务迅速扩张阶段,在未来五年内,计划在全国大中城市建立连锁店,以高效创新的思想为文化主导.
职务名称:总务主管
职责范围:在公司经营方针***策和行***事务部经理的领导下,根据相关管理制度和业务流程要求,通过履行下列工作职责,对公司后勤事务活动进行指导,协调,监察.
任职资格要求
学习能力:能理解并运用监督原则和事务以及有关监督的文书事务技巧;
语言表达能力:能与上级及下属进行有效的沟通与交流;
数学计算能力;能监督主管范围工作进展情况;
办公(文书事务)能力:能察觉文字资料中的错误;
5,能够熟练使用常用办公软件.
九,比赛亮点
全程专业化
在本次比赛中,我们运用了人力资源招募,甄选的专业知识及技巧,将人员选拔的热点问题,人员选拔的方法(人格测验,认知能力测验,评价中心技术,面试等),人—组织匹配的原则相结合,融进大赛整体框架设计及内容设计之中,力求通过专业化的架构,给所有参赛者最专业的指导与服务.
模拟真实化
1,岗位说明书,部分评委,全部面试及笔试试题都由企业提供,使招募过程的真实性达到最大
2,复赛环节中设置面试黑箱,使面试者真正与考官面对面交流而不受外界因素打扰,营造真实的面试环境.
反馈及时化
不论是否胜出,每一位参赛选手都会获得我们的反馈意见.我们将把选手在大赛中投递的简历,笔试结果,面试表现等以分析报告,测评意见的形式,在比赛后3—5天内送到每一个参赛者手中.
培根随笔简介篇4
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摘 要：“一天之计在于晨，一年之计在于春”，一年一度的档案整理工作均在每年春季进行，整理去年的综合档案，这时也是每个立档单位的档案工作人员最繁忙，最有收获的季节。整理档案是每个档案工作人员的重要职责，也是令其感到压力最大的繁重任务。因为只有把该单位应该归档的文件材料收集到档案部门，然后再按照分类方案来整理归档，才能使得整个综合档案管理与服务得以有序进行，档案的查准查全率才能提高，充分体现档案的积极作用。
关键词 ：档案整理、中介公司、弊端、优势。
0 引言
文件材料的分类与整理任务的紧迫性，客观上要求各立档单位配有足够的工作人手，但这是不实际的，也是不必要的。而让具备有资质技能的档案中介服务机构，以任务承包形式来完成，就十分客观和有效。不少学者及业内人士将这种“团体”“群体”称为“档案整理中介服务机构”（以下简称为“档案整理中介公司”）。这样定义，内涵上名副其实，外延上边际清晰。并呼吁国家档案行***部门应从***策上鼓励扶持，推进档案整理中介公司的快速健康发展。利用和发展档案整理中介公司利多弊少，理由如下。
1 发展和利用“档案整理中介公司”，是社会分工不断发展和完善的本质要求
社会化大生产客观上要求社会分工的不断深化和细化，也是市场经济条件下资源合理配置的有效体现。任何单位和组织，无论在人力还是技术资源的储备方面，没必要为短暂性、突击性作业任务而占有和闲置平时又派不上用场的这种资源，不求效率，不计效益是计划经济模式的顽疾。
2 发展和利用“档案整理中介公司”，为******机构事业等单位的精兵简***，机构及人事制度改革提供了先决条件
中央和地方其所辖各部门在进行人员编制时，对档案从业人员数的设定，可以满足日常档案管理和提供利用的时间需要而定，而每年的档案整理可由“档案整理中介公司”来帮助完成。因人设事、因人设职、人浮于事、低能低效、遇事推诿的官僚作风，已严重危害了******机关的形象。同时，精减冗员也为***府改善财***支出提供了条件，而单就利用“档案整理中介公司”一项的费用估算，每年约需一名在编人员的年工资费用就差不多。如果我们的财***支出能够算到人，既抓西瓜也拣芝麻，像私营企业家经营自己的公司那样那么精确到位，机关的廉洁之风方能盛行。
3 档案整理中介公司的作业特点为保证建档质量提供了可能
首先，档案整理中介公司人手较多，便于合理分工和步骤细化。例如，可有专人负责原件的完整性检查，如有缺附件、缺页、缺件、缺审批单、缺印章等，可在成卷之前得以发现和解决。其次，人员的作业目标具体熟练程度较高，便于形成流水作业的流程，从而大大提高工作效率，包括成卷之后的校对与整改，都会做得讯捷有序。再次，档案整理中介公司的主要责任人或经理，他们大都具有丰富的档案管理和专业经验，并随着现代科学技术发展的步伐，不断吸收和利用尖端的技术手段，在档案领域实践中加以运用和尝试。如扫描仪，档案软件的开发研制，都推动了档案管理科学化的进程。
4 发展和利用档案整理中介公司，有利于扩大社会就业，减轻行***压力
目前多数档案整理中介公司的规模较小，职员也少而不稳定，技术骨干员工的稳定性也差，他们既无固定的住居、生活、培训基地，也没基本的办公场所，所雇用的员工多数是家族关系、同乡或从劳务市场上招聘而来的散兵游勇。所以，笔者认为，培育和发展“档案制作公司”使其步入规范化运营轨道已是迫在眉睫了。
对此，笔者认为都是由于档案整理中介公司自身发展缓慢而导致的弊端，而非档案整理中介公司的经营宗旨有缺陷。同其他企业一样，公司盈利靠产品，档案的具体卷宗质量就是他的产品，保证产品质量是公司生存的唯一底线。所以在相同的市场需求条件下，营造公平的企业竞争环境，是提高档案整理质量的有效途径，同时也是防止权钱交易等腐败现象的基本条件。
5 档案整理中介公司的发展与利用建议
笔者就档案整理中介公司的发展与利用问题谈几点粗浅建议，以与档案同仁探讨。
5.1 档案整理中介公司本身需要一个合理的定位
一是在实体结构上，它必须是经工商管理部门注册或者地市级档案行***机关许可的法人实体，须在人员、财务等方面与任何行***管理部门、事业组织彻底脱钩，以***的法人身份参与市场竞争，做到***经营、自负盈亏。二是在业务经营范围上，应当以档案的整理与软件开发利用服务为主。那些诸如日常档案托管或派员长期为其他单位日常档案管理的做法，笔者认为都不妥当，有悖于我们发展城市档案馆、行业档案中心的初衷。任何实体单位的档案若需寄存，正是档案馆、行***档案中心的业务所在。如果在档案整理中介公司的业务范围上没有一个合理的界定，档案整理中介公司的主营业务技能不仅难以提高，还势必重蹈我国企业那种“大而全、小而全”的经营老路，是不科学的发展观。
5.2 档案整理中介公司的规范与发展需要***策上的优惠扶持
将文件材料整理为档案，是较简单而细致的手工劳作过程，公司的盈利能力依靠员工的熟练程度和劳动技能的提高。但从目前的档案整理中介公司经营状况来看，其盈利源自较少的资本投入和廉价的雇用劳动力。这是导致这类公司员工稳定性差的根本原因，也是这类公司迟迟不能壮大成长的根源所在。若在企业贷款与融资企业经营场所提供利用以及税收等方面给予必要扶持，使其走上健康发展的轨道，那么这类档案整理中介公司的预期会逐步实现。
5.3 提高公司员工素质和工作技能是当务之急
一是我们的教育培训部门，要从较多培养技能型人才的时间需要出发，在高职院校、技工学校开设诸如档案制作、档案编研、编纂等专业，使档案制作公司有新的员工力量可继。二是坚持已从业人员的技能培训。地方行***档案部门举办的档案人员培训班，必须要求档案整理中介公司每年要选派业务骨干参加培训学习，否则就跟不上时代档案发展的要求和应对能力，固守自闭是没有发展的。为此、档案整理中介公司必须舍得投资和注重人员的技能培育才能有所发展、有所壮大，有所作为。
培根随笔简介篇5
关键词：新教师 专业成长 培训
中***分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）05（c）-0194-01
“80后”新教师既有学历高、知识新、视野广、有思想，充满朝气和活力的优点，也存在着诸多不足。采取有效策略促进“80后”新教师的专业成长是一项十分重要而紧迫的课题。本文在了解宁海县新教师现状的基础上，对新教师专业成长的培训策略进行了实践探索。
1 “80后”新教师的现状分析
这里的新教师是指教龄在三年以下的中小学在职专任教师。经过新聘任教师的上岗培训和深入的调查，我们发现新教师存在着诸多不足。第一，教学简笔画、粉笔字和钢笔字等方面的教育教学基本功比较欠缺。简笔画和粉笔字、钢笔字书写能力，是教师的基本功之一，现在的新教师平时主要是通过电脑键盘打字，疏于简笔画的学习和手写练字，导致新教师的教学简笔画、粉笔字和钢笔字的书写能力严重不足，教学板书和品德评语潦草不规范，难以辨认，有碍于教师与学生及家长的沟通交流，损害教师个人形象，并影响教学效果。第二，课堂教学管理能力、人际关系处理能力和校园偶发事件的临场应变能力比较薄弱。新教师尽管专业基础知识比较扎实，但由于我国教师职前教育的先天不足，新教师走上讲台后，在课堂教学管理上与资深教师相比较还存在很大差距。新教师在与学生、家长、领导、同事及社区等方面的关系处理上也经常遭遇困惑表现。同时，面对校园和课堂上的各种突发事件和随机问题也缺乏相应的应对能力。
2 新教师素质过关培训的实践
为了帮助新教师缩短“适应期”，加快专业成长的步伐，必须加强对新教师教学基本技能的培训。在深入调查研究的基础上，我们以“新教师素质过关培训”为主题，实施了一画（教学简笔画）、二字（钢笔字和粉笔字）、三能力（课堂教学管理能力、人际关系处理能力和偶发事件应对能力）工程（简称“123”工程）。实践过程如下所述。
2.1 准备阶段
（1）制定方案。根据省、市教育行***部门关于师资队伍建设的有关精神和县教育局2008年师训工作计划，在前期调研分析的基础上，结合我县的实际情况，县教师进修学校制定了具体的培训方案。方案内容包括：培训目的、培训对象、培训内容、时间安排、培训方式、培训要求、培训考核和竞赛说明。
（2）编制教材。针对80后新教师优势鲜明、欠缺明显的特点，县教师进修学校组织相关专家学者教师经过3个月辛勤工作，创编了新教师培训专用教材《走向明天》。教材内容包含一画（教学简笔画）、二字（钢笔字和粉笔字）、三能力（课堂教学管理能力、人际关系处理能力、偶发事件应对能力）三大部分。书中内容既有理论方面的阐述，又有成功范例的介绍，更难得的是配有实践演练的辅导，对增强新教师的综合素质具有重要的现实指导意义。
（3）组织讲师。编制好教材之后，县教师进修学校针对不同专题，分别组织了具有专业特长、富有教学经验的教师，其中每个专题至少选用了两位教师。授课教师选定好之后，各位授课教师分别做了教学简笔画、钢笔字和粉笔字、课堂教学管理能力、人际关系处理能力、偶发事件应对能力五大板块内容的专题试讲和演练。专题讲课教师讲授内容既注重理论又重视实践，通过典型案例的剖析，做到生动形象，贴近新教师平时的教育教学实践以及所面临的困惑，对参加培训的新教师具有重大的启发和促进作用。
2.2 实施过程
培训活动的开展分三步走：
（1）县级集中培训。时间为每年7月份，共3天。在3天的集中培训期间，二天半安排5个专题的讲座，最后半天用于参训教师的学习交流。县级集中培训以片为单位，组织新教师进行专题学习。
（2）校本研修。时间从每年的9月份开始至次年3月份。校本培训学校重点培训内容为“三能力”，能力一―― 课堂教学管理能力：教材中每节都设计了“活动与实践”，至少选择2次活动，让新教师从活动交流中体验和感悟。能力二―― 人际关系处理能力：请学校领导或导师向新教师介绍“如何处理教师工作中碰到的人际关系”；组织一次“教师人际关系面面观”的讨论活动，在学习与实践的基础上，组织培训对象交流如何较好地处理人际关系的经验和体会。能力三―― 偶发事件应对能力：在新教师自学教材的基础上，学校组织辅导，重点学习“校园偶发事件处理的应对方法”中教学类部分，安排2次活动；新教师通过学习，撰写学习感受体会，组织交流讨论活动1次。
（3）自修自练。时间在7～8月份。新教师自修自练内容为“一画、二字”，一画―― 教学简笔画：导师指导、督促新教师自主开展教学简笔画的练习，在一学年时间内每人至少完成80张。二字―― 钢笔字和粉笔字：在导师的辅导、督促下，钢笔字每人一学年内不少于120张（小学、幼儿园教师正楷为主）；粉笔字除每天上课认真书写外，每周在办公室展示不少于2小黑板。
2.3 考核评价
新教师素质过关“123”工程的考核分三步走：
（1）开展校本自主研修，实施分项考核。考核评分标准按照《宁海县新教师素质过关“123”工程培训考核细则》执行，内容包括校本研修出勤、学习笔记、作业质量等。校本培训考核组负责学员作业阅评以及全部档案的整理，与新教师的个人继续教育接轨。
（2）组织书面能力测试，规范结业评定。组织的新教师素质过关“123”工程测试，考核结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，优秀、良好比例分别控制在15%和30%以内。县教师进修学校对合格等级以上者，发给培训合格证书及相应学分，完成结业考核评定。
（3）举行综合素质竞赛，展示教师风采。在考核评定的基础上，县教师进修学校把15%的优秀等级者，确定为参加县级新教师综合素质竞赛的人选。5月底分高中、初中、小学和幼儿园四个学段，组织新教师综合素质竞赛，并对竞赛优胜者予以表彰奖励。
3 结语
新教师素质过关“123”工程培训在实践中收到了明显成效：不仅更新了新教师的教育理念和工作方法，提高了新教师的教学能力和教育素质，增强了新教师的职业信心和角色意识，还扩大了社会对新教师的关注，对新教师的专业成长产生了积极的影响。
参考文献
[1] 高洁.中学新教师培训的现状分析及对策探讨[J].成人教育，2004（12）：51.
培根随笔简介篇6
1.推行词根学习方法
词根是词汇记忆中非常有效的学习工具，也是目前英语教学界词汇教学中广为流传的一种教学因素。词根抓住了英语单词构词法的核心，词的意义主要是由组成单词的词根体现出来的。通常情况下，单词是由词根、前缀、后缀三部分组成，词根决定单词的意思，前缀改变单词的词义，后缀则决定了单词的词性，词根学习法中这三个部分相辅相成，缺一不可。例如：笔者在对于初中英语译林牛津版进行词汇教学时向学生们进行了有关前缀、词根、后缀的讲解，并向大家介绍了典型的几个例子：前缀dis-、in-、im-、un-表示否定，如unfortunate、impossible、disad－vantage等；词根ache表疼痛，如headache、stom－achache等；后缀-ship表才能、状态、资格、品质等，如leadership、friendship等。这样通过举例子的方式以词根为切入点，归纳出学习过的和将要学习的词汇，让学生对背单词不再感觉枯燥，使其更加容易接受新鲜的词根记忆法，使得学生在学习词汇的过程中可以高效提高记忆速率，由此可见，推行词根学习方法在初中英语词汇教学过程中占据着基础性的重要地位。
2.培养学生上下文推理能力
在阅读理解中学生常常会遇见一些没有学过的单词，然而每次遇到就背下来这种方法是非常不可取的，本来考生词的目的也不在于扩大学生的单词量，而在于让学生拥有识别生词的能力，对此，正确的教学方式是培养学生的上下文推理能力再结合之前提到的词根学习法来猜出不认识的单词的意思。例如，笔者在对初中英语进行教学的过程中遇到“Timeisevanescent，butartislong.”这句话时，其中evanescent是个生词，学生完全不知道，但是可以通过下文中“butartislong”中“but”转折可以知道“e－vanescent”与“long”是相反的，因此可知“evanescent”的意思为“短暂的”。通过类似的教学方式，让学生学会不要只专于生词本身去研究其意义，更重要的是通过上下文来找到与生词有一定联系的单词或者句子，从而确定答案。培养学生真正的辨识生词的技能才会让学生在今后的考试中掌握正确的做题思路和技巧，因此，培养学生具有上下文推理能力才是解决生词辨义的正确解决方法，也是初中英语词汇教学中非常重要的一部分教学内容。
3.让词汇教学的形式多样化
在目前看来，初中英语的词汇教学非常的枯燥，通常模式就是“学生自己背单词，教师课堂听写检查”，这样一来可以说是完完全全放弃了词汇教学，在新课改的大环境中，初中英语的词汇教学还有很大改善的空间。开展有关词汇的课堂活动就是非常可取的一种教学手段。例如，笔者在对初中英语译林牛津版7A进行教学时，在课堂上开展了“一个比划一个猜”的活动，将全班分为7组，每组队员在五分钟之内轮流完成“形容”和“猜”部分的工作，规定学生在参与比赛的过程中不许说中文，否则扣除10秒钟时间，最后统计出成功猜出的单词数前三个小组，进行一定的奖励。在比赛过程中由于不允许说中文，许多学生在紧要关头都展现出了不凡的随机应变能力，通过这样的词汇教学很明显地提高了学生对于词汇的学习兴趣，使得词汇教学变得丰富多样。
4.介绍中英美文化的差异
培根随笔简介篇7
关键词：挖掘文本；小练笔
中***分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）07-054-02
《语文新课程标准》中指出：“在发展语言能力同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”随着新课程走进语文课堂，我们欣喜地发现“小练笔”也挤进了语文教学的课堂，且大有安营扎寨之势。“小练笔”改变了往常课堂上“君子动口不动手”的现象，打开了学生“手脑并举”的局面。
教师怕教作文，学生怕写作文，这是一直以来小学作文教学中存在的普遍问题。究其原因，主要是教师教学目的不明，要求过高；课堂教学形式单一，结构僵化；教学阶段脱节，训练无序。而学生处于被动作文，思维受阻；语言积累不足，入不敷出，造成言之无物，有物难言，言而不详的现状。“小练笔虽小，我认为只要认真挖掘文本资源，亦可开辟练笔的天地，成为写作中一道亮丽的风景线。
一、情到浓时开笔
文章不是无情物，它是作者情动而辞的产物。教学中，学生入情境，自然会被文中的人、事、物、景所感染，这时候安排小练笔，可以让学生一吐为快。
比如：在《那天》一文的教学中，我认真寻找“情感点”，进行巧妙地引导：父亲中了彩为什么神情变得严肃，变得闷闷不乐？心里会想到些什么事？回到家里我把这件告诉了妈妈，妈妈又怎样做？我用课件先出现这些问题，再引导他们想想，这方面的问题主要围绕什么去写？让学生先对照问题去想，明白了主要围绕人物心理活动、语言去写，再进行利用小练笔写出来。我们可以想象，因为及时抓住文中的“情感点”让学生展开了思维，也能出示内容的要求，这时候恰当安排“小练笔”，学生就会一吐为快。
又如：《那天》一文中的“情感点”父亲面临汽车与人格的取舍时，最终选择了高贵的人格。当库伯先生派人来把汽车开走的时候，“我们”全家人当时的表现是怎样的，把想到的写下来。我要求写好后再让学生比较，两处相同点是什么？学生自然明白都是写人与事的心理活动。这样的做法，不但使学生明白了两处不同的想法，也能使学生通过了“小练笔”的练习掌握不同情况下的想法不一样的，语言表达也不一样的，更让他们地体会到文中母亲说的话的真理。
要抓住课文的情感点，首先要求教师深入文本，钻研文本，自己先走进文本去产生的情的感动，再以“情”来观照文本，从中找出能深化文本的“情感点”，精心设计写的话题，让学生有话可写，有情可抒。
二、随文变写练笔
《语文新课程标准》中指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。”因此，在教学中，我认真挖掘课文中的含蓄、简练处，给学生的思维留下想象，展开学生意象的练笔、延伸变写的空间。
阅读教学中的随文练笔是进行语言文字训练的重要方式。它是以课文内容作为写的材料，把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，和谐运行。而且随文练笔不同单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近实际，且紧随阅读教学，极有利于小学生习作兴趣的培养和作文水平的提高。可谓是“作文快餐”，简单而且实用。如：四年级下册《桂林山水》这一课中的第三自然段，写桂林山形状真奇的一句排比句“像……像……像……像……像……”当学到这部分时，我注意引导学生发挥想象，除了课文写出这些形状外，还有哪些形状呢？我要求他们运用这些句式，随文把桂林的山真奇的形状写出来。内容简短，贴近实际，山的形状千姿百态，在学生的笔下得以充分的展现，适时笔下生花。这样的引导，一来使后进生掌握了写排比句的方法，激发了他们对写作的兴趣。
来使优等生对句子的使用方法巩固。学生不仅把内容写得贴切，语句流畅，又能把形状写得够活，收到良好的练笔效果。
在平时的教学中，除了积累课文优美的语言和变写外，那些典的结构段落也可让学生进行创造性的变写。如三年级上册学习《富饶的西沙群岛》一课时，我注意培养学生积累语段写作方法重点组织教学。在学习这课文时，我先引导学生先分析第二、六自然段的写作方法，再要求他们说说都是“围绕哪一句话”写具体的。老师以这两段为例，为变写铺平了道路。通过认识，我适时指导，先给出一个中心句：公园里百花盛开，美丽极了。然后问学生：你打算写哪些花，从哪几个方面写，学生从各个角度描绘了花的多和美。之后，老师又问：除了写花，你还想什么？显然，学生的思路打开了，写的内容丰富了。学生有的写花的，有的写操场热闹的，有的晚餐丰盛的，而且写得都比较具体，达到训练的要求。通过这样的随文变写，学生就会积极运用课文中段落的表达方式和规律，把课文的表达方式内化为自己的写作技巧。当学生大声朗读自己变写出来的句子时，就能切实感到学生的写作长进、提高，又为写作掌握了一种新的技能。
三、对照文本，模仿练写
《语文新课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途经也应是语文实践。”课文中有很多文质兼美的段落，可以引导学生模仿写一写。学生的模仿能力很强，对于文本中出现的经典、精彩片段，教师除了引领学生反复“诵读咀嚼”外，还有巧妙地抓住这一语言学习的特点，让学生仿写。
在教学《秋天的雨》一课时，课文用了多种语言去描写了秋天不同的颜色，还运用了比喻、拟人的手法，使文章的语言生动优美。如：“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这些颜色都把秋天的景物写活了，这些被艺术化的语言，我先让学生反复诵读，细细品位，让学生感受独特的语言美，然后让学生结合文章中的语言进行仿写。“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一只只小蝴蝶，飞哪飞哪，飞走了夏天的炎热。高大的枫树已披上了红色的头纱，迎接秋天的选美。看，金黄色的田野里，稻子笑弯了腰。橙红色的果子，三个一群，五个一伙的坐在枝头上好像捉着迷藏呢！”基于学生对本文的理解和文章语言的欣赏感悟，我抓住了这个“读写结合”点，激起了学生表达的欲望、写作的兴趣，更重要的是让他们借鉴到了作者的写法，运用优美的语言来表达。
除了课文中优美的语言可以仿写外，一些典型性顺序的文章也可以进行创造性的仿写。如：《记金华的双龙洞》是按游览的顺序进行写作的，条理清楚，层次分明，读着文章，就好像跟着作者游金华双龙洞，清楚地知道了双龙洞的位置和特点。学完这一课后，我布置了一次小练笔，按照游览的顺序给大家介绍校园的景物（只写过渡句）。校园对于同学们来说是个非常熟悉的地方，对每一个角落了如指掌，写起来学生都能围绕这样的中心句来把景物写具体。从而领会深化这样的写作方法，借此练习又能为后面的单元习作奠定了基础,提高写作的能力。
就这样，我根据每组的训练项目，或每课的特点，或学生的薄弱处等等，挖掘每一课可以进行练笔的素材，指导学生练写。在这样日常的、持之以恒的训练中，再加上其他形式的习作训练，学生积累了写作的语汇，掌握了不同的句式，学会了写作方法和技巧，学生的写作能力在不知不觉中提高。我想，只要教师肯费时间去挖掘训练素材，肯花心思去设计训练题目，肯耐心去反复指导，让学生在“小练笔”中展开思维飞翔的风帆，体验到成功，在成功中感受到快乐，在快乐中投入学习，在学习中得到进步，在进步中加强训练，学生一定会变“厌写”为“乐写”，变“怕写”为“好写”，从而也提高自己的写作能力。
（上接053页）教师、家长要善于发现个性特点，根据个性特点推荐课外读物，才能生发兴趣。比如：性格内向的学生给他们推荐一些古今中外科学家成才的故事《爱因斯坦传》、《李四光》等；性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物，《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等，喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳的故事》、《贝多芬的故事》等书籍；喜欢文艺、体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，投其所好，循循善诱，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。因为，“强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的兴奋剂”。让小学生在阅读中产生兴奋就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。
3、推荐与现实生活比较贴近的读物
向小学生推荐读物一定要与现实生活比较贴近。让学生走近生活，从小培养把握时代脉搏，增强与时共进的历史使命感和时代责任感。可以为小学生订阅《刚坚少年报》、《小学生学习报》、《少年百科知识报》等。
五、展示读书成果，让学生品尝成功的愉悦
小学生好表现自己，课外阅读的收获渴望得到老师、家长、同学的认可与赞同。如果学生的读书兴趣被激发以后，得不到持续发展，兴趣就会慢慢消退，我认为可以采取以下方法能使每位学生在心理上产生极大的满足感，从而巩固阅读成果并进一步激发学生的阅读爱好。
1、讲：在课外阅读汇报课中，开展“古诗词朗诵会”、“讲故事比赛”、“好书推介会”、“主题阅读汇报会”、“读书经验交流会”等，课上同学们踊跃发言，气氛活跃。它既反映了学生课外阅读的情况，又促使孩子持之以恒、深入地进行课外阅读。
2、展：开展和举行一些分角色表演，小品表演等活动并录制成光碟放给学生观看，强烈的表现欲望促使学生产生一种自我阅读意识。；同时在教室的一角，精心设置“手抄报园地”、“课外阅读成果展示台”。展出学生制作的手抄报、剪贴本、摘录的读书笔记、收集整理的民间故事如《阿可登巴的故事》、《格萨尔王传说》的等。学生时常抬头仰望自己的自得之作，品赏自己辛勤阅读的收获。
培根随笔简介篇8
关键词：VFP、基本操作题、简单应用、综合应用
中***分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）04（a）-0000-00
现如今大学生越来越多，重点大学，一般本科，包括高职学生，就业供大于求，为了在求职中脱颖而出，获得就业机会，各所大学的学生除了获取毕业之外，还考取各种各样的证书，增加以后就业的砝码。其中就包括NCRE证书。在大学中，基本上没有专门针对计算机二级考试开的科目，对于学生来说，自己学习的模式下很难通过计算机二级考试，全国计算机二机的过级率只有30%，其中还包括211、985等重点院校。而我校属于高职院校，学生的整体水平不高，但是高职院校以培养能满足就业市场需要的实用型人才为主要办学目标，为了让我校学生在将来的就业中比其他院校更具有竞争优势，我校实行双证制，除了拿到毕业证书外，根据自己的专业情况拿到自己的专业证书，学生再根据专业特点选择一种计算机语言来考取全国计算机二级证书。
计算机二级考试科目分为delphi、C++，VB，VFP，ACCESS 等几个科目，任选其一。针对我校学生的特点，学生选择VFP（数据库）的比较多，通过几年的二级数据库的培训，摸索了一套适合学生的培训办法，学生的过级率确实提高很多，达到了60%以上，是学生拿到全国计算机二级证书没有想象中的那么困难 。此种培训方法可以运用在日常教学当中，快速的掌握理论知识要点，增加实际动手操作能力，并可以应对日后的各种考试。
现在的计算机二级考试全为上机操作，笔试和操作题都通过电脑完成，共计100分，其中40分为笔试题，60分为上机操作。两项得分60为合格，其中上机操作必须过36分才行，所以操作题为重中之重。笔试题其中前10分的题为计算机的公共基础知识，是所以二级科目都考的，剩下30分为专业知识。
为了提高学生的过级率，根据二级数据库考试的特点，培训时间为60学时，采取如下的培训方法：
一、笔试公共基础知识
通过对历年真题的深入研究，公共基础考试主要其中在数据结构与算法，程序设计，软件工程基础 ，数据库设计基础四个方面。内容繁多，学起来费事，尤其很多学生掌握不好这部分知识，丢分严重。虽然知识点多，但是也不是不能拿到分的。在培训这部分知识的时候，不需要每门课程都掌握，只要把握几个关键点，时间、空间复杂度，线性表的特点，对应的存储机构的特点，栈和队列的特点，二叉树的特点，度、叶子、深度等算法，前序遍历、中序遍历、后序遍历的算法。常用的顺序查找、二分查找，直接插入排序、冒泡排序、快速排序的特点，程序设计的三种基本结构，结构化程序设计的特点，面向对象的程序设计特点，软件工程的生命周期，每个周期的特点，软件设计分为概要设计和详细设计[3]，每种设计用的方法，软件测试、调试的目的，数据库的特点，数据库系统的核心，数据模型、传统的关系运算、专门的关系运算等，把历年经常考的试题拿出来，不花费较多的时间在这部分，让学生做专门的练习，只要是死记硬背，
二、笔试VFP基础知识
首先熟悉常量，变量，函数，表达式等部分，记住各种类型常量，变量的特点及简写，例如日期型常量：字符为D，书写格式为{^2001/01/02}，函数：数学函数、字符函数，日期函数等等，在培训过程中用例题来讲解每个函数的含义，记住每种函数返回的数据类型。VFP的理论部分，主要是建立项目、数据库、表、查询、报表、表单、菜单，编写程序、SQL语言（结构化查询语言）的使用，这部分知识不仅理论考，上机也是必考的，培训中通过建立一个学生管理信息系统来讲解各部分的知识点，及其如何相互配合使用，其中每种文件的扩展名必须要记住。对于表来说，主要考的是数据库表，熟悉数据库表的特点，有效性规则的设置，参照完整性的设置，索引的类型、特点，记录的查找，修改、删除等。查询、报表、菜单等主要用于上机操作，表单部分主要是常用控件的一些属性设置例如，给命令按钮设置标题的属性caption。笔试最重要的一部分就是SQL语言，笔试、上机必考，对于学生来说很有难度。根据SQL语言的特点，记住此语言的规则，关键字必须记住，例如order by 排序，group by分组等，在讲解知识点的同时，反复做习题，通过历年试题的练习，也可以寻找出一些规律，学生即使不会写出相应的SQL元，到那时通过SQL语言的设计规则，也可以利用排除法来选择正确的答案。此部分习题举例如下：
三、上机操作题
基本操作题主要涉及是项目、数据库的建立，为数据库表设置有效性规则，建立索引，参照完整性等。这部分相对简单18分基本能到手。简单应用主要涉及建立查询、视***、SQL语言，利用向导生成报表、表单，程序修改等，其中用SQL语言做题比较难，但是这部分是可以解决的，学生即使对SQL语言使用的不熟练，也可以使用查询设计器做，查询设计器做查询，只要按照要求一步一步操作就可完成查询，然后生成相应的SQL语言。此部分主要设计到程序修改题，修改的部分也主要是SQL部分，只要把SQL规则关键字记住，就能完成程序改错。综合应用主要涉及表单建立和为其编写程序，这部分难度较大，满分难拿，但是10几分还是可以到手的，其中的编程部分主要涉及的还是SQL语言，因为一些SQL语言是可以用查询设计完成的，所以通过多次的练习，只要最后能生成所需要的表，不管你中间是否有代码，最后都会有一个很高的分值。上机操作部分死记硬背是没有用的，必须做大量的习题，熟能生巧。历年的培训我校都使用的是无忧考试模拟盘，里面有100套题，考试题基本上都是题库的题，所以学生在考试之前一定要大量的做模拟题。
4 结束语：
计算机二级中的VFP本身是理论性和实践性很强的一门语言，考生培训过程中要认真听辅导教师授课，因为辅导教师都是在经历了好多轮的培训，知道考试的重难点，学生要做好笔记，在自己考试复习时，大量做模拟题，只有这样才能顺利通过全国计算机二级的考试。
参考文献：
[1]郑月锋. 基于网络的三本院校NCRE：二级VB教学改革与实践[J]，《中国教育信息化：高教职教》2011（9）：67-68
[2]郑德义. 全国计算机等级考试二级公共基础知识试卷分析[J]，《湖北大学成人教育学院学报》2008（3） ：79
[3]齐芳.《SSL协议中QoS感知的优化策略与算法研究》
作者简介：王晓鹏 职称：讲师 学历：本科，工程硕士 研究方向：计算机应用技术
培根随笔简介篇9
【关键词】通信与电子信息 专业英语 综合作业 综合训练
【中***分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0091-02
笔者已从事本科生“通信与电子信息专业英语”课程教学多年。近五年来，笔者对该课程的教学内容和教学方法进行了多次改革，在相关文献中进行了详细的介绍[1-2]。其核心是以培养学生的综合能力为目标，改变以科技文献阅读、翻译为主的教学模式到综合性更强的教学模式。文献3中最后一部分内容即从文献检索、科技文献撰写和制作讲稿和汇报角度介绍了相关教学内容[3]。闫丽萍等在文献4中详细介绍了电子类专业英文摘要的写作培养实践过程[4]。
在2013-2014年度的课程教学中，笔者尝试通过为每位学生布置不同的作业，包括翻译文献、检索文献、撰写文献综述、为相关领域的视频撰写摘要等各类项目，训练学生的综合能力，并收到了较好的效果，避免同类作业抄袭的弊端。但笔者发现仍存在问题，主要集中在两点：1）由于选课人数多，作业内容和主题与往年的重复率较高。每年该课程的选课人数大致在80～110人之间，因此要做到每年更新所有题目有较大难度；2）学生的课堂参与度较低、互动性小。由于大多数作业无需在课堂上进行汇报，因此学生的参与度不高，师生之间、学生之间的互动很少。
针对上述存在的问题，笔者在2014-2015年度的“通信与电子信息专业英语”课程教学中改进了已有的作业模式，设计和实施了综合型更强的作业，达到全面培养并考核学生能力的教学目标。下面，笔者将从该课程综合型作业的设计与实施、教学效果等方面详细介绍。
1.通信与电子信息专业英语综合型作业的设计
1.1综合型作业的内容
“通信与电子信息专业英语”的教学目标包括培养学生下述能力：科技文献检索、文献阅读、文献翻译、初步的科技英语写作和口头报告等。课程往届作业主题涉及面很广，但不够精，因此本年度，笔者选择了少量的精选主题，并根据最新技术，更新了部分旧主题。
笔者围绕教学目标，设计的综合型作业内容如下：
作业主题共36个，包括电子与电路、通信理论、信号处理、模式识别、人工智能、机器学习、***像处理与计算机视觉、数据挖掘、传感器技术、工程编程语言软件等领域的最新技术热点，包括深度学习及应用、智能穿戴、大数据及应用、无线充电、3D打印、无人机、量子计算机、车联网等。需完成的任务包括：
1）文献检索：根据主题，搜集相关文献资料（中英文均应包括，以英文为主，数量不少于10），需给出详细的检索式、关键词、使用的数据库/网络数据库等重要信息，并将整个检索过程记入说明文档，并保存所有文献资料的原文文档。
2）文献阅读：阅读收集的文献资料。
3）文献综述：根据对文献的理解，撰写关于给定主题的综述报告。
4）制作讲稿：以文献综述为基础，制作主题相关的讲稿。
此外，按照本科生毕业设计论文的格式规范，笔者给出详细的作业文档格式要求，同时要求检索到的科技文献需***并全部提交。
1.2 完成作业的形式
本次教学实践中，笔者变以个人为单位完成作业形式为小组形式，即将选课学生按照随机组合的方法分为2人一组（共72人，两个自然班，本次共36组），共同完成上述综合型作业任务，并增加学生汇报的人次，让尽可能多的学生参与到课堂教学过程中。
由于是两人一组共同完成一项综合型作业，为体现各自的工作量，在汇报环节中要求一人负责汇报文献检索的过程，给出详细的检索式以及检索的结果，另一人负责进行主题汇报。
2.通信与电子信息专业英语综合作业的实施过程与教学效果
2.1 综合作业的实施过程
笔者在该课程教学初布置好综合型作业任务，并选择部分小组进行课堂汇报，收到了较好效果。其中部分小组结合视频、***像、动画、实际应用等手段介绍相关主题。例如，选择“量子计算机”的小组，结合“优酷”上的一段视频详细介绍量子计算机的基本原理、存在的问题等，达到了为其他同学科普相关知识的目标，在整个主题介绍过程中，将量子计算机领域涉及的重要词汇一一介绍；报告“深度学习及应用”的小组以视觉信息处理为切入口，介绍了相关理论和研究进展；“选择超大规模集成电路”的小组结合自身参与上海市大学生科技创新活动中接触到的各类集成电路介绍主题内容；而选择“智能手机中的传感器”主题的小组，结合自己使用的智能手机介绍其中的各类传感器及其基本原理、发展现状等。多数报告小组的汇报过程生动、有趣，参与课堂教学的积极性较高，师生、学生之间的互动性加强了。通过本次综合作业的训练，学生的综合能力得以提升。
但该过程中，笔者也发现存在的问题，主要集中在：
1）文献检索过程严重依赖于网络，特别是百度，对专业电子数据库的使用仍不熟练；这是笔者教学多年中一直存在的问题。在2014-2015学年的教学实践中，仍有接近半数的报告小组在文献检索过程中首选百度检索相关资料，而不是把专业数据库作为首选。当然，对某些特定主题而言，各位搜索引擎相比专业电子数据库更有效，这一点，笔者在教学过程中也做了详细的介绍和说明，指导学生分层次的解决文献检索中的问题。
2）英文文献阅读能力有待加强；在小组报告中笔者发现，由于专业文献专业性强且较长，学生普遍怕看英文文献，在满足综合作业的基本要求基础上，多以阅读中文文献阅读为主，没有达到课程综合训练的目标之一，即英文专业文献的阅读训练。这一点与学生的阅读习惯、英文水平有较大关系，需要在今后教学中加强引导。
3）小组成员的合作精神有待提高。由于本次教学实践第一次尝试将学生随机组合为小组来协作完成综合作业，因此面对综合作业复杂的任务时，如何分配任务、如何合作是学生面临的首要问题。考虑到今后就业后学生需具备合作精神，因此，笔者设计了随机组合的形式。总体上，各小组的表现良好，但也出现了部分团队合作完成作业过程中相互推脱责任，作业完成效果不佳。结合本次教学效果和学生的建议，今后笔者仍将继续对此进行改进。
4）综合作业的文档格式不规范。本次教学实践中，笔者给出了详细的文档提交格式要求，这是按照本科生毕业论文的格式规范制定的，以此训练学生文档撰写的规范性，为今后毕业设计论文及大学生科技创新项目报告的撰写等做准备。由于之前对文档格式不作要求，学生对格式一向不重视，造成毕业论文或创新项目中格式问题频出，需要不断的纠正。因此笔者在布置综合作业时给出了详细的格式要求，以加强训练，培养学生养成良好习惯，为今后的论文、项目报告或各类竞赛论文的撰写打下基础。
2.2 综合作业教学效果及评价
为今后改进综合作业的质量和教学效果，笔者在课程结束时，设计了综合作业问卷，让学生对本次综合作业的教学效果进行评价，统计情况见表1（参与本次教学的72名本科生参与了问卷）。
表1：综合作业教学效果评价统计表
从上述表格中可见，学生对本次综合作业的整体评价较好，普遍认为收获较大。因此，今后笔者仍将继续探索相关教学模式。同时，我们也注意到，学生平时阅读专业文献的比例很低，今后需给予积极的引导。此外，笔者还对学生会选择哪些环节作为综合作业的内容进行了问卷调查，排序由高到低依次为：制作讲稿并进行汇报、文献检索、文献综述、文献翻译，由此可见，学生参与教学过程的积极性很高。综合型作业的实施对教学效果的提升是显著的。
3.今后的工作
随着通信与电子信息技术的发展，需对专业英语课程综合型作业的内容进行不断的更新。同时，综合型作业的实施形式仍待进一步探索。
参考文献：
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[2]任蕾，古海云，周薇娜.通信与电子信息专业英语教学探讨[J] .南京：电气电子教学学报，2009年第31卷第4期，110-111
[3]李霞，王娟主编.电子与通信专业英语（第3版）[M].北京：电子工业出版社，2014年7月
[4]闫丽萍，余艳梅，刘长***，黄卡玛. 电子类专业英文摘要写作能力的培养[J].南京：电气电子教学学报，2014年第36卷第2期，48-50
作者简介：
任蕾（1979-），女，讲师，博士，主要从事通信与信息类课程教学与研究工作。
培根随笔简介篇10
教科版的课外拓展内容大多安排在“发展空间”栏目，必修1、2共计38篇，选修3系列共计78篇，子栏目有：课外阅读、实验室、走向社会、物理***等。
笔者以“发展空间”材料的分类为切入点，来探讨其教育功能。
一、“发展空间”材料的分类
拓展知识类：对课本已有物理知识作进一步拓展，深化。如，“电场叠加原理（3-1）”，“等势面（3-1）”，“对示波器的研究（3-1）”，“匀速圆周运动与简谐运动（3-4）”等。
物理学史类：介绍科学家的贡献、生平事迹，以及他们建立物理概念或规律的艰辛历程。如，“居里夫人（3-5）”，“杰出的科学家法拉第（3-2）”，“中国古代的宇宙观（必修2）”等。
科技前沿类：介绍现代科学技术的新发展和新成就，以及自然界的奇观妙景。如，“超导现象（3-1）”，“夸克模型（3-5）”等。
STS类：介绍科学技术在社会的应用。如，“人民大会堂的声学构造（3-4）”，“增透膜与反射膜（3-4）”，“纳米材料（3-1）”等。
实践类：学生应用物理知识创新与实践。如，“制作大体积明矾晶体（3-3）”、“自制力的合成器（必修1）”等。
可见，教科版注重了解物理学史和解决实际应用类问题，注重科技与社会的联系，体现新课程理念：“从生活走向物理。从物理走向社会”。教师作为教学组织者，对“发展空间”的理解和重视程度直接决定实施的情况。教师是联系教科书与学生的桥梁，应认真研究“发展空间”的内容，理解其设计思想、目的和要求，只有这样才能更好地发挥自己的功能。
二、把握“发展空间”的教育功能
1.引导学生自主学习、自主探究
物理学科的“自主学习、自主探究”是指根据学生身心发展特点和物理学科特点有的放矢地进行，使学生在自主活动中学会发现、学会探索、学会创新。新课标实施中一个很重要的特点，就是强调学生积极主动地学习、探究。教材设计了一些简易可行的实验引导学生通过实验探究提出问题和解决问题，特别是针对其中疑难问题的理解。
例如，“塑料泡沫制小船（3-3）”，“制作喷气船（3-5）”等，它们都容易制作，学生可以自己动手完成。这些小实验贴近学生生活，很容易激发他们的兴趣。通过亲自动手做小实验，既可满足学生的求知欲望，又可以深化他们对物理知识的理解。
另外，“物理***”指导学生利用课余时间上网搜索资料，利用网络资源自己组织开展物理科普讲座，如“人造地球卫星”，“全息技术、激光技术应用”，“广义、侠义相对论简介”等。这是培养学生能力一种途径，能发挥探究的自觉主动性，进一步培养学生自主学习探究的能力，培养学生学习物理的兴趣，提高学生的综合素质和综合能力。
2.帮助学生巩固知识、提升能力
学生到高中阶段学习物理很是被动，可以描述成“上课记笔记，下课看笔记，作业套公式”。知识只能机械地灌输到学生的大脑，学生的能力严重缺失。“发展空间”是教学内容的延伸和补充，其内容鲜明、主题突出，对巩固知识，提高学生物理素养发挥着重要作用，可以帮助学生对教学重点、难点知识再理解和应用。
例如，学生对合力大小与分力大小随夹角变化关系理解不够。教师可引导学生课后利用塑料片制作一个平行四边形模型，两条邻边表示两个共点力，夹角可以随意改变，对角线表示合力，模型做好后，观察当两个分力间夹角从0°到180°的变化过程中，合力的大小和方向变化情况能形象地呈现给学生，很有效地巩固了课堂上建立的物理知识。
3.培养情感态度价值观