学文网水利工程师篇1
通过认真进行***纸会审，以***纸会审纪要的形式来达到纠正设计中的失误，是造价工程师在设计阶段投资控制工作的重点。为杜绝工程造价的失控，所以在会审工作过程中，千万不能流于形式，走走过场。如果条件允许，最好从设计一开始就让造价工程师与设计人员一起参入到工作中，共同斟酌和反复比较项目的使用功能与费用情况，通过经济分析、技术比较和效果评价使设计更优化。为了实现设计阶段的投资控制目标，监督成本工程师可以采取措施利用监理信息系统设计是控制项目工程投资的关键设计阶段的事前控制是在项目投资决策之后进行的，造价工程师应创造条件开展限额设计降低成本及时将项目相关成本数据提供给设计师，监理信息系统可以累积已经完成的工程成本数据，对国内外经济变化的实时数据随时掌握，确保建筑材料、设备、运输等相关数据的准确性及时性突破限制额设计责任要在设计合同中予以明确。当造价工程师在设计阶段投资控制时，投资额度，根据投资控制目标分解到各个专业的设计人员进行设计优化，造价工程师应协助业主在设计合同，明确突破限制设计责任技术人员应该清楚地认识到设计从经济的角度来看及时的纠正措施以满足工程质量和功能需求和超级投资配额。造价工程师应该能够精心审核计划的批准熟练运用价值工程原理，对拟用于工程中的材料设备、结构高度以及***纸的深度等进行科学合理的审核。实现设计阶段的投资控制目标并对施工单位上报的技术方案从中选择最大的价值系数的方案为最优方案。
二、水利工程招投标阶段的造价控制
造价工程师应协助建设单位做好招标文件编制，由于招标文件是合同文件的一部分，同样具有法律的效力，所以招标文件编制应该非常严格、准确，避免不必要的纠纷和争议，也可以有效地避免发生过多索赔事件。造价工程师在招投标阶段的投资控制，应根据现行规范、标准、收费标准、施工***纸及现场因素，工期，认真审核，确定合理的标底工期、质量、材料价格的条件下合理的标底。在评估阶段，为了防止串通了抬标，必须有效地控制投资。造价工程师应该让主人意识到合理的工程造价，是工程质量的保证经济前提。
三、水利工程施工阶段的造价控制
造价控制的重点阶段是水利工程施工阶段，工程师为了确保投资控制任务的完成应采取有效措施来控制定期分析的实际价值和投资计划值偏差和原因，建设施工过程中造价工程师应做好以下几个方面的工作：
（1）造价工程师应加强投资控制认真审核施工组织设计通常采取经济和技术的手段对工程进行比较用于综合评价不同的施工方法所产生的直接结果。施工方案选择技术上可行、施工周期可以满足要、，以确保施工质量、施工成本低的。造价工程师对处理支付工程进度资金必须严格控制。工程进度款支付是一种有效的投资控制方法，是一种强大的保证工程质量和进度的手段。只有按***施工、质量检查、监督人员、计量检定的工程项目进度，造价工程师才可以审核付款。
（2）造价工程师确保不突破总投资限额对工程变更严必须格检查，在施工中有工程变更问题例如由于设计失误或不可预见的工程事故导致这类事件的发生。因此，在很大程度上，施工阶段的投资控制关键就是工程变更控制。造价工程师必须严格进行的技术和经济分析仔细检查工程量清单和工程变更价格的估计根据工程变更内容进行认真严格的审核，，规范工程的变更，实现了事前控制，主动监测，确保投资控制的工程变更更有效。
（3）实际工程中承包商会千方百计寻找各种索赔机会提出变更目的是为了获得更多的利润及时间补偿造价工程师应正确处理和防止施工中的不合理的索赔。因此就要求工程造价工程师熟悉专业技术标准的项目并且十分精通合同的条款正确地处理索赔，维护当事人的合法权利和利益。
四、水利工程竣工结算阶段的投资控制
在水利工程的施工阶段最关键的环节是进行工程投资的控制工作，在工程竣工结算过程中，必须做到要有齐全的审核依据，对于等做到要不重不漏的增加或者扣除那些变更的工程、替换的材料以及增减的工程量。拿不准的要通过查看监理日记予以明确，同时还要进行现场校核。此外，施工方法和材料价格对工程造价带来的影响，作为一名造价工程师要及时掌握，唯有如此才能公正、准确的进行审核竣工结算，使竣工结算和真实的工程造价相符。
五、结束语
水利工程师篇2
本人***，2014年07月毕业于*****，取得建电气工程及其自动化学士学位，现就职于*****，从事水利水电设计相关工作，至今已是第七年了，期间于2017年12月取得助理工程师资格。
在工作中，我始终保持干一行、爱一行的工作态度，把专业技术知识、科学理论创造性地运用到实际工作中去。以下是我的一些工作实践和体会：
一、加强***治思想学习，不断提高素养。
认真贯彻执行***的路线、方针、***策，认真学习马列主义、***思想、***理论、“三个代表”、新时代中国特色社会主义思想，热爱祖国，热爱社会主义，坚持四项基本原则，具有较强的组织纪律性，能带头以身作则，严格遵守国家的法律法规，以及本单位的各种规章制度，思想纯洁、廉洁奉公、处事公证、客观、讲究诚信，在社会上具有良好的信誉度，遵守职业道德。
二、积极上进，不断学习，不断提高业务水平。
随着现在社会各个方面的发展日新月异，新技术、新材料、新工艺的不断应用，工程设计行业法律、法规的不断出台，工程设计行业出现了更多的新知识、新理论。事实证明，不学习就是落后。如果不及时补充新知识，不经常进行不间断的学习和交流，就不能适应社会发展的需要，就要被淘汰。为了提高自己的专业技术能力，更好地适应工程设计工作，我利用一切机会参加各种培训学习活动。在这六年的工作中，我接触到很多类型的工程设计方案及施工***设计，从一般的引、调、提水工程到水厂、水库建设设计，再到水利发电站、变电站建设设计等。社会的发展日新月异，工程设计行业的多样性决定了它是一个多变的行业，只有经验丰富的人才能驾驭它，才能使工程建设设计活动顺利进行。为此，我一直努力让自己变得更优秀，在工作、学习中，不断总结、创新，并且时刻对问题多问个为什么，找出其关键点，记录下来，形成丰富的人生经验。这样，在以后的工作和生活中才有更多的筹码，工作才更加得心应手。
工作其间参与设计部分工程如下：镇宁良田、革利、朵卜陇、本寨抗旱应急供水工程；西秀区2014、2015、2016“小农水”工程 ；紫云县打冲沟水库；镇宁县白沙水库；西秀区龙宫河水库；普定县龙潭水库；平坝老营水库；修文县大石乡农村饮水安全巩固提升工程；紫云发艾水电站增效扩容工程。
在工作闲暇之余我也会帮助同事做一些力所能及的工作，相互了解、学习，不断完善自我，这六年多时间的工作经历让我对工程设计行业有了全新的认识，同时又让我有了很大的进步，但我知道这只是个好的开始，我要保持这样的积极性，在今后的工作中更加努力，让自己变得更专业，更全面，成为一名优秀的工程设计师。
水利工程师篇3
古老的印第安人有一个传说：造物主把土地从水域中分开后，找来了一些勤劳的动物，将土地变得平顺，然后作为人类的居所。
这种勤劳的动物，就是如今广泛分布在北美地区的河狸，这个朴素的传说，是为了褒扬河狸的劳动对人类的重大意义。河狸切割树木，吃掉树皮，用剩下的树枝来构筑堤坝。在丰水期，这些堤坝可以贮存雨水，拦截山洪，然后在枯水期渗入河流，供给下游；被流水裹挟而来的沉积物，慢慢堆积在堤坝后面的池塘中，从而避免了流下去淤塞下游河道，久而久之，池塘就被填满，形成了肥沃的牧草地……
河狸是自然界最杰出的“水利工程师”，被称为“荒野世界中的建筑师”，是除了人类之外，能够以自己的建筑对环境产生良性影响的唯一动物。
勤劳可爱的精灵
神奇的多功能尾巴
河狸算是我见过最有趣的一种动物，特别是未成年的时候，更显可爱。有一次，我看见5只小河狸排成一行，一个接一个“噗通、噗通”地跳进池塘，像男孩一样快乐地进行游泳比赛，还在水里角力，互相泼水嬉戏、打闹。玩累了，它们就爬上一根倒下的圆木，躺在上面进行日光浴，这个时候，总有一只顽皮的小河狸搞恶作剧，把同伴突然推到水里……
美好的时光总是短暂的，对于小河狸，这样的玩闹不会持续太久――勤劳的成年河狸只是暂时容忍孩子们玩耍，当春季快要结束的时候，父母针对孩子的“职业教育”就要开始了。它们或手把手地教会孩子们潜入池底，挖深淤泥，或教它们用树枝来垒积堤坝，以及怎样选择合适的树木，并进行切割……到夏末时，这些小可爱们已经学会了构筑堤坝和建造家园的基本技能。
秋天是河狸最忙碌的季节。我曾经持续数周隐身在一块花岗石悬崖上，近距离观察河狸的劳动。它们把树木的枝条和主干切割成小段，运送到指定位置，用来建造自己的家，或者建造堤坝。无论是堤坝还是房子，对于它们都是庞大的工程，都要付出辛勤的劳动，需要持续很长时间，而它们在劳动中表现出来的智慧，更让我惊叹不已。
它们的尾巴，在劳动中发挥了超乎想象的作用――长着鳞片的扁尾巴可以被当作凳子，用来支撑身体。不管是在凹凸不平的岩石上，还是在纵横交错的树枝上，河狸都能靠尾巴支撑，泰然地坐着。然后，尖尖的爪子抱住树干，脑袋歪向一边，张大嘴巴，露出锋利的门齿，快速地啃咬，随之木屑纷飞――只需要两个小时，它们就可以将一棵直径40厘米左右的树咬断。
当树木将断之时，河狸迅速站起来，此时作为“凳子”的尾巴又变成了“警笛”，快速拍打着地面，发出“啪啪”声，提醒周围的伙伴：“树要倒了，注意安全！”当然，偶尔也有那么一两只“马大哈”忘记发出警报，直到树木倒下才发出惊慌失措的尖叫。不过，伙伴们凭借非常不错的反应能力和敏捷的身手，大多数都能惊险地避开，倒是偶尔会出现一个
倒霉蛋被自己啃倒的树木压死的情况……当然，受到惊吓的伙伴生气了，也会一拥而上，把那个“坑队友”的家伙一顿狠揍……
一棵树木倒在地面之后，河狸的另一个性格特点――节俭又体现出来了，它们一点儿都不会浪费，先吃掉细枝和嫩叶，连粗枝的树皮都啃食干净，再将主干切割成和自己身长差不多的小段。接下来就要开始运送：或用短小的前爪推滚粗枝，或用牙齿咬住粗枝的一端，将其扔在自己肩背上，就如同一只小狗拖着绳子赛跑一样，匆匆赶往池塘。
一旦进入水中，它们的尾巴又发挥了另一个作用――当作游泳时的推进器和方向舵。游动时，它们头颅高高扬起，用像鸭掌一样的脚蹼划动两下，尾巴灵活地摆动，优雅地破浪前进，游向房子或堤坝所在地。
一般来说，河狸会在靠近小溪流入池塘之处建造一所房子，主要材料是树枝和泥巴，还会在不远处建造一个堤坝，形成台地，用来蓄养水源，保证充足的供给。它们的房子大约两米见方，高度约为1.5～3米，状若粗糙的圆锥体。房门有好几处，通常位于池底较低的地方――聪明的河狸为自己逃生考虑得很充分。
每年秋末，河狸就要开始为越冬做准备。房子旁边的水下，堆积了大量的细枝，当气温降低，池水结冰之后，河狸就拥有了免费冰箱，整个冬季都能吃到新鲜的食物。不但如此，河狸还懂得如何防风避雨――它们用泥巴覆盖小屋，等到冬天，泥巴冻结成“外套”，就成了巢穴的一道屏障，可以抵御低温和捕食者。
杰出的水利工程师
调节水土功不可没
除了修建房子，河狸们进行的另一项工程，就是修建堤坝。有时候，只需要对现有的堤坝进行加固，有时候则需要根据溪水的流量、速度和方向，来选择合适的地方新建堤坝。
一段又一段的树木被运送到指定地点，按照一定的方式重叠堆积起来，这就是堤坝的骨架。最初，堆积的木头还无法拦截过多的流水，不过水中的各种废物、水草和泥巴却被拦截下来。随着日积月累，木头间的缝隙越来越小，堤坝的拦截能力也越来越强，最终会被大量土壤覆盖，偶尔，一些植物种子也会随风飘来，开始在上面安家，发出新芽，茁壮成长……大概数年之后，一座坚固的土质堤坝就完成了。
这些横跨河流、小溪或者池塘的堤坝，会逐渐成为野生动物来往通行的桥梁。老鼠、豪猪、熊、兔子、山狮、狼……各种动物你来我往，穿梭于堤坝上。慢慢地，堤坝就变成一个大舞台，一幕幕生动别致、凶猛残忍、疯狂野性的悲喜剧在轮番上演：一些鹿从堤坝经过，低头浅啜，优雅的身姿投在宁静的池塘中，身后是变幻莫测的霞光，画面如一出动人的芭蕾舞；猎手和猎物，追逐与被追逐在这里上演，猎物只要冲过这座堤坝，就有生还的希望，要不然就成为掠食者的饕餮大餐；搏斗和求爱时有发生，一些动物蹄子和爪子会撕破堤坝，因此堤坝上常常沾染着鲜血……
不但如此，河狸堤坝还会对水流产生决定性影响。每当洪水肆虐，而又没有森林保护时，水流会裹挟着大量土壤和其他沉积物滚滚而来，此时，河狸堤坝的拦截作用，就能有效地阻止和延缓水流，减少含沙量，缓解下游的洪涝灾害；同时，堤坝留住和拯救了数量巨大的泥土，使这些最佳的植物养料免遭丧失，还有效地阻止河水对河岸的侵蚀；到了枯水季节，堤坝拦积的洪水和储存的雨水逐渐流放到小溪之中，再汇集到河流，使得小溪与大河的流量，在所有的时间段里都更趋平缓。
对于人类来说，如果河流四季都能平稳地流淌，那么它就具有难以估量的价值；如果一场场洪水横扫河流两岸，就会蹂躏农田和村落，造成极大的破坏；如果河流干涸甚至断流，那么就会严重影响人类的交通往来、生活生产，结果就可能造成巨大的损失……因此，如果有更多的河狸，在河流的起源处开始建造堤坝，那将是一项福泽全人类的功绩。
调节水量、控制洪灾、保护水库……看似简单的河狸堤坝，却拥有着不逊色于人类水利工程的功效――这些建造堤坝的可爱精灵，堪称“自然界最杰出的水利工程师”。
改造自然的野生动物
荒野中的“圣人”
按照进化论的观点，人类正是在改造自然的过程中获得了对自然界的认识，从原始的石器时代、近代的工业时代，一直发展到了如今的信息时代。因此，改造自然被认为是人作为高级动物的一个标志，而其他动物往往凭借本能生活，只懂得从自然界索取自己所需。
但河狸却是一个例外。它们是杰出的水利工程师，被称为“野生世界中的建筑师”，是除了人类之外，能够以自己的建筑对环境产生良性影响的唯一动物。
在美国境内，河狸堤坝创造了许多富饶的农业用地。在连绵起伏的山地，有许多流水冲击形成的沟壑，最初根本无法用于农业生产。但随着时光的推移，慢慢被河狸堤坝用沉积物充塞、填平，最终变成了土质肥沃的牧草地。当白人抵达美国之前，在美国中西部的广袤荒野中，就已经有了很多宁静而丰产的山谷，这得归功于“原住民”河狸所做出的长久贡献。
在科罗拉多州的格兰德河上游，同样有很多河狸堤坝，延伸了10余公里，有时1公里之内就有多达20道。多年来，这些堤坝积累了丰富的土壤，慢慢形成了一系列台地，这些台地缓和了河谷的坡度，沿着河流形成了一片辽阔而肥沃的牧场。
河狸的杰作对人类的奉献是不可估量的。河狸堤坝是生态系统的重要组成部分，科学家通过判断：这些堤坝的扩展速度，可以评估环境和气候的改变。北美洲“河狸：湿地和野生动植物组织”的生物学家莎伦・布朗说：“河狸建坝是为了创造一个优良的生活环境。但实际上，它们的堤坝对环境非常有益，因为它们舒缓了水流速度，减少了河水干涸和泛滥的可能性。”
河狸的生命非常短暂，幸运的是，它们留下了一些可以持久地为人类服务的堤坝。但在很多地方，因为缺乏关注，它们的杰作濒临消失，即将成为废墟。甚至有人认为，河狸砍伐树木破坏了植被，因此展开了对河狸的大规模捕杀行动，致使当地的河狸堤坝几乎毁灭殆尽。但如今，我们正在为这些不理智的行为付出昂贵的代价：土壤正在慢慢被冲蚀、流失，河槽正在被充塞、淤积……
水利工程师篇4
一、加强思想***治学习，提高***治理论水平
坚持学习马克思列宁主义、思想、***理论及“三个代表”重要思想和***的十七大会议精神，不断提高***治理论水平，增强***治敏锐性，树立正确的世界观和人生观。积极参加了市委***校举办的***的十七大精神理论培训班，通过培训，深刻领会其精神实质，并与实际工作相结合，努力为群众多办好事、多办实事。同时本人还不断加强自身的业务学习，用理论指导实践，为各项工作的顺利开展，提供坚实的理论保障。
***治思想方面，做为一名***员干部，时刻牢记宗旨，在***治、思想上坚决拥护***的各项方针***策，自觉同***中央、市委、***府保持高度一致。在行动上贯彻执行市委、***府的各项决定、决策，确保***令畅通。具体到实际工作中就是要做到识大体、顾大局，在大是大非问题上做到立场坚定，态度明确。坚决反对民族***和非法宗教活动，树立“三个离不开”思想，做到不信教，不参加任何宗教活动。
二、组织领导和工作作风方面
水利工作服务的对象是基层群众，因此本人经常深入到基层，了解和掌握第一手资料，为各项工作的开展奠定坚实基础。做为一名副职领导，时刻摆正自己的位置，当好领导的助手和参谋，做到实事求是、坚持原则、扎实工作。正确处理上下级关系，服从上级领导的安排，对下要求干部职工做到的，首先自己要做到，发挥出一名***员干部的模范带头作用。
三、业务工作开展情况
一是服从领导安排，勇挑工作重担。2009年底，在局***充分信任基础上，安排我负责塔城市城市防洪应急工程，面对***的安排，本人不讲条件，不带情绪，在充分了解施工环境的情况后，积极配合设计单位完成工程的前期设计、可研等工作。6月初，组织有关人员对施工范围内影响工程施工的住户进行了摸底调查，初步确定需拆迁57户，汇同市拆迁办，制定了详实的折迁方案。方案经上级部门审核批准后，严格按照城市建设折迁补偿的相关规定，经过评估定价后，实施折迁，并依法在9月底前完成了拆迁和搬迁安置工作。确保工程按时开工建设，目前该工程已完成主体建设的52%，按照计划明年5月底完工。
二是加强工作责任心，保证工程质量。首先，加强工程监督检查，对直接影响工程质量的隐蔽工程和关键部位实行建设单位、质量监督、监理、设计、施工五方联检。其次，充分发挥建管站，在工程建设管理中的主导作用，协调设计、监理及施工单位之间的相互合作，对工程建设过程中的工程质量、安全生产、人员工资发放等，有关事宜进行监督和检查。第三，严格资金管理，建立健全财务管理制度。第四，认真做好工程竣工验收前期准备工作。锡伯***渠首3.7公里干渠改造工程、阿不都拉东一支渠及恰夏水库除险加固工程已基本完工，目前正在进行竣工决算和资料整理，随时接受上级的验收。
四、廉洁自律方面
一年来，本人能够自觉学习地、市纪委有关干部廉洁自律和廉***建设有关条例和规定，自觉遵守国家关于领导干部廉洁自律有关规定，贯彻执行***风廉***建设责任制，时刻牢记“两个务必”，并从思想上充分认识廉洁自律的重要性，增强拒腐防变能力，在大是大非面前保持头脑清醒。作为分管工程的领导，首先在思想上牢固树立为民办实事，办好事的思想，严把工程质量关，对不按照工程顺序施工、偷工减料的单位，严肃查处。坚决杜绝“豆腐渣工程”。坚决抵制人情工程、关系工程，从未利用职权收授各类奖金和礼品。为时刻保持警惕，积极参加局***组织的各类学习和专题民主生活会，开展批评与自我批评，及时发现和解决隐患问题。在日常工作、生活、学习中，也能做到严格要求自己，坚持用各纪律来规范和约束自己的言行，不，假工济私，从源头上预防和遏止各类腐败现象的发生。
五、存在问题
一年来，本人通过不懈努力，在工作上虽然取得了一些成绩，但同时暴露出一些问题，如：1、工作的主动性还有待进一步提高，只限于自己的本职工作和领导交办的工作，主动请示的意识不强；2、学习积极性不高，不能按时参加每周五的局办公室统一组织的学习，满足于现有的***治理论水平，并经常以工作忙为理由宽慰自己；3、业务水平有待进一步提高，身为水利局副总工程师，过硬的业务素质是建设高质量工程的基础保障，因此还需进一步加强平时的业务学习，通过理论联系实践不断积累经验，提高业务技能；4、对时展过程中出现的新事物、新知识，不能及时掌握，工作缺乏创新意识，方法守旧。
通过总结，本人认为以上问题出现的原因主要是有三点：一是放松了***治理论学习，满足于现有的***治理论水平，对老一辈先进的***理论，只做面书学习和通读，没有深入学习把握其精髓，放松了世界观和人生观的改造，工作上不求成绩旦求无过，主动性不高。二是对自身要求不严，作风时紧时松。三是学习意识不强，接受新事物的能力有待提高，知识更新没有完全跟上时代的发展。
六、改进措施：
一要加强理论学习。不断用马列主义、思想及***理论充实头脑，不断改造自已的世界观与人生观。全面系统的学习“三个代表”重要思想，深刻领会其精神实质，牢固树立全心全意为民服务的思想，改进工作作风，提高工作的主动性和创造性。
水利工程师篇5
第一条为加强对水利工程建设监理人员的管理，根据《水利工程建设监理规定》，制定本办法。
第二条监理人员包括总监理工程师、监理工程师、监理员。总监理工程师、监理工程
师、监理员系岗位职务。总监理工程师须经考核取得《水利工程建设总监理工程师岗位证书》；监理工程师须经全国水利工程建设监理资格统一考试合格，经批准取得《水利工程建设监理工程师资格证书》，并经注册取得《水利工程建设监理工程师岗位证书》；监理员须经考核取得《水利工程建设监理员岗位证书》。
第三条未取得上述岗位证书、资格证书和虽已取得监理工程师资格证书但未经注册的人员不得从事水利工程建设监理业务。
第四条水利部负责全国水利工程建设总监理工程师、监理工程师资格考试、考核、审
批和发证，负责部直属监理单位监理员的审批、注册、发证，监理工程师的注册管理；归口管理全国监理工程师的注册。
各流域机构负责本流域机构所属单位总监理工程师资格初审，监理工程师考试资格审查和注册管理以及监理员的审批、注册、发证工作。
各省、自治区、直辖市水利（水电）厅（局）负责本行***区域所属单位总监理工程师资格初审，监理工程师考试资格审查和注册管理以及监理员的审批、注册、发证工作。
第二章监理人员资格审批
第五条监理工程师资格考试，在全国水利工程建设监理资格评审委员会的统一指导下进行。
第六条水利工程建设监理资格评审委员会下设考试委员会，负责监理工程师资格考试的管理工作，主要任务是：
一、制定监理工程师资格考试大纲和有关要求；
二、监理工程师资格考试通知；
三、确定考试命题，提出考试合格标准；
四、受理部直属单位人员的考试申请，审查考试资格；
五、组织考试、评卷。
第七条参加监理工程师资格考试者，必须同时具备以下条件：
一、具有高级专业技术职务任职资格，或取得中级专业技术职务任职资格后具有三年以上水利工程建设实践经验；
二、有二年以上监理工作经历；
三、经过水利部认定的监理工程师培训班培训合格并取得结业证书。
第八条凡参加监理工程师资格考试者，需填写《水利工程建设监理工程师资格申请表》，由所在单位按隶属关系逐级审查：
一、流域机构所属单位人员的申请表由流域机构审查；
二、地方所属单位人员的申请表由省、自治区、直辖市水利（水电）厅（局）审查；
三、部直属单位人员的申请表由本单位审查。经各单位审查合格后，报部备案，经部复核后，发放考试通知，方可参加考试。
第九条经监理工程师资格考试合格者，由水利部水利工程建设监理资格评审委员会进
行评审，提出具备监理工程师资格者名单，报部批准后，核发《水利工程建设监理工程师资
格证书》。
第十条总监理工程师上岗条件：
一、已取得《水利工程建设监理工程师资格证书》和《水利工程建设监理工程师岗位证书》；
二、经过水利部举办的总监理工程师培训班培训合格并取得结业证书；
三、有在监理工程师岗位从事建设监理工作二年以上的实践经验；有较高的专业技术水平和组织协调能力。
第十一条水利工程建设总监理工程师上岗申报程序：
一、符合第十条条件的监理工程师，需填写《水利工程建设总监理工程师岗位申请表》，由所在注册单位签署意见后按隶属关系申报。
二、初审单位：
1部直属监理单位人员的申请表直接由部审查；
2各流域机构所属单位人员的申请表由流域机构初审；
3地方所属监理单位人员的申请表由各省、自治区、直辖市、水利（水电）厅（局）初审。
三、各流域机构，各省、自治区、直辖市、水利（水电）厅（局）初审合格后，将申请表汇总报部建设与管理司。
四、部建设与管理司负责组织对初审合格人员进行考核，并提出考核合格者名单，报部批准后，核发《水利工程建设总监理工程师岗位证书》。
第十二条监理员上岗条件：
一、取得中级专业技术职务任职资格或取得初级专业技术职务任职资格两年以上或中专毕业且工作5年以上，大专毕业且工作3年以上，本科毕业且工作2年以上；
二、经过水利部或流域机构、省、自治区、直辖市水利（水电）厅（局）举办的监理员培训班培训并取得结业证书；
三、有一定的专业技术水平和组织管理能力。
第十三条水利工程建设监理员上岗申报程序：
一、符合第十二条条件的人员，需填写《水利工程建设监理员岗位申请表》，由所在工作监理单位签署意见后按隶属关系申报。
二、审批、发证单位：
1部直属监理单位人员的申请，由部建设与管理司审批合格后核发《水利工程建设监理员岗位证书》。
2各流域机构所属监理单位人员的申请，由流域机构审批合格后核发《水利工程建设监理员岗位证书》。
3地方所属监理单位人员的申请，由各省、自治区、直辖市水利（水电）厅（局）审批合格后核发《水利工程建设监理员岗位证书》。
第三章监理工程师注册管理
第十四条水利部是全国水利工程建设监理工程师注册管理机关，注册工作由水利部统一部署。
水利部建设与管理司是部属监理单位的监理工程师注册机关。
各流域机构是本流域机构所属监理单位的监理工程师注册机关。
各省、自治区、直辖市水利（水电）厅（局）是本行***区域所属监理单位的监理工程师注册机关。
第十五条申请监理工程师注册者，必须具备下列条件：
一、已取得《水利工程建设监理工程师资格证书》；
二、身体健康，胜任工程建设监理的现场工作；
三、已离退休返聘的人员年龄一般不应超过65周岁。
第十六条申请监理工程师注册，需由申请者填写《水利工程建设监理工程师注册申请表》，由监理单位审查同意后，按隶属关系向注册机关报送《水利工程建设监理工程师注册书》，监理工程师注册机关收到注册书后依照本办法第十五条的条件进行审查，对符合条件者，予以注册，颁发《水利工程建设监理工程师岗位证书》，并向监理单位颁发《水利工程建设监理工程师注册批准书》，同时报送水利部备案。
第十七条监理工程师只能在一个监理单位注册并在该单位承接的监理项目中工作。调出或退出原注册单位，须重新注册。每年年检期间办理注册手续，并换发《水利工程建设监理工程师岗位证书》。
第十八条注册机关每年对《水利工程建设监理工程师岗位证书》持有者年检一次。对
不符合条件者，核消注册并收回《水利工程建设监理工程师岗位证书》。年检结果报水利部备案。年检时应向注册机关提交如下资料：
1一年内所参加监理的水利工程项目规模及监理内容等情况；
2在现场监理机构中的职务或岗位；
3主要工作业绩。
第十九条监理工程师注册后两年内一直未从事监理工作或不再从事监理工作或被解聘，须向原注册机关交回其《水利工程建设监理工程师岗位证书》，核销注册。如再从事监理业务，须重新申请注册。
第二十条国家行***机关和具有行***职能的事业单位的现职工作人员，不得申请监理工程师注册。
水利工程师篇6
关键词：水利工程；施工监理；设计变更
前言
水利工程建设过程中，施工监理扮演着重要的角色，然在水利工程建设过程当中，工程监理常常处于被动的地位，文章先就工程监理的必要性进行了分析，再阐述了水利工程设计变更的几种情况，分析了监理处于被动地位的原因，并提出了解决措施。
一、水利工程建设监理概念
水利工程建设监理所指是水利工程的监理单位因为项目有关法人的委托，依照当前我国与水利工程建设相关的法律法规及项目建设文件合同规范严格实行的管理行为，需要着重提出的是，建设监理主要是对水利工程实施的管理行为，而监理则是其中的一种具体的带有较强目的性和针对性的行为。监理的对象包括对水利工程建设当中商品交换双方权利、义务达到建设双方合理回报内容的明确和落实。水利工程建设监理主要任务，就在于对合同进行管理，真正的监理不是业主所安排的质检员，也不是那些项目承包商所分派的技术员，而是能懂管理和法律等相关内容的专家。然而在水利工程实际监理过程中，水利工程监理的地位却是处于被动的地位。
二、水利工程当中设计变更的几种情况
（一）业主提出设计变更
水利工程项目业主提出的设计变更，目的都是为了优化项目功能，节省项目投资，降低资金成本，提高项目效益。对于水利工程项目业主提出的设计变更，在设计方同意的前提下，监理工程师只能在考虑其对项目本身的合理性和可行性，考虑其对合同的影响，即就拟变更的设计部分进行充分的分析、论证，权衡其对项目的工期、投资和质量的影响情况，及是否会引起索赔等做好水利工程项目业主的高参，提出建议；在实际工作当中，有些水利工程项目业主行为的不规范，水利工程项目业主决定一切，设计变更成了水利工程项目业主一意孤行的产物，设计方的确是在不得已的情况下勉强同意降低了项目功能，设计方已经很被动，难以行使自己的权利，而且，因为工程项目的应用效果，大大地低于期望值，所以，设计方的信誉势必受到不良影响。更有甚者，水利工程项目业主还要逼迫监理工程师在设计变更联系单上签署监理工程师意见。其实，一旦项目出了问题，最终受损失的仍然是水利工程项目业主。
（二）设计方提出设计变更
尽管设计方并不主张频繁的进行设计变更，然而设计变更仍然经常出现，总的来说，设计变更可以分为两种类型：第一种是完善性的设计变更，即对设计上的差错进行修正。例如设计***纸出现差错，需要进行修改和完善；设计出现漏项或者设计的预计无法满足现场实际条件的，设计方需要进行补充、修改和完善。这类变更在数量上占比较大，其实这类变更看似必须，然而却是可以避免的，属于低级的变更。设计方应尽量减少和避免此类变更的出现。第二种变更则为实质性的变更，即真正涉及到功能、结构、技术、工艺以及材料等方面有利的变更。其中有些设计变更是有利于项目开展的，而有些却是利于项目的一部分，对项目整体可能会造成不利。例如新技术的采用，可能会缩短工程工期、节约投资、或者提升项目质量，可是由于设计的变更造成合同变更继而引起索赔等情况，这样反而造成设计变更的期望值与实际效果背道而驰，得不偿失。
（三）施工单位提出设计变更
施工单位提出的设计变更可以归纳为三种情况：第一种是真正出于工程总体建设考虑，提出合理和善意的设计变更要求；第二章是希望通过设计变更来制造索赔的机会；第三种是希望通过设计变更来降低工程的施工难度，方便施工，达到顺利完成施工任务的目的。就以上三种情况来看，第一种情况是无可挑剔的；而后两种情况，施工单位通过设计变更来谋求利益，减少损失，在市场经济环境当中，也不足为奇。其实施工单位提出的设计变更，监理工程师只是起到“中转”的作用，将施工单位的意***通过业主转达给设计方，由设计方来决定。显然工程监理依然无法处于主动的地位。
（四）监理工程师提出设计变更
在项目建设过程中，如果出现了不利于三控制的情况，监理工程师会通过充分论证，主动提出设计变更的建议。但监理工程师的建议只能向水利工程项目业主提出，并向水利工程项目业主详细报告设计变更的理由，再由水利工程项目业主要求设计方变更。即监理工程师的建议，只有水利工程项目业主同意了才会向设计方提出。除非拟提出的设计变更建议不涉及工程造价、工期时，水利工程项目业主才有可能直接向设计方提出。所以，监理工程师的建议能否实现，还是取决于水利工程项目业主的意愿。
三、造成监理工程师处于被动的原因
（一）水利行业对施工监理制度的接纳程度不令人满
这点已是人所共知。虽然，水利工程施工监理制度在我国已执行了近18年，为水利行业建设做出了显著的业绩。但是，无论是水利工程项目业主、施工单位还是设计单位都不能做到心悦诚服地完全接受，所以，监理工程师在工作中的尴尬地位可想而知。
（二）现行法律、法规赋予监理工程师的权限不到位
目前相关法律、法规规定，设计变更的权限仅在设计单位。这样从根本上剥夺了监理工程师在设计进行修改、变更中的权力。
（三）部分监理工程师的素质、能力不理想
尽管对监理工程师的定位，但是我国现行的监理制度还处于发展初期，从整体制度到监理工程师个体本身都需要一个成熟、完善的过程。实践中，不少监理工程师知识结构、能力、水平等的确不如人愿，所以监理工程师整体的素质有待于进一步提高。否则，纵使赋予其相应的权利，也未必能很好地行使。
四、解决水利工程施工监理与设计变更关系问题的措施
（一）修改相关法规和规章
规定在水利施工监理中，对于非实质性的或比较小的设计变更，在取得设计方的授权时，监理工程师可以对设计进行变更。从根本上赋予监理工程师设计变更的相关权利，使监理工程师行使设计变更权有法可依，名正言顺，这一点至关重要，否则一切就无从谈起。
（二）提高各方主体的人员素质
水利工程项目建设中的设计变更涉及到水利工程项目业主、设计方、施工方、监理工程师等各方主体，要使设计变更真正地科学、合理，确确实实与项目的三控制目标相一致，则必须全面地提高参建各方人员的素质，如观念、知识、能力、水平、道德等等。因为，再完美的制度最终还是要靠人来实现的。
（三）借鉴国际先进经验，实施水利工程设计监理
水利工程项目设计监理人员对设计任务的熟悉程度是施工监理人员无法相提并论的。设计监理人员对于项目业主、设计方、施工方、施工监理方所提出的设计变更方案是否合理，设计变更是否违反正常设计程序，设计变更方案的质量都可以进行有效的控制。水利工程项目设计监理工程师，代表水利工程项目业主对设计变更质量进行控制的主要工作是审核设计变更***纸，即对设计变更成果进行验收。在现阶段我国的水利工程项目建设中，水利工程项目施工监理工程师无法做到这一点，也是无权开展这项工作的。
参考文献
[1]林剑韬.水利施工中的项目变更管理方法分析[J].科协论坛（下半月），2013，10
水利工程师篇7
高职教育水利工程施工技术专业工学结合课程体系职业技能水利工程施工技术专业是我院的重点专业，专业成立50多年来，为京郊乃至全国水利行业培养了3000余名水利人才。但随着北京及全国地区水资源的日趋紧张，工程水利向资源水利的转变，水利行业对人才的需求发生了很大变化，2011年中央一号文件明确锁定水利，提出把水利工作摆上***和国家事业发展更加突出的位置。北京农业职业学院水利施工技术专业是北京市唯一一个水利类高等职业教育专业，专业为培养适应水利行业发展的高技能人才，承担着重要的社会责任和历史使命。为此紧迫需要重构人才培养模式和课程体系，在现有基础上把“工学结合”作为专业人才培养模式改革的切入点，探索工学交替，项目导向、顶岗实习等，使学生综合素质满足行业需求，满足社会需求。
一、人才培养模式设计
教师们于2012年上半年到近3～5年该专业就业的单位进行走访、调查和调研。在专业调研及职业岗位分析的基础上，确定本专业毕业生的首次就业岗位为：从事工程施工技术与管理、灌溉工程设计及施工管理、水库管理、灌溉设计与施工、工程监理等。水利工程施工技术专业的服务面向、毕业生就业部门、就业岗位及首次就业本岗位对应的职业证书见表1。
对水利工程施工技术专业从事的工作岗位进行分析，应该在原人才培养模式基础上建立“模块化、动态化、工学结合”的人才培养模式。以“工学结合”为切入点，通过课程设置模块化、教学过程项目化、教学组织灵活化、师资队伍“双师”化、实训条件生产化、教学评价社会化，来实现水利工程施工技术人才培养目标。
二、课程体系与教学内容改革
1.建立基于生产过程的“项目化课程”
首先，根据专业调研结果进行分析，明确本专业面对的主要工作岗位，从工作岗位入手确定本专业的工作领域；其次，通过对所在工作领域工作任务和过程进行分析，得出本专业毕业生应具备的职业能力。最后，根据职业能力所具有的逻辑关系，并参照国家职业技能标准，以工作过程为导向构建本专业项目化课程。
根据“工学结合”人才培养模式的要求及特点，对理论课程与实践教学进行整合、重组、分解。对水利工程制***与读***识***实训、工程测量与测量实训、建筑材料与建筑材料综合实训等课程进行整合；将工程地质与土力学两门课程重组为工程地质与土力学，将水利工程施工课程按照学生认知能力分解为水利工程工种施工和水利工程专项施工，根据调研，毕业后有一部分部分学生跟着师傅从事质检工作，所以新增加了水利工程资料整理与质检课程。整合水文学、水力学为水文水力学应用。水工建筑物课程内容主要是对建筑物、构筑物进行鉴定、加固、维修、检测及处理工程质量事故的初步能力，减少大量的设计内容。学生在灌溉公司就业时，就需要学生具备很熟练的CAD技能，在工作中学生要进行中小型灌溉工程的规划设计，然后进行工程施工和运行管理。
在课程学习顺序时也充分考虑了学生对水利工程施工由浅到深、由简单到复杂，由单一到综合的任知规律，如以前同时学习水利工程施工、施工组织设计这两门课程，学生还不懂得怎样施工怎么会组织管理呢？在项目化课程设计中，先安排学生学习水利工程施工设计的工种施工技术，学生在了解了钢筋工、混凝土工、砌筑工、模板工等单一工种的施工内容及程序后，再开始学习水利工程专项施工技术（如水闸、渠道、橡胶坝等），在学习这些专项建筑物施工时，结合实际工程案例，将施工组织管理纳入整个工程项目施工与管理中。通过对以上课程内容的改革和调整，一方面，既实现了理论和实践的融合，又能以实践促进教学来提高学生的全面职业能力；另一方面，能使课程要求和职业岗位相结合，并根据教材建设和实训条件建设，建立“项目化课程”，并实现教学环境、实训环境和“教、学、练、做”的一体化，通过项目驱动来提高教学效果。同时，将专业技能认证与课程建设、课程设置与顶岗实习制度结合起来，实现工学结合的人才培养模式，加强学生职业素质的养成教育。改革后的课程体系如表2所示。
2.构建“模块化、动态化、工学结合”的课程体系
以水利工程施工技术专业职业岗位技能要求为依据，以就业为导向，结合北京水利行业需求，围绕水利工程施工技术应用及施工组织管理、水利工程造价、水利工程质检与资料整理、灌溉工程技术4个核心能力为切入点，结合水利行业的发展，增加专业选修动态模块，打破知识系统性的课程体系，构建以岗位职业能力为本位的“专业素质平台课程+职业技术平台课程+专业选修课程”的模块化、动态化、工学结合的课程体系。
该课程体系的“专业素质教育课程”主要是培养学生职业素质、职业道德，必备的人文基础、外语水平和计算机基础能力；“职业技术平台课程”主要是培养学生识***、水利工程测量、材料运用与检测、结构分析与计算、水文水力学等基本岗位能力和专业核心能力的支撑能力，达到满足基本岗位顶岗实习的技能要求；“专业核心技能课程”主要是培养学生的核心职业能力和职业资格考证能力，设置有：“水利工程施工技术与施工组织设计、水利工程造价、水利工程质检与资料整理、灌溉工程设计与施工管理、水工建筑物应用维护等专业知识，使其达到综合岗位顶岗实习要求；“专业选修课程”主要是适应北京水务行业的发展，满足学生多方面发展需要而设置的一些选修课程。设置有：水利工程监理、污水处理、水文化知识、水利行业法律法规等。
3.建立与课程体系相适应的“1+3+1+1”的教学组织模式
为保证“工学结合”人才培养模式的实现，使学生有半年以上的顶岗实习时间，建立与模块化课程体系相适应的“1+3+1+1”（即：1个学期专业素质平台课程+3个学期职业技术课程+1个学期职业综合技能训练+1个学期顶岗实习的教学组织模式）。
基本思路是：学生入校后，通过1个学期的专业素质教育课程的学习，首先进入第2学期职业技术课程中的专业基础平台课程的学习，使学生初步具有水利工程读（识***）、工程测量、计算机应用、材料检测等能力，利用第一个暑假参加企业的社会实践和服务活动，让学生及早进入社会，在工程建设中进一步培养学生的识***能力、测绘能力，材料检测能力，在社会实践和服务中，进一步了解水利行业的发展和对人才的需求，培养学生热爱行业和所学专业。
再经过第3和第4个学期的职业技术课程学习，学生初步具有水利工程施工、水利工程造价、灌溉工程的规划设计与施工、水利工程质检与资料整理专业基本技能，通过前4个学期的学习，学生已具备初步的顶岗实习能力，再利用第二个暑假的社会实践和社会服务等活动，加强学生的专项技能和提高学生适应企业的能力。第5学期进行核心技能的综合实训，学生参加职业资格考试，为顶岗实习奠定基础。第5学期采用动态组织教学，也可根据企业需求，学生提前进入顶岗实训，第6学期全部进入顶岗实训，学院通过实行“捆绑”式管理，将学生的顶岗实训和未来就业放在同一个平台。专业教师在带领学生顶岗实训过程中，充分了解用人单位的需求，有利于项目化教学的推进，促进了通过校合作。从而学生的专业技能和职业素质也不断提高。
在整个教学组织中，可穿行培养学生综合素质的活动，如在工程施工淡季，利用水利专家或校友的时间让他们走进校园，为学生进行宣传水利企业文化、节约水资源、施工新技术等各种专题讲座，组织进行丰富多彩的水文化教育等活动，让学生在大一就聆听到行业专家的讲座，了解行业的发展，了解目前北京水利企业的发展，这会激发学生的学习兴趣和明确自己的就业规划。
三、实施工学结合课程体系的保障
1.构建“双师型”优秀教学团队
水利系围绕水利工程专业人才培养模式，加强师资培训，引进企业技术骨干，建设专兼结合的专业教学团队。教学团队有专业带头人、专职教师组成和企业兼职教师组成。专业带头人要求能熟悉高职教育理论和水利工程领域的最新技术，能组织2～3门专业主干课程教学和实践教学，至少取得建造工程师、造价工程师、监理工程师等国家职业资格证书中的一个。对专业教师提出“一体化”要求，即集理论、实践和技术于一身，建立教师围绕职业能力培训的“循环式”到企业实践学习制度。企业兼职教师应该具有二级建造师以上职业资格或技师资格，具有丰富的专业知识和实践经验，参与专业建设和课程建设、专题讲座、校内外生产实训和顶岗实践指导等。用动态的技能训练改变传统教学，用竞赛推动教师主动学技术、掌握教学做真功夫。目前我院水利工程技术专职教师的实践能力还需要提高，兼职教师不固定，还需要进一步优化。所以只有构建一支优秀的教学团队，才能实施项目化课程。否则尽管有项目化教学的理念，还是不能突破传统的人才培养模式。
2.实践教学条件构建
实施工学结合项目教学，首先要解决的是硬件条件即实践教学条件建设。与行业企业紧密合作，根据专业岗位能力要求和项目化课程体系要求，开设相应实验实训项目，建设与教学内容相适应的实验实训条件，制定确保实验实训质量的相应管理制度。
一是校内实验实训基地建设。按照项目化课程体系和教学要求，开发与之相适应的实训项目，确定科学合理的实训流程，营造职业氛围，让学生进入实验实训场就能受到职业环境的熏陶。并根据实训项目的要求，将过去传统的学科验证性实验室改建为生产性实训室。采取校企共建的方式，我院目前与房山建委、北京市水利行业等企业深度合作，建设仿真性水利工程综合实训基地，为课程教学提供真实的教学环境，实现学习过程与工作过程对接。
二是校外实习基地建设。校外实习基地分为专业认知实习基地和顶岗实习基地。专业认知实习基地要选择有代表性的水利工程枢纽及建筑群，要相对固定，具备必要的教学条件和相对稳定的企业兼职教师；顶岗实习基地主要有相应专业实习的岗位和相对稳定的指导教师。建议学院专业要建立校企合作办公室，实行严格的质量管理，学校教师和企业指导教师负责对学生实习的指导和管理，学院和企业负责对指导教师进行考核。只有严格的质量管理，才能提高学生的素质。目前水利工程施工技术专业与企业共建成15个校外实训基地，基本完全满足学生认识实训和顶岗实习的要求。
3.编写“三位一体、有机融合的教材
围绕水利工程施工技术专业服务的技术领域和职业岗位的任职要求，根据工学结合的人才培养模式、模块化的课程体系及“项目化课程”等改革要求，组建由水利行业专家、课程专家、专业教师组成的课程开发团队，采用“任务驱动，基本知识学习+实践”和“案例引导，理论+实践”模式编写能够满足“专业教学、职业培训、技能鉴定”要求的三位一体、有机融合的专业核心课程教材。在编写中，围绕一个工程任务或核心案例组织教学内容，，把理论教学与实践教学结合起来，同时，教材内容要体现职业岗位的新技术、新方法、新规范、新标准，并使技能考证与课程建设相衔接，通过教材建设规范教学内容，把“双证书”制度落实到教学内容中去，实现与工作岗位的“零距离”对接。目前水利施工技术专业教师在中央财***支持专业服务能力项目的资助下，正在编写项目化教材，预计2013年8月出版。
四、结语
调整后的工学结合课程体系已在2012年级实施，到2014年完成一轮实施方案，在实践过程中不断探索和完善。通过课程体系改革，使水利工程技术专业课程体系可以最大限度地适应“工学结合”人才培养模式的要求，提高学生职业能力的培养效果，让行业、社会来检验学生，体现了“以企业为中心”的办学理念，兼顾课程建设特点与职业资格培训要求，强化职业教育的就业导向性及岗位职业能力培养的核心地位。
参考文献：
[1]闫国新，粱建林.高等职业教育工学结合人才培养模式构建.职业技术教育，2007.
[2]薛建荣，冷涛.高职水利水电建筑工程专业“工学结合”课程体系探讨.黄河水利职业技术学院学报，2008，（4）.
水利工程师篇8
一、引言
高职水利工程专业旨在培养德、智、体、美全面发展，身心健康，爱岗敬业，掌握必备的专业知识和专业技能，能够从事中小型水工建筑物设计、水利工程施工技术应用及组织管理、施工质量监控及管理、工程概预算和招投标、农田水利工程运行管理，能满足水利工程生产建设单位、水利基层管理单位需要的高素质技能型人才。为了进一步提高高职水利工程专业的教学效果，更好更快地满足社会对水利工程高技能人才的需要，达到***提出的“以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路”的高职教育要求，就必须首先开展实践教学研究。从课堂管理出发，对实践教学要素、实施、教学评价和课堂效果进行研究和改革。
二、影响教学效果的因素
随着高等教育的迅速发展和普及，进入高职院校的学生越来越多样化，他们学习的主动性、自觉性、注意力、理解力、德育水平等都不尽如人意，而以能力培养为目标的实训授课也对高职教师提出了新的要求。通过对高职水利工程专业在校学生和3届毕业生进行问卷调查，对从事该专业实践教学的教师进行访谈，笔者将影响高职水利工程专业实践教学效果的物的因素、人的因素、主观因素、客观因素总结为以下三个方面，并提出了相应的改革方案。
1.教师的因素。主要包括师生关系、教师的态度、教学方式、教师的仪表、教师的个性、合适的教学方法等，这些因素对教学质量的影响是直接的。高职教师的教学能力主要体现在实践操作能力和教学策略分析上，教师应该精心设计课堂的互动环节和教学进程，从而引导学生发现问题、提出问题并解决问题，教师对课堂的掌控力决定了教学质量的优劣[1]。以水利工程专业土工测试实训课程为调研对象进行教师授课能力分析。课程内容：土壤含水率测定。这节课教师先将学生分成6组并选出小组长，然后简要回顾了土壤含水率测定的原理，将4个实验步骤和注意要点详细讲解并列举在黑板上。开始实验后老师列出进度表，学生每完成一个步骤后向老师示意，检查合格后老师在进度表中记录分数，学生再进行下一步实验，依次类推，学生完成试验后，组长根据实施情况为成员排序，老师根据该组的进度和完成质量给出成绩。实训过程组织井井有条，课堂气氛严肃活泼，通过这样的实训，学生的集体荣誉感被激发出来，小组内分工明确，称量、计算、记录井井有条，且6个小组之间自然形成了竞争和技能比拼的气氛，学生积极性被很好地调动起来，实训的效果很好。
2.教材的因素。在课程改革实践中，实践教学法通过创造某种特定的情境，以项目进行任务驱动，倡导学生参与教学的全过程。以学生为中心，融 “教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，是当前高职教育改革中一种较好的教学方法。项目化教学中，课程设计的优与劣直接关系教学实施的成与败，教材的内容组织应明确该课程的总体目标、能力目标、知识目标和素质目标，对各个能力训练项目分别进行教学情境创设和考核方案设计[2]。
3.学生管理的因素。在录取工作以及实际教学与管理工作中，我们可以发现高职院校的生源较之普通院校，学习的主动性、自觉性、注意力、理解力都存在一定差别，因此高职教师必须考虑学生的知识起点、技能起点和学习态度起点。笔者通过对水利工程专业3个平行班的学生在课堂上的状态观察发现，每个班级在实践过程中都有学生在玩手机或聊天，但是人数上却存在很大差别。同样的课程、同一个授课老师，但是班风、学风却不同，由此体现了对高职学生进行管理的重要性。如果无效的班级管理长时间积累，学生互相影响，恶性循环，便会形成难以纠正的积习，最终造成严重不良的学习氛围。因此必须建立适应高职实训教学需要的管理模式，加强学生思想和心理辅导的比重，从主观上端正学习态度，明确学习目的[3]。
三、提高水利工程专业教学效果的措施
第一，调整高职水利工程专业的课程内容。将中央水利工作会议精神和地方需求相结合，对原有的课程内容进行甄别和筛选，加强课程内容与现代科技发展和应用技术的联系，以职业岗位的工作内容、任务、过程为参考，精选必备的基础知识和技能。
第二，增强任课教师的职业教育技能。包括对学生职业认识、职业情感、职业责任、职业道德等方面的水利职业思想教育能力，使未来的水利工程一线人员能够对职业活动有正确的认识并建立职业道德规范。也包括理论和实践相结合的职业技能教育能力，必须定期选派一部分中青年教师到水利工程设计、施工、监理、管理第一线进行锻炼，了解当地水利工程建设的现状、特点和发展趋势，及时补充新知识，锻炼实践技能并扩展视野。同时聘用有高超技术应用能力的人员作为兼职教师，带学生到现场进行教学，加强水利工程认识实习[4]。
第三，加强学生的思想教育和素质教育。很多学生入学时对水利工程专业了解不多，可能还存在一些认识上的误区，导致后来专业热情和自豪感不高，对自己的未来比较悲观，学习积极性受到影响。因此应该加强入学时的始业教育，中期的专业教育，毕业前的就业教育，让学生充分认识到新形势下水利的战略地位，不仅事关农业农村发展，而且事关经济社会发展全局。高职人才培养目标应该是“知识精、能力强、素质高、会做事、会做人、会生活的高素质技能型人才”。在学生素质培养方面，要通过对企业需求进行系统化的调查和认真的筛选，进而确定学生素质培养方案，以课表的方式安排学生的素质教育活动，比如第一～六学期，每个学生素质培养方面要参加哪些活动，以什么形式参加，应该得多少分，都应该落实得非常细致。通过人才培养方案，把学生的思想教育、素质教育和专业教育整合到一起。
第四，与***建工作相结合，抓好学生干部队伍建设。班风、学风建设应该以学生为根本，从学生入手，建设好班干部、团干部队伍，加强学生干部的能力培养，充分发挥入***积极分子的作用，评选优秀团员作***的发展对象，在同学中间带好头。加强制度建设，将学习成绩、平时表现、德育考核与评奖、推优、优秀寝室评选、班级评比等联系起来，充分挖掘学生个人荣誉感和集体荣誉感的巨大潜力，形成良性竞争的氛围。从学生主体上来讲，高职学生大体分布在18～22岁年龄段，是身体和心理健康成长的最旺盛时期，在学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存等方面的欲望强烈，他们在追求知识的过程中渴望学会辨别是非，积累智慧，提升综合素质。因此，构建积极向上的集体氛围，让他们实现全面发展和成长，是高职学生管理工作的核心所在。
第五，将学评教落到实处，重视反馈和整改。高等职业教育倡导自主、合作、探究的学习方法，学生是学习的主体，但教师的授课水平和课堂管理水平直接影响学生的学习效果，这就要求师生之间建立教学相长的平等关系，要求教师成为学生学习的平等伙伴。教学质量评价必须采用定性与定量相结合的评价方法，基本内容包括教书育人、教学内容、教学方法、教学语言、教学态度、教学组织、授课艺术、因材施教、学习指导、教学效果等多方面。学生评教的数据应该分类进行统计分析，将学生的要求和教师的欠缺之处反馈给授课老师，以便整改和提高。目前老师只能得到一个评教的分数却摸不清前进的方向，学评教的作用并没有真正发挥出来。
四、结语
近年来，随着社会经济的快速发展，对水利行业从业人员的要求也不断提高，尤其是在水利工程建设生产一线，技术应用型人才不足的矛盾日趋突出。以浙江省为例，2011年统计结果显示，水利系统职工中大专以上人员仅占57.3%，其中水利及相关专业人员占34.4%。同时，技能型人才总量缺乏，全省水利系统具有技师及以上资格人员仅有1081人，约占职工总数的8.7%;高层次、复合型、创新型水利人才尤其紧缺;水利人才开发培养和资源优化配置机制尚不完善，不能适应水利事业和社会经济发展的需要。因此为加快高素质水利人才队伍建设步伐，适应新时期水利事业改革与发展需要，实现水利与水利队伍建设的同步发展，需要加强水利人才培养工作，不断提升水利专业技术人才和技能人才的比例。从行业用人角度看，高职层次的学生将是今后基层水利人才队伍后备的生力***。因此，高职水利工程专业教学应该不断总结教学中出现的问题并分析其原因，从教师、教材、专业建设、学生管理、教学管理等多方面进行改革，不断提升教学效果和育人水平，为新时期水利事业的发展打好基础。
水利工程师篇9
通过认识实习，使学生建立干旱区内陆河流域水文特性、水资源分布和开发利用的概念，了解流域水资源综合利用规划和水利水电枢纽工程的设计和运行管理等所包含的水文水资源内容，领会其在国民经济建设中的重要性、复杂性和发展前景。参观水文站，了解水文气象仪器工作原理，进行流量测验和泥沙测验，提高动手能力。
了解典型蓄水枢纽、取水枢纽工程作用、平面布置，主要建筑物布置和细部构造及运行方式等；了解取水排沙原理，熟悉水闸、涵洞、渡槽、桥梁等水工建筑物的组成、作用、结构、平面布置及基本原理；参观水电站工程，了解水力发电流程，主要机电设备和各种水工建筑物类型、作用及布置。了解绿洲大型灌区规划、各种灌溉排水工程规划设计基本原理；了解渠系建筑物种类、作用和布置；了解***先进节水灌溉技术应用现状。了解水利工程的管理方法及特点，增强对工程实际的感性认识，丰富和扩大学生的专业知识面。
通过认识实习，可使学生对水利工程的总体或分部工程的结构构造、施工技术与施工组织管理等内容有一定的理解，进而培养学生***分析问题和解决问题的能力；通过实习，可促使学生学习广大现场技术人员的优秀品质，为进一步学习水利工程专业知识打下良好的基础，并巩固专业思想，树立献身祖国水利事业的决心和信心。
二、认识实习实践教学模式
1.实习点
由于农业水利工程专业是培养具备农业水利工程专业基本理论和基本技能知识，能在农业、水利、水电、水保等部门从事水利工程（灌排工程、农业水土资源开发、水库枢纽、渠系建筑物等）勘测、规划、设计、施工、管理和教学科研等方面工作，也可在土木建筑相关部门工作的综合性高级工程技术人才。因此认识实习的实习点必须丰富多样，涵盖主要典型水利工程。经过多年的实习积累，石河子大学（以下简称“我校”）已形成了相对稳定而又具优化组合的认识实习点库。主要有以下几类：
水文实习点：玛纳斯河肯斯瓦特水文站、头屯河水库水文站、金沟河水文站、乌鲁木齐河英雄桥水文站。
蓄水工程实习点：平原水库：大泉沟水库、蘑菇湖水库、夹河子水库、猛进水库（均是土坝类型）；山区水库：塔西河石门子水库（双曲拱坝）、头屯河水库（土石坝）、鸿雁池水库（土石坝）、乌拉泊水库（土石坝）、玛纳斯河肯斯瓦特水库（在建）。引水工程实习点：红山嘴电厂引水渠首（一级直线沉沙槽式、二级人工弯道式）、头屯河渠首（底栏栅式）及渡槽工程、乌鲁木齐河渠首。
水电站工程实习点：玛纳斯河红山嘴梯级电厂、塔西河石门子水库坝后式水电站。
灌溉工程实习点：玛纳斯河灌区灌溉工程、222团大型喷灌机及各种灌溉工程，大学试验农场灌溉工程、头屯河量水工程观测站。
科研试验站：现代节水灌溉兵团重点实验室（石河子大学）、兵团灌溉中心试验站（五一农场）、中科院阜康荒漠生态系统观测试验站、国家节水灌溉工程技术研究中心（***）。水管单位：玛纳斯河流域管理处、头屯河流域管理处、巴音沟河流域管理处。
生产企业：天业集团有限公司。
以上各类实习地点可根据当年实际，优化实习路线和单位，形成不同的实习模式。
2.指导教师
实习指导教师是实习环节的关键因素。学生在专业实习中是否有所收获以及收获的大小，在很大程度上取决于指导教师主导作用的发挥。结合实际情况，实行老中青结合的不同专业合理搭配的专职教师加外聘教师以及实习单位技术人员组成实习指导教师队伍。每次实习时，根据实习内容和实习地点由系领导遴选具有高度责任感、丰富实践经验和深厚专业知识的教师担任主指导教师，当师资紧张时，通过聘用企业优秀技术人员担当实习指导教师，同时鼓励部分青年教师作为辅助教师参加实习指导，形成实习指导教师小组。我校水利建筑工程学院教师的相关专业方向主要有：水工水电方向、灌排及水保方向、水文水资源方向、水文地质及岩土工程方向、施工监理与测绘方向，实习时根据需要从各方向教师中优选。
3.实习模式
根据实习目标，对各实习点及路线进行优化组合，形成了以下几种相对稳定的实习模式。
实习模式一：
第一天：石河子——塔西河石门子水库、坝后式水电站——红山嘴梯级水电站、引水渠首——石河子。
第二天：石河子——头屯河水库、水文站——渠首、渡槽、排沙漏斗——量水工程观测站——石河子。
第三天：石河子——夹河子水库——大泉沟水库——现代节水灌溉兵团重点实验室、大学农试场——天业集团有限公司。
第四天：石河子——玛纳斯河肯斯瓦特水文站——肯斯瓦特水库工地、红山嘴梯级水电站一级渠首——石河子。
第五天：专题讲座、整理实习笔记、撰写实习报告。
前四天可根据各实习点实际情况调整先后次序。
实习模式二：
第一天：石河子——塔西河石门子水库、坝后式水电站——红山嘴梯级水电站、引水渠首——石河子。
第二天：石河子——头屯河水库、水文站——渠首、渡槽、排沙漏斗——量水工程观测站——昌吉头屯河流域管理处。
第三天：昌吉——猛进水库——222团——中科院阜康荒漠生态系统观测试验站——石河子。
第四天：石河子——玛纳斯河肯斯瓦特水文站——肯斯瓦特水库工地、红山嘴梯级水电站一级渠首——石河子。
第五天：石河子——现代节水灌溉兵团重点实验室、大学农试场——天业集团有限公司。整理实习笔记、撰写实习报告。
实习模式三：
第一天：石河子——塔西河石门子水库、坝后式水电站——红山嘴梯级水电站、引水渠首——石河子。
第二天：石河子——头屯河水库、水文站——渠首、渡槽、排沙漏斗——量水工程观测站——昌吉头屯河流域管理处——乌鲁木齐。
第三天：乌鲁木齐——乌鲁木齐河英雄桥水文站——乌鲁木齐河渠首——鸿雁池水库——乌拉泊水库——乌鲁木齐。
第四天：乌鲁木齐——猛进水库——兵团灌溉试验中心站——石河子
第五天：现代节水灌溉兵团重点实验室、大学农试场——天业集团有限公司。整理实习笔记、撰写实习报告。
4.保障措施
实习前准备、实习中思维、实习后反馈三段式。
（1）实习前准备：知识准备+思想准备+行动准备。注重实习前的校内实习动员和课堂实习相关内容教学，往年实习情况介绍，组织观看往年实习相关***片。通过课题教学明确实习重要性及相关内容。认真学习实纲和指导书。实纲和指导书是指导实习顺利进行的纲领性文件，应根据实习地点的实际情况和要求，提前自学相关专业知识。先期通过网络等途径搜索了解目标实习地点工程概况。预先充分了解实习目的、实习单位、实习工程、实习程序、内容、实习计划安排、实习成果格式、考核方式、实习纪律、安全规章等相关要求和知识，熟悉实习中动手操作部分程序步骤、方法、要领，如流速仪工作原理、仪器操作、流速计算办法、公式等。召开实习动员会。实习动员是实习进行的第一个环节，指导教师可以按照不同水利工程类型分类指导动员部署。由指导教师明确实习性质、实习分组和指导教师组成，简略介绍实习地点工程情况，强调实习的重要性。明确实习任务，要求实习过程中，要把所学理论知识、规范、制度、定额与实际问题紧密结合，力求融会贯通。做好实习衣食住行等相关准备工作。明确应该有哪些收获，注意培养团队精神。强调安全注意事项和实习纪律是保证实习效果的基本要素。
（2）实习中思维：多看、多听、多问、多动手、多思考。实习过程中注意培养学生思考能力、创新能力、动手能力、观察能力。事实上，学生对实际工程的认识是一个循序渐进和不断积累的过程，在不同的阶段，学生所具备的专业基础和专业知识的程度不同，其实习的收获有所不同。实习过程中多引导学生注意观察，学会思考，提醒学生完成实习规定的实习日记、实习报告，实习体会等资料。让学生带着问题到实地去观察、体验和学习，这样有助于学生对所学知识的理解和巩固，有利于逐步强化对实际工程和具体建筑物的感性认识，也有利于提高学生的学习兴趣，往往可以取得事半功倍的良好效果。实习现场引导学生换位思考，启发学生运用专业知识、理论积极为工程单位出主意、想办法，解决实际问题。
（3）实习后反馈：实习报告撰写、实习心得体会、实习建议意见、实习效果评价。实习结束后，督促学生尽快完成实习报告、实习心得体会、实习建议意见。创新考核办法，重视实习过程和效果，充分考虑实习前准备、实习中表现和实习后报告情况，主要考虑实习前的专业知识预习和准备工作、实习中出勤、组织纪律、团队精神、吃苦耐劳、奉献精神等实习综合表现、报告撰写、心得体会、建议意见等，给出实习成绩和学分。召开实结会议，根据实习中出现的问题，总结经验教训，查找原因，根据学生和老师对实习单位建议的汇总凝练，可根据情况适时向实习单位反馈。总结会议按小组进行答辩。答辩中不仅教师提问实习问题，也要求学生提出一些实习的问题，调动了学生的实结积极性和创造性。
三、改革建议
在以上已形成的认识实习实践教学模式基础上，采取适当措施，进一步改革完善，主要建议措施有6点。
1.制作实习实践教学网站
通过往年实习***片展提前勾起学生兴趣和积极性。可以把一个或几个具有代表性的工程全录制下来，制作成照片、***片、课件或录像等，供学生随时观看，作为实习的一个补充措施。
2.构建水利工程模型实验室
通过沙盘模型将各种典型水利工程、水工建筑物、灌溉排水工程、天山北坡典型地形地貌、河流、地质等反映出来，使学生在不同学习阶段均可观看、思考。
3.建立学校与实习单位年度互访交流机制
学校应与遴选的校外实习基地保持经常联系，挂牌实习基地要签订相关协议，领导层面要进行互访和交流，或者每年适当时候在学校召开实习实践教学年度总结会，邀请所有实习基地管理层参加，应派社交能力强的教师保持经常的联系，同时加强科研、技术服务等方面的全面合作。学校应真正投入人力物力，建设实习基地，改善实习条件。
4.尝试集中实习与分散实习相结合
充分利用校内实验室、节水重点实验室、校企产学研基地，除了传统的集中实习方式外，可考虑采用部分分散实习方式，利用课余、周末和节假日空闲时间到事先约定好的实习单位进行参观、调研、召开座谈会等。也可由学生自己联系实习单位，完成与专业密切相关的工作。
5.创新考核方式
适当抓取反面典型，实行综合考核末位重修制。另外，为提高实习效果和保证实习质量，可抽取部分学生进行实习答辩。
6.建立表彰优秀实习指导教师制度
由于实习指导教师工作非常辛苦，既要对学生讲解专业知识，还要负责学生的安全和管理，每天工作时间较长，相对课堂教学而言，实习指导教师的付出与收获很不成比例。为鼓励各位教师积极参与实习实践教学，建议对于每次实习中表现突出的指导教师给予表彰和奖励。
水利工程师篇10
关键词：水利行业 人才培训 机制建设 制度建设
人才培养和储备是一个社会和经济发展的重要基础，高技能人才的培养，更是直接关系到科学技术能否真正地转化为生产力，能否促进综合国力的快速增强。目前，我国水利高技能人才队伍面临着严峻形势：全国水利行业61.9万技术工人中，技师和高级技师仅占技术工人总数的1.61％；水利行业特有工种技术工人31.4万人中，技师和高级技师仅占特有工种技术工人总数的1.15％，高级技师仅34人。可见技师和高级技师人数在技术工人中所占比例非常之小，高级技师更是少得可怜，平均每省还不到1人。水利高技能人才严重不足，已远远不能满足水利可持续发展的要求，已经成为水利事业发展的一个瓶颈。而水利高技能人才培养已不是“巧妇难为无米之炊”，而是“有米”难寻“巧妇”。我们必须认清形势，增强责任感、使命感和紧迫感，坚持以人为本，树立和落实科学发展观和科学的人才观，实施高技能人才培训工程，为建设现代水利、可持续发展水利提供强有力的技术支撑和人才保障。
近几年来，水利部对水利行业的高技能人才的培养愈来愈重视，相继在行业内开展了职业技能竞赛、技能人才评选表彰等活动，出台了《关于加强水利行业高技能人才队伍建设的意见》，将高技能人才培养纳入正在组织制定的“十一·五”水利人才资源规划之中，并启动“三年三千名新技师培养计划”等，为水利行业的高技能人才的培养指明了方向，水利行业有关单位也纷纷启动了高技能人才培训工程。下面，我就水利行业高技能人才培训工程体系、机制和制度建设问题，谈几点粗浅的看法。
一、必须建立健全水利行业高技能人才培训工程体系
1、培训组织工作体系
实施水利高技能人才培训工程，需要在水利部人才主管部门的领导和支持下，充分发挥“水利部职业技能鉴定指导中心”的统筹规划和组织协调作用，建立“以各省水行***主管部门主导实施，各级水利人才机构具体牵头，各类优质培训资源积极参与”的全行业统一的高技能人才培训工程组织工作体系。通过“水利部职业技能鉴定指导中心”，牵头做好行业有关的标准规范、质量评价、师资培训、基地认证、鉴定考评、技能大赛、宣传表彰、交流协作等工作，并积极促进行业高技能人才培养、职业资格证书等有关制度的建立，营造良好的行业高技能人才成长环境。各省级水行***主管部门，也需要通过成立水利高技能人才培训和管理机构，建立与当地***府和各类培训机构的联系与协调，牵头做好省级水利高技能人才培训工程。
2、培训标准规范体系
要紧密结合国家职业标准、国家《职业技能鉴定规范》以及《水利行业特有工种技师和高级技师标准》，建立水利行业统一的高技能人才培训标准规范体系。内容包括：职业（岗位）能力要求，整体培训方案、质量评价方案、师资能力结构要求、培训基地设备基本要求等等，并提出相应工种的职业岗位结构调整指导性意见。
3、培训资格认证体系
要建立对水利人才培训基地的资格认证和对水利高技能人才培训师的资格认证体系。对培训基地的认证工作重在质量监控与评价环节，对培训师的认证工作重在培训与技能教学业务提高的环节。这个资格认证体系的实施将体现“质量为先、不断完善、滚动发展”的原则。
4、水利行业高技能人才评价体系
要建立和健全“以职业能力为导向，以工作业绩为重点，注重职业道德和职业知识水平”的技能人才评价体系。在评价的内容上，坚持职业能力与工作业绩相结合；在评价标准上，坚持国家标准与岗位要求相结合；在评价机制上，坚持专业评价与单位认可相结合；在组织实施上，坚持行***指导与技术支持相结合；在管理体制上，坚持属地管理与行业管理相结合。加大职业鉴定与考评力度，逐步完善技师和高级技师的行业评审、单位聘任办法，单位还可以根据自身需要，在关键的生产运行和检修岗位设立首席职位，发挥技能带头人作用。
二、加紧建立和完善水利行业高技能人才培训机制
1、建立和完善水利高技能人才的选拔激励机制
各用人单位要加紧建立高技能人才的“培养、评价、使用、激励、交流、保障”相结合的工作机制，坚持培训与实际生产实践相结合，推行“使用与培训考核相结合、待遇与业绩贡献相联系”的做法，促进水利高技能人才队伍建设的规范化、制度化，不拘一格选拔人才，促进优秀人才脱颖而出。
2、强化培训与鉴定考评紧密结合的机制
培训是基础，鉴定考评是手段，促进更多的水利行业高技能人才快速成长是目的。我们要通过行业***策导向，明确把取得行业高技能培训合格证书作为申报技师和高级技师的必要条件之一，以鼓励督促水利技术职工积极参加技能培训，促其岗位成才。
3、建立水利职业技术教育与培训的融通机制
通过促进仿真模拟技术和现代培训技术手段的开发和应用，建设远程教育培训和信息网络平台，融通职业技术教育与培训的教学内容和注册信息管理体系，融和在职培训和学历教育的关系，共享行业教育培训优势资源，以满足水利行业技能人员终身学习、多样化学习的要求。
三、建立和健全水利高技能人才培训制度
1、水利行业高技能人才培训和继续教育制度
要坚持高技能人才培训与各种培训教育相结合，建立健全行业技能人才培训和继续教育制度。各单位要根据事业发展对技能人才的要求，强化上岗培训和继续教育工作。各类培训机构可以根据水利生产技术发展水平和高技能人才的学习需求，采取灵活多样的培训模式，模块化的培训内容，远程或集中授课等手段，建立并不断完善与行业职业资格证书制度相结合的高技能人才培训和继续教育制度，并提供相应的行业资源支持和技术规范服务。
2、技能大赛制度和表彰制度
要坚持高技能人才培训与技能竞赛、比武相结合，建立和健全行业技能人才比武和技能竞赛制度和表彰制度。水利部应适当频度地开展水利行业特有工种技能大赛和水利高技能人才培养工作评选表彰，可两年开展一次，并以此推动全行业积极开展相应的技术比武或表彰活动，形成促进水利高技能人才成长的逐级选拔制度和逐级表彰制度。