学文网创业课堂篇1
2009年7月8日,当送走最后一名远道而来的客人时,这场战争终于吹响了胜利的号角。
2009年7月6日,由《重庆时报》联合中央电视台经济频道、共青团重庆市委、西南大学主办的“青年创业中国强――创业课堂”大型电视活动在一群白衣舞者的激情舞蹈中华丽亮相西南大学。远东集团董事局***蒋锡培、研祥集团董事局***陈志列、雅昌集团董事长万捷、陶然居掌门人严琦、“超模企业家”陈娟红等8位全国知名企业家以“创业导师”的身份全程助阵本次活动,与千余名重庆高校学子分享他们的青春创业故事。
活动现场企业家激情洋溢的创业故事演讲,央视名嘴王凯幽默大方的主持风格,博得阵阵掌声,而面对面、多对一的创业案例会诊,一对一的创业实体店急诊,更是让处于创业迷茫期的当代大学生茅塞顿开、获益匪浅。
或许你没有亲临现场感受其火爆场面,或许你通过新闻与***片感知到了活动的深远影响,但你未必知道我们如何与此结缘;或许你看到了“创业课堂”的风生水起,领略到了媒体强强联手带来的品牌影响力,却未必知道在这背后又蕴含着多少酸甜苦辣的故事。
一则广告带来的惊喜
自《重庆时报》核心品牌定位为“影响重庆主流社会”以来,我们一直在构想如何通过资源整合、借势造势、打造以“影响重庆”为方向标的系类品牌活动,从而让这句响亮的口号迸发出真正的内涵。在一月至少一次精品活动原则指导下,正当我们对7月“影响重庆”大型品推活动一筹莫展之时,一则偶然看到的“CCTV-2青年创业中国强”专题宣传片引起了大家的注意。当看到承办栏目为“经济半小时”“经济信息联播”“对话”“财富故事会”“创业英雄会”五档权威财经节目时,更是让人蠢蠢欲动。
谁也不能否认CCTV的影响力;谁也不能抹杀CCTV-2这5档财经节目在高端受众中的号召力。强势媒体,高端平台,公益活动,这样的品推活动不正与我们“扩大本报在高端人士中的影响力”的品推宗旨不谋而合吗?如果我们能借势发力,携手权威,肯定能打响7月品牌第一***。有想法,但更需要行动。于是,一场借势运动就此拉开了序幕。
品牌部赵定位即刻联系到因“2008新财富年会”结缘的“财富故事会”栏目主编,询问该活动是否有向地方推广计划的意向。机会果然垂青主动出击的人,好消息传来,“财富故事会”栏目正举办两期“青年创业中国强之创业课堂”,第一站已定为***,第二站栏目组正在考虑……
随后两周,在若干次的电话沟通中,在历经N次的博弈后,双方终于达成合作协议。CCTV“青年创业中国强之创业课堂”第二站将走进重庆,而《重庆时报》理所当然成了当地独家合作媒体。欣喜之余才意识到筹备时间仅剩下两周。
困难重重,冷静中寻找出路
短短两周,场地落实、活动招商、新闻推广、案例征集、参会人员邀请,还有30个外来人员近乎3天的行程安排,都第一时间被项目组提上了议程。原以为,内部科学分工,责任人各就各位,两周完成全部筹备工作并非不可能。而当我们筹备工作按计划进行时,外界的不可控因素将整个计划节奏全部打乱,各项筹备工作举步维艰。
原定为重庆大学的场地因学生考试、费用太高等原因不得不另寻他地;与团市委达成的合作也仅仅是意向、市委领导的参与也不过是愿景;尤其是活动最关键的招商工作也因客户报批时间太紧而迟迟未有进展,各行业推出的方案都石沉大海;各项筹备工作的推进都遭遇了重重困难,尤其是活动筹备最关键一环――招商,更成了我们的心头之痛。
但不管目前障碍多大,新闻推广还得进行,6月24日,活动第一期报道以《张朝阳下月来渝当创业导师》为大标题重磅推出,计划通过本次活动的最大卖点张朝阳的名人效应获取更多关注,尤其获取客户的认同。然而,计划永远无法跟上变化,24日早上刚走进办公室的赵定位接到了“财富故事会”栏目组的电话,要求我们暂停活动创业导师宣传,原因很简单――来渝导师尚未最终确定,而我们认为最大的卖点“创业导师张朝阳”已明确表态因某某原因不能参与。
这一“噩耗”让整体推进计划顿时陷入僵局,在与央视多次的合作中,我们虽早已见识了他们的变数之频繁,但新闻刊出后出现类似重大变化的情况还属头次,愤怒,崩溃。但,此时更需要的还是冷静,如何寻找突破,如何让问题一个一个得到解决,才是项目组核心工作。
柳暗花明上下总动员
活动各环节在筹备中都成为问题时,我们唯一能做的就是解决问题,做到个个击破。摆在面前的首要问题――确定地点,只有地点定了,方案推介、新闻宣传才可展开。在了解到西南大学三学期制可保证在校学生人数这一信息后,品牌部即刻联系西南大学,活动的公益性及对于广大高校学生创业的指导意义打动了西南大学领导,并安排面谈,随后到场地查看,细项分工。
如果把“创业课堂”比做《重庆时报》品推活动一个新生命的诞生,那么确定活动场地仅仅是新生命孕育的一个基础,而最为关键的还是能找到充足的营养补给――活动资金,这才能确保新生命的健康成长。于是,一场疯狂“吸取养分”战就此拉开。项目组筹备人员陪同行业工作室记者多次与意向性客户进行深入交流,但未果还是成为结果。一次高达十多万元纯现金支出的品推活动,在距离活动开始不到十天的时间里仍未能找到赞助对象,这让项目组工作人员再次陷入困境。
6月26日晚上的一通电话迅速让项目组成员重新看到了希望。区域新闻室驻北碚站记者电话传来好消息,北碚某开发商对此活动兴趣比较大,建议当晚见面详谈。项目负责人编辑总监王作全二话没说,带领品牌部田枫、赵定位,又开始了非经营工作者的招商之路。在经过4个多小时的长谈后,双方终于达成意向性的合作。7月1日,终于迎来历史性的一天,在经历漫长4天的等待后,合同按照原有条件正式签订。这时,一根根紧绷的弦才终于可以暂时放松。
还记得7月2日大家筹备活动的那种干劲。品牌部5人兵分四路,两位部门负责人为了使活动锦上添花,大清早奔赴团市委,希望通过他们能邀请到市委领导的出席,提高活动的***府关注度,也可影响本报在***界的话语权;3名女同胞,一位积极申请发票前往活动合作方取得活动资金,一位带领央视提前到渝的导播准备创业案例的拍摄,另一位则正在电脑前完成整个现场包装设计,将我们的品牌传播口号通过山水画展示在活动入场口。
当将活动支票送回财务部的那一刻;当确认副市长将出席活动的那一刻,我们笑了,通过上下总动员、活动各项筹备终于迎来柳暗后的花明。
完美谢幕这是一场不孤单的战斗
每场战斗,如果没有可以团结作战的战友,那注定是失败的。而“青年创业中国强――创业课堂”这场恶战的胜利更不可缺少那些一起奋战兄弟姐妹中的任何一员。总编办车队同事在凌晨1点多接机的场面、接待组同事在酒店门口苦苦等候的景象、财经记者追随嘉宾完成专访的身影、品牌部与央视活动组博弈的瞬间,让活动组的每一位同志都很感动,是他们确保了战争的胜利,也是他们让参与战斗的每一员不再感觉孤单。
也正是因为这样团队的配合,才会有现场精彩的场面,有参与学生的积极好评,有合作伙伴的高度认可……
(作者单位:重庆时报社)
创业课堂篇2
【摘要】创业教育是个庞大的系统工程，中职学校要在三年时间内培养学生创业的各方面素质和技能，就应充分利用课内外各种资源把创业教育和专业课程教学紧密结合，融创业素质和技能培养于日常课堂教学之中。在商贸类专业教学中培养中职学生的创业基本素质和技能，可从优化商贸类专业创业教育的课程设置、拓展商贸类专业课程中创业教育的内容、合理组织运用“学生模拟公司”教学方法三个方面入手。
【关键词】商贸类专业;中职生;创业素质和技能
【中***分类号】G715 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）04-0046-02
【作者简介】屠F，江苏省太仓中等专业学校（江苏太仓，215400）讲师。
一、优化商贸类专业创业教育的课程设置
（一）加强创业教育课程与专业学科课程的有机融合
商贸类专业学科课程尽管范围宽泛、门类繁多，但其主要目标是培养从事商贸、服务、流通等行业的技能型人才，这与大多数学生自主创业领域关系密切。学生自主创业由于受客观条件限制，往往也先从这些行业入手，创办一些商贸流通或服务型小微企业，挖掘“第一桶金”。可是，原有的商贸类专业学科课程设置还仅仅局限于传授传统商贸流通企业某一方面的专业知识和技能，对如何创办和经营企业的创业能力培养几乎没有涉足。创业教育与学科课程始终是“两张皮”，无法有效融合。这就需要我们商贸类专业教师在科学合理分析本专业人才培养方案的基础上，拓展本专业课程群的深度，寻求加强创业教育课程与专业学科课程的有机融合。
以我校为例，我校从2007年起就致力于开展以提升学生素质，培养学生关键能力为本的创业教育。在商贸类专业原有课程基础上率先进行创业课程改革的探索，推出“创业者素质”“投资与理财”“跟我开网店”等既有一定理论性又有很强实践操作性的创业性质的选修课程，把管理学、市场营销、投资学、电子商务等传统学科课程与创业课程紧密结合，受到学生们的欢迎。创业选修课程和创业类“第二课堂”把商贸类专业的课程改革引向深入。
（二）合理有效地开设模拟创业类课程
“课堂”上谈“创业”，总有“纸上谈兵”之嫌，其实不然。任何实践教育都要有一定的理论知识来支撑，更何况面临很大风险的创业实践。因此，在课堂上如果能有一些模拟创业课程连接创业理论与创业实践，则是一个两全其美的办法。近几年在中职学校兴起的企业经营模拟沙盘实训课程是采用一种体验式项目化引导来开展教学的一门实践性、趣味性很强的实践课程。该实践课程以手工沙盘和电子沙盘为教具，通过模拟一家制造生产型企业的实际经营运作，在团队协作中把握企业战略规划、市场开拓、产品研发、物资采购、生产组织、财务核算和管理等一系列企业活动，理解企业实际运作中各个部门和管理人员的协调，并对企业资源管理的重要性以及建设企业资源计划（ERP）有初步的认识。把创业中所要涉及的企业经营理念、经营方法和经营管理策略有机融合到了小小的“沙盘”中来，让学生既不用担负“创业”失败的风险，又能学以致用，真正把创业做强做实。
二、拓展商贸类专业课程中创业教育的教学内容
课堂教学的关键在于教学内容。商贸类专业由于其与自主创业存在着千丝万缕的联系，不一定完全依靠新设课程，只需要在原有课程体系基础上对教学内容进行必要的拓展，加大对创业相关知识与技能的补充，就能激发学生的创业兴趣，提高他们的创业技能。
（一）深入挖掘商贸类专业课程中的创业教育内容
要拓展商贸类专业课程中创业教育的教学内容，就需要在对各商贸类专业课程群全面分析的基础上，深入挖掘课程中的创业教育因素，并使之成为课堂上的教学内容。比如市场营销课程可以让学生学会市场调查、分析、定位，掌握市场竞争中的具体营销策略和战略，发现和捕捉自主创业中的一切商机;会计基础课程可以让学生掌握财务相关知识以及资金的筹集、流动和管理等自主创业技能;经济应用文写作课程可以让学生掌握经济活动分析报告的写法、市场调查的方法和市场调研报告的写法等多项技能;经济法课程可以让学生学会用经济法律法规维护自主创业企业的合法权益;电子商务课程可以让学生学会充分利用现代电子商务平台进行网上创业。在课堂教学过程中，需要专业教师对这些内容进行优化整合，在“三维”教学目标的指引下突出相关创业知识和技能的传授。
（二）扩充拓展身边成功创业典型案例进入课堂
要让商贸类专业课堂教学活动变得丰富和生动，需要在教学内容上进行大胆的扩充和拓展。不仅仅运用好“书本”上的例子，更要把生活中鲜活的“案例”搬入课堂。而最好的素材和内容，无外乎成功创业实践的典型案例。如笔者给市场营销专业学生上市场营销课时，没有直接上新课内容，而是先给学生讲了一个我校学生成功自主创业的事例：2007级营销专业两位学生在对全校师生市场调研的基础上发现胸卡卡贴颇受欢迎，遂自寻渠道，自筹资金，在校园内销售卡贴，没想到一炮打响，生意奇佳。然后笔者问：他们为什么会取得成功？学生们听了马上来了兴趣，七嘴八舌讨论起来，有的同学说找对了校园市场，有的同学说抓住了市场机遇。最后笔者总结同学们的发言并告诉大家：要想在商界成为一位成功者，必须有“意志+技能+机遇”，同学们要从市场营销这门课程中掌握一些自主创业所需的基本技能。再讲营销战略知识时，教室出奇地安静，同学们都听得非常认真。身边的成功创业案例，不仅将学生对创业的兴趣完全激发了出来，更重要的是为这门课程接下来的讲授打下了坚实基础。
（三）合理组织运用“学生模拟公司”课堂教学方法
毋庸置疑，任何创业者都面临着极大的风险和挑战，没有一点竞争意识和冒险精神是塑造不出成功创业典型的。因此，我们的创业教育应着重创业竞争意识和创业创新品质的培养，而采用合理的课堂教学方式方法则能让这种创业教育达到事半功倍的效果。
“学生模拟公司”作为一种新颖的课堂教学方法，来源于行动导向的职业教学方式。其具备的特点有：1.教学内容与公司商务职业实践和日常生活有关;2.教学组织形式多以小组合作形式进行，以项目任务为单位，提供创新实践的空间;3.教学强调学生主体，教师只是教学过程的设计者、组织者;4.教学评价强调对公司模拟活动的反馈和自我反思。而以上这些特点又最能匹配学生创业的实际市场竞争环境，就是把创业实践真正搬到了课堂上来。笔者曾在营销策划课程的教学过程中运用模拟公司教学法，通过一些实践活动项目的开展来培养学生竞争意识，训练学生创业能力。课上，学生们在对某产品进行营销策划前，先划分小组创立模拟公司。接着在明确各模拟公司经营目标的基础上，根据总体经营战略并针对具体的经营产品开展市场细分，选择目标市场，进行市场定位，模拟营销策划并分工制订策划方案。最后方案完成后，各模拟公司竞争，根据方案进行模拟交易磋商等实践活动。策划方案完成质量的好坏，以各模拟公司模拟交易磋商的结果为主要依据。这不仅大大强化了学生们的竞争意识，策划方案的成功也为真正的创业实践打下了基础。创业与创新密切相关，成功的创业离不开创新的思维和创新的“点子”。模拟公司教学法不仅可以让学生们在各模拟公司相互竞争的环境中体验创业，更可以让学生们通过角色扮演和“头脑风暴”集思广益，摆脱个体的思维惯性，用企业化、职业化视角看待问题，大大有利于创新意识的培育。
创业课堂篇3
我2009开始接受创业教育，学习了改变生命的教学法，感受到全新的教学模式，全新的学习方式。我能帮助学生创业，让他们拥有永不言弃的创业精神，实现梦想，让他们有尊严的发展，并在发展中奉献。在创业教学中，我和学生们历尽创业的辛苦与喜悦。执教两年，奋斗两年，虽然我并不是一名真正的创业者，但我同样在体会着创业者的酸甜苦辣。烈日炎炎下，我和他们一起跑货源，一起出点子，一起搞策划，一起面对难题。每一批学生培训下来，都会让我收获感动与喜悦。2009年，我校电子商务学生王小雪，运用C2C知识和创业结合，她的网店开张了！2011级新生王宇峰的“极速车世界”车模小店，在校园里试运营成功，并正式推向市场。2010级学生周源冰的“印我世界”工作室成立了，专门制作肖像、纪念杯、文化衫，一开业便生意兴隆，顾客盈门。2010年，我校学生张进，经过创业培训，成功参加全国创业大赛，获得第一名!看着学生们一个个学业有成，就是送给老师最好的礼物。于是我懂得了要上好创业课的几个要点：
一、先激发――我能行
没有动机，就要创造动机。没有顾客，就要创造顾客。万事开头难，北方的学生创业意识极差。直接说创业，无异于对牛弹琴。有的学生说：老师，我数学本来就不及格，还让我算帐?我不行。有的学生说：老师，我们不想创业，再说，我家也没钱给我。没那个条件!他们说的是实话，进入职校的学生，本来就是折了翅膀的天使，学习伤害他们太深。怎么办?针对这两方面问题，我做了两个激发：首先激发我们主任，取得上级的支持，让他先拿出一个实验班，按排我上创业课。开课后，我做了第二个激发，激发学生的兴趣。我策划了“一分钱创业”有奖故事征集，学生们为了奖品如火如荼的查找资料，结果可想而知，这个活动学生们感受到创业其实并不难，激发了他们的信心。接着组织学生进行“一根铅笔的用途”大讨论，激发他们对自身的认识。一个学生说：一根铅笔都有五十种以上的用途，何况人呢?就这样，我把把创业课的教学意义，推销给学生，学生们认识到学好这创业课，能实现他们的梦想，是关于他们切身利益的事。
二、定目标――步步行
1.理想目标的制定――愿望树
创业课上，我让学生制作愿望树，让每个学生，树立了一个通过学习创业，想要达到的目标。有的孩子这样写道：我要赚够一千万，让家人幸福。有的孩子写道：我要帮助我的朋友实现求学梦。有的孩子这样写：创业成功，我要把奶奶的病治好……，这棵挂满愿望的大树，会一直耸立在教室里，久而久之，形成了一个深刻的烙印，他们会不自觉地朝着理想迈进。
2.阶段目标的实现――填任务
课堂打破了以往的填鸭式，没有枯燥的理论，更多的则是启发。任何发现、任何结论都是可以接受的，是需要学习者自己总结归纳，共同撰写，没有标准答案，没有严格的对错之分。主要体现边学，边思，边记，让学生真正成为课本的主人。做为老师，要永远赏识学生，这也是最具创意之一。记得学生们完成任务：市面上还没有，但你最想花钱买的东西时，他们的答案五花八门：老师，我最想买永远不用付话费的手机。我最想买长生不老的药，我最想买孟婆汤…学生们在欢笑中，对这些问题提出解决方案，在多元的创意中，完成了课本的创造性学习。
3.总目标的实现――商业计划书
撰写创业计划书这个总目标，贯穿整个教学过程。在同学们确立创业项目时，商业计划书就进入了学生的视野，每节课下来，学生们都要根据所学，完成相应分解的任务，例如：市场调研，分析商机，你的优势是什么?是对创业进行充分的准备。你的财务报表，计算成本与利润，让同学们初步掌握一个老板基本的财务知识。同学们课上要学习知识，课下要为自己的创业项目设计，仿佛一个个真成了老板，忙得不亦乐乎，教室里倒处是亢奋的身影。课程结束时，一份份攥满自己心血的创业计划书承现在眼前时，所有的辛劳便仿佛都有了结果……08级学生李娜参加大学生创业大赛获奖后，她高兴地对我说：老师，我们的创业课让我有了新的舞台。那时，我感到无比欣慰。
三个目标立体交叉，相辅相成，让学生每天都在实现目标，坚持前行，并激励他们永不放弃。
三、破难点――浅中行
创业是综合工程，它集商机把握，市场营销，团队建设，沟通谈判，心理学，财务报表等各类知识为一体。其中最难的是财务报表。枯燥难懂的会计知识，便成了最难啃的骨头。怎么突破呢？
浅入深出，简单的例子更能说明问题：比如盈亏平衡点，我问学生，一件衣服进货十元，卖十二元，成本多少?利润多少?每天房租十元，水电五元，你卖多少件衣服才能保本?学生很容易得出七件半的结果，算出结果后，学生们释然，哦，这就是成本，这就是利润，这就是盈亏平衡点啊。这样就会就会知道每天的目标，减少风险。
四、多元合作――众人行
多元合作在创业课堂体现非常明显，这种合作，让学生真正成了课堂的主人换。
师生合作：创业课堂上，老师变了，老师不再是高高在上的传道者，而是学生的合作者和伙伴。创业课堂的模拟演练，经常是师生共同合作的项目，学生经常会要求我扮演推销员，谈判的对手，他们极尽刁难，看我如何处理。在我们一次次的“切磋”中，增进了师生的情谊。面对和学生的互动与合作，我乐在心里。
生生合作：学生变了，学生从听众，变成了课堂的主人，他们成了一个公司，一个团队。共同设计项目，任命职务，分派任务，管理课堂，并与其它团队博弈，抗争。这不但培养了他们的竞争意思，更增强了他们的团队合作精神。我把他们分为助教组：负责协助老师准备当堂使用的教具，案例展示等。纪律组，课堂的管理者，考核其它小组表现。娱乐组，为大家表演节目，缓解学习的疲劳。
他们不但在学习上互相合作，更在管理上相辅相成。真正做到把课堂还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考权、话语权还给学生!
我将创业的火种，播到他们的心里，虽然他们以后并不一定会成为老板，但先做人，后做事，学会合作，永不言弃的创业精神将点亮他们的一生。