学文网读书小报篇1
1、确定自己所读的书籍，把握书籍的整体风格和自己要做哪几方面的内容。
2、确定自己的内容后，要确定自己的版式，什么内容放在什么地方，重要的内容放在显眼的地方。
3、要确定读书小报的整体色彩，要注意内容和色彩的搭配，注意配***不要太花哨；一部分内容要有一个配***，但不要让配***抢夺内容的光彩。
（来源：文章屋网 ）
读书小报篇2
小学二年级读书节手抄报的***片欣赏
小学二年级读书节手抄报***片(1)
小学二年级读书节手抄报***片(2)
小学二年级读书节手抄报***片(3)
小学二年级读书节手抄报***片(4)
小学二年级读书节手抄报***片(5)
小学二年级读书节手抄报的资料：书香伴我成长
夜深人静，皎洁的月儿在盯着我们进入梦乡，万籁俱寂，惟有时钟“滴答”的脚步在延续。今夜难眠，昏黄的灯光下，我依旧沉醉在《读者》的世界里……
阅读，是一种享受——享受鸟语花香，轻风流水;享受历练。
阅读，是一种情怀——敞开心扉，亲近自然，聆听生命。
阅读，是一种幸福——丰富了我的知识，陶冶了我的情操。
难忘，与书一起走过的每一分钟，有过感伤的泪水，有过会心的微笑。书如挚友，迷惘时，给予人星光般的鼓舞，失落时，给予人清风般的慰藉，我最愿细听它低诉，聆听它轻唱。
书，是一位难得一遇的知音，书是一位慈祥的老师，书是一位伟大母亲。
读书是那样富有乐趣，它给我带来了不尽的乐趣又让我增添几丝莫名的忧伤。我不会忘记那与书一起走过的日子。我常在书林中或追寻昔日的足迹，或编织未来一个个美丽的梦。
闯进安徒生——读书让我知晓了人鱼公主在拼命救了王子之后变成泡沫的悲惨结局;丑小鸭在经历屡次嘲讽，排挤后变成美丽的白天鹅时的羞涩;灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后与王子相爱的幸福场面;阿里巴巴通过“芝麻开门”用自己智慧夺得四十大盗的无数珠宝;卖火柴的小女孩在大年三十被冻死墙角时的痛苦呻吟;皇帝为了炫耀自己新装美丽而光身游行的愚蠢无知。
在漫长的人生旅途中我不孤独不寂寞，因为有书;
当我淹没在题海中我不觉得一丝疲劳，因为有书。
如果说书是花朵，我愿是千万只采蜜的蜜蜂中的一只;如果说书是海洋，我愿是畅游其中的千万条鱼儿中的一条，如果说书是天空，我愿是数十亿点缀星星中的一颗……
书香伴我成长悠悠地，飘出醉人的馨香，萦绕在我的心底，挥之不去，那是书香，一缕一缕，编织着成长的脚步……
携手回首读书的日子，充实，多彩，快乐。一路走来，书香一直跟随我左右，抚摸书中的脉络，品味文章的内涵，那行云流水的语句，雨花缤纷的意境让我着迷，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵，像花瓣绽放在春阳中一般，我愿和书籍相伴，与书香相随，携手共同描绘美丽的画卷!一缕缕沁人心脾的清香，将会永远伴随我左右，让书香伴我成长。
小学二年级读书节手抄报的内容：古人勤奋读书典故
1.悬梁刺股
形 容发愤读书的典故。悬梁，语见《太平御览》卷61引晋张方《楚国先贤传》：“孙敬好学，时欲寤寐(打瞌睡)，悬头至屋梁以自课”;刺股，语出《战国策·秦 策一》：“(苏秦)乃夜发书。陈箧数十，得太公《阴符》之课。伏而诵之。简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股(大腿)，血流至足。”
2.牛角挂书
形 容勤奋读书的典故。《新唐书·李密传》：“(李密)闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。越国公杨素适见于道，按辔蹑其后， 曰：'何书生勤如此?’密识素，下拜。问所读，曰：'《项羽传》。’因与语，奇之。归谓子玄感曰：'吾观密识度，非若等辈。’玄感遂倾心结纳。”后人遂以 “书横牛角”、“角挂经”、“茧栗挂汉书”、“束书牛角”、“书挂(牛)角”、“牛角之悬”来形容勤奋读书。或以“挂犊之才”、“牛角书生”来指勤奋学习 而才思卓捷的书生。
3.韦编三绝
形 容刻苦认真读书的典故。语出《史记·孔子世家》：“(孔子)读《易》，韦编三绝。曰：'假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣(研究得差不多)矣。’”韦 编，是用来串连竹简的熟牛皮;三绝，是断了三次。此典的其它形式有：“绝编”、“三编绝”、“韦三绝”、“绝韦编”、“三绝韦编”等。
推荐其他主题的手抄报资料和***片作为参考：
1.小学二年级读书伴我行的手抄报格式样板
2.有关小学二年级读书节手抄报的文字***片
读书小报篇3
为了提高***员和教师的***治思想，争强广大***员和教师的“四个意识”、坚定“四个自信”、做好“两个维护”，在思想上行动上时刻与***中央保持高度一致，根据上级纪念***99周年开展“七个一”活动的通知要求，2020年7月7日下午16点，X X 镇中心小学***支部在中心校三楼会议室开展“讲***治、读***治、懂***治”读书荐书活动，28名***员及村小负责人参加了活动。
活动首先由岑帮志书记以“讲***治、读***治、懂***治”为题开展动员讲话。他谈到：今年，突如其来的******情在世界范围内快速蔓延，正在对世界***治经济产生多重影响。但是在***情面前出现了不同的结果，凸显资本主义和社会主义制度的区别和优劣。
一、社会主义中国：为了保障人民群众的生命健康安全，为了防止***情向外扩张延伸，2020年2月23日，***中央一声令下，决定对武汉实行封城，一场全国范围内的***情防控战争拉开了序幕。人民子弟兵以及四万多医护人员“逆行”身影铸就不屈民族精神脊梁，雷神山、火神山医院见证中国速度，方舱医院建设体现中国智慧，国家兜底所有***病人检测及***费用凸显民生情怀，向国际社会进行援助彰显大国担当……半年过去了，中国人民用自觉的行动和巨大的牺牲取得了战“***”的初步胜利，向全国人民和世界人民交出了一份结果满意但却付出惨重的答卷。
二、反观所谓民主制度下西方国家：在我国***情爆发的关键时间，在全国奋力战“***”的重要节点，不但不施以援手隔岸观火，甚至幸灾乐祸落井下石。轻则限制我国人员及物资进出，重则禁止医疗及防护用品出口我国。一些***仇华的国家及***客更是借机抹黑打击我国，美国《华尔街日报》刊登“中国是真正的亚洲病夫”文章，丹麦《日德兰邮报》刊载将我们的国旗五星红旗P成了病毒的辱华漫画，甚至台湾电视上打出“中国病夫祸全球，应该向世界道歉”的字样……
三、结果与结论：料想不到的是，***情在中国国内众志成城群防群控的措施前得到遏制，中国人民用自由和生命的代价给世界争取到了二个多月的宝贵的缓冲时间。但西方民主国家却沉浸在指手划脚的谩骂和无底线的抹黑中国状态。无情肆虐的病毒却让自诩医疗体系完善和标谤自由平等的西方国家体会了一把真正的“平等”，从韩日到伊朗，再从意大利到整个欧洲，从美国到世界各地，整个世界彻底沦陷，西方世界已成为***情重灾区。
***情是面照妖镜，在***情泛滥的生死关头，西方民主制度标谤的民主、自由、法治观念和奉行的道德、价值、契约理念都成为一纸笑话被自己打脸，彻底暴露出西方民主制度的***治性、虚伪性和丑恶嘴脸，也让世界人民了解到西方民主制度的弊端，对西方民主制度的执***基础必将产生不小冲击。以美国为首的西方势力惶恐不安如坐针毡，甚至无视国内***情失控的现状，仍将打压排挤抹黑中国作为头等大事，暴露出其面对彰显大国风范和担当的中国时的脆弱和恐惧。
这就是***治！我们任何人都避不开，躲不起！因此我们***人必须讲***治，读***治，懂***治！
***情打脸西方人权标准，暴露出西方民主国家***治压倒一切的伪善丑恶嘴脸。***情打脸西方民主国家虚假团结，暴露出西方民主制度自私自利的本质，而“美国优先”则是私利膨胀的极致。
因此我们才知道中国特色社会主义的优越性体现在哪里，没有对比，不能看到自己的长处。作为***员，我们必须读懂***治，多看国家大***方针，今天他向大家推荐以下两本书：《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》、《新中国发展面对面》，希望***员们认真学习，各校校长要带头学习。
接下来岑帮志介绍《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《新中国发展面对面》两个读本；田景岗向大家介绍《“不忘初心、牢记使命”优秀***员先进事迹选编》；卢振良副校长介绍业务书刊《人民教育》。
接下来由岑帮志同志向各校赠送《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》和《新中国发展面对面》两个读本，共14本。
最后岑帮志强调：要学习认真学习***治书记，书记筑牢根基的***建意识，争当理想信念的楷模。要学习先进人物的殚精竭虑、矢志为民的高尚人生追求，争当服务师生的表率。要求真务实、埋头苦干的扎实工作作风，争当业务的标兵。要赶超跨越、开拓创新，争做一名讲***治、读***治、懂***治的好教师。
X X 镇中心小学***支部“读书荐书”活动
推介书籍名单
序号
书籍名称
备注
1
《关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》
介绍并赠送14本
2
《“不忘初心、牢记使命”优秀***员先进事迹选编》
推介
3
《新时代中国特色社会主义思想学习纲要》
介绍并赠送14本
4
《新中国发展面对面》
介绍并赠送6本
5
《人民教育》
2本
6
7
读书小报篇4
xx区体育西路小学三（2）中队特色称号是“我们是小小读书蚕”，特色口号“蚕吃书宝，蜕化成蝶”。
读书靠环境，真不假。从二年级开始，在辅导员林晓瑜老师的引领下，43位孩子就成为读书蚕。不管是谁，只要到三年（2）班呆一节课，你就知道这个班的孩子特别爱看书。不管上什么课，任课老师稍不留神就有人把眼珠子调到抽屉或膝盖上的课外书里了。所以，语文林老师总被其他学科老师投诉“孩子们被语文课外书垄断了……”。下课更不用说，课室的***书角争先恐后站着一些看书的孩子；<莲山 课件 >许多孩子课桌上面立刻明目张胆地摆上课外书，即使只有一点时间瞟一下都过瘾；或者几个孩子共赏一本书，共同讨论一本书的情形是常态。在这样的环境，即使新来的插班生同学都恨不得马上加入这个读书、论书的氛围。
孩子读书，还要靠引导。我是爱读书的老师，只要是我教过的班，一定刻上好读书的烙印。我觉得一位语文老师，特别是小学语文老师，最主要任务是先引导孩子们喜欢看书，浸润母语带来的快乐，这是学语文的第一步。有了明确的目标，我会非常周详的与每位家长商量，为孩子制定一个分阶段性读书计划和方案。每学期和两假期我会推荐一些书目给孩子们读，每学期会找时间交流读过的书，还会结合课前五分钟的小游戏开展相应的读书系列活动，如脱口秀读后感、成语接龙，五分钟能背几首古诗，讲故事等。
孩子读书，也需鼓励推动。每学期我会自掏一笔钱和孩子们集资的小笔利是钱（家长会举手通过）向当当网购买一批新书奖励一批小书蚕，还自己出钱自创了一个儿童读书吧的网站供孩子们去里面进行对课外书的讨论、交流、测试、发表文章，交换***书等，从中孩子们可得到模拟性的等级奖励。学校推荐我班创制班级读书卡被送到全区的学校展览，推荐我班孩子参加全区的读书征文比赛等都对促进孩子们去读书起到很大帮助。
孩子喜欢上看书，形成习惯了，你想控制他们不读都难了。顺下来，一个班的特色就这样形成了。
读书小报篇5
关键词：选阅书目 有效指导 读书活动 自主阅读
语文是实践性很强的一门学科，语文能力是在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好，学生在40分钟里得到的东西也是有限的。吕叔湘和张志公都说过，他们的语文能力30%得益于课内，70%得益于课外。于永正老师则说，他的语文能力90%得益于课外，且是得益于出了校门后的“课外”。苏霍姆林斯基说，越是学习成绩不好的学生越要多读课外书，因为书是启智的。一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。因此，我们一定要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，要少做题、多读书。
课外自主阅读能力培养策略如下：
一、选阅小学生课外阅读书目
《新课标》明确提出学生小学阶段应完成145万字的阅读量。WWw.133229.cOm这么大的阅读量应怎样得到保证？学生应阅读、适合阅读哪些材料呢？国家课程标准虽在“附录”部分提出了“关于课外读物的建议”，但推荐的读物太少，太一般化，缺少层次性，为此，我们实验班的老师经过反复研究讨论认为，理想的小学生课外阅读课程应包括以下内容：
（1）诵读类。包括古诗词、中华经典语录、现代优秀诗文的诵读。像《唐诗三百首》、《小学生必读古诗词80首》及里面的补充诗词240首、《三字经》、《小学生优秀作文》、《名人名言录》、《常见歇后语》等宜在晨读课、语文课及各种活动课中让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，一定会收到很好的效果。
（2）名著类。课程标准提出了应该引导学生阅读整本书的要求，这一点我们很多学校和老师还认识不够，实践不足。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著、和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。
（3）浏览类。指时文、报刊、网络的阅读。学生毕竟生活在现代社会中，他们不仅应该接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应该感受身边的生活。老师应该把引导学生阅读报刊、网络作为自己的教学任务之一。如果能让学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教育就成功了一半。主要报刊有《小学生学习报》、《少年儿童故事报》、《报刊文摘》、《少年报》、《读者》、《小学生时代》、《少年博览》等。
二、读书活动荟萃例析
（1）建立“读书积分卡”。为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化，每个实验班都成立了读书会，给每个会员建立了“读书积分卡”。以学校推荐书目为主进行阅读，也可根据自己的兴趣选择书目阅读，学生读书积分成绩由实验老师认真核实。学生每阅读一万字的内容，可积10分。设立“读书星计划”，四至六年级学生积满50分，可获得一颗读书星，获得30颗读书星，将荣获“班级读书大王”称号；获得60颗读书星，将荣获“校级读书大王”称号，荣获“校级读书大王”称号的学生，可获得老师赠送的精美***书一套。
（2）举办读书成果展览会。①剪报本——每生用厚16开白纸自己装订成几个剪报本，可根据各人的兴趣爱好，把自己从报刊中看到的最喜欢的内容剪下来，分门别类贴在这些本子上，每张报都要尽量做得精美别致，比如加上标题，在四周添上花边，或在适当处加插***、加一段读后感。②摘记本——每生准备一个厚硬皮本，专门摘记从课外书报中读到的重要信息，如好词好句、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、8字成语、文学常识等等。同样，学生要精心制作每一页
面，做到***文并茂。
实验班的每位学生都做得非常棒，在每学期一次的读书成果展览会上，孩子们的剪报本、摘记本犹如一道道亮丽的风景，故事报、新闻报、诗歌报、作文报、***案报、生活常识报、数学报等精彩纷呈，摘记内容丰富生动，值得积累，很有价值。通过评比“优秀剪报手”、“摘记小能手”活动，大大激发了学生课外自主阅读的热情。
少年儿童阶段，正是人生吸收精神营养的最佳时期，这一时期读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯，可以说是影响人一生的发展—— 而且这是长大以后没有办法弥补的。在这样一个黄金时期，我们把人类文化的精品、把最优秀的文章精心选择之后推荐给孩子，引导他们阅读，这意味着学生从人生一起步就与最精粹的文本对话，与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话。一个从小吸收人类优秀文化成长起来的人，将来定会是一个人文底蕴宽厚、基础牢固、素养全面的人。让孩子从小学会自主阅读，让阅读成为孩子的一种习惯，这是每位小学语文老师的迫切任务，也是我们语文教学中的主要任务之一。
参考文献
[1]杨兴平呼唤本色语文教学，净化教学理念[r].2010。
[2]崔玉全国第六届青年教师阅读教学观摩活动总结发言[r].2011，3。
读书小报篇6
1．选编小学生课外阅读书目
《新课标》明确提出学生小学阶段应完成145万字的阅读量。这么大的阅读量应怎样得到保证？学生应阅读、适合阅读哪些材料呢？国家课程标准虽在“附录”部分，提出了“关于课外读物的建议”，但推荐的读物太少，太一般化，缺少层次性，为此，我们实验班的老师经过反复研究讨论认为理想的小学生课外阅读课程应包括以下内容：
（1）诵读类。包括古诗词、中华经典语录、现代优秀诗文的诵读。像《唐诗三百首》、《小学生必读古诗词80首》及里面的补充诗词240首、《三字经》、《小学生优秀作文》、《名人名言录》、《常见歇后语》等宜在晨读课、语文课及各种活动课中，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，一定会收到很好的效果。
（2）名著类。课程标准提出了应该引导学生阅读整本书的要求，这一点我们很多学校和老师还认识不够，实践不足。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。我们列出的必读书目是《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《福尔摩斯探案全集》、《中国儿童文学50年精品库》——童话卷、诗歌卷、散文卷、科学文艺卷、小说卷、故事卷；少年侦探易拉明科学探案系列——《神秘的脚步声》、《神秘的草房子》等10本；世界著名少儿历险故事丛书——《奇境历险》、《绝路逢生》、《鲁滨逊漂流记》等6本；《中国儿童阅读文库》——小说篇、古诗词篇、散文篇；世界著名童话系列——《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《童话365夜》；世界著名神话寓言故事——《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国神话故事》、《希腊神话故事》；《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《中国童话故事集》、《红岩》等。
（3）浏览类。指时文、报刊、网络的阅读。学生毕竟生活在现代生活社会中他们不仅应该接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应该感受身边的生活。老师应该把引导学生阅读报刊、网络作为自己的教学任务之一。如果能让学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教育就成功了一半。主要报刊有《小学生学习报》、《少年儿童故事报》、《报刊文摘》、《衢州晚报》、《少年报》、《读者》、《小学生时代》、《少年博览》等。
2．读书活动荟萃例析
（1）建立“读书积分卡”
建立“读书积分卡”。为了促进孩子在课余时间进行大量阅读，对孩子的读书活动进行量化，每个实验班都成立了读书会，给每个会员建立了“读书积分卡”。以学校推荐书目为主进行阅读，也可根据自己的兴趣选择书目阅读，学生读书积分成绩由实验老师认真核实。学生每阅读一万字的内容，可积10分。设立“读书星计划”，四至六年级学生积满50分，可获得一颗读书星，获得30颗读书星，将荣获“班级读书大王”称号；获得60颗读书星，将荣获“校级读书大王”称号，荣获“校级读书大王”称号的学生，可获得老师赠送的精美***书一套。
（2）举办读书成果展览会
A.剪报本——每生用厚16开白纸自己装订成几个剪报本，可根据各人的兴趣爱好，把自己从报刊中看到的最喜欢的内容剪下来，分门别类贴在这些本子上，每张报都要尽量做得精美别致，比如加上标题，在四周添上花边，或在适当处加插***或加一段读后感。
B.摘记本——每生准备一个厚硬皮本，专门摘记从课外书报中读到的重要信息，如好词好句、名人名言、格言、谚语、歇后语、古诗词知识、写作知识、对联、8字成语、文学常识等等。同样，学生要精心制作每一页版面，做到***文并茂。
实验班的每位学生都做得非常棒，在每学期一次的读书成果展览会上，孩子们的剪报本、摘记本犹如一道道亮丽的风景，故事报、新闻报、诗歌报、作文报、***案报、生活常识报、数学报等精彩纷呈，摘记内容丰富生动，值得积累，很有价值。通过评比“优秀剪报手”、“摘记小能手”活动，大大激发了学生课外自主阅读的热情。
（3）争当最佳***书推销员——孩子们开始热爱读书了，可书从何来？a.充分利用学校***书室，里有藏书几十万册，除必读书外，每个学期再搞个调查，列出班内学生最想看的书目，每个月让***书管理员到***书室去借出多于班级学生数10本的书，做好有关登记后，一一借给学生看，然后在每天中午半小时阅读课中，学生可以随时先还后借，每次限借一本，最迟在7天内归还。b.学生个人购书。每个家庭都会拥有一些适合孩子看的课外书。在班内搞个***书推销活动，先向同学介绍自己的好书，再借给同学看，看完后讨论讨论。凡推销成功一人者可得10分，谁推销的多谁得分就高，根据得分高低评出“最佳***书推销员”若干名，实验老师要对这些可爱的孩子进行大张旗鼓地表扬。当然《借书制度》得人人遵守，爱护书籍的教育必不可少，“有借有还，再借不难，损坏丢失照价赔偿”得警钟常鸣噢。
（4）举办“读书节”系列活动
读书小报篇7
林语堂赞成随处皆可读书，鄙视那些要求阅读有氛围，以板凳太硬、光线太弱诸理由而不读书的人。“一人要读书则澡堂、马路、洋车上、厕上、***书馆、理发室，皆可读。而且必办到洋车上理发室都必读书，才可以读成书。”
林语堂半个世纪前说的这番话，是从读书人的角度来说的，提倡人们多读书；到了今天，一方面，人人都成了资讯狂人，对阅读各类资讯有着旺盛的需求；另一方面，环境――具体来说，就是你所在的城市，也在推动着你去阅读，改变你的阅读习惯，使阅读成为一种生活方式。不仅在书店、书吧，在咖啡馆、餐厅，在时装店、发廊，在各种交通工具上――公共汽车、地铁、火车、飞机，甚至是在电梯里，都给你提供了可供阅读的书报杂志招贴海报宣传册；便利的网络和科技也使得你随时随地可以阅读，有一部大屏幕的手机，就可以读小说、看新闻、看电视了。可以这么说，是你所在的城市使你成为林语堂所推崇的那种随处皆可阅读的人。
书是最好的装饰品
***书收藏家钟芳玲自称对书有偏执狂，她认为任何地方都能、也都该卖书，哪怕是小小一区或是少少几本书，店里摆了书整个气氛就是不一样，书是最好的装饰品，哪怕这些书是被一些人诟病的精美有余、深度不足的“咖啡桌书”(coffee table books)。
很多人不会像钟芳玲那样对书有偏执狂，不过他们显然很明了“书是最好的装饰品”这个道理。曾在广州天河南一路开张的时装潮店TOUGH，在店里专门设了一个小空间摆放The Face、Purple等国外潮刊，顾客可以在店内翻阅，喜欢的可以买下带走。摆放潮刊的这一小块区域就好像一个隐性的橱窗，通过读物的选择向顾客进行心理暗示：看，我们是一个有态度的店!同样的道理，一般发廊都有时尚杂志和八卦杂志供顾客消磨时间，那么一家摆放《东方新地》的发廊和一家摆放《明报周刊》的发廊，诉求是不一样的，前者更草根，后者则有姿态。而在酒吧、餐厅摆放的时尚类杂志更新是否够快，是不是当期杂志，则是旅游者眼中衡量这些城市是否足够时尚的指标之一。
假设书报刊区的隐性橱窗功能之说成立，悖论紧接着就出现了：比如说在机场，一位大学教师困惑于买不到可以带上飞机看的书，因为机场书店充斥着各种成功学书籍和DVD。那么，这些国际机场到底打算通过书店(自然是其总体形象的一部分)表达一种什么样的氛围?难道就是拼命传递一个上行社会奋勇向前的错觉?还有地铁，北京地铁最让人不习惯的，就是没有商店和书报摊，以至于北京地铁内的读物提供居然需要仰仗外地无证小贩，这又是打算传递一种什么形象?
事实上，公共场所的书报刊区还不仅仅是一个隐性橱窗，它还应该起到引导阅读的作用。比如说上海的季风书店，据说一般人在地铁内的停留时间不过5分钟左右，而季风书店改变了这个习惯，很多小白领下班后去季风看书买书，赶最后一班地铁回家。所以有人把季风誉为“上海的诚品”，它确实改变了城市的阅读生态。
书房的延伸
以往，阅读是一件很私密的事情，而现在，由于城市功能的发达，传统意义上的书房也就延伸到城市的各个公共区域，这些区域因此成为每个人心目中的隐秘阅读花园。
比如说书吧。北京的“书虫”(Book Worm)，不仅吸引老外，也吸引老中；对老中来说，这里可以看到最新的国外书报刊如US Weekly、德国的《明镜》，还可以看老外，因为老外在这里很自在，碰巧了没准可以看到一伙老外凑在一起唱家乡小调。还有单向街书店，它标榜自己是“***书馆”，其实更像书吧，可以看书，更多的是交流。想见识京城文化名人的，这里是个好地方，日本好奇欧吉桑妹尾河童采访过的由日本冒险小说协会会长开的“深夜+1”酒吧，也很令人向往。
比如说咖啡馆。以前，像许知远所说，冬日的下午到咖啡馆挑一个能晒到太阳的座位读书，总让人觉得有点矫情有点小资；现在，到了星巴克先占一个好沙发位，叫一杯东西就开始翻阅店里提供的众多时尚杂志的，大有人在。咖啡馆最适合读闲书，要不然也不会有“咖啡桌书”的说法。台湾则有人建议做咖啡馆读书会，希望把很个人的阅读行为变为同仁群体的活动；而台湾的很多书店，也越来越像咖啡馆――这一些做法，促使阅读从个人行为演变为大众文化的一部分。
比如说地铁。广州学而优书店总经理陈定方曾描述不同城市地铁的众生相：“在东京的地铁上，有1/5的人在看书，1/5的人看报，1/5的人看杂志，1/5的人看，1/5的人在睡觉；在台北就变成了3/5的人在读报、读书、读刊物，2/5的人在睡觉；在香港呢，是2/5的人在读报读刊，特别是八卦杂志，另外3/5的人在睡觉；在北京，则有3/5的人在说话，有2/5的人在偷听别人说话。”建议在地铁上不宜携带太过拉风的读物，虽说现在早就不是拿本《时代》杂志出来邻座就会凑上来跟你一起看、不管看不看得懂的时候(这是一个老外的亲身经历)，但《花花公子》这样的杂志显然是不合适的。
比如说机场。现代人太忙，尤其是那些成功人士，很难有一整块时间专门用来读书，于是在机场等候的时间(有数字说机场平均等待时间为100多分钟)就成了他们的读书时间。鉴于机场书店的品种太过于集中，建议自行准备好读物。如果嫌带着太沉，阅后别扔进垃圾桶，可以留下给后来者。这个建议同样适用于火车上的阅读。
让***书在城市漂流
近几年来流行的“***书漂流”活动，其实也是致力于使阅读成为一种生活方式。阅读场所可以不仅仅是家里的书房，***书也应该不再是个人的私藏，而应该把它们拿出来共享，让阅读带动一个社区的文化，这就是“***书漂流”活动的目的。
“***书漂流”源于上世纪60年代的欧洲。发起人希望借助这一活动，推动尘封于家庭书架上的藏书进入社会。一本书以随机的方式被素不相识的人传阅，它因此成为一个媒介，让本来毫无关联的人之间有了联系的纽带，这一点对于人际关系淡薄的现代城市来说，特别重要。
不少城市和机构都策划过***书漂流活动，比如湖南卫视2005年在“世界阅读日”来临之前举行的“春天漂流书”活动：广西师范大学出版社2006年年初在北京、上海、南京、广州、桂林、杭州、南宁、成都、武汉、西安等10个城市陆续启动名为“好好读书，天天向上”的***书漂流活动；社区性的则有上海市普陀区2005年年底开展的***书漂流活动，等等。
尽管有人质疑开始轰轰烈烈的***书漂流活动最后大多不了了之，但应该看到的是，***书漂流活动代表了城市对于改变市民阅读
生态的一种努力。让人们从自己家的书房走出来，让更多的公共区域成为人们的公共书房一一你在这座城市生存着，而你生存的方式之一，就是在这座城市你所熟悉的空间里，阅读。
六城市地铁阅读硬件配置
北京
北京地铁1993年起由北京地铁运营公司在部分地铁站设连锁书摊，品种不多，仅三五十种，且多为大众畅销书。后来基本上每个站厅都有报刊销售点，近两年来因安全问题，一度全部取消，又部分恢复。
《北京娱乐信报》早上7点以后在地铁内免费发放，但远远不能满足单日数百万人次的地铁乘客的需求。地铁工作人员管理不太严的傍晚之后，开始有无证小贩在地铁内活动，或者卖《时尚》、《三联生活周刊》等杂志；或者半价叫卖《法制晚报》、《新京报》等报纸(5毛一份)，到了深夜地铁将近停运时更会降到5毛两份；还有吆喝“特大新闻!刘德华死啦，在香港街头被黑社会乱***打死”的，这是卖地摊小报的。
上海
和北京人相比，上海人就幸福多了，地铁1、2号线和轻轨线几乎每个站厅都有书店，甚至有多达5家的。著名的季风书店在地铁内有好几家门店，其旗舰店陕西南路地铁站店，已经成为上海著名的地标。
上海地铁的报刊亭90％以上由上海地铁书刊服务公司包揽。为保证客运，该公司对期刊配送的时间和数量都有管制，给期刊配送带来了一定的困难，许多乘客抱怨无法及时买到当日的报纸。奥运期间上海地铁关闭了包括报刊亭在内的所有商铺。
上海地铁有两份免费刊物，一份是***日报报业集团的《i时代报》，定位于资讯类报纸；还有一份DM类周刊。地铁9号线开设了上海首个“地铁流动***书馆”，有《半月谈》、《故事会》、《读者》等十多种杂志和一些时尚类书籍供免费取阅，出站时需归还。
广州
广州地铁的报刊亭由两家连锁店进行经营，一家是中信文化控股、广州市新报报刊有限公司负责的“中信文化报刊亭”，另一家是由广州地铁书报刊物服务有限公司经营的“地铁文化快线”。相比其他城市的报刊亭，广州地铁的报刊亭内书刊种类繁多，除报纸杂志外还包括畅销书。另外地铁内的7-11便利店也有报刊出售。
广州地铁有一份免费报纸《羊城地铁报》，由广州日报报业集团与广州地下铁道总公司合办，2007年创刊之初由广州日报社副社长出任社长一职，可见广州日报报业集团对《羊城地铁报》的重视。
天津
天津地铁并非各个车站都设有报刊亭，而是根据各个车站的站台条件进行设置。《地铁时间》是天津地铁系统内唯一一份免费读物，但还算不上一份合格的地铁报纸，其发行时间不固定，好几个月才发行一期，并且内容偏重于对地铁的宣传。
深圳
深圳地铁没有免费取阅的地铁报，沿途车站设有报刊亭，但并非每站都有。
南京
南京地铁内投放报刊亭的想法源于市民需求，自2007年9月地铁正式运营后，地铁部门就陆续接到很多市民的建议，希望在地铁里能买到报纸。目前南京地铁的报亭是地铁部门与江苏省新华书店合作的，书报亭的设置方“地铁时光”属自主经营，但其规划和设计由地铁部门控制，需根据客流量和站台情况进行调整。
读书小报篇8
二、目标与要求实施小学“读书、写字、诵读”活动是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程,全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读的科学体系,真正地让小学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,提高小学生的语文素养。努力形成“书香班级”、书香校园”;促进学校内涵发展,提升学校办学品位,努力把我校建设成为“学习型学校”,逐步形成认真读书,善于写作,规范汉字的行文书写的文化氛围。
三、方法与措施:
1.纳入校本课程计划,强化阅读指导开发校本课程,每两周开设一节课外阅读指导课,语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名着,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;
一、二年级写填空式读书笔记,
三、四年级写摘录式读书笔记,
五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。读物推荐课:小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。阅读欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。读书汇报课:这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:①读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。②开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。③交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。④表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等形式,在汇报课上进行表演。
2、加强***书建设,实现资源共享学校要着力做好***书室装备工作,丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种类多,数量足,不少于5种,班级各类报刊累计不少3份;每学期向师生提供不少于3本的必读书目。学校要有专用阅览室,力求面积足、采光好、布置美。有接受过专业培训的专、兼职***书管理员,各班级配有学生兼职***书联络员,建立健全***书借阅制度,有计划的开展借阅活动,保证学生每学期平均借阅3-5本书。开辟“跳蚤”书市,鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”,以书为媒介,广交书友。要利用校园空间,合理地设置阅读文化环境,让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读的优秀书目,以供教师和家长选择引导孩子读书。
3、倡导师生同读,实现师生共进。书籍记载
着人类成长的历程,把文明代代相传,绵延至今。无论是严谨雄辩的哲学思想,还是奥妙无穷的科学知识;无论是精美绝伦的唐诗宋词,还是神奇有趣的神话传说……无不以书的形式传承至今,书籍是人类历史的见证,书籍是人类进步的阶梯。要从促进师生发展的战略高度来引领教师和学生,形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚,实现‘读书使人明智,读书使人明理,读书使人聪慧,读书使人高尚,读书使人文明”目标。创建学习型组织,争做学习型教师,引导教师多读书、读好书,形成学习、思考、教学、提高的良性循环。在教师间开展读书笔记交流、读书知识竞赛、经典诗文诵读、读书故事讲述、读书成果展览等活动,激发教师读书热情。教师每人每年购置2本***书,订阅1份报刊(必是教育杂志)。要加强对学生阅读指导,每学期都要举办“语文课外阅读名着讲座”,每位语文教师每学期上一节课外阅读公开课,要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书,同背一首诗,同写一幅字的“三同”活动,达到师生共同成长。
4、开展多种活动,培养阅读兴趣有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动,让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“小书法家”评比,激发学生读书热情,提升学生读书质量。
5、强化考核评比,促进共同发展。建立合理的评价体系,促进我校有效地开展课外阅读。把学生的课外阅读纳入到学生综合素质的考核之中。各部门要狠抓计划落实工作,以检查促开展,以活动促提高,以评比促提升。尝试采用活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价。
6、加强课内外结合,拓展阅读时空以阅读课为主阵地开展形式多样的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,培养自觉的阅读习惯,提高学生的阅读能力,增强学生的文化底蕴,促进学生综合素质的提高,为学生的终身发展奠定坚实的基础。
四、具体安排:
(一)前期准备
1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间,合理设置阅读文化环境(如廊道文化、阅读墙、标语牌、宣传栏、校园花木文化、班级***书角等)
2、建立健全班***书管理体系,每班配有***书管理员,负责***书的借阅和收发工作,鼓励学生把自己的***书和同学们交流,增加学生的阅读量。
3、配齐班级的报刊,建立健全报刊管理制度。
(二)常规性过程管理
1、每学年向学生推荐优秀书目,引导学生学会选择读物,倡议家长与学生共读。
2、使用学校的***书室和阅览室,引导学生博览群书,积累知识。
3、定期开设“语文名着阅读讲座”或“名着欣赏讲座”。
4、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。
5、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、文学人物评论会。
6、定期组织“书香班级”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”等评比活动,激励学生自主读书。
五、活动阶段:
(一)宣传发动,制定计划。
1、每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间
来读书。如:安排中午的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周
六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
2、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。
(二)实施行动。
1、开辟三大阅读时空:
(1)充分利用《阅读与写字》这门新课程,在比较正规的时间段,采用形式多样、生动有趣的阅读指导方式,例如:开启词句百宝箱、美文美段赏析、读书故事会、演讲比赛、朗诵比赛,使学生真切感受到读书的重要性和必要性,并享受到读书的快乐。
(2)充分利用早读、午间、课前五分钟、放学十分钟等零散的阅读时间段,培养语文值日生,开设晨曦书简,带领学生欣赏优美词句段或古诗词,使阅读时时在、处处有,使学生天天采到果实,寻到宝藏,及至打开知识的大门。
(3)发动学生把好书带回家,和家长共读一本好书,开辟出家庭这块阅读的馨香乐园,使阅读成为家庭的一种习惯,使阅读更好地促进学生和家长之间的沟通与交流。
2、开展交流活动。例如,学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。老师和学生一起共读一本书,谈谈读书心得。
3、老师做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中,鼓励学生多写读后感日记。同时,定期进行读书笔记展评供大家欣赏。
4、运用教材进行拓展阅读,从教材扩展延伸。在用好教材以外,安排一些相关的读物。例如,学习课文《开天辟地》后,引导学生阅读神话故事。这样,既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识融入课堂学习中,让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
5、利用板报和每天诵读《日有所诵》营造良好的读书氛围。通过做书签、古诗文诵读、绘制读书小报、讲故事比赛、读书交流等活动,培养学生读书的兴趣。
六、具体安排3月份:
1.充分利用语文课堂主阵地,广泛宣传读书活动的意义,让学生懂得“我的眼睛因好书而明亮,心灵因好书而澄清,品德因好书而高尚,灵魂因好书而纯洁。”
读书小报篇9
为进一步推进书香校园建设，引导师生博览群书，真正让书本成为我们的良师益友，培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯，根据淄博市教育局《关于印发XX市第三届“新华书店杯”中小学生读书节活动方案的通知》D等文件有关要求，结合我校实际，在各中小学开展第三届“新华书店杯”中小学生读书节活动，特制定如下活动方案。
一、指导思想
以***的十八大精神为指导，深入贯彻落实贯彻落实***的十八大提出的“开展全民阅读活动”的要求，以促进教师的专业发展和学生素质的全面提升为目标，以开展形式多样的读书学习活动为载体，立足学校教育教学实际和学生自身发展需求，不断丰富读书活动内容和方式，广泛开展内容充实、形式多样的读书活动，全面推进素质教育的深入实施。
二、活动主题
本届读书系列活动主题：读书励志、放飞梦想。
三、目标要求
通过读书系列活动的开展，引导全区广大教师端正学风，更新观念，提升文化内涵和精神品位，引导广大中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，展现个性，抒发真情，放飞梦想。引导每一名家长，多读书，读好书，提升家教水平，形成家校合力，建设“书香家庭”，进一步推动全区中小学读书活动的深入开展。
四、实施步骤
（一）宣传发动阶段（4月）
各中小学要充分认识读书节活动的重要意义，以读书节系列活动为抓手，通过网站、宣传栏等各种媒体，开辟读书活动专栏，培植弘扬典型，大力倡导读书之风，引导广大青少年学生好读书、多读书、读好书，努力营造师生共读、亲子阅读的良好氛围。要扩大对社会的影响，以学生影响家庭，以学校影响社会，通过丰富多彩的读书活动，积极辐射家庭、社区，进而在全社会形成读书的浓厚氛围。各中小学要认真制定读书节活动方案，并于4月18日前将各自读书节活动实施方案发送到中心学校教研组邮箱（），同时在本学校网站读书节专栏公布。各校于4月18日前完成各校校园网读书活动专栏中“读书活动制度、组织机构、读书征文选登、好书推荐、读书活动”等具体栏目的更新。
（二）组织实施阶段（4月——10月）
各中小学校要结合实际，按照“形式多样化、内容广泛化、成果个性化”的原则，创新读书活动形式和内容，展示学校读书成果，形成学校读书特色。
1、经典诵读比赛。各中小学要注重加强对国学经典的研究与学习指导，有计划地组织开展国学经典诵读活动，并注重引导学生深入体会和自觉践行，知行统一，促进校风、学风建设。各中小学重点开展经典诵读比赛，每个节目不超过5分钟，参加人数不超过30人（含上台伴舞等人）。
5月23日，中心学校班子成员组成评委对各学校的经典诵读作品进行初评。被评为一等奖的作品录制光盘上报区教体局基础教育科。
2.征文比赛。征文比赛分学生组、教师组、家长组三个组别进行，学生组又分小学组和初中组。学生组征文可围绕“读书励志、放飞梦想”活动主题，结合自己的个性特点、成长经历、阅读喜好等有计划地开展阅读，启迪智慧，抒发真情，展现自我。学校教师要正确指导学生感悟人生，追逐梦想，如：文学梦、艺术梦、科技梦、***事梦等；教师组征文可围绕教育思想建设和学科思想建设，阐述“我的教育教学观”；家长组征文可围绕更新家庭教育理念和家校共育，抒发“我与孩子共同成长”。征文要立意新颖，主题鲜明，弘扬正气，学思结合，言之有物，健康向上，传播正能量，体裁不限，字数不超过3000字。各学校要严把质量关，报送作品严谨抄袭。
具体要求：请在征文题目左上角注明“中小学生读书节论文征集——XX组”字样。学生征文要标明作者、学校、指导教师，征文除报送纸质材料外，还要报送电子稿，word格式，标题为黑体二号字体，正文为仿宋三号字体，行距统一为单倍行距，作者单位和姓名等用小三号字，全文用A4纸打印，上、下、左、右页边距均设定为2.5厘米。
分配名额：按顺序学生组、教师组、家长组
中学：10-5-5 一小、二小：5-3-2 中心、 公孙、 北石：3-2-1
各中小学务于6月26日前按照分配的征文数额将参赛作品纸质稿打印两份（加盖单位公章），同时将电子稿打包发中心学校教研组邮箱（）。
3.“读书明星”评选活动。各中小学在广泛开展读书活动的基础上，组织读书明星评选活动。读书明星评选应注重学生当年内的读书成果和整个读成长历程，读书成果不拘泥于形式，可以是作品集、发表或获奖的作品，也可以是博客网文、电子文集等，作品应有较高的思想性，突出原创性。
4.“书香家庭”建设活动。各中小学要根据“书香家庭”建设标准（见附件2），认真开展“书香家庭”建设活动。书香家庭的评选要兼顾学生家庭读书的环境、藏书量、读书习惯与成果多个方面。
10月份，中心学校将组织“读书明星”和“书香家庭”评选活动。具体要求：各中小学务于10月10日前，按照分配名额报送有关推
荐表格（附件5、6）和有关材料，每个推荐材料都要装档案袋，并在档案袋注明材料内容和材料目录，认真填写“读书明星”推荐汇总表、“书香家庭”推荐汇总表（附件10、11）同时将电子稿发中心学校教研组邮箱（）。
分配名额：各中小学“读书明星”和“书香家庭”各报一件。
（三）总结表彰阶段（11月）
为将读书节各项活动落到实处，中心学校将对各中小学读书节开展情况进行全程跟踪调研。活动结束后将把我各中小学活动开展情况纳入学校考核。
各中小学须填写《中小学生读书节组织开展情况统计表》《中小学生读书节组织开展情况评估表》（附件7、8），于10月10日前报中心学校（加盖单位公章），同时将电子稿发送中心学校教研组邮箱（）。
五、几点要求
（一）高度重视，精心组织。各中小学校要充分认识本次活动的重要意义，把读书活动作为推进素质教育的重要抓手，作为提升教育质量的重要途径，与各学科课程学习、校园文化建设及课外活动有机结合起来，本着 “读书育人”、“读书励志”、“读书成才”的理念，面向全体中小学生，积极构建学习型学校、学习型家庭，努力培养读书型学生，让每一所学校、每一个家庭成为阅读的课堂，让每一名学生享受读书的乐趣。各中小学要成立读书节系列活动领导小组，健全制度，建立长效工作机制，使读书活动收到实实在在的育人效果。
（二）创新形式，丰富内容。各中小学要结合学生年龄特征和学校实际，通过开辟读书论坛、梦想舞台、个性读书展示等读书形式，搭建良好的学生读书交流学习平台，展示个性，抒发真情，放飞梦想。学校要丰富***书馆藏书，开放***书室、阅览室，班级要建立***书角，最大限度地利用***书资源。要减轻学生过重的课业负担，使学生有时间、有精力阅读。要结合教育思想建设，引导教师以身作则，带头读书、读好书，为学生做榜样，指导学生养成良好的读书习惯。
读书小报篇10
2008年，昆明市盘龙区委、区***府从未成年人思想道德、素质教育和文化事业发展的长远目标出发，针对昆明市乃至云南省尚无专业化少年儿童***书馆的实际，以形势发展和公众需求为导向，扬长避短，整合资源，集中人力、物力和财力，在盘龙区***书馆的基础上加挂“昆明少年儿童***书馆”的牌子。在原盘龙区***书馆新馆建设投资2500余万元的基础上，又投资400余万元进行改建，凸显少年儿童服务功能。
根据文化部、***《关于推进全国美术馆、公共***书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，盘龙区***书馆实行了免费开放。免费开放项目具体为：1、免费办理***书借阅卡、声像借阅卡；2、少儿借阅大厅、***书外借室、报刊阅览室、地方文献室、教育参考阅览室免费提供书刊借阅及书刊信息查询服务；3、电子阅览室（含未成年人绿色上网专区）免费提供上网服务及文化信息资源共享服务；4、声像资料专区免费提供声像资料借阅服务；5、自带书阅读区供读者免费使用；6、免费提供公益电影放映服务；7、“书香昆明——盘龙区道德讲堂”等公益讲座及视频讲座免费听讲；8、免费提供送书上门服务；9、少儿借阅大厅、***书外借室、报刊阅览室、地方文献室、教育参考阅览室、电子阅览室（含未成年人绿色上网专区）、声像资料专区为读者免费存放小件物品；10、少儿借阅大厅、***书外借室、报刊阅览室、地方文献室、教育参考阅览室、电子阅览室（含未成年人绿色上网专区）、声像资料专区、少儿数字影厅及公益讲座免费提供饮水。
2 在免费开放环境下大力开展少儿特色服务
为更好地在免费开放环境下做好工作，盘龙区***书馆及时调整发展战略，着力以少儿特色服务为重点和突破口，开展少儿服务，打造特色品牌，推动创新发展。经过一段时间的大胆探索和艰苦努力，取得了显著的成绩，赢得了广泛的赞誉。实行免费开放和开展少儿特色服务以来，平均年流通总人次32万余人次、年外借书刊12万余册次，每年举办讲座、展览、培训班和读书活动等各类活动100余场次，读者满意率达到95%以上。被评为国家“一级***书馆”，先后获得“全国未成年人思想道德建设先进单位”、“十一五”云南文化建设先进单位、昆明市“文明单位”等殊荣。光明日报、云南日报、昆明日报、春城晚报、昆明电视台等多家新闻媒体作了相关报道。
2.1 积极开展“小桔灯”系列服务活动
（1）开展“小桔灯”文化经典阅评活动
为弘扬社会主义核心价值观，传承和传播优秀文化，引领和指导孩子走进文化经典的圣殿，激起阅读文化经典的兴趣，开启智慧、陶冶情操，为孩子和家长提供一个共赏文化经典的平台，盘龙区***书馆与春城晚报、昆明新知集团联手，开展“小桔灯”文化经典阅评活动。
在春城晚报《悦读周刊》开设“小桔灯”文化经典阅评栏目。该栏目每月一期，邀请文化名家阅评文化经典。同时，每期还推出“小桔灯”少儿***书排行榜，上榜***书为昆明新知集团有限公司每月少儿***书销售量的前10名。
在昆明新知集团所属购书中心、昆明东城店的少儿读物区显著位置开辟“小桔灯”新书推荐专柜及阅览专区，联合推荐新书，成为引领全市少年儿童阅读的“风向标”。专柜新书每月一换，每批上架陈列2000册，并从中优选2-3种优秀读物重点推荐。
（2）启动“小桔灯”公益读书关爱计划
宗旨：通过有计划、有针对性的公益读书活动，对贫困少年儿童实施有效的帮助和扶持，改善贫困少年儿童的阅读条件；通过开展丰富多彩的读书活动，使贫困少年儿童激发阅读兴趣，点燃阅读求知的火把，增强自信，树立理想，架设起用知识的力量改变人生命运的桥梁，与其他少年儿童一道，在同一片蓝天下健康成长；进一步充实“小桔灯”少儿服务活动内涵，巩固“小桔灯”少儿服务活动的成果，提升“小桔灯”少儿服务活动的品牌效应，使“小桔灯”公益读书活动成为盘龙区公共文化服务的一个重要项目和突出亮点，为构建和谐社会、建设文化盘龙作出贡献；让贫困少年儿童多读书、读好书、会读书。
服务对象：盘龙辖区内贫困少年儿童。
服务方式：在春城晚报悦读周刊“小桔灯”文化经典阅评栏目公布和报道“小桔灯”公益读书活动相关内容及情况，定期刊登“小桔灯”公益读书活动服务对象的学习情况、读书心得；请中小学、幼儿园推荐贫困少年儿童，作为“小桔灯”公益读书活动的服务对象，每期推荐50名，每期时间暂定为2-3年；由昆明少年儿童***书馆聘请符合条件的社会志愿者，对服务对象进行定向服务，每位志愿者包干3-5名服务对象；在昆明少年儿童***书馆设立“小桔灯”爱心加油站，常年接受单位和个人的***书捐赠，所赠***书主要用于扶持贫困少年儿童。
服务内容：结合服务对象的实际情况及特点，制定相应的读书及学习计划，推荐能够对其有所帮助的书籍；向服务对象捐赠书籍和学习用具；为服务对象提供阅读辅导及学习上的帮助；安排服务对象定期完成学习心得和读书笔记，对达到一定质量的读书心得及读书笔记，推荐至春城晚报悦读周刊“小桔灯”文化经典阅评栏目刊登发表；聘请名师名家，不定期地对服务对象给予面对面的指导和帮助；建立“小桔灯”公益读书活动服务对象个人档案，对服务过程及效果进行跟踪检查。
（3）开展“小桔灯”系列读书活动及读者活动
“小桔灯”经典阅读推荐暨“阅读之星”评选活动：该项活动旨在向广大少年儿童推荐经典读物，开展阅读指导。精心挑选10部经典名著在少儿借阅大厅设专架陈列推荐。其中，中国4部，外国3部，名人传记2部。少年儿童可报名参与，从所推荐的书籍中选择2部，通过规定方式为阅读脉络，进行深度阅读，最终以“手抄报”的形式呈现，参与“阅读之星”的评选。
“小桔灯”读书笔记征集及评奖活动：向小读者派发专门订制的“小桔灯”读书笔记记录册。该记录册详尽划分为“阅读时间”、“阅读内容”、“我的阅读感受”、“我的心情画语”、“我的推荐语录”等项目，详细记录了小读者的读书心情。参与该活动的小读者每月持记录册到***书馆进行一次通关签章，***书馆对高质量完成读书笔记记录者加盖“通关”印章，并予以评奖。
“小桔灯·影响我成长的10本书”征集活动：面向广大读者推出“小桔灯·影响我成长的10本书”征集活动，向各位专家、学者、老师、家长和青少年朋友邀约在成长、成才过程中有影响力的***书书目（所列书目以10种以内为限），为进行读书交流与鉴赏活动作准备。
“小桔灯” 中小学生网络作文大赛：盘龙区***书馆与昆明市“关心下一代”工作委员会、昆明市教育局等单位共同举办了昆明市“小桔灯”中小学生网络作文大赛，引导中小学生正确使用网络，抵制网瘾的侵害，掌握运用数字化时代新型的写作方式。大赛分个人自主参赛和学校团体参赛两种。初赛采用电子文本作文，决赛采用超文本作文和多媒体作文。大赛鼓励学生提高自己创作、自己编辑、自己上传的***操作能力，将电脑的娱乐功能更多地转移到学习功能、创作功能上来。为保证大赛的公开、公正、公平，采取公众网评和专家会评的方式进行评奖。
“小桔灯”幼儿园集体阅读活动：为使更多的少年儿童认识***书馆、喜欢***书馆、利用***书馆，让读书成为一种成长中的习惯，盘龙区***书馆开展了“小桔灯”幼儿园集体阅读活动。通过听取工作人员的详细介绍和指引参观，小读者对***书馆有了全面的了解和较为直观的认识。许多小读者表示：“一定要再次走进***书馆！”
“小桔灯·***书漂流”活动：在少儿借阅大厅醒目位置布置“小桔灯·***书漂流”展架，精选陈列由青少年读者捐赠的少儿书籍作为漂流***书，供青少年读者之间交换。活动的开展，使读者家中的闲置***书重新焕发了新的生命，为青少年读者搭建了节能低碳、以书换书、旧书再利用的平台。
“小桔灯·寻找春天的脚印——走进绿色***营”活动：组织青少年读者走进大自然，让书本中的美好在现实中呈现。参与活动的青少年读者，年龄最小的4岁，最大的12岁。他们走进部队、警犬训练基地、植物园，通过观看表演、聆听讲解、实际参观和集体互动，不仅领略到了大自然的美好，还将书本知识得到了现实的验证。
2.2 利用自身资源优势开展现代技术服务
（1）建成未成年人绿色上网专区
作为云南省首家未成年人绿色上网专区试点之一，盘龙区***书馆未成年人绿色上网专区于2008年1月27日正式对外开放。专区配备有计算机105余台，由专业辅导人员对未成年人上网进行辅导和管理。利用互联网网站访问控制技术，实现对未成年人访问网站的控制，对不良信息进行有效的屏蔽和过滤，禁止或限制未成年人访问黄色、暴力、***等有害网站，为未成年人提供健康、安全、文明的网络环境，做到让家长和学校放心、社会各界认可、未成年人接受。截止至2013年3月，共接待未成年人上网104812人次，上机时间652770小时。
（2）少儿数字电影放映
盘龙区***书馆少儿数字影院凭借每年发行的数字电影和拥有放映版权的上百部优秀中外电影以及“全国文化信息资源共享工程”的巨大数字信息资源库，利用现代化技术和设备向青少年传播优秀文化。除定期在本馆少儿数字影院为青少年放映公益电影外，还持续开展电影进学校、进社区、进农村、进监狱等服务，每年放映达70余场次。
3 关于免费开放环境下***书馆少儿特色服务的几点体会
3.1 以免费开放为契机，促进***书馆事业创新发展
免费开放环境，给***书馆增加了压力，工作量更大了，工作要求更高了。但同时，免费开放环境也给***书馆带来了新的机遇。在免费开放环境下，全社会更加关心和关注***书馆，各级***、***府更加重视***书馆工作。这就使***书馆赢得了更好的***策支持、更多的资金投入和更加便利的工作环境和广阔的发展空间。因此，***书馆应把握契机，与时俱进，变压力为动力，充分利用免费开放环境的各种有利因素，推动创新发展，做出新的业绩。
3.2 找准定位，走符合馆情实际的特色化服务之路
要在免费开放环境下更好地为读者服务，推动创新发展，做出新的业绩，必须清晰地了解馆情和区情，在充分调研和分析比较的基础上，结合自身实际和特点，找准定位，理清思路，最大限度地发挥优势、扬长避短，着力突出亮点、凸显品牌，走特色化服务之路。
3.3 为少儿读者提供形式多样、内容丰富、特色鲜明的服务