学文网小班科学活动教案第1篇
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活动目标:
1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。
2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。
活动流程:
一、导入:音乐游戏——找朋友
幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。
二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)
提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友
小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述)
(一)两个好朋友
导语:有一些***片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张***片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。
(二)换个好朋友。
导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么?
小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)
导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢?
小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!
五、延伸
生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋
小班科学活动教案第2篇
建高楼
活动目标
1. 培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。
2. 鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。
3. 通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。
活动准备
1. 挂***：***一，小长颈鹿开心地住在小房子里；***二，小长颈鹿没房子住哭了。
2. 大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……
活动过程
1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。
1) 小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？
2) 我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？
2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。
教师
⑴你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？
⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？
3、幼儿操作，教师巡回指导。
1) 幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。
2) 注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。
4、小结。
1) 刚才你是用什么东西来建房子的？
2) 老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）
3) 我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）
启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。
5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。
1) 提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。
2) 重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼
小班科学活动教案第3篇
为贯彻《全民科学素质行动计划纲要实施方案（xx-xx年）》，根据xx省科学技术协会、xx省教育厅联合下发的《关于开展xx年xx省青少年科技传播系列活动的通知》（鲁科协发〔xx〕7号）精神，我校将继续通过丰富多彩的科技教育和科普活动，为全校师生搭建科技创新活动成果展示交流的平台，通过活动培养学生的创新精神和实践能力，提高学生）的科学素质，促进我校科技活动的蓬勃开展。
二、活动主题：童心同行 体验创新
三、活动对象：全校师生
四、活动时间：xx年12月26日----xx年3月31日
五、活动过程：
（一）宣传发动阶段（xx.12.26—xx.1.16）
1.12月26日 召开学校大队委会议，征集科技活动方案
2.1月13日 面向级部教师征集科技节活动方案
3.2月3日下午 科技节开幕式，科技创新讲座
4.2月3日 “科技在我身边”主题班会，学习传达科技节方案。
5. 2月5日下午，科技小发明、科技实践报告培训指导，科幻画欣赏培训指导，每位教师确定指导学生名单，留取被指导学生联系方式。教师指导指标如下：
美术教师：科幻画指导与培训（借助上届国家、省科技大赛科幻画优秀作品），每人每班至少3幅精品。其他不限。
科学教师：小发明指导与培训，每人每班至少2件精品（含三人以内的合作项目）。其他不限。
中高学段数学教师：科技实践报告指导与培训，每人每班至少3件精品。其他不限。
如果级部班、级统一的主题，可以合并呈报。与科技相关的校本课程呈报学期相关材料，主题活动尤佳，可以整理为科技实践活动。
班主任：自选项目指导培训，每人至少5件作品。
其他教师：自选项目指导，每人每班至少1件作品。
请老师们认真对待，多出精品，辅导情况计入个人年度绩效考核和学段评价。
请各教研组长2月6日上午放学前以学段为单位汇总各位老师的指导学生名单、指导内容、学生联系方式，报课程研究中心。
（二）活动实施阶段（2月2日-3月23日）
1、过一个科技书香寒假。（2月7日——3月8日）
（1）各学段利用书香寒假推荐阅读科普读物、观看科普影片等（分年级列出推荐书目和影片目录，建议设计“导看教案”类指导文本，形成层级专题电影课程），依据年级特点确定成果呈现及汇报方式。
（2）开展以下各项活动：级部主题活动、“我是小小发明家”科技小发明创作活动、“畅想未来”科幻画创作活动、“快乐体验”科技实践活动（活动要求见下文）。
2.学段展评活动（30分）（3月9日——3月12日）
（1）“我是小小发明家”科技小发明创作活动
1-6年级班主任要积极发动学生参与科技小发明的创作，并跟进指导，开学后，各学段自主组织“小发明”展评活动，确保每位教师完成指导任务，收齐后认真评选指导，评出一等奖15件，二等奖25件，其他为优秀奖 。一等奖作品跟进完善后交学校评选。
（2）“快乐体验”科技实践活动
中高学段收集数学任课教师及其他教师辅导的所有实践活动报告进行评选。实践报告要附完整的原始材料（活动计划、活动记录、照片录像、新闻报道材料等）杜绝网络***、抄袭现象。评出一等奖5份，二等奖8份，其余为优秀奖。一等奖作品跟进完善后交学校评选。
（3）教师参赛项目
（1）科技发明类
（2）教具制作类
（3）科教方案类（教学类、活动类）
（4）科学论文类
每位科学老师至少选择一项参赛，其余老师积极参与，确保各学段每类各推报两件精品。
3.学校科技作品展评活动（40分）（3月10日——3月16日）
（1）“畅想未来”科幻画创作活动（3月10日）
科学幻想画的创作由班主任积极发动，美术老师跟进指导。开学后，美术组自主组织“科幻画”展评，推出优秀科幻画作品20幅参加市级比赛（留取照片），其余优秀作品布置求真楼画室。（参赛作品一律使用规格为4开的纸质材料）
优秀作品在求真楼展厅展出，负责人：白玲。
（2）教师参赛项目（3月12日）
依据情况择优推荐。
（1）科技发明类
（2）教具制作类
（3）科教方案类（教学类、活动类）
（4）科学论文类
（3）“我是小小发明家”科技小发明创作活动（3月16日）
在学段展评的基础上，学校组织评委将各学段一等奖45件小发明作品进行综合评价，评出一等奖10名，二等奖15名，三等奖20名，指导教师继续跟进指导完善，推荐参加市级比赛；
小班科学活动教案第4篇
一、基本要求
1.每位参训学员必须根据附件格式撰写两份微改进行动研究方案。
2.微改进行动研究方案的问题必须是自己工作中的实际问题，可以是学校的管理问题、教学问题、家校合作社问题或者其他问题领域中的具体问题。在本次行动研究实施方案中只能写一个问题。
3.问题/题目填写时可以以问题的形式表述，也可以以研究题目的形式表述。具体表征主要写问题在自己工作的现实中主要是哪几类现象或表现为几种形式。原因分析主要结合实际写什么原因导致了问题的出现。解决措施主要写基于问题的表征、原因分析，写接下来自己将从哪些方面解决问题，措施撰写要求要具体，具有操作性，避免出现“全社会要重视教育”这种类似的操作性弱的措施。
4.《中小学工作微改进行动实际操作方案》指回到学校后计划如何具体解决本方案提出的问题的计划与步骤。拟达成的目标主要写预计解决问题后的状态，可以用“理顺、规范、提高、消除、营造”等类似词语表达。具体步骤指计划把工作分为几步，每个步骤需包括时间与完成的总任务（如第一步：XXXX)、具体做什么工作以及怎么做(1.XXX)
二、组织形式
1.参训学员参训前按要求做好《中小学工作微改进行动研究方案》（见附件1），并于2020年11月23日按要求提交。11月24日我们组织专家对方案进行答辩指导。具体安排为：11月24日(中学班上午，小学班下午)学员将提交学校微改进行动方案的初稿，专家和学员进行分组交流，对学员进行指导，主要针对方案提出问题的价值、现状描述、原因分析以及解决对策等进行诊断，参训学员根据专家建议进行修改，同时基于专家的意见和建议撰写《中小学工作微改进行动实际操作方案》（见附件2）
2.参训学员11月27日前必须完成《中小学工作微改进行动研究方案》（修改版）和《中小学工作微改进行动实际操作方案》（见附件2）并做好汇报PPT，同时电子版（含PPT）交给班长。11月28日我们组织专家对学员的两个方案进行最终答辩。具体安排为11月18日(中学上午，小学下午)，主要检查《中小学工作微改进行动研究方案》的修改情况和《中小学工作微改进行动实际操作方案》的可行性与操作性。由两位专家给出分数（10分制），我们将从中择优选择5篇作为日后跟踪指导学校。
附件1:
中小学工作微改进行动研究方案
姓名：李超 单位：贵州省关岭县永宁镇中心学校
任职经历及任现职时间
勾选符合的选项
任职经历
任职时间
√
老师（学科----）
2016年9月——至今
学科组长
年级组长
大队辅导员
德育主任
教导主任
校长助理
√
副校长
2018年9月——至今
校长/书记
其他（请注明）
具体
分管
工作
学校教学业务
题目
或问
题
参与性课堂教学组织与策略
具体
表征（200-500字）
第一、参与性课堂上农村学生随意性过强，导致教师把握能力有待提高；第二、受考试升学率影响，教师不敢大刀阔斧的尝试，观望者不在少数；第三、参与性课堂教学中的活动项目设置有限，且与课堂教学知识点关联性不大；第四、我校学生基础薄弱，学习主动性不强，参与率不高；第五、课堂教学环节设置经验欠缺，教学效果不显著，且未能抓紧教学重难点。
原因
分析（400—600字）
第一、教师缺少参与性课堂教学的相关专业培训及学习，课程经验与活动设置缺少必要的能力，且部分教师传统课堂教学观念的转变需要一个过程；第二、相关教学行***部门缺少必要的支持（如：观念的引导、技术的支撑和***策的支持、设备的建设等）；第三、学科间教师对于活动设置的认识不到位和学科知识点的差异导致参与性课堂教学的具体实施上、内容上、设置上、环节上、效果上结果不一；第四、我校各班级学生人数过多，且基础差，学习主动性不强；第五、教师专业化发展有待提高，学习不够，认识不足。
解决措施
（400-500字）
第一、聘请专家来学校对学校班子成员、各教研组长及学科骨干教师进行培训，先富带动后富，先转变教师的传统教学思维，根植参与性课堂教学概念及其对课堂教学的优势；第二、根据学校实际制定参与性课堂教学实施方案，并交相关专家审核、补充完善；第三：对学校各班级进行调研，了解学生学习性格及习惯，组织对个别班级进行参与性课堂教学改革在实践中不断反思、在反思中谋进步、促发展；第四、科学设置参与性课堂教学流程和环节，实施导学案，以学生为主体实施课改，班子分工对各年级、各学科参与性课堂教学情况进行监督，科学完善教师课堂评价体系和评价、定期对外公布；第五、教学活动结束后，要对教学活动的组织与课堂效果进行总结。首先，以问卷调查等方式让学生们总结、评价活动过程中的参与程度、同学间的合作意识、自身的体验感受等；其次，由教师进行教学总结，每堂课后要记下所设置的活动过程、体验、感悟，以获得更深一步的理性认识，促使学生主动学习能力的提高和参与性课堂教学效果的提升。
附件2:
中小学工作微改进行动实际操作方案
拟达成目标
1. 成立参与性课堂教学工作领导小组、制定实施方案。
2.科学完善教师课堂评价体制和考核方案。
3.总结微改成效及发现的问题，在校基本完成参与性课堂微改，提升教师教学理念。
解决问题的步骤及对应策略
第一阶段：
1.通过问卷调查等形式，了解学生、老师对于课堂教学的想法，评估参与性课堂教学微改是否可行。
2.聘请相关专家对我校班子成员、各教研组长、学科骨干教师进行培训，提升教师参与性课堂教学设置及活动组织能力。
3.成立关岭县永宁镇中心学校微改工作领导小组，由校长任组长、分管教学副校长任副组长，教务、教研主任及各教研组长为成员的工作领导小组，结合学校实际制定参与性课堂教学微改实施工作方案，并过校务会及教师会。
第二阶段：
1.对各班级进行调研，科学设置参与性课堂教学流程和环节，实施导学案，以学生为主体实施课改，在实践中不断反思、在反思中谋进步、促发展。
2.班子成员分工对各年级、各学科参与性课堂教学情况进行监督指导，科学完善教师课堂评价体系和评价、定期对外公布。
3.适时聘请专家到我校参与课堂微改，通过听评课等教研活动发现问题，解决问题。
第三阶段：
1.教学活动结束后，各教研组要适时对各组的教学活动组织与课堂效果进行总结。
小班科学活动教案第5篇
（1）刻苦钻研新教材，提高教育，科研水平。
（2）科学防典，提高保健、家长工作质量。
（3）互帮互助，共同提高。
（4）取得的成绩。
一、刻苦钻研新教材，提高教育，科研水平。
本学期，进行课程改革，使用的是新教材，开学初，各位老师在一起共同探讨、研究新教材的内容、教法、手段，选择适合的内容充实到新教材中，各班老师根据自己的擅长进行合理的分工，分上下午班进行教学活动。通过一学期的尝试教学，每位教师使用新教材的教学水平多有了不同层次的提高。在全方案教学评比活动中，先是大家群策群力，献计献策，共同探讨，根据小班年龄小，对看动画片《蓝猫》有着浓厚的兴趣，确定了小班的方案活动主题是《蓝猫》。而后，各班的两位老师又共同商量，根据本班幼儿的特点，制定了各班的主题。小（1）班主题是《爱妈妈》，结合“三八”妇女节教育幼儿爱妈妈，从小培养幼儿爱妈妈的情感。小（2）主题是《我爱玩的玩具》让幼儿自由玩玩具，自己制作简单的玩具，培养幼儿的动手能力。小（3）主题是《蔬菜有营养》，让幼儿在参观，认识蔬菜的基础上，自己制作凉拌蔬菜。。小（4）主题是《有趣的纸》，幼儿在充分认识纸的特性之后，实验《会喝水的纸》，使幼儿从小对科学实验产生了浓厚的兴趣。小（5）主题是《水果真好吃》，幼儿在认识水果之后做水果拼盘，使幼儿的想象、创新能力得到了发展。在幼儿园的音乐创作科研活动中，各班老师根据本园音乐创作的大主题，创新出彩，跳出原有的老框框，上出自己的特色，切实制定出各自的子课题计划，并付与行动：小（1），小（2），小（3）。小（4）班，以听音乐创编动作、节奏、造型为主，小（5）、小小班创编歌词。在方案
活动评比中，小（4）获得一等奖，小（3）班获得二等奖。在音乐教研课评比中，沈平华老师获得创新奖，“早期阅读”教研活动虽然结题，但各班都在认认真真教幼儿识字。在踏实搞好教育科研活动的同时，（“***”前后），我们还注重幼儿的视野，培养幼儿各种能力，组织了一系列丰富多彩的活动，举办小班家长学校，带领幼儿观看木偶表演和动画片，组织幼儿“春游”，走进大自然，开展“欢庆六一”文艺演出。组织召开预防“手足口”家长会，这一系列活动，扩大了幼儿的视野，丰富幼儿的各种知识，增进了亲子感情，密切了家园联系。同时就每次活动请家长配合写了回折。说说自己的感受，这样全面提高了幼儿和家长的素质，受到了广泛的好评。这学期结束时，各兴趣小组的老师还将幼儿平时活动的优秀作品展示出来，这些幼儿的作品有难度，反映了一定的水平，版面设计也很优美，使观看的幼儿和家长既受到美的熏陶，又能看到孩子的成绩。
二、科学防典，提高保健和家长工作质量。
在“***”和“手足口”病流行期间，我们老师利用家园联系册、电话家访、发宣传单等形式，向家长宣传科学预防“***”的有关知识，受到家长的好评。同时，每天早上，每位老师还对班上的幼儿进行晨检，做好每日一张晨检报告单上交给园长。面对这些琐碎的工作，老师们不厌其烦，认真做好。使家长放心孩子在园的每一天。小班家长比较惯孩子，每天总会有许多叮咛，老师们都能能耐心接待，热情向家长汇报孩子在园的一日生活情况，了解孩子在家的表现，热心帮家长参谋孩子上什么兴趣班等，这样加深了家长地幼儿园的了解，使家长对老师更加信任，尊敬，主动积极地配合我们的工作。为了对每个孩子入园成长有个全面的了解，我们坚持每月和家长交流一次幼儿在园
在家的表现情况，有利于教师和家长更好的共同配合教育好孩子。
三、互帮互学，共同提高。
小班年青教师多，“传、帮、带”在我们组显的尤为重要，在每周四、五的教研活动活动时，互帮互学，共同研究氛围较浓。各班的节目编排，各个老师的教研课等，都能得到大家的讨论，指点，特别是韩杏芳、沈平华、李筱芬、姜丽能毫无保留地把自己的经验教给新教师，而新教师唐晓萍、林云、戴芸华更能虚心好学，已能独当一面做好班级的各项工作。班级工作开展得有声有色。各班的两位老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。这学期，林云不知牺牲了多少个午休和空课时间，为幼儿园篆写资料，韩杏芳依然不知疲倦地为幼儿园编制网页，做大家的电脑老师，姜丽总是带头做好各项工作给新老师以示范。年级组的各项活动，陆双琴、王木兰、王包花老师，她们总是积极参加，从不计较个人得失。小班各位老师的，互相帮助，团结协作，是我们小班的优良传统，我们将保持下去。
四、得的成绩。
小班科学活动教案第6篇
----徐汇区班主任基本功大赛—教育案例评比活动实施方案
一、目的
为了深入贯彻落实《上海市关于进一步加强中小学班主任队伍建设的实施意见》，引导中小学班主任确立人文关怀和心理疏导的理念，科学地应对学生生命成长过程中的困惑和问题，提高班主任在建设班集体、引领学生健康成长过程中有效处理事件和解决问题的能力，在总结去年“徐汇杯班主任主题教育活动竞赛”经验的基础上，根据《“拨动学生心弦的艺术”——“黄浦杯”上海市班主任基本功大赛》的通知，特制定《徐汇区班主任基本功大赛—教育案例评比活动实施方案》。
二、时间
2009年3月——2009年12月
三、对象
本区中小学、中专职业学校的班主任。
四、内容
本次比赛聚焦班主任在建班育人中有效处理事件和解决问题的能力，这些问题一般指：在班务管理中的常规问题、偶发（突发）问题等。通过对教育事件的分析和处理，显现班主任对教育行为的理性思考，展现班主任应对和处理各类问题的智慧和艺术，形成具有一定推广意义的教育经验。
五、形式
评比主要采取三种形式：教育案例撰写、情景分析和现场答辩
六、要求
提供的教育案例要符合下列要求：
1、真实性：班主任在建班育人过程中亲身经历的真实事件。
2、科学性：遵循教育规律和学生的年龄特点，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。
3、生动性：叙事完整，描述生动，可读性强。
4、创新性：教育方法和形式富有创意，有独到的见解。
5、实效性：必须是成功的教育案例，形成的经验具有推广价值。
七、奖项设置
（一）个人奖
比赛分小学组、初中组、高中组、中专职校组进行。小学组、初中组、高中组各设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优胜奖若干名。中专职校组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优胜奖若干名。
（二）优秀组织奖若干名。
八、活动流程
（一）宣传发动阶段（2009年3月——2009年4月）
1、做好活动的宣传发动和组织协调工作。
2、开展培训辅导。举行全区德育教导及部分班主任的培训辅导。
（二）校级层面组织实施阶段（2009年4 月-2009年6月）
1、学校组织参赛班主任结合自己的工作实践，撰写一份成功处理班务、偶发（突发）等问题的教育案例。案例由三个部分组成：（1）教育事件描述。（2）运用教育原理对成功的案例进行理性分析。（3） 经验提炼。
2、各校结合实际情况开展形式多样的校本培训和指导，如，可以开展教育案例的撰写、对提供的教育情景进行书面分析和现场答辩等活动。
（三）区级层面组织实施阶段（2009年7月-2009年8月）
1、区德育室组织专家对学校送交的教育案例进行评审、对进入复赛的教师进行教育情境（提供的）书面分析、现场答辩。
2、区选拔小学、初中、高中、中专职校各学段10个案例参加市级比赛。
6月15日前，各学校选送3个教育案例，文本稿（文本稿一式五份，A4纸，一般公文格式）送至徐汇区教师进修学院德育室（地址：中山南二路800号，邮编：200032）。
（四）总结表彰阶段（2009年10-12月）
1、对教育案例获奖者进行颁证表彰。
2、对优秀教育案例进行推广辐射。
注意：学校截止时间5月15日之前（书面稿：交于谢庆）
徐汇区教育局
小班科学活动教案第7篇
（一）国家课程校本化
为了弥补新课标教材“双基”不足、内容跨度大等问题，进一步促进教学方式、学习方式转变，提升教师专业水平，学校进行了校本学案的探索。学校国家课程校本化的主要形式，就是编写《导学案》。在校本导学案的研究过程中，我们界定了学案的概念，分析了学案的基本特点，辨析了学案与教案的区别和联系，形成了学案编写的原则、程序和组织方法。基于对学案本质的认识，我们认为学案应致力于建立一种“学的课程”，所要解决的核心问题是“学什么”与“怎么学”。学案既是一种教与学的课程资源，也是一种引导和帮助学生自主学习的方案；是沟通学与教的桥梁，是教与学的最佳结合点。
（二）德育课程序列化
我们通过调查发现，学校教育活动中经常组织开展的主题班会活动往往缺乏系统性，对学生在各年龄阶段的身心特点和认知规律不能很好地把握，教育活动针对性和实效性不强，具体表现为：第一，认识上存在的误区：认为课前师生无需精心准备；学生主持能体现学生的主体性；主题班会课结束，教育活动随之结束。第二，实施中存在缺陷：主题随意，缺乏科学育人的序列；过程表演性强，缺少育人的针对性；内容娱乐化倾向严重，不能很好地明理导行。第三，保障中存在的不足：在主题班会课上的研究、机制、保障还不够健全，难以提升主题班会工作的研究水平。第四，主题班会“主题”存在的问题：缺少有针对性的主题；缺少合理结构；缺少合理顺序。根据主题班会的问题，学校组织了部分优秀班主任进行专题研究，分别确立了三个年级的主题：七年级以适应和养成教育为主；八年级以青春期教育和学习方法指导为主；九年级以中考和理想奋斗为主。通过多次主题班会序列化研究课和专题研讨，规范了主题班会课课堂内容、教学程序，提炼了几套常用的教学模式，汇编成《初中学生成长30阶梯》，有效地解决了主题班会课的内容案例问题。
（三）课外校本课程特长化、活动化
1.学科综合社会实践活动。学校历史、地理、生物、化学、语文等学科，每学年都要开展一次全校性的学科社会实践活动。主要有：七年级历史学科参观金沙遗址，生物学科参观植物园，语文学科参观杜甫草堂；八年级地理学科参观建川博物馆；生物学科参观熊猫繁殖基地；历史学科参观三星堆；九年级化学学科参观污水处理厂。每次学科综合社会实践活动学生都有明确的学习任务，有反馈，有小结，有成果展示。
2.学科兴趣小组。为搞好学科教学的延伸和拓展，我们召开学科兴趣小组动员会，得到了老师们的积极支持；有特长的老师结合学生的兴趣特点申报了57个项目。学校根据学生的兴趣状况和教师特长的特点，对学科兴趣小组做了适当的调整，将学科兴趣小组调整为28个。每个小组做到了定时间、定地点、定人数，定内容。丰富多彩的兴趣小组活动激发了学生的学习兴趣和求知欲，扩大了他们的视野。
3.班级第二课堂。班级第二课堂，班主任为第一负责人，学科教师参与，内容有价值观的引领、热点时事、学科兴趣拓展、演讲、棋类、辩论等。同时，学校制定了二课堂的底线要求，要求每次开展活动必须有考勤记录、活动方案、期中作小结、期末作总结、学年出成果，并严格考核，及时反馈，评出等级奖。班级二课堂为每个教师发挥自己的特长提供了机会，同时也为每个学生的兴趣爱好培养奠定了基础，极大地丰富了校园生活，促进了每个学生的发展。
4.学生社团组织。校学生会、团委会、环保志愿者、文明执勤岗、礼仪示范班、广播站、电视台、心理志愿者等学生社团组织，吸引了大量学生参加，在学生自我管理、自我服务和自我教育方面，发挥了积极有效的作用。
课堂教学篇：改革课堂教学方式
（一）问题分析和价值澄清
学校力求把新课程“自主、合作、探究”的核心理念落实到课堂教学中，聚焦点是激发和维持学生的学习热情和学习兴趣，其基本要求是遵循学习的规律，其关键是重新定位教师在课堂中的角色，转变学生的学习方式。
有鉴于此，我们在分析现行课堂教学存在的种种问题之后，经过深入的调查研究和广泛的讨论，认为学校课堂教学改革与课程建设相比，滞后于课程建设。存在的突出问题主要表现在以下几个方面：一是相当部分的教师一讲到底，学生被动接受知识，学生学习热情不高；二是教师单向灌输较多，教学方式单一，教学针对性差，课堂效率不高；三是学习过程学生参与度较低，学习状况反馈少；学习效率低，学业成就感差；四是教师压力大，工作负担重。寻找提高课堂教学效益之路成为全校领导、教师的共识。同时，受全国“先学后教”等课堂教学改革的影响，经过反复地学习、思考和比较后，学校确立了以导学案为载体，以“围坐式”为外显形式，以自主、合作、探究为基本方式的课堂教学改革，它从根本上转变了学生学习方式，让学生成为课堂的主人，让课堂焕发新的生命活力。
（二）实施课堂教学改革
1.学生座位进行变革，全校所有班级教室内学生座位改“秧田式”坐法为以小组为单位的“围坐式”。
2.教师在课堂教学中的角色定位进行变革。教师从讲授者转变为学习活动的设计者、指挥者、检查者、评价者。教师主要进行教学活动的设计、课堂学习活动的组织和指挥，是活动过程有效性和学生参与程度的检查者与激励评价的实施者。
3.对知识学习的程序进行变革。对于课堂学习活动要做到集约化，具体表述为学生自主学习能完成的学习活动须由学生个体***完成，学生个体不能***完成的则由组内两人合作完成，两人合作仍不能完成的则由本组内完成，本组仍不能完成的则可寻求其他组的帮助，当全班都无法完成时，则由教师引导启发完成。
4.学习方式进行变革，即改以课本为载体的听讲为以学案为载体的学习活动，进行学习成果的展示、讲解。同时，针对传统教学评价主要是侧重于学生个体的评价，着重于学生个体之间的竞赛，还对评价方式进行变革，改以学生个体为单位的管理与评价为以小组为单位的管理与评价。进行小组“捆绑式”评价，进一步增强小组的活力与凝聚力。
改革成效篇：学校育人水平不断提升
（一）教育教学质量不断提高
通过近几年的课程建设和课堂教学改革，学校教学质量有了大幅度的提升，在龙泉驿区初中学段教学质量考核中，多次名列龙泉驿区前茅；尤其是划片招生后的2013级和2014级，各个学科更是全面完成龙泉驿区教育局下达的各项考核指标，在龙泉驿区初中教育界引起很大的反响。
（二）学生学习主动性增强，学习态度发生了较大的转变
通过近几年的学月问卷调查，80%的学生对“围坐式”小组合作学习予以肯定，并喜欢这种学习方式。通过自主学习、合作探究、交流、讨论、组间展示和学生讲解，给不同层次的学生提供了展示的机会和舞台，较好地调动了学生的积极性，激发了合作探究的兴趣，学生学习的内在动力发生了显著的变化。
（三）综合素质全面提升
通过小组合作学习、主题班会序列活动和各种兴趣小组、班级二课堂、社会实践活动，以及学生志愿者活动、心理健康月活动、“三自”管理活动（自我教育、自我管理、自我服务）、艺术节活动等系列活动，龙泉七中学生的综合素质有了很大提高，学生精神面貌发生了很大的变化，表现为：更加自信、自立、阳光、健康，初步具有良好的人格特征和心理素质，学生的集体荣誉感和合作意识大为增强，这都赢得区内外较高的认同和赞誉。
（四）学生的性意识和性道德进步显著
学生们通过学科渗透式教学、观看科普录像、性健康教育展览、实物标本展示、小组合作学习、座谈等多种教育形式，使青少年在温馨、和谐、生动、活泼的环境中，全方位多视角地获得了健康文明、科学的性健康知识。95%以上的学生认为，学到了书本上没有的东西，但比书本上的知识重要；以前很担心的问题，现在不担心了；以前不好意思的事情，现在觉得没什么，而且知道很多想法是正常的。通过性健康教育，解决了学生的很多困惑，使青少年学生能愉快地学习和生活。尤其是在青春期和性健康教育方面成效更为突出。通过这几年实施性健康教育项目，学生的精神面貌发生了很大的变化。
（五）社会影响不断扩大