学文网对联赏析篇1
科学知识读起来往往感到枯燥乏味，但它一旦写入对联，往往会妙趣无穷，耐人回味。
花甲重逢，增加三七岁月；
古稀双庆，更多一度春秋。
这是一副数学知识联。60岁为一花甲，两个花甲为120岁，三七岁月，即21岁，相加恰好是141岁；70岁称为古稀，双庆古稀是140岁，更多一度春秋，即1岁，合计也是141岁。上下联对得十分贴切，恰到好处，天衣无缝。
水底日为天上曰：
眼中人是面前人。
这是一副物理学对联。一个是说利用水当镜子，反射成像；另一个是说利用眼作透镜成像。光学定律融于联中，令人拍案叫绝。
春雷似鼓，秋雷似鼓，发声鼓，收声鼓；
新月如弓，残月如弓，上弦弓，下弦弓。
这是一副天文气象知识对联。上联从声音上介绍了气象知识春雷与秋雷，一形一声，妙趣横生。下联从月的形状上介绍了天文知识。阴历每月的初八、初九，月亮上部缺了一半，似弓形，故曰“上弦弓”。残月发生在阴历的每月二十二或二十三日，月亮下半部缺了一半，故曰“下弦弓”。
做买卖为何称为做“生意” 荆慧
在《现代汉语词典》中，对“生意”二字的解释有两条，一是“富有生命力的气象”或“生机”：二是“商业经营”或“职业”。
其实，“生意”一词本是指生物有生命，即具有生机之意。而把做买卖称为“做生意”，最早见于南朝宋时期《世说新语·言语》：“庚樨恭为荆州以毛扇上武帝。”注引了晋傅灭咸《羽扇赋》序里的一个故事：以前孙吴时（指孙权所建立的东吴），曾有人把鸟翼用剪刀剪下，扇起来风力不减，如同圆扇一样。但当时都没有“生意”，直到灭吴之后，才得到大家的使用。
这里的“生意”一词即是说物品能够引起人的兴趣，才会被人买去。后来，人们遂将做买卖之事称为“做生意”，意思是卖东西时首先要让人感兴趣，之后买卖才具有生机。把做买卖称“做生意”，即祈盼买卖兴隆之意。明代冯梦龙的小说《醒世恒言》《十五贯戏言成巧祸》中有一句“先前读书，后来看看不济，却去改业做生意……”。是将做买卖称为做“生意”的首次记载。
对联赏析篇2
9月10日是我国的教师节，我国从古至今就有尊师重教的传统美德。在社会上流传着许多尊师对联故事，故事中的对联不仅妙趣横生，而且抒发了对教师的敬爱之情。
马寅初先生是一位著名的教育家，1941年在重庆庆祝60寿辰时，***为他手书了一副对联：
桃李增华坐帐无鹤；琴书作伴支床有龟。
此联十分工整精当，表达了***对马寅初教育成果的赞誉，对其健康长寿的良好祝福。
中国当代教育家陶行知一生忠诚于教育事业，郭沫若曾为他题写对联：
千教万教教人求真；千学万学学做真人。
此联把事业、品德、理想、追求，都重笔浓缩于纯朴的联语中。
著名散文家朱自清先生长期在清华大学任教，深受师生爱戴。他在51岁时因积劳成疾不幸逝世，当时许德珩为他撰写了一副挽联：
教书三十年，一面教，一面学，向时代学，向青年学，生能如斯，君诚健者；
生存五一载，愈艰苦，愈奋斗，与丑恶斗，与暴力斗，死而后已，我哭斯人。
此联简括了朱自清先生的生平和性格，诚挚感人。
教育界老前辈、***夫人******的父亲杨昌济先生曾撰一联抒怀：
自闭桃源称太古；欲栽大木柱长天。
杨老先生思想进步、品德高尚、学识渊博，他投身教育工作，默默无闻地实现“欲栽大木柱长天”之志，他这种甘为人梯的精神，深受后人的敬重！
教师是学生步入知识殿堂的引路人，是人类灵魂的工程师，深得学生爱戴。教师节来临之时，有位中学生给教师送了这样一副对联：
指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦；平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。联中巧嵌数学名词，贴切自然，耐人寻味，表达了莘莘学子对教师的敬仰之情。
人之一生，孰能无师？因此，教师一直受到人们的尊重，社会上赞誉教师的对联比比皆是。有一副长联写道：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。
此联堪称绝妙。上联从一到十，下联逆序从十到一，各用十个数目字按序排列，实属不易。它生动地写出了人民教师甘作蜡炬愿为春蚕的崇高精神境界。
恩比青天，广施甘露千株翠；节犹黄菊，报得春风一寸丹。
这一联格调凝重，比喻恰当，寓意殊深，对粉笔生涯的人民教师作出了高度评价。
三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
这是一副由教师撰写的对联。作者把“粉笔”、“讲台”与“国运”连在一起；把“一颗丹心”与“铸民魂”连在一起，令人更加感到教育工作的崇高，对辛勤战斗在教育岗位上的教育工作者更加钦敬！
此外，还有一些尊师重教的对联，如“尊师重教，中华史册添异彩；兴邦育才，神州大地起宏***”。“似园丁，汗水浇开桃李蕊；如慈母，心血育出栋梁材”。“如春蚕无怨无悔，毕生献给教育事业；像红烛发光发热，精心培育国家良材”。“教书千秋伟业；育人万世丰功。”等等，读后对教师无疑是油然而生敬意。
对联赏析篇3
中考语文
综合性学习应考策略
2
(接18日)
2。与中外名著联姻
例3。请根据课外阅读的外国名著，补全下面的名人对联。
上联：搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联：炼钢铁意志(奥斯特洛夫斯基)
【分析】要注意所填内容与奥斯特洛夫斯基有关，与上联字数相等、结构相同，平仄可以不论。
示例：写页辉煌的篇章。
例4。上联：足智多谋，孔明巧借箭
下联：
【分析】首先要分析上联写的是《三国演义》中的诸葛亮的形象及事迹，然后联想到《三国演义》中的其他人物或其他名著中的人物，联系原著中的相关内容拟写，填宽对即可。
示例：①艺高胆大，悟空勇斗魔②义盖云天，关羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花。
3。与插***画面搭配
例5。对联：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，上联讲的是____的故事，下联讲的是_____的事情。
【分析】只要抓住上联的“三顾”和下联的“两朝”、“老臣”即可，答案是“三顾茅庐”和“诸葛亮辅佐刘氏父子两代”。
例6。初春某天，本市某校某班同学在郊外搞语文实践活动，下午回家路上，主持人抛出最后一项活动：即景对对子。在山路上，B组王怡然发现了走在前面的本班“诗坛才子”丘比比留下的上联——“近水碧苔三四点”及请B组同学对下联的要求。王怡然环顾四野后，提笔欣然作答。细看风景草***(注水池、碧苔、柳树、飞鸟、远山、夕阳、山路等景物)，想必你一下就猜出了王怡然对的下联，是吧！王怡然对的下联是：__________
【分析】难度较大，答题时首先要仔细观察风景草***，注意发现其中的水池、碧苔、柳树、飞鸟、远山、夕阳、山路等景物，领悟画的意境，然后对照上联拟写下联。此题从三个层次评分：①基本能工对，意境较美，如“叶下黄鹂一两声、远山夕阳一抹红”，可得5分；②能粗对，有一定意境可得4分；能粗对基本无意境，如“柳边飞鸟一两只”，可得3分；③其余酌情给分。
4。与道德情操挂钩
例7。对联寻亲。下面本是四副完整的对联，但是失散了，请你用线段把它们联接起来，使之重新变得完整。
A。两袖清风存正气
a。琴棋书画自陶情
B。竹菊梅兰可养性
b。莫愁两鬓霜雪寒
C。且喜满园桃李艳
c。雪压难摧涧底松
D。风吹不动天边月
d。一间陋室透书香
【分析】只要抓住对联的特征左右比较即可，答案是：A—d，B—a，C—b，D—c。
例8。对对子。
小试卷铺开赛场，谁是语林高手？________，________！
【分析】要联系生活感悟反复揣摩。
示例：大功夫崭露锋芒，我为联界颖才！大人生历练功夫，我当时代强人！大天空驾驭风云，我如世纪雄鹰！大社会架设舞台，吾为人生主角！
5。与课内知识联系
例9。范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的***治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。(每句填7个字)
①范仲淹
。
②欧阳修
。
【分析】答案示例：①为天下先忧后乐。②与吏民同醉同乐。
例10。柳宗元借小石潭的景色表达了被贬后的苦闷抑郁之情。像这种借景抒情表达心志的文言名篇有很多。请联系《醉翁亭记》、《岳阳楼记》和《桃花源记》等篇章中的一篇，以“小石潭凄寒幽静”为上句，写出下句使之成为一组对偶句。
上句：小石潭凄寒幽静，下句：______。
【分析】可摘引原文，可自行创作。示例：??山蔚然深秀；岳阳楼壮美雄奇；桃花源和平宁静。这种题目要在认真阅读短文的基础之上加深理解，把握文章的内涵，然后联系相关语段分析解答。
6。与课外阅读结合
例11。结合《祈求》一文的语境，按要求填空。运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一副对联。
古朴长城踞群山，雄鹰。
【分析】答案是：凶猛、高傲、敏锐、矫健……；击长空、冲碧霄、飞(展、翔)蓝天……。