学文网【摘要】如何解决厌学这一个难题，是很多老师一直关注的问题，结合我这几年来作为班主任对学生的观察，寻找出学生厌学的根源是关键，然后对症下药，才能起到良好的收效。
【关键词】高中生；厌学；成因；对策
只要教过高中的老师可能大都有这样一个感受：不少学生在初中学习很好，思想品德也不错，但一上高中就变得不爱学习了， 每天光想着玩，上课注意力也不能集中，部分学生精神恍惚，上课常走神，还有一些学生上课总爱干一些与课堂无关的事，对其进行教育只能管两天，老毛病就又犯了，如果批评严重一点的话，有的学生干脆逃课，和老师对着干等等。给老师工作带来了很大的困扰，让老师感到非常头痛。如何解决这一个难题，也是很多老师一直关注的问题，结合我这几年来作为班主任对学生的观察，我认为要解决这个问题，寻找出学生厌学的根源是关键，只有明白了学生为什么会厌学，然后对症下药，才能起到良好的收效，否则光是泛泛的给学生讲一些道理，或者是批评教育也只是治标不治本。那么究竟为什么学生会出现厌学这种现象呢？我认为造成这种现象的原因主要有以下几个方面：
一、自身素质方面的原因
（1）现在的高中生大多是独生子女，在生活和经济上受到父母的百般呵护和宠爱，但每当在学习和生活上遇到困难、考试成绩不理想时，便自信心不足，常常以拖交和抄袭作业、课堂精力不集中、谈恋爱、沉迷于网吧等方式逃避学习，导致学习兴趣下降，从而产生厌学心理。简单的说：就是温室的花朵经不起风雨，稍大一点的风浪就会让他们身心俱残。
（2）基础知识和基本技能太差，学习方法不当，智力低下等，都可导致在学习中遭遇失败，产生厌学心理。
（3）不良的个性特点及个性倾向。如意志力薄弱、自负、自卑、兴趣广泛而不专一、学习目的不明确，缺乏内在的学习动力等。
二、家庭教育方面的原因
有些家长对孩子期望值过高；有的过分溺爱孩子；有的父母对孩子不闻不问，放任自流。这些都容易导致孩子苦恼、忧虑、敌对、缺乏责任感等消极情绪。这些消极情绪都会慢慢转移到学习，导致孩子对学习感觉无趣、无用、无所谓，甚至逃学，导致厌学。
三、学校教育方面的原因
随着学生升入中高中后，课业负担也相应的加重，一时之间学生还不适应，不知道怎样去学习，如果老师再不注重教给学生学习的方法，学生就会觉得茫无头绪，想学好又不知道怎样才能学好，加上各科老师对学生的期望值又过高，都希望学生把更多的时间投入到自己所带学科中来，这样就形成了这个老师在逼学生学，那个老师也在逼学生学，而对于学生来说，无形之中压力就倍增，成天担心这门科学不好老师批评，那门科学不好挨老师骂。最后成了见到老师就怕，遇着上课就头疼，看着书本就厌烦，试想，这样下去，学生又如何能喜欢上学习呢？
另一方面，现在各个学校的管理几乎都在讲，“安全第一”因此，抓安全，抓质量成为每个学校的首要任务,这样一来，学生的生活几乎就是三点一线，单调又枯燥，相对来说可供学生自由活动的空间几乎没有，加上学校或者班级内又很少开展一些丰富多彩的课外活动，学生就觉得学校不好玩，很没意思，于是上课经常会干一些与课堂无关的事，等不及下课就想出去玩，而老师每遇到这种情况总会批评学生故意捣乱，这样学生上课想干其他的事怕挨批评，听课吧，又听不进去，于是就抱着应付差事的态度，做一天和尚撞一天钟，混一天算一天，慢慢的学习成绩越来越差，落下的知识也越来越多，最后想听都听不懂了，于是干脆就不学了，这也是学生厌学的一个重要原因。
四、厌学的对策
（一）转变教育观点，改进教学方法，让学生愿学、乐学、会学
1.热爱尊重学生，创设和谐的师生关系
老师要热爱学生、尊重学生、信任学生，为建立和谐的师生关系作出不懈的努力。热爱尊重学生是消除学生情绪障碍的先决条件。如果每一个学生能经常感受到老师对他的爱，对他个性的尊重，便会激发出健康向上的情绪，容易使他们产生积极学习的动机，对自己学习的能力充满自信。研究证明，在教师的教学能力和专业水平基本相当的前提下，学生会喜欢“亲切、充满师爱”的老师上课。而老师对学生的热爱与尊重在学生身上会起到积极的作用，反过来也会激发教师教好学生的动力。因此，教师必须通过自己的努力使师生的情感交流畅通无阻。教师热爱学生，学生尊重教师，师生彼此就能获得一种无形的情感动力。
2.倡导发展性和激励性评价，让学生乐学
由于受“应试教育”的影响，以分数论英雄、以成绩论好坏作为价值取向的结果评价，一部分同学由于在学习过程中无法体验到成功的喜悦，从而产生厌学心理。因此教师要抓住教学过程中学生的每一个微小的进步、点滴的成功、独特的想法，每一次对教材的质疑和对教师的超越，多激励、多肯定、多表扬，让学生在学习中体验成功和获得快乐，从而激发学生的学习兴趣和热情。
3.运用多种教学方法创设多变的情景，让学生会学
由于学生智力表现形式的多样性和复杂性，因而无论在什么时候，多么优秀的教师，都不可能找到一种适合于所有学生的教学方法。因此教师要善于根据不同内容、不同学生的特点，不断地变换教学方法和手段，让学生从中选择适合自己智力倾向的方法来学习，从而达到让学生会学的目的。
（二）加大理想前途教育，提高学生承受挫折的能力
矫正学生的厌学心理，必须激励学生树立远大理想。课上应结合学科实际，激励学生以名人，成功人士为榜样，讲他们执着的追求；成功的历程和原因，从而提高了他们学习的自觉性。当学生在生活上、人际关系上、学习上等遇到困难和挫折时，教师要及时了解把握学生的思想动态，仔细辅导，帮其树立战胜困难的信心，耐心疏导，提高其挫折的心理承受能力。
（三）与家长配合营造科学的家庭教育环境，形成厌学干预合力
当教师弄清学生厌学原因后，要及时与家长取得联系，与家长共商矫正学生厌学心理的措施，形成厌学干预的合力。建议家长严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入学习中去。对待学习差的孩子，要切忌急躁，要用发展的观点去看孩子，用放大镜去寻找孩子的优点，激励孩子一步一个脚印地前进。
当然，导致学生厌学的原因可能还有很多其他因素，这就需要我们在平时去细心的观察，仔细的分析，寻找其成因，然后针对其根源，寻找出合理有效的解决途径，以爱动其心，以礼服其人，以智导其行，帮助其彻底消除心理障碍，使其由厌学转变成爱学，乐学的好学生。
（作者单位：***农六师芳草湖总场中学）
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