学文网摘 要： 北京师范大学数学学科创建百年征文集结成册正式出版。在每一个毕业生眼中的母校、母系可能是不一样的。随着岁月的流逝，理解力的增强与不同，“解读”也不同。留住历史、留住记忆成为一种必要。
关键词： 北京师范大学 数学学科 创建百年 纪念文集 编后记
今年适逢北京师范大学数学学科创建100周年，作为“北京师范大学数学科学学院史料丛书”（以下简称“史料丛书”）之一的《北京师范大学数学学科创建百年纪念文集》（以下简称《纪念文集》）也即将付梓，作为该书的责任编辑，我自然也成了全书的第一读者，在一遍遍地通读原稿、校样（与作者沟通一些问题）时，我的眼睛经常是湿润的，总有一种写点什么的冲动，可惜笔头有些差，唯恐有表达不到位的地方，以下心得愿与各位共享。不当之处，请批评指正。
北京师范大学数学科学学院（以下简称北师大数科院）经过百年的发展，历经晚清（孕育期）、民国及中华人民共和国三大时期，累计共培养本科及本科以上毕业生万余人。一部北师大数科院百年史见证了现代中国师范教育的发展史，也见证了现代中国数学的发展史。
我于1985年在系里求学，此后几乎没有离开过北京师范大学，对后三十年的“表面历史”略知一二，尤其是近15年来，我策划并参与责编了“史料丛书”若干本（目前已正式出版了9本，这在国内高校中是罕见的、唯一的），很多历史上的人物我也逐渐熟悉起来，一个个名字在我眼里已不再是冰冷的铅字，而是一个个活生生的人，还有他们的音容笑貌（我从书上读到过的、听长辈们谈说的轶事，还有我的数学想象，等等）。《纪念文集》更让我接触到我所不太了解的前50年的历史，以及近50年的非“表面历史”。我作为责任编辑，也在艰难地取舍一些内容，既力求保留作者的原意，给读者以更大的信息量，又力争能够在出版“规矩”的大前提下快速、正式地出版。
本文言及诸项均可在《纪念文集》找到相应的位置，为行文方便，不一一指出相应页码。
一、《纪念文集》简述
北师大数科院举办了学科创建100周年征文，并结集出版了《纪念文集》，全书共408页，25.5个印张，63万字。收录了77篇文章，大致可分为三个部分：总结与回忆（共63篇）、人物访谈（共10篇）、非纯数学学术论文（共4篇）。涉及百年发展史上的方方面面，也包括体育工作、学生活动组织工作等。题材上，既有一般记叙文，又有诗歌等。作者中，既有学富五车的耄耋老人，又有初出茅庐的小学弟；既有国内的数学界大家，又有从国外引进的学者。全书顺序上是按照作者的入学年级编排的。
通读全书，我们看到了北师大数学学科的百年积淀，如同一个百年老店，溢香芬芳；看到了“北京师范大学数学学科”这个新生儿是如何在前辈的精心呵护下，含辛茹苦、举步维艰地一步步成长壮大起来的；看到了前辈们以国为先，报国敬业，视国家的需要为第一需要，甚至可以因此改变自己的研究方向（与现在的某些教授形成了鲜明对照：现在有的学者刚评上教授，就不再给本科生上课了，更甭说让其为了国家的需要而改变研究方向）；看到了前辈们如何应对人生逆境，应对社会大环境的巨大变迁，如何互帮互助、共渡难关的。
一些知名前辈，大学期间放下书本，投身***。***胜利、新中国成立后，当***需要他们拿起书本的时候，他们毅然重返课堂，转向学术，仍是大家。例：孙永生，等。王梓坤院士去苏联留学前没学过“概率论”，好不容易买到一本书，学了不到3个月就启程出国了，3年后，破解前沿问题，何也？用功！聪明！
十篇访谈，九个人的成长剪影，从另一个角度解读学院百年史；读者可以从中汲取自己想得到的点滴体会与启发。
100年的实践，给后人的启发：盛世出发展，乱世百事衰、和谐局面来之不易。《纪念文集》是不同于《北京师范大学数学科学学院史》的另一个角度的“史”。读史可以启迪、指导人生，“以史为鉴、以人为镜”，鼓励向善，涤荡心灵。从不同的角度，相信每个人都会有自己的不同的解读、思索、感悟、收获……
二、《纪念文集》的主线
主线之一：感恩
感恩新中国的建立，有了一个相对和平、稳定的社会环境，也让真正穷人的孩子上了北师大，还能顺利完成学业；感恩改革开放近40年来的伟大时代，科学的春天、知识分子的春天，更是中国数学的春天；感恩自己的母校、母系、师长，甚至是自己的同学。一位也已是古稀之人的大学者对另一位当年长辈的深切回忆：提携，甚至包括生活上的点滴照顾。当他将这些善举落实在纪念文字上时，也反映出古训“滴水之恩当涌泉相报”。从中我们也能看到一些大数学家、名人和普通数学人的感恩的心是一样的淳朴、率真。
主线之一：发现人才、提携人才，不拘一格且代代相传，呈现无私性
略举一二例：我系首任系主任冯祖荀等在1928年破格聘请仅30岁的傅种孙为教授，傅种孙于1948年将王世强从毕业生破格提拔为讲师。我系首届毕业生杨武之教授（杨振宁之父）1938年秋将28岁的华罗庚破格聘为教授，越了三级。他们后来的发展均证实了这种做法的正确性、及时性，使他们得以在人生创造力的黄金时期得到了最大限度的发展、发挥。
主线之一：接济学生完成学业，大爱、真爱的火炬代代传
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。大学者有大德、有大爱，心像海洋一样广阔。一直以来，师范生最大的问题就是经济问题。数学系的老师们资助学生完成学业的故事不胜枚举。例：王世强、严士健两先生资助韩丽娟渡过难关，而韩丽娟留系任教后也一直不间断地做善事。据我所知，20世纪90年代中期，为系里某学生交学费，被师生所传诵。王梓坤院士在20世纪90年代的相当长的一段时间里，每月将100元现钞放在自己的博士生的信箱里，这只是王先生善举的冰山一角，这才是真正的真、善、美。
主线之一：机遇
《纪念文集》中给我们展示了机遇的重要性：机遇成就人，机遇对每个人都很重要，机遇只会光顾有准备的人。人的一生，能遇到伯乐太重要了，伯乐的作用是多方面的。如：提携、指点研究方向等。人的机遇在伯乐那儿可能就是一个闪念、一个善念而已，仿佛是不经意间的一句话、一件事，但决定了被指点人的一辈子，甚至造就了一个数学家、一个国际、国内领先的数学方向。这种指点，实际上也是“因材指教”。
一个学生会影响一大片，一个名学生会为母校、母系带出一支强兵（好生源）。丁万鼎先生（1978年―1980年在北京师范大学进修时是严先生的学生）指导、影响安徽师大一批优秀学子，投考北师大数学系，形成北师大数科院一个靓丽的群体“安徽帮”。丁先生现在退休了，不在本科生教学一线了，加之现在进入了信息化时代，老师对学生这方面的影响减弱了，“听老师的话”“耳提面命”的时代基本过去了。北师大数科院的“安徽帮”也已风光不再了。
主线之一：数学人的真实人生
全书充满了许多数学的名人轶事，数学人的七情六欲，数学家的幽默、机智等，跃然纸上，呼之欲出。数学和数学人不是人们想象的枯燥无味，书中也不乏数学人的诗篇便是一个很好的例证。
一些数学名家、大家，也包括普通的数学人，小的时候数学成绩不一定好，也不一定就喜欢数学。有人对数学感兴趣，是遇上了好的中小学数学老师，好的启蒙人、好的引路人很重要，甚至包括数学杂志上的文章及数学杂志上的数学史介绍、新学科分支介绍、有一定参与性的栏目，如问题解答（征解）等。
一些数学名家、大家，数学人，一旦喜欢上数学，对数学的爱始终不变。他们研究数学没有功利性，不唯自主招生、不唯奥数成绩、不唯SCI、不唯SCI文章的奖金……他们将业余时间用于研究数学，将一分一秒都用在了数学上，应验了那句话：时间就像海绵里的水，挤一挤总还是会有的。只要是你爱上了数学，总会挤出时间来琢磨的。除了喜欢数学、研究数学外，他们也或多或少地还有其他爱好，是真正的素质教育。
主线之一：宽容与道歉
一个集体的形成需要经过几代人的努力，也要有人甘当人梯。北师大数学系是出了名的君子系。一个系风的形成不是一朝一夕的，进入其内的人也会立即被感染、被同化。前辈们总存宽容之心，鼓励、提携之心，总言及同事及晚辈做得好的方面。
一位已是老人的当年的学生对另一位也是老人的当年的老师的愧疚，那是“荒唐”岁月留下的心结。
三、主编的辛苦
本书主编李仲来教授为北师大数科院，为中国数学界、数学史界做了一件大好事，记录下历史也是很重要的，不能让这些史实都湮没在历史的长河中，趁老先生们或其子女都健在的时候做一些抢救性工作，使这些史实得以保存下来。“史料丛书”相继出版了《北京师范大学数学科学学院史》《北京师范大学数学科学学院论文目录》《北京师范大学数学科学学院硕士研究生入学考试试题》《北京师范大学数学科学学院师生影集》《数学楼》《纪念文集》等共9部。
本书时间跨度长，由于战乱、***治运动、档案意识淡薄、记忆的模糊等原因，史实、史料欠缺，有时不一致，甚至有矛盾之处。核实史实，以免以讹传讹，主编做了大量细致的工作。本着对北京师范大学数学科学学院未来工作负责的态度，实事求是地总结经验教训，给后来者留下参考、借鉴。
四、我的反思
现在的新课程改革，一来应对新世纪全球化新战略，二来减轻学生负担，实施真正的素质教育。但是师生的真实反映是什么？现在的学生还有真正的课余时间吗？比银行网点还多的民间补习机构成为各大、中城市的一景，值得教育行***部门深思。
《荀子・大略》：“国将兴，必贵师而重傅；国将衰，必轻师而贱傅。”改革开放近40年以来，综合国力强盛了，公费（免费）师范生也成了一个词。现在为应对家庭经济窘境、找工作难等，优秀高中毕业生中的穷孩子（其中不乏热爱教育事业者）投考了免费师范生，大量的非公费师范生还在为自己的学业买单，还在为自己毕业后找不到工作而焦虑。但20世纪80年代，国力还是相当弱的时候，只要是国家正式录取的师范生，都享有免学费并且发给一定的生活补助。为什么国家强大了，反倒向师范教育的投入似乎相对更少了？不但不“输血”，好像还有“抽血”的嫌疑？读了史以后才知道，在中国师范教育的110多年的历史中，这后一种情况的历史才20年不到。
严格的规章制度与灵活的“破格”。现在虽然也有“破格”，但不是同一个层面上的。保研或考研时，英语真的就那么重要吗？我做本科生级主任的时候，就耽误了一个数学天赋很好的学生，成为我心里永久的痛。当“数学天赋”与“英语成绩”发生冲突时，我们怎么办？能否不拘一格，“破格”录取？
本书既是一本史书，又是一本纪念文集；既是一本数学人读的书，又是一本普通读者的励志类书籍。建议大家不妨网购一本读读看，相信会有各自的不同收获。