学文网大吃一惊造句篇1
1、这个消息会让伦敦商业区的人们大吃一惊。
2、瑞珏大吃一惊，连忙站起来走到外屋去。
3、继母和她的两个姐妹大吃一惊，当王子把灰姑娘扶上马时，她们气得脸都发白了，眼睁睁地看着王子把她带走了。他们来到榛树边时，小白鸽唱道、回家吧！
4、正在捣乱的小李发现老师悄悄进来了，顿时大吃一惊。
5、他突然怒斥她说谎，她大吃一惊。
6、假如我们把自己力所能及的事都完成了，我们会真的令自己大吃一惊。
7、哈德莱堡镇的人们一觉醒来已经名扬天下，他们先是大吃一惊，继而欢欣鼓舞，继而得意洋洋。
8、他别具一格的着衣风格总是令人们大吃一惊。
9、很久没有去好好地爱一个人了，等到心灰意冷，等到灰飞烟灭。再生的爱情在悄然来临的时候，我们总会大吃一惊，原来死灰复苏的爱情更令人颤动。
10、他出其不意地走到小王面前，使小王大吃一惊。
11、身着镶边绿袍的罗恩视线偏左，张口结舌似乎大吃一惊或者大为惊恐。
12、期待在短期内取得成绩，让大家大吃一惊呢。
13、小红的身体恢复得很快，而且把在住院期间落下的课全补上了，令同学们大吃一惊。
14、然而，当她翻看泰德的卷宗时，她大吃一惊。
15、他变得这样老态龙钟，使我大吃一惊。
16、真是令我大吃一惊。现在的科技真是太神奇了。
17、孩子的父母大吃一惊，还没来得及问他姓甚名谁，也没来得及感谢他，他已经不见了。
18、这件事使她大吃一惊。
19、有些人，特别是女人，几年不见，再见面的时候会叫你大吃一惊。她的面部会像变形金刚一样，让你瞠目结舌。不是变得不堪入目，就是变得惊世骇俗。
20、公开地讲，如果有人转而反对开放市场，国集团的领导人会大吃一惊。
21、这个男孩子一天的饭量会叫你大吃一惊的。
22、美国代表团三月十四日来彰武市，杰克惊奇地发现代表团的翻译竟然是莉莉，后者看到杰克同样大吃一惊。
23、能让大人大吃一惊，是爱显摆的少年的通病。
24、知道她自杀的消息真让人大吃一惊。
25、如果我们都去做自己能力做到的事情，我们真会叫自己大吃一惊！
26、这话似乎使国王大吃一惊。
27、威弗莱发觉一个干这种营生的人竟对泰河以北一带各处城防和团队驻***力量了若指掌，不禁感到诧异，甚至大吃一惊。
28、那样的攻击确实一开始谁看都会大吃一惊，不过就算一开始无法攻略的游戏在不断重复的过程中，也会习惯的。
29、走到我堆集葡萄的地方，我不禁大吃一惊，因为当初我收集它们的时候，它们都是挺饱满，挺完好的，现在却是一片狼籍。
30、发现鬼子偷偷摸进村来，大吃一惊，急忙跑到游击队去报信。
大吃一惊造句篇2
【辨析】dress意为“穿衣服”，不用于穿鞋、袜等，表示穿衣的动作。 dress sb. 表示“给某人穿衣服”， dress 作不及物动词时，表示穿好衣服。dress up表示“乔装打扮”。例如：
The mother dresses her daughter every morning.
这位母亲每天早上给女儿穿衣服。
She likes to dress up for a party.
她喜欢把自己打扮得漂漂亮亮去参加晚会。
be / get dressed意为“穿衣服”，表示穿衣动作或穿衣的状态。例如：
She is dressed very well.
她穿得很漂亮。
His grandma can’t wash or get dressed herself.
他奶奶不能自己洗漱穿衣。
put on意为“穿上，戴上”，强调穿戴的动作，其反义词是 take off ，on 是副词，若用代词作宾语,则应将代词放在 put和on之间。例如：
He is putting on his school uniform.
他正在穿校服。
This is your raincoat, please put it on.
这是你的雨衣，请穿上。
wear意为“穿着，戴着”，强调穿戴的状态。例如：
Lucy is wearing a light blue dress today.
今天露茜穿着一条浅蓝色的连衣裙。
He often wears glasses.
他经常戴着眼镜。
介词in意为“穿着”，后接表示颜色或衣服的词。例如：
The girl in a red coat is my sister.
穿红色外套的女孩是我妹妹。
Mr Li is in a blue suit today.
李先生今天穿着一件蓝色外套。
try on意为“试穿”，若用代词it或them作宾语，该代词应位于try和on之间。例如：
Do you like the pair of shoes? Try them on.
这双鞋你喜欢吗?穿上试试。
【跟踪训练】
⑴My mother looks very beautiful_________her red skirt.
⑵It’s safe for the workers to ___________ glasses over their eyes.
⑶ She was___________in red.
⑷ If you want this pair of pants,you can them___________.
⑸It’s too cold outside. Please your coat.
Key：⑴ in⑵ wear⑶ dressed⑷ try/ put，on ⑸ put on
⒉no one, nobody , none
【辨析】no one相当于nobody 意为“没有人”，只能指人，不能指物。作主语时谓语动词一般用单数。两者都不可以与of连用，可以用于回答who引导的特殊疑问句。例如：
No one (Nobody) likes her.
没人喜欢她。
―Who is in the classroom?
―Nobody/ No one.
――谁在教室里？
――没有人。
none指三者或三者以上“没有一个（一点）”，既可指人，也可指物。作主语时，谓语既可用单数，也可用复数。可与of连用，如果构成“none of+不可数名词”结构则谓语动词必须为单数。例如：
None of my friends know(knows) about it.
我的朋友中没人知道这件事。
None of that money on the table is mine.
桌上没有一分钱是我的。
None of the telephones is（are) working.
没有一部电话可以用。
none还可用于回答how many或how much引导的特殊疑问句，表示数量。例如：
―How many birds are there in the tree？
―None.
――树上有多少只鸟？
――一只也没有。
【跟踪训练】
⑴___________of the money is lost.
⑵___________ told us about it.
⑶___________ of these books are(is) good.
(4)___________failed in the exam.
Key: ⑴None ⑵Nobody/ No one⑶None(4) Nobody/ No one
3. alone , lonely
【辨析】alone作形容词和副词，意为“单独的/地、无伴的/地、独自一人”，相当于by oneself，强调没有别人。例如：
He is alone on the island.
= He is on the island by himself.
他独自在这个小岛上。
He alone knows the secret.
只有他一人知道这个秘密。
lonely作形容词，意为“孤独的、寂寞的”，是缺少朋友、家庭的一种悲伤、忧郁的情绪，作表语时指人所处的孤独状态，作定语时表示“荒凉”，具有浓厚的感彩。例如：
When his wife and two little children left him, he was very lonely.
妻子和两个孩子离他而去后,他很孤独。
She lives in a lonely mountain village.
她住在一个偏僻的山村。
【跟踪训练】
⑴ She lives ___________, but she doesn’t feel___________.
⑵He felt ___________ when his parents left the family.
⑶ He was ___________ in the bedroom.
Key：⑴ alone，lonely ⑵ lonely⑶ alone
4. keep， feed
【辨析】keep 为延续性动词指“饲养、赡养、照顾”的总体情况，不涉及具体动作。例如：
They kept many cows on the farm.
他们在农场养了好多奶牛。
Farmers usually keep chickens in their backyard.
农民们通常在自己的后院养鸡。
feed为非延续性动词，强调动作，意为“给……喂食、给……东西吃”。feed on指“（牛、羊、马等）吃东西、以……为食”，其宾语为食物或饲料等名词。例如：
She was feeding the baby with porridge.
她正给孩子喂粥。
Horses feed on grass.
马吃草（马以草为食）。
Have you fed the animals?
你喂过动物了吗？
【跟踪训练】
⑴ The farmer___________ many dogs every year.
⑵ They are ___________ the animals in the zoo now.
⑶ We ___________ birds last night.
Key：⑴ keeps⑵ feeding⑶ fed
5. human, person, people
【辨析】human相当于human being，将人与其它动物、神仙、鬼等区别时用human，不同于生活中所指的人。humans，human beings表示“人类”。例如：
A human can think and talk, but an animal cannot.
人会思考和说话，但是动物就不能。
That was the beginning of the life of us humans.
那是我们人类生命的开始。
person意为“人”，包括大人和小孩，是最普通的说法，有复数形式。例如：
He is a young person.
他是一个年轻人。
We need two persons to help us.
我们需要两个人帮助我们。
people泛指“人们”，作主语时谓语用复数形式，可用some, many等修饰。the people意为“平民，老百姓”，peoples意为“民族”。例如：
Were there many people at the party?
参加晚会的人很多吗?
People in south China usually live on rice.
在中国南部人们通常以大米为食。
【跟踪训练】
⑴ I don’t know a ___________ at the party.
⑵ There are many ___________ in the park on weekends.
⑶ They have found several ___________ skeletons (骨骼).
Key：⑴ person ⑵ people/ persons ⑶ human / human being
6. too, also, either, as well
【辨析】too , also意为“也”，一般用于肯定句或疑问句中。too放在句末，前有逗号；also位于句中，放在be动词、助动词或情态动词之后，行为动词之前。例如：
I like bananas, but I like oranges, too.
= I like bananas, but I also like oranges.
我喜欢香蕉，可我也喜欢柑橘。
either意为“也”，用于否定句，放在句末前有逗号。例如：
He didn’t buy a computer，and I didn’t buy one either.
他没买电脑，我也没买。
as well意为“也”，口语用语，用于肯定句，与too可互换，放在句末，但as well前不用逗号。例如：
He speaks English. But he knows French and German as well. / But he knows French and German ,too.
他说英语，但他也懂法语和德语。
注意：在 “Me too”“You too ”这类简略答语中，通常不用 as well 或 also。例如：
―I’m tired.
―Me too.
――我累了。
――我也是。
【跟踪训练】
⑴ I’m going to Beijing and my brother is going___________.
⑵ She is wrong. I am ___________ wrong.
⑶ He doesn’t know the truth，I don’t know，___________ .
⑷ She wants to eat an apple. Me___________.
Key：⑴ as well⑵ also⑶ either(4) too
7. surprise, surprised, surprising
【辨析】surprise既可作动词又可作名词，作动词时意为“使惊讶、意外”，作名词时意为“惊讶，意外的事”。常用词组: to one’s surprise（使某人惊奇的是……），in surprise（惊奇地）。例如：
You always surprise me.
你总是让我吃惊。
His success was a surprise to me.
他的成功令我惊讶。
To their surprise, the poor boy didn’t die.
使他们吃惊的是那个可怜的男孩没有死。
They looked at each other in surprise.
他们惊奇地相互看着。
surprised是形容词，意为“对……感到惊奇”，主语习惯上是人，有被动含义，常用词组be surprised at。 例如：
I was surprised at his answer.
我对他的回答感到吃惊。
surprising意为“使人惊奇的”，是形容词，有主动含义，作表语或定语。作表语时主语指事物。例如：
Your success is surprising.
你的成功令人吃惊。
His surprising success made us feel surprised.
他出人意料的成功使我们感到惊讶。
【跟踪训练】
⑴ To my___________, she looks so young.
⑵ She was ___________at her son’s words.
⑶ He looked up in ___________.
(4) The result is ___________.
Key：⑴ surprise⑵ surprised⑶ surprise
(4) surprising
8. until , till
【辨析】until ,till都可作连词或介词，一般可互换，表示“直到……之时、直到……为止”。例如：
Last night I didn’t get home until/ till ten o’clock.
昨天晚上直到10点我才到家。
We talked till/ until dawn.
我们一直谈到天亮。
until一般可放在句首， till不可放在句首。例如：
Until he returns, nothing can be done.
他不回来什么也不能做。
not until 可放在句首，主句倒装，not till 不可放在句首。例如：
Not until midnight did it stop raining.
直到半夜雨才停。
【跟踪训练】
⑴Go down this street___________ you reach the second traffic lights.
⑵ Not ___________ eleven o’clock did we begin today’s lesson.
⑶ He often works ___________late into night.
(4) I’ll wait___________I hear from you.
Key：⑴ until/ till ⑵until⑶ until/ till (4)until/ till
9. happen , take place
【辨析】happen一般指事情、事故的“发生”，强调偶然及意外。句型“It happens (to sb.) that...”表示“碰巧”的意思。例如：
The accident happened outside my house.
这个事故发生在我家房子的外面。
When did the earthquake happen?
这次地震什么时候发生的？
How does it happen that you know her?
你怎么会碰巧认识她？
take place 一般指有计划，事先安排好的事件、事情的发生，没有偶然性，还有按时“举行”的意思。例如：
When will your birthday party take place?
你的生日聚会什么时候举行？
When did the popular concert take place?
那场流行音乐会是什么时候举行的？
【跟踪训练】
⑴Great changes have___________in our school since 1999.
⑵ An accident___________to her last week.
⑶ The sports meeting will___________in our
school next week.
(4) It___________that I was not at home last night.
Keys：⑴ taken place⑵ happened⑶ take place(4) happened
10. amazing，amazed
【辨析】amazing意为“惊人的、了不起的”，一般表示褒义，多用来修饰事物，不用于修饰人，作表语或定语。例如：
What an amazing film！
多么了不起的一部电影啊！
She has amazing skills.
她有令人惊异的手艺。
amazed意为“吃惊的、惊异的”，多用于修饰人，作表语时用在“be (get)amazed at/ by/ to do...”结构中。例如：
He got amazed to hear the news.
听到这消息他很吃惊。
I was amazed at(by) her advice.
我对她的建议感到大为惊异。
【跟踪训练】
⑴ The new car goes at an___________speed.
⑵ They were___________to see the wonderfulscenery.
Key：⑴ amazing ⑵ amazed
11. shout at sb.， shout to sb.
【辨析】shout at sb. 意为“冲着……吼叫、喊叫”，含有责备、警告的意思， 态度不友好。例如：
Don’t shout at him. He is only a child.
别冲他大喊大叫。他只是一个孩子。
My mother was so angry that she shouted at me.
妈妈非常生气，对我大声吼叫。
shout to sb.意为“对着某人喊叫”，多指因距离远而不得不大声叫喊，否则对方无法听见，不带生气等感彩。例如：
He shouted to me to come over to help.
他大声叫我过去帮忙。
He shouted to me when he saw a dog behind me.
当他看见我身后有一条狗时，便大声喊我。
【跟踪训练】
⑴The old lady___________the boy. He was too naughty(顽皮).
⑵ He___________his mother, but she didn’t hear his words.
⑶“Come and help me, please!”my mother ___________ me.
Key： ⑴ shouted at⑵ shouted to⑶ shouted to
12. murder, kill
【辨析】murder意为“谋杀”，指用事先策划好的、非法的手段杀害。例如：
He murdered his wife with a knife.
他用刀谋害了他的妻子。
kill意为“杀、杀死、弄死”，宾语可以是表示人的名词或代词,也可以是表示物的名词或代词，泛指造成任何生物死亡的事实。例如：
He tried to kill the snake, but it did not die.
他想弄死那条蛇，但它没有死。
The plants in the garden were killed by the dry weather.
干燥的天气使花园中的植物枯死了。
【跟踪训练】
⑴The young man ___________a person for his money.
⑵ He was ___________ in the battle（战役）.
大吃一惊造句篇3
关键词： 训练 语文阅读 解题技巧
对于阅读试题，由于阅读试题的题型多样，出题角度宽泛，涉及的面广，所以解题方法和技巧越来越灵活，难度越来越大，很多考生为此失分很多。一方面是由于阅读试题自身的难度确实较大，另一方面也有学生没有掌握恰当的方法和策略的缘故。那么，怎样才能解答好语文阅读试题呢？
下面就以一道中考阅读试题为例，来训练学生的解题方法和技巧。
试题：
①一个有钱的富人，正在自家的花园里赏梅花。
②那是冬日寒冷的清晨，艳红的梅花正以最美丽的姿容吐露，富人颇为自己的花园里能开出这样美丽的梅花，而感到无比的快慰。
③突然，门外传来敲门的声音，富人去开了门，发现一个衣衫褴褛的乞丐，在寒风里冻得直打抖，那乞丐已在这开满梅花的园外冻了一夜，他说：“先生，行行好，可不可以给我一点东西吃。”
④富人请乞丐在园门口稍稍等候，转身进入厨房，端来一碗热腾腾的饭菜，他布施给乞丐的时侯，乞丐忽然说：“先生，您家里的梅花，真是非常芳香呀!”说完了，转身走出去。
⑤富人呆立在那里，感到非常震惊，他震惊的是：穷人也会赏梅花吗?这是自己从来不知道的。另一个震惊的是，花园里种了几十年的梅花，为什么自己从来没有闻到过梅花的芳香呢?
⑥于是，他小心翼翼地，以一种庄严的心情，深怕惊动梅香似的悄悄走近梅花，他终于闻到了梅花那含蓄的、清澈的、澄明无比的芬芳，然后他濡湿的眼睛，流下了感动的泪水，为自己第一次闻到梅花的芳香。
⑦是的，乞丐也能赏梅花，乞丐也能闻到梅花的香气，有的乞丐甚至在极饥饿的情况下，还能闻到梅花清明的气息。
⑧可见得，好的物质条件不一定能使人成为有品位的人，而坏的物质条件也不会遮蔽人精神的清明，一个人没有钱是值得同情的，一个人一生都不知道梅花的香气一样值得悲悯。
⑨一个人的品质其实是与梅香相似，是无形的，是一种气息，我们如果光是欣赏花的外形，就很难知道梅花有极淡的清香；我们如果不能细心地体会，也难以品味到一个人隐在外表内部的人格香气。
⑩最可叹息的是，很少有人能回观自我，品赏自己心灵的梅香，大部分人空过了一生，也没有体会到隐藏在心灵内部极幽微，但极清澈的自性的芳香。
{11}能闻到梅香的乞丐也是富有的人。
{12}现在，让我们一起以一种庄严的心情，走到心灵的花园，放下一切的缠缚，狂心都歇，观闻从我们自性中流露的梅香吧!（选自《林清玄散文集》）
1. 用简明的文字概括本文叙述的故事。
2. 富人听了乞丐的话感到震惊，他震惊的是什么？请用文中相关的语句回答。
3. 第⑧段中加点的词语“可见得”在文章结构上起了怎样的作用？
4. 品读第{11}段，联系前文，谈谈为什么“能闻到梅香的乞丐也是富有的人”？
5. 文章题为“梅香”，请结合第⑧、⑨段谈谈“梅香”指的是什么？
6. 在生活中，我们也许并不富有，也许常被人漠视，但我们也有“自己心灵的梅香”。读了本文，请谈谈你的感受。
在把上面的题目都做完后，如果我们掩卷反思自己的做题过程，能否根据自己的解题思路和解题方法总结出一些对自己有用的解题思路和技巧。笔者认为，对阅读试题主要抓住下列三个方面。
1. 使答题思路有条不紊
从答题思路上看，一般要经过三个步骤：①细致阅读材料，整体了解材料大意。读完全文，把所有段落的意思连起来想一想，你获得了哪些信息：主要内容是什么；表达的思想感情是什么；运用了哪些典型的艺术手法；文章的结构怎样；等等。比如上例，全文十二个自然段，就要停顿十二次，分别想想各个自然段的大意，然后把十二个段的意思连起来想一想，就能概括出全文的大意。②审读题目要求，读题目一定要细心，分清问题的个数，作答的具体要求。③把答案要点与题目要求对照找差距，再带着差距去研读材料，边研读边修正、补充答案。
2. 把握语言和题目的隐含信息
隐含信息常见的有五种方式：①语言变异处，②语言空白处，③运用象征处，④引申升华处，⑤着意写景处。例如上例中的第{11}段，它是独句成段，看到既然是“乞丐”又是“富有”的人的“矛盾”表述，就知道这里有许多隐含信息，第4题要求“谈谈为什么能闻到梅香的乞丐也是富有的人”，就是要求考生发掘这些隐含信息，只有把这些隐含信息都挖掘出来了，才能顺利作答。联系前文，尤其是第⑧段，不难回答：因为坏的物质条件没有遮敝他精神的清明，即使在物质上很穷，但他在精神上是富有的。再如第5题，要求指出“梅香”的含义，条件是结合⑧⑨段，仅仅理解成梅花的香味，太浅表化，作者在第⑨段已经明确指出：隐在外表内部的人格香气。这才是“梅香”的真正含义。要说明的是，有时对题目中的隐含信息，可以根据分值来推测答案给分点数目，以避免要点不全而失去本不应该丢失的分。
3. 使答案作到准确简明
大吃一惊造句篇4
1、用“连……都……”造句。
例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。
2、用“好像……就像……”造句。
例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
3、用“虽然……但是”造句。
例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！
B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。
4、用“疑问”造句。
例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。
B、你对这件事还有什么疑问吗？
5、用“渐渐地”造句。
例：A、雨渐渐地停了。
B、我渐渐地长大了。
6、用“静静地”造句。
例：A、王强静静地躺在床上养病。
B、我静静地坐在沙发上听音乐。
7、用“惋惜地”造句。
例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”
B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”
8、用“……像……，像……”造句。
例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）
B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。
9、用“犹如”造句。
例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。
B、天上的白云犹如一群可爱的小山羊。
10、小鸟在天上飞来飞去，想寻找它的妈妈。
我在公园里走来走去，想寻找一朵花。
我在家里走来走去，想找一个杯子。
11、要想得第一名，你必须要下苦功。
要想考一百分，你必须好好学习。
12、不要帮我倒水，妈妈，我自己来。
不要吵了，妹妹，我要做作业。
不要抽烟，爸爸，我不喜欢有烟味的家。
13、今天，妹妹总是哭个不停，她为什么那么伤心呢？
今天，小明总是被老师批评，她为什么不表现好一点呢？
一路上，妈妈总唱个不停，她为什么这么开心呢？
今天，妈妈总是忙不停，她为什么要做那么多事呢？
一路上，小鸟总唱个不停，它为什么唱得那么动听呢？
14、字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我马上把错字改过来，并告诉老师。
有一道题我不会做，小刚让我抄他的，我告诉他让我自己再想一想，作业应该自己做，不能抄别人的。
踢球时，我打碎了邻居家的玻璃，没人看见，我赶快向邻居道歉，并让妈妈赔钱。
15、他每天坚持练习写字，心想，要是这次比赛能得第一名，那多好啊！
我认真地检查考卷，心想，要是能考一百分，那多好啊！
我看得入迷，心想，要是能把它买下来，那多好啊！
16、同学鼓励我：“试一试吧！也许你能得第一名”。
老师鼓励我：“试一试吧！你一定能把字写好的。”
妈妈鼓励我：“试一试吧！你一定能跳过去的。”
17、有时候影子跑到我的前面，有时候影子跑到我的后面。
有时候我喜欢吃面包，有时候我喜欢吃水果。
有时候月亮是圆圆的，有时候月亮是弯弯的。
有时候我喜欢写字，有时候我喜欢看书。
18、我对那个售货员没有一点印象，只知道那个商店人很多。
我对那件衣服没有一点印象，只知道妈妈很喜欢穿着它。
我对那个售货员没有一点印象，只知道她是卖书的。
我对那个音乐盒没有一点印象，只知道那是妈妈送给我的。
我对那个售货员没有一点印象，只知道买完东西已经是很晚了。
19、我去外婆家，可是外婆不在家，估计她去买菜了。
我去找小明，可是他家的大门紧锁着，估计他去公园了。
我去找老师，可是她不在办公室，估计老师已经回家了。
20、小兔在森林里奔跑。
小马在草原上奔跑。
我在操场上奔跑。
21、面对困难，我们要勇敢。
小蚂蚁真勇敢！
我是一个勇敢的男子汉。
22、小鸟唱着欢快的歌。
教室里传来欢快的笑声。
23、他的本领真大。
我们要努力学习各种本领。
24、我们不能总是依赖爸爸妈妈。
我不要依赖别人。
25、我是一名真正的少先队员。
他是一名真正的男子汉。
26、我们必须要好好学习。
你必须要学会自己生活的本领。
27、他每天都刻苦学习，终于考了一百分。
小明是个刻苦学习的好学生。
28、我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见妈妈责备的目光。
我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见妈妈向我摆手。
我正要把橘皮扔出窗外，忽然看见妈妈向我摇头。
29、摘不到果子，梅花鹿垂头丧气地回来了。
过不了河，小马垂头丧气地回家了。
语文考了八十分，我垂头丧气地看着考卷。
30、我得意扬扬地想：我一定能考一百分。
我得意扬扬地拿出一百分的考卷给妈妈看。
31、你别再自寻烦恼了。
合伙的人们如果不是心一条，到头来，只能是自寻烦恼。
32、究竟谁是谁非，老师会查清楚的。
究竟谁是谁非，我们管不着。
33、习以为常：这件事人们都习以为常。
这种习以为常的事，有什么大惊小怪的？
34、准备：
我已经准备好了一切。
你要做好准备。
35、亲切：
老师亲切地摸着我的头。
妈妈亲切地说：“试一试吧！你能成功的。”
36、顺利：
小马顺利过了小河。
这次考试很顺利。
37、为难：
你别再让妈妈为难了。
这件事让我很为难。
38、吃惊：
我吃惊地问：“有这种事吗？”
这件事让大家都很吃惊。
39、心爱：()
大吃一惊造句篇5
关键词：汉英翻译；句法结构；主语；谓语；长句和流水句
因为东西方语言表达的明显差异，译者必须了解两种语言的语法结构，尤其是长句和流水句，本论文使用大量的例句来说明长句和流水句在翻译上应该注意的问题，作者在第一部分里说明两种语言的句法的差异以及主谓语的选择确定，第二部分着重说明长句的翻译技巧。
一、英语汉语句法上的差异
由于英汉属于不同的语系，在词句构造上有很大的不同，尤其体现在主谓语的选择确定上，英语主语是语法结构，即名次充当主语，英语的主语不可省略；汉语主语是语义，呈话题结构，话题可以省略。如：
解决中国人的吃饭问题，任务艰巨，困难不少。
Translation： China has had great differences in solving problem with food provision （Song and Li， 6）
在原文中没有主语，只有一个“解决中国人的吃饭问题”这个话题，从句法的表层来看主要信息不是很明确；而英语句子的结构中主语相当明确，如“主、谓、宾”的句子形式。所以在译文中要尽量找出并确定主语。
汉语中谓语有时也不是很明确，很多时候是形容词或者副词代替出现，如：
看门人惊呆了，喘着气，摇摇晃晃地走下楼梯。
Translation： The janitor staggers down the stairway， stunned and gasping （Zhu， 26）
这个句子中包含有主语的选择和主句、从句的重组，“惊呆、喘气、摇摇晃晃”只是表示一种状态，所以译文中只能让“走下去”作为译文的谓语。
二、长句的翻译
在汉语的长句中，句子没有明显的句子联系，我们要重组译文，以体现出句子的联系，为了使译文更能表示原文的意思，译者必须找出主句和从句，运用复合句会更容易表达原文的意思，以至于不会让译文很模糊。
中国***府的上述举措，充分体现了中国致力于改革开放的坚定信心和决心，这对世界经济的发展具有重大而深远的意义。
Translation： The above-mentioned measures taken by the Chinese government have reflected its firm conviction and determination to carry on opening and reform policy， which has significant and far-reaching impacts on the world economic development （Wang and Lv， 39）.
在这个例子中，译者已经掌握了主要信息，并把他们翻译成了主句，而其他信息转换成了从句，除此之外，译者还可以运用连词，是整个句子的逻辑关系更明确，例如，and、neither、nor、not only-but also、but、yet、 however、nevertheless、 while、for 、hence、 therefore. Subordinate conjunctions： if、that、 whether、As、since、when 、whenever、 while、where 、because，如：
立刻就要吃饭了，还要吃豆子，吃穷了一家子。
Translation： We are going to have supper right away， yet they are still eating roast beans， eating us out of house and home （Lv and Yu， 72）.
“Yet”，作为一个联系词，把整个句子都来联系起来了，而且他很能清晰的表达原文的意思。
由此可见，在翻译长句的过程中，译者首先要理解原文的意思，并找出句子之间的关系，用英语的语法结构来重组句子，只有这样译文才不至于失去原文的意思。
总结
作为一名初级翻译，还存在有很多不足，但有几点必须做到，熟练掌握两会总语言的句法结构，找出两种语言之间的平衡，理解原文的意思、结构，用英语的语法结构再现。译者要在翻译实践中不断完善自己的理论水平，提高自己的翻译实践能力。
Works Cited
[1] 宋艺兵， 李晓棣.“汉语主题句的对应式英译.”中国科技翻译. 19 （2006）： 5-8.
[2]王英宏，吕世生.“商务汉英翻译从句的技巧.” 中国科技翻译. 3 （2007）： 39-42.
[3] 韦忠生，胡奇勇.“汉语流水句汉译英探析.” 集美大学学报. 2 （2005）： 82-85.
大吃一惊造句篇6
歇后语半夜三更放大炮，它的下一句是“一鸣惊人”，是一个幽默歇后语！
歇后语：半夜三更放大炮——一鸣惊人
意思：喻指效果惊人；
歇后语：
歇后语是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成——前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称为歇后语。汉文明源远流长。五千年历史沧桑的沉淀、淬炼、凝聚成绝妙的汉语言艺术。其中歇后语以其独特的表现力。给人以深思和启迪，千古流传。反映了华夏民族特有的风俗传统和民族文化，品味生活，明晓哲理，提升智慧。
经典歇后语：
水仙不开花——装蒜
哑子吃黄莲——有苦自己知（或「有苦说不出）
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——尽是输（书）
火烧旗杆——长炭（叹，即享受）
粪坑关刀——文（闻）不能，武（舞）也不能。
哑巴吃黄莲——有苦说不出
秀才遇着兵——有理说不清
光棍佬教仔——便宜莫贪
财到光棍手——一去无回头
盲人吃汤丸——心中有数
丈二和尚——摸不着头脑
水仙不开花——装蒜
外甥打灯笼——照旧（舅）
孔夫子搬家——尽是输（书）
礼义廉——无耻
泥水佬开门口——过得自己过得人
偷鸡不成——蚀把米，即不仅没有占到便宜，反而受到了损失
茅坑里扔炸弹——激起民粪（愤）
阎王爷嫁女——鬼要
以下是一此常见於粤语的歇后语——
牛皮灯笼——点极唔明
床下底劈柴——撞板，即闯祸、出乱子
老婆担遮——阴公，即可怜
老公拨扇——凄凉（妻凉），即可怜
单眼佬老婆——一眼睇晒
冬钱腊鸭——得个睇字
隔夜油炸鬼——无火气
番薯跌落风炉——该烩
湿水榄核——两头唧
水瓜打狗——唔见咁截
无掩鸡笼——自出自入
白鳝上沙滩——唔死一身散，即死定了
火烧旗杆——有排长炭（叹）
潮州音乐——自己顾自己
结他无缐（湿水棉花）——无得弹，即无可挑剔
非洲和尚——乞人憎（黑人僧），即令人讨厌
卖鱼佬冲凉/卖鱼佬洗身——无声（腥）气
船头尺——度水()
亚兰嫁亚瑞——累斗累
大吃一惊造句篇7
只看字面上耸立的6个1，真的很形象。国人的创造力、想象力，让意中由衷的钦佩。而把这个日子定为光棍节，为单身的人们制造一个苦涩的节日，更是无可厚非。
中国的节日真的越来越多了，原来盼过节，是因为可以吃点好的。现在条件好了，天天吃的相当于过去的年节，但国人欢度节日，首选的仍然是个吃。
中国有很多关于吃的古语，什么“民以食为天”、“人是铁饭是钢，一顿不吃饿的慌”、“开门七件事，柴米油盐酱醋茶”等等，所以，国人把吃列为头等大事，逢年过节不论亲朋好友，凑在一起就是个吃喝，并美其名曰，“感情越喝越厚。”感情喝厚的确有之，喝得不欢而散的也有之，酒后闹出人命的亦有之，醉酒引起家破人亡的还有之。更有甚者，利用权力大吃大喝引发腐败的例子，更让人触目惊心。
有句话说得精辟，“钱不是万能的，但没钱万万不能。”如果把这句话用在吃上，是否可以这么说，“饭不能不吃，但万万不能光想着吃？”高兴了，凑几个人吃喝一顿；烦闷了，找几个人借吃喝发泄发泄；高升了，凑几个人祝贺祝贺；年节了，知心朋友喝点酒聚一聚…
国人寻找喝酒理由的技巧无以伦比。其名目之繁多，花样之繁复，让人瞠目结舌。今天的光棍节，正是独身之人相聚的日子。诸多没有家室拖累的年轻人，无拘无束的聚到一起，再碰上一、两个失恋的、离异的，这种气氛状态下的酒，真的不好喝。
大吃一惊造句篇8
【关键词】标点；结构；情感；个性
在小学，我们就认识了标点，可直到初中甚至高中，阅读、写作中，很多人依然忽视了标点的重要性。
抗战时期，有这样一则宣传标语：有粮食不卖给八路***吃！原意是说：家有粮食，不要卖给八路***吃。后来有人加了一个小小的标点：有粮食不卖，给八路***吃！标点的加入，完全颠覆了原意。聪明的老百姓，借用小小的标点，戏谑了敌人，也表达了自己鲜明的爱憎。
上面的小故事，清楚地告诉我们标点断句的重要。可是，标点的重要，岂止断句？小小标点，内含乾坤，读懂它，阅读文章，事半功倍；合理运用它，文章写作，锦上添花。
一、善用标点，可清晰地表达意思，增加文章结构之美；善读标点，可快速理清文章层次，抓住文章要点。
“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！”
这是某同学默写的《木兰诗》中木兰还乡片段。文中只有逗号、句号，这大体也代表了现在很多同学对标点的基本看法：标点的功能就是断句。事实果真如此吗？让我们对比下原文中的标点：
“爷娘闻女来，出郭相扶将；（1）阿姊闻妹来，当户理红妆；（2）小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，（3）脱我战时袍，着我旧时裳，（4）当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊忙：（5）同行十二年，不知木兰是女郎。”
原文（1）（2）处句号为分号，是提醒读者，此处是一个层次丰富的画面，是同一事件的不同画面展示。（3）（4）处句号为逗号，是因为所有动作均是木兰所做，这样处理，保持了动作的流畅性，更能让读者跟随木兰畅快淋漓地感受恢复女儿妆时的欣喜、迫切。而（5）处句号为冒号，则是借此提醒读者，下面的内容要关注了。伙伴的惊讶咋舌，木兰的狡黠得意，没有冒号的提醒，岂能引人如此细细品味？不同于某同学简单划一的句号、逗号运用原则，原作标点的精彩运用赋予了整个片段清晰、优美的结构之美。看着原文的标点，我们能清楚地看到作者想要描绘给我们的三幅***画：木兰还乡，亲人喜相迎；木兰还乡，重扮女儿妆；木兰女儿妆，伙伴皆惊忙。这样的标点运用，即使表达准确生动，又给了阅读中的读者有力提醒，两全其美，这就是标点的力量。
借助标点，把握语段层次、要点，在考场的阅读中，尤显重要。
“（1）浅层地温能是一种清洁无污染的能源。（2）这种能源的开发利用只需消耗少量的电能，就可以提取大量的能量，也不向大气排放二氧化碳等气体，对外界环境影响极小。（3）由于浅层地温能源无处不在，人们可以就近利用，就地取（排）热，为建筑物供暖或制冷，而地下水的水质、水量不发生任何变化。（4）与传统的能源相比，可节省大量运输、传输和存放成本。”（选自2011年浙江宁波中考语文试卷《“绿色”浅层地温能》）
上文选段，逗号众多，信息量大，学生容易犯迷糊。如果我们能指导学生首先借助句号确定它有四句话，就避免了对纷繁信息提取的手足无措，以及信息提取的疏漏；然后通过关联词语、语句关系的梳理，就能判断，该段的表意非常清晰。（1）（2）句指出了浅层地温能的一大优势：清洁无污染；（3）（4）句指出了浅层地温能的又一大优势：节省大量运输、传输和存放成本。
可见，借助文段中的标点，的确能帮助我们快速理清语段结构，抓住文章要点。
二、善用标点，能有力表达人物的情感、个性；善读标点，能准确把握人物的情感、个性。
例如，下面描写生活中父子对话的片段，如果只是简单粗暴地运用标点，那真真是扼杀了人物，文趣全无。
爸爸：作业做好了吗？
儿子：做做好了。
爸爸：真的做好了？
儿子：真的做好了。
爸爸：做好了？
儿子：是做好了嘛。
爸爸：还说做好了？
儿子：做好了做好了。
可，换个标点呢？
爸爸：作业做好了吗？
儿子：做……做好了……
爸爸：真的做好了？
儿子：真的做好了……
爸爸：做好了……
儿子：是做好了嘛！
爸爸：还说做好了？！
儿子：做好了！做――好――了――！
丰富的标点，让我们看到了贪玩忘事的儿子面对老爸检查作业时的胆怯害怕，撒桥埋怨，倔强嘴硬。细腻的人物情感，饱满的人物性格，广阔的联想世界，没有标点符号的精彩加入，又岂能再现？
再如：
（1）“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”。
（2）“他不咬人么？”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下蹿了。他的皮毛是油一般的滑……”。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”。
（3）“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去吧。我们小户人家，用得着。”“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……”“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”我知道无话可说了，便闭了口，默默地站着。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”
上文（1）（2）（3）均选自鲁迅先生的小说《故乡》，三个片段都有省略号的精彩运用。
片段（1）中，中年闰土向迅哥儿诉说自己的悲苦经历。大量省略号的运用，表明中年闰土讲话时的断断续续，或许是面对少时伙伴、如今“老爷”的拘谨，或许是沉重的生活压榨了他所有的活力，***了他的感官心灵，以致他木讷难言，连讲述自己的悲苦生活都似要把脑袋搅了又搅，才能回忆起自己的点滴苦难。拘谨木讷，麻木迟钝，被生活捆绑了、扼杀了的，这是鲁迅先生笔下的中年闰土。
片段（2）中，少年闰土侃侃而谈，欢快地向只能看见“院子里高墙上的四角天空”的小少爷描述海边少年的传奇生活。两个省略号的运用，让我们看到，少年的故事还有很多很多，少年的天空很宽很广，少年的心灵无拘无束。活泼开朗，自由如风，乡间精灵一般勇敢的少年，这是鲁迅先生笔下的少年闰土。
在这两个片段中，鲁迅先生成功地塑造了一个昔日的“少年英雄”，如今的“木偶人”。其中，省略号的精彩运用，不仅有力辅助表现了人物性格，而且深刻寄托了作者对人物巨变的哀痛、深思。没有对标点的细细体味，是很难体会这么丰富的情感的。
片段（3）中，第一处省略号表明话语被打断，第二处表明话未说完。通过对这两处省略号的分析，我们不难体会，曾经温婉少言的“豆腐西施”杨二嫂，现在是怎样的尖酸刻薄、絮叨讨厌。
从上面三例中，我们清楚地看到，文学大师如鲁迅，在刻画人物时，是如何借助标点塑造人物；而在解读作品时，对标点的细心关注，也打开了我们走进文本、走近作家的一扇小窗。
大吃一惊造句篇9
我彻夜未眠,思索良久,终于下定决心,:从明天开始,实施我的"淑女计划".
第二天造成,我吃早餐时,一改平日"拿着面包滔滔不绝"的"风姿",一言不发地吃完后,轻轻说了一句:"妈我走了!".便"蹑手蹑脚"地走下楼梯。.....
骑车刚出路口,便看见不远处的洪帆,我正准备大声的喊她,突然想到了
"淑女"二字,赶忙将已到舌尖的话咽了下去.骑到她身边,再轻轻地在她背上点了一下.待她回头时,拌着一声"你好"送出一个淡淡的微笑,满以为她会惊喜的说,"怎么变得这么淑女了?"哪里知道,她竟瞪大眼睛望了我许久,吃惊的问:"你.你怎么了?"是不是昨天成绩单发下来心情不好啊??"天!!!!她怎么会这样理解我?洪帆的误解像一盆凉水泼到我的头上,我的热情消失了一大半,但想起妈妈的唠叨,芳芳的"淑女形象",我又鼓起勇气继续执行我的 ""淑女计划"
下课 了，生物老师夹着课本走了,可我还有一个题目没搞懂.只好问后面的"博士"余弈了,这次我各位""客气",先小声对他说:"抱歉,打扰一下."这才将他书放到他面前,轻声问道:"你可以和我讲讲这个题目吗?"谁知这"客气"却让他愣了半天,他盯着我看像看怪物一样.直到我又问了一遍,他才回过神来.给我讲题目.我听完后说了声"非常感谢"便转过身仔细听他对我有什么"高度评价".不料,却听见他和他同桌说:"你说景天黄笛怎么那么反常?是不是对我有什么意见??怎么那么客气?"我的天啊!!!!!又被误解了,又是一盆凉水!!!
要去买饭了,平时我总是冲向饭厅,兰老师说我太性急了,今天我就按照她的要求做,她总不会说我反常了吧!
在去食堂的路上,我第一次与兰老师慢慢悠悠地并肩而行,一路上,她看了我好几次!我心中暗喜,她一定发现了我的变化.到了食堂门口,她停下来打量着我,我很紧张,心想听到她赞扬着我后我该怎么回答.谁知道她竟用手摸摸我的额头,关切的问:"你今天是不是 病了?"我真的啼笑皆非,无话可说了。
回到家里,我轻轻地推开门,虽然我的"淑女计划"在学校里实施了一天,没听到一句赞扬的话,全是惊讶的目光,难以想象的误解,但这可是妈妈要我学""淑女"的啊 !再怎么说,也应得到妈妈的一句""高度赞扬"吧!可实在不曾想到,妈妈见我回来后,连忙走到我跟前,帮我拿下书包,不安的问:"女儿.你今天 是不是不舒服啊?"听了这话,我差点昏过去.诶!我的 "淑女计划"算是彻底泡汤了!!
大吃一惊造句篇10
2、词语解释不同。忽然：表示事件或动作来得迅速而又出乎意料。突然：在短促的时间里发生，出乎意外。
3、词语性质不同。“突然”是形容词，受副词的修饰。“忽然”是副词，不能再受副词修饰。
4、用法不同：突然是指非常意外的出现某种意想不到的变化。忽然有表示事情很快地发生或变化的意思。但比起“突然”，令人意外的程度比较小。
忽然造句：
1、我正躺在沙发上休息，忽然想起今天要到学校参加小队活动。
2、公交车忽然停了下来，原来是红灯亮了。
3、我睡觉睡得正香，忽然一阵雷声，把我惊醒了。
4、我在静静地写作业，忽然，电话铃响起来了，我只得去接电话。
5、晚饭后，我正在认真写作业，忽然停电了。
突然造句：
1、突然身边的人个个义愤填膺，纷纷指责她。
2、今天妈妈突然间给我买了很多吃的，还和颜悦色地问我想要什么，我简直受宠若惊。
3、突然人群中传来－声叫喊。
4、对于他的突然表白，小蓝有点不知所措。