学文网管理会计试题及答案篇1
形考任务7
题目1
下列预算中，属于财务预算的是（
）。
选择一项：
C.
现金收支预算
题目2
按照“以销定产”模式，预算的编制起点是（
）。
选择一项：
C.
销售预算
题目3
以业务量、成本和利润之间的逻辑关系，按照多个业务量水平为基础，编制能够适应多种情况预算的一种预算方法是（
）。
选择一项：
D.
弹性预算
题目4
下列哪项不属于经营预算（
）。
选择一项：
A.
现金预算
题目5
财务预算主要包括（
）。
选择一项或多项：
A.
预计资产负债表
C.
现金收支预算
D.
预计利润表
题目6
预算控制的原则主要包括（
）。
选择一项或多项：
A.
全程控制
B.
全面控制
D.
全员控制
题目7
预算编制的程序包括（
）。
选择一项或多项：
A.
议批准并下达执行
B.
编制上报
C.
审查平衡
D.
下达目标
题目8
企业预算总目标的具体落实以及将其分解为责任目标并下达给预算执行者的过程称为预算编制。
选择一项：
对
题目9
银行借款预算属于资本预算。
选择一项：
对
题目10
资本预算是全面预算体系的中心环节。
选择一项：
错
形考任务8
题目1
在变动成本法下，标准成本卡不包括（
）。
选择一项：
B.
固定制造费用
题目2
一般情况下，对直接材料用量差异负责的部门应该是（
）。
选择一项：
A.
生产部门
题目3
三差异分析法，是指将固定制造费用的成本差异分解为（
）来进行分析的。
选择一项或多项：
A.
耗费差异
B.
能量差异
D.
能力差异
题目4
从实质上看，直接工资的工资率差异属于价格差异。
选择一项：
对
题目5
缺货成本是简单条件下的经济批量控制必须考虑的相关成本之一。
选择一项：
错
形考任务9
题目1
以市场价格作为基价的内部转移价格主要适用于自然利润中心和（
）。
选择一项：
B.
投资中心
题目2
下列不属于责任中心考核指标的是（
）。
选择一项：
D.
产品成本
题目3
内部转移价格的作用（
）。
选择一项或多项：
A.
有利于正确评价各责任中心的经营业绩
B.
有利于进行正确的经营决策
D.
有利于分清各个责任中心的经济责任
题目4
因利润中心实际发生的利润数大于预算数而形成的差异是不利差异。
选择一项：
错
题目5
利润或投资中心之间相互提供产品或劳务，最好以市场价格作为内部转移价格。
选择一项：
对
形考任务10
题目1
平衡计分卡从四个方面来设计出相应的评价指标，来反映企业的整体运营状况，为企业的平衡管理和战略实现服务，其中不包括（
）。
选择一项：
A.
销售视角
题目2
在ABC中，依据作业是否会增加顾客价值，分为（
）。
选择一项或多项：
A.
增值作业
C.
不增值作业
题目3
经济增加值与会计利润的主要区别在于会计利润扣除债务利息，而经济增加值扣除了股权资本费用，而不不扣除债务利息。
管理会计试题及答案篇2
一、考试特点和命题规律
(一)考试特点一是考试方式有闭卷和开卷两种。考虑到考生年龄较大，实务经验比较丰富等特点，采用开卷考试，考试时考生可以查阅《高级会计实务》考试大纲等考试资料。值得注意的是，虽然无须死记硬背，但如果对考试知识点不熟悉，临时翻书可能是越翻越乱。因此，为了能稳妥应试，力争一次成功，需要将考试大纲先全面阅读一遍，再按照重点精读2遍。有了3遍的基础，才能在考试中根据试题的要求准确找出考试大纲中的知识点。二是考试题型只有一种，即案例分析题。高级会计实务主要考核应试者运用会计、财务、税收等相关的理论知识、***策法规，对所提供的有关背景资料进行分析、判断和处理业务的综合能力，因此，采用案例分析的题型是最好的选择。三是题量。高级会计实务总分100分，60分及格。试卷卷面总分为120分，共9道案例分析题，其中有二道案例题考试内容分别是企业会计和行***事业单位会计，每题20分，考生可根据自己的专长选做其中的一道题。四是考试时间。高级会计实务的考试时间长度为3个半小时，在2008年9月7日上午进行。
(二)命题规律一是考试涉及面广。在考试大纲中涉及的四个内容中，每个内容都有案例分析题。现将近三年考试中会计、财务管理、内部控制、财税法规的分值分布归纳如下：会计部分在考试中占50％(共4题)，财务管理占25％(共2题)，内部控制约占13％(1题)，财税法规约占12％(1题)。在2007年会计试题中，企业会计卷面有三道案例题，其中有二道10分的题是所有的考生必做的，20分的案例题可以选做；行***事业单位会计卷面有二道案例分析题，其中有一道10分题是所有考生都要做的，20分的案例分析题可以选做。由此可知，会计试题中，企业会计比行***事业单位会计多一道10分题，然而每年的财税法规案例分析题，以行***事业单位为背景，以求“平衡”。二是考试题量较大。高级会计实务试题卷面总共9道案例分析题，实际要求做8道案例分析题。由于案例分析题不同于单选、多选等客观题，每题案例分析题所给的背景资料较多，要求考生理清思路，然后按照要求答题。三是试题难度适中。在会计领域的相关考试中，高级会计实务的试题难度适中。高级会计实务重在考核综合分析能力，知识面要求宽泛，但专业技能不是要求很深。四是答题要求灵活。高级会计实务采用案例分析的题型，考核考生的分析能力，答案可有多种写法，因此，答题比较灵活。当然，答题应围绕考试的主题展开，通过考生的答案，可以准确判断考生的业务能力和综合分析问题的能力。
二、备考注意事项
第一，保持良好心态。要想在考试中取得好成绩，保持良好心态非常重要。许多考生已经多年没有参加考试了，而且在工作中作为负责人，经常“考”别人。现在猛然参加考试，难免有紧张焦虑情绪。要克服紧张焦虑的情绪，最好的办法就是保持乐观心态，把考试当作一个项目进行管理。
第二，积极参加辅导。参加辅导可以掌握了重点、理解了难点、熟悉了答题技巧，随老师一起学习效率比自己看书高得多。
第三，制定复习计划。参加高级会计实务考试的考生，一般都是各个单位的财务负责人、业务骨干等，平时工作量大，应酬多。现在报名考试了，一方面不能耽误工作，另一方面要通过考试，这就需要合理安排时间。考试也是一个“工作”，从7月初开始，每天复习时间不少于2小时，一边随老师讲课进度听各章的重点，一边详读考试大纲和做习题；在复习完各章后，研究以前年度试题和做一些模拟试题。在考试之前一周，再做一些冲刺题。
第四，合理选取教材。最重要的教材就是《高级会计实务考试大纲》。中国会计学会主编的《高级会计实务考试辅导用书》，提供了大量的案例分析题，是比较好的参考用书。总的说来，参考书不宜太多，太多了看不过来。
第五，分析历年试题。通过分析历年试题，可以熟悉出题规律，理清出题思路，对考试非常有帮助。
管理会计试题及答案篇3
【关键词】 高级会计师资格考试； 内部控制； 决策分析
从2007年起高级会计师资格考评结合工作不再试点，在全国范围正式实施，笔者就2008年高级会计师考试作一总结，以启示后来考生。
一、题型总结
今年的考试题型在大体上跟往年没什么区别，从答题类型上看，基本上还是那三种类型：判断说理题、决策分析题和会计处理题。虽然题型没有太大的变化，但是在各个题型的分值分配上却有所变化，比如2007年判断说理题只有两个案例，决策分析题也有两个案例，即三、四两道案例，其余的全部为会计处理题，虽然八、九为选答题，但是每道题的分值都是20分，这部分总分值为50分。而在今年呢，判断说理题增加了分值，由原来的两道变成了三道案例分析，会计处理题只有六、七、八、九分值一共为40分，这样看来，判断说理题比例在加重而会计处理题比重在减少。从具体的每个题型来看，又分别有以下特点：
（一）判断说理题
判断说理题具体又分为两种：第一种是挑错，这种类型的案例往往是对一个单位的一些做法给予了一些描述，然后请考生挑出其中的不当之处，并且要说明理由。这种类型的案例分析往往比较难，因为通常都是大段的描述，需要考生在有限的时间内读通而且要读透，其中不当的地方仅仅是这大段描述中的一点，很多考生常常误以为整段都是错的，或者其中一点是不妥当的就想当然地认为整个段落都是错误的，对错判断得很模糊，在答理由的时候就说得很含糊，往往说不到点子上。
第二种是纯粹的判断对错，如果是错，请说明理由。对于这样的题，需要对题干中每个命题都做出判断，需要明确写出判断的结果是对还是错。比如今年考试中的第三道案例分析题，是关于行***事业单位国有资产管理的内容，其要求就是“请根据行***事业单位国有资产管理的有关规定，判断上述各项的处理是否正确；如不正确，请说明理由”。但是由于这种类型的题往往不会出现在第一道题中，相反上一个类型的判断说理题往往会先出现，因为有了先前的印象，所以考生在答这类题的时候，常常会忽视判断正确的命题，而主要将注意力都集中在判断错误的命题上了，而且理由往往写了很多，却不知对于判断是正确的命题，只要写出“正确”就是一个给分点，而在判卷过程中，这样的采分点往往会被考生遗漏，知识点都掌握，但是却没有抓住分数，十分可惜。
（二）决策分析题
对于这一类题，其实更注重的是决策，为了帮助决策分析，中间可能会涉及到一些计算，但是作为高级会计师资格考试，考试本身并不是把重点放在考生的解题过程上，更注重的是考生的决策分析的结果。因此对于这一类题，需要计算的时候，考生可以简单列出计算的过程，关键是结果要正确，这一类题往往是几个决策之间的比较，因此选择出来正确的决策结果才是最重要的。计算正确，往往只是其中一个小的采分点，考生在这一类题上要注意把握。在这一类型的案例中，通常会涉及到这样一些计算，比如公司的各种财务比率，或者投资收益率等，光公司财务比率这方面已经连续几年都考过了。
（三）会计处理题
这部分内容往往不仅仅是会计处理，中间还夹杂着判断和说明理由等。对于判断说理，仍然同上面第一个类型，但是对于会计处理部分，因为毕竟这是高级会计师的资格考试，不同于初级和中级，对于具体的分录在一般情况下是不会做具体要求的。但也有例外，比如2007年的第九道案例分析题，是关于事业单位财***支出的会计处理的，在采分点上就有严格的会计分录要求，因此考生在答这一类题时要注意看清楚题目中的要求，如果明确要求会计处理的话，那么还是要将会计分录一一列示清楚的。
从考试内容来看，对于行***事业单位这部分内容的分值没有变，仍然保持了大约20%的比例。其中第三道案例分析是关于行***单位和事业单位的国有资产管理问题的，第九道案例分析是关于行***事业单位的审计实务的，这应该说是整个这套试卷中难度比较大的一道案例分析题。同以往相比，行***事业单位部分的出题难度有所加大，但是分值保持不变，而且往往有一道题是选答题，因此考生在行***事业单位这部分内容中可以斟酌把握。
二、常见失误
（一）采分点多，分值小，容易丢失采分点
以今年的考题为例，在评卷的标准答案中，所有采分点中，最高的一个才是3分，而且通篇这样的采分点只有两处，而其它大部分都是在0.5、1、1.5、2之间分布，其中第二题采分点最多，该题满分是13分，但采分点达24个之多。面对这么多采分点情况，考生如果像写论文那样成大段大段地答题，只恐怕是费力不讨好，经常是采分点丢了不说，阅卷的老师还要在大段大段的手写文字中逐个地挑出给分点，考生容易失分，阅卷人也容易漏判。针对这一情况，与其大段作答，不如仔细阅读要求，分小段按照顺序个个回答，这样显得更清晰，阅卷人也不容易漏判。
（二）题量大，时间分配不均
高级会计师资格考试一个明显的趋势就是题目数不增加，但是每道题的题干中信息量明显增大，因为加大了阅读量，这在无形中也增加了题量，但是时间是固定的。在阅卷过程中通常会遇到这样两种情况：
第一种，从头开始逐道题细扣，后半部分没有答完。这样的考生往往比较心细，答题也是中规中矩的，从头只要一开始，中间往往不会跳过哪一道题，除非是彻底不会，（而实际上，因为开卷考试，所以彻底不会的情况也是十分少见的），所答出来每道题都做得很仔细认真，在试卷的前半部分耗费了大量的时间。而试卷整个题的分布也并不是先易后难，所以这类考生往往被前面遇到的一道难题卡住，死扣到底，结果时间不够，后面还有很多相对比较容易或者考生明明已经掌握的考点却因为没有时间而无法作答，造成遗憾。
第二种，试卷通篇都读过，但是浮光掠影，都没有细读。这种情况下的考生本人可能很清楚时间的有限性，但是就是太怕时间紧张答不完，所以对于每个题都是大概地读了一遍，也不加仔细阅读就开始作答，往往答非所问，或者根据略微沾边的资料，抄了一些上去，根本不是答案。而且通篇个个题都是如此，个个都答，但个个都没答透彻，结果还是考试成绩不够理想。
面对时间有限这个问题，如何在210分钟答完七道必答题，并且还要在选答题中作出一个选择然后再作答，如何在这八道题上分配时间就显得十分的重要。
（三）没有仔细读懂题目要求，答非所问
这类失误在判断说理题和会计处理题中最为常见，尤其是判断说理题中的第二种，判断对错题，由于没有认真阅读理解题目要求，往往是对判断正确的命题一扫而过，也没有在答题纸上留下任何回答，直接奔向那些判断为错误的命题及说明理由上了。结果是明明掌握了这个知识点，但是分数却没有抓住。
（四）答题答案罗嗦，未切中肯綮
参加高级会计师资格考试的考生往往都在实务中工作了许多年，离开学校已经很久，似乎不少人都已不习惯考试中答题的言简意赅的形式，也可能是因为开卷，让带进一些相关资料，干扰太多，不少考生在答题的时候，如同答***治论述题一样，长篇大论地发表论述，所写出的答案往往是大段大段的，内容跟考题相关，但仅仅是相关，都没有说到点子上。比如今年的第二道题，在最后一个判断“建议聘请与本公司合作关系较好的某会计师事务所为建立健全内部控制提供智力支持和咨询服务，并聘请该事务所开展内部控制审计”，很多考生知道内部控制审计的重要性，并且一再地强调对内部控制进行审计的单位一定要具有***性，但是答题的时候把这些理由说了一大篇，就是不提内部控制咨询服务与内部控制审计是不相容职务，不能由同一家事务所同时提供，而阅卷人在大段的论述中寻找“不相容”，或者“不能同时提供”这样的字眼，但就是找不到，因此也不能给分。
三、启示
虽然分数不代表一切，但是考生参加这个考试就是为了能够取得一个较好的分数，能够通过考试。虽然卷面以60分为及格线，但是各省还要根据本省考试的实际情况，自行确定及格分数线，而从有关统计资料来看，每年在所有报考的考生中，只有40%的考生能够通过考试，因此总结历年考试的经验，争取顺利地通过考试就显得十分重要。以今年的阅卷经历，我们从中能得到这样一些启示：
（一）命题的形式和内容都将趋于稳定
自从2003年高级会计师资格考试在浙江、湖北两省开始试点至今已有5年，其中从2007年才在全国大范围内正式实施，中间在2005年将题型调整了一下，由原来的八道案例分析题题改为九道案例分析，但是最后两道，即八、九两道为二选一，实际上仍然是八道。这种题型已经定下来，除非有特别说明，以后每年都会如此。
从考试的内容来看，不外乎大纲规定的那四部分内容，会计、财务管理、内部控制、相关法规。今年有很多考生考完后感觉考题有些偏，很多人抱怨今年新增的章节和内容都没有考。其实不然。往年考试给大家的一个感觉是当年新增了什么内容，当年肯定就要考，虽然每年或多或少都有这样的现象，但是这并不代表着每年新增的所有内容都要考。比如今年的内部控制部分，第二道题就属于新增内容，因为这道题主要的考试内容就是集中在今年***等部门于2008年5月22日联合的《企业内部控制基本规范》，这当然也是新增内容，至于财务管理中新增的内容等，新增未必考试就要面面俱到。
从分值在题型上的分布来看，同2007年相比，判断说理题的分值在增加，由去年的两道题变成今年的三道题，由25分变成35分；决策分析题分值没有变，还是25分；会计处理题则相应地减少了一道题，同样分值也减少了10分，由50分变成40分。从总体上看，这种变化是合理的，而且将来也有保持这种变化的趋势，因为高级会计师资格考试毕竟不同于初级、中级会计师资格考试，更看重考生的综合判断分析，而不再是单纯的业务处理，因此这一点需要引起考生的注意。
从考试内容的分布上看，关于行***事业单位的部分，仍然没变，通常会有两道题，分值一般是30分，如果按照权重计分的话，这部分内容的分值约占20%。八、九两道选答题中肯定会有一道不是行***单位就是事业单位的会计处理题，另外一道则往往是安排在判断说理题中，因为决策分析涉及到计算，通常是涉及到企业财务管理内容的较多，而涉及到行***事业单位的则概率很小，因此对于行***事业单位这部分内容，考生就可以按照这两个题型去复习准备。
（二）做充分的准备，不做不备之战
虽然考试为开卷，但是这并不意味着只要带够资料进考场就一定可以考得比较理想。如果对题型，内容不十分熟悉，在短短的210分钟内将8道题全部从所带的资料中查找到答案并且抄写上去，恐怕是十分困难的一件事情。
参加考试的考生大部分都是实务经验比较丰富，但这也并不意味着单凭实务经验就可以取得理想成绩。高级会计师资格考试是个全面的考试，考试内容会涉及到会计、财务管理、内部控制、法规等各个方面，每个人在实务中可能只负责一个领域，很难做到面面俱到，因此考前看书做准备还是十分必要的。
考试虽然要求有一定的技巧，但是准备的充分还是决定大部分的。考生可能因为年龄以及工作的牵扯，很难将考试像中学生那样充分地准备，记忆力也远远不如他们好了，但是这些因素并不能阻碍考生取得理想成绩，因为这个考试本身并不考那些需要死记硬背的内容，更注重的是综合分析和判断说理能力。
在准备过程中，严格按照大纲的内容来看书，指定的资料至少要看熟，在考试过程中就可以做到有些题不需要翻阅资料，这样为那些自己还不是很熟悉的内容留出了时间余地。
（三）充分认识考试的意义，正确对待
管理会计试题及答案篇4
关键字：***考试系统；数据库；设计；实现
中***分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)03-0508-04
The Design and Implementation of Database for Online Examination System
Liu Hong-jiang
(Aba Teachers’College, Aba 623002, China)
Abstract: With the continuous development of computer and network technology as well as test technologies and methods, online exami? nation can meet the requirements of paperless examination and become one of the most important means of examination. In this trend, da? tabase will been designed for the establishment of online examination system, all these works is to expand the areas of students’ knowledge and to ensure fairness of the examination to a certain extent and also to improve the modernization level of test ***istration. Online ex? amination system is a typical management information system (MIS), which runs on windows 2003 sever, using a powerful and easily to op? erate environment named Microsoft SQL server 2005 as its database development platform.
Key words: online examination system; database; design; implementation
21世纪是一个“知识爆炸”的时代，信息更新的速度达到空前。计算机技术与网络技术越来越广地应用于社会的各个领域，它们在现代高等教育中的应用,是现代高等教育发展的需要,也是改革教育模式,提高学校教学效果和教学效率、提高科研和管理水平的必要手段。基于网络的***考试和无纸化办公一样必然成为社会发展的趋势，***考试是采用大规模试题库的计算机网络考试模式使得它颠覆了传统的考试方式，使得考试出卷、答题方式以及成绩管理发生着巨大的变革，考试过程变得方便、高效、快捷、公正。有趋势表明，标准化的***考试方式已当今考试的发展方向，当前国际上许多考试认证如GRE,其出题、答卷以及评分都是在计算机上完成的。和传统的考试方式相比，无纸化的***考试有着其科学、及时、准确、公平等优点，这是传统考试形式无法替代和比拟的优势。
1需求分析
需求分析是数据库设计的重要步骤之一，这一阶段的主要工作是确定使用这一数据库系统的用户，以及他们的业务活动。管理员主要负责录入开课信息，教师和学生名单以及查询学生试卷等工作。
教师主要负责录入试题，修改试题，生成试卷和阅卷等工作。
学生主要完成在规定时间内的答题任务。
2数据库设计
数据库设计对于***考试系统的开发来说是一个十分重要的环节，数据库设计质量的优劣直接影响到数据库中数据的冗余度，一致性等问题。下面就对数据库的规范化设计进行说明。2.1关系数据理论及规范化
针对一个具体的数据库应用应该构造几个关系模式？每个关系由哪些属性组成？即如何构造适合于它的数据模式，这是关系数据库逻辑设计的问题。为了解决上述问题并使数据库设计走向规范，1971年E.F.Cldd提出了规范化理论。关系数据理论就指导产生了一个具体确定的、好的数据库模式的理论体系及范式理论。范式理论的具体内容如下：
第一范式：如果关系模式R的每一个属性都是不可分解的则R为第一范式的模式记为R∈1NF。
第二范式：如果关系模式R是第一范式，且每个非主属性都完全函数依赖于关键字，则称R为满足第二范式的模式，记为R∈2NF。
第三范式：如果关系模式R是第二范式，且没有一个非关键字属性石传递函数依赖于候选关键字属性，则称R满足第三范式的模式，记为R∈3NF。
扩充第三范式：如果关系模式R是第三范式，且每一个决定因素都包含有关键字，则称R为满足扩充第三范式的模式，记为
R∈BCNF。
第四范式：如果关系模式R是第三范式，且每个非平凡多值依赖XY（Y不是X的子集），X都含有关键字，则称R为满足第四范式的模式，记为R∈4NF
2.2数据库设计
***考试系统的各个功能模块是否能够紧密地结合在一起以及如何结合，，关键在于数据库。因此对***考试系统的数据库进行合理的逻辑设计和有效的物理设计是关键。
2.2.1概念设计
这一部分的工作，主要是将需求分析阶段得到的用户需求抽象为信息世界的概念模型，采用自底向上的方法，进行系统的概念设计，得到以下实体及属性的E-R***。
教师实体包括教师编号、教师姓名用户名和密码四个属性，其E-R***如***1所示。
***1教师实体及属性局部E-R***
学生实体包括学号、姓名、性别和密码四个属性，其E-R***如2***所示。
***2学生实体及属性局部E-R***
试题库实体包括课程名称、题目内容、参考答案、题目类型、难易度、备选答案A、备选答案B、备选答案C、备选答案D、备选答案E、备选答案F等属性，其E-R***如3***所示。
***3试题库实体及属性局部E-R***
试卷组成实体包括试卷代码、课程名称、试卷编号、考试日期等属性，其E-R***如4***所示。
***4试卷组成实体及属性局部E-R***
试卷实体包括试卷编号、课程名称、状态、得分、大题号、小题号、试题库中序号、学生学好、学生答案等属性，其E-R***如5***所示。
***5试卷实体及属性局部E-R***
根据需求分析，教师、题库、学生和试卷四个实体之间的关系如***6所示。
***6考试局部E-R***2.2.2逻辑设计
由于现在设计数据库系统都普遍采用关系模型的关系数据库管理系统，因此逻辑设计的主要工作是将概念设计得出的实体关系模型（E-R***）转化成关系模式。
具体如下：
教师（教师编号，教师姓名，用户名，密码）
学生（学号，姓名，性别，密码）
试题库（课程代码，课程名称，题目类型，题目内容，被选答案A，被选答案B，被选答案C，被选答案D，参考答案，难易度）
试卷组成（试卷代码，课程名称，题号(大题)1，试题类型1，小题数1，难题数1，中题数1，简单题数1，每小题分数1，题号(大题)2，试题类型2，小题数2，难题数2，中题数2，简单题数2，每小题分数2，题号(大题)3，试题类型3，小题数3，难题数3，中题数3，简单题数3，每小题分数3，题号(大题)4，试题类型4，小题数4，难题数4，中题数4，简单题数4，每小题分数4，题号(大题)5，试题类型5，小题数5，难题数5，中题数5，简单题数5，每小题分数5，题号(大题)6，试题类型6，小题数6，难题数6，中题数6，简单题数6，每小题分数6，题号(大题)7，试题类型7，小题数7，难题数7，中题数7，简单题数7，每小题分数）
试卷（试卷编号，试卷名称，大试题号，小试题号，试题库中序号，学号，学生答案，得分）
成绩（学号，试卷编号，课程名称，成绩）
3数据库表结构的建立
数据库表结构的建立在逻辑设计阶段得出的关系模型的基础上，并对其进行适当的优化，各关系转化后的表结构具体如下：
Teacher表（教师信息表）：主要字段有教师编号，用户名，密码及权限，其中教师编号为主键，由于教师对系统掌握的程度不同，故增加一个权限字段，管理员的权限为H，理工科教师为权限为M，文科艺体教师的权限为L。
Student(学生信息表)：主要字段有学号、姓名、性别和密码，其中学号为主键。
Paper_lib(试题库表)：主要字段有标识、题目类型、题目内容、备选答案A、备选答案B、备选答案C、备选答案D、参考答案和难易度。其中增加一个标识来作为主键，用于确定记录的唯一性。在该表中，增加一个标识来作为主键，确定记录的唯一性。
Paper_comp (试卷组成表)：主要字段有标识、试卷名称、课程名称、试卷代码、题号（大题）1、试题类型1、小题数1、难题数1、中等题数1、简单题数1、……、题号（大题）7、试题类型7、小题数7、难题数7、中等题数7、简单题数7、考试时间、考试状态、考试学期，教学班号，教师编号等。其中，教师编号为外键，与教师表建立关系。在该表中，增加一个标识作为主键，确定记录的唯一性。
Paper(试卷表)：主要字段有标识、试卷代码、试卷编号、试题（大题）号、小题号、学生答案、试题库中序号、学号、得分。其中学生学号为外键，与学生表建立关系；试卷代码为外键，与试卷组成表建立关系。在该表中，增加一个标识作为主键，确定记录的唯一性
4数据库的连接
4.1数据库平台选择
只有选择合适的数据库系统，然后根据数据库设计阶段得出的表结构，用具体的数据库语言来实现之后，才能实现数据库的连接。目前流行的数据库系统有很多，例如SQL Server，MySQL，Sybase，Oracle等，这里我们选择Microsoft的SQLserver 2005作为***考试系统的数据库开发平台。
4.2系统开发平台选择
***考试系统可以选择的开发平台也很多，例如jsp，PHP，.Net或者是asp等。这里我们选择一种轻量级而且开源的开发平台PHP，PHP(Hypertext Preprocessor，超文本预处理器)是一种HTML内嵌式的语言，混合了C、Java、Perl等多种语言的特点，被广泛应用的开源式的多用途脚本语言。PHP最重要的特征是它的数据库集成层，完全支持SQL标准，可以支持大多数数据库系统，并且具有数据库访问速度快、运行效率高、性能稳定、操作简单等优势。PHP提供了标准的数据库接口，数据库连接方便，兼容性强；扩展性强；即可以用来开发WEB应用程序，也可用来开发普通的应用程序，应用范围非常广.
4.3数据库连接
PHP与SQL Server数据库的连接有两种方式，一种是PHP通过ODBC访问SQL Server 2005。ODBC(Open DataBase Connectivity)即开放式接口，是由微软主导的数据库连接标准，目前所有的关系数据库都提供了ODBC驱动程序，所以ODBC已经成为数据库访问的业界标准，并得到了广泛应用。另外一种是PHP直接访问SQL Server 2005时，利用PHP提供的Mssql函数库来创建连接。分为一般和永久两种连接方式：
一般连接使用的函数是mssql_connect。
永久连接使用的函数是mssql_pconnect。
其语法如下：
int mssql_connect(string [servername],string [username], string [password]);
int mssql_pconnect(string [servername],string [username], string [password]);
在系统中,采用的是第一种方式使用mssql_connect函数进行数据库的连接，创建一个php与数据库之间的连接文件，命名为conn_db.php来实现的。conn_db.php的代码如下：
$dbconnected=@mssql_connect("数据库服务器名称或IP","用户名","密码")
or die("连接数据库服务器失败！");
mssql_select_db("database",$dbconnected);//选择要操作的数据库
?>
为了系统的安全，用@符号来屏蔽系统在客户端浏览器显示错误提示，同时用die()函数来显示连接数据库服务器失败的错误提示并直接退出程序。
用mssql_close函数关闭连接，创建一个php与数据库之间的断开文件，命名为close.php
@mssql_close($dbconnected);
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5结论
本文从需求分析、概要设计、逻辑设计及数据库的实现及连接等方面进行简单地阐述。对于***考试系统的数据库设计有一定的参考价值。
参考文献：
[1]申时凯,李海雁.数据库应用技术[M].2版.北京:中国铁道出版社,2005.
[2]陈恭和.数据库基础与SQL应用教程[M].北京:高等教育出版社,2003.
[3]石志国.JSP网络开发详解[M].北京:电子工业出版社,2007.
管理会计试题及答案篇5
关键词：课堂教学管理；课堂测试；课堂考勤；上机实验管理
中***分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）43-0253-02
目前，在高校和高职院校中建设了较多的多媒体计算机教室，利用多媒体计算机教室进行教学也非常普遍，受到了老师和学生的欢迎。其中主要体现在教师演示的方便性、学生操作的及时性，而且课堂教学与实验教学可以互相交叉进行，取得了很好的教学效果。多媒体计算机教室利用“多媒体教学广播系统”方便操作演示和实验教学，提高了教学效率，但也存在着一些课堂教学管理的问题。通过分析南软公司的“多媒体教学广播系统”一些功能，使用较多的功能主要是屏幕广播、文件传输等。发现它的一些教学环节管理功能与实际教学环节不相适应，不能很好地满足各个教学环节的需要。另外，文件提交也有很大的缺陷，不能限制每台计算机提交文件的次数。随着教学环节的管理与监督越来越规范，需要教师整理的教学文件也越来越多，工作量也随之增加了。为了进一步提高多媒体计算机教室的使用效率，非常有必要设计并开发“多媒体计算机教室教学辅助系统”，用它来辅助多媒体计算机教室的课堂教学，让多媒体计算机教室能够更加适应各个教学环节。
一、辅助教学系统结构
本系统采用了编程与SQL SERVER 2005数据库，基于B/S结构进行开发，应用于多媒体计算机教室，将对各个教学环节起到很好的辅助作用，大大地提高了多媒体计算机教室的利用效率。无须更改网络结构，也无须安装客服端，可以运行在多媒体计算机教室中的服务器上，学生机直接用IE浏览器访问系统。主要的功能模块包括课堂测试管理、课堂考勤管理和上机实验管理，其中课堂测试管理能够实现课堂测试、自动随机组卷、自动评分。在整个系统中的各个功能模块中，均采用IP地址限制方式，每次课每个学生端只能进行考勤签到签退各一次、上传上机文件一次、提交测试答案一次。学生若想重新提交，教师必须先清除该学生上次的提交结果后，学生才能重新提交。各功能模块具备了数据的统计分析功能，针对每次测试，既可以统计各个分数段的人数，也可以统计出每题的准确率或出错率，这样教师就可以直观地了解学生对知识的掌握情况。系统还能够方便地进行数据的导入和导出，形成教师所需的规范的教学文件。
二、课堂辅助系统的设计
主要设计并开发了多媒体计算机教室的三个重要应用：课堂测试、考勤管理和上机文件管理。课堂测试管理主要用于教师及时检查教学效果，教师在讲完相应的知识模块后，就可以对该节课的知识进行随堂测试，这样学生可以加深对知识的理解与巩固，教师也可以及时了解学生对本知识模块的掌握情况。主要功能包括：输入指定试卷文档（DOC或PDF）的答案和试卷信息，输入试题库试题，随机自动组卷，自动评分与答题情况分析。课堂考勤、上机实验管理也是课堂教学的必要环节，也非常有必要对课堂考勤和上机实验进行高效而简单的管理。
1.指定试卷测试模块。指定试卷测试主要用于老师通过测试了解学生的学习情况。在数据库中建立了两个表：answer答案表和score成绩表。answer答案表中pid为试卷的唯一id号，pname为试卷文件名，ptn存放试题题数，总题数最多为100题，n1～n100字段为各题对应的正确答案。（1）指定测试题库的录入：测试前由教师自行设置题目数、试卷名称及各题答案提交到answer答案表，并将相应试卷文档（DOC或PDF）上传到WEB服务器上的testpage文件夹。当要把某份试题从该题库中删除时，可以将answer答案表中相应的记录删除即可。这样就可以非常方便地利用教师已有的试题资料。（2）学生端的测试页面从answer答案表中读出教师指定试卷文件，显示页面的左侧。并根据指定的题目数自动生成答题控件，生成答题控件显示在页面的右侧。学生在页面右侧选择答案，完成后提交数据到score成绩表，并将提交的答案与answer答案表的正确答案进行比对，评分后将学生成绩写入score表的成绩cj字段。提交成功后学生端测试页面显示学生成绩，并显示出做错的题号。等到测试结束，学生才能查看测试的正确答案，并且能够查看以往的各次测试成绩。
2.自动组卷测试模块。自动组卷测试主要用于学生自行进行测试，在数据库中建立了与各个章节或模块的mk1、mk2、mk3、mk4数据表，各数据表主要字段有：题号，题干，选择项，答案项。教师通过后台指定测试类型为“随机测试”，学生登录后，可以自行指定测试模块和题目数，系统通过随机组卷算法从相应模块表中随机选出试题，将相应的模块号、题号及答案项的字段值追加到临时表test中。学生测试页面根据test表中的模块号、题号，从相应模块中读出试题，并动态地生成答题控件。学生测试完成后提交数据给服务器，并与test表的正确答案进行比对，评分后将学生成绩返回给学生端页面显示，同时显示出自己做错的题号。为了及时了解学生的答题情况，测试结束后，教师可以针对本次测试，统计出各个分数段的人数比例，还可以统计出每题的准确率或出错率。
3.其他教学管理模块的设计。除了课堂测试外，学生考勤管理、上机实验管理也是课堂教学的重要环节。同样要求系统能够方便进行数据的导出，生产教师所需的考勤文档、上机作业登记文档等。（1）课堂考勤管理。请假记录由教师根据学生的假条进行标注，迟到、缺席、早退等由系统根据学生签到时间和课堂作息时间计算而得。默认考勤时间为课前5分钟、课后5分钟，也可以修改后台配置更改考勤时间长度。（2）课堂上机实验管理。学生课堂上机文件是学生实验结果的重要文件，学生完成后必须提交到该班级指定的文件夹里面，同时还应该记录学生提交文件的相关信息。教师指定实验班级和内容，并开启实验文件提交功能后，就会在服务器的upfile文件夹中，相应班级文件夹下自动生成以当前日期命名的文件夹，用来存放学生上传的文件。文件提交成功后，并记录学生学号、姓名、学生端ip地址、提交的文件名写入数据库upfile表中保存。
该教学辅助系统在学校2700多2012级新生《大学计算机基础》课程的课堂教学过程中采用，共25个教学班级、14个任课教师参与。在10间多媒体计算机教室使用，系统配置在每个多媒体计算机教室的服务器上。教师使用本系统进行课堂测试、课堂考勤、上机实验记录管理等，并能够生产相应的教学文件。应用效果较好，极大地减轻了教学负担。接下来，在完善已有的功能模块的基础上，进一步探索并开发更多的教学环节需要的功能，提高多媒体计算机教室的使用效率。
参考文献：
[1]郑炜冬，江耿豪.《大学计算机基础》“自主学习”模式的实践[J].电脑知识与技术，2012，（15）.
[2]马娅婕，田翔川.多媒体网络教学系统***考试题库的设计[J].计算机应用研究，2005，（1）：182-183，186.
[3]袁桂慈，丁守成，肖利梅.开放实验计算机管理系统的设计[J].实验室研究与探索，2005，（11）：46-48.
管理会计试题及答案篇6
核心控制器FilterDispatcher负责可以处理请求页面的数据信息，对于这种配置，Struts可以更好的利用其标签库和自定义格式进行数据封装、保证数据传输的便利性。
Spring与Hibernate的整合Spring与Hibernate的整合主要是将Hibernate的配置文件整合到Spring中，首先将数据源信息进行配置，数据源信息包括驱动名称、连接数据库的URL及数据库访问的名称及密码。首先，需要配置Session工厂，Session工厂主要属性配置数据源，引入上面配置的数据源ID，其次还需要配置其实体类对应的数据库映射文件，每个实体类都需要配置其映射文件。再次需要配置Hibernate的特征值，比如是否在控制台显示操作日志等内容。
系统从学生、教师角度出发，要求实用性强，符合学生、教师使用习惯。系统设计需要预留开发接口，以便不断完善系统功能，不断设计软件。系统按照功能分为系统管理、考生管理、成绩查询管理、考试监考管理、题库管理及考试管理六个部分，下面逐一介绍：
系统管理系统管理主要管理员管理、系统基本信息管理、系统数据备份和还原，管理员管理包括添加新的管理员、删除管理员、管理员查询统计；系统基本信息管理包括系统名称管理、系统的公告管理等；系统数据备份和还原主要是完成对整个系统的数据备份，备份数据一般保存服务器上，也可以***本地，还原使用一键还原或者上传本地备份数据进行还原。
考生管理考试信息管理主要包括录入考试信息及管理考生辅助信息两个部分。录入考试信息由管理员和教师完成，通过输入学生的准考证、姓名、性别、年龄、班级所在学院等信息完成考试信息的录入，信息录入完成，系统会提供一个登录密码给学生，学生可以通过学号和密码进入系统；管理考生辅助信息主要对考试所在学院、班级、年龄等信息进行管理。
成绩查询管理成绩查询管理主要完成考生成绩的查询工作，考试输入准考证号或者学号信息进行查询。考生成绩属于考生的隐私，因此不支持模糊查询，只能输入准确的准考证号和学号及密码才能查询成绩。
考试监考管理考试监考管理主要包括对考试开始和结束时间的控制。当试卷获得批准后，监控教师可以选择院校及试卷，点击允许考试，同时设置开始时间，考生在规定时间登录系统完成考试。对开考的试卷，监控教师可以随时结束考试。
题库管理题目管理主要包括基本属性设置，如化学实验课题名称、性质（期末考试，补考）；题型设置，题型参数包括题型、难度、分数、问题等内容；问题设置包括选项的个数设置，及其选项的正确答案；最后提供一个试卷预览的功能，方便及时修改试卷内容。通过填写好以上的信息，提交给系统，系统会根据题型的不同，显示不同的内容。单选题和多选题会提示管理员设置不同的选项，并设置正确答案的选项，填空题会显示管理员问题输入框，让管理员将答案提交给系统。
管理会计试题及答案篇7
包括课程管理、练习管理、知识点管理、试卷管理、题库管理、试卷批改管理、试卷打印管理、试卷统计、考生信息管理、管理员权限管理、组织结构管理、批量添加用户管理、考试新闻管理、系统参数管理等诸多功能。本系统就可以维护用户数据及试卷内容，不需要人工输入和打印，大大节省了人力和物力，实现自动判卷和数据的有效保存，真正实现了无纸考试。并且可以创立考题的网络试题库，实现了试题的网络化、系统化的管理，每次考试的组卷可以从试题库里科学的进行组合，从而提高了出试卷的效率。管理员还可以通过考试新闻功能各项通知，例如考试制度，包括每次考试的注意事项、考试日程安排等。
2本系统的特点
2.1不同用户管理可分类将用户可详细的分为4个类别即最高管理者、一般管理者、教师和学生用户，这种分类使应用逻辑得到了完全分离。最高管理员拥有全部的权限，可登录系统的前端应用系统和后端管理系统，并对一般管理员和教师的权限进行分配，一般管理员允许登录后台管理系统，但没有“管理员管理”和“系统参数设置”的权限，教师仅可以添加和批改授权科目的试卷和题目，学生用户仅允许登录前端考试系统。
2.2包含多种考试题型《中药药剂学》的考试题型包括单选、多选、名词解释、填空、如判断、简答题或者论述题、计算题以及实验操作考试等多种基本的考试类型，允许后台管理系统在这些基本分类基础上根据每次考试需要重新更改试题的类型，不同的考试题型都可以运用到不同的考试试卷中，随机性很大，重复率低，而且还可以随时进行更新。
2.3确保考试正常稳定进行全面的容错处理使考试流程得到有序的控制，并对用户的错误操作能够进行有效屏蔽，在考试过程中，禁止考生刷新浏览器，防止考生的失误操作导致答案丢失，系统还提供考试时间倒计时功能，使考生能够随时了解考试剩余时间，在考试结束前的1min和最后10s，系统会提醒考生注意保存答案，防止答案丢失。考试时间到之后，如果考生还未提交试卷，系统会自动交卷处理，保证考试公正、严肃的进行。考生的问卷情况、考场的监考等等都可以被管理员随时掌握，并且每个考生的IP协议都可以被管理员定位，使在同一时间只允许一个IP协议参加考试，在很大程度上杜绝了考试中的舞弊行为。
2.4多形式题库设计《中药药剂学》是一门理论和实践操作并重的学科，在试卷中不仅要有基础理论知识的考核，更要有实验操作的考核，因此可以将需要考核的实验内容用Flash，AVI、RM等格式的视频文件和GIF、JPG、BMP等格式的***片文件与试题的正文进行整合，这样的考试题目，它不仅满足一般性考题需求，还能轻松满足诸如试卷中有视频、音频文件的考题的需求。
2.5不同试卷批改方式系统设计了两类试卷批改方式即电脑的系统改卷和教师的手动改卷。电脑主要是批改客观题,如单选题、多选题和判断题，对于填空、简答题、名词解释以及实验考核等主观题可以选择教师手工阅卷，从而不仅提高了批改效率，也降低了批改的错误，真正达到了优化批改方式的效果。
2.6成绩查询和试卷统计功能本系统还提供了功能强大的答卷结果统计分析功能，包括答卷状态统计、通过情况统计，导出成绩单，成绩分段统计，按题型统计通过率与得分率，统计试卷内每道试题的通过率与得分率，每种统计除了以数字、文字显示外，还提供了直方***、饼***统计***形，并可将统计***另存为外部***片文件，以供存档或其它需求使用。另外根据用户的不同需求，可以在成绩查询中运用不同的输出方案来自定义打印项目的输出以及成绩单的表格的制定，同时还允许用户还可以将成绩单以Excel的表格输出。从而任课老师可以利用这些变量，对不同班级或者不同专业学生的考试成绩的全面分析，总结不同的学生对所学科目的知识点的掌握的程度，从而方便老师对该张试卷的出卷质量进行评价，也利于老师以后教学任务与课时的安排。
3本系统产生的成果效益
***考试系统的建设，改进了《中药药剂学》教学方法和教学模式，将理论与实验实践结合在一起，提高了学生的学习兴趣和在信息化、网络化环境中的创造性学习能力，强化了学生解决问题的能力，为课堂教学和课外自习提供了多媒体化教学环境，为营造学习整体文化环境、教学资源共享和实时调用、提高教学和科研水平以及针对每次考试的及时教学反馈和节能环保等方面发挥了积极作用，另外网络试题库的建立在很大程度上提高了教务工作的效率、改善了考试流程。其社会和经济效益是显而易见的。
管理会计试题及答案篇8
课程名称
管理学
课程类别
精品资源共享课 ■慕课
主持人
/
教学单位
商学院
基本教学资源
（包括课程介绍、教学日历、教学大纲、教案/课件、重难点指导、作业、参考资料等，可以加附页。）
一、《管理学》课程介绍
《管理学》课程理论性强，涉及面广，起到引导学生专业入门及培养学生初步养成管理思维的作用。自2007年我院陆续开设工商管理、市场营销、国际经济与贸易、会计学、物流管理和会计学（国际方向）等专业以来《管理学》就被列为这些专业的核心专业课。课程组结合本校的定位制定了明确的慕课课程建设计划，提出把建设“优秀的教师团队、合理的教学内容、科学的教学方法、高水平的教材”作为我们的建设目标，以提高教学质量为突破口，突出学生实际应用能力的培养。
二、教学日历
课程组根据《管理学》日常教学中的经验、课程特点及慕课建设要求，讨论通过了一个详实、完整、系统的教学日历，明确了教学周次、每章讲授的主要内容、理论教学和实践教学时数、每章的学习案例等，对教师的教学、学生的自学提供了参考。
三、教学大纲
课题组在原有《管理学》教学大纲的基础上，完成新教学大纲的修改完善工作。新的教学大纲明确了教学目的和要求、课程内容和学时分配、参考书目等内容。
四、教案/课件
《管理学》各讲授章节的课件已按统一模板完成，课件整体设计美观、内容完整；各章节电子教案均已形成，但暂时未按统一模板进行编排。
五、重点难点指导
《管理学》重点难点已在教学大纲的各章节中明确，但是暂未形成专门的指导性资料；以重难点解析，易错问题解答为内容的微课视频也未进行补充录制。
六、作业
课题组开展了习题库建设，形成了近三万字的习题（含答案）资料，能很好地满足学生课程学习中的练习需要。
七、其他参考资料
首先，形成了《管理学》实践教学指导书，明确了各章节的实践教学，以补充理论教学的不足；其次，形成了简单的《管理学》游戏教学指导书，以增加教学过程的趣味性。但由于时间的关系，这两种参考资料都过于粗糙，仍需要进一步丰富和完善。
拓展资源
（包括教学设计案例库、试题与测评、素材资源库、专业资源链接等，可以加附页。）
一、教学设计案例库
课题组结合《管理学》课程的特点，结合教学实际，进行了案例库建设，形成了八万多字的案例及案例分析资料，共35个案例。案例库按照章节编排，每个章节包括案例介绍、教学功能介绍、问题、知识点链接及案例分析等内容，整个案例库建设全面、系统、细致、详实。
二、试题与测评
课题组进行了《管理学》试题库的初步建设，目前形成了20套试题，每套试题包括单项选择题、多项选择题、名词解释、简答题、计算题、论述题、案例分析题等不同类型的题目，章节覆盖面达到95%以上，能够保证该课程的测评需要；试题答案正在编写中，预计本月底能够完工。对于教学视频中需要穿插的测试题目，暂时还没有完成，接下来需要进一步完善。
三、素材资源库及专业资源链接
《管理学》的素材资源库、专题讲座库等资源还未进行建设，学科专业知识检索系统、***自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络资源链接还未开始，这些都需要在接下来的时间尽快启动。
教学理念与
教学方法
一、教学理念
《管理学》本着“新鲜、新颖、轻松”的教学理念，在设计和组织上会更具有简洁性、清晰性、层次性、紧凑性和动态性，不仅把它作为知识的载体，更要让它承担起创设情境、学习引导、发起协作、激发会话的建构作用。
二、教学方法
1．课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。以激励学生自主学习为目标，从以教师教为主转变为以学生学为主；从以学生听为主转变为学生以练为主、以亲身体验为主。教师甘当“指导者”、“辅导者”、“助手”，积极采用参与式、互动式、体验式等的现代教学方式方法。
2．注重实践教学，综合运用多种模拟实践教学的形式。模拟实践，或称“准实践”,是一种介于直接实践教学与理论教学之间的一种特定形式。即在课堂内或校园内，引入管理要素，建立仿真环境，营造管理情景，使学生向实际管理者那样进行模拟决策。具体形式主要有：（1）全程渗透案例分析讨论；（2）角色扮演；（3）情景剧；（4）模拟经营决策；（5）调查与访问；（6）管理游戏；（7）岗位见习等。
3．建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。课程学习资料《管理学案例集》、《管理学习题库》、《管理学试题库》、管理学多媒体课件、相关参考书目、管理基础网络课程等教学辅助资料全部上网运行。
4．教师及时向学生推荐扩充性学习材料（包括相关学术论文、理论前沿跟踪、企业经营管理实例、各类的相关参考书籍等）并指导学生阅读学习，从而拓宽了学生的知识面，为学生的自主学习创造了良好条件。
5．建立以能力为核心的、开放式的全程考核系统。
（1）注重基本理论的理解、知识的运用、能力的培养；（2）实行开放式考核。一是考核范围开放，二是考核方式开放，三是考试标准开放，四是考核知识点与技能点全面开放；（3）多元性与开放性答案；（4）实行全程化考核。学习过程的全程化考核，平时考核与期末考试。平时考核（课堂讨论发言、课后作业、出缺勤等）、期末考核（选择题、简答题、论述题、计算题、情景模拟题、案例分析题等）
6．设立课程论坛、***交流、***测试等***交流栏目，进一步促进教师与学生的沟通与交流。
人员分工
一、课程建设统筹工作（包括人员分工、资料收集整合、工作协调等）：
二、授课视频录制、重难点微课视频录制、字幕整理、电子教案及各章PPT制作：
三、课程介绍、课程教学大纲、课程教学日历、习题库（含答案）：
四、案例库：
五、试题库：
六、PPT调整：
七、资源链接等技术工作：
专家组
管理会计试题及答案篇9
Abstract： There are increasing requirements for online examination system， but there is no mature marking method for automatic assessment of the subjective questions. In this paper， it first simulates the marking idea of the marking staff. Based on fuzzy mathematical similar degree theory， single similiar degree is used to design the automatic marking method of subjective questions. Specific algorithm implementation is provided， which is of referential significance for automatic subjective questions marking of all kinds of examinations.
关键词： 考试系统；主观题；自动阅卷；单向贴近度；算法
Key words： examination system；subjective questions；automatic marking；single similar degree；algorithm
中***分类号：TP301.6 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）17-0231-03
0 引言
随着信息社会的发展，***考试在的需求越来越高，不论学校课程考试、行业认证考试、等级考试还是选拔考试，***考试的使用已经越来越普遍。它的使用可以有效控制考试阅卷成本，提高考试的效率，打破考生地理位置限制，提高评分准确度和公正度。
就考试的目的而言，一是检查考生对相关基础知识的掌握程序，二是对考生进行区分或选拔。一份评价效果优秀的试卷应包含客观题（选择题、判断题等题型）和主观题（名词解释题、简答题、论述题、证明题、程序设计题、翻译题等多种题型）。由于客观题的答案一般情况下是封闭性答案，自动阅卷算法简单，实现起来比较容易，也较为成熟。但主观题答题过程中普遍存在个体差异，语言使用能力不同，不同考生对同一个知识点的论述方式不一样，加之该类题型解答的开放性强，答案的复杂程度很高。目前，在各类实际考试过程中，还没有成熟地可以准确进行主观题智能阅卷的考试系统[1]。主观题智能评分是一个较为庞大的课题，涉及领域广泛，相关基础理论还有待进一步发展，如人工智能领域、学科专家领域、模式识别领域以及自然语言理解领域等，还有非常多理论上和技术上的问题急待解决。[2]
1 主观题型智能阅卷算法
1.1 考生语言特点分析 考生在解答主观题时，通常解答思路较为开放，导致答案也较为开放。在语言的使用上普遍为叙述类语言，表达方式上普遍比较多样，而每位考生对知识的理解程度不一样，所提交的答案就会有很大差异。考生提交的有些合理答案，并不一定与参考答案一致，要达到对封闭性答案一样的评分准确度就非常困难了。
1.2 阅卷人员分析与模拟 对阅卷人员在评阅主观题时的思维活动，往往先考查考生所提交答案中有多少个点可以列为得分点；然后再比对考生的提交解答和参考答案的贴近度；再由得分点和贴近度来形成该主观题的基础得分；最后再考虑考生答案语法是否通顺、条理是清晰等因素，得出最终得分。这种阅卷人员的阅卷思想，在智能阅卷系统中可以进行模拟。
1.3 主观题评分影响因子分析 主观题评分主要有两个影响因子：第一个影响因子是得分点，每道主观题的参考答案可以先整理出确定的几个得分点。第二个影响因子是考生答案和参考答案的贴近度。要在计分时运用统计分析的方法，普遍会将不同的得分点量化为一个合理相同或不相同的数量值，贴近度也可以使用算法进行量化。本文的实践过程中，使用模糊数学中贴近度的方法作为理论基础和依据。最后，依据关键词贴近度在评分时所占的权重，计算最终分值。
1.4 参考答案设置思考 由于不同的考生对同一个事物的理解方式和阐述会不一样，即个体差异，所以，在参考答案设置时，建议把参考答案提取出得分点，然后对每个得分点设置关键词，设置关键词时，要考虑到来自不同领导和语言方式的考生的表达方式，尽可能涵盖合理的关键词。评分算法的第一步要扫描统计考生提交的答案中与参考答案所设置关键词数相符个数，再对应出相应的量化分。第二步要对考生提交的答案中的关键词和参考答案中的关键词进行贴近度分析[3]，统计出考生答案每个关键词的贴近程度得分，累加出基础分。第三步要适当考查考生答案的语言表达能力，适当进行加分或减分，最后统计出该考生该主观题的最后得分。
2 算法设计
2.1 概念 把考生答案和参考答案均理解为字符串，解决考生答案和参考答案的贴近度量化和之后的编程问题，参照模糊数学中对单向贴近度的定义。把一个字符串分解为单个字符，并将它们构成的有序集合称为一个模糊集，U={u1，u2，u3，…，un}称为论域，论域U上的全体模糊子集所组成的集合记作F（U）（也叫模糊幂集）[4]
为了分析两模糊集的接近程度，文中引入了单向贴近度的概念[5]。
定义1：设U={u1，u2，u3，…，un}，A，B∈F（U）。若映射
δ：F（U）×F（U）[0，1]，满足条件：
①δ（A，A）=1
②δ（B，B）=1
③若ABC或ABC，则δ（A，B）≥δ（A，C）称δ（A，B）为A贴近于B的单向贴近度。
定义2：设A、B是字符串，A中包含n个字符，δ（A，B）表示A贴近于B的单向贴近度，按从左到右的顺序，模糊集A中的每个元素在模糊集B中出现的有效次数之和记为m，则δ（A，B）=m/n。可以证明，满足单向贴近度的定义。
在评阅主观题时，将参考答案当作字符串赋值给模糊集A0，考生提交的答案当作字符串赋值给模糊集A，用δ（A0，A）来表示参考答案模糊集A0与考生答案模糊集A的单向贴近度，这样单向贴近度就引入到问题解决中来了。
2.2 算法思想分析 智能阅卷系统的主要任务是扫描统计考生提交的答案中与参考答案所设置关键词数相符个数，对考生提交的答案中的关键词和参考答案中的关键词进行贴近度分析[3]，统计考生答案中各个关键词贴近度得分，根据考试的类型和目的，参考考生答案时的语言运用能力适当加分或减分，最后计算该考生该主观题的最终分值。
2.3 算法实现 依据单向贴近度理论基础和算法，使用VBScript语言作为实现平台，设计函数near，用于统计字符串m贴近于字符串n的单向贴近度[7]。
该程序如***1所示。
2.4 主观题评分 综合考虑知识要点和贴近程度两个得分因素，得出主观题智能阅卷评分公式：
S=（P×δa（A0，A）+（1-P）×■×S0
式中各符号的含义如下：
S：考生该主观题的最终成绩。由公式转化为程序得出，保存到数据库，按需求确定是否需要及时显示成绩；
S0：该主观题的分值。由学科专家出卷时设定，抽取试卷时，取自数据库；
A：考生提交的主观题答案。考生确认提交试卷后，保存在考生答卷数据库中等待智能阅卷系统读取；
A0：该主观题的参考答案。生成试卷时，由相关学科专家、模式识别领域专家和自然语言理解专家等共同研究确定，从试题数据库中取得；
P：关键词这一影响因子在该主观题中比重，量化为分值，大于等于0，小于等于1。由学科专家出卷时设定，考试系统管理员也取得权限进行修改；
1-P：根据不同考试类型及考试目的所设置的非关键词影响因子在该主观题中的比重，同样量化为分值，由学科专家出卷时设定，考试系统管理员也取得权限进行修改；
n：该主观题参考答案关键词的数量。由学科专家确定，存于试题库中，阅卷时取出用于计算成绩。
根据程序可知：
Ki：第i个关键词，i大于等于0，小于等于n，由变量i实现程序循环逐一扫描关键词；
E（Ki，A）：检查程序循环到第i个关键词时，该词与考生答案中关键词的单向贴近度；
E（K，A）：关键词与考生答案的单向贴近度阀值。组卷时生成，也可评分时修改，从试卷库中取得。其含义是：
当E（Ki，A）
当E（Ki，A）≥E（K，A）时E（Ki，A）等于其本身；
δa（A0，A）：参考答案模糊集A0向考生答案模糊集A的单向贴近度。由程序计算得到：
δa0（（A0，A））单向贴近度阀值。组卷时生成，也可评分时修改，从试卷中读取。其含义是：当δa（A0，A）
3 系统设计
3.1 系统流程*** 系统设计以计算机类编程题为例，在系统中对编程题的实现，使用其运行结果与参考答案之间的比较来判定分数设计也相当容易。但是，要实现当程序运行结果与参考答案比较不匹配或程序无法编译运行的情况，则如何检测其程序的编程思想是自动评分系统的要点。该系统设计的总体思路如***2所示。
3.2 系统设计 使用 2010作为系统开发工具，用SQL server 2008作为数据库，系统设计的界面如***3、***4、***5、***6所示。
4 结束语
计算机系统智能阅卷和智能成绩计算，是***考试系统的必由之路，主观题的智能阅卷和智能成绩计算技术，是这个领域的关键点和难点。在具体的开发中，要深入研究不同学科、不同考试目的、不同题型的解答差异，做细划区分，有针对性的研究、设计相关得分点和关键词，结合单向贴近度算法。兼顾效率和效果，提高***考试评分效率、提高***考试评分准确度、提高考试公平性，减少人为因素的干扰。
对于主观题的精确评分还有很多急需解决的技术及算法难题，本文仅运用模糊数学中贴近度的概念，对主观题的智能阅卷思路作了简要论述，分析了算法，并进行了简要实现，初步把思路和算法转化为系统目标。主观题阅卷这一课题，还需要结合学科专家、考试专家、算法专家共同协作，还需要从基础理论和算法做起，各领域相互协作，进一步进行深入探讨。
参考文献：
[1]董英斌，竹翠.基于网络的新型计算机考试系统[J].计算机工程，2011，27（8）：150-152.
[2]高思丹，袁春风.语句相似度计算在主观题自动批改技术中的初步应用[J].计算机工程与应用，2004，14（5）：132-135.
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[5]彭祖赠，孙韫玉等.模糊（Fuzzy）数学及其应用[M].武汉大学出版社，2002.
管理会计试题及答案篇10
高级会计师资格考试（以下简称高会考试）是全国高级会计师资格考评结合的的考试环节，只有通过这项考试，才能参加高会评审。因此，高会考试是会计人员参加高会评审、取得高会职称的必经之路。随着制度的不断完善，高会考试的难度逐年增加，2003年、2004年的全国通过率都较高，2005年明显下降，为28％，而2006年仅为10％。
一、正确选择辅导用书
高会考试仅全国专业技术资格考试领导小组办公室制发的《高级会计实务科目考试大纲》为指定教材，其他无***教材，而大纲的内容分为说明、考试内容和考试试题三个部分，多为条条框框，难以进行深刻的理解和记忆，因此有必要选择一本合适的辅导用书。目前市场上辅导用书种类繁多、良莠不齐，2006年辅导用书主要有经济科学出版社(上海国家会计学院版) 、经济科学出版社(其他版)、企业管理出版社、大连出版社(上海国家会计学院版)和大连出版社(中国会计学会版)等多种版本。如何选择辅导用书呢？
（一）突出重点和难点
一般说来，每年新增加的内容多为考试重点。2006年新增加的考试内容主要有***2月颁布的企业会计准则和***府收支分类改革方案，高会考试大纲也进行了相应调整，变动较大，其中部分章节过于概括。好的辅导用书应立足于对大纲的透彻分析，重点突出，帮助应试者加深理解和记忆。
（二）强化案例分析
高会考试采用案例分析题的形式，主要考核应试者运用财务、会计、税收等相关理论知识对所提供的背景资料进行分析、判断和处理的综合能力。因此，好的辅导用书应结合大纲知识点的理论讲解，强化案例分析，帮助应试者在短期内提高应试能力。
（三）框架结构清晰
高会考试的内容广泛、考点很多，应试者应对各章内容有个整体印象，好的辅导用书应结构清晰、条理清楚，便于应试者考试时迅速翻阅。
笔者在报名的时候已预订辅导用书，但拿到后发现编得不太好，一些重点表述得不具体、不透彻，一些难理解的章节避而不谈，甚至照抄大纲，就果断地换了经济科学出版社的版本。该书结合案例分析的考试特点，分为考生注意、新旧大纲对比、本章内容框架、本章重点与难点、案例分析强化训练、历年试题分析等几个重要环节，虽然有些地方有点嗦，也有一些错误，但暇不掩瑜，仍不失为一本较好的辅导用书。
二、合理安排复习时间
根据有关调查，考前一个月开始复习的约为60％，考前两个月开始复习的约为30％。由于2006年的考试内容变化很大，考试大纲、辅导用书出版的时间也较往年晚，大概考前一个多月才面市。只要掌握正确的方法集中精力，考前一个月复习完全来得及。高级会计师更关注的是企业的管理而不是计算的能力，因此，高会考试的层次不同于中级职称和注会考试，它站在更高角度，考察应试者对相关财务会计知识融会贯通、综合运用的能力。
高会考试的八道题目都是案例分析题，因此有人喜欢采用题海战术的形式，买来大量习题集，希望能猜中部分题目。笔者认为此方式不可取。复习时间本身很有限，应该把宝贵的时间用在刀刃上，即弄清应试知识点上，并在此基础上进行适当的试题训练，不能本末倒置。书读百遍，其意自现。只有把基本的概念弄清楚，才能以不变应付千变万化的考题。花一个月的时间，把大纲和辅导用书认真看懂、看透，通过考试自然是水到渠成的。
三、全面强化考前训练
高会考试的题型都是案例分析题，临考前几天，应试者的心理十分紧张，对理论性的知识点不一定看得进，这时不妨进行一些试题训练。
一是认真研究历年试题，可以借此揣摩命题者的意***、掌握评分标准，对考试不无裨益。2006年第一道有关会计法规和第九道有关国库集中支付的考题与2005年的考题大同小异，甚至命题顺序也相同；二是从网上***三四套模拟试题或锦囊。上海国家会计学院2005年的考前锦囊猜中了两道类似的题目，2006年的考前锦囊包含了让很多人一头雾水的***府收支分类改革考题的部分内容，考题第二问的第一小问甚至只要把锦囊的正确答案抄上即可。即使模拟试题和考题不一样，也至少使应试者熟悉了题目类型、检验了复习的效果。
四、熟练掌握答题技巧
高会考试不象高考是选优考试，分数考得越高越好，而是合格考试，只要达到一定的分数就通过，因此需要掌握一定的答题技巧。
（一）提高阅题速度
高会考试是开卷考试，题量很大，单题目就几大张纸，很多人都反映题目来不及做，因此要提高阅题速度。笔者有两个建议；一是先看答题要求再看题纲，这样带着问题去看题纲，可以明确目的，避免答非所问，而且可以把一些无关的信息过滤掉，题纲中的有些内容其实正是命题者用来迷惑应试者的，必要时可以在考题的关键处做上标记；二是平时多进行阅读量的训练，掌握一些快速阅读、快速提炼有关信息的方法。
（二）注意答题语言规范
高会考试的评分标准是按点给分，即只要答到点上，即使不完整也能得一定分；若答不到点上，答得再多也没用，反而浪费时间。因此在答题时一要考虑命题者的意***是什么，即要考的是哪个知识点；二要注意语言的简练，做到言简意赅，可以节约不少时间。
（三）选择好答题顺序
高会考试的试题并非按照先易后难的顺序来排列，考题的分值与难易程度也不一定成比例，而且每个人对各章内容的了解程度和掌握程度也不同，因此有必要根据自己的实际情况选择答题。一般来说，自己熟悉的和答题内容较少的考题应该先做答，自己不太熟悉的和答题内容较多的考题自然应放在后面做答。
（四）控制好答题时间
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