学文网上海理工大学专业篇1
一、指导思想
1、坚持以***理论和“三个代表”重要思想为指导，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，贯彻落实***和国家的教育方针，主动适应新时期社会发展对高等教育人才培养的要求，使受教育者成为德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2、坚持现代教育理念，更新教育观念，遵循教育教学的基本规律，树立发展意识、质量意识、创新意识和国际意识，注重学生知识、能力、素质协调发展，努力培养学生的创新能力和创业精神。
3、按照科学的人才质量观，实行人才培养多目标、多模式，借鉴国内外知名大学人才培养的经验，结合学校和本专业的实际，科学定位，体现和创造各学科专业人才培养的优势与特色，不断总结近几年来的教育教学改革成效并应用于新的培养计划中，力争在课程整合优化、注重学生个性发展等方面有所突破，使人才培养质量有新的提高。
二、基本原则
10级培养计划如表1、表2所示。培养计划体现了以下几个基本原则：
1、坚持以学生为中心，因材施教，注重个性发展的原则
要适度减少必修课，扩大选修课的种类和数量，增加学生选课的自由度，激发学生学习的积极性、主动性，为学生的个性发展提供条件，培养复合型人才。10级培养计划总学分为184.5，其中必修学分116.5，选修学分68，占总学分的36.9%。共开设选修课程（包括实践）44门。
根据医疗器械行业管理科学化和法规化的发展趋势，可增加有关行业管理的选修课程。在10培养计划中我们新增了“医疗器械监督管理条例”、“医院设备管理”、“医疗器械注册师资格训练”“医学仪器风险分析与安全标准”四门管理课程。另外，考虑到医学影像设备在临床医学诊断中发挥的作用越来越明显，产业规模也越来越大，因此重点加强了医学影像设备的内容。除开设“医学成像原理”理论课外，还开设了“B超实验”、“X线CT实验”、“X线机实验”、“磁共振成像系列实验”实践选修课，“磁共振成像技术前沿讲座”、“X线成像新技术前沿讲座”专业前沿选修课，为学生毕业后进入医院设备科或影像科、医疗器械监督管理部门或从事医疗器械注册工作创造条件。
根据目前的生源状况，要让每个学生都得到一种实用的电子学技能的扎实训练，使其具有一定的解决实际问题的能力，择业范围不仅限于医疗器械行业，可从事电子行业的工作，同时扩大就业渠道，减小学生的就业压力。因此我们将生物医学工程专业分为两个方向，一个方向以仪器为主，一个方向以信号处理为主。仪器方向的学生减少信号处理课程以接受嵌入式系统的技能训练；信号处理方向的学生减少仪器课程以接受DSP系统的技能训练。采用分专业方向可使学生集中精力扎实地学好一门实用技术。
2、坚持理论联系实际，强化实践教学，注重创新能力培养的原则
要明确实践教学功能和价值，加强教学、科研和社会实践的结合，拓宽实践教学范围，丰富实践教学内容、方式和途径，提高课程设计、毕业设计（论文）、实习、社会实践等活动的质量和效率。可在实践教学环节中开设选修项目供学生选修，鼓励教师让学生参与自己的科研课题研究。
实践学分共45分（必修27分，选修18分），占总学分的24.4%。大多数课程都设有课内实验，还有较多的课程设计，以强化实践能力的训练，培养应用型人才。由表2可见，选择信号方向或仪器方向的学生各有4周从事DSP或嵌入式系统设计，加上毕业设计15周，能够为学生提供DSP或嵌入式系统方面系统的训练，使其具备DSP或嵌入式系统的初步开发能力。
于2006年开设暑期研究班。教师结合科研项目给出了10个大小合适、难度适中的课题，12名学生得到了科研锻炼。通过做实际项目，解决具体问题，增加了学生对专业的认识，培养了其科研能力和创新能力，学生们深刻理解了理论联系实际的重要性，并通过这12名学生增进了全体学生的学习积极性，取得了较好的效果。为了让这一实践活动能持续下去，我们在10级培养计划中增设了“科研基础训练”实践项目，让一部分同学能得到科研训练；其余同学可选择“专业实习”实践项目，以鼓励学生去公司实习。这样一来学生可以接触社会，了解企业需要什么样的人才，从而学习更有目的和动力；二来能够方便今后就业。
3、坚持教学内容、课程体系整体优化的原则
要进一步更新教学内容，优化课程体系，努力形成适合新时期要求的科学的课程体系和教学内容。要科学、合理地调整总体的课程设置，进行课程的重组和整合，注意培养计划中各个教学环节的合理安排和整体优化，通过优化课程结构、改进教学方法和手段，减少课内学时，加强课外指导，为学生的自主学习和***思考留出足够的时间与空间，使课内与课外、校内与校外的教育活动形成有机整体。
我们将原有的四门专业课《生物医学电子学》《生物医学传感器》《医用电子仪器》《医学仪器微机应用》并为两门《生物医学电子仪器(1)》和《生物医学电子仪器(2)》，避免了各门课中的重复内容，节省出来的课时用于加强实践环节；学生可以从整台医学仪器的角度去理解传感器、单片机系统、生物医学电子电路的工作原理，从而建立系统观、全局观，大大提高学习效率。
要按照专业方向构建专业课程体系，尽量使课程模块化、小型化、多样化。根据专业特点，我们在培养计划中设置了2门小学时必修课程――“生物医学工程前沿”和“电子信息技术新进展”以及2门小学时选修课程――“磁共振成像技术前沿讲座”和“X线成像新技术前沿讲座”，聘请校外知名专家担任主讲教师，利用双休日或短学期集中讲授，让学生了解学科发展前沿及产业最新动态，培养适应社会发展和就业需要的人才。通过课程体系的调整，拓宽了专业口径，突出了原有课程的电子信息特色。
三、几点思考
1、导师制
美国的本科教育早已采取了导师制[1]。学生在二年级选定专业后，系学生事务办公室会根据学生将来的就业取向、个人兴趣及系所属教师的研究方向为其指派一名指导教师。指导教师根据其研究领域知识体系的要求，指导学生选课，辅导学生自学，并带领学生在相关领域进行科研实践。一些国内高校，如浙江大学等，也已实行了导师制[2]。我校目前实行辅导员制，辅导员由年轻教师担任，一个辅导员要管几个班上百名学生，管不过来，只能处理一些日常事物。因此，可考虑在11级培养计划中引入导师制，以适应时代要求，更好地培养学生。
2、重视自学，培养学生***工作的能力
约翰霍普金斯大学认为，培养自学和***工作能力是本科教育的重要方面，要求学生的自学和***研究不少于6学分，并使学生认识到终生学习的必要性[1]。可以考虑在11级培养计划中设置自学学分，培养学生自主学习的能力。教师也可以在教学过程中，将相关章节作为自学内容，以培养学生的自学能力。
3、与公司合作，为学生实践提供机会
国外一些名校与很多世界著名公司签有联合培养合同，学生可在公司人员的指导下，从事如设计分析、生产、测试等工作，与公司的实习合作，让学生进行符合行业技术需要的实践训练，为学生将来的就业做准备。此外，学校与企业建立长期合作关系，有利于学校及时掌握市场动态和需求，及时调整教学计划和研究方向[2]。目前我们与公司的合作还不多，今后应积极拓展各方面的渠道，为学生实践提供更多机会。
参考文献
上海理工大学专业篇2
[关键词] 海洋油气工程；培养方案；支撑条件
[中***分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号] 1673-5595（2013）05-0173-04
中国石油大学（华东）于20世纪末针对当时海洋石油工业对人才的需求情况，欲率先建立“海洋石油工程”专业，以培养海洋石油工程所需的复合型人才，但是，由于受***本科专业目录设置的限制，学校于2000年开始了以“海洋油气”为特色的“船舶与海洋工程”专业的建设和人才培养的探索与实践。经过十多年的探索和实践，中国石油大学（华东）在船舶与海洋工程人才培养和专业建设方面取得了一些成果，形成了较为成熟的人才培养模式，毕业生一次就业率每年都在 95%以上，在船舶及制造业的就业人数直线上升，在海洋石油行业的就业率保持了稳定增长趋势。为了扩大中国石油大学在船舶与海洋工程和海洋石油工程两大行业中的影响力，中国石油大学（华东）2011年开始申请增设海洋油气工程专业并获审批，2012年开始招生。当前，如何办好海洋油气工程这一本科新专业是摆在石油高校工作者面前的一个新课题。为此，本文拟就海洋油气工程本科专业人才培养方案的设定、人才素质的要求及人才培养所需的支撑条件等方面的问题进行探讨。[1]
一、培养海洋油气工程专业人才的重大意义
中国陆上油气资源日渐枯竭，因此，油气资源开发向海洋尤其是深海进***已成必然趋势。中国的渤海、东海和南海海底蕴藏着丰富的石油、天然气、天然气水合物资源，是支撑未来中国油气产业发展的战略空间，其开发潜力巨大。国家“十二五”规划纲要也明确指出，将推进海洋经济发展，积极发展海洋油气等产业。为了实现国家能源战略、确保国家能源安全，加大海洋油气的开发势在必行。然而，中国海洋油气的开发利用率很低，主要原因是海洋油气工程技术、装备比较落后。因此，大力发展海洋油气工程行业的科技力量，提升行业竞争能力，为国家能源安全服务已经刻不容缓。[2]
在国家的高度重视和大力支持下，1982年2月中海油成立，其负责在中国海域自营或合营开采海洋油气资源。除中海油外，由国家发展改革委员会牵头，中石油、中石化也加快了向海洋发展的步伐。中石油于2004年11月成立了海洋石油工程有限公司。作为中石油进入海洋油气领域的“先行官”，该公司已将海洋作为其找油找气的新平台。中石化上海海洋油气分公司以东海西湖和平湖两个油气田开发项目为背景，为中石化从事中、深海油气勘探和开发奠定了良好基础，也是中石化向海洋发展的重要平台。目前，中国的海油产量已突破5000万吨油当量，目前的开发大多集中在水深百米以内的近海，但更为广阔的深水海域仍待开发。可以预见，海洋油气这一方向将会迅速发展，从而带来对该领域人才的巨大需求。
二、海洋油气工程专业人才应具备的综合素质
海上油气开发受到海洋环境的影响，油气生产所面临的问题与陆地上的问题有非常大的差异。首先，用于海洋油气工程的装备与用于陆地的有所不同，譬如多种海洋钻井平台、钻井船、采油平台和作业船舶等；其次，由于工作平台空间有限，受海流、海浪和海风影响，其稳定性差，这使得在陆地上使用的工艺和方法在海上无法适用，需要改进或采用新的工艺；再次，受海洋环境制约，海上油气工程建造成本、完井和生产操作费用都相当高，采用的技术复杂、投资高、风险大，海上油气开发的经济效益也是必须解决的重要问题。由于海洋油气工程是一个交叉性学科，所以海洋油气工程专业人才培养的基本要求为：
本专业学生需具有人文、科学和工程三方面的综合素质。[3]学生主要学习海洋油气工程所必需的基本理论，接受必要的海洋油气工程设计方法、施工管理方法和科学研究方法的基本训练，具有良好的科学素养，获得科学运算与科学实验、工程设计与施工等技能，具备运用所学到的专业知识分析解决海洋油气工程实际问题、从事科学研究、进行组织管理的基本能力。具体来讲，该专业的学生应具备以下素质与能力。
第一，具有良好的文化素质、道德修养，高度的社会责任感和团队协作精神，良好的安全、环境、职业健康意识，宽广的国际化视野以及较强的自学能力和工作适应能力。
第二，具有扎实的数理化、力学基础，具有机械设计、电工电子学、地质学和海洋科学等方面的基础知识和较熟练的计算机应用能力；掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写、译能力。
第三，掌握本专业所必需的工程理论和专业技术，包括油气藏工程、海洋钻井与完井、海洋采油、海洋油气集输与流动保障等海洋油气工程理论与技术，了解本专业领域科技发展现状和趋势。
第四，接受海洋油气工程师基本训练，具有海洋油气工程设计、解决海洋油气工程实际问题和从事科技开发的基本能力。
第五，掌握技术经济和管理的基本知识，具有工程质量和效益观念以及技术管理的基本能力。
三、海洋油气工程专业人才培养方案的设定
（一）设定培养方案的基本思路
中国石油大学（华东）海洋油气工程专业是依托“油气井工程”、“油气田开发工程”两个部级重点学科，利用“石油工程”和“船舶与海洋工程”专业的雄厚基础和教学、科研资源而开设的。通过分析海洋油气工程与陆上油气工程在工作环境、海洋油气钻采装备上存在的差异，可以在石油工程和船舶与海洋工程两大专业基础上来设计海洋油气工程专业的人才培养方案。其基本思路如***1所示。
***1海洋油气工程人才培养方案设计思路
（二）海洋油气工程专业人才培养方案的总体目标
海洋油气专业人才培养方案的总体目标是：培养适应中国海洋油气工业发展需要，德智体美全面发展，具有扎实的理论基础，较强的外语和计算机应用能力，获得海洋油气工程领域工程师基本训练，掌握海洋油气工程理论与技术，具有国际视野、创新意识以及解决海洋油气工程实际问题的能力，能在海洋油气工程及相关行业从事工程设计与施工、项目建设管理和科学研究等方面工作的高级工程技术人才，以适应中国海洋石油工业的发展需要。
（三）海洋油气工程人才培养的核心课程
海洋油气工程人才首先应该具备石油工程专业人才所应具备的基本知识，除此之外，还应具备海洋工程环境、海洋钻采装备和海洋油气工艺等方面的知识，结合海洋油气工程专业在环境、装备、工艺和管理四个方面的专业知识和技能要求，其核心课程应有：海洋钻采装备与平台工程、海洋环境、石油钻采工艺原理、海洋油气工程、油藏工程、海洋油气工程管理。
海洋钻采装备与平台工程课程：旨在让学生系统掌握海洋平台以及油气钻采相关装备的原理、特点、基本功能和基本计算，了解海洋钻采装备与平台制造、安装和施工工艺。学习海洋固定式平台、海洋移动式平台、海洋钻采水面装备、海洋钻采水下装备以及海洋油气钻采装备与平台应用实例。
海洋环境课程：旨在让学生系统掌握影响海洋中船舶、建筑物以及海洋施工、营运的海洋环境条件，掌握风、浪、潮汐、海流、海冰、泥沙、风暴潮等现象的物理特征以及海底表层的地质特征，能够进行基本的计算分析。
石油钻采工艺原理课程：旨在使学生系统掌握钻井装备和工具、钻井液、钻进参数、井身结构、井眼轨道设计和控制、井筒压力控制、固井、完井等技术及其工艺原理。掌握油气田开采特点与方法，以及采油工程技术的基本原理、设计方法，试油、油气井流动规律，自喷和有杆泵采油技术、注水工艺、油水井增产增注技术等。学会运用这些理论和方法分析解决钻井、采油施工中遇到的技术问题。
海洋油气工程课程：旨在使学生系统掌握海洋油气工程中所涉及的基本概念、原理、设计计算方法、工程施工新技术和工艺。掌握海洋钻井、海洋固完井、海洋弃井与回接作业、海洋油气测试、海洋油气田开发模式、海洋油气举升、海洋油气处理与计量、海洋油气储运与流动保障等工艺技术；了解海洋钻井井场勘查、铺管作业、海洋油气工程作业安全和深水钻完井关键技术等。
油藏工程课程：旨在使学生系统掌握解决油气田开发设计、动态分析、开发调整及油藏管理的系统工程问题所必需的基本概念、基础知识和基本方法。掌握油藏工程设计基础、非混相驱动态预测、油藏动态监测原理与方法、油田开发调整、复杂油田开发及油藏管理等。初步学会应用基础理论和知识进行油气田开发设计。
海洋油气工程管理课程：旨在使学生系统掌握海上油气田开发工程管理的基本概念、方法和手段。掌握海上油气田开发特点、开发方案、健康安全环境、生产操作与管理、海上油田工程成本控制方法等，具备从事海上油气田开发工程项目管理和决策的基本能力。
设置该专业的课程时，必须加强与企业尤其是大型企业的沟通与联系，这样做既有利于教师随时把握新技术的方向，也有利于学生水平和专业建设质量的提高，还有利于学生就业和企业对学生的选择。
四、海洋油气工程专业人才培养所需的支撑条件
（一）国家与学校的***策支持
国家“十二五”规划纲要明确指出，将推进海洋经济发展，积极发展海洋油气等产业。在2010年***公布的“同意设置的高等学校战略性新兴产业相关本科新专业名单”中，“海洋油气工程”专业名列其中。这充分说明了国家和***门对海洋油气人才的需求和重视。
鉴于海洋油气工程属于高等学校战略性新兴产业相关本科专业，其具有鲜明的专业特色和良好的发展前景，中国石油大学（华东）重点加大了对该专业的课程教材建设、实验室建设、师资培养、人才引进、教学改革与建设等方面的资金和***策上的支持，同时进行了有效的过程管理，切实加强海洋油气工程专业的建设和发展，保证专业建设各项规划目标的高质量完成，从而使专业建设水平处于国内同类高校的领先水平，人才培养质量赢得了用人单位的充分认可和社会的广泛赞誉。
（二）师资队伍建设
海洋油气资源是世界各国争夺的焦点，海洋油气工程专业的设置是国家实施海洋战略的体现，办好海洋油气工程专业要具有战略性眼光，要定位于高层次人才培养，除了培养本科生，还要培养硕士、博士，使今后的毕业生不仅往深海走，还要向国外走。当然，培养高质量的学生首先要有高水平的教师。海洋油气工程专业的师资队伍建设应采用优化整合、请进来讲学、送出去培养的思路。
首先，笔者所在学院优化整合内部三个学科有学缘的专任师资，并挖掘全校资源，成立了海洋油气工程系。师资队伍中有长江学者1人，教授7人、副教授8人，博士23人、硕士3人， 35岁以下教师5人，学历结构和学缘结构比较合理。同时，通过各种教学、科研活动和专业交流加强对现有师资的培养。如组织骨干教师参加了全国海洋油气工程新专业教学与教材规划研讨会，全面了解各兄弟院校海洋油气工程专业人才培养定位、培养方案、课程设置、培养特色、实验室建设、师资队伍建设等基本情况，为中国石油大学（华东）海洋油气工程新专业的建设积累了经验。鼓励教师参加国内外学术会议，了解海洋油气工程各个方向的最新进展。多次组织教师参加教材建设、实验室建设工作讨论，有计划地开展了教材调研、编写工作和实验室建设工作，让教师对所承担的课程教学内容有更深刻的认识，以尽快提高教师的海洋油气工程专业方面的素质。
其次，为了进一步加强师资队伍建设，目前，笔者所在单位正在积极利用国内国外资源，聘请国内外兼职教授和研究院专家来校讲学、指导年轻教师。借鉴国外先进的办学经验，促进海洋油气工程专业的快速发展；同时，还把有培养潜力的青年教师有计划地送到国外学习进修，促使青年教师快速成长。
（三）实习教学条件
教师的实践性教学能力是培养具有创新精神和实践能力的高素质工程技术人才的重要条件，其可促进学生巩固和加深对理论知识的掌握，提高学生运用知识分析和解决问题的能力，以及对未来工作的适应能力。因此，实践教学效果的好坏将会直接影响海洋油气工程专业本科教学的总体质量。海洋油气工程专业实践性教学环节包括与课程教学同步进行的实验教学、单独开设的实验课程以及***设置的实习环节。***设置的实习环节包括：***事训练、地质实习、金工实习、专业实习、综合设计和毕业设计等。其中不容乐观的是海洋油气工程的专业实习，目前，因油田单位、海洋工程基地对安全的顾虑以及受实***费的限制，导致海洋油气专业学生的实习过程大部分处于参观实习的层面上，学生在实习期间根本无法动手；并且大部分石油企业都不愿意接待学生实习，不愿意为学生提供实习岗位，为此，中国石油大学（华东）构建了一线实习、模拟实习与生产视频资料相结合的多元化专业实习模式。[4]
首先，利用地域优势。中国石油大学（华东）东营校区位于黄河入海口，是中国大油田――胜利油田所在地。胜利油田不仅拥有陆上油田，而且也已进行多年海上油气开发。这为油气工程专业的实践教学提供了良好的外部环境。2005 年，中国石油大学（华东）青岛校区启用，该校区毗邻中石油和中海油两大石油公司的海洋工程基地，这为海洋工程的实践教学提供了极佳的条件。这种优势对于中国石油大学（华东）来说可谓得天独厚，是国内其他任何院校所不具备的。因此，在实践教学环节，可以充分利用该优势，安排学生到实际的油田生产和海洋工程生产实际中去学习和锻炼。
其次，利用已经较成熟的数值模拟和三维可视化技术模拟呈现实际的生产环节和生产状况，加上成熟的数学模型完全可以达到较为逼真的生产效果；同时，在校内创建具有一定工程规模的模拟海洋油气生产实训场所，成为发展新型实践教学方式的新方向，这样可以全面提升实习教学质量。
再次，利用有关生产现场的视频资料，不仅在很大程度上代替了现场实习，而且能够有效提高教学效率、节约教学成本。还可鼓励学生自己联系实习单位，有许多学校已经采取了这种方式，因为少数学生的分散和零星实习，不会给企业的生产带来很大影响，生产单位一般还能够接受。
总之，在油气资源开发面向海洋已成为必然趋势的形势下[5]，中国石油大学（华东）新增设海洋油气工程本科专业不仅符合国家能源发展战略需求，也是学校走学科综合发展之路的需要。海洋油气工程本科专业应结合专业发展趋势，做好专业人才培养方案设置，创造专业所需要的支撑条件，才能真正为国家培养出高层次的海洋油气工程专门人才。
[参考文献]
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[3] 李志刚.海洋油气工程人才的专业素养与培育[J].中国石油大学胜利学院学报，2011，25（4）：5557.
上海理工大学专业篇3
关键词：课程体系；工程管理；专业特色；海洋能开发管理
中***分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0065-02
前言
我在高校设立工程管理专业可追溯到20世纪80年代，至今，已有190余所高校设立了工程管理专业[1]。按照***颁布的工程管理专业的教学基本要求，各高校根据自身办学历史、条件和特色，初步形成了自己的课程体系，呈现出百花齐放的局面。中国海洋大学于2003年设立工程管理专业的本科及管理科学与工程硕士点，是工程管理学科的新晋力量。如何定位学科方向、探讨学科特色是学科发展亟待解决的问题。
本文提出在工程管理课程体系中建立海洋能资源开发管理模块，分析海洋能资源开发管理的重要性，探讨在工程管理课程体系中建立海洋能资源开发管理模块的具体思路和建议措施，可以拓展专业发展方向，为探讨专业特色提供参考。
一、海洋能利用发展现状
随着常规能源日益枯竭与经济发展的矛盾逐渐加剧，以及常规能源所带来的日益严重的环境问题，寻求清洁无污染的可再生能源在全球范围内形成共识。海洋覆盖地球表面将近71%的面积，拥有大约TW的能量，因此，海洋能资源开发是可再生能源领域的研究热点之一。广义的海洋能包括潮汐能、波浪能、潮流能、温差能、盐差能、海上风能、海上太阳能以及海洋生物质能等。其中，就其能量储存形式而言，潮汐能、潮流能、波浪能、海上风能为机械能，温差能、海上太阳能为热能，盐差能为物理化学能，海洋生物质能为化学能[2]。
美国、英国、日本、挪威、澳大利亚等国对海洋能资源开发的研究起步较早，部分能源形式已进入产业化开发阶段，相应的海洋能资源开发管理已积累大量经验。我国对海洋能资源开发的研究起步于20世纪80年代，但真正兴起是在21世纪初，而且研究大多集中在海洋能发电装置、电能变换技术、电能存储技术等方面，大部分能源形式处于实验室研究阶段。
我国《可再生能源发展“十三五”规划》指出未来海洋能的发展方向为实用化、产业化开发。为推进海洋能资源开发的产业化进程，与之密切相关的海洋能开发管理问题日益受到重视，包括前期决策阶段的可行性研究、选址，实施阶段的控制、评估等方面，直接决定了海洋能利用的经济效益和社会效益。
二、工程管理专业发展现状
与工程管理专业相近的管理工程专业可追溯到20世纪80年代，清华大学、同济大学、天津大学、西安交通大学、华中工学院、大连工学院、上海交通大学、哈尔滨工业大学、浙江大学、吉林工业大学、上海机械学院等11所院校开办了管理工程专业并于次年开始招生[3]。1998年，我国进行了普通高等学校本科专业目录的第四次修订[4]，将管理工程等专业整合成工程管理专业，工程管理正式成为管理科学与工程一级学科的下设专业。发展至今，全国已有190余所高校开设了工程管理专业。
按照***颁布的工程管理专业的教学基本要求，各高校根据自身办学历史、条件和特色，初步形成了自己的课程体系[5]。其中，大多以管理学和土木工程为主干学科，课程设置偏重于土木工程特别是建筑工程，即专业定位为土木工程管理。部分非建设部所属的高校，则在专业定位上体现了各自的特色。如三峡大学依托学校特色定位为水利工程管理，而一些财经类院校的工程管理，如中南财经***法大学则偏重于房地产经营管理和基本建设管理等。
中国海洋大学于2003年设立工程管理专业的本科及管理科学与工程硕士点，是工程管理学科的新晋力量。工程管理专业设置在工程学院，课程设置上偏重工程技术。课程体系的设置中规中矩，要想获得专业的快速发展，在全国高校的竞争中取得优势，需要寻求突出特色的新的发展方向。
中国海洋大学是一所以海洋为特色的综合类大学，学校秉承以特色带动综合的发展思路。工程学院依托港口、航道与海岸工程，船舶与海洋工程专业，在海洋工程领域具有专业优势。其中，海洋能开发与利用技术发展势头强劲，已设立海洋能开发与利用技术硕士点，相关教师在潮流能发电、波浪能发电领域研究成果丰硕。
结合我国海洋能资源开发发展趋势，依托中国海洋大学工程学院发展优势，在工程管理课程体系中建立海洋能资源开发管理模块，是我校工程管理专业的发展方向，可以为探讨专业特色提供参考。
三、工程管理课程体系中海洋能开发管理模块建设探究
1.与课程体系中相关专业课相结合，从专题、案例等着手。海洋能资源开发管理包括前期决策阶段的可行性研究、选址，实施阶段的控制、评估等方面，涉及的专业课众多。因此，工程管理课程体系中海洋能开发管理模块建设首先从专题、案例等方式着手，待教学经验丰富后考虑新增课程。具体的讲，在相关专业课理论知识讲授之后以专题报告、案例分析等方式讲授相应的海洋能资源开发管理知识，避免相同理论知识在不同课程中的重复，加强对理论知识的理解及消化，同时丰富了课堂，拓宽学生的知识面。
2.建立海洋能资源开发国内外研究前沿模块。通过研究潮汐能、波浪能、潮流能、温差能、盐差能等海洋能资源开发的国内外发展现状，建立海洋能开发国内外研究前沿模块。重点研究目前国内外聚焦的波浪能、潮流能资源开发现状，主要包括定义、发电装置类型、优缺点、进展阶段、国内外研究成果以及我校相关老师的研究成果等方面。通过课件、案例、视频等方式讲授，使学生掌握海洋能资源开发与利用的国内外研究前沿，激发学生对海洋能开发管理的学习热情。
3.建立海洋能资源开发管理模块。依托现有研究成果，形成海洋能资源开发可行性研究、选址、财务评价、质量控制、成本控制、进度控制等内容的教案，建立海洋能资源开发管理模块。在工程管理课程体系相关课程――房地产开发与经营、工程项目管理、管理学原理、建设工程监理、工程经济中通过专题、案例等方式引入海洋能资源开发管理模块，拓宽专业课程知识面，实现学科交叉，培养学生的创新能力。
4.加实践环节建设。工程管理专业本身就是实践性强的专业，在工程管理课程体系中建立海洋能资源开发管理模块要重视实践环节的作用。通过实习、大学生训练计划等项目使学生切实参与到海洋能资源开发与管理相关领域中，可以更好的激发学生的学习热情，丰富教学模式，使学生由被动学习转变为主动学习。
结论
在工程管理课程体系中建立海洋能资源开发管理模块是依托中国海洋大学海洋特色寻求学科发展方向的重要举措。同时可以丰富学生的知识结构、有利于创新性人才的培养，可以为学生提供更加丰富的就业、求学机会。本文探讨了在工程管理课程体系中建立海洋能资源开发管理模块的具体思路和建议，为发展工程管理学科特色提供切实可行的依据。
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Research on the Construction of the Ocean Energy Development Management Module in the Curriculum System of Engineering Management
SHAO Meng1，2，SUN Jin-wei1，SUN Yan1，PAN Feng1，SUN Hai1
（Ocean University of China，1.College of Engineering；2.Key Laboratory of Ocean Engineering and Technology of Shandong Province，Qingdao，Shandong 266100，China）
上海理工大学专业篇4
随着现代科技的飞速发展,小时候的梦想早已“照进”了现实。高铁、航天飞机、万吨邮轮的出现不仅让人类的出行迈入了“高速”时代,同时也给人类提供了更为便捷的沟通交流机会。当“海陆空”联动发展,中国的立体交通体系建设进一步深化,经济和社会的发展水平也“火借风势”般跃上了一个新台阶。与此同时,也“催生”出了许多与之相关的行业。这些行业“前途”和“钱途”并存,吸引了众多学子为之“竞折腰”。
那么,有哪些专业是面向“海陆空”就业的呢?这些专业的课程设置,学习方式又有哪些与众不同之处?下面从海洋、陆地、以及航空航天这三大类别中挑选了三个有代表性的专业,以点带面来进行介绍,为大家开启一扇如何选择“海陆空”类专业的理性之门。
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海
海洋专业类——
行业前瞻:
一部名为《2012》的灾难片曾横扫全球票房,片中关于海啸、陆地沉没等灾难的镜头给观众留下了深刻的印象,其火爆的动作和特技场面更震撼人心……当电影照进现实,我们可以看到,海洋业近年来的“火爆”已是无可争议的事实。从20世纪90年代起,世界经济的发展促进了全球贸易增长以及经济全球化步伐的加快,让海洋成为了经济“富矿”。而在我国,海洋业的发展更是十分迅猛。以上海为例,目前上海港集装箱吞吐量突破两千万标准箱,货物吞吐量居世界第一。上海港已成为中国大陆集装箱航线最多、航班最密、覆盖面最广的港口。茫茫大海,商机无限。目前,开发海洋,向海洋要财富,变海洋优势为经济优势已成为全社会的共识。
然而,从航运企业的反映来看,船长、轮机长现在缺得“火烧眉毛”;企业管理、航运管理、物流管理、国际货运、国际经济法等“软”专业人才捉襟见肘;港航、物流专业的人才需求依然坚挺……不仅如此,从事海洋类工作的收入也很高,比如其中的航海类应届毕业生起薪每月3000元人民币以上。如果能做到轮机长或者船长,年薪就相当可观了。
NO.1 航海技术;
手握操纵仪,航行于茫茫大海之上,面对着接踵而至的惊涛骇浪,处变不惊,游刃有余,从容地指挥着一切,最终安全到达彼岸……面对这样的场景,也许你会不由得心生感叹,但驾驶船只穿越海洋可绝不是一件简单的事情,需要经过专业的学习和培训,这就是航海技术专业所致力于培养的人才。
航海技术专业培养的是具备海洋船舶驾驶、船舶运输管理等方面知识,能在海洋运输各企事业单位从事海洋船舶驾驶和营运管理工作,符合国际和国家海船船员适任标准要求的高级航海技术人才。
大海变幻莫测,要想成为航海技术人才可不那么简单。在大学期间要系统地学习包括航海力学、航海气象学、电路与电机、船舶无线电技术基础、海洋船舶驾驶、海洋货物运输、海商法、船舶原理、船舶自动化基础等在内的理论知识。除此之外,实践环节也非常重要。主要的实践环节包括了GMDSS操作训练、船舶教学实习等。
四年的寒窗苦读,你已经基本掌握了现代海洋船舶驾驶、船舶运输管理的基本理论和基本知识;受到了识别和运用各种航***、导航仪器仪表方面的基本训练,具有了***指挥和组织船舶航行的初步能力。此时,你就可以到相关的船舶企业、远洋运输公司去应聘海员工作了。
近年来航海技术专业学生呈供不应求的状态,学有所成的你肯定会有很多就业机会。另一个“利好”消息就是该专业的毕业生普遍待遇优、收入高,是陆上一般工作收入的3至5倍以上。
当然,同在一条船上工作,收入差距还是很大的。比如三副的月薪一般为3000美元左右,而船长则可以高达15000美金。不过,随着工作经验的提升以及不断的学习,拥有大专(高职)及以上学历的你就可以报考海船三副、三管轮直至船长、轮机长适任证书。随着职位的升迁,你也将昂首挺胸迈入“高收入”的行列。
院校推荐:烟台大学、大连海事大学、天津理工大学、宁波大学、浙江海洋学院
NO.2 船舶与海洋工程;
众所周知,船舶工业近些年“火”得很,许多大中型船厂竞相“上马”,各种为船舶配套的企业也是订单不断,颇让人眼红。据相关权威预测,到2015年,我国的船舶产量将达2400万载重吨,达到“世界第一”。然而,在过去相当长的时间内,我国船舶工业人才需求与高校人才培养之间的比例大约是5∶1,属***型的“僧少粥多”。同时,全国大多数造船厂里的技术人才都是大专生或中专生、技校生,因此,企业对船舶类专业的高层次人才求贤若渴。
船舶与海洋工程专业培养的是具备现代船舶与海洋工程设计、研究、建造的基本技能和管理基础知识、计算机编程及应用能力,能在船舶与海洋结构院设计、研究、制造、检验、使用和管理等部门从事技术和管理方面工作的船舶与海洋工程学科高级工程技术人才。该专业旨在培养船舶制造领域的“掌舵”人才,作为船舶的海洋工程专业的学生,大学期间应该勤练“内功”,“出师”之日则应该掌握过硬的本领。需要掌握的技能主要有以下几个:船舶与海洋结构物的设计方法;具有船体制***,应用计算机进行科研的初步能力;熟悉船舶与海洋结构物的建造法规和国内外重要船级社的规范;了解造船和海洋开发的理论前沿,新型舰船和海洋结构物的应用前景和发展动态;掌握文献检索、资料查询的基本方法等。同时,还应具有一定的科学研究和实际工作能力。
船舶与海洋工程专业,在四年的本科阶段学习后,将被授予工学学士。此时“一身技艺”的你可以选择到船舶与海洋工程相关的公司及国家各部委机关,以及沿海沿江各大船舶设计院、研究所和造船骨干企业就业。当然,学生也可以选择考研深造。
院校推荐:上海交通大学、华南理工大学、广东海洋大学、山东交通学院、浙江海洋学院
上海理工大学专业篇5
关键词：空间信息与数字技术；海洋发展战略；专业定位；课程体系
0、引言
21世纪是海洋的世纪，不仅是人类全面认识、开发和保护海洋的世纪，更是培养高水平海洋科学人才的世纪。中国是一个具有漫长海岸线的发展中大国，随着世界经济逐步向海洋扩展，国内经济发展、科学研究的重点也逐渐面向海洋，朝着海洋大国的方向加速前进。海洋事业的建设对海洋资源开发与利用、国防与国家安全、海洋科学研究、海洋环境保护、海洋综合管理以及保证海洋经济可持续发展等方面具有十分重要的意义。随着3S技术（GIS、RS和GPS）的发展，传统的海洋科学发生了***性的变化，如海洋卫星、各类浮标、海底观测网和沿海台站组成的全球海洋立体监测与数据获取系统等，使得海洋数据以海量、实时、动态、多类、多源等形式产生，这种变化要求空间信息技术与传统的海洋科学技术紧密结合，国内迫切需要面对海洋信息的各类专业人才。
空间信息与数字技术是运用计算机软件技术、通信技术，综合研究空间信息数字化、网络化、可视化和智能化的工程理论与技术科学，它将空间信息的各种载体向数字载体转换，通过网络通信技术加载到各个专业领域，支持各行业数字工程的实现，是一门集地理学、测绘科学、计算机科学、空间科学、信息科学和管理科学等多门学科为一体的综合集成学科，具有多学科交叉的显著特点。2004年，武汉大学首先开设并招收空间信息与数字技术专业的本科生。上海海洋大学根据国家海洋事业发展的需要，立足于上海的区位优势，于2010年率先在上海市开设了“空间信息与数字技术”专业。由于该专业是***本科专业目录的特设专业，该专业并没有指导性的人才培养方案，因此各开办院校根据实际，结合服务国家、地方和行业的经济发展，进行专业培养方案的制定和课程体系的建设。上海海洋大学根据国家海洋大国发展战略和把学校建设成为一所海洋、水产、食品等学科优势明显，理、工、农、经、文、管等多学科协调发展，在国际上有重要影响的教学科研型高水平特色大学的办学目标，明确了基于海洋事业需求的“空间信息与数字技术”专业的定位，进行专业培养方案的制定和课程体系的建设。
1、专业定位与特色
虽然在上海海洋大学开设“空间信息与数字技术”专业之前，武汉大学、西安电子科技大学、成都理工大学、厦门理工学院、山东农业大学已开设了该专业，但在上海地区的高校还没有设置该专业，特别是具有面向数字海洋特色的空间信息与数字技术专业。21世纪是海洋世纪，海洋已成为国家及上海未来经济发展的重点领域和新的增长点，中华人民共和国《国家海洋事业发展规划纲要》中明确提出海洋信息是国家未来海洋建设的重点，是国家的重要战略需求。规划中从战略高度确定“推进海洋创新体系建设，提高海洋科技创新能力”“加强海洋科技平台建设，提高海洋科技基础能力”“加强海洋科技教育，培养海洋科技人才”。海洋信息学科是国家重要的战略需求，在数字海洋建设、国家海域使用动态监管系统建设、近海海洋综合调查与评价、国家海洋防灾减灾能力建设等重大海洋专项中有充分体现。海洋信息化是海洋战略的优先发展领域，上海在这一战略中具有非常重要地位，作为唯一部级“数字海洋”示范区，其学科研究和人才需求巨大。
上海海洋大学在借鉴其他高校“空间信息与数字技术”专业建设基础上，本着坚持高起点、高质量、高水平的建设方针，按照“聚焦、错位、合作”的思路，构建一个具有海洋特色的空间信息与数字技术人才知识培养体系和平台，为上海及长三角地区培养海洋信息技术人才，为上海“国际金融中心”和“国际航运中心”的建设，为长三角地区海洋经济可持续发展提供人才和技术支撑。我们的专业定位为：面向国民经济各行业特别是海洋领域数字化建设需要，培养具有良好的科学素养和创新意识，有扎实的软件工程基础与复合知识结构，具备大型数字工程设计和管理能力，能够对海洋、城市、农业、社会、经济等各类信息进行数字化的处理、网络化的传输、可视化的表达、智能化的决策的复合型人才。
2、专业培养目标
根据专业定位和特色，学院制定了相应的专业培养目标：培养具有良好的科学素养、创新意识，具有信息管理基础、海洋信息技术理论基础、计算机科学和技术基础以及应用能力，较好地掌握信息系统分析与设计方法、海洋大数据处理技术、地理信息系统等方面的知识能力，能适应海洋信息管理和开发以及其他企业、科研单位等部门从事海量数据库、海量信息处理以及GIS系统分析、设计、开发和评价等方面的高级专门人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：①掌握海洋信息技术以及大型数据库的基本理论、基本知识；②掌握海洋地理信息系统以及相关的分析方法、设计方法和实现技术；③具有信息的组织与分析、检索与查询、传播与开发利用的基本能力；④具有运用所学知识，综合分析和解决问题的基本能力；⑤了解本专业相关领域的发展动态；⑥掌握文献检索、资料查询及收集的基本方法，具有―定的科研和实际工作能力。
3、课程体系建设
课程体系是高校人才培养的主要载体，是教育思想和教育观念付诸于实践的桥梁，课程体系设计的立足点在于人才培养目标的定位。结合学校“空间信息与数字技术”专业人才培养目标的定位，为使本专业能培养出掌握海洋空间信息技术和计算机技术的双向人才，从而拓宽毕业学生就业和继续深造的专业范围，综合考虑了地理信息系统、计算机科学和技术、信息管理和海洋科学专业的专业建设和课程体系建设，我们制定了本专业的课程体系。将所有课程分为以下4种素质培养环节课程，课程地***见***1-4。
专业素质培养理论教学环节课程包括：高等数学、大学物理、离散数学、数据库原理、数据结构、空间信息导论、数字工程的原理与方法、空间分析与应用、数字工程前沿技术、现代通信原理、程序设计语言A、网络与分布式计算、软件工程、人工智能、计算机***形学、遥感应用技术、地理信息系统、GPS原理与应用、海洋技术导论、海洋环境监测与评价、空间信息分析理论与方法、信息检索技术、电子商务与电子***务等课程。
综合素质培养实践教学环节课程包括：社会调查、C++课程设计、Java课程设计、空间信息应用基础、数据库课程设计、GIS系统开发实践，Oracle数据库实践、毕业设计和论文。
社会价值观及思想道德素质培养环节课程包括：马克思主义基本原理概论、中国近代史纲要、思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概括、思想道德修养与法律基础、人文与社会科学、自然与技术科学、名师讲堂、“名师导航”系列讲座。
上海理工大学专业篇6
（一）学校数量、类型
目前，我省没有一所***的海洋大学或学院，只有近年来在综合性大学设立的海洋类院系、学科，如专业数量少，规模小，远滞后于海洋经济的发展，因此，为我省海洋经济战略发展提供持久动力的源泉不足。
（二）人才培养的层次、规格
河北工业大学化工学院海洋技术系是根据我国社会经济发展需要而于2001年新开设的本科专业，主要培养从事海洋化工，海洋生物工程，海水利用，海产品综合加工利用及海洋环保等行业的具有理工综合能力的高级专业技术和管理人才。河北工业大学化工学院海水资源利用研究所是根据河北省及华北地区省市海洋经济发展的需要而设立的，研究所的主要研究方向包括海洋化工、海水利用、海洋生物技术、海水养殖技术等，并兼任海洋技术系的本科生及研究生的培养工作。
河北大学：海洋科学专业本科2001年开始招生。培养目标：培养具有坚实的海洋科学，海洋生物学和海洋化学基本理论和基本技能的高级专门人才。可从事海洋科学研究与考察、水产养殖、海洋生物制药、海洋资源开发与利用，以及海洋科学教育、海洋经济研究和管理部门的工作。
河北农业大学海洋学院现拥有水产养殖学、水生生物学两个硕士学位授予权专业，为2006年新上专业，于2007年招生；有海洋科学、水产养殖学两个本科专业和水产养殖技术、生物技术及应用（海洋方向）、资源与渔***管理、水生动植物保护、生物制药技术水域环境监测与保护、环境监测与治理技术、海洋技术等8个专科专业，其中海洋科学专业位2006年新上本科专业。
（三）学校布局、人才结构与海洋产业发展的差距
在河北省重点大学发展海洋高等教育，具有一定的学科优势，但也存在许多不足。一是这些学科专业为近年来新上学科专业，基础薄弱。二是这些大学在20世纪90年代以来的大规模扩张中，规模急剧膨胀，管理和运转成本过重，已没有更多的精力和投入发展海洋及相关学科和专业。三是地理位置限制，除了河北农业大学海洋学院以外，其他院校缺乏地理位置的优势。四是由于错过20世纪90年代海洋高等教育发展机遇期，再加上过去河北经济落后，缺乏高级人才竞争优势，因此海洋高等专业教育师资不足。
河北省不仅海洋人才数量不足，而且结构失调，目前缺乏海洋经济、海洋管理、海洋***治、海洋法律等专业，海洋管理、海洋战略等综合性人才极度缺乏。
二、河北省海洋科技教育与沿海省份相比的不足与差距
目前，我国沿海省份基本都有自己的海洋大学或学院。一些原来没有海洋大学的省份纷纷组建了自己的海洋大学，并且列为省***府重点建设项目，实力较为雄厚（广西、河北、海南三省区除外），海洋学科专业基本拥有博士、硕士点，甚至为国家或省重点学科。如山东省的中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为显著特色，国家***直属重点综合性大学。
同沿海发达省份相比，河北省高等海洋教育相当滞后，其原因之一是思想观念落后，缺乏敢争天下先的思维，它导致的不仅仅是教育的落后，而是整体的落后。其二是对教育的认识不足，认为地处京津，接受科技辐射，只要引进人才就解决问题了。其结果是教育缺乏投入，基础薄弱，差距越来越大。其三是海洋意识不强，海洋科技教育体系、网络建设未受到应有的重视。
三、河北省海洋科技教育对策
《国家"十一五"海洋科学和技术发展规划纲要》统筹考虑并明确提出了"十一五"期间，中国海洋科技发展的重点任务。一是发展海洋监测预报技术，提高海洋环境保障能力；二是发展海洋开发保护技术，推动海洋经济健康发展；三是开展海洋科学研究，提高海洋规律认知水平；四是开展海洋管理研究，促进海洋事业可持续发展；五是实施海洋重大专项，满足国家重大战略需求；六是推进海洋创新体系建设，提高海洋科技创新能力；七是加强海洋科技平台建设，提高海洋科技基础能力；八是加强海洋科技教育，培育海洋科技人才队伍。
《国家"十一五"海洋科学和技术发展规划纲要》的颁布，给沿海省份海洋科技、教育发展提供了前所未有的战略机遇，河北省应抓住这个机遇迎头赶上，特别是中共河北省第七次代表大会《全面贯彻落实科学发展观，为建设沿海经济社会发展强省而团结奋斗》的报告中明确提出努力构建沿海经济发展强省的宏伟目标，这为河北海洋经济发展提供了战略机遇，也为海洋高等教育的发展提供了广阔前景。
（一）宏观上***府加强引导和投入，
学校作为公共部门或准公共部门，需要***府的***策支持与投入。纵观沿海发达省份，其海洋教育与发展，都列入了省***府的日程，作为重点之一来抓。无论从海洋经济发展，建设沿海经济社会发展强省的角度说，还是从建立河北海洋教育体系来说，海洋科技教育都应该成为河北省的一项重点工程。
（二）在***府宏观***策的引导下，各级各类学校要增强海洋意识，办好海洋教育。另一方面，无论是专业教育还是职业教育，不论哪所学校都有办好海洋教育的权利和义务。但是，在定位上必须准确，要符合学校实际，符合河北海洋经济发展的实际。
（三）整合资源，优势互补，协调发展
上海理工大学专业篇7
上海交通大学
力学学科形成了各具特色、实力雄厚的四个二级学科：流体力学、固体力学、一般力学与力学基础和工程力学。此外，生物力学是力学与生物、医学相结合的交叉学科，其中研究与人类心血管疾病成因及诊治相关的血流动力学是发展较快的领域之一，该方向属于当前国际前沿。
材料科学与工程是上海交大的传统优势学科，前身是冶金系，下设3个二级学科，其中材料学、材料加工工程被评为国家重点学科。
机械工程学科培养了数以万计的专业技术人才，拥有机械制造及其自动化和机械设计及理论2个国家重点学科，整个学科的实力都非常强大。
控制科学与工程学科以其科研覆盖面宽、综合实力强、人才梯队结构合理、培养高层次人才数量多、质量高而列居国内同类学科前茅。控制理论与控制工程、模式识别与智能系统2个学科从1987年开始就一直是国家重点学科。
创立于1943年的船舶与海洋工程学科，已形成了一批在全国乃至世界领先的优势学科，造就了一批以院士为核心的著名学科带头人，成为了我国学科门类齐全、综合研究实力雄厚、独具特色的船舶与海洋工程科研和教学基地，享有很高的学术声誉。
西安交通大学
机械工程学院是西安交通大学历史最悠久、实力最雄厚的学院之一，优势专业主要有机械制造及其自动化、机械设计及理论、机械电子工程等学科。
电气工程学院是我国高校同类学科中创建最早、学科设置最全的学院之一，历届毕业生中有近30人成为院士，应届毕业生一次性就业率非常高，学生知识能力强，颇受企业青睐。
能源与动力工程学院是西安交通大学的“品牌”学院，其能源动力学科实力强大，在全国都是数一数二的，拥有热能工程、流体机械及工程、动力机械及工程、制冷及低温工程4个优势专业，基本覆盖了所有能源类专业方向。该学院的学生毕业后一般都进入电力、能源等企事业单位工作，收入高。
管理学院在全国同领域非常知名，工业工程专业具备了工科的扎实基础和管理学的思维方式，颇受企业好评，出国率是同类高校中最高的。
电子与信息工程学院是涵盖电子信息领域几乎所有新兴工程学科在内的一个学院，通信工程、自动化、计算机科学等专业每年都备受Google等知名跨国企业的青睐。
北京交通大学
北京交通大学原本属于铁道部，现划归***，运输在全国排第一，源于和铁路的渊源，交大可以说是目前全国仅有的和铁路联系密切的学校，全校各专业几乎都和铁路相关，所以一些原铁道部企业最认可交大，交大每年有相当数量的毕业生会去这些企业。
交大的特色还在于和铁路的相关专业，比如电信学院的通信、信号，土建学院的桥梁、隧道，机电学院的车辆工程，运输学院的运输、交规、物流，经管学院的企管、会计等。
电信、经管很知名，每年报名人数很多。理学院也有很不错的学科。
西南交通大学
交通运输学院拥有交通运输工程国家重点学科，在地铁、物流配送、人机和环境工程、智能交通技术等方面拥有不可代替的地位。上海磁悬浮列车、长江三角洲之间的子弹头列车，这些先进的交通工具代表着未来铁路交通发展的方向，而西南交大正是在这方面有着优势。
电气工程学院主要从事电气工程学科和电子信息学科的科学研究和人才培养工作，电力系统及其自动化是部级重点学科，地铁主要是依靠电力能源运行，因此许多电气学院的学生被聘请到各地铁运营大市。电气学院的磁悬浮列车与悬浮技术研究所等重点研究所和实验室可是几块金字招牌，磁悬浮列车的研究国内第一，世界领先。
西南交通大学的前身是我国高校最早成立土木工程系的，现在的西南交大土木工程学院有国家重点学科桥梁与隧道工程学，部级特色学科土木工程等优势专业，结合西南地形复杂的特点正在发挥着不可替代的作用。
北京航空航天大学
航空科学与工程学院是北航最有名的学院，下设飞机系、人机与环境系、流体力学研究所、固体力学研究所4个系所，支撑起了北航的学术高峰。
材料科学与工程学院的学生主要是和飞机、航天材料打交道，拥有大量省部委材料学重点实验室，如民航安全技术重点实验室等。材料科学与工程专业还是国家一级重点学科。材料不仅应用在航空航天领域，还可以广泛应用于建筑等民用行业，就业范围非常广阔。
能源与动力工程学院原名动力系，拥有一批获得国内同行业公认的高级学术带头人作为学院的师资主体。
宇航学院堪称航天人才的摇篮，有飞行器设计与工程、飞行器动力工程和探测制导与控制技术三个本科专业，课程设置的特点都是以“平台课方向课”的模式构建，大大拓宽了学生的知识面，提高了学生的适应能力和专业能力。
计算机学院是一个特别鼓励学生发挥自己的创新能力，展现自己才华的地方，其计算机科学与技术专业也是国家一级重点学科。
南京航空航天大学
飞行器设计是南京航天大学最著名的专业，也是历年学校招聘会上最受瞩目的热门专业，建有我国直升机技术研究方向唯一的部级(国防)重点实验室，建有国内唯一专门从事航空智能材料与结构研究的航空重点实验室以及CAD中心、结构振动两个部门开放实验室。
飞行员专业是这个学校最牛的专业，学校与多家航空公司联合，对学生实行订单式培养方式，共有“31”和“22”两种招生模式，采取国内国外两部教学，如“31”就是学员前三年在国内校本部进行飞行专业基础理论知识学习和基本技能训练，第四学年派送到国外飞行学校进行为期一年的飞行训练，并取得中国民航总局认可的符合多发仪表等级要求的国外商业飞行员驾驶执照。
电气工程及其自动化专业虽然起步较晚，但发展十分迅速，且前景很好，拥有航空电源航空科技重点实验室，建立了中航一集团和中航二集团技术工程中心，相关研究领域在国内也具有重要影响力。
中国海洋大学
海洋环境学院是中国海洋大学最具海洋特色的学院，包括部级重点学科海洋科学和环境科学，其中海洋学本科专业是“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”首批15个基地之一。
生物科学专业属部级特色专业。生物系是山东省重点学科和国家生物学一级学科的重要组成部分。联合国教科文组织中国海洋生物工程中心也设在本系。
***事海洋学是海洋学与***事学相结合的新兴学科。它以***事作战需求为牵引，以海洋学的基本知识和研究方法为基础，研究如何利用海洋要素的变化规律为***事作战服务。
此外，中国海洋大学的水产、水产品加工及贮藏工程专业也是很具有优势的，是部级重点学科；水产养殖学、海洋技术、港口航道与海岸工程、会计学等专业属部级特色专业。
大连海事大学
大连海事大学的航海技术专业可谓久负盛名，实力非凡，1983年联合国开发计划署和国际海事组织在学校设立了亚太地区国际海事培训中心，1985年设立世界海事大学大连分校。
如果说航海学的是开船，那么轮机学习的就是如何修船了。轮机管理（轮机工程）专业现设有轮机管理和船机修造两个专业方向，属于部级重点学科。由于这个专业自身的特点――工程部件精确度要求较高，所以对所招收学生的要求也是格外高。
法学院是辽宁省人大***会立法顾问单位，其中海商法专业在国内同类法律高校中是首屈一指的，也是大连海事大学进校要求分数最高的专业。它培养的学生不仅要求具有扎实的英语和法学基础，而且还要求熟悉海运及相关业务，精通海商、海事法律，能够将所学的知识运用于实践中。
海事管理学科主要培养的是负责水上安全运输监督管理的专业人才，学生毕业后一般进入海事局、海上监察、港口监察等单位工作，是海上运输的第一道防线。
海上物流专业是解决港口运输、海洋运输的各种问题的学科，备受欢迎。
长安大学
公路学院是长安大学最好的学院，是我国公路交通建设行业学科最齐全、专业配套规模最大的公路交通学院。公路学院公路建设学科与技术学科均列入国家“211工程”重点建设行列，学院还是全国交通系统监理工程师、造价工程师、检测工程师和公路交通高新技术培训基地。
汽车学院也是长安大学很牛的学院，载运工具运用工程是国内为数不多的几个权威学科点之一，只有西南交通大学、北京交通大学可与之一争高下。学院有自己唯一的汽车高速实验环道和综合测试场，给学生们提供了很多实验机会，让学生在赏车、鉴车、试车的乐趣中发现和学习。
资源学院、建筑学院、工程机械学院等都是在公路交通这一大学科的基础上不断细化而建立起来的，从地质勘探到建筑开发，与公路交通相关的各个方面都可以在这里找到强势专业学科作支持。
上海理工大学专业篇8
学校办学文脉源于1906年创办的沪江大学和1907年创办的德文医工学堂，百年薪火相传，独树一帜的优秀办学传统孕育了一大批爱国青年和志士仁人，滋养了一大批学术精英、工程专家和社会翘楚，为国家和社会培养了十余万优秀专业人才，享有中国“制造业黄埔***校”之美誉。
学校动力工程及工程热物理、光学工程、管理科学与工程三大学科长期居于国内地位，学科领域的优势与特色为全国公认。伴随工程教育的时展与经济社会的发展需求，学校积极培育建设新兴交叉学科，进一步提升和发展了先进制造与高端装备技术、生物医学工程、光电仪器与电气测试控制技术、微纳制造与新材料、节能环保技术等前沿领域。2003年，学校抓住上海出版印刷高等专科学校和上海医疗器械高等专科学校划归上海理工大学管理的机遇，从文化产业和健康产业发展的需求出发，积极培育建设相关新兴特色学科。
学校现有专任教师1400余人，有中国工程院院士3人(含双聘)，有突出贡献中青年专家、“中组部海外高层次人才引进计划()”入选者、“长江学者”特聘教授、教学名师等各类专家20余人。学校设有18个学院、1个教学部，30个研究所，12个研究中心和3个研究院。学校现有学生23400余人，其中全日制本科生17100余人，研究生6300余人。2013年在校国际生1000余人。学校根据国家经济建设与社会发展的需要，不断进行学科专业建设，现有53个本科专业;5个一级学科博士学位授权点，35个二级学科博士学位授权点，4个博士后科研工作流动站;22个一级学科硕士点，90个二级学科硕士学位授权点，17个领域具有工程硕士学位授予权及工商管理(MBA)、公共管理(MPA)、工程管理、国际商务、翻译专业学位授予权。
学校建有国家重点学科、国家重点实验室、国家工程研究中心、国家大学科技园、“光学仪器”国家质量监督检验中心和一大批省(市)部级学科创新研发平台(基地)。学校拥有“经济管理实验中心”、“现代出版印刷实验中心”和“能源动力工程实验中心”三个实验教学示范中心，拥有大学生创新基地、人才培养模式创新实验区、特色专业和上海市实验教学示范中心、上海市本科教育高地等一大批人才培养平台(基地)。
学校以科研促教学和以科研服务社会，科研项目包括 “973”基础研究项目、“863”计划、国家重大仪器专项等重点项目及省部级科研攻关项目，发表《Nature》等高水平论文，获全国百篇优秀博士论文等科研成果硕果累累。在全国国家大学科技园评价中，上海理工大学国家大学科技园以第六名的总成绩被评价为A类(优秀)，园区现集聚了一批以先进制造业为主的研发机构和企业，为产学研一体化发展搭建了平台。
学校发扬中西合璧、海纳百川的办学传统，在最近20多年间，广泛参与国际间学术交流活动，与美国、英国、德国、加拿大、日本、澳大利亚、爱尔兰等20多个国家的103余所大学建立了校际合作关系，与10多个国家的20多所大学建立了学历、学位、学分互认机制，促进学生海外学习和学术交流。
十二五”期间，学校聚焦“先进制造科技创新与人才培养”内涵建设主题，紧扣“光机电集成与精密制造”、“能源动力装备与绿色制造”、“制造增值服务与系统管理”三大方向，力争把上海理工大学建设成为“卓越工程教育”的上海市属旗舰高校，全国工程教育的示范高校，为建设国内一流理工科大学打下扎实基础。
一、招生计划
2015年我校艺术类具体招收计划以当地省级招办公布为准。
二、报名、考试
凡报考上海理工大学艺术类专业的考生，其专业成绩均采用当地省级统考成绩。有关专业统考事宜请关注当地省级招办公布的相关信息。
三、录取原则
1.文、理兼收，录取时文理考生按合成总分统一排序录取，各专业志愿之间无级差分，若当地省级招办另有规定，以当地招办规定为准。
2.专业成绩、高考文化成绩均应达到2015年当地报考艺术类本科专业录取资格线以上。
3.在投档范围内，录取时以合成总分为录取依据;根据德智体全面考核，从高分到低分择优录取。
合成总分=(专业统考满分÷高考文化满分)×高考文化投档成绩+专业统考成绩
其中：专业统考满分及高考文化满分依据各省市实际情况，高考文化投档成绩不含校内加分。
4.学校将对录取的新生进行复试，对弄虚作假者作不予注册和退档处理。
四、监督、咨询
1.为做好2015年艺术类的招生录取工作，学校成立招生工作领导小组及招生监察小组，坚持公平、公正的录取原则，集体讨论决定招生中的重大问题。
2.学校地址：上海市***工路516号
上海理工大学专业篇9
地质专业绝非大家想象的那样辛苦，也有很多不为人知的欢乐。本期杂志，邀请了三位就读于中国地质大学（武汉）的学子们，与大家分享地矿类专业学习中的点点滴滴。
地球物理学：用物理的思维看地球 沈超
说起地球物理学这个专业。可能很多同学们都没有听过，毕竟地球科学离我们的日常生活有点远。很早以前我们就知道，地球对在其之上的万物都有着强大而持续的引力，在周围空间中也存在着一个微弱又广泛的磁场，而且时不时地。空间天气和大地震会在全球范围内引发地电场和地震波场。这些物理场深刻地控制和影响着大自然。地球物理学正是利用物理学的原理和方法，采用先进的电子和信息技术、地基监测和空间探测技术对各种地球物理场进行观测。从而反向、间接地探索地球内部奥秘，发现各种物理过程并揭示其规律，研究与其相关的各种自然现象及其变化规律。
根据研究对象的不同，地球物理学可以具体分为空间物理、高空物理、固体地球物理和应用地球物理（也叫勘探地球物理）。由于其独到的优势，在国民经济建设中。地球物理正扮演着越来越重要的角色。比如通过测量不同的近地表地球物理场，我们得以分辨地下各种介质的物性差异，从而进一步为探测寻找油气矿产提供可能，保障了国家的资源和能源安全。近年来，随着地球物理技术的不断进步和与其他学科的深入交叉，它的功能又得到了极大的拓展，发展出了工程地球物理、环境地球物理和城市地球物理等新兴领域，为优化和改善人类生存环境。预防及减轻自然灾害提供了一臂之力。
地球物理专业的学习内容非常广泛。在大一、大二的基础课程学习阶段。数学和物理课程非常重要，这可是我们以后必然要用到的看家本领。当然，基本的地质学知识也是必不可少的。此外，信号分析、计算机编程和一些相关高新技术也需要成为我们的拿手好戏。到了大三、大四的专业课程学习阶段，只要涉及地球的基本物理场的内容（地震学、重力学、地电学和地磁学等）。更需要我们扎实地掌握。所以有人会说地球物理系就是半个数学系加半个物理系加半个地质系再加半个计算机系。无疑，我们的专业对喜欢数理的同学来说散发着极大的吸引力。而对文科的学生来说，这些往往都是他们避而远之的雷区。
在学习过程中，学院还会安排几次野外地质实习和野外专业实习，这要求了我们必须具有一定的耐力和相当的务实精神。野外的生活虽然会比较艰苦，却也是亲身体验地球神奇之处的绝好机会，这些难得的经历将会成为我们宝贵的精神财富。别样的人生，也有别样的精彩。
地球物理专业虽然学习的难度较大，但就业非常好，全国各省的地质调查局、勘察院、国家机关、矿产和石油公司、工程与环境单位和跨国企业等等，对地球物理人才都有着大量的需求，收入也比较可观。如果愿意从事科学与学术研究的话，国内外也有足够多的高等院校和科研机构可以选择。可以说，只要你在本科阶段打下厚实的基础，足够你在社会中大展宏***。
土木工程：甘于平凡，追求卓越 吴瑞安
“拿得了锤子，画得了***纸：和得了水泥。穿得了西装：扎得了钢筋，上得了会场”，这形容的不是席丝，而是一群智慧的工科男。工科男过去给大家的刻板印象是脏衣服、安全帽、破球鞋、手拿***纸、四处指点张望。其实那只是片面印象，工科男严谨与朴实，生活中却又不失风趣与浪漫，在朴实无华的衣着下，却透着一股独特的魅力与潇洒。
在我们学校。工程学院是块响当当的牌子。这里有实力无比强大的师资力量，有很好的“985优势学科平台”，有国家、省部级重点学科和国家特色专业，有团结的科研团队，更有一群奋发向上的年轻学子。我们学院里主要分地质工程、土木工程、勘察与基础工程、安全工程四大专业，然后每个专业又分不同的方向。地质工程全国排名第一，下分工程地质方向和岩土钻掘方向：土木工程又分岩土工程方向、道桥方向、工民建方向：勘察与基础工程又分基础方向与油气井方向。每个专业各有侧重，又有相通相融之处。
我在读的专业是土木工程的岩土工程方向，当时填报高考志愿时，我以为土木工程仅是搞建筑修路架桥。进入大学才知道又细分了很多不同的方向。而我们学校的土木工程偏地下部分，以地质学为特色，注重地学知识与野外实践。这是我们与其他学校土木工程专业学生的不同之处，也成为我们学院土木工程专业学生的一个“杀手锏”。
几年的本科学习，我依旧清晰记得在九峰山踏勘找点的经历。拿着地形***像在寻宝一样，特别有意思：我依然记得在龙泉山上大家扛着三脚架，背着经纬仪在山上跑来跑去测地形。用手机短号当对讲机来联系的开心以及回室内一起整理、画***的严谨：我依然记得周六周日大家一个比一个早地赶进画***室完成工程制***作业，到傍晚时大家又一起去吃饭的学习热情：我依然记得矿物岩石学课上，大家拿着小刀刻划矿物来辨识其硬度的认真，拿着放大镜研究岩石矿物成分后讨论的热烈：我依然记得在工程楼后大家一起做十字板剪切和旁压实验的团结协作……太多太多美好。定格在了我的记忆中。
我们工程学院的三大野外实习：北戴河地质认识实习、周口店野外教学实习、秭归专业实习是全国有名的。在这里，我想浓墨重彩地为大家介绍这些实习生活。让大家更了解最可爱最真实的工程人。大一暑假，我们工程学院岩工系学生到北戴河进行了为期十天的地质认识实习，在那里我们学会了正确使用罗盘测产状打方向，学会了用地质锤敲打“三六九”的岩石标本，我们尝过海水的味道，我们领略鸡冠山的风光，我们看到了波痕，我们真正看到了风化壳和风化带，那里是认知地质开始的地方。
大二那年暑假，我们来到人类文明起源地周口店。进站时大家都傻了眼，住宿条件太艰苦，但是当我们看到***曾住过的房间，看到一批批地质学前辈遗存在那里的笔记，我们被深深地打动。“罗盘指引人生路，铁锤撞出绚丽花”，两句有年代感的标语赫然写在墙上，特别醒目和富有感染力。在那里的一个月，我们为自己找到断层而欣喜，为自己看到褶皱而自豪，为和同伴一起测量了太平山南坡而无比骄傲。在野外填***时，我们以小组为单位分头行动，在偌大的山里，遇到自己的同学，我们会打趣：“同志，哪个部队的？报上番号！”太累了，我们会敞开衣襟坐在山口，畅谈未来指点江山，享受风的缠绵，感受一群年轻人搏动的激情。我不会忘记通宵写报告画***的那几个晚上。整个基地灯火通明无人入眠。男生女生聚在一起。在一个用***板搭起来的桌子上埋头画***。在那里，我真的感动了，为老师的尽职感动，他们批改野簿到凌晨；为我们的工作人员感动，他们凌晨起来为我们准备早饭：为我们的同学们感动，那一张张漂亮的***纸，那一页页整齐的报告，那一块块标准的岩石标本……我想。没有经历过那段时光的人不会理解我们全班一起喝扎啤的快乐，不会理解我们通宵达旦的执着与认真。
大三暑假，我们去了秭归。在那里，我们领略了三峡的秀丽风光，我们见到了很多边坡防治工程，我们为沙镇溪组和香溪组的砂岩区分而纠结过，我们为水井沱的“飞碟石”而惊呼过，我们冒雨登上了险峻的链子崖，我们像特种兵般匍匐穿过橘园，我们在狮子包头唱响我们的校歌，我们在当地老乡家里品尝树上刚采摘下来的水果……
如今我大四保研，回忆起这些学习生活。满满的都是幸福和快乐。那些曾经的汗水，那些曾经的疲倦，那些曾经的熬夜，都变为笑容在大家的脸上绽放，都化作知识在大家的脑海里扎根。“艰苦朴素，求真务实”的校训精神将一直激励我们前行，“做一个有良知的工程师”一直警醒着大家时刻保持严谨认真。
海洋科学：开发海洋，科学起航 王博
海底世界长久以来一直吸引着人们不断地探索，有关海底奥秘的话题总是经久不衰。海洋地质科学蓬勃发展，也让我们的海洋科学事业如沐春风，欣欣向荣。在以郝诒纯院士为首的几代学者引领下，资源学院海洋科学专业的设立使得更多的学子认识海洋，走进海洋。
海洋是生命的摇篮，人类的故乡，她为生命的诞生、进化和繁衍提供了条件：海洋也是资源的宝库，她为人类提供了丰富的食物和矿产：海洋是交通的要道，为人类海上航行提供便捷；海洋是现代高科技研究与开发基地，为人类探索自然奥秘和高科技产业提供了发展空间。得海洋者得天下。国家的强盛与海洋的发展密不可分。
虽然我们专业名字是海洋科学，但我们专业的学习主要是海洋地质与资源，关于海洋的一切都会成为大家感兴趣的话题。在大一学年里。我们专业主要开设通识基础课程。如高数、大物、大化、C语言、普通地质学等等基础学科，作为下一阶段学习的铺垫，大二、大三的时候开始接触专业课，主要有海洋科学导论、海洋调查技术与方法、大洋底构造、层序地层学、海洋沉积学、海洋矿产资源、海洋化学等，暑假中，我们还要到北戴河和周口店地质实习，期间能认识到各式各样的地质地貌，沧海桑田是最好的形容词，这里是一部反映地质历史变迁的大书，我们将成为它最忠实的读者。
学习海洋地质学是一件很有趣的事，因为大海与我们的生活息息相关。举个例子吧，1998年长江流域大洪水追根溯源是由于一种海洋现象被称为“气候开水壶”——厄尔尼诺所造成：再如杭州湾的钱塘江大潮，排山倒海犹如万马奔腾蔚为壮观，撼人心魄的潮汐形成独特的景观，成为国人中秋佳节的一道狂欢盛景。除了学习海洋地质知识以外，海洋资源日益被人们重视，除了富饶的渔业资源，还有令人垂涎的石油天然气资源，这是老祖宗给后世子孙留下的宝贵财富。20世纪70年代，在南中国海，这些人烟寂寥的岛礁，成为列强争夺的蛋糕，美法日德的石油公司分别与周边国家合作进入南沙群岛海域，进行掠夺性的勘探开采，引发出一系列的南海争端。为了保护海洋权益，就要掌握使资源受国家控制开采。2012年6月3日，“蛟龙”号出征，5次刷新下潜纪录，最深达7062米。9月25日，中国首艘航母“辽宁号”正式入列服役。这些都昭示着海洋产业欣欣向荣。
21世纪是海洋的世纪，中国的海洋事业正面临着巨大的机遇。因此我们专业就业非常看好，我的师兄师姐们，不少都进入了中科院、国家海洋局、海洋地质、海洋油气、海洋矿产等相关科研院所和企事业单位，前途非常光明。
中国地质大学（武汉）招办副主任薛保山访谈 薛保山
问：很多人对地质类专业有偏见，觉得相关工作较艰苦，您有什么看法？
答：这是一种比较传统的偏见。地质类专业是以数学、物理、化学等多种学科交叉的一个专业类别，既注重理论基础又注重动手实践。人们所讲的艰苦主要是因为从事地质相关工作必须从大自然获取第一手资料，即要出野外，但这并不是地质工作的全部，只是前期的部分工作，后面还要在室内进行大量的内业处理。随着经济技术的发展和国家对地质工作的重视，与地质相关的科研院所和企事业单位经济条件相对较好，配备了较先进的设备仪器，野外工作的生活也有较好保障，传统地质工作的标配是地质锤、罗盘、放大镜，新时期的标配是GPS、笔记本电脑、数码相机。此外，随着社会城市化的发展，越来越多的人渴望与大自然接触，而从事地质相关工作，能在完成工作的同时，领略祖国的大好河山。
问：贵校的就业前景如何？考研比例高不高？
答：近几年，我校各专业的平均就业均保持在94%左右，地质相关的专业需求旺盛，一直处于供不应求的状态。我校是经***批准设立研究生院的大学，每年有15%的毕业生可以保送研究生，每年上研率30%左右。
问：贵校有很多专业，哪些专业是属于强势专业呢？
答：强势专业这个不好定义，我校拥有地质学、地质资源与地质工程两个国家一级重点学科。地质、资源、环境、工程、地球物理、地理信息科学、宝石材料均是我校传统优势学科，2012年我校发起成立了由香港大学、德国卡尔斯鲁厄理工大学、美国劳伦斯·伯克利国家实验室、澳大利亚麦考瑞大学、昆士兰大学、法国巴黎第六大学、俄罗斯莫斯科大学、俄罗斯国立矿产资源大学（矿业）、美国斯坦福大学、加拿大滑铁卢大学等10所大学加盟的地球科学国际大学联盟。
上海理工大学专业篇10
1-3：与眼睛视力(裸视)有关，数字大小与裸视视力的好坏呈反变关系。数字越大，所填报的中专职技校受限越多。4：裸眼视力任何一眼低于5.0者，不能录取的专业：飞行技术、航海技术、消防工程、刑事科学技术、侦察。专科专业：海洋船舶驾驶及与以上专业相同或相近专业(如民航空中交通管制)。5：裸眼视力任何一眼低于4.8者，不能录取的专业：轮机工程、运动训练、民族传统体育。专科专业：烹饪与营养、烹饪工艺等。6：一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的不宜就读工学、农学、医学、法学各专业及应用物理学、应用化学、生物技术、地质学、生态学、环境科学、海洋科学、海洋技术、生物科学、应用心理学等专业。7-10：不详11：严重心脏病(先天性心脏病经手术治愈，或房室间隔缺损分流量少，动脉导管未闭返流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者除外)，心肌病、高血压病。12：重症支气管扩张、哮喘、恶性肿瘤、慢性肾炎、尿毒症。13：严重的血液、内分泌及代谢系统疾病、风湿性疾病。14：重症或难治性癫痫或其他神经系统疾病;严重精神病未治愈、精神活性物质滥用和依赖。15：慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原携带者但肝功能正常者除外)。16：结核病除下列情况外可以不予录取：(1)原发型肺结核、浸润性肺结核已硬结稳定;结核型胸膜炎已治愈或治愈后遗有胸膜肥厚者;(2)一切肺外结核(肾结核、骨结核、腹膜结核等等)，血行性播散型肺结核治愈后一年以上未复发，经二级以上医院(或结核病防治所)专科检查无变化者;(3)淋巴腺结核已临床治愈无症状者。17-20不详21：轻度色觉异常(俗称色弱)不能录取的专业：以颜色波长作为严格技术标准的化学类、化工与制药类、药学类、生物科学类、公安技术类、地质学类各专业，医学类各专业;生物工程、生物医学工程、动物医学、动物科学、野生动物与自然保护区管理、心理学、应用心理学、生态学、侦察学、特种能源工程与烟火技术、考古学、海洋科学、海洋技术、轮机工程、食品科学与工程、轻化工程、林产化工、农学、园艺、植物保护、茶学、林学、园林、蚕学、农业资源与环境、水产养殖学、海洋渔业科学与技术、材料化学、环境工程、高分子材料与工程、过程装备与控制工程、学前教育、特殊教育、体育教育、运动训练、运动人体科学、民族传统体育各专业。22：色觉异常II度(俗称色盲)不能录取的专业，除同轻度色觉异常(即以颜色波长作为严格技术标准的化学类、化工与制药类、药学类、生物科学类、公安技术类、地质学类各专业，医学类各专业;生物工程、生物医学工程、动物医学、动物科学、野生动物与自然保护区管理、心理学、应用心理学、生态学、侦察学、特种能源工程与烟火技术、考古学、海洋科学、海洋技术、轮机工程、食品科学与工程、轻化工程、林产化工、农学、园艺、植物保护、茶学、林学、园林、蚕学、农业资源与环境、水产养殖学、海洋渔业科学与技术、材料化学、环境工程、高分子材料与工程、过程装备与控制工程、学前教育、特殊教育、体育教育、运动训练、运动人体科学、民族传统体育各专业)外，还包括美术学、绘画、艺术设计、摄影、动画、博物馆学、应用物理学、天文学、地理科学、应用气象学、材料物理、矿物加工工程、资源勘探工程、冶金工程、无机非金属材料工程、交通运输、油气储运工程等专业。专科专业与以上专业相同或相近专业。23：不能准确识别红、黄、绿、兰、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何***形者不能录取的专业：除同轻度色觉异常(即以颜色波长作为严格技术标准的化学类、化工与制药类、药学类、生物科学类、公安技术类、地质学类各专业，医学类各专业;生物工程、生物医学工程、动物医学、动物科学、野生动物与自然保护区管理、心理学、应用心理学、生态学、侦察学、特种能源工程与烟火技术、考古学、海洋科学、海洋技术、轮机工程、食品科学与工程、轻化工程、林产化工、农学、园艺、植物保护、茶学、林学、园林、蚕学、农业资源与环境、水产养殖学、海洋渔业科学与技术、材料化学、环境工程、高分子材料与工程、过程装备与控制工程、学前教育、特殊教育、体育教育、运动训练、运动人体科学、民族传统体育各专业)、色觉异常II度(即美术学、绘画、艺术设计、摄影、动画、博物馆学、应用物理学、天文学、地理科学、应用气象学、材料物理、矿物加工工程、资源勘探工程、冶金工程、无机非金属材料工程、交通运输、油气储运工程等专业。专科专业与以上专业相同或相近专业)两类列出专业外，还包括经济学类、管理科学与工程类、工商管理类、公共管理类、农业经济管理类、***书档案学类各专业。不能准确在显示器上识别红、黄、绿、兰、紫各颜色中任何一种颜色的数码、字母者不能录取到计算机科学与技术等专业。24：裸眼视力任何一眼低于5.0者，不能录取的专业：飞行技术、航海技术、消防工程、刑事科学技术、侦察。专科专业：海洋船舶驾驶及与以上专业相同或相近专业(如民航空中交通管制)。25：裸眼视力任何一眼低于4.8者，不能录取的专业：轮机工程、运动训练、民族传统体育。专科专业：烹饪与营养、烹饪工艺等。26：乙型肝炎表面抗原携带者不能录取的专业：学前教育、航海技术、飞行技术等。专科专业：面点工艺、西餐工艺、烹饪与营养、烹饪工艺、食品科学与工程等。27：限考***事院校和公安院校。 28-30：不详31：主要脏器：肺、肝、肾、脾、胃肠等动过较大手术，功能恢复良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指肠溃疡、慢性支气管炎、风湿性关节炎等病史、甲状腺机能亢进治愈一年，不宜就读地矿类、水利类、交通运输类、能源动力类、公安学类、体育学类、海洋科学类、大气科学类、水产类、测绘类、海洋工程类、林业工程类、武器类、森林资源类、环境科学类、环境生态类、旅游管理类、草业科学类各专业，及土木工程、消防工程、农业水利工程、农学、法医学、水土保持与荒漠化防治、动物科学各专业。专科专业不宜就读烹饪工艺、西餐工艺、面点工艺、烹饪与营养、表演、舞蹈学、雕塑、考古学、地质学、建筑工程、交通土建工程、工业设备安装工程、铁道与桥梁工程、公路与城市道路工程、公路与桥梁工程、铁道工程、工业与民用建设工程专业。32：先天性心脏病手术治愈，或房室间隔缺损分流量少、动脉导管未闭返 流血量少，经二级以上医院专科检查确定无需手术者不宜就读的专业同第三部分第一条。33：肢体残疾(不继续恶化)，不宜就读的专业同第三部分第一条。34：屈光不正(近视眼或远视眼，下同)任何一眼矫正到4.8 镜片度数大于400度的，不宜就读海洋技术、海洋科学、测控技术与仪器、核工程与核技术、生物医学工程、服装设计与工程、飞行器制造工程。专科专业;与以上相同或相近专业。35：任何一眼矫正到4.8 镜片度数大于800度，不宜就读地矿类、水利类、土建类、动物生产类、水产类、材料类、能源动力类、化工与制药类、武器类、农业工程类、林业工程类、植物生产类、森林资源类、环境生态类、医学类、心理学类、环境与安全类、环境科学类、电子信息科学类、材料科学类、地质学类、大气科学类及地理科学、测绘工程、交通工程、交通运输、油气储运工程、船舶与海洋工程、生物工程、草业科学、动物医学各专业。专科专业：与以上相同或相近专业。36：一眼失明另一眼矫正到4.8镜片度数大于400度的，不宜就读工学、农学、医学、法学各专业及应用物理学、应用化学、生物技术、地质学、生态学、环境科学、海洋科学、海洋技术、生物科学、应用心理学等专业。37：两耳听力均在3米以内，或一耳听力在5米另一耳全聋的，不宜就读法学各专业、外国语言文学各专业以及外交学、新闻学、侦察学、学前教育、音乐学、录音艺术、土木工程、交通运输、动物科学、动物医学各专业、医学各专业。38：嗅觉迟钝、口吃、步态异常、驼背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜风的，不宜就读教育学类、公安学类各专业以及外交学、法学、新闻学、音乐表演、表演各专业。39：斜视、嗅觉迟钝、口吃不宜就读医学类专业。
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