学文网备课心得体会例1
今天下午在我校阶梯教室举行了 “如何有效地集体备课”的专题讲座，讲座由小语教研同曹丽娟老师主讲。
曹老师先带领我们再次明确了语文课程的性质，语文课程的基本理念等语文教学的几处关键。然后围绕着有效备课几个要素：文本解读、设定教学目标、教学内容的选择、选择恰当的教学策略等方面展开。
结合曹老师的讲座内容，个人对如何有效备课体会如下：
科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。
精心设计教学过程。这是提高备课质量的关键。教师在备课中要精心设计教学过程，选择最优教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。
研究教学方法。教学方法多种多样，其方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。教学中要抓住关键，由浅入深，循序渐进，培养学生分析解决问题的能力。
重视学习。不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。
(1)博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。
(2)常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。
(3)勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。
(4)走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。
备课培训心得体会二：
本学期我校在学校领导的大力支持下，由教导处组织开展了暑期网络网络集体备课的学习，通过这次研修，将学习心得总结为如下几个方面：
一、更加明确了工作思路。
以课堂教学为突破口，积极进行新课程改革探索，深入做好网络集体备课工作，优化课堂教学设计，切实提高课堂教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园)，增强了我对教材的分析和理解的能力。网络集体备课为我们教师的参与和共同讨论创造了平台，使教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)真正达到了最优化，培养了学生的能力，同时也使我不断自我成长。
二、强化了我的参与意识。
我们网络集体备课学习的方式以个人+集体=个案为主。个人备课需要个人钻研，***思考;网络集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神;网络集体备课后，个人再对网络集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有特色的适合本校本班学生的教案。强化了我的参与意识，把网络集体备课变成我的自觉行动，让我真正参与到了这一学习中。
三、通过开展网络集体备课学习，我在新的学期里将会按课标备教材、备教法、备学生、备教学程序，研讨教学重点、难点、教法和学法。为确保备课学习的实施，我将积极接受学校教导处的督促和检查。
总之，经过这一个学期的网络集体备课学习，我受益匪浅。我将树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。
备课培训心得体会三：
备课心得体会例2
今年寒假的集体备课与往年格外不同，虽然不能和同事们一同参加集体备课，但是通过网络，也让我们热情高涨的投入到视频学习中去。
本次集体备课我观看了张晓丽、焦巾玲和邢瑜三位优秀教师的讲座。张晓丽老师通过解读编撰意***、解读文本信息以及实现个性解读这三个方面将教材进行更深层次的解读，使英语课堂教学更加立体、更加多元、更加综合。焦巾玲老师从个人专业成长、团队合作以及教学心得三方面与我们进行交流如何从而提高学生英语学习的兴趣和综合语言运用能力。最后邢瑜老师的课题：小学英语“六环节”拼读教学实践研究也给我们的自然拼读教学指明方向。
踏上英语教学之路已经十年有余，但是执教小学英语，我还是一个新手老师。刚开始上课的时候总是对于小学的教材和学生存在误解，一直都以为教材上的内容简简单单的，学生也应该容易掌握，经过一个阶段的教学我才发现，以往的教学经验并不能完全照搬到小学教育中去，必须要对学生和教材有更深刻的理解才能更好地开展教学。目前小学英语教材名以话题作为组织教学内容的主线。确定了单元的话题，就可以围绕话题选择语言材料和设计活动，从而使学生从不同的方面加深对主题的认识和提高对该主题的表达能力。话题往往可以通过单元题目、语言材料、活动内容、词汇表等判断出来。
每一个教师在进行一个新的单元教学前，都会自觉或不自觉地在头脑中提出一些问题:单元的主要内容是什么?语言的重点和难点在哪里?对学生的目标要求如何?因此，我们要认真分析教材，根据教材来制定教学计划。教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
通过对邢瑜老师课程的回顾让我更加清晰的认为自然拼读的重要性。自然拼读的教学，目的就是帮助学生记忆单词。解决见形读其音，听音写其形的问题。这可以让小学生快速掌握英语发音，减轻单词记忆的负担。这个教学任务与语音有关，但更多的是对于字母、字母组合发音规律的掌握。自然拼读法的特点它把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。掌握拼读技能能帮助学生认读单词，解决单词不会读、读不准的难题，能提高学生的单词拼写和记忆能力。拼读教学不仅指向学生的认读和拼写能力，也是提高学生阅读能力的有效途径。外语教育家张正东教授认为:如果小学英语教学达不到课程标准的要求，可以不视为失败，但如果小学毕业生不会拼读单词，则应被视为完全失败。通过张教授的这句话，让我从中得到了很多启发，使我对自然拼读教学有了更新的认识，我会不断实践，找到更好的途径，让学生学的轻松，学的快乐。
备课心得体会例3
培训中多数教师对“最近发展区”这个新的数学名词比较困惑，不理解什么是“最近发展区”，为什么要分析“最近发展区”？不知道从何处着手去搭建阶梯，导致教师们最后为了完成最近发展区分析而分析，失去了分析的真正意义，常常阶梯搭建语言描述不准确，阶梯搭建变成了叙述教学流程。
最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能***地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。余教授在什么是最近发展区一文中写到：“只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生的发展，发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程，即把未知转化为已知，把不会转化为会，把不能转化为能的过程。”
了解了最近发展区的意义，我们就要为学生搭建适用的阶梯，并用准确的语言描述每个阶梯。就我个人的理解，我们在最近发展区中所搭建的阶梯其实就是我们为了实现本节课的教学目标而在短期内所要实现的过程性目标。如以《四边形》一课为例。
最近发展去分析***
备课心得体会例4
第二，通过***课的学习，也使我对“十七大”重要思想的认识有了进一步的升华。***的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，举世瞩目、意义重大、影响深远。报告总结了***的十六大以来的工作和取得的成就，回顾总结了改革开放以来***团结带领全国各族人民建设中国特色社会主义的伟大历史进程和宝贵经验，进一步动员了全***全国各族人民，继续***思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。报告振奋人心，为今后中国的发展和***的执***建设指明了正确的方向。
备课心得体会例5
首先，通过这次学习，使我认识到以前我对***性的认识只是表面上很肤浅的认识。经过这次的学习，我才知道，中国***是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。***的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国***的指导思想是以马克思列宁主义、***思想、***理论和“三个代表”重要思想作为自己的行动指南。
第二，通过这次学习，也使我对“三个代表”重要思想的认识有了进一步的升华。“三个代表”，即中国***要始终代表中国先进生产力发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。“三个代表”作为***的性质的重要内容，是有着十分具体的内容和要求的，即在经济上建设高度的社会主义物质文明，就要代表中国先进生产力的发展要求;在文化上，建设高度的社会主义精神文明，就要代表中国先进文化的前进方向;在***治上，建设高度的社会主义***治文明，就要代表最广大人民的根本利益。做到了这“三个代表”，中国***就有了立***之本、执***之基、力量之源;做到了这“三个代表”，中国***就能引领时代潮流，推进社会发展。总之，“三个代表”是相互联系、相互促进的一个统一的整体。我们要始终以“三个代表”重要思想为指导，始终保持***员的先进性，更好地肩负起历史和时代赋予的庄严使命，更加朝气蓬勃地团结带领全国各族人民全面建设小康社会。
第三，通过这次学习，我才清楚地知道入***也是有一定的要求的，只有具备了一定的资格才能申请加入***，并不是像我以前所想像的想申请就能申请。只有年满十八岁的中国工人、农民、***人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认***的纲领和章程，愿意参加***的一个组织并在其中积极工作、执行***的决议和按期交纳***费的，才可以申请加入***。同时，我还认识到，***员在享有八项权利的同时，还必须履行八项义务，它们是***员生活的相互联系的两个方面。履行义务是享有权利的体现，享有权利是履行义务的保障。作为一名入***积极分子，我要认真学习***章对***员义务和权利的规定，以使自己在入***后积极履行义务，正确行使权利。我觉得，认真学习和实践八项义务更为重要、更为紧迫，因为这八项义务是具体的***员条件。作为一名入***积极分子，只有具备了这些条件，才能把入***由一种愿望变为一种现实，使自己成为真正的中国******员。
第四，通过这次学习，使我对端正入***动机的重要性，有了更深一层面的认识。只有具备正确的入***动机，将来入***后才能很好的履行***员义务，才能全身心地投入到***的事业中去，才能经受住***组织的考验，才能做到真正意义上的思想上入***，才能坚持共产主义。因此，要入***就要端正入***动机，就要树立为实现共产主义奋斗终生的信念和全心全意为大众谋利益的思想，在日常工作、学习和生活中起到先锋模范作用，并勇于积极自觉地接受***的教育和考察。
总之，通过这次学习，使我对***的基本知识和理论有了更全面的理解，使我思想觉悟上有了更深一层次的提高，使我更加渴望早日加入***组织。今后，我会更加认真地学习***的理论知识，积极靠拢***组织，以身边***员同志为榜样，在日常工作中，不去计较个人得失，真正做到无私奉献。想别人所想，急别人所急，向身边每一个需要帮助的人伸出自己的援助之手。此外，我会不断提高自己的知识水平和能力，以便更好地做好本职工作。我要把自己的世界观、价值观和人生观提高到一个新的境界。虽然现在我还没有加入***组织，但是我会时刻以***员的标准来要求自己，自觉做到：坚持理想信念，坚持勤奋学习，坚持***的根本宗旨，坚持勤奋工作，坚持遵守***的纪律，为争取早日加入***组织的行列而不懈努力!
备课心得体会例6
汤坑镇第二中学 九年级历史备课组
3月21日，我们参加了2019年春季义务教育历史统编教材网络培训，观摩优秀一线教师的高效课堂，聆听资深专家的精彩点评，感受新教材洋溢的时代气息。此次培训历历在目，令人耳目一新，使我们受益颇多。
一、此次培训解决了一些教学困惑。多年在初三岗位，对新的统编教材了解甚少，但对课标内容还是比较熟悉的。统编教材将新课标的许多新内容补充进去，给我们一线教师解决了很多困惑。因此这次培训给我们一线教师搭建了一个方便高效的平台让我们有机会聆听专家的指导。
备课心得体会例7
准备活动可分为一般准备活动与专项准备活动，一般性准备活动主要作用是提高学生身体核心温度和整体的代谢水平与大脑皮层神经系统的兴奋状态，使学生提前进入体育课程教学状态中，提高学习兴趣，减少运动损伤发生。专项准备活动是引导学生进行与教学内容相关的运动技能练习，例如：进行羽毛球教学前，先练习脚步与高远球等；速滑教学的陆地模仿等。而恰恰是如此重要的准备活动，许多大学的体育教师不置可否，怕麻烦，没创新，使得体育课程教学越来越走向枯燥乏味，学生运动损伤时常发生。而这些弊端完全可以通过正确的热身运动而避免，根据生理学机制描述，准备活动可以提高机体肌肉温度，克服人体肌肉组织的粘滞性，提高肌肉与韧带的延伸性和弹性，减少肌肉剧烈收缩而导致的运动损伤，使学生运动损伤的风险系数发生机率降至最低。在积极安排和引领学生做好准备活动的同时，要向学生讲述准备活动对于体育运动的重要性，并根据准备活动的生理学机制引导学生，让学生充分了解准备活动能起到的运动功能，使学生享受体育课所带来的乐趣，确保学生在日后的运动活动中也保持良好的热身习惯。
二、准备活动的心理学机制
学校体育的首要任务是，增强学生体质，促进学生身心全面发展。然而，长期以来，大学体育在体育课程授课方面，只强调了促进学生身体素质发展的，而学生的心理素质并没有给予足够重视。纵观大学学科教学中，公共体育课时促进学生身心健康，解决心里矛盾的最主要学科。由于大学体育课教学手法枯燥无味且手法单一，学生不会主动去选择体育，甚至会导致学生厌烦体育课程教学，这使得促进学生心理健康，提高学生体育兴趣的目标，逐步成为现今大学体育改革的重中之重。在对学生的调查时，发现绝大多数学生在学习运动技术的时候，有一种潜在的焦虑心态，这种焦虑心态是运动技术掌握不够到位、害怕在同学面前出丑、害怕老师的批评等情况而产生的。这种焦虑心态的产生，是导致学生动作技术变形，无法完成教师预定完成的动作的根本因素。然后，有些学生在心理产生这种焦虑心态的同时，会因其良好的心理健康水平，将焦虑心态转换为一种对运动技术学习的催化剂并强化自身情绪，发挥平时动作技术练习时无法达不到的要求。而消除这种焦虑心态的方法之一就是准备活动，随着音乐的节拍，学生根据教师的指令，根据仿生学原理做出各种各样的动作，教师的引导会使得课堂气氛活跃，并增进教师与学生之间的距离，也会相应提高学生心理素质及心理健康水平。在这一阶段，机体的活跃程度完全可以达到热身效果，并会使学生尽量排除互相之间人际关系敏感、自尊心过强、情绪抑郁等一系列不良的心理状态。在经过上述准备活动，学生由于自尊心等心理状态产生的焦虑心态，会降至最低，从而达到良好的教学状态。
三、准备活动的教育学机制
准备活动是体育课组成的要素之一，其之间存在本质上的必然联系或关系，是遵循人体活动规律进行的。体育教育中有很多各种各样的矛盾、规律，从根本上谈，贯穿体育课教学的基本矛盾、基本规律就是：体育教育与社会发展之间的矛盾或关系；体育教育与学生身心发展之間的矛盾或关系，体育教师与学生之间的矛盾或关系。体育教学中矛盾或关系都是由此而产生的。
四、结论与建议
通过对体育课前准备活动的梳理研究，对准备活动进行了系统的阐述，进而对准备活动和体育课之间的关系有了崭新的认识。在体育课程教学过程中认真实施课前准备活动，对学生的技能掌握，心理健康，运动损伤风险，都起到明显改善。通过形式多种多样的课前准备活动，使学生从根本上改变不良体育运动习惯，从心理上接受体育课，促进学生对体育运动产生强烈的兴趣，从根本出发，增强学生体质，促进学生身心全面发展，进一步完善大学体育课程教学模式。
参考文献：
备课心得体会例8
1．教的有效
1．1有效备课。凡是预则立，不预则废，要想教的高效，就先备好课。备课需要考虑多方面的因素，如知识结构、学生个性和需要、课程资源、教学目标和教学方法等，而有效备课特别强调以下几个方面：
1．1．1有效备课要求考虑学生的求知热情。传统备课中的“备学生”一般只是分析学生的实际知识水平和接受能力，从而确定教师能讲什么知识。而有效备课更强调“如何让学生对学习这些知识保持热情”，因为学生的学习状态往往并不限于知识水平，而在于求知热情。教师要多与学生进行接触，走到学生中间去，走向学生的内心，感受学生灵活的思维、纯洁的语言、真挚的感情。对学生的了解可以为教师开展教学提供更多的依据。教师在备课时就可以根据对学生的了解，真正基于学生的需要和特点，来安排自己的教学，改变自己的教学方式。
1．1．2教师要进行“长备课”，不断增进自己的知识储备。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中谈到这样一件事：区训练班的学员和区教育处视导员一起听一位历史教师上课，这堂课上得非常出色，原来教师们和视导员打算在上课的过程中做一些记录，以便课后提些意见。可是他们听得入了迷，屏息静气地坐着，完全被课堂吸引住了，就跟自己变成学生一样。课后一位老师问执教者花了多少时间准备这节课，这位教师回答说“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终身的时间来备课的。不过，对这个问题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”苏霍姆林斯基认为这个回答“启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘”。
1．1．3走出“集体备课”的误区，提高集体备课的实效性。新课程改革起步的今天，教学中还没有现成的经验可循，集体备课可以有效地避免教师个体研究势单力薄的情况，发挥集体智慧的作用，最大限度地减少教学中的不足和失误。有鉴于此，集体备课在各地备受青睐，并已成为学校教研活动中的“重头戏”和“亮点”。然而，在一些学校，由于教师思想上认识不足，对集体备课还缺乏足够的重视和理解，使集体备课误入歧途，集体备课成了“教案之和；集体备课成了“网上资料的拼盘”；集体备课成了“模式教育”……所以针对以上误区，我们要切实加强集体备课的研究，充分发挥集体备课的集团优势。为了便于研究，我们可以确定每次备课组活动的主讲人。主讲教师应事先准备，拟定近阶段的教学进度、教学内容和教学方案。再在集体备课过程中，各位教师拿出个案，进行个人主讲，集体讨论的方式进行备课。每一位教师在集体备课中，都应当积极参与讨论，对课堂中学生主题性的凸现、能力的培养、重难点的突破等方面发表自己的独到见解。然后再对个案进行修改，变成一个优秀的教案。这样的交流修正，使每位具有不同智慧水平、知识结构、认识风格的教师相互启发，相互补充，共同提高。
1．2有效讲授。有效讲授是任何课堂教学必不可少的，它可以在师生互动中起到点拨、引领、启发和强化的作用。有效讲授主要体现在以下几个方面：
1．2．1有效讲授要求能够吸引学生的注意。教学是在学生“想学”的心理基础上展开的，因此讲授首先要能够吸引学生的注意。技巧之一是创设新情境，如在学习光合作用的发现之前，教师先展示一盆栽植物，然后设问“我们有没有看到这盆植物在进行光合作用？但科学家是怎么看到的呢？技巧之二是把教学目标直接告诉学生。在传统的讲授中，教师一般不会将教学目标告诉给学生，而有效讲授要求教师告诉学生本节课所学的内容和所要达到的目标，因为学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与。
1．2．2有效讲授要求至始至终给学生指明学习的重点和难点。在传统的讲授中，教师一般只有在讲到重（难）点内容时，才提醒一下。但由于目前的课堂教学中，采用的教学方式多样化，可能会造成学生只关注形式的热闹和参与的开心，却抓不住核心内容，所以有必要在课堂教学的开始时、进行中、结束时给学生指明学习的重点和难点。 如呼吸作用这一节中，要讲授的内容有很多，而且有探讨酵母菌呼吸方式的实验操作过程，又有多媒体课件的使用，所以有必要始终给学生指明有氧呼吸作用的过程是这一节内容的重点和难点，否则多样化的教学可能会冲淡教学主题。
2．学的愉快
只是教得有效，效率不一定就高，只有当学生有兴趣的时候，或者是学生处在最佳状态、教学内容以多种形式呈现的时候才学的最好，效率最高。
2．1轻松、幽默是高效学习的调味剂。前苏联教育家斯维特洛夫就曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”对现代教师来说，了解教学幽默的特点，掌握教学幽默设计的方法，提高自身的教学幽默艺术修养，不仅有益于增进自己的教学艺术、情趣和魅力，而且对于增进师生感情，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，深化教学内容，活化教学环节，显著提高教学效果都有极其重要的作用。
备课心得体会例9
一、个人钻研同集体讨论的关系
集体的备课形式如果缺少了个人的钻研，也就没有进行讨论的必要。如果我们只是局限于听一位中心发言人说课，那么集体备课就会变得名存实亡。我们只有通过全体成员的不断努力和认真钻研，才能够将课本和教材有机地相联系，真正做到心中有数，通过讨论的形式才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研的大前提为“功夫在诗外”。其实，我认为要做好钻研，对于我们数学教师来说不是一件非常困难和棘手的事情，因为这也就相当于我们给自己布置了“作业”，并要求自己一定要做好自己的“作业”。
二、骨干领路人同培养新教师的关系
集体备课的中心发言人往往会选择本小组中的骨干教师，一方面是由于骨干教师能够整体上对内容牢固把握，另一方面是由于骨干教师可以得到本组成员的一致信服。但是我们从培养新教师的角度发出，必须适当和必要地给新教师压压担子，让新教师作为中心的发言人进行准备工作，或者采取一种“青蓝结对”的方法，然后逐步放手，只有这样才有可能获得一举数得的机会。
三、组长与组员的关系
备课组长往往处于一种“有责无权”的尴尬境地，备课组长如何做到最大限度地调动本组成员教师的积极性，而不仅是一个人单***匹马地上蹿下跳，做着吃力不讨好的事。
这是一个非常严峻和现实的问题。我想，只要组长明确集体备课不是一个人的事情而是每一位组员的责任和义务，同样也是每一个教师，特别是新教师在成长和学习中锻炼自己的机会。毕竟在备课这个大集体中，集体智慧是可以进行优势互补的，俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”对于年轻教师而言，应该多争取这样来之不易的学习机会，不但能够提高自身的备课水平，而且更加有助于提高自己的教学能力。作为教师的我们，只要你课上得好了，便会走到哪里都是响当当的，将市县级的优质课件比赛轻而易举地拿下，随之而来的就是参与选优的优先权。
那么，我们怎样做才算是在集体备课中获得成功呢？作为数学教师的我们来说，如何进行集体备课呢？那么，我认为需要每一位教师的全身参与，我们可以在集体备课中，聆听和风细雨般的述说，也可以认真地倾听，对于存在的问题我们可以短暂地沉思，甚至于对不同观点和意见采取争论的形式，哪怕是争论得面红耳赤……在集体备课中要做到能群策群力，将每一位教师的聪明才智都充分地发挥出来，我觉得我们还要努力做到以下几点。
1.保证时间。现在我们学校还处于一个建校初级阶段，存在许多的问题，部分条件还暂时跟不上，但备课组在制订时间的问题上要确保2～3周应组织活动一次，每一次的集体备课时间应该保证为一个小时。
2.地点、人员要相对集中。只有这样才能够全面充分地将集体备课成员组的大智慧发挥出来，尤其是在集体备课组核心教师的引领作用下，多多促进年轻教师快速地成长。
3.内容上要做到丰富多彩。除了以往形式下的听课、说课、评课三原则外，我们还应重点强调以下几点：
（1）突出学期备课。新教材对我们大部分教师而言，都是第一次接触，对于知识体系的重难点我们都会感到陌生。这要求教师全面系统地掌握教材内容，做出整个学习的教学计划。
（2）复稿在形成之后，主备人进课堂，本组其他教师听、评，然后主备人写好教后反思。
（3）将集体听评的意见汇集，本年级的教师共同参与修改完善，二进课堂，并要求做好教后的反思工作。
备课心得体会例10
首先,应当全面的系统的掌握教学内容,明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用,明确教学的任务和方面。其次,备课时要仔细研究《数学课程标准》,从学生的接受能力情况看,本节课的教学重点、难点又是什么,最后确定学生学习目标,只有把握好教学目标,课堂上才能更好地落实学习目标,才能立足于学生的全面发展,课堂上有的放矢。
例如:《单式折线统计***》这节课,为了上课时取得更好的教学效果,我确定如下教学目标:
1.1知识与能力:
①使学生认识单式折线统计***,会看单式折线统计***。
②使学生能从统计***中获取必要的信息。
③初步学会制作单式折线统计***。
④比较与条形统计***的相同点和不同点。
1.2过程与方法:
通过与条形统计***比较展示折线统计***的制作,学生参与全过程。
1.3情感态度与价值观:
联系实际生活提高对社会生活的体验,增强学生民族自信心和自豪感,渗透爱国主义教育。
上好一节课的重要前提就是要备好课,而确定好一节课的学习目标则是学生学会新知识的前提,备课是为了上课时学生更有效的掌握新知识,运用新知识解决生活中实际问题。所以明确的学习目标对一节成功的数学课变得尤为重要,上课时要做充足的心理准备备学生,备学生的情感、思维、学习方法、学习兴趣、学习激情等。
2.备教学对象
“教师是知识的传授者,学生是知识的接受者”,这种观念至今还影响着少数的教师,旧的教学习惯仍然不同程度地影响着课堂教学,《新课程标准》要求教师必须以教师教为中心,转移到以学生学为中心,以传授知识为中心转到以培养学生创新能力为中心,使教师在课堂中的主导地位和学生在学习中的主体作用有机会充分地协调搭配来,真正做到教学相长,课堂中教师不是传授学生知识,而是传授学生获取知识的能力,“授之以鱼,不如授之以渔”。因此,在小学的数学教学中,应努力创设问题情境,活跃学生思维,唤醒学生的求知欲望,保护他们的好奇之心。备课时要有针对性地面对大多数学生,启发他们学习的主动性和积极性,听取学生对教学的意见和要求,及时地改进教学工作,从而通过各种途径来培养学生获取新知识的能力,让学生为数学学习的主体。
当然,备课不能只着眼于课堂中的一切,还要重视学生创造性思维的培养,教师必须结合教材促进学生思维能力的健康发展,不要因循守旧,可以发散思维。“射箭要看靶子,弹琴要看听众”,教师讲课必须要因材施教,对于不同学生群体要有不同的教学方法和教学手段,只有这样才能最大限度地发掘每一位学生创造性思维和创新性能力。这正是《新课程标准》新倡导的重要的教学目标。
3.备教学方法
教学方法简单地说就是我们教师怎样教和学生如何学习的方法,教会学生如何运用掌握的知识解决实际生活中的问题的方法,过去只备教师教,而忽视学生如何学。例如有这样一题:一个圆柱的侧面展开***是一个边长为6.28厘米的正方形,求这个圆柱的表面积和体积?这题中只有一个数字6.28厘米,有些学生不知从何开始,如果单纯的用文字叙述,说明各种量之间的关系,学生很难听懂,也很难听得进去,教师也会感觉这种方法在课堂上的效果很不明显,不会的学生仍然不知什么回事,在备课时我思考了很久,最后我决定少说、多做、多演示,然后让学生自己动手做,于是课前我做了一个边长为6.28厘米的正方形,上课时把这个正方形卷起来,就成为了圆柱,然又还原成正方形,多次的做,然后让学生一起去做,在做这个实践的过程中让学生明白这个圆柱的高是什么,底面的周长是什么,启发学生的思维,激励学生的主动性、能动性,使学生在实践中学习,实践中成长,这节课后发现教学效果非常明显,学生学得轻松,我也教得轻松,当然没有一成不变的教法,即使是对同一教材,对于不同学生群体也允许有不同的教法,教学的方法是各种各样的,我对教学方法的选择有几点感悟:
3.1激发学生好奇心。
好奇心和创造有着密切的联系,活泼而好奇的儿童对周围的环境具有丰富的感受性,在与外界相互作用下自信心不断增强,并逐步建立起较强的自尊心和创造能力。因此,在教学中,教师应抓住学生的好奇心,积极创造学习情境,不断引导,适时鼓励让学生体验成功。
3.2鼓励学生参与。
学生是学习的主体,主体参与实践活动,是学生学习数学的一种有意识的活动,需要有激励推动他们去学习的内部动力,因此教师在教学实践活动时,不仅要激发学生心灵深处强烈的求知欲望,而且要让学生在自主实践活动中获得成功,从而产生强大的内部动力。
3.3教会学生观察。
苏霍姆林斯基说:“观察是思考和识记之母”,在实践活动中,要根据教学内容的特点,引导学生按一定的思想进行观察,发现事物间的联系。
3.4指导学生操作。
动手操作是激发学生兴趣的有效途径,它能够化虚幻为具体,变枯燥为生动,经过精心组织,可以让学生在动手实践中实实在在地掌握知识,培养能力,让学生不断产生创新的欲望和动机,使学生真正成为学习的主人。
4.做好教学反思工作