学文网摘要：基于教学实践，本文指出当前戏剧影视表演专业台词课程教学中出现的问题并对此进行分析，提出了加强对理论知识的重视和采用多元化的教学模式等完善台词课程设置的建议，同行们可结合自身的教学实际，对此进行丰富和完善。
关键字：表演专业；台词课程；教学；拓展研究
戏剧影视表演是综合性非常强的艺术，对演员的要求非常严格。作为表演专业的学生，只有通过系统的表、台、形、声等专业课程的训练和相关理论知识的学习，才有可能成为一个合格的专业演艺人才，但是，当前表演专业的台词课程教学却不容乐观，面临诸多问题。
一、台词教学的现状以及问题分析
表演艺术是将语言与动作结合起来表现情节的艺术形式，因而台词是剧中人物表达情节、塑造形象的重要工具。就当前一些艺术院校台词课程教学而言，主要表现在以下几个问题：
1、学生理论基础知识薄弱，文学水平薄弱
台词课程教学的根本目的就是通过对台词的分析和研究，挖掘出“藏匿”于“文字”以下的本真内容，使演员获得此时此刻正确的人物感觉，并非仅限于语言的表达或是行为的展现，这需要理论基础知识作支撑。但是当前表演专业的学生不重视理论基础知识的学习，文学欣赏能力薄弱，究其原因，主要有两方面：一方面，表演专业的学生专注于专业的学习，对文化知识不够重视，文学欣赏能力自然比较低下；另一方面，学校对理论课程安排不够重视。台词课程教学不仅有理论还包括艺术欣赏理论、文学理论等内容，所以台词课程教学必须重视多方面的理论教学，忽视理论知识的学习不仅降低了学生的理解能力，也影响了学生对台词的感知和领悟能力。
2、教学模式单一，观念不新
教学模式是教师教学风格、教学思路等的集中体现，台词课程教学是以实践为主的教学活动。如果教师孤立地开展台词课程教学而不关注表演课程教学，效果必然会大打折扣，这是制约台词课程教学向纵深拓展的重要因素。一是我国新课改启动不久，大部分教师不了解课堂教学的自由化、民主化才是新课程改革的实质，教学时不注重学生主体意识的挖掘，因而学生的课堂学习积极性不高，教学效果自然不理想。二是教学模式单一，这是台词教学难以吸引学生注意的原因之一。只注重语言训练、台词技巧，而不能将台词与表演课程教学结合，必然会挫伤学生学习台词课程的积极性。
二、加快台词课程教学深入拓展及其方案的具体运用
通过台词课程教学的现状，我们不难发现台词课程教学难以深入拓展存在两个问题：一是学生自身理论知识匮乏，艺术欣赏水平较低，阻碍了台词课程教学拓展的深入，二是学校课程设置不够科学以及课程教学模式的单一化影响了台词课程教学内容的丰富与教学效果的提升，因此可从以下几个方面进行完善。
1、加强对理论知识的重视，提高学生艺术水平
艺术院校要加强对理论知识学习的重视，对文化基础知识提出一定的目标和要求，从客观环境上为学生文化知识水平的提高创造条件。比如，要求台词教师注重对学生艺术欣赏能力以及文化素养的培养，在课堂教学中有意识引导学生进行文学作品欣赏，不仅欣赏剧本的台词，还要对剧本的艺术价值、语言魅力等进行分析和学习。其次，教师要从情感、态度与价值观三方面引导学生，转变学生不健康的“奋斗观”。艺术院校的学生大多渴望成名获利，“功利心”过重自然不能安心学习理论知识。
2、完善台词课程的设置
台词课程的设置只有进一步完善，注重系统化、全方位的综合与训炼，才能推动台词课程教学内容不断拓展。一，学校在进行表演课程安排时要从科学、全面的角度出发，建立起比较完善的表演教学系统。比如，声乐、形体、台词教学与表演教学要一体化考量，不可割裂。台词课程教学内容的拓展也应该表现在其综合性上，将台词教学与表演教学结合起来，促使学生更好的理解台词在表演艺术中的地位和魅力，推动台词学习与其他相关课程之间的交流与互补建立较为完善的课程体系，从而加快提高学生专业技能的步伐。二，适当增加台词技能课、训练课的实践课时量。台词课程教学需要引导学生感知语言的魅力，通过对台词的分析和研究，获得了此时此刻正确的人物感觉后，再运用艺术语言技巧将台词准确地表达出来，这样才能提高学生的台词技能。
3、采用多元化的教学模式，增强教学的趣味性与时效性
采用多元化的教学模式不仅可以增强台词教学的趣味性，也能提高课程教学的效果。教师要根据系统化的课程设置对教学模式进行创新，可以在一个课堂中采用多种教学模式。教师可结合实际情况把理论学习与实践教学联系起来，比如，在进行作品欣赏课时，可以事先安排学生做功课，在课堂上分组对作品进行讨论，并且每组都用情景表现的方式进行解读。欣赏作品的方式也可以用多媒体展示，适当配设音乐、背景等等，为学生欣赏作品创设良好的环境，才能使之深入作品当中感知台词的魅力。
三、结语
总而言之，台词课程教学要想进一步庹震深化，必须要注重学生审美水平、艺术欣赏水平的训炼与提高，完善相关课程设置，并且结合多样化的教学模式，激发学生学习的热情，进而推动台词课程教学深入开展。
参考文献：
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