学文网小学运动会作文篇1
在这个金秋时节的运动会上，在家长、老师与各位领导的期盼下，同学们播种了努力，收获了成功与欢乐!关于运动会的作文范文有哪些?下面是为大家带来的运动会作文500字六年级_小学生运动会作文，欢迎大家阅读!
运动会作文1“我宣布，本届运动会现在开幕。”随着卢志文总校长的宣布，我们学校第二届运动会在漫天飞舞的气球中开幕了。
运动会第二天上午，有我的强项，跳高比赛。在去年运动会中，我跳高取得了第一名的好成绩，而这次，我有点紧张，听说有几个班来了几位新同学，他们跳高都很厉害。紧张而又激烈的跳高比赛开始了，最开始我们直接要了1.2m，都很轻松地跳过了。跳到最后高度到了1.31m，第一个跳的是我的老对手万赛。很可惜的是，他没跳过去，仅仅只差一点。啊!接下来到我了，我站在跳高的助跑线上，双手叉腰，猛吸了一口气，右脚往后用力一蹬，然后以密集的小步对准横杆冲过去。我一跃三丈，轻松地过了。“好!好!”我班的同学都欢呼起来到最后，高度达到了1.34，由于我起跳没掌握好，而且第一跳的时候脚扭了，结果没跳过，只得了第二名。
我跳完后直接走回大本营，我哭了，很伤心，躺在地上一动不动，同学们不断地开导我，说第二名已经不错了。过了一会儿，班主任来了，说马上要参加集体项目运球接力了，我心里暗自下定决心，一定要尽自己的努力来完成自己的任务。经过我班20个同学的努力，最终获得了第一名。
这次运动会，我班通过每个同学的努力，居于全年级之首。
我很高兴，但有一点遗憾。希望下一年可以弥补这个遗憾!
运动会作文2去年五年级的时候，在快放暑假时，我参加了田径队，在老师确认暑假后隔一个星期就要举办全市运动会时，老师便要求我们暑假星期一到星期五都要到学校进行魔鬼训练。
这个暑假，我们过得非常痛苦，不过也非常开心。放假后，大家每天都留校努力的练习，希望比赛当天能有好的成绩。就在运动会当天，我们坐着老师的车，抱着兴奋的心情去运动场，一进到运动场，到处人山人海，都是来参加比赛的选手，几分钟后大会主持人便开始集合所有选手，集合时，我发现几乎所有人的个子都比我们高，块头都比我们大，不过我对自己仍然有信心。老师带参加个人项目的同学去集合，丢我们在操场上不知所措，幸好校长及时来带我们去休息区。
砰!***声一响，每位选手都像看到红布的斗牛般狂奔出去，没想到个子娇小的我们竟然在一开始就遥遥了其他的选手，第二棒也是一样，不过就在第三棒时，我们队里的那位女选手竟然和敌队的人在聊天，甚至还忘了她自己正等着要接棒，所以再第二棒要把棒子交给她时，她因为没有准备好而差点和前一棒相撞，而轮到我时，我全力以赴的冲刺!除了冲、还是冲阿!我追过了许多人，就在眼看着要跑赢第二名时，终点到了，所以我们就只有复赛第三名，无法进入决赛。因为决赛只取每组的前两名，所以我感到非常可惜，就只差一名，一名而已吔!真是恨不得比赛距离再长一点，就差那么一点，说不定就能进入决赛了呢!
就在所有的比赛项目结束后，我们拖着疲惫不堪的身躯回到家，在回家的路上，我不停的想着比赛的事情，若第三棒的选手能把心思专注的放在比赛上的话，说不定我们明天就可以再到运动场参加决赛。这次没得名没关系，失败为成功之母嘛!期待后天的两百公尺接力赛能有好的成绩吧!
运动会作文3“加油!加油!”，“加油，就快到了”一声声加油是谁在喊呢?原来是学校开展一年一度的运动会呀!那一声声加油声，像高音炮一样，叫喊声响彻了整个校园的角落。
这不，轮到我们五年级用筷子夹乒乓球了。只听见一声***响。我班运动员用筷子夹上了那光滑的玻璃珠似的乒乓球。全身心的投入准备中。吕欣悦上场后，看样子有些紧张，我在心里暗暗为她加油：“加油啊，乒乓球千万不要掉啊”吕欣悦目光随着乒乓球。乒乓球像在溜冰一样，在筷子上左右摇摆。马上跨障碍物了。吕欣悦轻轻抬起脚，才没让乒乓球掉下来。跨过障碍物后，就快速向前走，乒乓球调皮的溜了下去。我有些急了，大声为她加油：“快点，快点，加油啊!”吕欣悦听到加油声，赶紧捡起乒乓球。就这样一个又一个，我们赢得了全场观众的喝彩。
筷子夹乒乓球比赛结束了。50米接力赛又来了。我不是运动员，但是我还是卖力的尾班上运动员加油。我们班一开始就稳操胜券。运动健儿跃跃欲试。跑起来如流星闪电般。我们班不知怎么地到中间时。连续掉了两次棒。看的我心急如焚。心想这次肯定落后了。惹得我们这些啦啦队激动的啊：“加油，加油啊!”只见阙龙一接棒后，他不管不顾。像一匹脱缰的野马纵情奔跑在一望无际的草原。可是，最后我们还是输了。但是我们都觉得重在参与。我们很高兴。
最后，我们欢声笑语的送走了运动会。我期望想下次运动会早点到来。同学们，你们说呢?
运动会作文4今天，阳光明媚，万里无云，我们迎来了一年一度的运动会。
由于我们是坐学校的车，所以特别挤。走到途中时，有一位同学对我说：“我想站一会，你坐吧!”我连声说谢谢，就坐下了。到了那里，老师安排好座位，不一会儿，开幕式开始了。各年级表演的都不一样，我们三年级的同学有的拿着风车，有的拿着呼拉圈。风车转起来，可漂亮了!运动会正式开始了20多分钟后，就开始了我所参加的“双人接力比赛”这个项目。先说说我是怎么跑的吧。我和李远强一组，在我们快要接棒的时候，秦浩宇松手太早，我本想抓住，我还没有抓住，“砰”接力棒掉了，当我捡起来的时候，后来一直紧追不舍的八班已经跑远了。我和李远强奋力的追赶着。回来的时候，李远强跑得有点慢，我就说：“快，加速!”到了要接棒的时候，没掉棒，我松了一口气。最后，我们得了第二名。我们都说秦浩宇，他难过的哭了。回到座位上时，同学们都说是我的错。看那架势好像要把我吃了似的。我气急败坏地说：“不是我的错，是秦浩宇的错!”我回到座位上，忍不住哭起来。这哭里有自责，有委屈。这时，檀香山、王雅丛都来安慰我，我很感激他们，心里想：他们对我真是宽容。后来我又想了想，这不光是秦浩宇的错，我们交接的四个都有责任，如果其中的一对接棒时稳一点，或是交棒时稳当点，就不会出现这种情况。既然事情已经发生了，无法再挽回了，这样互相埋怨，于事无补，不如就勇敢地面对现实。想到这里，我就去安慰秦浩宇。“别哭了，咱俩都有错，也不能光怨你。”我给他开玩笑说：“再哭，眼泪都滴到糖上了，怎么吃啊!”他听到这里，就不哭了。我心里顿时轻松了不少。
回家后，我想：我应该理解同学们对我的那种态度，我不能怪他们。这是因为同学们都把三年级六班的荣誉看得很重要，都想给它增光添彩。这个项目，虽然我们班没有拿第一，但是，这次运动会让我终生难忘。
运动会作文5在这秋高气爽的十一月里，我们迎着秋日的阳光，伴随着收获的季节，迎来了欢快精彩的校运动会。
一大早，全校师生就来到了运动场，他们有的安排场地，有的整理服装，有的安放运动器材，忙得不亦乐乎，原本寂静的赛场一下子热闹起来。
随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向***台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。
当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。不论选手是否获得第一，他们都会得到观众的赞美和鼓励。因为在观众的心中，这些运动员都发挥出了不屈不挠，顽强拚搏的体育精神，他们是运动场上的英雄，是贸易学校的“刘翔”。女子800米和男子1500米是考验选手体力和毅力的项目。它虽然不如短跑那样让人兴奋，令人激动，但是绝对比短跑更加让人感动。在比赛中，选手要面临的不仅是身体上的考验，更是心理上的考验。参加这个项目的运动员真正体现了努力拚搏，永不服输的运动精神，它给我们的感受远比成绩要丰富的多。
再看那田赛场上的运动员，也个个摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳远的运动员为了得到更好的成绩，拼尽全力，即使失败也毫不放弃。他们面对目标跨出坚定的步伐，跳了一次又一次。这种不断超越自我的精神是个人的巨大财富，更是将来能够走得更高更远的稳固基石。参加铅球比赛的选手互相竞争，成绩越投越远。他们手中的铅球仿佛变成了一个个充满希望的许愿球，不断追逐着自己的梦想。
运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好。
运动会作文6金秋十月，阳光灿烂，全校师生迎来了今年的秋季运动会。
为了开好这次运动会，全校各班级师生做了认真的准备。节目反复排练，运动员精挑细选;操场上，高耸的国旗迎风招展，“第十四届秋季运动会”的横幅空中高悬;五彩缤纷的彩旗布满全场。呈现出严肃、活泼、欢快、拼搏的氛围。
入场式精彩纷呈
这天清早，师生们兴高采烈，早早来到学校，聚拢在操场四周。八点整，宣布运动会开幕，在嘹亮的进行曲中列队入场。走在最前面是是六名身着白色礼服的男生，护送着鲜艳的五星红旗正步走过***台;接着，六名身着白色裙装，红色长靴的女生，手抻着蓝色校旗接受检阅。随后，各班方阵在班旗的引领下列队入场。有的表演着舞蹈，有的朗诵着诗歌，还有的模拟着体育动作行进,场面十分壮观。
团结拼搏获胜
这次比赛的项目以田径为主，长短跑，跳远等。各参赛的运动员跑得非常认真，发挥到了极致，代表了个人的水平。值得一提，可喜可贺的是，我们班参加的五十米接力赛取得了冠***，为全班争得了荣誉。这是他们刻苦训练，熟练地掌握起跑、接棒，传递的配合方法，发挥了团结一致的团队精神;加之全班同学为他们加油助威，鼓劲所取得的。
坚持到最后值得肯定
毫无疑问，运动场上取得好成绩令人兴奋，令人鼓舞;但我觉得，在中途负伤，取胜无望的情况下，坚持跑到终点，这种精神也值得肯定。我们班参加200米赛跑的同学，在即将冲刺之时，不幸摔倒，后面的人纷纷到达终点，他在获胜无望的情况下，不言放弃，拐着脚跑到终点，这种顽强精神值得学习。
两天的运动会胜利闭幕了。她必将推动着全校师生锻炼身体，提高健康水平的活动;同时，也给了我们一些启示：要增强团结合作的团队精神和碰到困难永不言弃的拼搏精神……
小学运动会作文篇2
今天，我校举行了“实验小学第四届师生素质运动会”。上午8时左右，在雄壮的运动员进行曲中，各班队伍排着整齐的队形，依次进入操场，运动会正式开始了。
第一个项目是女子100米短跑，我们班的运动员是许心怡同学，随着“砰”的一声***响，运动员们都像箭似地飞奔出起点，许心怡也不例外，但其它班的运动员也不甘示弱，都飞奔着，好像要和我们班的许心怡一决雌雄。操场边，我们班的同学都在大声喊着：“许心怡，加油！许心怡，加油！”这时，已进入了最后的冲刺阶段，只见许心怡奋力一冲，超过了其他班的选手。我们班的同学都在一边欢呼：“我们赢啦！”此时，操场中间正在进行着男子垒球比赛，我们班的运动员是未经沙场的林梓豪，我心里有点紧张，害怕我们班输了。但只见林梓豪沉着的一投，投出了好水平，“哈，哈，哈，哈！我们班赢啦！”同学们的欢呼声在耳边回荡。这次比赛，我们班有几个项目没有取得好成绩，仅得了四年级段的第二名，但是我们的运动员都已经非常地努力，他们发扬了友谊第一，比赛第二的精神，我还是为我们班感到骄傲。
荔城一小五年级：刘俊杰
小学运动会作文篇3
现在正迈着雄健的步伐，昂首向***台走来的六年级三班代表队。看，这壮观的阵容，闪烁着花儿般的笑容；听，这坚定有力的脚步声，衬托出他们坚持不懈的信念。这个秉着“班荣我荣，班耻我耻”为班训的集体，相信在这次运动会上，他们的运动员将依托59颗激情的心，全力以赴，勇夺佳绩。
甘肃酒泉肃州区西大街小学六年级:胡颖?
小学运动会作文篇4
关键词：足球，生态文化，发展
前言
中国足球这一倍受争议的话题足可引起我们每一个体育工作者的思考。诚然，体育的异化作用导致了人们对身体意识的淡漠，体育职业化以来，各种职业比赛成为人们追逐利益的场所。这直接导致了功利主义在赛场上的胜利，眼下世界足坛的丑闻就是最强有力的证明，当然也包括我国的足球丑闻。这些体育的异化作用，使体育失去了体育精神，体育伤失其精神的后果是可怕的。我国足球的现状就是很好的证明和直接的表达，目前，从我国足球“生态文化”的现状看出的不是我国足球运动发展的优势和希望，更多是担忧和失望。在这种大环境下，四川省足球的“雄起”文化曾经风靡全国，对川足的发展起到推波助澜的作用，然后今天的四川足球令我们伤心，可以说四川省的“足球生态文化”的发展面临着巨大的挑战，本着从娃娃抓起的思想，我们对四省中小学“足球生态文化”的发展进行研究。
1 中小学生“足球生态文化”
在理解生态文化的基础上，我们对“足球生态文化”的内涵进行了一定的阐释：足球生态文化就是从足球运动的原始身体锻炼文化过渡到现代足球运动的竞技性、职业化、商业化的的文化。现代的足球生态文化包含了丰富的内容，从比赛形式上化分可分为职业足球比赛文化，业余足球比赛文化，其中两者都有平时训练的内容和要求，只是参与职业足球比赛的运动员的要求更高，目的与业余的有所不同。论文参考网。现在的足球生态文化主要是由职业化、商业化的足球为主流引导。这也是由当今社会的经济发展所决定的。按年龄划分：足球运动文化又可分为成人足球文化，和青少年的足球文化。本着从本着从娃娃抓起的思想，我们对青少年的“足球生态文化”的发展进行分析研究。
这里的中小学生的“足球生态文化”主要是指在我国中小学生群体中足球运动开展的状态，以及足球文化发展的水平的问题。中小学生足球运动水平的高低可以直观的反应出足球后备人才群体的水平，而足球文化可以间接反应出中小学足球运动的人文底蕴，丰厚的足球文化底蕴是足球运动广泛开展的基础和土壤，可以让足球运动得到长足发展。鉴于此，我们对四川中小学“足球生态文化”的发展进行分析研究，特别是对四川中小学校足球传统运动项目学校的进行了实地调查，为制定四川中小学“足球生态文化”的发展策略奠定现实基础，进而广泛宣传，提高人们对中小学生“足球生态文化“的认识和关注，通过发展“足球生态文化”，提高人们对“足球生态文化”的兴趣，有利于中小学足球资源的开发，使中小学生足球运动发展进入良性循环，真正促进四川足球运动的发展，为四川足球早日“雄起”。
2 四川省中小学生足球“运动生态”发展的现状分析
足球“运动生态”是足球“生态文化”的一个主要方面。四川省中学生足球“运动生态”的发展是指足球运动在四川省中小学校开展的水平，中小学生的足球运动水平的高低、从事足球运动时间的长短、人数的多少等内容。实际上这也是衡量四川省中小学足球运动开展的一个重要指标。
我们对成都、绵阳、南充、攀枝花、自贡、宜宾、泸州等市的传统足球运动项目学校进行了调查。从我们调查的情况来看，近些年，足球运动开展的水平下降比较明显，从事足球运动训练的中小学生人数也在大幅减少。这不利于足球运动在中小学的开展和提高。另外，我们还抽查了县级中小学足球运动的开展情况，无论是学校的场地条件，还是教练员的水平都不利于足球运动在中小学校的开展。从我们调查了解的情况来看，四川省中小学生足球“运动生态”发展的现状不容乐观。例如四川省目前只有两所足球学校，成都市的明宇足球学校和绵阳涪城足球学校，这两所学校由于在场地设施较好，也有自己的教练，近些年为四川培养了一些足球后各人才，但是仅有的这两所足球学校目前也陷入困境，举步维艰。
据了解，目前四川省足球传统项目学校共84所，其中男足传统项目学校72所，女足传统项目学校12所。成都足球传统项目学校就达50所，其中男足传统项目学校达44所，女足传统项目学校达6所，占总数的59.5%。四川省足球布点学校共25所，其中男子足球布点学校18所，女子足球布点学校7所。成都市的足球布点学校就达15所，其中男子足球布点学校10所，女子足球布点学校5所。[1]从我上面的情况来看，四川省足球传统项目学校分布极不均匀，大多数位于成都，这对于地市足球运动的开展很不利。
从我们调查和了解的情况来看，目前，四川省的足球“运动生态”处于劣势状态，要想改变这一现状还需要付出更大的努力。
3四川省中小学生足球“文化生态”发展的现状分析
足球“文化生态”是足球“生态文化”的又一个主要方面。这里的足球“文化生态”指的是足球文化在四川省中小学发展的状况，即足球运动的球迷文化、足球运动本身的文化、如足球裁判法、足球比赛艺术欣赏等。实际上，在当今足球发展的欧洲国家的足球“文化生态”相当发达，如俱乐部与球迷间的交流等，都反应出其优秀“足球文化生态”对足球运动发展的促进作用。
通过我们实地调查四川省中小学足球“文化生态”发展的现状，我们初步得出的结论是：四川省中小学足球“文化生态”倍受当前条件的限制，阻碍了四川省中小学生足球运动的发展，四川省中小学足球“文化生态”基本上是没有开垦的处女地。众所周知，目前我国中小学生的负担很重，而足球运动是一项集体的运动项目，既可以培养学生的团体协作能力，也可以锻炼身体，足球运动的健价值是不容质疑的。为促进中小学生的健康成长，构建中小学生足球“文化生态”对构建优秀的校园健身文化具有重要的意义和作用。
四川省中小学生足球“文化生态”的发展首先是要以普及足球运动的常识、初步培养中小学生的足球运动情结为基础，来达到逐步发展中小学生足球“文化生态”的目的。中小学生足球“文化生态”得到发展，会带动更多的中小学生参与到足球运动中，会使足球运动得到更为广泛的关注，只有这样四川省的足球才能得到充分发展。任何运动一旦失去群众基础，这项运动就不可能到达高峰，或者说从高峰跌落。
实际上要想发展四川省中小学生足球“文化生态”并不是很难的事情，只要做到以下几个方面，四川省中小学生足球“文化生态”就会得到应有的发展。第一，在中小学校推广足球运动，例如可以举行颠球，运球等游戏性的比赛，这可以使足球运动技术得到普及。第二，在中小学生中进行足球欣赏教育。足球具有很大的魅力，在学校体育教师可以通过体育课堂让学生学会欣赏足球比赛，一旦学生学会欣赏足球比赛，那么他们就自然的成为了足球迷，这样会拉近学生和足球之间的距离。第三，举行学校的足球比赛。比赛的作用对于运动的推广带动作用是强大的，比赛会吸引参与者更大的注意力，会激发他们更大的热情进行运动训练。这也是由运动比赛的特点所决定的。在举办足球比赛时还可以凝聚不经常参加体育锻炼的小学生参与到其中来，这对构建中小学生校园健身文化也具有重要的意义。第四，发展四川省中小学球迷文化。从国外足球发展先进的欧美国家来看，足球俱乐部都有着自己的球迷群体，这对足球俱乐部的发展具有重要的作用，目前，我省中小学青少年体育俱乐部的发展形式良好，在中小学生推广体育锻炼中起到了很大的作用，我们可以以此为平台，通过青少年体育俱乐部的形式吸引球迷，这对学生成人以后都有着深远的影响。
4四川省中小学生“足球生态文化”发展的现状分析
四川省中小学生足球“生态文化” 的发展现状，有喜有忧。客观的讲，忧大于喜，这并不是我们威言耸听。论文参考网。青少年球员注册人数萎缩的速度令人心寒，***数据显示，1990年至1995年间，国内青少年足球人才数量达到历史高点，为65万人。其后5年，这个数字略有减少，但也有61万人之多。2000年至2005年，61万变成了18万。目前，在中国足协注册的青少年球员一共只有5万多人，而且年龄段越小注册球员人数就越少。现在的国青队（伦敦奥运会适龄球员组成）也只是在400名左右的球员当中选出来的，而北京奥运会国奥队选材基础人数为1400多人。足球基础人才急剧流失，两届奥运会适龄球员就锐减近千人，这才是中国足球真正的危机所在。据中国足协的统计，1992年这个年龄段上，全国注册球员只有182人，人数不够撑起一个中超联赛。在1993年年龄段上，国内球员甚至断档，这意味着伦敦奥运会之后，中国很可能无法组成一支国奥队冲击奥运会。当足球“运动生态”处于这种境地，更谈不上“足球生态文化”了。处于中国足球大环境的四川足球也好不到那去，因此，从基层上构建四川省中小学生足球“生态文化”对于发展四川足球显得尤为重要。
发展四川中小学“足球生态文化”要以成都为中心，带动周边地区的中小学。从我们调查和了解的情况来看，成都市的中小学足球运动的开展还是比较好，传统足球运动项目学校，足球布点学校的数目都比较多。在此基础上，构建中小学生“足球生态文化”具有可行性。而且四川省足协也致力于发展四川足球的发展，四川省足协对于四川省教练员的培养，裁判员的培养都做了很多工作，这对于四川足球的长远发展具有重要的意义。
实际上中小学生“足球生态文化”的构建与发展，是与四川的“足球雄起文化”是要融为一体的。因此在发展四川省中小学“足球生态文化”的过程中，一定要吸收优秀的四川足球文化。在发展中小学生“足球生态文化”的时侯一定要注意发展足球健身文化，足球运动的发展应以健身为第一要求，娱乐为第二要求，这也是大众足球发展的根本。对于大众足球运动参与者的技术要求不能要过高，并且要不断的举行业余足球比赛，去推动大众足球运动的发展。在这一方面巴西做的相当好，巴西全国性的业余足球比赛的参赛队伍可以达到500多支，这对他们国家的足球运动的发展起着不可低估的作用。
目前成都、南充、遂宁、泸州、宜宾等地市的业余足球比赛都有开展，然后中小学校间的足球比赛则较少，甚至于很长时间段内都没有进行。论文参考网。这不利于中小学“足球生态文化的发展。
总体上来看，四川省中小学生“足球生态文化”的发展还需要我们做大量的工作，并制定出详细的发展规划，同时还要构建长效发展保障体制。
小学运动会作文篇5
摘 要 本文通过文献资料、逻辑分析、访谈等研究方法，对农村小学开展运动会的必要性以及面临的问题进行分析归纳总结，为促使农村小学运动会的积极开展，我们需要进行改进的是：加强学校领导、老师对体育运动会的重视，完善学校体育场地与器材设施，合理设置体育运动会项目，扩大运动会参与人员数量与范围。
关键词 农村 小学生 运动会 必要性
体育运动会能够促进大家积极参与体育活动，也是一个锻炼自我、激发潜力的平台，目前我国市区小学运动会的开展已经逐渐成熟，农村小学运动会的开展却不是很乐观。本文通过农村小学运动会对学生的作用以及目前农村小学运动会开展的困境进行分析归纳总结，为农村小学运动会的积极开展提出参考和建议。
一、农村小学开展运动会的必要性
（一）促进学生身体和心理健康发展
曾于1917年4月1日在《新青年》中的《体育之研究》一文中写道：“小学之时，宜专注重于身体之发育，而知识之增进、道德之养成次之。”学校体育运动会是体育活动中非常重要的一部分，通过参加运动会，学生可以充分了解自己的缺点和不足，有利于促进学生在玩耍的过程中自主的具有选择性的去尝试不同的体育活动，并养成积极运动的习惯，在以后的体育课堂上，学生也会认真学习体育知识和运动技能。
通过参加运动会，学生能在获得成功的过程中，不断增强自己的自信心和自尊心，也能在体验失败和困境的过程中，增强低落心态的调节能力，形成积极乐观的心态。在运动会的集体项目中，学生会深刻的感受到团队的温馨和彼此协作的快乐，养成现代社会中需要的合作意识，学会相互尊重和相互帮助的待人方式，能够培养良好的体育道德和顾全大局的精神。体育运动会的开展能够增加孩子对体育活动的兴趣，激发孩子的运动潜能，培养孩子健康的体魄和良好的心态，为学生的德智体美劳全面发展奠定基础。
（二）有助于拉近孩子与老师、家长的关系
学校体育运动会由学校统一组织，举办时间一般都会在周末，很多老师都会参与体育运动会的组织工作，家长也有时间陪孩子参加运动会。
在学校，老师和学生的身份是管理者与被管理者，好多学生从心里惧怕老师，抛开课堂的师生关系，两者很少能进行朋友关系的交流。通过运动会的开展，老师和学生能够抛开课堂的限制，跟朋友一样进行沟通和交流，这样就会使学生放下与老师之间的隔阂，能够与老师进行真心的交流，从而增进师生之间的感情。在农村家庭中，父母的文化程度普遍较低，陪孩子的时间也会很少，通过学校体育运动会，家长能与孩子一起参加比赛，孩子会自信满满的参加比赛，家长和孩子关系就会很亲密。
二、农村小学开展运动会面临的困难
首先，我国大部分农村财力有限，在学校教育的仅仅投入更是少之又少，体育经费的需要远远不能满足，场地器材普遍匮乏。此外，由于体育经费短缺，很多学校体育设置过于陈旧，器材受损后不能及时维修，学生在上体育课或者课间玩耍时有很大的安全隐患，容易出现危险。如果日常体育教学不能正常进行，运动会的开展就无从谈起。
其次，由于农村小学教育重文轻武，体育课和体育锻炼受到忽视，老师教学没有积极性，在体育教学中会出现放羊式教学、课堂教学简单化等问题，学生在课堂上学习不认真，最终导致学生运动技能的缺失，学生参与运动会兴趣不高，参赛人数太少。
三、农村小学开展运动会应该注意的问题
（一）安全问题
学校体育运动会具有竞争性，比赛中有时会出现一些安全事故，在运动会的筹备阶段，要对所有参加比赛的学生进行安全教育，教授他们一些运动会常识和一些紧急安全事故的处理方法，避免二次伤害事故的发生。在比赛前最好有老师对参赛学生进行热身指导，以免出现拉伤事故。运动会期间要配备相应的安保力量和医疗力量，以应对出现的冲突事件和受伤事件。要对参赛学生的身体健康状况掌握清楚，及时排除具有不适宜参加体育运动会的身体疾病的学生，避免危险的发生。
（二）体育运动会组织问题
小学体育运动会应该遵循“健康第一”的指导思想，在运动会项目设置方面应该以人为本，充分考虑小学生的身心发展规律，运动项目的设置不能一味强调竞技，要设置一些强度适中和具有趣味性的比赛项目，比如：1.在田赛方面，可以设置跳远、抛实心球等项目；2.在径赛方面，可以设置短跑、接力跑等单人或者团体项目；3.在趣味项目方面，可以设置跳绳、踢毽子、运球、袋鼠跳等娱乐比赛项目。
小学体育运动会应该充分给与每一个学生参加比赛的权利，鼓励他们积极参加运动会，每人至少参加一项体育运动项目。学生的家长和老师也应该参加运动会，这样可以增加学生的责任感和使命感，使学生能够认真对待比赛，激发学生的斗志和信心。
四、结语
通过对农村小学体育运动会开展的必要性和面临的问题的分析总结，我们应该做到一下几个方面：1.加强学校领导、老师对体育运动会的重视；2.完善学校体育场地与器材设施；3.合理设置体育运动会项目；4.扩大运动会参与人员数量与范围
农村小学体育运动会是对体育教师教学的一次大检验，同时也是对学生掌握体育知识和运动技能的一次考核。我们应该重视农村小学体育运动会的开展，对运动会中出现的问题进行深入思考与分析，充分发挥运动会在小学阶段对学生的身心健康发展与文化知识学习的有益作用。
参考文献：
[1] 姚化芳，车艳艳.基于“阳光体育”的小学生运动会模式创新研究[J].科技创新导报.2011.03：9.
小学运动会作文篇6
【关键词】运河文化 特色 和谐校园
【中***分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0220-01
运河实验小学在我市区的西部，背靠大运河，所以我们学校深入开展“弘扬运河文化精髓，传承运河文脉”特有的人文资源，营造运河实小特色品牌。将爱我家乡，爱我校园，融入到校园文化中，不断丰富学校的精神内涵；充分利用学校网站、校广播站、学习园地、墙报等经常性地开展宣传、教育，重点宣传、弘扬校园运河文化精神。
1 有选择地挖掘利于学生成长的传统文化精髓，近年来，我校一直努力探索新时期校园文化建设这一课题
我们一直把“弘扬运河文化，传承运河文脉”作为我校校园文化建设的特色发展目标，以“学会做人、学会学习、学会合作、学会审美、学会健体、学会创新”这一学生发展基本目标，确立了校园文化建设中“四化”目标，即创建“书香化、信息化、生态化、艺术化”校园。在教室走廊设计布置了“祖国山河美，运河知识知多少”知识墙。布置了50多幅反映流经运河两岸的12个城市与京杭大运河有关的大型写真***片和文字介绍，现在这里是学生们课间的好去处，孩子们在这里尽情地欣赏美景，阅读文字，感受祖国的博大和壮美，中高年级同学还结合语文和校本课程教学，进行小组合作学习研究，收集更多的相关资料开展研究讨论活动。因此师生们称此为知识墙、美景墙，有读万卷书、行万里路的作用。2009年我校聘请原***协秘书长杜庆生给学生做了关于运河文化的专题报告。收到了良好的效果。
2 创设特色学校的校园文化观念
教学楼内的陈设突出了严谨、勤奋的精神。走廊里悬挂着一幅幅名人名言的条幅，于潜移默化中对学生进行爱国主义教育和美的熏陶，时时刻刻激励师生勤奋好学、积极上进。又把各种不同形式的标语张贴在学校各处，如，楼梯墙上贴上“上下楼梯靠右走”；“上下楼梯请勿拥挤”水龙头前张贴“请节约用水”；走廊内张贴“语言文明
礼貌待人”“讲究卫生
请勿随地吐痰”“学会求知，学会做人
学会劳动
学会生活”等。每个班级还以运河流经的城市命名，设计布置百幅学生优秀手抄报，并进行定期更换，为此我们将这些作品定期张贴到走廊上，不仅起到了展示功能、激励功能，而且丰富了学校文化内涵。
3 开展“读传统经典，做时代新人”主题诵读比赛活动，营造浓厚的读书氛围，创建具有浓浓儒文化气息的书香校园
为了更好的开展课外阅读，我们运河实小制定了四大策略：其一，通过各种途径建设***书资源。其二，开设课外阅读指导课，组织开展“同读一本好书”、“同读一个故事”的导读工作。其三，开展丰富多彩的读书活动，推进读书活动向纵深发展。其四，营造书香氛围。让学生浸润在书香的环境中，爱上读书。为此，学校开展了一系列丰富多彩的读书活动：如学生诗歌朗诵会，学生阅读竞赛，班级故事会，读书伴我成长演讲比赛，同背《弟子规》、《弟子规》故事演绎、读书辩论赛、读书积极分子、书香班级评比活动。通过丰富多彩的读书活动，让学生有机会展示课外阅读的开展“亲子读书”活动、诵读比赛等。通过丰富多彩的读书活动，让学生有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。通过学生读孔儒经典之作，达到行文明儒雅之事，做明理大气之人的目的。打造学校特色文化。
小学运动会作文篇7
摘要：
留守儿童的心理健康是目前我国存在的非常严重的社会问题，也是中小学必需解决的主要问题。文章运用文献资料、问卷调查、访谈等方法进行对农村中小学留守儿童的心理健康问题进行调查，查找留守儿童存在的主要心理健康问题，进而提出运用校园体育文化改善农村中小学留守儿童心理健康问题的对策，旨在为解决农村中小学留守儿童心理健康问题提供理论参考。
关键词：
农村中小学；校园体育文化；留守儿童；心理健康
一、前言
校园体育文化能够给学生营造一种人文气息和文化氛围，是最能推进校园文化发展的催化剂，对促进学生的身体、心理和社会适应能力的全面发展具有重要作用。根据网上调查显示，截止2014年，目前，全市义务教育阶段“留守儿童”共有119425人，占全市义务教育阶段学生总数的25．1％，其中小学87066人，占全市小学生总数的25．7％，初中32359人，占全市小学生总数的23．4％。① 可想而知，两年前就已经有这么多的留守儿童，随着人口的快速增长，现在的留守儿童还会少吗？面对这一数据我们是不是更应该关注和帮助这个弱势群体呢？论文主要对农村中小学留守儿童心理健康现状进行调查分析，找出存在的主要问题，从而提出相应的解决对策，以期运用校园体育文化的优势促进留守儿童的心理健康。
二、研究对象与方法
1．研究对象
以农村中小学留守儿童心理健康问题为研究对象，以农村中小学留守儿童为调查对象。
2．研究方法
2．1文献资料法
通过在学院***书馆、中国期刊网、中国知网和维普网收集大量与本论文相关的文献资料，这些文献资料给本论文的完成提供了理论依据和参考。
2．2 问卷调查法
对德保县民族中学、泮水中学、德隆初中等几所中小学的学生进行抽样，抽取500名学生填写调查问卷。根据研究内容亲自制定学生调查问卷500份，并亲自对调查问卷进行发放、回收、统计与分析。最后收回问卷494份，回收率为98．8％，其中有效问卷485份，有效率为98．2％。
2．3 数理统计法
对调查所收集到的全部有用数据进行数理统计。
2．4 逻辑分析法
将问卷统计处理的数据与文献进行分类对比及分析综合，并结合相关的体育文化理论，总结出观点。2．5 访谈法对德保县民族中学、泮水中学、德隆初中等几所中小学的体育老师进行访谈，了解与本论文研究相关的情况，收集信息。
三、农村中小学留守儿童心理健康现状调查
1．留守儿童在农村当地存在的普遍性情况
从表1可以得知农村的留守儿童是普遍存在的，一半以上的受调查学生选择了“普遍存在”，达到56．3％，可见随着外出打工人数的增多，农村留守儿童的数量越来越庞大。由于缺失父母的关爱，容易造成这些留守儿童心理发育不健全，从而影响他们的身心健康，同时也会给他们的家庭以及整个社会带来许多问题。从调查结果来看，农村留守儿童普遍存在的现象已经成为一个常态，所以我们应该更加重视留守儿童心理健康问题。
2．农村留守儿童学习成绩的情况
由表2可知，通过对农村中小学留守儿童学习成绩情况的调查，期末考试的成绩跟当学年期中考试成绩对比有的上升，有的下降，其中有20．9％的学生成绩上升，却有79．2％的学生成绩是下降的，占的比例较大。这也反映出了一个问题，农村留守儿童的学习状态令人担忧，大多数留守儿童学生的成绩都不是很理想，长期累积就会产生明显的不自信和自卑心理。如果长期产生自卑心理就会严重影响到学习心态，从而导致他们养成不良的学习习惯，成绩怎么可能提高呢？相对于成年人，留守儿童的心理承受能力更加脆弱，更加需要别人的关心与关注，同时需要别人的认可，只有减轻他们的心理负担，他们的心才能全部放到学习上，不然他们的学习成绩只会越来越差。
3．相关农村留守儿童专门工作机构的设置情况
由表3可知，有395人认为没有为留守儿童设置专门的工作机构，占81．4％，而只有32人认为所在农村有专门为留守儿童设置工作机构，只占6．6％。如果专门为留守儿童设置的工作机构过少，则会使留守儿童难以得到社会的关心，总会觉得自己和别人格格不入。为留守儿童专门设置工作机构，为他们提供力所能及的帮助，会使留守儿童觉得有家的感觉，觉得无时无刻能得到社会的帮助，每时每刻都有人在关注着他们。可见，农村留守儿童专门工作机构设置不健全，对农村留守儿童的心理健康关心不够，直接影响着留守儿童的心理健康。
4．农村中小学留守儿童的性格类型调查
从表4可以看出，在所调查的学生中，外向型性格的有78人，只占有16．1％，混合型性格的有118人，占24．3％，而内向型却有289人，占59．6％。可见农村父母外出打工对留守儿童的性格影响是非常大的。外向型的人经常表现为活泼开朗，热情大方，不拒小节，但是内向型的人感情比较深沉，办事非常小心谨慎。可见内向型的人对于学习和工作都是很不利的，其他同学也会慢慢地疏远这群内向型的留守儿童，长此以往，这些留守儿童的心理就会有很大的落差，严重的可能会封闭自己，不敢也不愿与人沟通。
5．农村中小学留守儿童对体育运动的兴趣情况
由表5可知，对体育运动有兴趣的只占17．1％，但是对体育运动根本没兴趣的就占了57．5％。可见现在农村中小学的留守儿童对体育运动的兴趣不浓，在校园里缺少体育运动的氛围，勤奋学生不能起到带动懒惰学生的作用。所以我们需要激发学生参与体育运动的兴趣，培养留守儿童养成终身体育理念。
6．对农村留守儿童自卑心理的调查
表6中可以看出，有63．1％的留守儿童在输了比赛后会有自卑心理，而只有8．9％的留守儿童在输了比赛后不会产生自卑心理。我们举行比赛的目的是为了更好的团结同学们的友谊，输赢不是比赛的最终目的，但是事与愿违，调查中发现，有相当数量的留守儿童在输了比赛后会出现自卑心理，这就说明留守儿童的心理比较脆弱，绝大多数留守儿童在面对失败时，心理的承受能力较弱。
7．影响留守儿童参加体育运动的主要因素
参加体育运动或集体活动首先能让人快乐，不觉得孤独，还能使人形成一个好的性格，更能提高留守儿童的观察能力并且激发他们的学习兴趣，也能提高他们的交往能力，还能提升他们的沟通能力。由表7可知，因为懒惰或者会编很多种理由不去运动，最后没有毅力不能坚持运动的留守儿童占了51．2％，留守儿童一般都是与自己的爷爷奶奶或者自己的兄妹一起生活，爷爷奶奶一般年龄较大，与儿童交流的代沟更深，经常达不到对儿童的监管和教育要求，父母不在家，这些留守儿童容易养成懒散的生活习惯，缺乏自我约束的能力和毅力。调查发现，有70．1％的人讨厌参加集体活动，这个比例也对应了上文调查中的大多数留守儿童的性格都孤僻内向的现状。
8．农村中小学留守儿童喜欢的运动项目情况调查
从表8中可知，在对农村中小学留守儿童进行课外体育活动的运动项目的调查中，男生选择的主要有篮球、乒乓球、跑步、羽毛球、足球，女生选择的项目依次为：跳绳、跑步散步、乒乓球、羽毛球等。这主要是因为农村中小学场地器材的硬件设备不足，并且村级学校除了有少数的水泥篮球场以及几张用砖砌成的乒乓球台外，就没有其他的体育运动场地了，更别说有标准的田径场地。从表中可知，不需要专门场地的项目选择的人较多，比如跑步。但是需要专门场地才能进行的运动选择人数偏少，就连男生最喜爱的篮球也不例外。由此可见，如果没有充足的场地会直接影响学生对运动项目的选择。
四、校园体育文化对农村中小学留守儿童心理健康的作用
1．校园体育文化能有效调节中小学生的不良情绪、消除心理障碍
据调查，农村中小学留守儿童在输了比赛后有63．1％的人会产生自卑心理，所以需要通过合适的校园体育文化来调节他们的不良情绪。体育文化能够充分发挥它的本体作用，留守儿童通过积极地参加体育运动能够促进他们的心理健康，同时也能让他们正确认识自我、加强自信心及意志品质，培养学生的健全人格，提高心理素质。体育运动对留守儿童的心理健康调节是最直接、最积极、最容易调控的，所以对于留守儿童更加需要引导和组织他们参加校园体育文化，使自己能够把对父母的思念转化为运动的动力，让他们觉得自己不是一个人，不是孤单的，而是生活在一个集体里，能够找到归属感。
2．校园体育文化可以营造良好的学习氛围
目前，很多中小学的体育课都是 “放羊式”的教学，甚至有些学校为了升学率，都取消了高三的体育课，在这种形势下，学校难以形成良好的学习氛围。学校可以以丰富多彩的体育活动为载体，着力营造人文、科学精神相融合的校园文化，使学校思想***治状况、宣传舆论氛围、师生文明素质、校园综合治理等方面均呈现出新的气象，促进了教职员工的交流与沟通，增进师生员工的团结和深度融合，通过体育文化的营造良好的学习氛围。
3．校园体育文化能减少孩子因长期独处而产生的心理压力
诸如开家长会父母不能到场参加、参加文体活动父母不能来现场加油、甚至有可能被同学们认为是没有家教的孩子等原因都使得留守儿童产生一定地心理压力，在这种情况下，大多数学生不能有一个快乐的童年。众所周知，体育运动可以促进人生理、心理和社会适应能力的全面提高，中小学生在不开心或者心理有压力的时候可以选择通过体育运动来进行缓解。
4．校园体育文化能让学生在成绩落后的情况下鼓起信心
体育运动不仅可以强身健体，还可以促进人树立信心。体育运动过程本来就是一种比较特殊的过程，参与者可以从中体会竞争、合作、成功、失败和自信，能够使人在这一过程中体验与感悟其中的奥妙。在调查中发现，大多数留守儿童觉得在比赛失败之后会产生不自信的表现，而他们往往会以消极的心态去面对自己的失败，因此，需要合理利用体育文化激起他们的自信心态，努力去提高自己，使下次比赛能够做的更好，并将这种心态运用到自己的学习中。
五、有效发挥校园体育文化对中小学留守儿童心理健康促进作用的对策
1．加大招聘体育老师的比例并加强师资队伍建设，提高教师业务水平
通过对部分中小学体育师资状况的调查，有53．6％的学生认为自己所在的学校存在师资不足，教学方法单一等问题。教师是教育之根本，体育老师水平的高低将会直接影响到体育教学水平。调查显示，只有少数的中心小学配备有大专及以上学历的体育教师，大专及以上学历的体育教师比例较小，再加上为了学校实际工作的需要，又有近半数的体育教师还要兼教地理、***治等科目，导致体育老师用于专业教学的时间不够。因此，农村中小学应进一步加强师资队伍建设。根据学校实际情况引进高水平、高素质体育专业教师；对现有的体育教师加强专业培训和增加他们进修的机会，提高他们的教学水平。
2要加大支持力度，完善运动场地设施
通过对留守儿童喜欢参加的体育运动项目情况的调查，有78．5％的学生选择参加对场地要求不高的我项目，如跑步等，可以看出，农村中小学的体育经费严重不足。体育场地、器材设施的不完善，必然影响体育活动的有序开展，针对这一问题，学校必须重视起来，加大资金投入，尽可能完善体育场地、器材设施；加强对现有场地器材的维修和更新；尽最大的努力为学生提供良好的体育活动环境。
3体育教师要加强学习和交流，不断更新教学理念，提高教学水平
通过对农村中小学留守儿童体育兴趣的调查，有57．5％的留守儿童对体育运动没有兴趣，有很多人都是觉得原有的上课模式陈旧，没有新意，激发不起自身的学习兴趣。因此，面对我国实施的新一轮体育教学改革，我们需要不断加强学习，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学理念和“快乐体育”方向，使体育课在学生的身心发展过程中真正发挥良好作用，将运动与健康有机结合，通过体育运动促进健康，提高留守儿童的心理承受能力。
4在课内外组织多样化的体育类集体活动，促进学生身心健康协调发展
参加体育类集体活动能有效地促进同学们的身心发展，增加同学们的凝聚力，体现他们自身的存在价值。但是在调查中发现，有70．1％的同学不喜欢参加集体活动，面对这样的情景，我们应该思考如何为他们进行人际交流提供平台。众所周知，人际交流不仅是一个人生活中不可缺少的内容，也是获得心理健康的重要途径，所以学校组织多样化的体育类集体活动是非常必要的。当然，我们组织的集体活动难度不能太大，因为难度太大会伤到他们的自信心，我们需要因人而已。譬如喜欢篮球的就组织篮球比赛，喜欢排球的就组织排球比赛等。这样既可以丰富学校校园文化生活，又可以促进学生身心健康的发展。
5．学校要加大对开展体育文化活动的支持，有针对性地开展各类活动项目
体育运动项目多种多样。通过对农村中小学留守儿童喜欢的运动项目情况的调查，有19．2％的学生喜欢打篮球，35％的学生喜欢打羽毛球，22．4％的学生喜欢打乒乓球，14．6％的人的人喜欢跑步等。所以在各类运动项目中，不同的学生对不同的体育项目兴趣不一样。有的喜欢打篮球，但是他的身材很瘦小；有的喜欢排球，但是身高不够高；有的人喜欢跑步，但因身体的某些缺陷而跑不快等现象经常存在。如此以来，就会让他们产生畏惧心理，失去信心，从而引发一系列的不良心理反应。那么学校就应该加大人力物力的投入，加强体育课程资源的开发力度，构建体育项目体系。根据开发体育课程资源的需要，体育教师、学者等应共同努力对体育项目进行挖掘、整理和研究，针对学生的身心发展特点和兴趣爱好，开发出有利于学生身心健康的体育运动项目。
六、结语
小学运动会作文篇8
一、再现文本场景，明白文章之道
第十册《人物描写一组》中的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》以细致的动作描写刻画出小兵张嘎顽皮敏捷、争强好胜、富有心计的个性。不管是标题还是阅读提示语，都开门见山地点明这个片段的内容。教学中通常的做法是引导学生“学习文本的写作方法、设计情景、安排迁移仿写”。笔者以为，学习语言文字的运用不能浮于表面，要在引导学生感受文本的表达特点上下工夫，所以教学时，就采用了以下四个步骤：
第一步，“初读文本还原场景”。对照阅读提示语，聚焦第三自然段，把文字读成几幅***：第一幅***是小嘎子“总想使巧招，下冷绊子”赢胖墩儿；第二幅***是小嘎子处于劣势时动脑筋想法子；第三幅***上小嘎子“沉不住气”了，还想着用巧招；第四幅***是小嘎子摔了个仰面朝天。这么一梳理，内容的线索明朗了，为后续教学做了铺垫。第二步，“聚焦场景初识特点”。让学生分别圈出写小嘎子动作的词语，边小声读边想象。有了第一个“场景”的铺垫，那些动作词在学生眼前就不再是简单的词串了。“小嘎子很有心计”“小嘎子很‘阴’”“小嘎子一心要赢过胖墩儿”的想法浮上学生的脑海。第三步，“回放场景凸显个性”。播放小嘎子与胖墩儿摔跤的电影片段，除了让学生再次感受动作词的准确之外，更主要的是要学生通过这些画面，琢磨小嘎子的心理活动。学生明白了一开始写小嘎子很有心计时，作者用“围着他猴儿似的蹦来蹦去”等表现他一副胸有成竹、似乎赢定了胖墩儿的样儿；接着又连用几个动作词“推拉拽顶”把小嘎子眼见着不能赢过胖墩儿时急了的心态刻画出来。这样读来，动作词更生动了，小嘎子的形象鲜活起来，学生自然而然地领会到作者在遣词造句上的用心。第四步，“定格场景回归文本”。在层层深入地研读后再读这一片段，作者用词的准确，心理活动刻画的细致，就会随着小嘎子的形象烙在学生的心间。
以上教学，学生实实在在从文本中学习到语言文字运用的方法，懂得写好人物不仅仅是用上许多动作词，还要借助动作词表现人物的心理活动，甚至懂得随着心理活动的变化，动作词的呈现也要有讲究。这样的教学就比简单的仿写更有效果。
二、留心编排特点，积累表达之道
第十册的《人物描写一组》集中展示作家笔下个性鲜明的人物形象，“体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用”，就是编者的编排意***。教材选取了“小嘎子”“严监生”“凤辣子”三个经典的人物描写片段，让学生在文本的学习中体会作家运用动作、语言、肖像、心理以及细节描写等方法展示鲜明的人物特点。教学三个片段后，教师应引导学生再将这三个片段整合起来，以对比的方式展开阅读，感受因表达方法不同在表现人物个性上产生的不同效果。
先用表格的形式，从“个性特点”“描写方法”“精彩的词句”“表达的效果”等方面对三个片段进行整理。接着，以类似“如果在小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的片段中运用语言或者外貌描写，会产生怎样的表达效果”这样的假设，引导学生去琢磨作家描写人物的方法，感受表达的精妙，从而提高语文文字的表达力。
三、关注言语形式，拓展增值之道
立足文本，进行拓展延伸，不但可以在精读课上运用，也可运用在略读课的教学中。《将心比心》是小学语文第八册第二组的略读课文，文中通过发生在日常生活中的两个小故事揭示了“己所不欲，勿施于人”这样令人深思的人生哲理。初读时，我觉得课文没有曲折的情节，三段话，分别是讲述两个小故事，再用一段话总结，而文中人物动作、语言又比较朴实。拓展安排什么呢？原想让学生讲讲自己在生活中遇到过的类似的小故事。但细致思考，这样的安排对学生语言的发展有什么推动作用呢？文本的语言文字运用的“抓手”在哪里呢？再读课文，发现讲述故事的那两段话，结构相似，都是写谁遇到什么情况，怎么做，说了些什么。我就以此切入，引导学生发现这两个自然段在写法上的特点后，以师生提供的情景，如小学生在公共汽车上让座等，指导学生用文本的言语形式进行交流。有了范式的引导，学生说话就少了随意性，这样，就促进了语言的发展，实现了言语的增值。同时，学生今后读书也会更关注文本语言的表达形式。
四、联系语言材料，内化言语之道
《尊严》讲述了石油大王哈默年轻时和一群难民到沃尔逊小镇上，他坚持不干活就不吃食物，以自己的言行维护个人的尊严，也赢得了别人的尊重，从而改变了自己的命运的故事。课文的结尾很有趣，杰克逊大叔收留了哈默，并将女儿许配给他。文中的“泡泡语”写道：“我知道杰克逊大叔为什么要留下这个年轻人。”在教学中，教师可以利用杰克逊大叔尊重他人，看重人品这一线索，从杰克逊大叔的角度设计练说：“这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人，杰克逊大叔心想？摇？摇？摇 ？摇。哈默听说没有活干，目光顿时灰暗了，杰克逊大叔心想？摇？摇？摇 ？摇。哈默要求现在就帮杰克逊大叔干活，干完再吃。杰克逊大叔十分赞赏。看着狼吞虎咽的年轻人，杰克逊大叔觉得？摇？摇 ？摇？摇。最后，他把哈默留了下来，并把女儿许配给他。”学生在言语实践中不但要结合哈默的动作想象他的内心活动，还要揣摩杰克逊大叔在帮助哈默时的心理活动；不但要运用课文语言，还调动自己的语言积累，在语言文字运用方面得到很好的训练。
小学运动会作文篇9
关键词：中小学花；样跳绳；身体素质；终身体育
中***分类号：G807 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）010-0-01
跳绳是我国民俗体育运动项目之一，也是我国传统体育的重要组成部分，因它自身存在的巨大价值一直被我们传承至今。跳绳运动在我国有着千年的历史，深受广大人民群众的喜爱，也是从古到今以来备受青少年儿童喜爱的一项运动。随着社会的发展与进步，跳绳运动在我国也发生了巨大的改变。而今花样跳绳作为时尚新型的运动项目已经成为深受人们喜爱的健身运动。目前，花样跳绳在我国拥有广泛的群众基础，健身人群从4、5岁的儿童到60多岁的老人均参与其中。但花样跳绳在中小学的推广和普及还远远落后于社会发展水平。本研究通过阐述学校对跳绳运动的文化传承，花样跳绳对中小学生健身价值体现的基础上提出中小学校推广普及花样跳绳的有效途径，以及中小学校发展花样跳绳必须具备的动作创编的实践创新环节，为中小学开展和普及花样跳绳提供理论参考。
一、花样跳绳对传统体育文化的传承与发展
花样跳绳是在跳绳运动的基础上结合了各种“技巧”的动作，它摈弃了传统跳绳的枯燥无味，融入了街舞、体操、武术等项目元素，加上极具感染力和节奏感的音乐伴奏使其具有显著的娱乐性、观赏性和竞技性等特点。因花样跳绳的花样繁多，可以使学习者不断学习和掌握更多的技术，使其不失乐趣和挑战。花样跳绳不仅让学生感受到运动的快乐，提高身体素质，还能发挥学生的想象力和培养学生的创造力，有利于增强学生的自信心和培养学生主动参与体育锻炼的兴趣。
学校教育是为国家培养优秀人才的摇篮，也是传播文化知识和教授各项技能的主要场所。在中小学校开设花样跳绳课程，使中小学生认识、了解、掌握并喜爱这项运动，让中小学生从小就感受我国传统体育文化的熏陶，增强其民族自豪感，对其培养爱国主义精神，弘扬民族优秀的传统文化具有积极地意义。学校通过开设花样跳绳课程得学生们体会到传统文化的博大精深，并且意识到传统文化需要传承，而且需要传统与创新相结合，才能保证传统文化的与时俱进，为花样跳绳运动的文化传承与发展提供了有力保障。
二、中小学花样跳绳动作创编要素分析
1.动作创编的安全性和健身性
对于小学生的活动，安全是首要问题。正处于身体发育期的学生，各个骨骼与关节尚未完全发育，在运动中受到任何伤害都可能导致其严重的后果。所以动作不能存在任何的安全隐患是首要的要素。在充分考虑安全性的基础上必须要发挥花样跳绳的健身作用。跳绳是花样跳绳的基础，也是增强学生体质，提高学生心肺功能的必经阶段，因此，在进行花样跳绳教学之前必须加强学生的跳绳练习。在学生能够进行长时间、有节奏、不掉绳的基础上进行花样跳绳的教学将会起到积极有效的健身效果和教学效果。
2.动作创编的趣味性和表演性
对于6岁至18岁的青少年来说，一项活动如果不够吸引他们，便会在短时间内对其失去兴趣。所以动作的趣味性是吸引他们进行该项运动的重要因素。当代青少年追求个性是他们共同的特点，只有动作足够有个性，才会引起他们的兴趣。除此之外，我们还要保证动作的美感，充分彰显青少年的富有活力、积极向上的特点。不仅要使得学生在进行运动的时候充满活力，而且要使得在观赏的同时观赏者也感到自己也充满了活力。
三、中小学花样跳绳的健身价值和推广策略
1.花样跳绳对青少年健身价值体现
中小学生正处于身体发育的重要时期，也是运动习惯养成，发展各项身体素质的关键时期。经常参加花样跳绳运动，通过上下肢手脚配合，在有节奏的上下跳动过程中四肢肌肉有节奏的屈伸，不仅有利于促进肌肉变得结实而富有弹性，而且也有利于骨骼的生长。花样跳绳是一项集力量、速度、协调、灵敏、柔韧等多项身体素质于一体的全身运动。特别是在现代电子产品高度普及，家长对孩子过度保护，以及近30年我国青少年学生体质持续下滑的今天，花样跳绳的健身价值尤为值得推广。
2.中小学花样跳绳的推广策略
（1）加强中小学师资力量培养
中国有句俗话“高手在民间”，花样跳绳的高手也可以用这句话形容。目前，花样跳绳在我国的发展明显处于社会办学好于学校教育。公园、广场随处可见花样跳绳的人群，而且服务于花样跳绳的教练都具有很高的教学资质。所以，这也是花样跳绳能在社会上能快速推广和普及的关键。由此可见，加强学校花样跳绳体育师资力量的培养是学校推广和普及这项运动的关键。
（2）鼓励教师进行花样跳绳校本课程的建设
国家***要求各地中小学校凡没有体育课的当天，学校要组织学生参加一小时课外体育活动。30分钟的大课间是学校组织全体学生进行体育锻炼的主要时段，也是很多学校打造具有自我特色的体育校本课程的重要途径。花样跳绳是一项器材简单，场地空间条件要求较低，易于普及_展的运动项目。花样跳绳同样还是安全系数高，娱乐性强，健身效果显著的时尚运动。通过花样跳绳校本课程建设对于中小学校推广花样跳绳运动必将起到积极地作用。
参考文献：
[1]杨小凤，***，林承德，等.花样跳绳对13-15岁少年健身效果影响的实验研究[J].上海体育学院学报，2011，3（35）：68-70.
小学运动会作文篇10
[关键词]小学语文 习作教学 新媒体 运用
[中***分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）28-075
人们通过文字的书写来表达内心的感受，向他人传递信息。因此，一个人必须具备一定的习作能力，才能保证文字的合理运用和信息的良好传递。小学习作教学是培养学生文字交流能力及文学素养的基础教学，对学生日后各方面的发展都有重要的作用。新媒体时代下，教师也应转变原有的教学方法，积极运用新媒体，激发学生的学习兴趣，为其营造愉悦的教学环境，切实提升学生的习作能力。
一、小学习作教学中新媒体应用的意义
新媒体的出现和运用，为人们的生活带来了更多的便利，人们运用互联网收集、传递大量的信息资源，实现了即时交流，大大提升了工作、学习的效率。目前，新媒体在人们的生活中得到了普遍运用，教育领域也开始将其运用在实践教学中，以提升学生的学习效果。
新媒体在小学习作教学中的运用，具有提升课堂趣味性的重要意义。小学生自控能力较弱，学习意识未能完全形成，其学习动力主要是依靠自身的兴趣。新媒体的应用，能够改变传统教学中单一、枯燥的教学方法，使教学内容灵活生动。它运用多方面的资源，如***片、音乐、视频等，全方位地刺激学生感官，吸引其注意力，为学生营造了一个愉悦、轻松的学习氛围，有效培养了学生对习作的兴趣。
同时，新媒体在小学习作教学中的运用，对丰富教学资源有着重要意义。新媒体能够将多种素材资源转化成教学资源，如声音、文字、影像等，为小学习作教学提供了多样化的教学素材。同时，新媒体主要基于信息技术和网络而发展，教师在运用新媒体时，能够通过互联网迅速找到大量所需的资源，充分满足了学生的学习需求，提升了教师的教学效率。
另外，新媒体的运用为师生之间、学生之间的互动交流提供了良好的平台。学生和教师可以运用相应的新媒体平台，实现双方之间的即时沟通，及时解决习作中遇到的问题。学生之间也可以在平台上相互交流写作心得，相互促进，共同进步。
二、小学习作教学中新媒体的具体应用
（一）丰富习作素材
素材是学生创作文章的基础，素材积累不足，学生便会出现无话可写的情况。但是小学生生活经验较少，阅读的资料有限，教师又无法要求他们在习作过程中去重新体验生活。新媒体的出现，有效解决了这一问题，教师可以运用新媒体帮助学生积累更多的写作素材。
例如，在描写“牡丹”的习作中，很多学生都听说过牡丹，甚至知道牡丹是我国的国花，但是对于牡丹的具体种类、形态等并不了解。教师可以在互联网上搜集关于牡丹的简介、***片、视频等，在习作前先在微信平台、微博平台上为学生展示所收集的素材，请学生在课前观看。教师在每张***片旁都加上所展示的牡丹种类说明，并添加“唯有牡丹真国色，花开时节动京城”等诗词，要求学生仔细观察，使学生在了解不同种类牡丹颜色和形态的过程中，能够积累一定量的古诗词，并体会到诗词中所描述的牡丹特征及其代表的含义。小学生十分容易被色彩斑斓的***片所吸引，能够认真观察每一幅***片，并尽可能多的记忆上面的信息。在观察后，教师可以再为学生展示与牡丹相关的视频，展示牡丹成长、绽放的过程，使学生为生命的美丽而惊奇。随后，教师再为学生讲解写作要求，并指导学生进行写作，便会发现一些学生对牡丹繁多的品种十分感兴趣，还进行了仔细的描写；一些学生则着重描写了牡丹的代表意义，引入了教师提供的诗词；还有一些学生甚至在习作中感叹大自然和生命的奇妙。由此可见，运用新媒体帮助学生积累素材，不仅丰富了学生的习作内容，同时也实现了其思维的拓展，对学生习作能力的提升有重要作用。
同时，教师可以利用新媒体，为学生建立素材资源库。例如，运用QQ建立“习作资源群”，将每一次习作的素材上传至群文件中，在为学生布置习作题目后，要求学生前往群文件中查找相应的素材，通过素材获得思路的拓展。另外，教师也可以鼓励学生将日常生活中发现的优秀写作素材分享给全班同学，培养学生良好的素材积累习惯，从而将更多的素材运用到写作中，实现自身写作水平的提升。
（二）激发写作欲望
一讲到写作文，不少学生会大吐苦水，不是没内容可写，就是写得笼统，不够具体。尽管教师反复引导、提示、启发，学生还是无从下笔，只好通过编造、抄袭来交作文。那怎样突破这种困境呢？教师可以利用新媒体，让学生不再感觉生活单调，不再忽略身边的人与事。例如，在进行“写一种小动物”为主题的习作时，教师先提出习作要求，指导学生重点观察小动物的习性，并将小动物以视频的形式拍摄下来，传到班级的微信里，或在朋友圈上。通过这样的作业布置，学生的观察重点明确了，积极性也提高了。发上来的视频达到了二、三十条，有拍小金鱼的，有拍小仓鼠的，有拍小乌龟的……教师选择其中精彩的视频，在课堂上给学生多次播放，让学生观察小动物的生活习性、饮食习惯等。在师生的互动交流中，学生就会产生写作的欲望与冲动，等到开始写作时，学生的思绪就会如泉水般涌出，真实而流畅。
（三）创设教学情境
兴趣是学生进行习作的主要动力。在小学习作教学中，教师可以运用新媒体，通过创设教学情境，激发学生的兴趣，促使学生积极主动地投入到教学活动中。例如，在进行以“春天”为主题的习作训练时，教师可以在习作前，先让学生在家长的陪同下，去大自然中寻找春天，并录制小视频传到微信朋友圈里。教师将优秀的视频集中起来，做成课件。在作文课前，播放给学生看，为学生创设教学情境。然后，在课堂上为学生展示有关春天的***片，并配以欢快的音乐，如《春天在哪里》等，使学生受到视觉和听觉上的双重刺激。这时，教师再引导学生思考自己所知道的春天是什么样子的，学生便能够立即进行回忆，并主动向教师和同学叙述自己回忆中的春天。在新媒体的运用和激烈的讨论中，学生充分融入了教师所创建的情境中，并在思维的碰撞中，产生了用文字描述春天的欲望，激起了自身的写作兴趣。
在习作训练中经常会出现一些较为抽象的题目，学生难以理解这类题目，就无法进行良好的创作。教师可以运用新媒体，实现教学情境的创建和拓展，帮助学生理解这类题目。例如，在要求学生以“温暖”为题进行习作时，学生第一个想到的会是身体感知上的温暖，但是无法对其内涵进行拓展。这时，教师可以运用新媒体，创设温暖情境，帮助学生理解温暖的内在含义。如为学生播放《为妈妈洗脚》的广告片，并询问学生看过广告片的感觉以及母亲在日常生活中对自己的关怀，或是为学生播放具有正能量、传递温暖的视频，使学生充分理解温暖的真正含义。同时，在播放后教师引导学生思考自己生活中遇到过的温暖事件，使学生充分融入教师所创设的情境中，激发学生内心的共鸣，使其习作内容充实且蕴含丰富的情感，从而进一步提升习作水平。
（四）指导构思方法
在小学习作教学中，教师应运用新媒体教给学生习作的构思方法，使学生思路更加清晰，文章连贯有序。例如，在描写“中秋节”的习作训练中，若是教师通过语言描述向学生介绍中秋节，学生便也会在习作中对教师提到过的内容进行简单拼凑。为指导学生进行良好构思，教师可以将PPT分成三个部分，首先介绍中秋节的来源和时间等，其次向学生讲解古代中秋节的习俗，最后描述现代人过中秋节的习惯，并在每一部分设置过渡语，使学生在习作时也能够按照教师引导的思路，将文章写得井然有序，过渡自然。
同时，教师也可以运用新媒体，为学生制作网络概念***。概念***就是一种用节点代表概念，用连线表示概念间关系的***示法。教师运用这一手段，将学生每个阶段的写作内容显化出来，并以线段连接思路，能够使学生在教师的引导下深入思考习作内容。这对学生思维能力、逻辑分析能力等的培养有重要作用，有助于学生对习作进行良好构思。
（五）建立交流社区
新媒体能够将师生之间、学生之间 ，甚至家长联系在一起，共同参与到小学语文习作教学中。教师可以运用新媒体，建立习作交流社区，为学生、家长提供与教师共同交流的途径。例如，在安排学生进行习作后，教师可以将学生习作上传至博客、朋友圈、公众号等新媒体上，学生在这些新媒体上看到自己的作品，会立即产生一种成就感，从而获得习作动力，积极主动地完成教师安排的习作任务。同时，在的习作的最后，教师给予适当的评价，学生在获得积极评价后会产生学习的动力，从而刺激学生的习作兴趣。在此基础上，家长和学生也能够通过新媒体，对教师的评价进行反馈。学生在与教师的交流过程中，能够了解自身的不足，充分激发写作兴趣；家长在与教师的交流过程中，能够了解自家孩子的优缺点，明白指导习作的方向；家长在与孩子的交流中，能够实现彼此的理解包容，进一步实现对孩子习作学习的鼓励与支持；而学生之间的交流，能够实现彼此之间思维的碰撞，获得百花争鸣的效果，充分激发学生的写作潜能，实现学生写作思路的拓展。
在教育事业的不断发展中，新媒体的运用也逐渐成为小学习作教学的重要手段。教师应针对小学生现有的情况以及兴趣爱好、年龄特征，合理运用新媒体帮助学生积累素材，创设教学情境以提升学生的习作兴趣，指导学生构思方法，从而实现学生习作能力的提升。
[ 参 考 文 献 ]
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