学文网短文章篇1
短暂的文章优雅的诗行文章有芬芳。优雅的诗行诗行短暂的文章优雅的诗行文章还有多少章能写还有多少行。几次知道几回拥有诗行。拥护有文章短暂有诗行短暂的文章优雅的诗行。有文章有短暂的文章诗行优雅的诗行。我的文章能写的诗行多少章多少短暂的文章优雅的诗行多少优雅的诗行。。。。。。。。。
短文章篇2
9、8月26日至30日又到黄海之滨的天下第一滩——银滩一游，由于汽车走错路线，几乎走遍了除济南之外的山东大地，历时5天，创造了只吃两顿正餐、一夜下榻宾馆的记录，其他时间都在车上。真可谓是考验了体力和耐力！
10、今天是农历七月十五日，遥祝仙界的父母享受仙界的乐趣，品品茶，饮饮酒，听听戏，吃吃仙食。到下一个月八月十五的时候，再给你们献上月饼吧！公历8。24
阴历七月十五，是仙界的（人）的节日，他们看着人间事，看着他们亲人，在感应之中，人间的亲人为他们焚香、花钱（纸），在烟雾之中完成了人间与仙界的沟通！请记住这个日子！
11、6月24日至27日，用了四天时间往返走了宁夏、内蒙、山西、山西、河北、山东六个省，行程近万里。只吃三顿正餐，观看了沿途的风光。
12、陷入雾中：早晨，我漫步到白沙滩河边，这里有个橡皮坝，成了一道瀑布景观。我坐在河边的石头上观赏，几只白鹭在水中觅食，我的感觉是宁静安详。一会儿，我想入非非，仿佛进入到一个世外的境界。我随手可以抓到我身边的白云，而它们随我飘忽不定。我的身体飘飘欲仙。可我惊醒时候，才知道我被大雾包围。
短文章篇3
众所周知，《炎黄世界》是由广东炎黄文化研究会主办、由李骏、张宝锵等几位资深新闻工作者苦心经营，无私打拼的一份文化综合类刊物。尽管我们在过去数十年的新闻实践中，积累了一些经验，但鉴于时代变迁迅速，读者要求也日新月异，故我们丝毫不敢墨守成规，故步自封，而是坚持与时共进，虚心向国内众多的先进刊物学习，向各方面有识之士请教，取别人之所长，克自己之所短，做到不断有所前进，有所创新，以满足广大读者的要求与口味，这就是近年来本刊公开提出：“每一期均要有所进步，有所创新”的原因。
尽管近年来我们每期都如实地做到了这一点，然而今年的第六期，我们自认为比过去各期都有了新的变化，新的进步，而且是较大的变化，较大的进步。
这一期，首先是我们吸取读者意见，大大地增加了短小精悍的文章。本来，作为文化综合类刊物，内容十分广泛，文章视其内容，该长则长，该短则短，本无一定规定。但是社会发展到今天，读者大多忙于各种事务，即使离退休后不那么忙了，又因精力和耐心方面的原因，也不愿多看过长的文章。故目前以刊登较为简短文章为主的刊物，多数在书报市场上较为畅销。销路第一的《读者》杂志，除了内容方面精彩外，文章始终保持简短也是重要的原因。在这一次本刊征求读者意见中，批评本刊长文章多，几乎是一致的意见。故本刊决定今后在文章篇幅上采取“长短结合，以短为主”的原则。本刊今后刊登的长文章，一般不超过5000字，内容特别精彩，材料珍贵，富于传奇色彩者，我们宁愿分期连载，而把大部分篇幅给予短小精悍的稿件。像这一期，我们新开辟了“文史剪影”一栏，容纳了5篇稿件，每篇不过几百字，但都言之有物，没有空话。在言论方面，“议事亭”一栏中，包括了三个言论集；“明心集”、“乐斋杂文”集、“三言两语”集。每篇文章都是几百字，甚至几十个字。其它一两千字的短文章，遍布本期的各个栏目中，但都是新闻性强、故事感人、可读性强的好文章。文章短了，就有篇幅容纳更多方面的文章。过去本刊一般每期刊登文章20多篇，这一期长短稿加起来共60篇，增加了近两倍。文章多了，涉及社会的方方面面，能及时反映国内外重大事件和与群众生活密切相关的诸多问题，使本刊能更加贴近时代、贴近生活、贴近读者，内容更显得丰富多彩。加上文章短，可以多放几张***片，形成***文并茂，更能发挥本刊全彩印刷的优势。
短文章篇4
大家都知道阅读理解在整个中考英语试卷中非常重要，其篇幅长、内容多、分值大（约占整个试卷分值的三分之一）、区分度明显。阅读理解能力的测试是英语考试试题中的重要内容。如果不具有一定的阅读速度和技能，不具备相应的理解能力和阅读技巧，则很难在考试中应付自如，所以为了达到理想的效果，就要采用有效的阅读方法和技巧，针对不同类型的阅读，采取最有效的方法，做到有的放矢。
一、选择型阅读理解的技巧总结
四个备选项有的是语法、结构上有错误，有的是与短文意思不相符合。解题时要把有结构、语法错误的先排除，再考虑是否符合短文内容。
对短文中的生词或看不懂的句子，应大胆根据词法及上下文意思进行猜测，尤其对涉及文中某个句子含义的选择试题，要根据文章阐述的主要内容及上下文内在逻辑关系，大胆分析推断。对于涉及文章主旨、大意、作者意***及短文标题等选择试题，虽然短文中没有直接说明，可统观全文，通过短文所提供的材料或联想短文材料以外的常识，或作者思路进行推理找出答案。做选择试题时，一般先做在文章中能直接找到依据的细节题，后做主旨题、推理题。这样在对语篇有更多领悟的基础上再进行推理判断和概括总结，把握性会更大一些。阅读的顺序一般是先将测试题目通览一遍，然后带着问题阅读文章，这样对题目有关的段落、句子、反应会更迅速，而对其他与答题无关的部分可以不必花费太多时间，阅读速度就可加快一些。
二、填空型阅读理解的技巧总结
这类试题中改后的句子或短文基本上是通过缩写以变换词语和句子结构的方式来达到同种意思的不同表达。所填的词以实词为主，有些要填的词可以从原短文中找出答案。
所填的词必须首先符合词义适用原则，所以不能看一空就填一空，那样所填的词可能符合本句的词义要求，但未必符合全文的大意。因此要纵观全文，围绕中心意思，全盘综述考虑来确定词义。所填的词还要符合语法规则，必须从词语搭配，句型结构以及人称、时态、语态上来判定所填词的正确形式。
寻找有关的段落和词语时应仔细对照留有空格的句子，精确理解并找出充足的依据来确定空格应填的词义。
要把握原短文的中心意思，必须注重对短文的第一段与最后一段的阅读和理解，学会在段落中找准主题句，这样才能有助于挖掘全文的中心思想。
三、短文还原型阅读理解的技巧总结
在答题前要快速地将文章通读一遍，了解文章的大意。这样可以避免在选择时出现前后冲突的现象。
瞻前顾后，精读试填。在理解文章基本意思的基础上，联系上下文中所给出的句子的意思以及所给选项的意思寻求解题的提示，这是解题的重要步骤，要细加分析、严密论证。
复读全文，确定答案。答案确定后，要将全文再读一遍，看一看所选的句子填入短文前后连贯，语法结构是否正确，是否符合英语习惯。对在阅读中发现的问题要进行局部调整，在更换答案时既要遵循语法规则，又要兼顾全篇。
纵观全文，确定标题。文章第一句往往是主题句或中心句，所以我们要加以重视，另外在阅读时应抓住文章的关键句。比如文章的第一句、段落的第一句和最后一句等。它们往往是全文或全段的主题句，这些多对选择短文的标题有所提示。
四、判断正误型阅读理解的技巧总结
在对每道题进行判断时，一定要从文章的具体段落和句子中找到依据，并进行认真比较、分析，不能凭印象想当然，胡乱猜测。有些正误判断题要从西方语言文化即历史背景入手，因此多了解英美文化背景和习俗可以提高答题的准确率。
判断每个句子正误时绝不可先看一道题目，就将短文搜索一遍寻找答案，这样反反复复不仅费时，而且由于缺乏对文章意思的全面了解，很容易判断失误。
阅读短文时主要应捕捉内容要点，掌握大旨和作者意***，不要过分推敲语言点，否则难以作出正确的判断。
五、短文排序型阅读理解的技巧总结
排序题一般考查学生对句子、段落、文章内在逻辑关系和顺序的把握，以及语法知识运用的熟练程度。做这类题时，应注意以下技巧：
1．抓一些起承接或转折作用的关键词，如first、then、because、but、so等。
2．抓一些具有承上启下作用的句子，特别是注意该语段的结尾句和下一语段的开头句。
3．抓文章段落之间的逻辑顺序，从总体上理解文章谋篇布局或篇章逻辑。
4．抓文体特点，不同的文章体裁有不同的排序特点，如记叙文一般按时间和空间顺序排序。
六、“任务型”阅读理解的技巧总结
近几年来，任务型阅读理解所占比重越来越大。其解题技巧是：
1.先读问题，弄清考查要点，带着问题看文章。
2.快速浏览全文，注意发现与问题有关的信息。
3.细读原文，捕捉相关信息词，掌握短文的细节内容。
短文章篇5
一、阅读理解题的命题研究
阅读理解题对学生提出了较高的能力要求，主要是考查学生通过阅读获取信息、分析信息和处理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住细节；既要理解具体事实，又要理解抽象概念；既要理解文章字面意思，又要挖掘作者意***，揣摩隐藏在字里行间的内涵；既要理解全篇的逻辑关系，又要理解某些细节的意思，并且在读懂句子和文章的基础上，将所读文章进行判断、分析和推理。概括地说就是这类题注重考查阅读技能，包括理解短文大意、了解具体细节、通过上下文猜测词义、归纳篇章大意，以及推断或理解作者的态度和意***等。考生不仅要具有准确获得信息的能力，还要具有透过文章表层意思理解文章隐含意义的能力。这样才能抓住中心思想，作出正确的判断。试题涉及掌握语篇主旨，事实细节、深层含义、推理判断、猜测词义等多方面的阅读能力考查。设题通常考虑以下四个方面。
1.直观性问题。直接引用原文中的语句或根据短文中原语句稍加改动而编成。
2.常识性问题。考查学生依据短文信息，并根据自己所具备的一般常识作出判断的题型。
3.理解性问题。考查学生对文章的中心思想，某段的段落大意，某一事实的细节及作者意***等的理解程度。
4.推理性问题。这类题需在深刻理解短文后，再经过推理判断才能选出正确答案。
二、如何解决阅读理解题
做阅读理解题，根据实际情况，可用不同的方法。对于一些直接信息类题目，先读问题后读短文，带着问题去读文章，目的明确，容易抓住文中与问题相关的信息点。对于主观判断题，则应该从文章整体着手，认真阅读综合分析判断，作出正确选择。一般情况下要做好阅读理解，应从以下几个方面入手：
1.浏览全文，理解大意
考试时，以快速阅读方式浏览全文，了解文章大意，可避免断章取义，减少解题时的盲目性。阅读时要抓住主题和关键性词语，把握它们之间的联系，为解题做好准备。文章的主要观点常融汇贯穿于全文，考生在理解全文的基础上，对文章做出总结和概括性评价，分析作者的观点，推测作者的写作意***。只有对事件发生的时间、地点、人物、因果、过程的透彻理解，才能全面掌握全文。
2.细读首尾，确定题材
阅读短文时，要特别注意文章的开头和结尾，因为它通常是文章的主题句，是全文的中心所在。从开头句可以把握作者的写作思路，以及文章将要叙述的内容；结尾句是作者的观点和态度，有利于加强文章的理解，从而确定题材，预测故事情节的发展和可能的结局。阅读时先从语法角度考虑，再从逻辑角度考虑。这样有利于搜索文章的背景文化和习俗，获取重要的解题信息。
3.根据内容，推测词意
阅读时如遇到生词，应先跳过去，继续通读全文，切忌长时间死抠生词，更不要逐词翻译，造成前后脱节，缺乏语感，影响了对全文大意的理解。遇到生词时应该平心静气，不急不躁，只需知道这词是人名、地名或是什么词性等等就行了。因为有些生词虽然不认识，我们仍能了解故事的梗概，获得整体印象，且可以通过上下文语义环境去推测词意。
4.看清题目，选择答案
要弄清题目要求，带着问题有目的地进行阅读，这样才能把握方向，提高阅读理解及解题的正确性。对那些明显的、有把握的题目，可以准确判断，不必再推敲；对有些概念模糊的选项，不能从文中直接找到答案，考生可利用背景知识，依据各种信息进行分析推理，把握文章的整体脉络，调整并定位自己的解题思路，从而作出最终判断。考生有时可跳出本文的束缚，凌驾于短文之上，居高处而观全文。
5.综观全文，验证答案
现在大多数考生在做阅读题时，急于寻求答案，文章草草看一遍，就看所给的选项，然后再到文中找答案。这样做既不利于整体把握全文概要，又会对文章局部内容的理解出现偏差，常常顾此失彼。有时题目设计刁巧，由下文暗示上文，限制上文；有的要靠排除错误来选正确的。确定答案以后，看其是否与文中的内容相矛盾，再看它是否完全符合文章的中心思想。
短文章篇6
一、命题特点
词语运用试题考查的内容比较全面，但归纳后不难发现，考查点主要体现在以下几个方面：
词汇：词语的固定搭配和习惯用法。近几年中考试题中的词语运用填空题考查的词汇类别涉及名词、代词、动词、介词、连词、形容词、副词和数词，以及它们之间的相互转换。
语法：各种语法规则在文章中的运用。其中包括名词的单复数，动词的时态和语态，介词、数词、代词和连词的用法，主谓一致，各种从句的用法等。
结构：文章中句子与句子之间，段落与段落之间，上文与下文之间的逻辑关系。
试题一般以记叙文为主，开篇首句均不设空，都是一个完整的句子。这些句子大多为文章的主题句，开门见山地交代了故事发生的时间、地点、人物等信息，考生可以通过首句得知文章的体裁、题材，从而预测全文的大意。考生应重视文章首句的作用，为正确理解全文打好基础。
二、应试策略指导
从往年评卷情况看，学生丢分的主要原因有两个：一是障碍词汇影响了考生对短文的理解，文章读不懂，造成对所设填空束手无策；二是能选对单词，却没能写出其正确形式。所以，九年级学生要有足够的阅读训练，要把读懂文章放在第一位，还要熟悉要求掌握的语法项目，尤其是词形变化方面的内容。
在解答英语词语运用题时，要求考生们不仅要有扎实的英语基本功，还要有一定的解题技巧。
1.夯实基本功
考生首先要具有扎实的语言功底，特别要积累常见的词语搭配，如名词、动词、形容词、介词短语的搭配和习惯用法。其次要注意思维的逻辑性，根据不完整的上下文，推断出文段的走向。最后要采用正确的方法复查。
2.做题步骤
词语运用的解题步骤分为三步：
一是通读全文，掌握其大意。通读短文可了解文章的题材、背景、内容、结构以及情节发展的前因后果，同时，对空格部分也要先行猜测。通读时要特别注意文章的首句和尾句，一般首句或尾句是短文的主题句，它可以帮助考生推断短文的大意和主旨。可先填出诸如习惯表达、固定结构等较为简单的空。切忌看一句做一句，看一空填一空，断章取义。因为，有时所填答案虽然符合本句要求，却未必符合全文的要求。通读的目的在于掌握大意，切不可把宝贵的时间浪费在对个别词句的反复推敲上。
二是逐句细读，初选备用词。通读完全文并基本掌握文章大意后，逐句分析，留意含有隐含信息的句子，从字里行间寻求提示。当考虑填某个词时，要考虑这个词在句子中充当的成分，确定所填词的词性及其他相关信息。动词需注意时态、语态；形容词、副词需注意等级变化；名词需注意数的变化及格的变化；代词需注意主格与宾格、形容词性物主代词与名词性物主代词等的区别。
三是复读全文，认真做检查。验证答案，发现问题要及时改正。检查步骤是必不可少的环节，也是最能考查学生语言综合能力的环节。在把全部空格填完以后，考生一定要根据填好的答案再读一遍短文，看整篇文章的意思是否通顺，段落之间的逻辑关系是否恰当，前后是否有矛盾之处，再检查所填之处前后的人称、时态、语态、主谓关系以及词的搭配、文化背景等是否合理。若有疑问，重新阅读上下文乃至全文，仔细推敲，修改自己认为不合理的地方。
3.解题技巧
要想做好词语运用题，要具备语言基本功与严密的逻辑推理能力，有正确的解题步骤――这是先决条件。同时，正确的解题方法和必要的技巧也是做好选词填空所必需的条件。
跳读。跳过空格，通读全文，这是准确又有效地掌握全文大意的关键。有空格就会有被隐藏的信息，理解起来可能会有一定的难度。这就要求学生不要受空格的影响，按照文章的思路往下读，让自己的思路与文章的思路一致。
读懂首句。文章的首句能给考生一些非常重要的信息，通过对文章首句的分析，可以帮助考生熟悉短文的背景、主题，还可以对文章的内容进行大胆的猜测，为理解全文奠定基础。同时可对文章的基本时态进行判断。
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一、快速浏览，抓住短文主旨大意
阅读是短文改错的首要条件，拿到语篇快速浏览一遍，读懂句与句之间的逻辑关系，了解整篇文章的大意。短文改错在高考中是语篇难度不大、语法结构和词汇都较浅的一种题型，故抓住短文的大意并不难。例如1999年高考短文改错：
TheProblemwithTelevision
NowIcan''''twatchmuchtelevisionbutafewyearsago
86.____
Iusedtowatchiteverynight.Iwasoften87.____
alittletiredafteraday''''sworkandwatchTV88.____
demandsverylittleeffort.Unfortunate,thereare89.____
toomanypeopleamongmyfamily.Somewanted90.____
toseetheprogrammewhileotherspreferred91.____
another.Iamhappywithanyprogrammebut92.____
theothersspentalottimearguingandthere93.____
wasnowayofsettlingthematterexceptby94.____
sellingtheset.Nowsomeoneathomereadsinstead.95.____
短文主旨一目了然，即"TheProblemwithTelevision"。尽管过去经常看电视，可现在由于种种原因彻底放弃电视，故第86题中much是多余的，去掉much才符合短文所表达的意思。第95题最后一行"someone"改成"everyone"或"everybody"，解决"problem"的唯一途径是卖掉电视机，从而导致一家人的习惯改变，每个人茶余饭后都只能靠看书来打发时光。这样文章前后呼应，一气呵成，紧紧围绕文章中的"TheProblem。"
像这种短文改错，只要有一定的阅读能力，就能具备清晰地把握文字信息的能力，语篇改错得分随之提高。但平时的短文改错训练中，学生往往只拘泥于逐句逐词的语法、时态、意义改错。老师也往往侧重于细节错误的解释说明，忽略阅读在改错中的地位，大量的训练但“事倍功半”。所以平时要广泛涉猎形形的文章，实质性地提高判断、归纳、推理能力。那么，短文改错就能既快又准。
二、上下连接中掌握和理解语篇
阅读语篇中理清段落之间、句子与句子之间的逻辑关系，尤其是句子与句子之间的连接词能有效地过渡句子、段落，使文章内容承前启后，上下转折，表达不同的语气、思想内容和逻辑关系。因此，短文改错中绝对不能忽视上下文中的过渡词。这类改错题在历年高考中屡见不鲜。例如2002年高考试题：
LastweekmyparentsandItookatwodaytriptoEmeiMountaininSichuan.Aseveryoneknows,it''''sfamousmountainwith
76.____
all
kindsofplants.Theweatherwasfine.Itwasabout
77.____
noonwearrivedatthefootofthemountain.Thethreeofthem
78.____
wereveryexcited.Asweclimbedthemountain,we79.____
fedmonkeys,visitingtemplesandtoldstories.Ontheway
80.____
upIwasbusytakingpicturesincethescenerywasso
81.____
beautiful.Thetimepassesquickly.Eveningcame82.____
down.Wespentthenightinahotelatthetopofthemountain.83.____
Thefoodwasexpensiveandtheservicewasgood.Iwas
84.____
sotiredthatIfellasleepatthemometmyheadtouchedthepillow.85.____
78题一经阅读发觉该句中漏掉了过渡词"when"，"when"引导时间状语从句；第84题中谈到食物贵但服务棒，故"and"必须改为"but"。这种例子几乎在历年高考改错题中出现。语篇理解在改错中难度较大，要求考生在阅读的基础上，对全文有一个全面综合的了解，如果学生只拘泥于从局部考虑或着眼于语言知识，则很容易忽视问题、漏掉错误。大凡这种题，无论从语法上或词汇上都无懈可击，只有着眼于语篇，错误便浮出水面。
又如79题：…Thethreeofthemwereveryexcited.Asweclimbedthemountainwefedmonkeys.…
该句子的错误只有从上下文联系中才能体会到。文章叙述我和我父母去四川峨嵋山游览的情景，第一人称叙述，故"us"替代"them"。假如只是局部看这一句子，句子正确无误，所以，不要只见树木，不见森林，解题过程中，我们必须“又见树木，更见森林”。
三、逐词逐句，运用综合判断
高考改错题的设题，考查学生一系列的知识综合判断，如句子的主要时态，与之相适应的语态、动词的变化形式以及非谓语动词，名词在英语里的句法作用，名词的单复数变化形式，定语的用法，以及中英文差异方面的冠词、名词、句子结构，一致性原则，形容词，副词，介词的使用和搭配等。
副词修饰动词或整个句子，形容词作定语和表语，介词后一般接名词、代词宾格和动名词，固定短语以及句型的准确使用，这方面的考查知识都可以从课本中获得。而广泛的阅读，不仅能巩固已掌握的知识，而且还能拓宽知识面，逐步积累更多的知识，加大词汇量，更多了解短语以及句型结构。
又如85题：…IWassotiredthatIfellasleepatthemomentmyheadtouchedthepillow.
学生如了解了从句前必须加连词以及"the moment"在句中起着连词的作用这两方面的语言知识，那么，此题中的"at"必须去掉，"themoment"从意义上等同于"assoonas"，所以去掉介词"at"。2000年高考81题：Suddenly,IcaughtasightofmyEnglishteacherin…，学生具备了一定的词汇量，阅读这段短文，脑海中浮现出"catchsightof"（突然看到）这一动词短语，错误便一目了然。像这种短语结构错误，在高考题中占有相当的比例。
四、通篇阅读，反复核实
面对已改好的短文，最后一步仍然是通篇阅读一遍，仔细推敲所用词语是否正确，判断是否合理，分析短文是否通顺，当然，这些检查必须依赖于短文整体理解，从上下文中揣摸核实，否则，有些答案会顾此失彼。
短文章篇8
【关键词】英语改错 综合知识 改错技巧
在高考中，短文改错是全国题目第二卷中的一种试题，短文改错这种题型属于综合性的语言测试题目，其目的是为了考察学生英语综合运用能力。短文改错这个题型的起点比较高，要求和难度都比较高，覆盖面也比较大，学生在做这种题目时，往往无从下手，很难得分。笔者主要分析了做好短文改错的几种方法，希望能够给学生提供帮助。
一、学生需要具备整体阅读的理念
学生需要通过全文的阅读来理解文章大概的意思，找到句子之间的逻辑，确定整篇文章时态，在阅读的过程中需要一次读完完整的句子和逻辑比较密切的句群，从而对全文有一个全面的理解，不能够断章取义，出现上下文逻辑不通顺的情况，导致文章意思理解错误。
二、学会审查文章
首先，应该对单句进行审查，看单句和全篇的意思是不是相通，通过进行全文的阅读可以从整体出发来进行思考和分析，看每一句的意思是不是和整篇的语意一致。
三、对文章中的习语用法和固定搭配进行查看
学生在做短文改错题目时，需要从整体出发查看文章中的习语用法以及固定搭配是不是正确，比如形容词和动词和副词以及介词的搭配是否正确、了解固定词组结构和其在特定情境中的习语使用，主要包含了下面几点：
1.缺词。容易被漏掉的往往是介词、冠词以及连词等虚词。这种情况存在和前后词搭配有着直接关系。在看到动词时，需要注意后面是不是没有和其搭配的介词或者其它词，在看到一些固定搭配，比如as soon as，in front of等，需要考虑这个固定搭配是不是完整的。
2.多词。在英语短文中，多余的词一般都是结构词，比如介词、代词以及冠词等，其中一种便是根据句子中涉及到的名词或者动词的特点、含义以及搭配来判断是不是存在多副词、冠词以及介词的情况，比如，in front of，in the front of 意思完全不一样；另一种情况则是根据整个句子的意义和结构来判断是不是多其他词或者连词，比如，用了although就不能再用but，等等。
3.错词。在英语短文改错中，错词的类型比较复杂，种类繁多，但是最常见的还是语法方面的错误和搭配方面的错误。最典型的比如to这个词，学生往往记不住它是介词还是动词不定式符号，后面该接动词原形还有动名词。
（1）名词。错用名词主要包含下面几点：首先是错误使用可数名词，什么时候该加es或s；其次是不可数名词和可数名词的混用；再次是将名词作为定语；第四是将抽象名词具体化，比如，surprise吃惊，惊奇为不可数，a surprise就是可数名词，令人吃惊的人或事；最后是错用名词所有格。面对这些情况，学生必须全面的掌握名词的用法，这样才能够找到其中存在的错误。
（2）代词。短文改错时，文章中出现的每一个代词，都应该详细检查其在文章中指代的相关内容和在句子中的作用，看其数、格以及词性是不是正确，前后是不是一致。
（3）冠词。在英语中，仅仅有三个冠词，但是冠词实用却比较复杂，在短文改错时，冠词实用错误包含了该使用冠词时没有使用、不该使用时却用了以及使用混乱。
（4）连词。在短文改错时，若是出现了连词，but，and，not only...but also等等，需要分析这个连词的使用是不是正确，和句子的意思是不是相符，其连接的是句子还是词语，逻辑关系是不是符合。若是结构平行，那么需要注意前后的语态、时态以及词性是不是一致。
四、对句子结构进行检查
在短语改错过程中，需要检查整个句子的语法结构是不是正确，比如主语和谓语是不是一致，动词的语态、时态以及语气使用是不是恰当，名词和代词的数量、性质是不是存在错用的情况。
五、通过二次阅读，解决存在问题
在短文改错时，短文中的行文逻辑以及语篇结构方面的错误比较隐蔽，对于这种事情不能太着急。可以用个上下文的语境来揣摩，最终解决存在的问题。
六、通过全文复核来进行答案验证
在题目解答完毕后，需要将改正后的答案套到原文中去，并进行全文通读，对上下文的语气进行检查，看语意是不是连贯，整篇文章是不是通顺，语法结构和时态呼应方面能不能做到浑然一体。人物之间的逻辑关系和称谓是不是正确。词语的搭配是不是正确，然后再将答案和使用的相关符号进行查看和对照，看是不是和题目的相关要求吻合，确保短文改错不会出现技术性的失分。
在短文改错时，需要注意的方面还比较多，教师在教学过程中需要重视经验的积累，创新手段。改错题的难度比较大，不但考察了学生的综合阅读能力和英语基础能力，还要求在这个基础上将学生的知识潜能、归纳思维、分析判断以及应考能力调动起来，这样才可能做好英语短文改错题目。
当前的短文改错难度比较小，其考察的语言知识和学生的水平是一致的，并且每一行中仅仅允许出现一个错误。所以学生只要基础知识掌握出色，并具备语言运用和阅读理解方面的能力，注意思考和解题的步骤，通过一段时间的练习，学生的英语改错能力便会有明显提高。
短文章篇9
1、 Principle of short and long sentences
工作还得一张一驰呢，老让读者读长句，累死人！写一个短小精辟的句子，相反，却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题： As a creature， I eat; as a man， I read。 Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind， they are in a way quite similar。
Work has to be done one by one. It's very tiring for readers to read long sentences! Writing a short and incisive sentence, on the contrary, can make the finishing point. And if we put the short sentence at the beginning or the end of the paragraph, we can also reveal the theme: as a creation, I eat; as a man, I read. Although one action is to meet the primary need of my body and the other is to satisfy the intellectual need of mind， they are in a way quite similar。
如此可见，长短句结合，抑扬顿挫，岂不爽哉？牢记！
So it can be seen that the combination of long and short sentences, cadence, is not it cool? Remember well!
强烈建议：在文章第一段（开头）用一长一短，且先长后短；在文章主体部分，要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，定会让主体部分妙笔生辉！文章结尾一般用一长一短就可以了。
It is strongly recommended that: in the first paragraph (beginning) of the article, use a long sentence first, and then a short one; in the main part of the article, first use a short sentence to explain the main meaning, and then use the sentence group form of first short and then a long one when explaining several points, which will make the main part brilliant! The end of the article is usually one long and one short.
二、 主题句原则
2、 Principle of topic sentence
国有其君，家有其主，文章也要有其主。否则会给人造成“群龙无首”之感！相信各位读过一些破烂文学，故意把主体隐藏在文章之内，结果造成我们稀里糊涂！不知所云！所以奉劝各位一定要写一个主题句，放在文章的开头（保险型）或者结尾，让读者一目了然，必会平安无事！
The state has its king, the family has its master, the article also has its master. Otherwise, it will cause the feeling of "no leader of all the dragons"! I believe that you have read some ragged literature, deliberately hiding the subject in the article, resulting in our confusion! do not know what oneself or others are talking about! So I advise you to write a topic sentence, put it at the beginning (insurance type) or the end of the article, so that the reader can see it at a glance, it will be safe!
特别提示：隐藏主体句可是要冒险的！
Special tip: it's risky to hide the main sentence!
To begin with， you must work hard at your lessons and be fully prepared before the exam（主题句）。
短文章篇10
1.掌握所读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；2.既理解具体的事实，也理解抽象的概念；3.根据上下文提供的线索推测生词的词义；4.既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度、意***等；5.既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断；6.既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解；7.理解文章的基本结构；8.根据文中提供的信息用恰当的词语完成与短文相关的***表。根据这八项要求，我们可将阅读理解选择题归纳为以下几种题型：细节理解题、主题或主旨题和推理判断题。下面本人结合平时教学中的经验体会，谈一谈做英语阅读理解题的技巧与策略。
一、细节题
此类题型属于客观题，是阅读考查中难度最小的题型，学生容易得分。这类题型多以what，which，where等疑问词开头，后接短文具体内容。这类题型只需通读全文找到相关信息，对其材料中的数字、事实、物体以及部分与整体的关系，时间关系、地点关系、并列和从属的关系等给予注意就可直接找到，或稍加归纳就可找到正确答案。常用的短文具体细节的提问方式有以下几种：
1.以what / which / where等疑问词开头，后接短文具体内容。2.以from the text...， according to...开头，后接短文具体内容。3.以某个细节提问。4.true / not true提问。5.就短文的划线词、短语或句子进行词义猜测，猜测代词所指，句义理解等提问。6.就文中细节进行简单计算、排序和识***等提问。
二、主旨大意题
此类题型考查学生在语言水平上对文章的把握，能否分辨主体和细节，是否具备提纲挈领的能力。要求学生必须在十分有限的时间内，运用略读、扫读和跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句。寻找主题句是解答此类题型最常用的方法。主题句的出现往往有以下几种形式：
1. 开门见山式。所谓开门见山也就是在文章的开头就给出了段落的中心即主题句，此种形式多出现在用演绎法撰写的文章中。若短文由若干段组成，除仔细阅读文章第一段的首句外，还需仔细阅读每一段的第一、二句，即段落中心。
2. 绵里藏针式。
有些文章的主题思想不是通过一两句话就可以表达的。这时就需要通读全文，抓住关键词或主要点来归纳中心思想。
3. 画龙点睛式。即文章表述细节在前，概述性的句子居后，此时主题句就是文章的最后一句，末尾点题。
三、推理判断题