学文网青少年科技创新例1
中***分类号：G301 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0134-01
中国在进步，科技更新速度非常的快，大力提倡国民综合素质，这离不开社会科技的发展。想要提高中国在世界上的地位，就要增强我国的综合实力，提高国民的素质是很有必要的，民族的素质离不开教育，特别是青少年时期的教育，青少年教育在人的一生中起到了关键性的作用。国家在不断进步的同时也在不断的创新发展，创新也要从青少年培养开始，培养孩子们的开阔思想和创新思维能力是很重要的。对青少年良好的教育和创新决定着国家的命运，科技馆作为为大家服务的一个平台起到了不可取代的社会意义。
1 青少年科技创新教育的意义
青少年肩负着国家未来建设的重任，我国目前在青少年科技创新教育方面也取得了一定的成就，中国对青少年科技创新教育的核心是学习教育。在一些大城市科技创新教育模式已经很健全，在教育设施方面和教育内容方面随着国家对青少年的重视都已经逐步完善，这些对国家和国民有利的因素吸引了很多青少年参加到科技创新教育活动中来，很好的促进了学生的创新思想教育并且提高了青少年自身的科技素质，这些对青少年来讲起到了良好的促进作用，具有现实意义，比如，在全国青少年科技创新大赛中，就有全国性的科技竞赛。青少年培养对科技创新精神和科技创新思维能力的掌握对自己来说是一项很好的事情，而且对于社会的发展来说具有很重要的意义。
2 科技馆对青少年教育的重要性
中国在发展科技馆事业上已经有很多年的历程了，最近的几年由于经济的快速发展，我们青少年科技馆也有着翻天覆地的变化。我国青少年创新教育的科技馆开始走向全面发展的阶段，已经取得了一定的成绩。科技馆对青少年的科技创新教育非常的重要，开展青少年科普教育是对青少年进行素质教育的重要部分，这也是青少年健康成长的唯一途径。青少年在这个社会上生存的法宝就是教育和经济，青少年要想成为前辈的接班人，从小就要培养出探索、创新的能力。青少年正是学习科学知识的最好阶段，需要对科学知识的掌握，青少年科技馆满足了青少年的这一愿望，科技馆可以让青少年在学习创新教育的阶段起到引导和增长知识的作用，所以我们要认识到科技馆在青少年教育中的重要性。
3 科技馆在青少年科技创新教育中的作用
随着科技发展，现代社会形成了一个大经济体，传统的思想已经跟不上现代社会的步伐，在青少年从小的学习中引导他们学习创新教育，引导他们参加科技活动是一个很好的方法。科技馆形式多样，可以满足不同青少年的个性和兴趣，利用科普活动在青少年中普及和传播科普知识和科学创新精神。还可以培养青少年对科学的兴趣，弥补了黑板教育模式的不足，让青少年在教室外可以学到教室内学不到的知识，激发出他们对科学的热爱，提高他们的科学素质。
3.1 科技馆在科技教育中的作用
我国得以发展靠的是科技，一个国家想要科技兴国，就要从青少年开始抓起，科技馆是我国科技事业的重要部分，在青少年创新教育中，实施科学发展，让科技在实践发挥作用，把他们培养成未来的创新人才，为国家的创新技术带来更大的突破做贡献。
3.2 科技馆在教育中的启迪作用
科学创新就是求知答案的过程，是求知欲的动力。要培养青少年问为什么的习惯，我国教育喜欢让学生回答一些有唯一明确答案的问题，对于那些发散思维的问题很少。科技馆通过灵活的方式，让学生做出一些根据他们内心真实想法的题目，这样可以更好启发学生散发自己的思维，培养创新的能力。科技馆更好的在启发教育方面帮助孩子，科技馆在启发教育上为青少年做出了很做的努力和贡献。
3.3 科技馆培养竞争意识的作用
科技馆在开展的一些科普活动中，有青少年科技竞赛，它要求学生自己动手实践，这样可以更好的培养孩子对科技创新的主动性，通过一些实验参加实践活动丰富了他们在课堂上的学习模式。通过比赛的方式，培养他们的竞争意识，在这个竞争的环境中做到了对科学知识实践普及的效果，让他们在学到科学知识的同时具有竞争的意识。
3.4 科技馆起到了青少年创新的作用
科技馆培养了很多教育科技人才，开展青少年科技创新教育是一件很大的教育工程，它是帮助青少年提高自身创新能力的重要的环境条件。科技馆是否能不断的培养创造型的人才，这关系到科技馆能否继续下去的因素，直接关系到科技馆的前途。利用可行的有限资源培养孩子的创新精神，提高创新能力，让孩子在以后的生活中具有创新能力，适应国家的发展需要。
3.5 科技馆起到对青少年素质教育的作用
科技馆在青少年素质教育中起到了很大的作用。科技馆以学习对象为中心，对学习者建立了责任和义务，学习中主要根据学生自身的意识学习。调动起学生的积极性来强化教育恩师和学生之间的平等关系，这样做的好处是增强了学生的团结意识。科技馆教育除了科技知识教育以外，还有专题的科普讲座，有人文关怀主体，这样可以更好的帮助青少年学生建立自己积极向上的世界观和价值观，让青少年在社会这个大家庭里有一个很好的素养。
4 结语
学校教育和社会教育对青少年的身心健康成长起着关键性的作用，我国的教育成败与否不能只凭借考试成绩的多少，要看孩子在生活中的动手实践能力、创新思维能力等，看他们是否掌握了发现生活中的问题和解决问题的能力。孩子在以学习为主的同时还要发挥主动的符合每个孩子身心健康和身心发展规律的作用。科技馆和青少年科技创新教育之间是密不可分的，通过对青少年开展各式的科普活动，还要提高青少年的创新意识。培养出适应经济发展要求的人才，科技馆就是青少年普及科学知识的最好的选择。
参考文献
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1、成立由分管教育工作的副市长任组长，组织、教育、科技、科协、环保、团委、妇联等部门主要领导和各县（市）区分管教育工作的领导任成员的市青少年科技创新工作领导小组，加强对青少年科技创新工作规划制定和任务落实的督导、检查、考核。
二、实施“青少年科技创新行动计划”
1、全面实施素质教育，培养青少年科技创新意识和创新能力。
推进新科学课程的改革，在全市中小学校推广启发式、讨论式、参与式教学方法，强化实践性教学、探究性学习，培养青少年的创新意识和能力；中小学校要按规定开足开齐科学实验课和信息技术课，普通高中在通用技术课程中加强科技动手操作与实践能力的培养，不断增强创新意识和实践能力。
2、加强创新方法的普及应用。
***门要会同科技、科协等部门，在全市中小学生中开展“TRIZ”理论（发明问题解决理论）为主的创新方法的普及应用，传播科学思维、科学方法和科学精神，提升青少年的创新能力、激发青少年的创新兴趣、增强青少年的创新技能，从而为培养造就更多富有创新激情、精通创新方法、勤于创新实践的复合型人才奠定基础。
3、深入开展青少年科技创新系列活动。
教育行***部门和学校要积极配合科技、科协、环保、团委、妇联等部门，深入开展“中小学生科技课走进科技馆”、“科普大蓬车和流动科技馆进校园”以及“中小学生走进大专院校、科研单位、重点实验室”、“青少年科学主题实践和体验”等特色科技活动;利用主题周（日）和纪念日开展专题性科普活动;举办青少年科技创新征文比赛、少年儿童科学幻想画展、青少年科技创新书画展、青少年制作网页、程序设计、科技小发明等系列活动，组织中小学生积极参加全国和区、市每年一届的青少年科技创新大赛、中小学生电脑制作大赛、中小学生机器人大赛、“未来杯”中小学创意设计竞赛活动和科技创新论坛等活动，鼓励青少年参与科技创新和发明创造。
4、加强面向青少年的科普能力建设。
地区各类科技馆、博物馆、展览馆、青少年活动中心、科普教育基地、高校、科研机构、重点实验室和高新技术园区等免费向青少年开放，并广泛开展经常性的青少年科技教育和科技创新实践活动；鼓励支持各中小学校建设“青少年科学工作室”和“科普示范学校”，推动青少年科技创新活动的广泛经常开展。
三、加强青少年科技辅导员队伍建设
1、建立专兼职的青少年科技辅导员队伍。
各学校每个年级至少要配备一名***治素质好、责任心强、业务水平高的专兼职科技辅导员，并将青少年科技辅导员培训纳入教师岗位培训计划进行培训，注重科技创新理论和技能培训，提高其科技创新综合水平，不断提高指导学生开展科技创新、科技实践活动的能力和水平。
2、充分发挥青少年科技辅导员协会作用。
完善青少年科技辅导员组织机构，充分发挥其在科技辅导员业务培训、继续教育、学术研讨、学术交流和开展青少年科技教育活动中的作用。
四、建立青少年科技创新保障激励机制
1、加大对青少年科技创新工作的投入。
各级***府对所属学校青少年科技创新工作每年进行考核，对考核获得优秀等次的学校，以以奖代补方式给予5—10万元奖励，专项用于“青少年科学工作室”、“科普示范学校”建设、运行和开展各项科技创新活动。同时，积极引导、鼓励社会力量支持和资助青少年科技创新活动。
2、充分保障青少年科技辅导员的待遇。将
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第三条自治县青少年科技创新县长奖的评审，遵循公开、公平、公正的原则。
第四条自治县青少年科技创新县长奖每年度评选表彰一次，每届表彰人数不超过5人，提名人选均不超过10人；每届提名奖获奖人数不超过5人。
第五条县人民***府对获奖者进行表彰，分别授予县长亲笔签名的荣誉证书和奖金。同时，对获奖者在三年内小学升重点初中、初中升高中时可享受加分待遇。
第六条自治县青少年科技创新县长奖评选对象为全县中小学校（包括职业学校）在校学生。
第七条自治县青少年科技创新县长奖的参评者应具备以下条件：
（一）热爱中国***，热爱祖国，热爱人民，有远大理想；具有优良的道德品质，较强的分析解决问题的能力和创新精神；身心健康，学习成绩优异。
（二）获得以下奖项之一：
1.中国科协、***、科技部等国家9部委主办的“全国青少年科技创新大赛”三等奖及以上；
2.***、中国科协主办的“明天小小科学家”奖励活动三等奖及以上；
3.在Intel国际科学与工程大奖赛、欧盟青少年科学竞赛、国际青少年科学家论坛、迈向未来——国际青少年科学大会、国际环境科研项目奥林匹克竞赛等国际科学竞赛中获奖；
4.在国家部委主办的其他全国性的青少年科技竞赛中获一、二等奖；
5.重庆市青少年科技创新大赛或重庆市主办的其他青少年科技竞赛中获一、二等奖；
6.在自治县青少年科技创新大赛中获一等奖。
第八条县人民***府设立自治县青少年科技创新培育奖和园丁奖。
培育奖表彰对象为全县中小学校（包括职业学校），每三年评选表彰一次，每届获奖学校不超过3个，分别授予县长亲笔签名的荣誉证书和奖金。
园丁奖表彰对象为全县中小学校（包括职业学校）科技辅导教师，每年评选表彰一次，每届获奖教师不超过5名，分别授予县长亲笔签名的荣誉证书和奖金。
第九条自治县青少年科技创新培育奖和园丁奖获得者应具备以下条件：
（一）培育奖获得学校应具备以下条件：
1.全面贯彻***的教育方针，重视科技教育工作，重视学生全面发展；将青少年学生科学素质和人文精神的培养作为本单位的重要工作内容，纳入单位整体工作之中。
2.近3年内有学生获得自治县青少年科技创新县长奖。
3.在组织开展青少年科技创新活动中有创新、有特色、有亮点，成效显著。
（二）园丁奖获得者应具备以下条件：
1.将青少年学生科学素质和人文精神的培养作为本职工作的重要内容。
2.在青少年学生科技创新辅导活动中成效显著。
3.所辅导的学生当年度获得自治县青少年科技创新县长奖。
第十条自治县青少年科技创新县长奖奖励委员会（简称奖励委员会）负责领导和统筹协调评选表彰活动。
奖励委员会主任委员由县人民***府县长担任，副主任委员由分管财***、教育、科技工作的副县长担任。奖励委员会成员由县***府办、县科协、县教委、县财***局、县科委、团县委、县环保局等单位负责人组成。
奖励委员会办公室设在县科协，由县科协***兼任办公室主任，负责评选活动的日常组织协调工作。
第十一条自治县青少年科技创新县长奖评审委员会在奖励委员会领导下，负责评选和推荐工作。评审委员会组成人员由奖励委员会办公室提出，报奖励委员会审定。
第十二条自治县青少年科技创新县长奖的评选推荐，由各单位组织进行，自下而上，条块结合。
第十三条奖励委员会办公室对推荐材料进行初步审查，对符合推荐程序和条件的推荐人选确定为候选人。评审委员会从候选人中推选提名人选，报奖励委员会主任委员同意后，在县级主要媒体公示。
第十四条提名公示结束后，评审委员会采取无记名投票形式，对提名人选进行评审，按评委投票得票数的高低顺序，提出获奖建议人选。奖励委员会对获奖建议人选进行审定，确定本年度的获奖者名单。
第十五条自治县青少年科技创新培育奖和园丁奖的评选推荐，由学校所在地科协会同教育、科技、团委等部门组织推荐；县直属中小学、职业学校由上级主管部门组织推荐。
第条自治县青少年科技创新培育奖和园丁奖的评选，经奖励委员会办公室初步审查、评审委员会评审推荐和社会公示后，由奖励委员会审定，确定获奖名单。
第条自治县青少年科技创新县长奖的奖励经费和评选工作经费，每年由县财***专项预算。
第十八条自治县青少年科技创新县长奖的评选工作接受***门的监督和社会监督。
第十九条获奖者如有严重违纪违法或触犯刑律的行为，由奖励委员会报县人民***府批准取消其称号，收回证书、奖金，并在县内主要媒体通报。
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在这次培训会上，我觉得“智力七巧板”很适合我们的小学生动手操作。
七巧板是我国著名的拼***玩具，广泛流传于世界各国。传统的七巧板是从我国宋代的“燕几***”演变而来的，设计原理出自西周时代的“勾股法”，距今已有3000多年，最后成熟于明末清初。发展到现代。
“现代七巧板”可以开发少年儿童的智力，锻炼动手动脑能力，启迪创造意识，还有可能在一定程度上改变少数学生的不良行为习惯，比如：一些迷恋游戏的孩子被“七巧板”变化莫测的***形所吸引，自己去拼，然后还可以***创造一些别具一格的***形，这样他们就会从游戏厅、网吧走出来，专搞“智力七巧板”科普活动。这个活动家长也可以参与，从而可以营造一种祥和的科普氛围。
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一、活动内容:(青少年科技成果竞赛、优秀科技实践活动)
1、小制作、小发明:作品内容不限,要求是学生个人运用有关的科学理论知识制作出的新颖独特、具有实用意义的实物作品。
2、创意设计:指因原材料、工艺等限制未能做出实物的发明创造,但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。要写出设计的目的、原理(科学依据)、创新之处。
3、科学论文:指中小学生源于科技活动撰写的科学成果论文。如:研究论文、实验报告、考察报告、观察(观测)报告、调查报告、研究报告等。
4、科技实践活动:以小组为单位开展的研究性学习、社会实践活动,具有一定的教育意义与科普意义。
二、活动规则:本次竞赛是省市青少年科技创新大赛的选拔赛,具体竞赛办法见《山东省青少年科技创新大赛规则》(2010年12月修订稿),登录山东省青少年科技创新活动服务平台查阅。
1、申报项目时,务必按照要求到网站***青少年科技创新大赛标准申报表
2、查新报告:科技创新竞赛项目应提供查新报告,其中技术发明要提供专利查新报告。查新报告的格式会在申报表中体现。选手必须自行对类似论文或项目进行检索,或请专业部门进行查新。
3、研究论文及附件资料:除填写申报书外,还应提交完/，！/整的研究论文,如果需要提交附件资料,复印件即可。
4、原始研究记录或实验数据:申报者须提供完整的项目原始研究记录或实验数据。
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Alberts先生（现任美国《Science》杂志主编，前美国科学院院）说：“目前人类社会面对各种挑战，最重要的事就是科学教育，希望科学家的思维方式能够变成社会上更多人的思维方式。”可见，科学教育对于青少年的重要性。
创新和加强青少年科技教育工作，是贯彻落实***的十提出的“科教兴国”的战略目标，也是我市全面推进素质教育的一项基础性工作。《全民科学素质行动计划纲要》指出，要把提高青少年科学素质摆上突出位置，这也是新时期教育改革的努力方向。与此同时，为配合教育教学现实需要，减轻中小学生在校负担，压缩学生在校时间，实行下午两点半放学，与家长工作时间形成明显矛盾，放学后孩子该去哪？“黑托管”安全隐患与教育质量，给学生、家长和***府带来很大问题。综上所述，笔者试提出创新科技教育工作的思路与方式：
一、开展科技教育工作的思路和方式
科技教育就是促进青少年从小接受各种科技文化知识的熏陶，开展有益的科学实验活动，课外科技活动以及有启发性的科技竞赛活动，培养青少年严谨的科学态度和勇于创新的探索精神，提高青少年的科学素质。
1.以讲座、展览等形式启蒙科技教育，培养青少年的科技情趣和志向
首先要通过科技讲座、科普展览等开拓学生的视野，让他们了解自然，增长见识，引发好奇心。参观博物馆，直观了解城市的历史、社会发展；再比如结合小学自然教材关于动植物、人体、水、空气、机械、声、光、热、电、磁、地球、宇宙等方面的知识内容，有计划、有专题内容设计科学课程和学习目标，邀请相关的水产专家、物理教授、农业专家到校进行关于《光的传播》、《彩虹的秘密》，《地球的自转和公转》等讲座，深入浅出、生动有趣的讲座，充分启发科学思维和想象力，引导青少年“卷入”科学奥秘的发现过程，对提高学生的科技素质、丰富科技知识等都有较大的影响。组织学生听科学家和科技人才的励志故事和讲座，从他们人生经历中感悟成功科学家的献身科学素养和执着的精神，很有感染力和启发作用。
2.以科学实验、科技实践活动延伸科技教育，培养青少年严谨的科学精神和态度
在青少年产生强烈兴趣和好奇心，并有了一定的认识基础上，提出一些学生常见的自然现象进行操作，培养学生主动探究科技原理意识。自然科学实验很多，诸如鸡蛋沉浮、磁力吸引、制作指南针、植物嫁接、叶绿素光合作用等科学实验活动。科学实验过程要求学生要一丝不苟地忠实于观察、记录各项变化，取得相关数据，才能得出符合客观实际的实验结果，发现科学秘密。科学实验活动一既可以培养学生的动手技能，又使青少年学生进一步树立严谨的科学态度和探索精神，勇于挑战公认看法和权威学说，为人类幸福而奋斗的伟大抱负和忘我的牺牲精神。使得科技教育延伸和拓展。
3.以科技竞赛活动深化科技教育，培养青少年团队精神和协作意识
科技竞赛活动是检验科技教育的试金石，是青少年相互学习促进的最佳渠道，学校开展科技教育的持续动力。积极开展青少年的课外科技竞赛活动，如七巧板团体赛、亲子赛活动、科技创新大赛、明天航模竞赛活动等。学生在选定的科技活动项目过程中能较深入地钻研有关知识。学生参赛的积极性越高，就会越深入学习，就越会感到学有所用，可以充分发挥学生的兴趣和特长，挖掘自身潜在才能，锻炼发现规律并总结规律，培养团队协作精神和全局意识，对独生子女的性格产生有益影响。
4.以科技实践活动基地充实科技教育，全面提升青少年科学素质
充分利用社会上各种基地场馆，如动植物园、消防馆、生命科学馆、水电博物馆，加强直观科技教育活动；以户外观察活动补充科技教育，有计划、有组织、有目的地利用科技夏令营、冬令营和春游、秋游等，开展知识性、趣味性的户外观察活动，因地制宜地、有目的地开展户外观察活动，使学生带着任务去直接观察自然事物，开阔眼界，积累材料，获取知识达到科技教育的目的。
二、创新青少科技教育工作的几点建议
近年来，我市围绕青少年科技教育工作力度逐渐加大，效果明显。但科技教育工作仍存在着薄弱的环节：一是我市的青少年科技教育工作发展不平衡，整体水平还不高；二是教育方法缺乏多样化，教师队伍缺乏专业化；三是家庭、学生参与科技活动积极性不高，注重应试教育；四是科技教育经费投入严重不足，导致科技教育乏力。
1.各级***、***府加强对中小学科技教育工作的领导
各级******府要高度重视青少年科技教育工作，切实把青少年科技教育工作纳入******府工作的议事日程，坚持“***府主导，全民参与”的原则，动员、依靠、组织全社会力量，多形式、多层次地开展青少年科技教育工作。明确各级教育、科技行***主管部门、财***的职责。加强科协、团委等群团组织的桥梁纽带作用，各部门要密切协作，把中小学科技教育工作作为一项重要内容常抓不懈。
2.加强中小学科技教育师资队伍建设，培育科技教育示范学校
***门要把中小学教师的科技知识培训列入师资队伍建设规划。对科技辅导教师在工作、进修等方面提供良好的条件，调动教师队伍工作的积极性。建立健全专兼职科技指导教师队伍。把辅导学生开展课外科技活动列入与教学的教师相同的评价系统，科技o导员和被辅导的学生在参加科技、***门联合组织的科技活动中取得的成绩， 其辅导员在评优、晋级、职称评定等方面与担任教学的教师同等对待。各县（市、区）教育局要联合县科协在各中小学大力开展科技教育示范学校创建活动，校园内要建立科普宣传栏、科普活动室、阅览室和科技制作室，促进科技教育工作的发展。
3.确保中小学科技教育经费的投入，青少年科技教育应有专门的工作经费保障
各县（市、区）财***要充分保障教育局、科协及有关单位开展青少年科普活动的专项经费。把该项工作经费列入年度的财***预算中。要逐步完善科技创新活动奖励机制，对参加市级以上科技新大赛、机器人比赛的获奖者和辅导员以及优秀组织单位给予相应的奖励；要设立县（市、区）青少年学生科技创新奖励基金，为青少年学生科技创新活动提供资金支持，进一步激发中小学生广泛参与到青少年科技创新大赛中，从而树立科学思想、弘扬科学精神，强化创新意识、提高创新能力。
三、探索和构建科普教育新模式
据不完全统计，目前吉林地区现有学龄前儿童9.5万名，其中市区4.5万名；小学生16万名，其中市区7万名；初中学生6.7万名，其中市区3.5万名，总计32.2万名，其中市区15万名，市区内小学及学龄前儿童11.5万名。未来我市科技馆建设，可考虑采取民办公助，市场化运行模式，即企业投入运营，***府（群团）公益扶助，高校智力保障，馆校合作活动，资源共享，优势互补，持续发展。结合我市科技教育活动从三个方面构建新模式：
1.科学体验馆（设施体验）：以开放式科教设施展示、体验，配合部分游乐项目，功能分区布局重点设置儿童游乐区（以角色伴演、健康教育、安全教育为主）、学生体验区（以小学、初中学生教学辅助科学仪器为主，如声、光、电体验；机械运动体验、机器人等）。
2.奇妙实验室（实验培训）配合小学、初中科学类专业课程需要，围绕全国青少年科技创新大赛等专业大赛辅导，突出实验教学和大赛培训，培养孩子动手动脑能力，提高孩子科技创新综合素质。重点开设学前儿童七巧板实验室，小学生“两点半趣味实验室”，解决小学生托管痛点；开设初中物理、化学等专业校外实验室，引进中科馆专业培训教程；建立创新大赛实验室，专业辅导机器人、无人机、3D打印等高新技术推广普及，提升全市少年儿童科学普及水平。
3.科普拓展营（室外拓展）：不做场馆面积要求，重点开展室外科学拓展。整合全市各级各类科技教育展馆资源，组成科普拓展联盟，对少年儿童定期免费开放。建立、扩展少年儿童科普基地，围绕自然探索、农事体验，不断丰富少年儿童科普拓展空间和内容。
参考文献
[1]张瑶.提升科普场馆在素质教育中的地位和作用；2005（04）：49.
[2]徐晓萍 科普场馆与学校相结合的科学教育课程与活动
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本届创新大赛主题是“创新·体验·成长”。共收到经11个区市大赛基层组委会和市少年科学院预选推荐的青少年科技创新成果项目246项、教师科技教育活动方案25个、教师科技创新成果项目25项、优秀科技教师论文55项、科技实践活动成果49项、少年儿童科学幻想绘画115幅。与往年相比，青少年科技发明作品无论数量和质量都远超往届，这是今年大赛的一大亮点和突破，充分说明全市青少年科技创新教育工作取得的可喜变化，说明此项工作开展得扎实有效。本届大赛注重普及与提高相结合，全市广大青少年和教师参与青少年科技教育活动的积极性和热情空前高涨。这从一个侧面充分反映了全市上下对青少年科技教育活动的重视和支持，充分反映了青岛市青少年科技教育工作的水平。
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其次，关注往届比赛中的一些获奖作品和作品名。在历届科幻画比赛的作品中，我会纪录下了一些获奖作品和作品的名字，作品名是作者用最精炼、最准确的语言对作品特点的高度概括。从中不难分析出，这些作品所以能获奖，其实用性、前瞻性、科学性在作品中的地位是非常显著的。例如：《火山能源转化器》、《太空“吸尘器”》、《地球的降温器》……这些作品不仅内容紧扣大赛主题，科学性强，画面的构***处理上也重点夸张了机械部分，使观众一目了然，起到了过目难忘的效果。我给学生看历届参赛的获奖作品，开拓他们的想象空间。然后我再征求他们自己的意见和想法，问他们会对哪种类型的科学幻想绘画感兴趣。现实生活中老师常常会发现许多能力发展不均衡的孩子：许多想象力丰富、语言能力较强的孩子，可以把自己的构思描绘得绘声绘色，一旦动笔表现起来就差强人意了。相反的，有些孩子有较好的绘画基本功，但对科技类知识知之甚少，在构思上与那些平时思维活跃的孩子相比较会显得相形见绌。我建议学生的作品可采用合作的形式完成：创意构思+绘画表现。每个学生都具有不同的能力特点，因此，有效地结合这两种孩子身上的资源和长项，可以大大地提高作品的优秀率。
针对他们侧重点不同，把他们绘画的主题定下来，先让他们自己回去构思，打一个简单的草***，并写出他们的构思创意。根据他们的创意和草***，我给他们提出适当的修改意见，建议他们进行添加和修改，最后确定了四个不同的主题和方案。
1.以2008年奥运会为主题，如何给2008年北京奥运会提供更多的能量资源。
2.以环保为主题，地球越来越暖，如何解决寒冷地区的动物生存问题；污染问题急需要解决，如何改善河流污染。
3.以外太空世界为主题，如果真的有外星人，人类如何与外星人更好的沟通。
4.以人类未来的居住空间为主题，为人类寻找除地球以外的生存星球。
通过以上几个主题的确定，我感觉学生们定的主题不是凭空的想象，而是建立在科学的基础上，和社会生活密切相关，说明学生们敢于在已知领域的基础上去探索未知的领域。只有在不断探索未知领域的过程中，才能培养学生的创造精神和不断地增长长久的创新能力。
最后，关注画面的表现技巧。根据主题构思出立意新颖的画面，还要注意构***、色彩的处理，绘画技巧也应具有一定的水平。还须一个一个单独指导。比如，张明川创意的科学幻想绘画主题是为2008年北京奥运会体育场馆提供更多的能量资源。因此他的画面中心是一颗装载能源的徐徐上升的运载火箭。火箭尾部喷射出火焰“中国印”***案，蕴含中国文化，将科学与艺术相结合。在火箭的两侧画了五个奥运福娃造型的卫星全面接收太阳能，再向主火箭传输，主火箭再向地球传输。火箭衬托的背景是深蓝色的地球。整幅画用水粉来表现，背景用大块的笔触去表现，但主题物刻画得非常细腻。作品整体感觉对比强烈，主题突出。从这幅作品的构思中也能体会到学生将科学和社会关注的热点相结合。突出了学生热爱生活、热爱科学，积极向上的生活态度。又如：张琪同学的构思主题是以环保为主题，因此她的画面创意是***案和文字相结合。而且用两幅来表现主题。第一幅画面的中下方是一只企鹅妈妈和它的企鹅宝宝，远景是一些分散的大大小小的企鹅。他们置身在正在融化的冰山之中。画面的文字是“地球越来越暖，冰山在不断地融化，我们的家园在慢慢地消失”。第二幅画面的右上部画的是一部正在往融化的冰川喷洒冷气的能源设备。冷气制造机整个造型成椭圆形，可以从不同的角度向四周喷洒。颜色用橙色来表现，这样可以和蓝色的冰川作对比，而且使它的外形比较突出。中下部还是上一张的企鹅母子，但是他们的对话却发生了变化，文字是“我们不用再担心冰川融化了，人类和我们共享美丽的家园”。从她的作品创意里我们可以感受到她具有强烈的环保意识，希望我们人类要保护环境，因为我们只有一个地球，人类和动物应该享有共同的家园。所以她才会想象出冷气制造机，让冰山不再融化。
看着学生们完成的一幅幅作品，真的让我非常感动，真希望他们美好的想象和愿望都能变成现实。所以我不断地鞭策他们，要好好地学习文化知识，将来掌握大量科学知识，将他们的理想变成现实。在参加第十八届江苏省青少年科学幻想绘画比赛中，经过师生的共同努力，我校的张明川同学获江苏省科学幻想绘画二等奖，张琪同学获省三等奖，汪子琦、吉晓爽同学获市科学幻想绘三等奖。法国哲人加缪说过：思考是创造一个世界的首要工作。要想取得成功，不仅要靠坚持不懈的参与，更重要的是思考与总结。我们没有翅膀，但有飞翔的愿望，通往成功路上的红地毯，它是用经验和汗水凝结成的，只有在不断的总结中，我们才可能迎来质的飞跃。
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中***分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0364-01
信息技术与课程的整合引起了课堂教学的深刻***，它不仅改变了传统的教学模式，更引起了学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革。以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，就是让学生在全新的信息化学习环境里，培养创新精神和实践能力。
1.运用信息技术创设创新情境，激发青少年创新意识
创新意识是创新能力形成的心理基础和动力之源。青少年是祖国的未来和希望，少年智则国智，少年强则国强。心理学家在研究创新思维能力的培养问题时指出："学生的学习动机和求知欲，不会自然涌出，它取决于教师所创设的教学情境。"所以教师必需经常地、有意识地通过各种途径为学生精心创设各种创新情境，启发学生进行创新思维，培养学生的创新意识。以计算机为核心的信息技术在创设创新情境，激发学生创新意识方面有传统媒体不可替代的作用。
1.1运用信息技术开展自主性学习，学生可以真正成为学习的主人。学生在学习中主体地位的确立，是有效开发其创新潜能的前提。
1.2信息技术可以实现教师角色的转换，使教师间接主导教学，并履行设计、主持、示范和评价等主要职责。利用信息技术可使教育活动更加多样化、趣味化、民主化。学生可在生动活泼、轻松愉快的氛围中主动参与，自由发挥，提出各种新观点、新方法、新假设，萌发创造动机与兴趣。
1.3现代信息技术可使教学信息呈现多媒体化。***、文、声、像、动画等技术功能可为学习者提供多样化的外部刺激，有利于开发大脑，使思维过程更灵敏、连贯、流畅。
1.4教学信息组织的超文本形式符合现代教育的认知结构，为教师提供了多样化的教学方案，也为学生提供了多种认知路径，使师生得以摆脱陈规旧习，有利于发散思维、启发想象、激发智慧。
1.5现代信息技术使教育媒体不受时间、空间、微观和宏观限制的特性，使思维可以在广阔的时空范围内纵横驰骋，并在主动探索、自由想象过程中产生新思维和超常构想。
1.6信息技术具有激发创新热情的特殊吸引力，有利于开展研究性学习和各类创造性活动，学生在探究与创作过程中创新思维可以得到发展。信息技术同样能帮助教师发展创新思维，如利用信息技术开展教育教学活动和教育科研，可以强化创新意识，养成探索、创新思维的习惯，可使教学情境的设计和教学模式的采用更加富于新意，这些又有利于进一步促进学生创新潜能的开发。
2.运用信息技术与学科的整合，培养青少年的创新精神
创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的思维能力和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。通过创设具有现代意识和创新文化氛围，转变教师的教育观念，运用现代化教育技术，改革教育教学方法，深入挖掘和充分利用学校教育教学活动中一切创新因素，积极探索以课程为载体培养学生创新素质的可行途径，能最大限度地开发学生的创新潜能，培养青少年的探索精神和创新人格，养成创造型思维方式和创新学习习惯，有效地促进学生创新素质的发展，进而提高学生的学业水平，为今后发展成为创新人才奠定良好的基础。
3.运用信息技术开展科技活动，有效提高青少年的创新能力
在掌握科学理论、认识信息技术的创新功能的基础上，学校必须有目的地开展形式多样的科技活动在各类活动中培养学生的创新能力。
3.1运用信息技术开展形式多样的科技活动。目前学校开展的活动主要有，网上学习（包括科技知识、课程和研究性学习等）；网上创作（包括多媒体软件创作、科普网站建设、绘画、写作等）；信息技术奥赛辅导等。其中，开展多媒体科技创作是难度适宜、广受学生喜爱的活动。这一活动由学生自选题材进行探究，研制多媒体软件。题材大致分三类：一类是课本科技知识题材；一类是课外科普题材；一类是科幻类题材。学生将自己想象和发明的科技或科幻作品制作成为软件。
3.2采取有效措施提高科技活动质量。运用信息技术开展科技活动要求比较高，需要采取一系列保障措施。主要有⑴组建一支训练有素、热心于科技活动的辅导员队伍。活动由校领导牵头，辅导老师由接受过理论与技术培训且考核合格的计算机老师或学科骨干教师担任。⑵将活动进行分组、归类，为学生配备合适的辅导员。⑶集体培训、***探究与个别辅导相结合。参加科技活动的学生首先要参加集体培训，掌握基本的信息技术，如制作动画学会简单的编程等，然后开展***探索、创作。教师主要是启发学生思维，与其共同探讨，提出参考性的建议与方法。⑷组织交流，取长补短，让学生通过交流进一步开拓思维。⑸保证上机操作时间。每周活动课及周末、节假日尽量开放电脑房。⑹将科技创作活动列入学校竞赛系列，以便统一管理和得到应有的重视。⑺辅导员实行定期考核与评估，奖励成绩突出者。
3.3让创新的火花结出硕果。学校要充分利用信息技术的创新功能开展科技创作活动，大大激发了学生的创造热情。广大同学怀着极大的热情在科技知识的海洋中寻觅，到实践中取证利用信息技术创作了丰富多彩的软件作品。实践证明，利用信息技术的创新功能指导学生开展科技创作活动，可以有效地开发学生的智力，培养学生的创新能力。信息技术的飞速发展正使人类的创新空间不断扩展，科技活动将不断呈现出新的形式与内容。这就要求广大科技教育工作者不断转变观念，努力促进信息技术与青少年科技活动的接轨。
创新是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力"。只有持续不断地进行教育改革，重视培养学生的创新能力，才能为社会输送优秀的技术人才。我国"科教兴国"战略的提出已经为科技教育提供了良好的环境，学校和社会各个方面应该更加积极努力地培养青少年的科技意识，我们不仅要培养大批的科技精英，更重要的是培养绝大多数人的科学意识和科学思想，这对中华民族的伟大复兴、社会主义和谐社会的建设起着至关重要的作用。只有特别关注和不断探索以多媒体和网络技术为核心的信息技术的合理运用，探寻出信息技术与科学教学的最佳结合点并科学、合理、高效地利用它，才能最大限度地调动学生的主观能动性，从而达到培养学生创新思维和创新能力的目的。
参考文献：
[1]张远鸿：青少年校外科技教育评价方法问题思考[J].中国校外教育（理论），2007（3）
[2]伏锡良：培养创新素质从科技教育做起[J].发明与创新（学生版），2008（4）
[3]胡晓蓓：科技馆与青少年科技教育的发展[J].科技信息，2008（27）
青少年科技创新例10
机器人引爆全场
在大赛作品的展示区，机器人展区无疑是最吸引眼球的区域，乐山第一中学的利用仿生学原理制造的“探索之眼——仿生机器人”，机器人的眼睛会随着目标移动，还能自动识别并绕开障碍物；而成都石室中学根据鱼类推进原理制造的“仿生机器人鱼”则能自主避障，在不同水成游弋，并通过远程遥控的方式适应复杂的使用环境。
而最让大家好奇的，是攀枝花市第二十五中小学校带来的“阿凡达脑波控制仿生人性机器人”。展台前“让意念控制成为可能”的标语引来了不少师生的围观。机器人作者罗一皓、王湘杰、周心辰3名同学，向大家演示起了机器人的运作方式。罗一皓让同伴带上一个跟发卡似的东西，让同学专心想这让面前空气筒中的乒乓球飘起来，慢慢地，与脑波采集器相连的脑波接收器有了变化，随着周围一声惊呼，接收器里原来静止的乒乓球真的忽高忽低地飘了起来，而与之相连的机器人也翻动手脚跳起舞来！
罗一皓介绍，这个“脑波控制仿生人形机器人”是通过脑波采集器采集来自人脑的脑波信号，经过处理后，无线传送给脑波接收器，从而让接收状态显示系统内的乒乓球升起或者落下，再通过一条数据线，连接到机器人智能控制接口，当接口检测到脑波模式后，可无线控制机器人完成各种任务。“这个事先要进行编程，我们编了10套程序，每套都有一个动作，跳舞、挥手等等都可以。”罗一皓告诉记者，这项发明的灵感来源于阿凡达，今后人可以通过自己的想法，直接控制机器人或者一定的智能结构，完成我们想要完成的事情，比如清洁房间、智能搜救、爆破等，这样一来，一些繁杂、重复的行为就可以交给人形机器人去解读和完成。
小小少年让生活更方便
在大赛作品的展示区里，随处都体现出现代少年们对生活的思考：给汽车装上“尾巴”，暴雨积水照常能开；既能遮风挡雨还能充当电筒的雨伞……
而内江市第二中学高一的李濯薰带来的“手机电饭煲”也是引来了不少围观者，只见这个“手机电饭煲”与普通电饭煲并无差别，只是旁边多了一个“电源箱”，“出门前把做饭的材料准备好，放在电饭煲里，把手机电饭煲设定在等待状态，插接上电源。在回家路上只需要往家里打个电，电饭煲就进入工作状态了，回到家时饭已经做好了。”操作者一边介绍，一边演示，只见他一边掏出手机，播了个号码，只见号码播出不到十秒的时间，电饭煲就进入了煮饭的状态，“这不光可以煮饭，还可以煲汤，而远程启动器还可以用与科研星际***事领域。” 李濯薰的指导老师介绍说。
评审委员会：选题新颖、独特、创新点突出
本届大赛经过初评、复议、终评答辩、项目展示等环节共评出科技竞赛项目一等奖65项，二等奖141项，三等奖210项；少年儿童科学幻想绘画一等奖57项，二等奖132项，三等奖189项；优秀科技实践活动一等奖18项，二等奖39项，三等奖55项；科技辅导员创新成果一等奖20项，二等奖48项，三等奖68项；青少年科学影像作品一等奖25项，二等奖57项，三等奖83项。